【精品】大班教案集錦5篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的大班教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
大班:
1、積極用語(yǔ)言、動(dòng)作與弟弟妹妹交往,愿意將自己的本領(lǐng)教給小班弟妹。
2、體驗(yàn)做哥哥姐姐的自豪感和關(guān)愛弟妹的`快樂(lè)。
小班:
1、愿意和哥哥姐姐交往,能向哥哥姐姐學(xué)習(xí)本領(lǐng)。
2、在學(xué)學(xué)玩玩中體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:小班會(huì)玩音樂(lè)游戲《找朋友》、大班會(huì)疊衣服,會(huì)玩游戲《炒蘿卜》。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒姓名卡、開衫衣服若干、音樂(lè)伴奏帶。
活動(dòng)過(guò)程:
1、大帶小玩音樂(lè)游戲《找朋友》。
2、認(rèn)識(shí)新朋友,感受結(jié)交朋友的快樂(lè)。
(1) 討論:“交朋友的時(shí)候,可以相互問(wèn)些什么呢?”
(2) 幼兒相互交流,并請(qǐng)兩對(duì)幼兒上來(lái)介紹朋友。
3、教弟弟妹妹學(xué)習(xí)疊衣服。
(1) 請(qǐng)大班哥哥姐姐一邊念兒歌,一邊展示疊衣服的方法。
(2) 幼兒分散學(xué)習(xí)疊衣服。
(3) 貼花獎(jiǎng)勵(lì)教會(huì)本領(lǐng)的哥哥姐姐和學(xué)會(huì)疊衣服的弟弟妹妹。
4、教弟弟妹妹玩游戲《炒蘿卜》。
(1) 放音樂(lè),請(qǐng)大班幼兒結(jié)伴表演。
(2) 討論:教游戲的方法。
(3) 大班哥哥姐姐教小班弟弟妹妹玩游戲。
(4) 聽音樂(lè)大帶小游戲。
5、交換名片,感受關(guān)愛他人和交友的快樂(lè)。
(1) 哥哥姐姐、弟弟妹妹心情分享。
(2) 交換名片留作紀(jì)念。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容,大膽展開想象，盡量運(yùn)用完整的語(yǔ)言表述故事情節(jié)的發(fā)展。
2、感受故事離奇的情節(jié)與出人意料的結(jié)果，從中得到快樂(lè)。 3、樂(lè)于用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作表述自己的變化，快樂(lè)地參與游戲活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事課件一套；
2、請(qǐng)一配班老師扮演收舊貨的人。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出：聽著輕松的音樂(lè)集體向“稀奇王國(guó)”行進(jìn)。
老師聽說(shuō)山腳下的稀奇王國(guó)發(fā)生了一件特別有趣的事情，我們一起去見識(shí)一下。
二、結(jié)合課件演示，欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
�。ㄒ唬⿵拈_頭“在美麗的稀奇國(guó)里”——呀，響亮的“汪汪”聲怎么變成“喵嗚”聲
1、在一座漂亮的小房子里，住著誰(shuí)？他們是什么樣的？（盡量引導(dǎo)幼兒將動(dòng)物的特征表述清楚。）
2、有天，來(lái)了一個(gè)什么人，他怎么了？
3、結(jié)果發(fā)生了什么奇怪的事情？（可加上肢體動(dòng)作）
4、你覺得貓咪、小兔子和大狗會(huì)喜歡這樣的變化嗎？為什么？
（二）從“小兔子著急地說(shuō)：‘還我的頭來(lái)！’”——“大狗著急地繞著大樹兜圈子：‘喵嗚，怎么辦呢？喵嗚！’你覺得應(yīng)該怎么辦呢？怎樣才能變回原樣呢？
�。ㄈ⿵摹八麄兩塘苛艘粫�(huì)兒說(shuō)”——“于是老虎就和他們一起上路了”
1、他們?cè)诼飞吓龅搅苏l(shuí)？
2、老虎是什么樣子的？看了他的樣子，你心里感覺如何？
（四）從“走著走著，他們又碰到了一只奇怪的小猴，”
——“你來(lái)猜猜看，小猴哪里很奇怪？” 故事里沒告訴我們小猴怎么了，請(qǐng)小朋友來(lái)猜猜看，你覺得噴嚏會(huì)把小猴打成什么樣子？
�。ㄎ澹⿵摹白哐阶哐剑麄兛匆娏艘婚g歪歪斜斜的房子，”
——“說(shuō)著，他坐了下來(lái)，準(zhǔn)備打魔力噴嚏�！�
1、他們最后在哪里找到了收舊貨的人？（理解“歪歪斜斜”）
2、你覺得收舊貨的`人打的噴嚏會(huì)幫助他們變回原來(lái)的樣子嗎？
（六）從“現(xiàn)在，請(qǐng)?jiān)谖业谋亲由先鳇c(diǎn)胡椒粉�！�
——“大家乘他的噴嚏還沒打出來(lái)，拼命逃走了�！�
