【實用】大班教案范文匯總六篇
作為一位杰出的教職工,常常需要準備教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學(xué)、恰當?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編整理的大班教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
大班教案 篇1
設(shè)計意圖:
大班下學(xué)期的幼兒已經(jīng)積累了一些粗淺的數(shù)學(xué)知識,不僅認識了數(shù)字,而且正在學(xué)習書寫(1"10)的數(shù)字。學(xué)數(shù)學(xué)是為了能在生活中運用這些知識、技能,解決實際問題。本活動通過一個富有童趣、幽默的童話故事,從中學(xué)習以一代十的計數(shù)方法,并將兩種不同的記錄方法加以比較,體會數(shù)字帶來的魅力和樂趣,進一步讓幼兒明白數(shù)字在生活中的重要性。
活動目標:
1、通過傾聽、欣賞幽默的`童話故事,學(xué)習以一代十的計數(shù)方法。
2、讓幼兒感受數(shù)字在生活中的重要性。
3、促進幼兒思維的敏捷性和靈活性。
活動準備:
1、故事《紅絲帶綠絲帶》,附后。小老鼠圖卡一張。
2、紅、綠兩色小花環(huán)(可套手腕上),記錄紙和鉛筆若干。
活動過程:
一、欣賞故事,導(dǎo)入活動。
1、先講述故事的前半部分,引導(dǎo)幼兒思考、回答:圓耳朵小老鼠會用什么方法來代表25?
2、講述故事后半部分,介紹以一代十的方法。
3、結(jié)合故事,讓幼兒討論:
(1)圓耳朵小老鼠的方法可行嗎?
(2)它的方法是不是最好呢?為什么?
(3)如果是你,你會采取什么方法?
二、學(xué)習以一代十的計數(shù)方法。
1、幼兒動動腦:如果鼠老師要求小老鼠們記住37、46、53等數(shù)字,圓耳朵老鼠會怎么做?
2、幼兒操作:嘗試用紅色、綠色的小花環(huán)在自己的手腕上操作,學(xué)習用以一代十的計數(shù)方法來記錄這幾個數(shù)字。
3、猜一猜:用圓耳朵老鼠的方法記錄和用數(shù)字記錄哪一種方法更快、更方便?
4、賽一賽:哪組記得快。
將幼兒分成兩組,一組用紅、綠兩色小花環(huán)記錄,一組用數(shù)字記錄。
驗證:到底哪種方法更快、更方便。
三、通過討論,明白數(shù)字在生活中的重要性。
幼兒思考、回答:如果不會寫數(shù)字,會在生活中碰到什么困難?
通過討論,進一步明白數(shù)字在生活中的重要性。
紅絲帶綠絲帶
鼠老師對小老鼠們說:“會寫數(shù)字對老鼠來說實在是太重要了,我們大家一定要認真地學(xué)。”
小老鼠們一筆一畫地寫呀寫呀,只有圓耳朵小老鼠除外,它低頭玩著自己帶來的彩色絲帶。下課前,鼠老師說:“明天,請每位同學(xué)帶3粒小米到學(xué)校來!睘榱擞涀∵@件事,小老鼠們在自己的本子上寫下了一個大大的“3”。它們還不熟練,寫得很慢很慢?墒,圓耳朵卻從書包里抽出了3根紅絲帶扎在自己的手臂上。一看到3根紅絲帶,就會想到3粒小米——又快又好,瞧自己多聰明啊!
第二天,每只小老鼠,當然也包括圓耳朵都帶來了3粒小米。
今天老師又布置了一個新的任務(wù):“明天要帶25粒芝麻來,請大家在本子上寫下這個數(shù)字——25!
圓耳朵聽了嚇了一大跳:25,我哪來那么多絲帶呀!可它馬上想出了辦法:在左臂上先扎2根紅絲帶,在右臂上再扎5根綠絲帶,不就代表了25嗎?圓耳朵兩手扎滿了絲帶,高高興興地往家走。風一吹,紅絲帶飄得老高,綠絲帶飄得老高,就像一群花蝴蝶圍著圓耳朵打轉(zhuǎn)。樹上小鳥樂了:“圓耳朵,圓耳朵,為啥絲帶扎了一根又一根?” 圓耳朵大聲說:“不是扎絲帶,是在學(xué)數(shù)數(shù)!”
