【活動目標】

　　1、通過種植向日葵使幼兒獲得種植活動的相關(guān)經(jīng)驗和知識。

　　2、培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣。

　　【活動準備】

　　1、向日葵瓜子生熟各一袋（用透明塑料袋，并作上標記：生○、熟◎）；盤子10個。

　　2、種植工具：裝好土的花盆2個、鏟子、噴壺。

　　3、課前制作好的"向日葵種植記錄表"一張；生○、熟◎標記各一張。

　　【活動過程】

　　一、品嘗向日葵瓜子，區(qū)別生瓜子和熟瓜子。

　　1、引導幼兒觀看向日葵袋子上的標志。

　　2、發(fā)給每桌幼兒生瓜子和盤子、讓幼兒邊吃邊說說瓜子的味道。要求幼兒將瓜子皮放到盤子里。提醒幼兒不要吃太多的生瓜子。

　　3、再請幼兒品嘗熟瓜子，說說瓜子的味道。

　　4、請幼兒比較2袋瓜子的不同。

　　提問：○、◎哪袋瓜子好吃？○、◎顏色一樣嗎？為什么不一樣？

　　5、小結(jié)：

　　◎袋瓜子很香，有些發(fā)黃，是炒熟的瓜子，我們平時吃的就是這樣的瓜子�！鸫�瓜子沒有熟瓜子香，也沒有發(fā)黃，這是生瓜子。

　　二、種植向日葵：

　　1、討論怎么種植向日葵。

　　提問：種向日葵需要什么？怎么種呢？啟發(fā)幼兒說說種植的步驟。

　　2、種植向日葵。

　�、�、出示種植工具讓幼兒說出其名稱。分別出示花盆、泥土、鏟子、噴壺。

　　②、老師示范種植向日葵（生熟瓜子各種1盆）：

　�。�1）先用鏟子翻松花盆的泥土。

　�。�2）挖一個小坑，放進種子。

　�。�3）在上面蓋上泥土，再澆上水。

　�。�4）在花盆貼上和袋子標記相同的標記。

　　三、觀察記錄：

　　1、出示記錄表讓幼兒觀察。

　　2、老師示范記錄方法，引導幼兒觀察記錄。

　　3、張貼記錄表。

　　【課后反思】

　　隨著天氣的轉(zhuǎn)暖，春天的腳步也近了，為了讓幼兒了解春天季節(jié)特點，根據(jù)"美麗的村"的主題活動我設計了《種植——向日葵》這一科學活動，讓幼兒通過種植向日葵感受春天的美。獲得種植活動的相關(guān)經(jīng)驗和知識。在培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動設計了三個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)品嘗向日葵瓜子，區(qū)別生瓜子和熟瓜子。引導幼兒觀看向日葵袋子上的標志。請幼兒品嘗生、熟瓜子，并說說瓜子的味道。比較生熟瓜子的不同。小結(jié)出熟瓜子很香，有些發(fā)黃，是炒熟的瓜子，我們平時吃的就是這樣的瓜子。生瓜子沒有熟瓜子香，也沒有發(fā)黃。在幼兒區(qū)分了生熟瓜子的基礎上進行了第二個環(huán)節(jié)種植向日葵活動。

　　通過討論怎么種植向日葵，讓幼兒知道種植向日葵的步驟和認識了種植的工具。在這一環(huán)節(jié)中通過提問種向日葵需要什么？怎么種呢？啟發(fā)幼兒說說種植的步驟。出示種植工具讓幼兒說出其名稱。然后老師示范種植向日葵生熟瓜子各種1盆的方法，先用鏟子翻松花盆的泥土；挖一個小坑，放進種子；在上面蓋上泥土，再澆上水；在花盆貼上和袋子標記相同的標記。在這一活動中請幼兒說種植步驟，老師進行種植，加深幼兒對種植過程的了解。第三個環(huán)節(jié)是觀察記錄，首先老師出示記錄表讓幼兒觀察。然后老師示范記錄方法，引導幼兒觀察記錄。最后張貼記錄表，交待以后的活動，請幼兒觀察向日葵地生長情況，告訴老師我們一起進行記錄。

　　通過這一活動使幼兒對種植活動有了一定的了解，也培養(yǎng)了幼兒對科學活動種植的'興趣。從幼兒參與活動的情況來看，幼兒能積極參與到活動之中，活動的興趣較高。也達到了預期的目的。通過這一活動也發(fā)現(xiàn)了問題，由于班級孩子入園時間短，加之家庭教育的差異較大，孩子的語言表達能力相差很大，經(jīng)驗知識相差也很大，也致使孩子在活動中的反應差異明顯，在今后的教學中要注意這些能力的培養(yǎng)，使每一個幼兒都有一定的發(fā)展。

