幼兒園社會(huì)教案[優(yōu)秀]

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的幼兒園社會(huì)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園社會(huì)教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)中國(guó)人民解放軍，并能分辨海、陸、空三軍，知道他們的任務(wù)是保衛(wèi)祖國(guó)。

　　2、激發(fā)幼兒熱愛解放軍的情感。

　　3、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、建國(guó)五十周年閱兵式上，海、陸、空三軍方陣經(jīng)過天安門城樓錄像片斷。

　　2、海、陸、空三軍聯(lián)合軍事演習(xí)錄像帶。

　　3、幼兒操作材料、教學(xué)掛圖“祖國(guó)衛(wèi)士——中國(guó)人民解放軍“。

　　活動(dòng)過程

　　1、通過提問引出如下主題：

　　（1）我們每天能高高興興地玩游戲，學(xué)本領(lǐng)，和爸爸媽媽在一起，都是因?yàn)橛性S多解放軍在保護(hù)我們。

　�。�2）中國(guó)人民解放軍號(hào)稱“三軍“這是指哪三軍？

　　2、欣賞掛圖并討論三軍的區(qū)別在哪里？

　　（1）引導(dǎo)幼兒觀看掛圖并提問：你能區(qū)分海、陸、空三軍嗎？你是根據(jù)什么來(lái)區(qū)分的？（服裝、武器）海、陸、空三軍，他們用的武器主要是什么？海、陸、空三軍的任務(wù)主要是什么？

　　（2）欣賞一般式上海、陸、空三軍方陣通過天安門城樓的錄像和軍事演習(xí)的錄像帶。

　�。�3）小結(jié)：海軍、陸軍、空軍是保護(hù)我們國(guó)家的領(lǐng)海、領(lǐng)土、領(lǐng)空和人民的。他們有不同的服裝、武器，有一個(gè)共同的名字叫中國(guó)人民解放軍。

　　3、啟發(fā)幼兒談?wù)劷夥跑姵�了保衛(wèi)祖國(guó)，還為人民群眾做些什么，引導(dǎo)幼兒說出解放軍還經(jīng)常參加抗洪搶險(xiǎn)、修筑公路、開山架橋等活動(dòng)。

　　4、引導(dǎo)幼兒說一說，應(yīng)該向解放軍、阿姨學(xué)習(xí)什么，做個(gè)什么樣的孩子。

　　5、欣賞歌舞表演“我是小海軍”。

　　活動(dòng)反思

　　本課是我接手八年級(jí)后所執(zhí)教的第一堂課，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與的熱情，形成較好的.首輪效應(yīng)，我設(shè)計(jì)了這堂課，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中模擬經(jīng)歷，感受體驗(yàn)。

　　1、本課教學(xué)的成功之處有：

　�、耪Z(yǔ)文體驗(yàn)式教學(xué)法，在語(yǔ)文教學(xué)過程中，教師通過引向指路，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生共同收集，處理語(yǔ)言信息，通過多向互動(dòng)交往和情感交流等多種途徑，使學(xué)生在不斷的“體驗(yàn)”中獲取知識(shí)，發(fā)展能力，提高學(xué)生個(gè)人的品德修養(yǎng)和語(yǔ)文素養(yǎng)。

　�、瓢驯硌菀�入了課堂，給予學(xué)生更多的心靈自由。一方面滿足了他們的“游戲沖動(dòng)”和“角色幻想”，另一方面又加深了他們對(duì)課文的體驗(yàn)，體驗(yàn)文章所表現(xiàn)的情景和所表達(dá)的思想感情。角色表演的學(xué)生情緒高昂，在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上表演得生動(dòng)形象，并進(jìn)行對(duì)比分析，不但領(lǐng)會(huì)課文的思想感情，而且審美能力也提高了，參與意識(shí)也加強(qiáng)了。

　�、钦n前準(zhǔn)備用生動(dòng)的實(shí)例，深入淺出的完成了對(duì)新聞的文體知識(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)生很容易就能明了新聞的結(jié)構(gòu)及要素。

　�、刃〗M合作學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)生都有明確的任務(wù)，既分工，又合作，人人都是學(xué)習(xí)的主角，又是小組學(xué)習(xí)鏈中不可缺少的一環(huán)，激發(fā)了學(xué)生參與的積極性和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

　　⑸學(xué)生通過繪制地圖、寫作導(dǎo)播詞、解說詞、新聞播音、節(jié)目主持等，動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口，培養(yǎng)了多方面的能力，促進(jìn)了語(yǔ)文綜合素質(zhì)的形成。

　�、蕦W(xué)生對(duì)新老師、新課堂產(chǎn)生了興趣，為今后的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。

　　2、本課教學(xué)存在的不足之處有：

　　課文的深度挖掘、細(xì)致品味不夠，由于時(shí)代背景及學(xué)生的閱歷所限，對(duì)文中的議論理解不是很透徹，老師要做一定的補(bǔ)充與講解。

幼兒園社會(huì)教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀看公益廣告，強(qiáng)化對(duì)正確行為的認(rèn)知，了解小小宣傳員要宣傳的內(nèi)容。

　　2、制作文明宣傳卡，大膽地向周圍人宣傳文明的行為。

　　3、通過小小文明宣傳員活動(dòng)鍛煉積極主動(dòng)的交往能力，并體驗(yàn)做宣傳員的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：公益廣告（成人的文明行為）、錄像（幼兒的文明行為）、歌曲“講文明、懂禮貌”、不同造型的小紙卡、彩筆。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：能夠清晰判斷社會(huì)行為的對(duì)與錯(cuò)，用繪畫形式表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)過程：

　　1、通過傾聽歌曲“講文明、懂禮貌”（放錄像），引出活動(dòng)主題。

　　教師：你聽見了什么？你看到了什么？

　　教師：歌曲里說了一件什么事？

　　幼兒：我看見小朋友很懂禮貌，幫助有困難的人。

　　幼兒：做個(gè)樂于助人的好孩子。

　　教師：我們是大班的小朋友了，我們應(yīng)該怎么做呢？

　　2、觀看公益廣告錄像，分辨正確行為。

　　教師：請(qǐng)小朋友們看一段錄像，看看他們都做了什么？

　　幼兒：叔叔把可樂易拉罐從地上撿起，扔到垃圾桶里了。

　　幼兒：有個(gè)阿姨把一個(gè)盲人送過了馬路。

　　幼兒：還有個(gè)叔叔幫助阿姨把門給打開了。

　　幼兒：有個(gè)開車的阿姨把車停下讓走路的人先過去的。

　　教師：你最喜歡誰(shuí)？為什么？

　　幼兒：最喜歡叔叔，他把垃圾扔到垃圾桶里。

　　幼兒：……

　　3、觀看幼兒錄像“好娃娃”，進(jìn)一步分辨幼兒行為的對(duì)與錯(cuò)。

　　教師：錄像中的小朋友都在做什么？如果是你怎么做？你想學(xué)誰(shuí)？

　　幼兒：我喜歡排隊(duì)的小朋友，不推擠。

　　幼兒：我喜歡澆花的`小朋友。

　　幼兒：我喜歡有禮貌地和別人說話的小朋友。

　　小結(jié)：師生共同總結(jié)，我們生活中有些行為很美，但也有些不好的行為。我們要上小學(xué)了，怎樣讓更多的人學(xué)習(xí)文明的行為。

　　4、共同討論。

　　教師：我們應(yīng)該怎樣做，才能讓更多的人講文明，表現(xiàn)文明的行為？

　　幼兒：我們要像錄像里的好娃娃學(xué)習(xí)。

　　幼兒：我們還可以向大家宣傳好的行為。

　　5、制作“文明宣傳卡”。

　　引導(dǎo)幼兒自選分成小組，用不同形式將我們了解的文明行為以圖文并茂的形式做成宣傳卡。

　　6、幼兒走向社區(qū)、街頭宣傳文明行為，爭(zhēng)做文明小天使。

　　幼兒送出宣傳卡，并做簡(jiǎn)單講解。

幼兒園社會(huì)教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行10以內(nèi)的數(shù)數(shù)，初步感知數(shù)的守恒。

