關(guān)于大班美術(shù)教案范文錦集五篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的大班美術(shù)教案5篇，希望能夠幫助到大家。
大班美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1．體驗(yàn)裝飾名字的樂(lè)趣，能大膽表現(xiàn)。
2．嘗試用圖形、線(xiàn)條、顏色等對(duì)自己的名字進(jìn)行裝飾。
3．在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
4．讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5．培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．幼兒能夠書(shū)寫(xiě)自己的名字；
2 . 藝術(shù)家的裝飾“字”幾張，教師設(shè)計(jì)的名字畫(huà)幾張,圖片制成電子白板課件；
3 . 幼兒每人一份操作材料:繪畫(huà)紙、勾線(xiàn)筆、油畫(huà)棒、水彩筆等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察欣賞、激發(fā)興趣。
1 . 出示多幅漢字組成的裝飾畫(huà),引出主題,激發(fā)幼兒興趣。
師：老師今天給小朋友帶來(lái)了一些藝術(shù)家們美麗的圖畫(huà)，這些畫(huà)有一些特別，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看一看，畫(huà)里面都有什么？每幅畫(huà)里面還藏著一個(gè)小秘密，你們能發(fā)現(xiàn)嗎？
教師根據(jù)幼兒回答，簡(jiǎn)單小結(jié)：原來(lái)每幅畫(huà)里面都藏著一個(gè)字，這些藝術(shù)家們把我們的漢字變成了一幅美麗的圖畫(huà)呀！
�。ǚ此迹哼@個(gè)欣賞的環(huán)節(jié)是讓幼兒了解我們民間字畫(huà)的傳統(tǒng)藝術(shù)，感受中國(guó)漢字有圖形演變到簡(jiǎn)體字的藝術(shù)美感。）
2 . 出示教師的名字裝飾畫(huà)，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察，激發(fā)幼兒想象和創(chuàng)作的欲望。
師：老師也模仿這些藝術(shù)家們畫(huà)了一幅美麗的圖畫(huà)，請(qǐng)你們猜猜我畫(huà)的是什么內(nèi)容？
根據(jù)幼兒回答進(jìn)行小結(jié)：原來(lái)是老師的名字，我把我的名字變成一幅漂亮的畫(huà)了，這就是漂亮的名字畫(huà)。
�。ǚ此迹哼@個(gè)環(huán)節(jié)問(wèn)題拋出后幼兒你一言我一語(yǔ)地說(shuō)開(kāi)了，有的說(shuō)一棵樹(shù)，有的說(shuō)是一支鉛筆等等，在一連串的答案之后，我逐步提示：畫(huà)面中藏著一個(gè)字，有的幼兒猜到了是老師的名字。我用筆寫(xiě)出名字的筆畫(huà)，幼兒為發(fā)現(xiàn)里面的秘密而興奮至極。我用自己的名字首先是為了激發(fā)他們后面設(shè)計(jì)自己名字的創(chuàng)作欲望，同時(shí)引出主題，也拉近了教師和幼兒的關(guān)系。）
二、介紹自己名字的意義
師：誰(shuí)愿意來(lái)向大家介紹一下自己的名字呢？知道爸爸媽媽為什么給你起這個(gè)名字嗎？
小結(jié)：我們每個(gè)人都有自己的名字，名字伴隨著我們的一生，從一生下來(lái)，大人們就花了很大的心思為我們?nèi)∫粋�(gè)好聽(tīng)的名字，希望小朋友以后有個(gè)幸福、快樂(lè)的生活。所以名字包含著大人們對(duì)小朋友的一種祝福、希望和深深的愛(ài)。
�。ǚ此迹和ㄟ^(guò)以上師生對(duì)話(huà)，讓幼兒了解家長(zhǎng)對(duì)自己的希望、關(guān)愛(ài)、無(wú)形之間幼兒也感受到了家庭的溫馨和名字的意義。）
三、拓展思維、激發(fā)創(chuàng)作欲望。
1 . 出示班里一位小朋友的名字，你們能認(rèn)出是哪個(gè)小朋友的名字嗎？這位小朋友的名字畫(huà)和我們平時(shí)寫(xiě)的名字有什么不同呢？”（幼兒自由回答）
小結(jié)：