中班科學教案 篇5

　　教材分析：

　　這是一個典型的做中學的活動，讓幼兒在操作中探索不同結(jié)構(gòu)的橋面的承重力。我班幼兒已有過做各種紙橋的經(jīng)驗，知道橋面可以設計成各種各樣的，而不同的紙橋承重力是不一樣的，那么什么樣的橋面比較牢固呢？在這里，我有針對性地選擇了兩種橋面，水槽橋和波浪橋，通過質(zhì)疑、猜想、操作實踐、最后得出結(jié)論。讓幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)紙橋的秘密。

　　活動目標：

　　1、通過操作實驗，親身感知不同的紙橋與承受力之間的變化。了解紙折疊后能增加紙的承重力。不同的`折疊方法紙橋的承重力也不一樣。

　　2、指導幼兒嘗試用繪畫的方法把實驗過程記錄下來。

　　3、激發(fā)幼兒探索紙橋的承重力的興趣。

　　活動準備：

　　有過做紙橋的經(jīng)驗、紙條，墊板，積木，記錄表，筆

　　活動過程：

　　一、談話導入：

　　小朋友們已經(jīng)做過各種各樣的紙橋，都有些什么橋呢？今天我們先來研究波浪橋和水槽橋，你們覺得這兩座橋哪座最牢固（幼兒猜想。）

　　(在這之前，幼兒已設計過各種各樣的橋面，對于橋面有了初步的認識，但還只停留在形狀的不同上，這次通過選擇了兩種橋面來讓幼兒探索它們的承重力，這樣更有針對性和目的性。)

　　二、、探索比較水槽橋和波浪橋的承重力大�。�

　�。�1）、討論應該怎樣做承重比較實驗；（幼兒大膽表述自己的想法）

　�。ㄍㄟ^討論，幼兒得出了哪個橋面上放的東西越重，說明橋就越牢固。）

　　結(jié)論：我們只有放同樣的東西才能比較出哪一座橋牢固，而且東西要放在橋的中間。

　�。�2）、交代實驗要求和記錄要求。

　�。�3）、出示記錄表討論如何記錄。

　　（在這里記錄也是一個重要部分，主要讓幼兒以自己的方式來記錄，幼兒大體有兩種方式，一種是以繪畫的方式，還有一種是以符號來表示，相對于以前以選擇的方式來記錄這次幼兒的記錄水平有了一定的提高。）

　�。�4）、幼兒實驗并記錄，教師重點指導他們正確實驗。

　　（雖然實驗要求已說明，但幼兒在實驗過程中可能會出現(xiàn)對實驗不利的因素，因此，老師重點觀察幼兒的實驗方法是否正確，以保證實驗的準確性）

　　三、展示記錄單，交流實驗結(jié)果；

　　1、哪座橋最牢固？可以放多少塊積木。

　　2、為什么波浪橋最牢固？

　　師小結(jié)：通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)波浪橋比水槽橋牢固，每一個小波浪就像一個小巨人，許多小巨人連在一起力氣就大了，所以這種橋最牢固。

　�。▽�橋面的波浪比作一個個的小巨人，可以幫助幼兒更好地理解橋的承重力的大小，也為再次實驗感知波浪多少與承重的關(guān)系作好鋪墊。）

　　四、第二次實驗：感知波浪（巨人）多少與承重的關(guān)系；

　　1、通過觀察發(fā)現(xiàn)問題：都是波浪橋，承重力卻不一樣。

　　師：（1）為什么同樣都是波浪橋，放的積木卻不一樣多呢？

　�。�2）幼兒觀察比較兩座波浪橋，發(fā)現(xiàn)兩座橋的波浪不一樣多。

　�。ㄔ谶@里由于都是波浪橋可能幼兒對波浪多少的敏感性不強，幼兒一時說不上來，可以讓幼兒一起來數(shù)數(shù)大家分別有多少波浪，這樣幼兒可以很清晰地感知到波浪的多少和承重力的不同。）