1、兔子、貓咪、大狗、老虎、猴子又回到了以前的樣子，你們?yōu)樗麄兏吲d嗎？
2、如果要給這個(gè)故事取一個(gè)題目的話，你覺得取什么好？說(shuō)說(shuō)你的理由。
三、游戲：變變變
1、引出“收舊貨的人”一起游戲：稀奇王國(guó)里的這個(gè)收舊貨的人真是一個(gè)有趣的人，能把別人變成奇怪的模樣，又能把人變回來(lái)。老師好想把這個(gè)人請(qǐng)來(lái)跟我們一起做游戲，你想嗎？ 集體呼喚：“收舊貨的人，你在哪里？到我們這里來(lái)玩吧？”
2、集體游戲。
收舊貨人出現(xiàn)：我來(lái)了！誰(shuí)想變變變�。�
引導(dǎo)幼兒大聲說(shuō)出自己變出的模樣。
活動(dòng)結(jié)束
小朋友一起回教室。
大班教案 篇3
活動(dòng)內(nèi)容：
大家來(lái)做小問(wèn)號(hào)（綜合）
活動(dòng)時(shí)間：
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能積極主動(dòng)地參加“小問(wèn)號(hào)”活動(dòng)，增強(qiáng)求知欲與好奇心。
2、學(xué)習(xí)從多方面、從不同角度，使用“什么、怎么、為什么”等疑問(wèn)詞提問(wèn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、“小問(wèn)號(hào)”的故事掛圖。
2、紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師生動(dòng)講述故事《小問(wèn)號(hào)》。引導(dǎo)幼兒討論。
�。�1）小剛提了哪些問(wèn)題？
�。�2）小剛為什么會(huì)有這么多問(wèn)題？
2、學(xué)做“小問(wèn)號(hào)”。
�。�1）在我們的周圍又有哪些東西（事物）在變化呢？
（2）學(xué)習(xí)使用“什么、怎么、為什么”等疑問(wèn)詞及其助詞“嗎、呢”。
（3）鼓勵(lì)大家來(lái)做小問(wèn)號(hào)，能從多方面、從不同角度提出問(wèn)題。
3、分組提問(wèn)。
（1）教師簡(jiǎn)單的給故事中的一個(gè)問(wèn)題作記錄，請(qǐng)幼兒模仿老師的記錄記下自己心中的問(wèn)題。
�。�2）幼兒自主記錄。
（3）小組內(nèi)分享各自的'問(wèn)題及記錄。
4、集體分享自制的“小問(wèn)號(hào)”。
�。�1）個(gè)別幼兒展示自己的記錄，說(shuō)說(shuō)自己的“小問(wèn)號(hào)”。
�。�2）個(gè)別幼兒展示記錄，其余幼兒猜猜他的“小問(wèn)號(hào)”。
幼兒自由表現(xiàn)，教師認(rèn)真指導(dǎo)幼兒正確使用疑問(wèn)詞。
（3）試著讓幼兒回答個(gè)別“小問(wèn)號(hào)”，對(duì)有些答不出的，建議幼兒回家后請(qǐng)父母幫忙尋找答案，明天告之大家。
5、師生共同總結(jié)：交流從不同角度提出的不同問(wèn)題及疑問(wèn)詞的用法，表?yè)P(yáng)大膽提問(wèn)的幼兒。
6、集體歌唱歌曲《為什么》，幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容表演相關(guān)動(dòng)作，結(jié)束全課。
附故事：
小問(wèn)號(hào)
小剛是個(gè)聰明的好孩子，愛動(dòng)腦筋，對(duì)許多東西都喜歡提出問(wèn)題。
早晨醒來(lái)，媽 媽叫他快穿衣服，他問(wèn)：“為什么？”叫他認(rèn)真刷牙，他想想又問(wèn)：“為什么？”
天下雨了，穿起雨衣，他又問(wèn)：“天怎么會(huì)下雨的？為什么穿了雨衣身上就不會(huì)淋濕嗎？”
星期日，媽 媽帶他到火車站接爸爸，他問(wèn)：“火車為什么要一節(jié)一節(jié)的？為什么要在鐵路上開？”
晚上，爸爸帶他散步，他問(wèn)：“為什么晚上月亮就出來(lái)了？白天怎么看不見呢？月亮為什么不掉下來(lái)呢？”
奶奶帶他去郵局寄信給爺爺，他又問(wèn)：“為什么郵局能把信寄到爺爺那兒？”
小剛的爺爺、奶奶、爸爸、媽 媽都很喜歡他，夸他是個(gè)愛學(xué)習(xí)、愛動(dòng)腦筋的好孩子。
大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能用強(qiáng)弱不同的聲音演唱歌曲，并嘗試根據(jù)歌詞曲內(nèi)容創(chuàng)編表演動(dòng)作和游戲。
2．在歌曲的表演與游戲活動(dòng)中能積極參與、大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)表演與游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè) 圖譜 大熊頭飾 已初步學(xué)會(huì)歌曲的演唱