�。�1）顏色豐富了，色彩的深淺搭配很美；
�。�2）通過(guò)想象，字體里的點(diǎn)、橫、豎、撇可以變換成其它物體或形狀；
�。�3）字體里添加了一些點(diǎn)、線(xiàn)條、圖形的裝飾。
�。�4）裝飾后的文字仍保留原來(lái)字體的基本結(jié)構(gòu)。
�。ǚ此迹哼@個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)名字畫(huà)的規(guī)律和方法，幫助幼兒更好的進(jìn)行裝飾。）
2、 引導(dǎo)想象：小朋友，你想怎樣來(lái)裝飾自己的名字呢？請(qǐng)一個(gè)幼兒把自己的名字寫(xiě)出來(lái)，我們幫助他一起開(kāi)動(dòng)腦筋，用一些好看的圖形來(lái)裝飾他的名字吧�。ㄔ陔娮影装迳涎菔荆�
（反思：這個(gè)環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒自由想象，教師協(xié)助幼兒完成，示范名字畫(huà)的方法。利用電子白板自身資源庫(kù)的優(yōu)勢(shì)，里面的很多簡(jiǎn)筆畫(huà)圖案可以代替筆畫(huà)中的橫豎撇捺，也給幼兒做了提示，拓寬幼兒的想象思維。）
四、建立自信、激發(fā)創(chuàng)作。
1 .師:小朋友都學(xué)會(huì)寫(xiě)自己的名字了,今天我們也來(lái)開(kāi)打扮自己的名字,讓自己的名字變成一幅美麗的圖畫(huà)吧。你如果已經(jīng)有想法的可以把名字中的每個(gè)字都進(jìn)行裝飾，如果你覺(jué)得自己名字有些復(fù)雜，也可以選擇你名字中最喜歡的那一個(gè)字進(jìn)行裝飾。
2 .幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
老師在巡回的過(guò)程中，給予恰當(dāng)?shù)慕ㄗh，并不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，“你的想法很好”，“我喜歡你設(shè)計(jì)的顏色”，“襯底很有創(chuàng)意”、“顏色搭配再鮮艷些會(huì)更好”。還不時(shí)地將有特色的作品介紹展示給大家，通過(guò)互相的交流，不斷激發(fā)幼兒多方面地考慮設(shè)計(jì)方法。對(duì)個(gè)別不知怎么進(jìn)行裝飾的幼兒,教師可以用簡(jiǎn)單地提問(wèn)來(lái)幫助他, 如:你喜歡什么？你覺(jué)得可以把它畫(huà)在名字的哪個(gè)地方?你覺(jué)得名字可以藏在什么地方?
�。ǚ此迹涸趦�(yōu)美的音樂(lè)聲中，幼兒興致勃勃，時(shí)而交頭接耳地商量，時(shí)而指指點(diǎn)點(diǎn)地相互評(píng)論，巡視指導(dǎo)的過(guò)程中我采取邊巡視邊展示幼兒的作品的方法，不斷地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造靈感，使他們始終保持積極、愉快的情緒，有利于活躍幼兒的思維�，F(xiàn)在的幼兒名字大多是三個(gè)字及以上，而且筆畫(huà)比較復(fù)雜，對(duì)于大班幼兒還是有一定難度，所以這個(gè)環(huán)節(jié)根據(jù)幼兒的.年齡特點(diǎn)和能力特點(diǎn)我提出幼兒可以選擇完成名字中的某個(gè)字進(jìn)行裝飾。）
五、評(píng)價(jià)幼兒作品
1 . 先畫(huà)完的幼兒將名字畫(huà)給同伴看一看，讓他們猜一猜你的名字。
2 . 把幼兒的名字畫(huà)都掛起來(lái)展示，你們的畫(huà)真漂亮，可是我想如果畫(huà)上能閃閃發(fā)光就更漂亮了。老師給你們一人一顆小星星，請(qǐng)你把它貼到自己最喜歡的一幅名字畫(huà)上。比比誰(shuí)畫(huà)上的小星星最多，名字最閃亮。
3 . 通過(guò)幼兒最后的評(píng)價(jià)我們來(lái)找一找得到小星星最多的幼兒作品。
師：誰(shuí)來(lái)講一講自己為什么要把小星星送給這個(gè)小朋友。
生：（說(shuō)出自己最喜歡的部分）
師：老師還發(fā)現(xiàn)有的小朋友的畫(huà)上的小星星較少，誰(shuí)愿意來(lái)為這個(gè)小朋友出出主意，讓他的名字經(jīng)過(guò)修改后也能受到別人的喜愛(ài)。
生：（提出一些建議）