　　2、以游戲的情景，感受圣誕節(jié)的快樂氛圍。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：圣誕樹、圣誕禮物、任務(wù)卡、小動(dòng)物等等

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、圣誕節(jié)到了，你們有沒有收到圣誕禮物啊。

　　2、今天我給你們沒人都準(zhǔn)備了一個(gè)圣誕禮物，你們想要嗎？

　　二、基本部分

　　1、不過，唐老師準(zhǔn)備的禮物是要你們動(dòng)腦筋找的哦！

　　2、唐老師在你們的椅子下面都放好了任務(wù)卡片（點(diǎn)數(shù)），你要根據(jù)任務(wù)卡片去找禮物。

　　3、我們來(lái)看看你找到的是你不是你的禮物呢？（驗(yàn)證）

　　4、節(jié)日里收到禮物真的.很開心，快打開看看里面是什么禮物。

　　5、你們找到禮物開心嗎？不過還有一些小朋友他們沒有收到禮物，他們一定很傷心的，我們也給他們?nèi)��?zhǔn)備一份禮物，好嗎？

　　6、我有一張愛心卡片（數(shù)字），根據(jù)愛心卡片請(qǐng)你把禮物放在袋子里，等一下我們?nèi)ニ徒o他們。給幼兒再次操作的機(jī)會(huì)。

　　7、我們來(lái)看看你們裝的對(duì)不對(duì)，如果不正確他們一定不開心的。（驗(yàn)證）

　　三、結(jié)束部分

　　1、你們圣誕節(jié)都有禮物了，也給好朋友們準(zhǔn)備了禮物。小動(dòng)物們也很羨慕，看看是那些小動(dòng)物呢？

　　2、它們喜歡什么禮物呢？那是不是呢？有多少呢?

　　3、我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)？用了什么辦法？看看我的方法和你們是不是一樣呢？，（眼睛看，心里數(shù)；兩個(gè)兩個(gè)數(shù)；封閉式數(shù)）

　　4、原來(lái)，小動(dòng)物們的禮物雖然看上去排列方式不一樣，大小也不一樣，但是我們還可以用好多的方法都是可以數(shù)出來(lái)的。

幼兒園社會(huì)教案4

　　社會(huì)活動(dòng)：我愛老師（自我成長(zhǎng)）

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解老師的工作。

　　2、感受教師像媽媽一樣對(duì)自己的關(guān)心和愛護(hù)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一些教師關(guān)心孩子的情景錄像。（如：安慰孩子，帶孩子活動(dòng)）；班上老師的照片各一張，各種手工制作材料；歌曲《我的幼兒園》

　　活動(dòng)過程：

　　（一）看錄像，說一說是哪位教師。

　　1、教師：你們看到誰(shuí)？（×老師）她們是哪個(gè)班的老師？有幾位老師？

　　2、老師在干什么？

　　3、你們喜歡不喜歡這些老師？為什么？

　　（二）了解老師的工作。

　　1、引導(dǎo)幼兒講述自己在班上看到老師所做的事情。

　　教師：你們知道老師每天都會(huì)做些什么事情嗎？

　　2、老師還幫小朋友做了哪些事？

　　3、小結(jié)：老師每天帶小朋友做活動(dòng)、玩游戲。小朋友睡覺時(shí)老師要給小朋友蓋好被子，小朋友起床時(shí)要幫助不會(huì)穿衣服的小朋友穿整齊；小朋友吃點(diǎn)心、吃飯時(shí)要分餐、添飯菜。老師每天要做很多事情。如果你不高興的'時(shí)候可以告訴老師，老師會(huì)幫助你的。

　�。ㄈ�）師幼互相表達(dá)彼此的情感。

　　1、引導(dǎo)幼兒給每一位老師說一句悄悄話。

　　2、教師給每個(gè)幼兒一個(gè)溫暖的擁抱。

　　3、教師和幼兒在歡樂的音樂中結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)延伸：

　　操作活動(dòng)："送給老師的禮物"在音樂伴奏下請(qǐng)幼兒為自己喜愛的老師做禮物。

幼兒園社會(huì)教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過組織游園活動(dòng)，讓幼兒初步了解幼兒園的環(huán)境，減少對(duì)幼兒園的陌生感。

　　2、培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　活動(dòng)前聯(lián)系好活動(dòng)場(chǎng)地；本班活動(dòng)室、戶外大型玩具、食堂、門衛(wèi)等，與工作人員聯(lián)系。

　　活動(dòng)過程：

　　1、用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言引起幼兒游園的興趣。

　　歡迎小朋友來(lái)到幼兒園，我們的幼兒園可有趣了，有許多鮮花，有可愛的娃娃，有漂亮的圖畫，還有兒童樂園，美食園，還有游戲室。你們想不想去看看、去玩玩？

　　2、帶幼兒游園，引導(dǎo)幼兒注意幼兒園美麗的環(huán)境，引發(fā)幼兒游園的興趣。

　　（1）教師帶幼兒來(lái)到戶外場(chǎng)地，引導(dǎo)幼兒觀察幼兒園內(nèi)美麗的環(huán)境。

　�。�2）教師帶幼兒來(lái)到食堂，引導(dǎo)幼兒向食堂的叔叔阿姨問好。

　�。�3）教師帶幼兒回到活動(dòng)室，分組進(jìn)行游戲活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒積極參加。

　　3、教師小結(jié)。

　　今天你們高興嗎？我們看到了一個(gè)漂亮的.幼兒園。我們的幼兒園真好玩，有好多好玩的玩具，還有好多好吃的東西，以后你們還會(huì)認(rèn)識(shí)好多新朋友、學(xué)到很多本領(lǐng)，你們一定會(huì)喜歡上幼兒園的

　　活動(dòng)反思：

　　孩子年齡小，離開自己的父母來(lái)到幼兒園這個(gè)陌生的環(huán)境中，難免會(huì)產(chǎn)生緊張、不安甚至焦慮的情緒。不想上幼兒園，為了能盡快讓還熟悉幼兒園的環(huán)境，減少對(duì)幼兒園的陌生感，消除緊張情緒，我們組織還參觀幼兒園環(huán)境，初步了解幼兒園的一些人員與工作，并與他們問好，讓孩子們感受到幼兒園處處都存在著溫暖。能更喜歡上幼兒園。

幼兒園社會(huì)教案6

　　活動(dòng)名稱

　　《我們都來(lái)做元宵》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　激發(fā)幼兒參與制作元宵活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)大家一起慶祝節(jié)日、分享勞動(dòng)成果的快樂。

　　指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用團(tuán)、捏、滾等技能制做元宵；在做元宵、煮元宵的、過程中感知滾動(dòng)、沉浮等生活、科學(xué)常識(shí)。

　　引導(dǎo)幼兒了解元宵節(jié)的意義、民族習(xí)俗及元宵的`來(lái)歷、品種等。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　做元宵需要的材料：糯米粉、各種餡、水、電爐、鍋等。