活動(dòng)過(guò)程：
一、 復(fù)習(xí)并熟練歌曲的演唱。
1．T：“老師帶來(lái)了一首歌曲的圖譜，我們一起看一看，你知道是哪一首歌曲嗎？”
(評(píng)析：以圖譜幫助幼兒回憶歌曲，這樣的呈現(xiàn)方式顯得很自然，這樣的逐步喚醒法也比較符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。)
2．復(fù)習(xí)演唱歌曲。
3．老師也來(lái)唱一唱，鼓勵(lì)幼兒聽聽有什么特別的地方？
4．（結(jié)合圖譜提問(wèn)）T：“哪一句最特別？有什么特別的地方？前半句和后半句一樣嗎？有什么不一樣？為什么要這樣唱？”
前半句：告訴大家大熊來(lái)了；后半句：趕緊輕輕地隱蔽，別讓大熊發(fā)現(xiàn)。
5．幼兒集體演唱歌曲，要求能用強(qiáng)弱不同的聲音表現(xiàn)歌曲的最后一句。
（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)里包含了聽辨強(qiáng)弱和表現(xiàn)強(qiáng)弱的學(xué)習(xí)點(diǎn)，結(jié)合歌曲情節(jié)進(jìn)行的先聽辨后學(xué)唱的教學(xué)策略，幫助幼兒理解了“怎么樣？”“為什么？”兩個(gè)問(wèn)題，使之后的學(xué)唱變得輕松。）
二、自由探索表演，為歌曲創(chuàng)編表演動(dòng)作。
1．T：“這首歌曲真好聽，如果加上動(dòng)作表演一定更美，我們可以為歌曲配上哪些好看的大作呢？”（鼓勵(lì)幼兒找個(gè)好朋友唱唱、想想，為歌曲配上好看的動(dòng)作）
2．鼓勵(lì)幼兒三兩分組，討論歌曲的表演，老師給予適當(dāng)?shù)腵指導(dǎo)。
3．請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試表演。（關(guān)注動(dòng)作的節(jié)奏和美感，并鼓勵(lì)相互學(xué)習(xí)。）
�。ㄔu(píng)析：仔細(xì)分析歌曲我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，歌曲內(nèi)容非常簡(jiǎn)單，在動(dòng)作表演上基本沒有什么難度，鼓勵(lì)幼兒“唱唱、想想，為歌曲配上好看的動(dòng)作”，使這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)變得自主，同時(shí)，也為表演的多樣化創(chuàng)造了條件。）
4．嘗試第一次表演。
5．討論交流：“你覺得哪一句不太會(huì)表演？”引導(dǎo)幼兒探索適合的動(dòng)作并相互學(xué)習(xí)。
（評(píng)析：鼓勵(lì)幼兒提出自己學(xué)習(xí)中的困難，通過(guò)相互的學(xué)習(xí)幫助解決，這里既體現(xiàn)了一個(gè)自主學(xué)習(xí)的理念，也是在幫助幼兒豐富一個(gè)學(xué)習(xí)方法。）
6．幫助幼兒梳理表演動(dòng)作，再次表演。
關(guān)注幼兒之間的相互學(xué)習(xí)。（也可以表演給個(gè)人老師看）
7．T：“剛才歌曲里唱到大熊來(lái)了，聽，是誰(shuí)來(lái)了？”為什么覺得是大熊來(lái)的？聽了這段音樂(lè)你有什么感覺？”
8．隨樂(lè)模仿大熊的表演。
1）幼兒學(xué)習(xí)用雙手在膝蓋上一拍一次“學(xué)熊走”。
2）幼兒學(xué)習(xí)模仿大熊表演。
（評(píng)析：將大熊的表演這一次學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)分為了兩個(gè)部分，有效地幫助幼兒更好掌握一拍一次這個(gè)節(jié)奏，為之后的游戲打基礎(chǔ)。）、
三、根據(jù)歌曲內(nèi)容，嘗試設(shè)計(jì)游戲方案，并快樂(lè)游戲。
1．提出歌曲可以變成好玩的游戲�！鞍堰@首好聽的歌變成游戲一起玩一玩�！�
2．討論游戲方案，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)變成游戲可以怎么玩？（a角色 b情節(jié)）
1）啟發(fā)提問(wèn)：游戲要有誰(shuí)？大熊什么時(shí)候出現(xiàn)？大熊出現(xiàn)前小朋友做什么？大熊出現(xiàn)后小朋友怎么辦？
2）練習(xí)變石頭人的本領(lǐng)。（提出相關(guān)要求）
3）大熊可以把誰(shuí)帶走？
4）預(yù)設(shè)游戲方案：歌曲前半段幼兒自由演唱并表演，唱到“大家可別亂跑”時(shí)，幼兒變“石頭人”，老師彈奏大熊音樂(lè)，大熊角色出場(chǎng)，將動(dòng)的“石頭人”帶走。
�。ㄔu(píng)析：因?yàn)楦枨?jiǎn)單，歌曲而創(chuàng)編的游戲方案也很簡(jiǎn)單，所以不妨把設(shè)計(jì)游戲方案的主動(dòng)權(quán)交還給孩子，這樣更有利于激發(fā)幼兒參與的積極性。）
