關(guān)于大班教案范文錦集六篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的大班教案6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班教案 篇1
●設(shè)計(jì)意圖：在前一階段的色彩活動(dòng)中，我們主要是以動(dòng)物、花卉、風(fēng)景等幼兒較熟悉的景或物為主的。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)這些描繪對(duì)象漸漸不感興趣了，如果繼續(xù)照著進(jìn)度畫(huà)下的話，可能會(huì)適得其反，造成幼兒的厭煩情緒。
偶有一次，一位孩子帶來(lái)了一個(gè)孫悟空的面具玩具，全班幼兒都對(duì)這個(gè)面具非常感興趣，我總能在自由活動(dòng)時(shí)，見(jiàn)到好多孩子圍著這個(gè)面具說(shuō)這說(shuō)那的，還輪流戴面具玩。碰到這種情形，我突然得到一個(gè)靈感，既然孩子們的興趣點(diǎn)在臉譜上，何不就讓他們用水粉來(lái)表現(xiàn)一下各種各樣的臉譜呢？由于臉譜的造型夸張，色彩鮮艷又豐富，深得孩子們的喜愛(ài)，而且臉譜不拘泥于一種表現(xiàn)形式，更加適合孩子表現(xiàn)。
于是，在此活動(dòng)前的準(zhǔn)備中，我先收集了一些臉譜的圖片資料，給孩子們一個(gè)視覺(jué)上的認(rèn)識(shí)，然后又收集了一些關(guān)于中國(guó)的國(guó)粹戲劇——京劇的相關(guān)資料，介紹劇目中的'人物為什么要化裝成花臉表演，而臉上的每一種顏色又都代表了不同的含義。慢慢地，孩子們對(duì)臉譜有了些了解，尤其是對(duì)京劇臉譜更感興趣，而我們的活動(dòng)也將開(kāi)始了。
●活動(dòng)目標(biāo)：
1．知道一些關(guān)于京劇臉譜的初淺知識(shí)。
2．有創(chuàng)意地大膽表現(xiàn)京劇臉譜。
3．學(xué)習(xí)用對(duì)稱的方法來(lái)表現(xiàn)臉譜。
●重點(diǎn)：能用對(duì)稱的方法表現(xiàn)臉譜。
●難點(diǎn)：理解對(duì)稱的美，并能有創(chuàng)意地表現(xiàn)臉譜。
●活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．京劇表演VCD
2．京劇臉譜范例
3．環(huán)境創(chuàng)設(shè)畫(huà)有京劇臉譜的幼兒T恤
4．京劇音樂(lè)磁帶
●活動(dòng)過(guò)程：
1．請(qǐng)幼兒欣賞京劇音樂(lè)
師：小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么？有什么感覺(jué)？
幼：很吵的聲音，有人在敲鑼，有人在打鼓。
幼：有人在唱戲，是京劇。
2．教師簡(jiǎn)單介紹京劇
師：京劇藝術(shù)是我們中國(guó)特有的舞臺(tái)表演藝術(shù)形式之一，京劇表演藝術(shù)家們都要在臉上涂上濃重是油彩，穿上特制的戲服，才能塑造出劇目中的人物形象。
3．請(qǐng)幼兒觀看京劇VCD。
師：剛才我們一起欣賞了京劇表演，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，你看到了怎樣的演員形象？他們身上穿服飾又是怎樣的？演員們的臉部化妝又有什么特點(diǎn)？
幼：我看到的演員穿了一件白衣服，頭上戴了一個(gè)象皇冠一樣的東西，他還有長(zhǎng)胡子，臉上畫(huà)著紅顏色。
幼：我看到的演員是一個(gè)黑臉，也有長(zhǎng)胡子，頭上還有一個(gè)月亮形狀的東西。
幼：我看到了一個(gè)演員的臉的當(dāng)中有一塊白色的，他總是蹲著走路。
幼：我看到一個(gè)漂亮的公主，她穿著漂亮的裙子，臉上化妝很美，頭上也戴著皇冠還有兩根長(zhǎng)長(zhǎng)的毛。
4．引導(dǎo)幼兒觀察臉譜的特征
�。ń處煶鍪灸樧V圖片）
師：那么，我們來(lái)看一看這些臉譜有什么特別？注意觀察臉譜上哪些地方與我們普通人的臉很相似，而且每個(gè)臉譜上都必不可少的？又有哪些地方與我們普通人的臉不一樣？
幼：每一個(gè)臉譜都有眼睛、鼻子、嘴巴。
幼：還有頭發(fā)和耳朵。
師：是的，臉譜和我們的臉一樣，都有五官。再看看還有哪些特點(diǎn)？