�。ǚ此迹航虒W(xué)評(píng)價(jià)部分首先采用展覽的形式使幼兒的學(xué)習(xí)成果得以肯定，給每一個(gè)幼兒極大的精神滿(mǎn)足和自信心。而幼兒為自己喜歡的作品貼上的小星星，具有互評(píng)，鼓勵(lì)，裝飾的三重功效。）
活動(dòng)延伸：
把幼兒作品布置成主題墻“名字里的故事”，并在每幅作品旁邊附上幼兒對(duì)作品的敘述。
教學(xué)反思：
我在教學(xué)中，通過(guò)看一看、想一想、畫(huà)一畫(huà)，由淺入深地引導(dǎo)幼兒嘗試設(shè)計(jì)、裝飾自己的名字，充分發(fā)揮幼兒的想象力，展現(xiàn)其獨(dú)特的設(shè)計(jì)風(fēng)格，表現(xiàn)出別有新意的名字來(lái)，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。雖然根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，我提出幼兒可以只裝飾名字中的某一個(gè)字，但最后只有一個(gè)幼兒裝飾了一個(gè)字，其他幼兒都能把全名裝飾出來(lái)，說(shuō)明幼兒很喜歡這個(gè)富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，他們的想象力、思維力得到了發(fā)揮與展示。在最后展示評(píng)價(jià)過(guò)程中采用自評(píng)與互評(píng)，促進(jìn)了幼兒的個(gè)體發(fā)展。幼兒在課堂中非�；钴S，對(duì)美術(shù)課很感興趣，自主學(xué)習(xí)的能力和繪畫(huà)技能都得到了不同程度的提高，達(dá)到了教育目的。
活動(dòng)中也存在一些需要改進(jìn)的地方：
1、內(nèi)容相對(duì)有些多，幼兒最后的作品大多沒(méi)有完成涂色部分，可以分兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行開(kāi)展效果會(huì)更好；
2、欣賞藝術(shù)家畫(huà)字放在第一個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于不識(shí)字的幼兒來(lái)說(shuō)會(huì)有些抽象，不好理解。我的初衷是覺(jué)得中國(guó)漢字是從圖形文字演變過(guò)來(lái)的，只要幼兒能夠初步感知這種美感就行，這個(gè)環(huán)節(jié)也可以放在最后幼兒作品展示后一起欣賞藝術(shù)家們是如果裝飾字的。
大班美術(shù)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用暈染的方式創(chuàng)作染紙圖案，并對(duì)其進(jìn)行再創(chuàng)作。
2、“兔媽媽做的花花衣”的情境中，體驗(yàn)兔媽媽對(duì)寶寶的愛(ài)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入：
（一）幼兒跟著音樂(lè)節(jié)奏以時(shí)裝展示的形式入場(chǎng)就坐。
重點(diǎn)提問(wèn)：
1、小朋友們你們穿的衣服真漂亮，都是誰(shuí)給你買(mǎi)的呀？（幼兒肯能會(huì)說(shuō)媽媽、爸爸等）
2、最近，兔媽媽也看了一場(chǎng)時(shí)裝表演，里面得衣服可好看了，她正想著給她的三個(gè)寶寶做幾件漂亮衣服。（播放ppt，，圖片以暈染的服裝為主）
小結(jié)：媽媽們都是很愛(ài)自己的寶寶的，他們都心甘情愿的為寶寶做東西。
二、欣賞討論：
�。ㄒ唬┩脣寢尳鑱�(lái)了模板服裝（用染紙剪貼出的衣服等）
重點(diǎn)提問(wèn)：
1、看看這些圖案，都像什么呢？（幼兒大多數(shù)會(huì)說(shuō)像花、彩虹等）
你知道它是用什么方法做的呢？（頭兒已經(jīng)有過(guò)染紙方面的初步經(jīng)驗(yàn)，基本能說(shuō)出）
2、誰(shuí)愿意來(lái)幫幫兔媽媽試一試？（個(gè)別幼兒嘗試，教師將其步驟簡(jiǎn)單記錄并呈現(xiàn)）
3、我(教師)也來(lái)幫幫兔媽媽。（教師制作過(guò)程中，重點(diǎn)突出折疊紙的步驟）
4、大家看一看我們做一樣嗎？還能怎么折？（幼兒說(shuō)一說(shuō)。教師引導(dǎo)幼兒往折疊方式不同上考慮）
小結(jié)：原來(lái)要將紙進(jìn)行不同的折疊，就會(huì)染出不同的圖案。