3．快樂(lè)游戲。
根據(jù)幼兒的游戲情況做一些小結(jié)和和提示，也可以對(duì)石頭人的扮演提出新的要求，游戲可進(jìn)行2~3次。
4．小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)后反思：
活動(dòng)比較好地發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，很多環(huán)節(jié)如對(duì)表演動(dòng)作的探討、對(duì)游戲方案的設(shè)計(jì)都體現(xiàn)了“幼兒在前、教師在后”的理念，使幼兒能夠分成投入地沉浸在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，主動(dòng)地學(xué)、有效地學(xué)。
這雖然是一個(gè)歌唱教學(xué)活動(dòng)，但是在活動(dòng)的組織過(guò)程中，老師以歌曲為載體，將節(jié)奏、速度、強(qiáng)弱等音樂(lè)元素整合在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，使幼兒的綜合音樂(lè)素質(zhì)在唱唱、演演、玩玩中非常自然地得到了鍛煉，體現(xiàn)了“以人為本”、“以幼兒的發(fā)展為本”的理念，使活動(dòng)更加地扎實(shí)有效。老師還比較好地關(guān)注到了藝術(shù)活動(dòng)的審美價(jià)值點(diǎn)，在活動(dòng)中有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒把動(dòng)作做得更美、更有節(jié)奏感，實(shí)現(xiàn)了藝術(shù)活動(dòng)的價(jià)值。
由于教師對(duì)教材分析透徹，對(duì)大班年齡段幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)分析到位，所以整個(gè)活動(dòng)的開展非常流暢。如果在幼兒表演環(huán)節(jié)，老師能夠適度再“放”一些，更多地鼓勵(lì)幼兒多樣化的表現(xiàn)，對(duì)于幼兒創(chuàng)新能力和表現(xiàn)力的培養(yǎng)會(huì)更加有利。
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、制作風(fēng)標(biāo)，觀察不同材質(zhì)的物品在風(fēng)中飄動(dòng)的狀態(tài)。
2、借助風(fēng)標(biāo)測(cè)定風(fēng)向和風(fēng)力大小。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師制作的風(fēng)標(biāo)范例，一次性杯子、木塊、皺紙條、彩紙等。
活動(dòng)重點(diǎn)：
風(fēng)標(biāo)的制作過(guò)程。
活動(dòng)過(guò)程：
一、風(fēng)的報(bào)告。
1、你們知道風(fēng)的大小和強(qiáng)弱是用什么來(lái)測(cè)量的?出示風(fēng)標(biāo)。
2、引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)標(biāo)是用什么制作的。
3、請(qǐng)一幼兒朝風(fēng)標(biāo)吹氣，觀察風(fēng)標(biāo)發(fā)生了什么變化。
4、變化方向吹氣，觀察風(fēng)標(biāo)又發(fā)生了什么變化。
5、風(fēng)標(biāo)就像一個(gè)信使，能告訴我們風(fēng)來(lái)了，是從哪個(gè)方向吹來(lái)的。
二、制作風(fēng)標(biāo)。
1、引導(dǎo)幼兒討論風(fēng)標(biāo)中最關(guān)鍵的是什么部位。
2、請(qǐng)幼兒選用桌上的材料，并用合適的方法固定在紙盒上。
3、請(qǐng)幼兒將小木棒與盒身內(nèi)部相連，教師作適時(shí)、適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
三、捕捉風(fēng)的消息。
1、幼兒手持自制的.風(fēng)標(biāo)，自然走動(dòng)、跑動(dòng)觀察風(fēng)的方向及風(fēng)力大小。
2、幼兒將自己制作的風(fēng)標(biāo)插放在窗口或室外的樹上，觀察風(fēng)標(biāo)在自然狀態(tài)下的情況。
3、鼓勵(lì)幼兒在記錄天氣時(shí)，根據(jù)風(fēng)標(biāo)來(lái)記錄風(fēng)向和風(fēng)力大小。
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