　　教師、家長(zhǎng)、幼兒提前收集關(guān)于元宵節(jié)民間習(xí)俗的資料。

　　告知家長(zhǎng)此活動(dòng)的意義，可邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加。

　　活動(dòng)過程

　　1、開始部分：

　　教師向孩子講述故事《元宵的來(lái)歷》，并提出有關(guān)問題。

　　2、基本部分：

　　教師和幼兒共同將自己收集到的關(guān)于元宵節(jié)民間習(xí)俗、元宵的來(lái)歷、品種等內(nèi)容介紹給大家。

　　幼兒嘗試做元宵。首先，引導(dǎo)幼兒猜想：元宵是怎么做成的？重點(diǎn)討論并總結(jié)：怎樣把元宵做成圓的？然后，引導(dǎo)幼兒嘗試用自己討論的方法制作元宵，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用團(tuán)和滾的方法將元宵做圓，感知元宵的滾動(dòng)。

　　分組煮元宵。教師引導(dǎo)幼兒觀察元宵從沉到浮及從小到大的變化，鼓勵(lì)幼兒思考并探究；在煮元宵的過程中，元宵有什么變化？為什么元宵剛開始是沉下去的，后來(lái)就浮上來(lái)呢？

　　大家一起吃元宵�？裳�請(qǐng)家長(zhǎng)、幼兒園其他班的小朋友共同吃元宵，分享勞動(dòng)成果。

　　3、結(jié)束部分：引導(dǎo)孩子用泥做元宵，并且讓他們說出元宵的基本做法。

　　4、活動(dòng)延伸：回家把做法交給家長(zhǎng)做，并說出元宵的來(lái)歷。

幼兒園社會(huì)教案7

　　目標(biāo)：

　　1．通過反復(fù)感受，知道歌曲名稱，了解歌曲內(nèi)容，引起學(xué)唱歌的興趣。

　　2．初步學(xué)習(xí)在念白處跟隨老師說出抬起頭、閉上嘴的語(yǔ)言節(jié)奏。

　　3．了解漱口過程，知道講衛(wèi)生的孩子人人喜愛。

　　重、難點(diǎn)：念白時(shí)語(yǔ)言節(jié)奏準(zhǔn)確

　　準(zhǔn)備：小花杯一個(gè)、娃娃一個(gè)

　　過程：

　　一．邊拍手邊念語(yǔ)言節(jié)奏：

　　好 寶 寶，真 能 干，自 己 的 事 情 自 己 做

　　二．生活模仿律動(dòng)

　　在老師帶領(lǐng)下，按四分音符的`節(jié)奏做出穿衣、刷牙、洗臉、做操的動(dòng)作

　　三．新授歌曲

　　1．感受理解音樂及內(nèi)容

　　A．出示小花杯，老師演示漱口

　　老師在干什么？老師還會(huì)唱一首《漱口歌》呢

　　B．清唱第一遍。歌里唱了什么？我剛才在干什么？

　　C．清唱第二遍

　　喝口什么水？（清清水）什么叫清清水？

　　我是怎樣漱口的？幼兒跟老師學(xué)：抬 起 頭、閉 上 嘴

　　漱口時(shí)嘴里怎樣？老師示范做鼓動(dòng)腮幫的動(dòng)作

　　2．進(jìn)一步感受

　　A．出示娃娃，清唱歌曲

　　娃娃是怎樣漱口的？幼兒說出歌詞內(nèi)容，老師做出相應(yīng)動(dòng)作

　　B．老師完整的唱

　　C．幼兒按歌詞順序做漱口動(dòng)作

　　四．復(fù)習(xí)：《小花狗》

幼兒園社會(huì)教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事的內(nèi)容，感受小貓從開始有很多的朋友到后來(lái)孤單單一個(gè)人的過程及小貓的情感變化。

　　2、通過故事讓幼兒懂得在生活中我們不能小氣、自私，要做到和朋友團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，這樣我們才會(huì)有更多的好朋友。

　　3、通過情景表演使幼兒學(xué)會(huì)做一個(gè)有禮貌地客人和熱情招待朋友的小主人。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、房子圖片、杯子、椅子

　　活動(dòng)過程：

　　一、通過聽故事的前半部分，使幼兒知道小貓的新房子是通過大家努力而蓋成的。

　　師（出示小貓的新房子）：小朋友你們看！這座房子漂亮嗎？你們猜這是誰(shuí)的新房子？（幼兒通過看新房子的外觀猜出是小貓的新房子）你從哪里猜出來(lái)的？那我們把小房子的主人請(qǐng)出來(lái)吧，是誰(shuí)呀？

　　師：小貓的新房子可是由很多好朋友來(lái)幫忙的呢，它的朋友們是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)看一看吧！

　　教師邊播放課件邊講述故事。

　　師：誰(shuí)來(lái)幫助小貓蓋房子了？（大象、山羊、小狗、小熊、小公雞）師：大象幫小貓干什么了？（運(yùn)木頭）山羊和小花狗在干什么？（鋸木頭）小熊、小公雞幫了什么忙？（敲釘子）看到這么漂亮的新房子和自己的好朋友，小貓心里是怎樣想的？他說了什么？

　　師：小貓開始裝修房子了，請(qǐng)你聽一聽！哇，小貓的房子裝修好了，它的心情又是怎樣的？

　　師小結(jié)：是呀，小貓的房子這么漂亮，還有那么多好朋友幫助它，它當(dāng)然開心啰。

　　師：房子裝修好了，我們一起來(lái)聽一聽，小貓有沒有請(qǐng)大家來(lái)做客呢？

　　二、教師講述故事的后半部分，通過提問讓幼兒了解小動(dòng)物想到小貓家做客而小貓為什么不讓小動(dòng)物到自己家來(lái)玩的整個(gè)過程，體驗(yàn)小貓從開始的開心到后來(lái)孤單單一個(gè)人的心情變化。

　　師：一開始，好朋友想到小貓家做客，小貓是怎樣說的？（不行，不行，現(xiàn)在正下雨，你們會(huì)把新房子弄臟的。）師：過了幾天，天沒有下雨，小動(dòng)物要到小貓家做客，小貓又是怎么說的？（不行，不行，你們沒看見天正在刮風(fēng)，你們來(lái)會(huì)把新房子弄臟的）師：后來(lái)小貓請(qǐng)小動(dòng)物來(lái)它家做客了嗎？（請(qǐng)了）那為什么最后小動(dòng)物都不愿進(jìn)小貓的家玩呢？