大班教案 篇2
一、設(shè)計意圖:
雙簧是一種曲藝形式,也是一門舞臺藝術(shù)。大多是成人表演的節(jié)目,幼兒園的孩子對這方面的經(jīng)驗很少,但大班孩子在心理上有著強烈的求知欲與認識新鮮事物的興趣,喜歡嘗試。在日常兒歌的學(xué)習活動中,對兒歌內(nèi)容的理解能力有所增強,表述時也能體現(xiàn)出兒歌的韻律與節(jié)奏,喜歡邊說兒歌邊自然的加以動作表現(xiàn)?紤]到這一點,也為了引導(dǎo)孩子們了解雙簧這一曲藝形式,感受雙簧的藝術(shù)魅力,敢于嘗試表演,我就選擇了既貼近幼兒生活又適合雙簧表演的內(nèi)容——《小螃蟹找朋友》。兒歌內(nèi)容幽默詼諧、極富表現(xiàn)力,讓孩子在嘗試、探索中感受雙簧表演的魅力。
二、活動目標:
1.欣賞雙簧表演,了解雙簧這一曲藝的基本表演形式和特點。
2.通過觀察與嘗試表演,學(xué)習雙簧表演中“前臉”與“后背”的分工與配合。
3.能大膽參與表演,體驗雙簧表演中的詼諧、幽默,激發(fā)幼兒對曲藝表演的興趣。
三、活動準備:
1、幼兒已學(xué)會兒歌《小螃蟹找朋友》。
2、雙簧視頻。
3、圖卡、漢字(前臉、后背)、白色即時貼。
四、活動過程:
(一)復(fù)習兒歌《小螃蟹找朋友》,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
今天來了這么多客人老師,我們一起把剛學(xué)的兒歌《小螃蟹找朋友》表演給客人老師看,好嗎?
。ǘ┬蕾p雙簧視頻,感知表演的形式與方法。
1、你們表演的真棒!我也帶了一段表演,請小朋友們來欣賞。看看他表演的好不好?什么地方好?(提出看到要求)
2、幼兒欣賞視頻。
3、討論:看看她們是怎么表演的?他們是怎么分工合作表演的?
小結(jié):這種兩個人演的像一個人的表演叫雙簧。坐在前面的人叫“前臉”,躲在后面的人叫“后背”。雙簧是我們中國曲藝的一種,是一種逗人樂的表演。
。ㄈ┰俅涡蕾p雙簧表演,觀察“前臉”表演的特點。
1、她們表演的好不好呢?什么地方表演的'好?你為什么覺得好笑(好玩)?
我們再來看看!
2、幼兒再次欣賞雙簧。
小結(jié):他的動作、表情和說話都很有趣、很夸張。
4、游戲:聽話學(xué)樣
那我們也來玩?zhèn)這樣動作夸張的游戲。我來說,你們根據(jù)我說的意思做動作。比比看,誰的動作最有趣、最夸張。
。ㄋ模┨剿麟p簧表演方法。
師:那我們能不能把學(xué)的那首兒歌用雙簧的形式來表演呢?
1、探索嘗試“前臉”的表演方法。
1)集體學(xué)習口型表演。
2)嘗試動作與口型配合表演。
3)討論:“前臉”怎么表演的有趣?(動作幅度要大,表情、口型要夸張)
4)請個別幼兒上前做做,再集體練習。
2、分角色表演:教師做“后背”,幼兒表演“前臉”給客人老師看看。
3、幼兒評價:我這個“后背”表演的怎樣?
小結(jié)“后背”的表演要求:聲音響亮,說話速度不能太快……
4、請個別幼兒上前表演,集體評價、整理幼兒的經(jīng)驗。
你覺得他們表演的什么地方好,什么地方還需要改進?