幼：臉譜上有許多顏色，我們的臉上沒(méi)有。
幼：臉譜上的花紋很漂亮，是對(duì)稱的。
師：對(duì)，臉譜最重要的特點(diǎn)是這些花紋，左邊有的花紋，右邊也有，每一個(gè)臉譜上的花紋都是對(duì)稱的。
5．引導(dǎo)幼兒想象心中的臉譜
師：你喜歡這些臉譜嗎？最喜歡怎樣的臉譜？你希望怎樣變化？
幼：我喜歡畫(huà)一個(gè)蘭色的臉譜，然后畫(huà)上象蝴蝶一樣的花紋。
幼：我想畫(huà)一個(gè)老虎臉譜。
幼：我想把那個(gè)白色的臉譜加上胡子，再在白色上畫(huà)些花。
師：小朋友們都說(shuō)的很好，把你心中想的漂亮臉譜畫(huà)出來(lái)好嗎？
6．幼兒按自己的意愿創(chuàng)造或改變臉譜。
教師提出作畫(huà)要求，幼兒創(chuàng)作。
7．展示與講評(píng)。
●活動(dòng)反饋：
我認(rèn)為在此次活動(dòng)中較好的地方是我給孩子們孩子們欣賞了京劇的表演，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)幫助很大，孩子能更加直觀地看到了京劇表演藝術(shù)家們的臉部化妝和服飾，以及動(dòng)作造型，感受了京劇的氛圍，另外在活動(dòng)中孩子們也欣賞到京劇音樂(lè)的旋律，所以在感受感知的過(guò)程中，孩子們很能說(shuō)，很能描述京劇演員的形象，說(shuō)明他們?cè)谟^看時(shí)能集中注意力，能對(duì)臉譜感興趣。
但是，在活動(dòng)講解臉譜特征時(shí)，特別是在講對(duì)稱這一要點(diǎn)時(shí)我沒(méi)有把握住好，沒(méi)有將其拎出來(lái)當(dāng)場(chǎng)示范一下，以便能給孩子們更直觀的了解。在孩子們講述過(guò)程中，我沒(méi)有及時(shí)抓住要領(lǐng)很系統(tǒng)的給孩子們總結(jié)，如對(duì)稱的五官、對(duì)稱的圖案等，讓孩子有一個(gè)正確的、較深刻的印象，這樣在孩子們的畫(huà)面中就不會(huì)出現(xiàn)這一缺點(diǎn)——他們表現(xiàn)出來(lái)的臉譜形象并不十分夸張，而且造型較單一。所以，我應(yīng)在孩子們講述形容臉譜的同時(shí)，及時(shí)捕捉幼兒的信息，提煉幼兒的語(yǔ)言，給出總結(jié)性的講解。
作為一位年輕教師，我知道在許多環(huán)節(jié)都存在漏洞，還有許多要改進(jìn)的地方，通過(guò)這次活動(dòng)使我深深感受到，在與幼兒對(duì)話中及時(shí)捕捉幼兒的信息，提煉他們的語(yǔ)言并加以總結(jié)是非常重要的，而且在活動(dòng)前一定要對(duì)教材分析透徹，抓住重點(diǎn)展開(kāi)活動(dòng)。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1．會(huì)用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出兔子的基本特征和各種不同的形態(tài)。
2．培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)兔子、保護(hù)自然的情感。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
師：小朋友們，今天我們班來(lái)了一位客人，猜猜他是誰(shuí)？
教師出示兔子圖片�！翱催@是誰(shuí)？他長(zhǎng)得可愛(ài)嗎？今天我們一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)兔子好嗎？�！�
二、討論兔子的基本特征。
師：先請(qǐng)你們和身邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，兔子長(zhǎng)什么樣子？有什么特征？他喜歡吃什么，生活在什么地方。如果你要畫(huà)兔子，你會(huì)畫(huà)一只什么樣子的兔子呢。
三、教師交代操作要求。
首先我們先要想好自己要畫(huà)什么樣子的兔子，然后在你的畫(huà)紙的中間進(jìn)行作畫(huà)。畫(huà)的`時(shí)候要注意盡量畫(huà)得大一點(diǎn)，讓整幅畫(huà)看上去飽滿，接著要畫(huà)出兔子的特征，比如耳朵長(zhǎng)，尾巴短，眼睛紅，最后幫他涂上顏色。