　　師：現(xiàn)在這只小貓快樂嗎？為什么？

　　三、通過對(duì)小貓行為的討論，使孩子們懂得我們不能像小貓那樣小氣、自私、不懂得感恩，我們要學(xué)做一個(gè)熱情、大方的孩子。

　　師：你喜歡故事中的'小貓嗎？為什么？

　　師：你們覺得這是一只怎樣的小貓？（小氣、自私、不懂感恩的小貓）師：如果你的好朋友想到你家來(lái)玩，你會(huì)怎么說？怎么做？

　　四、通過情景表演《做客》，使幼兒學(xué)做一個(gè)有禮貌的客人、學(xué)做一個(gè)熱情招待朋友的小主人。

　　師：那你愿意做個(gè)熱情的小主人和有禮貌的小客人嗎？你會(huì)怎么做呢？我們來(lái)學(xué)一學(xué)吧？幼兒進(jìn)行情景表演。

　　師：小主人真熱情，小客人也很有禮貌，你們真棒！老師也為大家準(zhǔn)備了五座小房子，我們一起來(lái)玩"做客"的游戲吧！

　　小貓要蓋新房子了，朋友們都來(lái)幫忙。

　　"哼唷咳喲！"大象到樹林里，運(yùn)來(lái)一根又一根圓木。

　　"哧啦哧啦！"山羊和小花狗把圓木鋸成一樣厚的木板。

　　"丁當(dāng)丁當(dāng)！"小熊和小公雞，一會(huì)兒就用木板釘成了一座漂亮的小房子。

　　汗水濕透了朋友們的衣衫，小花貓真感謝大家。他說："等我把房子裝飾好，請(qǐng)大家來(lái)做客。"小花貓?jiān)趬ι腺N了一層奶白色壁紙，屋里亮堂多了；小花貓給玻璃窗掛了一層鵝黃色窗簾，屋里光線變得真柔和；小花貓?jiān)诘厣箱伭嘶ǖ靥�，呀，走在上面真舒服�?/p>

　　好多天過去了，朋友們問小花貓："小花貓，今天可以到你家做客嗎？"小花貓說："不行，不行，現(xiàn)在正下雨，你們會(huì)把新房子弄臟的。"又過了幾天，朋友們又說："小花貓，今天不下雨了，可以到你家做客嗎？"小貓說："不行，不行，你們沒看見天正在刮風(fēng)，你們來(lái)會(huì)把新房子弄臟的。"又過了幾天，不下雨，也不刮風(fēng)，太陽(yáng)紅紅的，天氣暖暖的，小貓說："朋友們，請(qǐng)到我家來(lái)做客吧！"朋友們高興極了，可是，大象想了想，卻對(duì)朋友們說："小貓家鋪了地毯，我們帶著干凈鞋子去吧！"于是，有的夾著新鞋，有的包著剛刷過的干凈鞋，笑嘻嘻地向小貓家走去。

　　到了小貓家門口，大家都換上了自己帶來(lái)的干凈鞋，剛要進(jìn)門，小貓卻端來(lái)一盆水說："穿鞋會(huì)踩壞地毯的。大家脫了鞋，洗洗腳再進(jìn)去吧！"大象和小熊看看自己的腳，又看看那個(gè)小臉盆，搖了搖頭："算了，我們不進(jìn)去了！"小山羊、小花狗、小公雞見大象和小熊走了，說："我們也不進(jìn)去了！"，從此，誰(shuí)也再?zèng)]到小貓家做過客，誰(shuí)也不愿再找小花貓玩，每天和小貓做伴的，只有他的那座新房子。

　　活動(dòng)反思：

　　我將本節(jié)課設(shè)計(jì)了主題貼近學(xué)生生活，活動(dòng)材料也來(lái)源于生活。像今天這節(jié)課有些學(xué)生準(zhǔn)備了氣球、礦泉水瓶、石頭……等之類的物品，這些物品都是孩子們身邊比較容易獲得的和有教育價(jià)值的，這些物品都可以作為他們的操作材料。另外我關(guān)注學(xué)生，注重突出學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。特別是學(xué)生在研究固體、液體、氣體會(huì)不會(huì)發(fā)出聲音這個(gè)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生使用自己收集到的物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。學(xué)生們都很大膽地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，都想方設(shè)法地讓這些物品發(fā)出聲音，在實(shí)驗(yàn)的過程中同學(xué)們都很投入，小組之間的討論也很激烈。通過實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)以及在自主學(xué)習(xí)中體驗(yàn)和感悟到：固體、液體、氣體是可以發(fā)出聲音的。也讓學(xué)生掌握了通過實(shí)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)自然界奧秘的本領(lǐng)。

　　教學(xué)中，注重對(duì)學(xué)生德育教育的培養(yǎng)

　　無(wú)論哪一門學(xué)科，教師都不僅僅是為了教書而教書，更多的是育人。我在本課教學(xué)中，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生對(duì)比有聲的世界和無(wú)聲的世界，讓他們說說，對(duì)待我們身邊那些聽不到聲音的朋友們，我們應(yīng)該怎么做？通過學(xué)生的說，使學(xué)生們明白了他們是幸福的，應(yīng)當(dāng)珍惜現(xiàn)在的幸福生活、好好地學(xué)習(xí)。更是希望他們對(duì)待那些殘疾朋友們能夠給予更多的幫助與關(guān)愛。

　　教學(xué)中，注重對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)

　　科學(xué)課，大多以探究活動(dòng)為主，學(xué)生只有親歷了探究的過程，才能真正領(lǐng)悟、感受到所學(xué)的科學(xué)知識(shí)�；�于這一點(diǎn)，在分辨聲音的變化這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了4個(gè)小游戲，以這些小游戲來(lái)感知聲音在方向、遠(yuǎn)近、大小、高低的變化。通過這一個(gè)個(gè)的探究活動(dòng)，學(xué)生們獲得了對(duì)聲音知識(shí)更深的了解。使他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)到科學(xué)探究的過程、獲得初步的科學(xué)探究能力，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

　　教學(xué)中，注重對(duì)知識(shí)的拓展遷移

　　新課程理念指出：科學(xué)是一門開放的過程，它的外延是全部的、立體的、全方位的。而教材作為科學(xué)教學(xué)的載體是有限的、單一的。因此，教師要跳出教材用教材，把教材變得更豐厚些，讓學(xué)生綜合性地學(xué)習(xí)科學(xué)。在這一理念的指導(dǎo)下，我設(shè)計(jì)了拓展遷移的情境：我讓學(xué)生說說聲音在日常生活中的作用。目的是讓他們明白，我們的確是生活在一個(gè)充滿著聲音的世界里。同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的說話表達(dá)能力、觀察能力以及收集信息的能力。

幼兒園社會(huì)教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、尋找、嘗試、操作保護(hù)蛋寶寶的多種方法。

　　2、感知并體驗(yàn)保護(hù)事物的責(zé)任心。

　　3、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　4、商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、生雞蛋若干，與幼兒人數(shù)相等。

　　2、彩筆、多彩泥、卡紙、皺紋紙、棉花、紙盒、繩、布等輔助材料。

　　3、幼兒學(xué)習(xí)資源②第17頁(yè)。

　　活動(dòng)過程：

　　第一部分：裝飾蛋寶寶。

　　1、啟發(fā)幼兒思考：用什么材料來(lái)裝飾，讓它更像一個(gè)蛋寶寶，同時(shí)還能起到保護(hù)蛋寶寶的作用。

　　2、幼兒自主閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源②第17頁(yè)《可愛的蛋寶寶》，開闊思路。

　　3、開展制作活動(dòng)。

　�。�1）幼兒根據(jù)自己的興趣選擇材料、工具自由進(jìn)行制作。鼓勵(lì)幼兒開動(dòng)腦筋，裝飾蛋寶寶。

　�。�2）教師觀察幼兒制作活動(dòng)中的情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的需要、困難，幫助幼兒樹立自信，克服困難。

　　（3）完成裝飾后提醒幼兒收拾整理桌面材料。

　　4、請(qǐng)幼兒互相欣賞并介紹自己的蛋寶寶。

　　第二部分：保護(hù)蛋寶寶。

　　1、引導(dǎo)幼兒了解媽媽愛護(hù)寶寶的方法。

　　提問：媽媽是怎樣保護(hù)寶寶的？你小時(shí)候媽媽是怎樣愛護(hù)你的.？媽媽為什么要這樣做？

　　2、介紹護(hù)蛋行動(dòng)的內(nèi)容。

　　要求幼兒利用各種輔助材料將雞蛋寶寶保護(hù)，放在自己身上帶一天。一天結(jié)束后，看誰(shuí)的雞蛋完好無(wú)損，體驗(yàn)保護(hù)寶寶的辛苦。