5、討論并創(chuàng)編“前臉”的提醒動作。
剛才發(fā)現(xiàn)前臉和后背表演的時候沒有一起開始,后背和前臉怎么才能一起表演呢?你們有什么好辦法?幼:拍一手、跺一下腳、拍腿等等。
。ㄎ澹﹥蓛山Y(jié)對嘗試表演雙簧。
1、交代要求:兩人一組,商量好角色表演。
表演前,前臉要有一個提醒動作。
動作表情聲音都要夸張有趣。
表演完后交換角色。
2、幼兒結(jié)伴表演《雙簧》
。┍硌萁o客人老師看看。教師加上道具(快板),給幼兒打節(jié)奏。進一步提高幼兒表演的興趣。
大班教案 篇3
目標:
1、學(xué)習詩歌感受詩歌的優(yōu)美的環(huán)境和豐富的想象
2、通過欣賞詩歌,圖文匹配,制作詩集,理解記憶歌詞。
3、學(xué)習用優(yōu)美好聽的聲音朗誦詩,認識字詞葉子、象、筆記、棉被。
準備:
1、圖片(四季的葉子)
2、幼兒了解葉子四季的變化。
過程:
1、關(guān)于葉子的交流活動:
你們見過葉子嗎?你見過的葉子是什么樣子的?見過的葉子象什么?
2、看圖片欣賞詩歌:
你們看這是一片什么季節(jié)的`葉子?你是怎么知道的?
你們看看這是些什么季節(jié)的?圖片上有些什么?你覺得象什么?
教師朗誦詩歌(清聲一次、配樂一次)出示字寶寶。出示(像、筆記、歌譜、卡片、棉被)
3、幼兒看字寶寶提示講述詩歌:
你們聽到了什么?春天的葉子象什么?夏天、秋天、冬天呢?
毛毛蟲怎么樣?蟬兒呢?卡片送給誰?睡在冬天睡?
4、根據(jù)圖片提示匹配詩句:
毛毛蟲用嘴吧寫日記;
夏天的葉子像歌譜;
風哥哥送給云姐姐;
冬天的葉子象棉被;
5、把詩歌圖片制成書:
現(xiàn)在我把這圖片制成一本書,誰來幫我把它們排列好?
這本書還少了什么?還有什么?封面上還該有什么?封底呢?
6、模仿朗讀詩歌,體會詩歌的優(yōu)美:
你們聽了這首詩歌感覺怎么樣?為什么這樣好聽呢?
好現(xiàn)在請你們和爸爸媽媽比一比看誰說的好聽?
我們表揚他們一下吧,不會的你們?nèi)椭幌掳伞?/p>
兒歌:
春天的葉子象筆記,毛毛蟲用嘴吧寫日記;
夏天的葉子像歌譜;蟬兒唱了一下午。
秋天的葉子象卡片:風哥哥送給云姐姐;
冬天的葉子象棉被;小草在棉被里乖乖睡。
大班教案 篇4
活動目標:
。保畬W(xué)習用簡單的句子完整講述小松鼠永尾巴幫助他人的主要情節(jié)。
。玻醪綄W(xué)習把握圖片中動物的動作以及背景線索,分析畫面的季節(jié)。
。常w驗幫助別人的快樂。
活動準備:
。保靶∷墒蟆皵(shù)字連線圖一張,記號筆一支。
。玻虒W(xué)掛圖及自制大書一本。
。常變河脮耸忠槐。
。矗罢l是小熊”的音樂磁帶一盤.
活動過程:
一.“魔術(shù)”游戲,引出主角.
出示數(shù)字連線圖:“今天,王老師和小朋友玩一個數(shù)字朋友變魔術(shù)的游戲,猜猜老師把這些數(shù)字朋友一個一個連起來,會變成什么呢?請小朋友跟著王老師的筆邊看邊猜一猜,好嗎?”(幼兒在畫中自由猜測)。
“原來真的'是一只小松鼠啊,你們真棒!小松鼠有一條毛茸茸的大尾巴,你覺得小松鼠的大尾巴像什么呀?這條大尾巴有什么用呢?”(幼兒充分講述)
二.引出主題,引導(dǎo)幼兒整體觀察圖片,運用已有經(jīng)驗講述。
。保鍪菊麖埥虒W(xué)掛圖:“圖上有誰?誰遇到了困難?請你和旁邊的好朋友一起看圖說說:小松鼠是怎樣幫助別人的?