　　2、交代實驗要求，并討論折的不一樣的波浪橋的記錄方法。

　　3、幼兒實驗，教師指導。

　�。ǖ诙�次實驗中，幼兒的實驗方法基本上都很到位，第一次中所出現(xiàn)的實驗錯誤已沒有，說明幼兒已有了一定的實驗經(jīng)驗。）

　　4、集體討論，剛才在實驗中，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　結(jié)論：波浪越多，放的積木越多，橋越牢固。

　　總結(jié)：小朋友們真聰明，通過實驗不僅知道波浪橋比水槽橋牢固，而且還發(fā)現(xiàn)波浪越多橋越牢固。

　�。ㄕ麄�實驗過程中，幼兒表現(xiàn)的很有興趣，實驗的積極性也很高，通過通過質(zhì)疑、猜想、操作實踐、最后得出結(jié)論。幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)了紙橋的秘密。知道了不同的橋面其承重力也不同。）

中班科學教案 篇6

　　活動目標：

　�。�1）對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案。

　　（2）初步了解物體的溶解現(xiàn)象，并學習記錄實驗結(jié)果。

　�。�3）培養(yǎng)幼兒的團結(jié)協(xié)助能力。

　　活動準備：

　�。�1）各種操作材料：水杯人手四個、筷子、沙子、鹽、小米、糖、粘帖紙、等日常生活中可收集的東西。

　�。�2）記錄材料：水的溶解記錄卡、記號筆。

　　活動指導：

　　一、認識實驗材料。

　　老師：今天我們要一起做一個非常有趣的實驗。你們可以到桌子上去看一看、聞一聞、摸一摸，看看老師給你們準備了哪些實驗材料？

　　幼兒觀察。

　　幼兒（齊讀）：沙子，鹽，糖，小米。

　　二、猜測：

　　誰放在水里會不見？誰放在水里還存在？

　　老師：請小朋友先來猜一猜，想一想，如果把這些材料分別放進四個有水的杯子里，然后用筷子用力地、充分地攪拌，想想最后什么東西不見了？什么東西還存在？

　　幼兒先進行探索，教師再進行提問。

　　三、認識活動標志

　　師通過講解、示范讓幼兒認識了記錄卡的`使用方法以及“溶解”、“不會溶解”的標志。

　　師：如果不見了，我們用這個符號來表示，（⊕）還存在呢？我們就用這個符號來表示，（ √ ）

　　四、操作活動

　　幼兒自己動手操作，教師間接指導或個別指導。

　　師：請你來試一試，看結(jié)果和自己想的是否一樣？沙子，鹽，方糖，小米，分別放到這四個杯子里，用筷子進行攪拌，看看他們會怎么樣的變化？哪些東西會溶解，哪些東西不會溶解，請你用標記記錄下來，（出示記錄表）你們做的都記錄在這一小欄里。

　　在操作后，教師給予個別的評價講解。

　　師：誰來講一講你猜想的結(jié)果和實驗的結(jié)果一樣不一樣？

　　五、分類活動

　　師：剛才小朋友都做了實驗，都了解了，什么在水里會不見，什么還存在，

　　你把會不見的物體與存在的物體都找到自己的好朋友。不見了我們給他貼上星星，存在的我們給他貼上花朵。

　　六、交流總結(jié)活動

　　老師：今天通過做實驗，我們知道了不同的物質(zhì)放進水中會有不同的現(xiàn)象發(fā)生。

　　像沙子和小米放進水中，通過攪拌還是存在的，鹽和糖放進水中，通過攪拌就不見了。像這種現(xiàn)象，有個詞表示，叫“溶解”，“溶解在水中”。（幼兒齊讀幾遍）

　　七、延伸活動

　　師：誰能告訴我，你們在生活中，還見過哪些東西可以溶解在水中？（幼根據(jù)自己的生活經(jīng)驗回答）

　　師：這些東西到底能不能溶解在水中？我不知道。因為我們沒有做實驗，小朋友們剛剛看到了，猜想的結(jié)果和實驗的結(jié)果有時候是不一樣的，所以我們不能亂猜，要進行實驗。剛剛小朋友們說了那么多，回家后做做實驗，明天告訴我和大家。

中班科學教案 篇7

　　活動目標：

　　1、知道吃不完的食品不封口會還潮、變質(zhì)。

　　2、通過嘗試操作，學習幾種簡單的封口辦法，在實驗中比較發(fā)現(xiàn)最好的封口方法，并用標記作記錄。

　　3、感知科技的進步，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　1、人手一只已開封的食品包裝袋（如：暑片的包裝袋）保鮮袋，毛線、雙面膠、塑料夾、封口夾、五角星若干。