四、幼兒動(dòng)手操作。
師：小朋友們，你們明白了嗎？那想不想自己也來(lái)畫(huà)一張可愛(ài)的兔子呀？
引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)，特別注重動(dòng)手能力較差的幼兒。
五、展示作品。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你喜歡誰(shuí)畫(huà)的兔子，為什么？
大班教案 篇3
設(shè)計(jì)思路：
“六一兒童節(jié)”即將來(lái)臨，孩子們沉浸在節(jié)日的快樂(lè)中。他們談?wù)撝嘘P(guān)節(jié)日的許多開(kāi)心事……“歡樂(lè)自助游”是孩子最近談?wù)摰臒狳c(diǎn)，玩沙、玩水又是孩子們非常喜歡的活動(dòng)，但對(duì)于玩沙的規(guī)則有的孩子只是紙上談兵。這次玩沙，我們預(yù)設(shè)了兩個(gè)獎(jiǎng)，怎樣才能獲得“心靈手巧”和“文明禮貌”獎(jiǎng)呢？我們請(qǐng)孩子們自己來(lái)當(dāng)小評(píng)委，讓他們自己來(lái)設(shè)計(jì)、制定這兩個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的要求。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)不僅能使孩子們進(jìn)一步理解玩沙的要求，同時(shí)能體驗(yàn)到集體合作力量大……
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒分工合作，嘗試小組交流，能大膽表達(dá)自己的想法。
2、繼續(xù)分享“六一”來(lái)臨的喜悅，懂得遵守規(guī)則的重要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒已有游園會(huì)的經(jīng)驗(yàn)、紙、筆；“心靈手巧”和“文明禮貌”獎(jiǎng)券
活動(dòng)過(guò)程：
一、語(yǔ)言導(dǎo)入：
◇馬上，我們將迎來(lái)什么節(jié)日？
◇“六一兒童節(jié)”大家有些什么開(kāi)心的事�。�
◇去年�。ǘ┌嗟臅r(shí)候，（歡樂(lè)游園會(huì)）我們開(kāi)展了哪2個(gè)活動(dòng)？
◇今年的歡樂(lè)游園會(huì)我們班負(fù)責(zé)“玩沙玩水樂(lè)哈哈”。
◇一聽(tīng)名字你們就知道這是……
二、討論“心靈手巧”獎(jiǎng)的要求：
◇現(xiàn)在啊，我們遇到了問(wèn)題（出示獎(jiǎng)券），這是什么？
◇獎(jiǎng)券有什么用呢？
◇老師正在想：怎樣才能得到這兩種獎(jiǎng)券呢？
◇現(xiàn)在請(qǐng)你們一起來(lái)幫忙想想好嗎？
討論“心靈手巧”獎(jiǎng)：
☉這是什么獎(jiǎng)？
☉誰(shuí)知道“心靈手巧”是什么意思嗎？
☉那怎樣才能得到這個(gè)獎(jiǎng)券呢？
A、自由交流（兩分鐘）
B、集體交流
好的，那么就像你們說(shuō)的那樣，能做到這幾點(diǎn)的，我們就給他“心靈手巧”獎(jiǎng)。
三、分組交流“文明禮貌”獎(jiǎng)
◇那還有這個(gè)“文明禮貌”獎(jiǎng)呢？
◇這個(gè)任務(wù)就交給你們了，請(qǐng)你們一起來(lái)設(shè)計(jì)，怎樣才能得到這個(gè)“文明禮貌”獎(jiǎng)？
1、分組交流，教師指導(dǎo)
要求：
請(qǐng)一個(gè)記錄員把你們小組每個(gè)小朋友的好方法都清清楚楚地記錄下來(lái)。別忘了在記錄紙上留下你們小組的名稱。
請(qǐng)大家抓緊時(shí)間！
指導(dǎo)：
會(huì)安靜地商量、討論。能很快地分工。
2、交流、小結(jié)
☉請(qǐng)每組選一名孩子介紹，其他孩子可以補(bǔ)充。
☉引導(dǎo)孩子大膽、自信地表達(dá)。
☉比較記錄方式。
你們覺(jué)得哪個(gè)好？
活動(dòng)延伸：把大家制定的規(guī)則貼到宣傳版面上！