。玻變鹤杂山Y(jié)伴講述,老師傾聽幼兒講述情況。
3.請幼兒在集體前講述。(及時鼓勵)
三.引導(dǎo)幼兒逐幅圖觀察,理解故事情節(jié)。
1.出示圖一:你知道這是什么季節(jié)?你是怎么看出來的?
春天,小松鼠出門去,他會遇見誰?小雞怎么了?
小松鼠會對小雞說什么呢?小松鼠是怎樣幫助它的?
。玻鍪緢D二:這是什么季節(jié)?你是怎么看出來的?
夏天,小松鼠出門去。遇見了誰?小蝸牛怎么了?
小松鼠會對小蝸牛說什么呢?小松鼠是怎樣幫助它的?
。常鍪緢D三:這是什么季節(jié)?你又是怎么看出來的?
秋天,小松鼠出門去,會遇見誰呢?小兔子在干什么?
小松鼠會對小兔子說什么呢?小松鼠是怎樣幫助它的?
。矗茸層變核伎枷胂笙旅嬉粡垐D的故事情節(jié),再出示圖片讓幼兒講述。
“下面一幅圖是什么季節(jié)呢?冬天這么冷,你們猜,小松鼠會用它的大尾巴干什么呢?(幼兒一起講述圖片內(nèi)容)
四.小朋友講得這么好,老師也想把小松鼠的故事講一講,你們想聽嗎?(老師完整講述故事)
五.幼兒自己看書講述.
六.遷移講述:小松鼠用自己的大尾巴幫助別的小動物,假如你也有一條像小松鼠一樣大尾巴,你會怎樣幫助別人呢?
七.游戲:“誰是小松鼠”,結(jié)束活動。
大班教案 篇5
一、生活活動:
1.接待幼兒入園:提醒幼兒主動和老師打招呼,加強晨檢工作。
2.進餐:提醒幼兒進餐時的正確坐姿。提醒幼兒進餐時不要把飯粒掉到桌子上。
3、提醒幼兒多喝水,以免上火。
4、提醒幼兒參加各種活動后要及時洗手。
二、活動區(qū)活動:
1.合作天地:搭建“未來小學(xué)!
2.“蠟筆屋”:利用廢舊材料制作小禮物,給幼兒園留作紀念。
3.“饞嘴屋”:開張后重新接待客人,注意禮貌用語。學(xué)習簡單的算賬的方法。
4.把你的聰明用出來:讓幼兒選擇有興趣的活動材料進行科學(xué)實驗。(斜面賽車、水的張力、小噴泉、火箭炮等。)
5.奇妙的數(shù):進行加減法的練習。
6.開心一課:情景表演“小學(xué)!薄
7.表演區(qū):自編舞蹈。
重點指導(dǎo):
1合作天地:利用大型積木讓幼兒憑想象搭建“未來小學(xué)”提醒幼兒學(xué)校里應(yīng)有各種場所,如:教學(xué)樓、餐廳、體育館等。
2蠟筆屋:主要讓幼兒利用廢舊材料制作作品,如小紙盒人,小汽車等。讓幼兒學(xué)會多動腦筋。
三、教育活動:
。ㄒ唬┗顒用Q :主題活動-《我要上學(xué)去》之數(shù)學(xué)‘奇妙的數(shù)’
(二)活動目標:
1、培養(yǎng)幼兒對數(shù)的興趣,在游戲中,讓幼兒用拼、擺、組等方法操作,復(fù)習10以內(nèi)數(shù)的加減運算訓(xùn)練。
2、提高幼兒的抽象思維能力及動手操作能力。
。ㄈ┗顒硬牧希
1、小汽車掛牌,牌上寫有若干道計算題。
2、數(shù)字卡1-10。
3、大樹掛圖,蘋果卡片,鉛筆。
4、10以內(nèi)加減法的練習題活動卡。
(四)活動過程:以游戲的形式進行。
游戲:一“把小汽車開回停車場”
讓幼兒自選一輛“小汽車”憑車上的加減法把它們開會停車場。[[]游戲可以進行多次]
二“粘果子”
讓幼兒在果子上自編數(shù)學(xué)題,但必須題的結(jié)果與大樹身上的號碼一致。
三“組裝機器人”