　　3、幼兒操作護(hù)蛋的方法。

　�。�1）組織幼兒利用各種輔助材料，采用自己喜歡的方式保護(hù)好雞蛋，并想辦法固定在自己身上。如用棉花包裹放在紙盒里，將紙盒四邊穿上繩掛在脖子上；用布包好放在口袋里等。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒相互展示介紹自己保護(hù)雞蛋的方法。

　　4、幼兒體驗(yàn)護(hù)蛋的過程。

　　整個(gè)上午幼兒喝水、如廁、洗手、戶外活動(dòng)，都要將蛋寶寶一直帶在身上并時(shí)刻關(guān)注保護(hù)好，教師隨時(shí)記錄雞蛋破損情況。

　　5、組織幼兒檢查自己的蛋寶寶，探索蛋寶寶完好和破損的原因，引導(dǎo)幼兒交流護(hù)蛋行動(dòng)的感受，體驗(yàn)責(zé)任心的重要。

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)活動(dòng)課是《保護(hù)蛋寶寶》，活動(dòng)目標(biāo)是尋找、嘗試、操作保護(hù)蛋寶寶的多種辦法；感知體驗(yàn)保護(hù)事物的責(zé)任心。

　　事先我通過QQ與微信告知家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備一個(gè)熟雞蛋，第二天帶到幼兒園準(zhǔn)備上課用，其目的是為了裝飾蛋寶寶，二是保護(hù)蛋寶寶，三是為了增強(qiáng)孩子的責(zé)任心。并讓家長(zhǎng)想一想怎樣讓孩子帶到幼兒園而不容易碰破。細(xì)心的家長(zhǎng)有的給孩子縫了布兜并用線掛在脖子上，這樣便于攜帶；有的是用紙盒放上棉花再把雞蛋放在里面；有的用塑料瓶，里面放上泡沫，再把蛋寶寶放進(jìn)去。但大部分孩子是用手拿著來(lái)的，有的孩子還沒入園就碰破了，心疼的大哭起來(lái)，由于是初次接觸這樣艱巨的任務(wù)，還不曾嘗試過，從入園到裝飾蛋寶寶這一環(huán)節(jié)中就破了11個(gè)，在裝飾過程中破了2個(gè)，在戶外活動(dòng)中，有的孩子在拿著蛋寶寶玩玩具時(shí)感到不能好好保護(hù)蛋寶寶，就主動(dòng)不玩了，但還是有9個(gè)蛋寶寶沒有幸免，被碰破了。到最后只有9個(gè)蛋寶寶是完好無(wú)損的。我當(dāng)眾表?yè)P(yáng)了這9個(gè)孩子，并授予他們“護(hù)蛋小勇士”稱號(hào)，并每人獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。

　　通過這次護(hù)蛋活動(dòng)，增強(qiáng)了孩子們的責(zé)任心，我認(rèn)為這一點(diǎn)是很重要的，雖然到最后只有9個(gè)完好無(wú)損的蛋寶寶，但我認(rèn)為重要的是過程，是孩子們?cè)谧o(hù)蛋過程中懂得了怎樣去愛護(hù)它、保護(hù)它，責(zé)任心增強(qiáng)了，我們的活動(dòng)目標(biāo)也就達(dá)成了。

幼兒園社會(huì)教案10

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　�。�1）在睡午覺時(shí)，能把脫下的衣褲鞋子，較整齊地放在固定處。并學(xué)習(xí)何鉆被窩入睡，加強(qiáng)保暖。

　�。�2）逐步養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣。

　　二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　1、讓幼兒懂得怎樣午睡好；學(xué)習(xí)一些正確的午睡方法，逐步養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣。

　　2、在日常生活中做到不大喊大叫。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、寢室環(huán)境布置“怎樣午睡好”

　　2、布娃娃一個(gè)。

　　四、活動(dòng)流程

　　<一>情景感知：

　　情景表演，讓幼兒形象地感知怎樣午睡好。（演示娃娃的午睡）讓幼兒在感知“娃娃”的午睡過程中，形象地理解以下兩點(diǎn)。

　　（1）為了避免起床時(shí)不受凍，能趕快穿上自己的衣、褲、鞋、襪，就應(yīng)該把這些東西整齊地放在固定處。

　�。�2）為使在睡覺時(shí)不受涼，就要蓋好小棉被，學(xué)習(xí)鉆被窩入睡。

　　<二>方法傳受

　　1、邊表演邊念兒歌《午睡》通過生動(dòng)、有趣的形式，提高幼兒練習(xí)的興趣，幫助幼兒掌握正確的方法。讓幼兒邊聽邊做，將脫下的'衣物等放在固定處。

　　脫下鞋子和外衣，端端正正放整齊。

　　鋪好被子上床去，小被暖和蓋身體。

　　閉上眼睛手放好，不吵不鬧睡午覺。

　　房間里面靜悄悄，一覺醒來(lái)精神好。

　　2、教幼兒把小鞋子放整齊。教師邊念兒歌《小船靠岸》邊引導(dǎo)幼兒把鞋子放整齊。

　　小鞋小鞋像小船，離開小腳要靠岸。

　　快快劃呀快快劃，誰(shuí)的小船先靠岸？誰(shuí)的小船靠得好。

　　3、啟發(fā)幼兒將脫下來(lái)的衣服疊整齊，教師邊念兒歌《折疊衣》邊教孩子疊衣服。放平衣服對(duì)整齊，先將“兩袖”向前抱，再把“腰兒”彎一彎，看看是否疊好了。

　　褲腰對(duì)褲腰，褲腳對(duì)褲腳，中間折一折，褲子就折好。

　　找呀找，找呀找，襪頭、襪口找朋友，找到朋友反跟斗。

　　4、學(xué)鉆被，蓋被�？勺寕�(gè)別幼兒示范正確方法：掀開一側(cè)被子，躺下后雙腳伸直，將掀起的被子蓋在身上，蓋好被邊、被角。教師念兒歌幼兒跟兒歌《鉆被窩》做動(dòng)作。

　　先開一扇門，躺下把腳伸，

　　小門關(guān)關(guān)緊，閉上小眼睛。（以上這些活動(dòng)，還可以結(jié)合幼兒午睡生活環(huán)節(jié)進(jìn)行）。

　　〈三〉鞏固幼兒的良好行為習(xí)慣。

　　（1）開展“賽一賽”的游戲（比一`比，看誰(shuí)疊得快。比一比，看誰(shuí)擺得快。比一比，看誰(shuí)鉆得快）。并進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

　　（2）在活動(dòng)之余繼續(xù)進(jìn)行練習(xí)，讓幼兒逐漸熟悉并鞏固這些方法。

幼兒園社會(huì)教案11

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能辨認(rèn)自己或他人的姓氏，對(duì)漢字感興趣，感受中國(guó)姓氏的豐富。

　　2、感知自己名字的與眾不同，大膽交流名字的由來(lái)，體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己的期望。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、事先請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)了解自己名字的寫法、含義及小故事。

　　2、孩子姓名的字卡、《百家姓》視頻及掛圖、地震中出生的孩子照片。

　　三、活動(dòng)過程

　　1、導(dǎo)入出示老師的姓氏"孔"字字卡，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒知道"孔"是老師的姓氏，也是"孔子"的"孔"。