三、幼兒創(chuàng)作
�。ㄒ唬�、分組進(jìn)行操作（教師事先準(zhǔn)備好各組材料）
重點(diǎn)提問(wèn)：
1、你想染出什么樣的`花呢？（教師引導(dǎo)幼兒先折疊紙?jiān)偃荆?/p>
2、你的染紙有什么特別呢？（教師引導(dǎo)幼兒將染紙輕輕的展開(kāi)并展示以便晾干，同時(shí)，提醒幼兒注意衛(wèi)生）
四、染紙變變
�。ㄒ唬┙裉焱脣寢尯芨吲d，因?yàn)橛心銈兊膸椭�，他可以給她的寶寶做很多漂亮衣服了。為了謝謝你們，她特意將自己染紙送給你們。（因?yàn)�，幼兒剛�(cè)竞玫淖髌凡灰遵R上再用，教師可以先準(zhǔn)備好成品染紙）
重點(diǎn)提問(wèn)：
1、兔媽媽用染紙為寶寶做了花花衣，你們想用它做什么呢？（教師引導(dǎo)幼兒用拼貼、剪紙的形式進(jìn)行再創(chuàng)作）
2、你想把你的作品送給誰(shuí)呢？（幼兒可以送給媽媽、爸爸，也可以送個(gè)好朋友）
小結(jié)：原來(lái)通過(guò)小朋友們剪剪、拼拼、貼貼能做出那么多好看的東西啊。
大班美術(shù)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)幼兒的想象，組合樹(shù)葉，能夠?qū)W會(huì)使用樹(shù)葉粘貼及拓印。
2、通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動(dòng)手操作的能力、組合造型的能力。
3、在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀(guān)察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種形狀的樹(shù)葉 人手一份操作紙（上面一層薄的白紙，下面一層鉛畫(huà)紙） 抹布 牙簽（抹白膠） 白膠 蠟筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)（根據(jù)教室中的物品導(dǎo)入課題，引起幼兒的興趣。）
1、 今天，我們教室中間的椅子上放了許多的什么�。浚ê屠蠋熞黄鹪谟變簣@撿的各式各樣的樹(shù)葉）
2、這些樹(shù)葉可以組合成些什么？（幼兒在昨天撿樹(shù)葉后，教師組織幼兒拼樹(shù)葉）（幼兒講述自己想拼的東西） 3、 等會(huì)請(qǐng)小朋友將自己想好的東西拼貼在紙上。
二、介紹拓印
1、 教師提出疑問(wèn)：這里怎么有兩張紙？有什么不同？為什么？ （幼兒討論、講述，教師總結(jié)） 兩張紙用來(lái)印樹(shù)葉的 上面一層薄的白紙，下面一層鉛畫(huà)紙 樹(shù)葉粘貼在鉛畫(huà)紙上，拓印在薄的白紙上 薄紙印更加清楚、方便
2、 拓印 （幼兒討論、講述，教師總結(jié)） 將樹(shù)葉拼貼好 將薄的白紙印在上面 用蠟筆躺著來(lái)回壓著涂，進(jìn)行拓印
3、 要求 幼兒總結(jié)桌面材料的操作要求，教師總結(jié) 強(qiáng)調(diào)在制作時(shí)要輕輕的`
4、 步驟 想象自己制作的物體 挑需要的樹(shù)葉 拼貼樹(shù)葉 拓印組合的樹(shù)葉造型
三、幼兒活動(dòng)
1、 想好了再進(jìn)行拼貼。
2、 提醒幼兒粘貼樹(shù)葉時(shí)可以多使用一些白膠，將大的樹(shù)葉粘貼。
3、拓印時(shí)兩只手要協(xié)調(diào)，一只手拿蠟筆，一只手壓著紙。 （教師巡回指導(dǎo)幼兒操作）
4、 將自己完成的作品展示在墻面上。
大班美術(shù)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞作品中奔馬的動(dòng)態(tài)形體，以及它的激昂情緒，感覺(jué)奔馬的氣勢(shì)和力度。
2.激發(fā)幼兒用體態(tài)、動(dòng)作表現(xiàn)美的欲望，培養(yǎng)良好的審美情趣。
3.理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè)《賽馬》《牧民新歌》、錄像片《群馬奔騰》、徐悲鴻作品圖片《奔馬》。
活動(dòng)過(guò)程
1.聽(tīng)音樂(lè)《賽馬》。
提問(wèn)：從音樂(lè)里你能感覺(jué)到一種什么動(dòng)物?
你覺(jué)得它在干什么?你在哪里看見(jiàn)過(guò)馬?
它是什么樣的?