出示“機器人”復(fù)習圖形,幼兒發(fā)現(xiàn)其中的奧秘后,讓幼兒也自己組裝“小機器人”。
結(jié)束:“機器人”要送幼兒禮物,要求幼兒完成后第二天一定要教回老師。
四、戶外活動:
目標:1、加強幼兒體能訓(xùn)練。
2、練習幼兒身體協(xié)調(diào)性。重點指導(dǎo):加強幼兒躲閃及靈活力的培養(yǎng)。
半日開放活動是一種向家長全面展示幼兒園生活教育的有利時機,也是實現(xiàn)家園合作教育的重要途徑。敬請關(guān)注微專題:
大班活動教案:磁鐵(優(yōu)質(zhì)課)
幼兒園大班科學(xué)教案:磁鐵
設(shè)計意圖:
自選游戲時,孩子們發(fā)現(xiàn)卡片后面有一塊黑黑的東西,有經(jīng)驗的孩子說這是吸鐵石,我順勢告訴孩子們這叫磁鐵。當我追問“磁鐵能干什么”時,許多孩子告訴我“能吸鐵做的東西”。我決定讓孩子們在幼兒園尋找“鐵制品”,結(jié)果孩子們找來了積木、手工紙、卡片、鏡子、VCD片等,于是,我設(shè)計了這個活動。
目標:
1.知道什么東西能被磁鐵吸住,產(chǎn)生繼續(xù)探究的興趣。
2.愿意記錄實驗結(jié)果并與同伴交流。
準備:
1.幼兒自己準備能被磁鐵吸住的各種物品。
2.磁鐵、記錄板、紙、筆人手一份。
3.教師準備的能被磁鐵吸住的物品,如鐵夾子、湯匙、剪刀、各種鐵盒、小鐵桶等。
過程:
1.介紹自己準備的材料。
師:昨天,我們在玩磁鐵的時候發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸起很長一串回形針,磁鐵的本領(lǐng)可真大呀!今天,你們找來了許多認為可以被磁鐵吸住的東西,能介紹一下嗎?
幼:我覺得磁鐵可以吸住熱水袋。
幼:我準備了喝水杯,它能被磁鐵吸住。
幼:我?guī)砹税l(fā)夾。
幼:我準備了VCD片。
幼:我找來了易拉罐。
幼:我想鏡子能被磁鐵吸住。(除此以外,孩子們還認為木珠、塑料盒、玩具汽車、花布、手工紙、塑料小圓片、眼藥水瓶、乒乓球、木片、小鈴等能被磁鐵吸住。)
2.做實驗并記錄實驗結(jié)果。
師:這些東西真的`都能被磁鐵吸住嗎?等一會兒你們來試一試。我這里也準備了一些東西,你們試過自己準備的東西之后,也可以試試我準備的東西。別忘了把你做的每個實驗都記錄下來。
(幼兒操作,教師關(guān)注他們的表現(xiàn)表達,如請幼兒說說發(fā)現(xiàn)了什么,是怎樣記錄的。孩子們的記錄方式頗具個性。有的孩子畫“O”表示物體能被磁鐵吸住,畫“x”表示不能被磁鐵吸;有的孩子寫上數(shù)字“6”表示物體能被磁鐵吸住,有的孩子在物體上畫上小點表示物體能被磁鐵吸住。)
3.交流實驗結(jié)果。
師:你們發(fā)現(xiàn)什么東西能被磁鐵吸住?(幼兒介紹自己的實驗結(jié)果,教師把全體幼兒認可的能被磁鐵吸住的東西陳列在桌子上。)
幼:我的易拉罐能被磁鐵吸住。
幼:巧克力盒能被磁鐵吸住。
幼:磁鐵把我的小茶杯吸住了。
幼:我的發(fā)夾也被吸住了。(教師請該幼兒演示。)
幼:小水桶也能被磁鐵吸住。
幼:剪刀能被磁鐵吸住。
幼:剪刀的手柄不能被磁鐵吸住。
4.在生活中尋找磁鐵的朋友。
師:做了那么多實驗,我們發(fā)現(xiàn)易拉罐、盒子、茶杯、小水桶、發(fā)夾都是磁鐵的朋友,都能被磁鐵吸住。你們知道在我們的生活中還有什么東西也是磁鐵的朋友呢?