　　2、新授

　�。�1）游戲：開火車。了解幼兒姓氏，請(qǐng)同姓的幼兒握握手。

　�。�2）提問：你還知道哪些姓氏？

　　教師總結(jié)：中國(guó)有十多億人口，姓氏也有很多。（引出百家姓）

　�。�3）看課件《百家姓》視頻，感受中國(guó)姓氏的豐富。

　　出示《百家姓》前一百位的姓氏，讓幼兒觀察了解：前一百位的姓氏有幾行？每行有幾個(gè)姓氏？你的.姓氏排第幾？大聲地念出來(lái)。

　　你還認(rèn)識(shí)其他的姓氏嗎？排第幾位？

　　（4）提問：你的姓氏和爸爸一樣還是和媽媽一樣？爸爸姓什么？爺爺姓什么？

　　教師總結(jié)：我們中國(guó)的姓氏是一代一代傳承下來(lái)的，按照中國(guó)人的傳統(tǒng)，我們都是隨爸爸的姓，也有跟媽媽姓的；有一個(gè)字的姓，也有兩個(gè)字的姓，這是我們中國(guó)特有的。

　�。�5）出示只顯示姓的名字請(qǐng)幼兒猜。

　　教師總結(jié)：中國(guó)人同姓的很多，光看姓不能知道是誰(shuí)，還要有名。

　　將寫有全班幼兒姓名的字卡貼在黑板上，請(qǐng)幼兒找找自己的名字在哪里？大聲地念出來(lái)。

　　你還認(rèn)識(shí)其他小朋友的名字嗎？你知道你們老師的名字嗎？

　�。�6）老師介紹自己名字的含義。請(qǐng)挨著的兩個(gè)小朋友互相交流自己名字的故事。

　　（7）請(qǐng)幼兒講述自己名字的含義和故事。

　　教師總結(jié)：我們的名字都有特殊的含義和故事，包含了父母對(duì)我們的愛和期望，所以我們要做一個(gè)孝順和懂得感恩的人。

　　四、活動(dòng)延伸

　　1、看課件：地震中出生的嬰兒照片，講述嬰兒名字的由來(lái)，引出我們共同的名字——中國(guó)人。

　　2、鼓勵(lì)幼兒愛祖國(guó)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)。請(qǐng)幼兒簽上自己的名字（音樂《相親相愛一家人》）。

　　3、教師總結(jié)。（音樂《大中國(guó)》）

幼兒園社會(huì)教案12

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、觀察種子的生長(zhǎng)位置和特點(diǎn)，簡(jiǎn)單了解種子的用途。

　　2、嘗試加工大豆、花生等能吃的種子體驗(yàn)動(dòng)手制作食物的樂趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　大豆、紅豆、花生、玉米、西瓜、南瓜、豆?jié){機(jī)、微波爐。

　　【活動(dòng)過程】

　　開始部分：組織幼兒坐好，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　基本部分：

　　1、今天老師帶了幾個(gè)好朋友來(lái)和小朋友見面嗎，小朋友想不想認(rèn)識(shí)他們。想。教師出示花生請(qǐng)小朋友認(rèn) 識(shí)。

　　師：“這是什么？”幼：“花生”

　　師：“你吃過花生嗎？他們是什么味道的？”幼：“吃過，有原味的、有鹵味的.，嚼在嘴里很香。

　　師：“請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，他可以用來(lái)干什么。”請(qǐng)幼兒自由回答，可以做花生油，可以做咸菜，可以用花生仁包皮制成藥等。

　　2、教師出示大豆。師：“小朋友看一下這是什么?”幼：“大豆”

　　師：“你吃過它嗎�！庇變鹤杂苫卮穑何页赃^煮的大豆、我喝過豆?jié){。

　　師：“你還知道它們有什么用處嗎。”幼：“可以做成豆油、可以做豆腐、可以做豆奶、可以做成豆腐皮。

　　師：“小朋友想一想，除了吃，它們還可以干什么�！庇祝哼�可以種。

　　師：“你們知道除了這些種子能吃，還有那些種子可以吃嗎�！庇祝骸斑�有瓜子、蓮子、西瓜�！�

　　師：“小朋友回答的非常好，除了大豆、花生，還有蓮子、瓜子、杏仁、桃仁都可以吃也能做成很多食用品，工人們食用。

　　3、教師出示玉米。

　　師：“請(qǐng)小朋友看一下這是什么�！庇祝骸坝衩住�

　　師：“玉米好吃嗎�！庇祝骸昂贸浴�

　　師：“誰(shuí)來(lái)告訴老師玉米可以怎么吃.”幼：“可以煮著吃、可以做成玉米片、可以磨成面蒸饅頭等

　　師：“小朋友回答的非常好，除了大豆、花生，還有蓮子、瓜子、杏仁、桃仁、玉米都可以吃也能做成很多食用品，工人們食用。

　　師：“小朋友想一想是不是所有的種子都能吃�！庇祝骸安皇牵�有的種子是不能吃的�！睂�(duì)，并不是所有的種子都能吃，花的種子、葡萄的種子都不能吃。

　　3、師：“老師這里有很多的種子，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己來(lái)加工一下，制作出可以使用的東西來(lái)。首先用大豆，可以做豆?jié){�！苯處熛蛴變褐v解好操作步驟，讓幼兒自己動(dòng)手操作加工能吃的種子。如：煮豆子、做豆?jié){等。

　　師：“把你的勞動(dòng)成果分享給大家一起享用�！�4、 師：“請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，除了做這些我們還能用這些種子做什么，觀察一下我們教室里用它用它們做了什么們做了什么�！�

　　幼：“可以做粘貼畫�！�

　　師：“小朋友觀察得非常仔細(xì)，你們想不想也來(lái)制作一個(gè)漂亮的粘貼畫�！庇祝骸跋��！�

　　教師每人發(fā)一張紙，大豆、紅豆、花生、南瓜、西瓜、玉米等的種子若干讓幼兒自由制作粘貼畫。

　　結(jié)束部分：

　　讓幼兒把制作的粘貼畫擺放到區(qū)角中供其他幼兒欣賞，表?yè)P(yáng)做得好的幼兒。

　　【活動(dòng)延伸】

　　讓幼兒在日常生活中尋找有種子加工成的食品、飲料、調(diào)味品等，搞一次種子食品展示會(huì)。

幼兒園社會(huì)教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步了解名片的功能，初步嘗試設(shè)計(jì)并裝扮名片。

　　2、激發(fā)幼兒自主交往的`愿望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件一套，幼兒繪畫工具、鉛化紙人手一張，家庭住址人手一份

　　活動(dòng)重點(diǎn)：初步嘗試設(shè)計(jì)并裝扮名片

　　活動(dòng)流程：進(jìn)一步了解名片——制作名片——相互交流

　　活動(dòng)過程：

　　1、進(jìn)一步了解名片

　　導(dǎo)入：觀看幻燈1、2

　　討論大人使用名片的用途：觀看幻燈3（名片有各種用處，認(rèn)識(shí)新朋友、與朋友保持聯(lián)系、交到更多的朋友、介紹自己?jiǎn)挝坏漠a(chǎn)品等。名片為人們的工作與生活帶來(lái)了不少方便。）