2.看錄像《群馬奔騰》，配上《賽馬》的音樂(lè)。
提問(wèn)：你喜歡馬嗎?為什么?
3.以故事的形式簡(jiǎn)述徐悲鴻先生愛(ài)馬、觀(guān)察馬、畫(huà)馬的故事。
4.出示作品：《奔馬》。
提問(wèn)：(1)畫(huà)面上的馬在干什么?
(2)什么地方看出馬兒在跑呢?(啟發(fā)跑時(shí)馬的動(dòng)態(tài)描述)
幼：馬蹄子在抬起來(lái)。
幼：尾巴向上甩起來(lái)了。
幼：馬脖子上的“頭發(fā)”也飄起來(lái)了。
幼：我感到后面也有很多塵土。
(3)你覺(jué)得這些馬的體魄怎樣?什么地方可以讓你感覺(jué)馬很強(qiáng)壯?(肌肉的分布、結(jié)構(gòu))
幼：馬肥肥的!很壯!
幼：臀部有肌肉。
幼：大腿有肌肉。
幼：脖子底下有肌肉。
(4)這些馬和我們看到的.給人騎的馬有什么不同?(引出野馬奔放、自由的心情)
(5)它們狂奔的心情會(huì)是怎樣的?
幼：沒(méi)有人管它!
幼：它們很自由。
幼：它們都發(fā)狂了。
5.配上《賽馬》的音樂(lè)，整體感受作品的力量。
6.小結(jié)：今天我們看到畫(huà)家徐悲鴻的作品一奔馬，這是一群非常健壯的野馬，我們可以看到它們自由、歡快、悠閑，有一股很強(qiáng)大的力量，特別是在草原上奔馳時(shí)，讓人感動(dòng)、興奮，真是太美了，你們想不想學(xué)一學(xué)小馬在草原上奔馳、歡笑呢?
7.跟著音樂(lè)表現(xiàn)馬的歡騰，同時(shí)放錄像，渲染氣氛。
孩子們模仿馬的姿態(tài)，伴隨音樂(lè)自由跳舞，情緒高漲，氣氛熱烈，課堂效果達(dá)到高潮。
教學(xué)反思：
這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。
大班美術(shù)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、賞藍(lán)印花布，感受藍(lán)白對(duì)比的美，并了解其圖案的象征意義。
2、了解藍(lán)印花布的制作工藝，嘗試用多種方法制作藍(lán)印花布。
3、指導(dǎo)藍(lán)印花布是中國(guó)特有的民間藝術(shù)，增強(qiáng)民族自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
藍(lán)色鉛畫(huà)紙、宣紙、大小排筆、白顏料、藍(lán)顏料、藍(lán)印花布及工藝品展板。
活動(dòng)過(guò)程：
1、（把藍(lán)印花布及工藝品布置成展覽）談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒欣賞的欲望。
師：看，這兒有一個(gè)藍(lán)印花布藝術(shù)展，我們一起來(lái)欣賞一下。
2、幼兒欣賞工藝品，感受藍(lán)白對(duì)比的美。
師：你看到了哪些工藝品？看后有什么感覺(jué)？
你覺(jué)得這些工藝品什么地方最特別？為什么？
你看到藍(lán)色有什么感覺(jué)？好像來(lái)到了什么地方或看到了什么？
3、欣賞藍(lán)印花布——富貴牡丹，了解其圖案的象征意義。
師：你看到了什么圖案？為什么要印上這些漂亮的圖案？（了解其象征意義：表達(dá)人們對(duì)美好生活的向往。）
4、知道藍(lán)印花布是中國(guó)特有的民間藝術(shù)，增強(qiáng)民族自豪感。
你喜歡這些藍(lán)印花布嗎？為什么？外國(guó)有這些藍(lán)印花布嗎？
5、了解藍(lán)印花布的制作工藝及產(chǎn)生的背景，教師并示范用兩種方法制作藍(lán)印花布。
6、幼兒操作。
傳統(tǒng)方法：先把印板方在藍(lán)色紙上，讓后把白顏料刷在印板上，再輕輕把印板揭起來(lái)，在下面繼續(xù)印。
新方法：先在宣紙的正面用厚厚的'白顏料畫(huà)上漂亮的圖案，然后把宣紙反過(guò)來(lái)染上藍(lán)顏色。
7、展示幼兒作品。
師：你設(shè)計(jì)的藍(lán)印花布是怎樣的？
你準(zhǔn)備用藍(lán)印花布做什么工藝品？
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