活動(dòng)反思： ◇“歡樂(lè)自助游”是孩子最近談?wù)摰腵熱點(diǎn)，玩沙、玩水又是孩子們非常熟悉的，所以這個(gè)活動(dòng)來(lái)自孩子生活經(jīng)驗(yàn)，是他們熟悉的，關(guān)心的，所以孩子們?cè)诨顒?dòng)中有話說(shuō)，能把自己的體會(huì)與同伴分享，能將個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成集體的經(jīng)驗(yàn)。
◇當(dāng)孩子在同一個(gè)問(wèn)題上執(zhí)著時(shí)，教師可以用語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)來(lái)提醒幼兒。在今天的活動(dòng)中，當(dāng)一些孩子將“心靈手巧”的規(guī)則定義在不揚(yáng)沙、不扔沙等情況時(shí)，教師可以用語(yǔ)言提示幼兒“請(qǐng)大家想想心靈手巧獎(jiǎng)應(yīng)該遵守怎樣的規(guī)則？”并加重語(yǔ)氣，突出“心靈手巧”、還可以重復(fù)說(shuō)一遍“心靈手巧”。這樣孩子就會(huì)把注意點(diǎn)集中到“心靈手巧”上了，避免更多的幼兒導(dǎo)入誤區(qū)。
◇孩子記錄前，向他們說(shuō)清楚要求。今天的活動(dòng)中，我覺(jué)得忽略了一個(gè)時(shí)間的要求。由于客觀原因，想把時(shí)間的要求省略了，但事實(shí)告訴我，可以向中班的孩子提出時(shí)間的要求了。有的孩子時(shí)間觀念不是很強(qiáng)，所以一開(kāi)始，出現(xiàn)有的幼兒很篤定地，而且記錄的要求是清楚，明白就可以了，并不是要畫(huà)得好看，有的幼兒注重了圖畫(huà)，而忽略了簡(jiǎn)單地記、快速地記。
◇對(duì)一些情況教師及時(shí)解決：如安靜地討論，很快地分工等。
大班教案 篇4
目標(biāo)：
能根據(jù)兒歌形式創(chuàng)編內(nèi)容。
準(zhǔn)備：
請(qǐng)幼兒帶一些燈籠來(lái)園。
過(guò)程：
1、 復(fù)習(xí)兒歌《花燈謠》
師：“上次老師和小朋友一起學(xué)的那首兒歌，你們還記得嗎？”（記得）
“那兒歌的名字叫什么？”（花燈謠）
“我們大家用好聽(tīng)的聲音來(lái)念一念吧！”
幼兒齊念兒歌。
2、 創(chuàng)編活動(dòng)。
�、偬釂�(wèn)：
師：“元宵節(jié)你還見(jiàn)過(guò)什么樣的'花燈?你喜歡什么燈?”
②幼兒相互討論。
�、壅�(qǐng)幼兒大膽發(fā)言。
�、軐⒂變合矚g的花燈創(chuàng)編到兒歌里面，并一起念一念。
�、莅炎约簞�(chuàng)編的兒歌念給好朋友聽(tīng)。
3、教師簡(jiǎn)單小結(jié)，用小紅花鼓勵(lì)積極創(chuàng)編兒歌的幼兒。
延伸：請(qǐng)幼兒試著用好朋友和自己的名字替代寶寶和浩浩。
大班教案 篇5
目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)課件，用完整的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)故事的理解。
2、大膽地參與討論、樂(lè)意表達(dá)自己的觀點(diǎn)想法。
3、體驗(yàn)和家人在一起的幸福感和培養(yǎng)關(guān)愛(ài)老人的情感。
準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、引起興趣:認(rèn)識(shí)大桌子，引發(fā)閱讀興趣。
二、引導(dǎo)邊觀看課件邊理解故事情節(jié)
1、兔奶奶坐在大桌子前，大桌子可以坐幾個(gè)人？
2、兔奶奶家原來(lái)有8人，現(xiàn)在兔爺爺去世了，什么叫去世？
3、兔老大長(zhǎng)大了做了一個(gè)海員，海員是干什么的.？
4、兔老二長(zhǎng)大了，他做了一個(gè)廚師，廚師是什么？哪里有廚師？
5、兔老三，你們猜是做什么的？
6、接下來(lái)是兔姐姐了，兔姐姐長(zhǎng)大了，結(jié)婚了，她生了兩各孩子，做了兔媽媽，兔媽媽要經(jīng)常照顧兩個(gè)孩子，所以也經(jīng)常不再奶奶的家，在自己的家。
7、兩個(gè)兔妹妹住在學(xué)校里，住在學(xué)校里的學(xué)校是什么學(xué)校？
8、一家人全不在家，兔奶奶一個(gè)人，看上去很怎么樣？可是兔子竟然笑出聲音來(lái)了，她在笑什么？