　　討論名片上的內(nèi)容：觀看幻燈4、5（名片上有單位名稱、姓名、職位、標(biāo)志、地址、電話、手機(jī)等）。

　　想想說說我們的名片上有些什么：觀看幻燈6、7（自己的名稱、標(biāo)志、家庭住址、家庭電話、所在班級(jí)等）。

　　2、制作名片

　　要求：

　　鼓勵(lì)幼兒制作有個(gè)性的名片。

　　名片內(nèi)容：必須有本人姓名、標(biāo)志、家庭住址、家庭電話、等。

　　可以添畫花紋等，進(jìn)行裝飾。

　　3、相互交流贈(zèng)送名片和介紹名片。

幼兒園社會(huì)教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道自己長(zhǎng)大了，學(xué)習(xí)并探索帶好弟弟妹妹的方法。

　　2.結(jié)合視頻中和弟弟、妹妹在一起活動(dòng)的場(chǎng)景，積極交流幫助弟弟妹妹解決困難的辦法，提高主動(dòng)交往的能力。

　　3.愿意關(guān)愛、包容弟弟妹妹，體驗(yàn)做哥哥姐姐的自豪感及責(zé)任感。

　　4.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

　　5.鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.收集關(guān)于混齡游戲及混齡戶外活動(dòng)的的場(chǎng)景照片。

　　(例如;混齡創(chuàng)客

　　活動(dòng);家庭勞動(dòng)日帶弟弟妹妹一起打掃;中秋節(jié)一起做晨間小接待員：和弟弟妹妹一起做早操等)

　　2.活動(dòng)前幼兒分組合作完成計(jì)劃表征圖“帶弟弟妹妹一起玩”。

　　3.自制教學(xué)課件及配樂。

　　活動(dòng)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，回憶講述。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒分享交流與弟弟妹妹游戲的場(chǎng)

　　景，激發(fā)幼兒樂于表達(dá)的興趣。

　　教師引導(dǎo)性語(yǔ)：“老師拍攝了你們?cè)谟變簣@活動(dòng)的照片，我們一起來(lái)看一看。你和誰(shuí)在一起?做什么?”

　　重點(diǎn)提問：“和弟弟妹妹一起玩心里有什么感覺?和弟弟妹妹一起玩跟和我們班的小朋友一起玩，哪里不同?”

　　小結(jié)提升：“和弟弟妹妹一起玩很開心，但也會(huì)遇到小麻煩�！�

　　二、結(jié)合課件教師講述故事“我做哥哥了”，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)涵。

　　重點(diǎn)通過交流講述“帶弟弟妹妹一起玩”的計(jì)劃表征圖，進(jìn)一步萌發(fā)關(guān)愛、包容弟弟妹妹的意愿和情感。

　　1.將故事情節(jié)貫穿教育活動(dòng)，講述故事“我做哥哥了”前半部分，了解

　　小貓哥哥野田的煩惱，激發(fā)幼兒主動(dòng)思考。

　　引導(dǎo)性提問：“有了弟弟妹妹的野田是怎么想的?為什么?帶弟弟妹妹一起玩時(shí)遇到了困難和危險(xiǎn)，他又是怎樣做的?為什么?”

　　2.結(jié)合“帶弟弟妹妹一起玩”計(jì)劃表征圖，引導(dǎo)幼兒“移情”，積極為

　　小貓野田想辦法，在分享交流中學(xué)習(xí)帶好弟弟妹妹的方法，萌發(fā)照顧好弟弟妹妹的意愿。

　　小結(jié)與提升：“你們想到這么多有趣的活動(dòng)，考慮的也很周到，確實(shí)是細(xì)心的哥哥姐姐，但真正要帶好弟弟妹妹，并不是一件容易的事情�！�

　　三、展示日常生活中帶弟弟妹妹游戲活動(dòng)的視頻，提高幼兒主動(dòng)與年幼

　　兒童交往和共同協(xié)商解決問題的能力。

　　1.觀看視頻短片，引導(dǎo)幼兒講述交流與弟弟妹妹一起游戲時(shí)會(huì)發(fā)生的事情以及解決的辦法。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：“老師拍援了幾組和弟弟妹妹一起游戲的視頻，我們一起來(lái)看

　　一看，視頻中發(fā)生了什么事情?哥哥姐姐是怎么做的?怎么說的?如果是你，你會(huì)怎么做?怎么說?”

　　場(chǎng)景一：關(guān)心與愛護(hù)弟弟妹妹

　　(1)安慰哭鬧的妹妹，安撫她的情緒。

　　(2)幫助妹妹穿衣服，并教給她方法。

　　提升：“說溫暖的話，伸手幫助表達(dá)對(duì)弟弟妹妹的關(guān)心和愛護(hù)。”

　　場(chǎng)景二：謙讓與協(xié)商解決問題

　　(1)角色區(qū)，姐姐將表演道具讓給妹妹

　　(2)娃娃家，哥哥與弟弟協(xié)商“廚師”角色的扮演者

　　提升：“相信你們也會(huì)像視頻中的哥哥那個(gè)樣耐心的協(xié)商，友好的謙讓�！�

　　場(chǎng)景三：合作與包容

　　(1)建構(gòu)游戲，哥哥和弟弟分工合作完成作品。

　　(2)建構(gòu)游戲，弟弟推倒哥哥的搭建作品。

　　教師小結(jié);“和弟弟妹妹一起玩會(huì)遇到很多問題，只要我們細(xì)心、耐心，去包容、謙讓他們，多動(dòng)腦筋想辦法，還是可以玩得很開心�！�

　　2.再次講述故事“我做哥哥了”結(jié)尾，感受幫助野田成功想辦法帶來(lái)的喜悅以及野田改變想法的幸福心情。

　　引導(dǎo)性提問：“現(xiàn)在野田的想法改變了嗎?它覺得做哥哥是一件什么樣的事情?”

　　四、播放“二胎”家庭照片，感受與“弟弟妹妹”在一起的美好情感，深刻體驗(yàn)當(dāng)哥哥姐姐的自豪感及責(zé)任感。

　　教師小結(jié)：“這么多溫馨幸福的畫面，相信你們部是有愛的有責(zé)任的哥哥姐姐�！�

　　五、活動(dòng)延伸。伴隨音樂《弟弟妹妹一起來(lái)》，期待在下次混齡游戲時(shí)與弟弟妹妹分享本次活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

　　課后反思：

　　本次大班社會(huì)活動(dòng)《我是哥哥姐姐》，緊扣教育目標(biāo)，環(huán)節(jié)緊湊，組織有序。幼兒在活動(dòng)中興趣盜然，積極主動(dòng)。反思整個(gè)活動(dòng)，“創(chuàng)設(shè)富有支持性的教育情境，實(shí)施體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”是這個(gè)活動(dòng)的突出特點(diǎn)，“分組合作完成計(jì)劃表征圖”“拍攝混齡活動(dòng)視頻短片”等環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。

　　1.借助多媒體多樣性、新穎性和感染力強(qiáng)等特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)“情境對(duì)話”的'支持性學(xué)習(xí)情境，使社會(huì)教學(xué)活動(dòng)氛圍更生動(dòng)形象。

　　活動(dòng)中通過出示“大帶小”游戲照片，播放混齡游戲場(chǎng)景視頻，讓幼兒更加直觀感受帶弟弟妹妹“游戲的情節(jié)發(fā)展，引導(dǎo)幼兒回憶交流在與弟弟妹妹一起活動(dòng)、游戲時(shí)的感受，幼兒的學(xué)習(xí)是與環(huán)境和物質(zhì)世界互動(dòng)的過程，通過親身體驗(yàn)，感知、探究逐步構(gòu)建自己的理解與認(rèn)識(shí)。激發(fā)了幼兒自由表達(dá)熱情，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和興趣性。