幼:電冰箱。
幼:電風扇。
幼:電腦外殼。
幼:門鎖。
幼:家里的窗戶。
師:那好,今天我們回到家也用磁鐵做做實驗,別忘了把實驗結(jié)果記錄下來,明天帶來告訴大家,好嗎?
點評:雖說孩子們知道“磁鐵能吸鐵”,但事實上,中班上學(xué)期的孩子對“鐵制品”并不熟悉,從他們收集的物品中就可以看出。為此,教師從幼兒現(xiàn)實的認知水平出發(fā),讓孩子通過實驗分辨能被磁鐵吸起的物品,了解鐵制品的特性。還值得一提的是:教師準備的實驗材料既齊備又有針對性,沒出現(xiàn)“幼兒想得到,教師備不齊;教師準備好,幼兒想不到”的尷尬,有針對性地解決了幼兒認識上的“誤區(qū)”。這個活動還可以延伸,教師可組織幼兒繼續(xù)通過比較、觀察、分析等途徑,真正建構(gòu)有關(guān)“鐵制品”的概念。
大班教案 篇6
一、單元教材分析:主題《我們的樹朋友》
秋天,是多彩的季節(jié)。樹葉們不約而同地換上了彩色的裝束,微微泛黃的柳條、紅紅的楓葉、黃黃的銀杏,裝點著秋天的大地。
秋天為什么有些樹落葉,有些樹不落葉?引發(fā)幼兒主動參與觀察、猜想、驗證的`科學(xué)探索活動,幫助幼兒根據(jù)觀察到的事實建構(gòu)屬于自己的鮮活的關(guān)于樹的新經(jīng)驗,知道樹的獨特作用。為幼兒創(chuàng)設(shè)自由表達和表現(xiàn)的空間,鼓勵幼兒運用多種方式來表達自己對樹的認識,以及它們與人類生活的關(guān)系。
二、家園合作中需要家長配合的問題:
1.在日常生活中,請家長有意識地讓幼兒了解和積累一些有關(guān)于樹的知識,讓幼兒對樹有一定的了解或認識。
2.請家長帶幼兒去小區(qū)或附近的公園尋找常綠樹和落葉樹,并讓幼兒數(shù)一數(shù)發(fā)現(xiàn)了多少中常綠樹,多少種落葉樹。
3.父母和幼兒一起查找樹木過冬的相關(guān)知識。
三、討論主題中各領(lǐng)域的教學(xué)設(shè)計
1.教學(xué)理念
2.教學(xué)目標
3.教學(xué)重難點
4.教學(xué)流程預(yù)設(shè)
5.設(shè)計意圖
活動反思與建議
備課是展現(xiàn)教師教學(xué)藝術(shù)的序幕。集體備課是在充分醞釀、日趨完善的集體智慧的基礎(chǔ)上,能動地發(fā)揮教師個人潛能,每位老師根據(jù)所教幼兒的實際,創(chuàng)造性地完成任務(wù),可對集體各課內(nèi)容做一些微調(diào),做到查缺補漏,使之更有針對性和實效性。這樣才能更好地體現(xiàn)教師的教學(xué)個性,更好地適應(yīng)幼兒的學(xué)情。
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