9、（1）兔奶奶想著想著，正在高興呢，這時(shí)門(mén)鈴?fù)蝗欢＿隧懥�，你們看誰(shuí)來(lái)了？老大來(lái)了，老大是做什么的？（海員回來(lái)了，老大說(shuō)：我的船正好路過(guò)這里，我來(lái)回家看看媽媽，我給媽媽帶來(lái)了許多禮物。）
（2）正說(shuō)著門(mén)鈴又叮咚響了，你們看誰(shuí)來(lái)了？
�。�3）正說(shuō)著門(mén)鈴又叮咚響了，你們看誰(shuí)來(lái)了？
（4）正說(shuō)著門(mén)鈴又叮咚響了，你們看誰(shuí)來(lái)了？兔姐姐和她的兩個(gè)寶貝來(lái)了，一下子來(lái)了幾個(gè)人？
�。�5）兔奶奶可高興了，抱抱小寶貝，門(mén)鈴又叮咚響了，你們猜誰(shuí)來(lái)了？
10、一家人全到齊了，數(shù)數(shù)有幾個(gè)人，桌子只有八各位置怎么有九個(gè)人？
11、兔子姐姐燒了滿滿一桌的菜，他們開(kāi)始唱祝福歌，你猜他們會(huì)唱什么歌曲？還有一首唱給媽媽的歌曲你們知道是什么嗎？唱著唱著大家舉起酒杯說(shuō)什么？
12、奶奶真高興，那一天，她覺(jué)得很幸福，這一天除了奶奶覺(jué)得很幸福，還有一樣?xùn)|西也覺(jué)得很幸福，你們猜是什么？大桌子為什么覺(jué)得很幸福？（那天大桌子也很幸福，所以這個(gè)故事的題目就叫《做幸福的大桌子》。）
三、與幼兒一起分享對(duì)老人的情感，幼兒自由表述。
1、你們家有老人嗎？你們做什么事情能夠讓老人覺(jué)得幸福？
2、結(jié)束語(yǔ)。
大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、教幼兒不受物體排列形式的影響，正確判斷6以內(nèi)的數(shù)量。
2、在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)觀察比較6以內(nèi)數(shù)量的多少。
3、學(xué)會(huì)獨(dú)立地選擇小組活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)等待和輪流。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、貼絨教具：小兔5只、胡蘿卜6個(gè)。
2、1—6的數(shù)字盒各一個(gè)，數(shù)量為1—6的實(shí)物卡若干。
3、數(shù)量為1—6的點(diǎn)子卡若干。
4、兩組數(shù)量卡若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、感知5、6數(shù)量。
�。ㄒ唬�、出示小兔和胡蘿卜。
1、絨布上有什么？（小兔、胡蘿卜）
2、小兔和胡蘿卜，誰(shuí)多、誰(shuí)少？”（胡蘿卜多、小兔少）
3、你是怎么知道胡蘿卜多、小兔少的？”（看的.、數(shù)的……）
4、到底誰(shuí)多誰(shuí)少呢？我們給它們排隊(duì)比一比。
5、教師將小兔、胡蘿卜一一對(duì)應(yīng)擺放，再次引導(dǎo)幼兒觀察并點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證誰(shuí)多誰(shuí)少。
（二）、用添1去1的方法使兩組物體數(shù)量相等。
1、怎樣使它們一樣多呢？（啟發(fā)幼兒用添1只貓或去1條魚(yú)的方法使貓和魚(yú)的數(shù)量相等。）
2、5只小兔添1只小兔是幾只小兔？6只小兔和6個(gè)胡蘿卜怎么樣？”（6只小兔和6個(gè)胡蘿卜一樣多）
3、6個(gè)胡蘿卜去掉1個(gè)胡蘿卜是幾個(gè)胡蘿卜？5個(gè)胡蘿卜和5只小兔怎么樣？（5個(gè)胡蘿卜和5只小兔一樣多）
二、操作活動(dòng)。
1、添、去點(diǎn)子。
想一想，用什么辦法讓兩排點(diǎn)子和數(shù)字一樣的？
2、給數(shù)字盒送禮物。
把和數(shù)字盒上數(shù)字一樣的的實(shí)物卡放進(jìn)數(shù)字盒子里。
3、找一樣多的點(diǎn)子。
把一樣多的點(diǎn)子卡找出來(lái)，數(shù)數(shù)有幾個(gè)，然后再給它們寫(xiě)上數(shù)字。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
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