　　2.通過分組合作、自主探究繪制計(jì)劃表征圖，引發(fā)幼兒在互動(dòng)交流中產(chǎn)生情感共鳴。大班的孩子在活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作，遇到困難一起克服。因此在活動(dòng)前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備時(shí)，設(shè)計(jì)了合作完成“帶弟弟妹妹游戲”的計(jì)劃表

　　征活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒分工合作，互相商量，加深體驗(yàn)，通過教師引導(dǎo)追問，探索學(xué)習(xí)帶好弟弟妹妹的方法，萌發(fā)關(guān)愛、包容弟弟妹妹的意愿。促使幼兒實(shí)現(xiàn)情感換位，深刻體驗(yàn)當(dāng)哥哥姐姐的自豪感及責(zé)任感。

　　3.開放性問題設(shè)計(jì)的層層遞進(jìn)，助推情感教育的自然滲透�；顒�(dòng)中一些熱點(diǎn)話題如：“和弟弟妹妹一起玩跟和我們班的小伙伴一起玩有什么不同?

　　為什么和弟弟妹妹一起玩會(huì)覺得很自豪?當(dāng)他捧壞了你的玩具時(shí)，你該怎么辦?小貓野田認(rèn)為做哥哥是一件什么樣的事情?”引發(fā)了幼兒激烈的討論和回答，思維積極踴躍，情感滲透如春風(fēng)潤(rùn)物，沁入心田。

　　4.面向全體，讓每一個(gè)都自信表達(dá)的“適切教育”自然真切。大班的孩子在前期積累的基礎(chǔ)上，已經(jīng)掌握了大量的詞匯，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力明顯提高，能夠與成人進(jìn)行交談，能用連貫性的語(yǔ)言，清楚的表達(dá)自己的思想。因此，活動(dòng)中教師特別關(guān)注和尊重每個(gè)孩子的想法，善于運(yùn)用多種鼓勵(lì)方法，及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行激勵(lì)性、肯定性、啟發(fā)性的適切評(píng)價(jià)，讓孩子從心理上獲得滿足和自信，提高參與對(duì)話的積極主動(dòng)性。

幼兒園社會(huì)教案15

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、對(duì)蝴蝶的演變過程充滿好奇；

　　2、通過活動(dòng)，了解蝴蝶的形態(tài)，了解蝴蝶的演變過程；

　　3、嘗試隨音樂運(yùn)用肢體動(dòng)作等方式，表現(xiàn)蝴蝶的生長(zhǎng)過程。

　　4、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。

　　5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　了解蝴蝶的演變過程。

　　隨音樂運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶的生長(zhǎng)過程。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　師：毛毛蟲變蝴蝶成長(zhǎng)課件幼兒：蝴蝶拼圖

　　活動(dòng)過程：

　　一、以游戲的引入活動(dòng)。

　　1、師：今天老師為你們請(qǐng)來(lái)一位小客人，它就藏在拼圖里，同一組的小朋友一起合作動(dòng)手把它拼出來(lái)貼到黑板上。拼完后說一說你們拼出的是什么？

　　2、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶的外形特征。

　　請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下，你們拼出的'蝴蝶是什么樣的？有哪些不同的地方？有哪些相同的地方？

　　師：你們還見過什么樣的蝴蝶呢？出示各種蝴蝶的課件，請(qǐng)幼兒欣賞。

　　師：小朋友再仔細(xì)看看，蝴蝶的身體由哪幾部分組成的呢？

　　師：蝴蝶的肚子我們叫胸腹部，那兩個(gè)角角叫觸角，蝴蝶就是由兩只觸角、頭部、胸腹部和兩只翅膀組成的。

　　師：小朋友你們喜歡蝴蝶嗎？那你了解蝴蝶嗎？你們知道蝴蝶的寶寶是誰(shuí)嗎？

　　二、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶成長(zhǎng)過程。

　　1、幼兒觀看視屏《蝴蝶的一生》

　�。�1）分步觀察：

　　①、卵：這是什么？這是卵。

　　②、毛毛蟲：卵慢慢長(zhǎng)大后變成了什么？毛毛蟲會(huì)干些什么呢？（會(huì)吃樹葉）③、蛹：毛毛蟲長(zhǎng)大后會(huì)做什么事呢？怎樣才能變成蝴蝶呢？（吐絲、結(jié)繭，在里面變成蝴蝶）

　　師：小朋友真是細(xì)心，你們能告訴老師蝴蝶有哪4個(gè)變化過程嗎？

　　卵————毛毛蟲————蛹————蝴蝶師生一起說：蝴蝶產(chǎn)下卵，卵孵化成毛毛蟲，毛毛蟲蛻變成蛹，蛹羽化成蝴蝶。

　　2、師：蝴蝶的變化真大呀，我們也來(lái)做一回蝴蝶變一變吧。

　　A老師和幼兒一起蹲下縮成一團(tuán)，表示卵；B慢慢伸出雙手爬呀爬，表示毛毛蟲；C坐在位置上抱緊雙臂，表示蛹；D伸出雙手站起來(lái)變成蝴蝶飛呀飛。

　　三、小結(jié)

　　師：剛剛我們知道了蝴蝶是由卵孵化成毛毛蟲，毛毛蟲蛻變成蛹，蛹又羽化成蝴蝶。蝴蝶有很多顏色和種類，還知道了蝴蝶的身體是由胸腹部、觸角、頭部和翅膀組成。蝴蝶一生有4個(gè)變化過程。小朋友你們喜歡蝴蝶嗎？要愛護(hù)它和小動(dòng)物，不要傷害它們。我們更要愛護(hù)花草，因?yàn)橛辛诵』ê托〔莶拍芸吹胶�蝶�?/p>

　　四、角色游戲

　　師：小朋友們離開座位排好隊(duì)，我們來(lái)學(xué)一學(xué)蝴蝶飛吧？伸出雙手變成蝴蝶飛，我們飛到草地上去玩吧！

　　教學(xué)反思：

　　由于蝴蝶的生長(zhǎng)過程比較長(zhǎng)，幼兒不易觀察到，而且，毛毛蟲變蝴蝶的特殊性對(duì)于現(xiàn)階段的幼兒來(lái)說難于理解，因而在活動(dòng)中我運(yùn)用了標(biāo)本、圖片以及ppt的科普小故事，從中發(fā)揮其優(yōu)越性，服務(wù)于教學(xué)活動(dòng)。形象的標(biāo)本、圖片，生動(dòng)有趣的科普小故事使得教學(xué)內(nèi)容變得可視、可聽、易感知、易理解，使幼兒在探索中了解了蝴蝶成長(zhǎng)的規(guī)律和變化。教學(xué)活動(dòng)為幼兒提供了主動(dòng)參與、自主探究的機(jī)會(huì)。在組織活動(dòng)的過程中，突出幼兒為主體，我只是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)加以引導(dǎo)，為他們創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，讓幼兒看、想、說、做等，充分發(fā)揮了幼兒各種感官的作用，提高了幼兒的各種能力。同時(shí)我還重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大膽想象、大膽表達(dá)，為幼兒營(yíng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交流環(huán)境，把說的權(quán)力交給幼兒，教師只是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候起著啟發(fā)、引導(dǎo)的作用，并且在幼兒有需要的時(shí)候，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，努力使每個(gè)幼兒都得到不同程度的發(fā)展。

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