　　2、一袋已開袋的餅干，大記錄表一張。

　　活動過程：

　　1、師幼談話導入。

　　出示已開袋的.食品，提問：

　�。�1）食品吃不完，就這樣放著，過幾天吃感覺會怎樣呢？

　　（2）為什么吃上去不香了？

　　2、幼兒討論交流。

　　請大家討論一下，可以怎么辦讓食品吃上去還是香香的？

　　3、幼兒實踐交流。

　　師：剛才你們想了很多辦法，老師也為你們準備了一些材料，請你們?nèi)ピ囈辉嚒?/p>

　　師：你的袋口封住了嗎？，你是怎樣封住袋口的？

　　4、實驗比較記錄。

　�。�1）師：小朋友剛才都試了用不同的方法封住袋口，你覺得用什么辦法最方便，封口封得最牢？我們來做個實驗。

　�。�2）幼兒實驗，將保鮮袋裝滿空氣后封口，看哪種方法不漏氣。

　�。�3）進行記錄，在自己認為最好的方法下貼一個五角星。

　�。�4）師小結(jié)：隨著科技的進步，科學家們發(fā)明的產(chǎn)品越來越先進，就象這個食品封口夾，夾起來很方便，而且很密封。

　　5、拓展生活經(jīng)驗

　　師：生活中我們除了沒吃完的食品要封口，還有什么時候塑料袋也要封口？可以怎樣封口？下次，我們小朋友可以幫助爸爸媽媽將塑料袋封口。

　　四、活動延伸

　　繼續(xù)探索其它為塑料袋封口的方法。

中班科學教案 篇8

　　活動目標：

　　1、在操作活動中，讓幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗。

　　2、指導幼兒嘗試觀察記錄的方法，養(yǎng)成細致觀察的習慣。

　　3、培養(yǎng)幼兒對“轉(zhuǎn)動”這一科學現(xiàn)象的興趣。

　　活動準備：

　　塑料小陀螺、紙花片、長方形小積木、風車、球形插塑每組一份、記錄表每人一份

　　活動過程：

　　一、引起幼兒興趣

　　老師這兒有五種不同的物體，你們想知道是什么嗎？

　　這小陀螺會怎樣？

　　這幾種物體都會轉(zhuǎn)動嗎？

　　二、幼兒預測結(jié)果

　　請幼兒把你自己認為轉(zhuǎn)或不轉(zhuǎn)的想法記錄在表的.第一行格子里。

　　請幼兒介紹自己是怎樣記錄的？

　　三、幼兒操作，驗證自己的做法是否正確，并及時進行記錄。

　　要求幼兒動腦筋仔細觀察它們是怎樣轉(zhuǎn)動的？

　　四、討論記錄結(jié)果

　　請幼兒告訴大家玩的結(jié)果與開始認為的一樣嗎？你又是如何記錄的？

　　五、找一找生活中常見的轉(zhuǎn)動物體。

　　六、再次探索物體轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象。

　　請幼兒再玩一次，仔細觀察它們轉(zhuǎn)動時有什么不同？

　　活動結(jié)束：

　　制作風車，玩風車。

中班科學教案 篇9

　　【活動目的】

　　1.認識充氣玩具，學習充氣方法。

　　2.了解充氣物品與空氣以及人們生活的關(guān)系。

　　3.體驗合作的快樂。

　　4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

　　5.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　【活動準備】

　　1.充氣玩具、氣筒、棉線、毛巾若干。

　　2.圖像資料：橡皮舟、充氣橋、氫氣球、平流層氣球、軟式飛艇等。

　　3.帶領幼兒玩羊角球、充氣城堡等，參觀商場前的充氣吉祥物、充氣廣告等。

　　【活動過程】

　　一、探索充氣玩具的'充氣方法。

　　1.出示未充氣的玩具，引導幼兒自由玩，說說充氣的玩具是否好玩，為什么。

　　2.啟發(fā)幼兒討論：剛才大家都說小鹿、金箍棒、大香蕉、足球等玩具充了氣才好玩，為什么?

　　3.引導幼兒講述給玩具充氣的經(jīng)驗。

　　4.出示沒充氣的玩具，請幼兒探索充氣的方法，引導幼兒互相幫助，注意衛(wèi)生，體驗合作的快樂。

　　5.請采用不同方法的幼兒演示、介紹各自的充氣方法，并說說自己在充氣過程中的發(fā)現(xiàn)，感受空氣與充氣玩具之間的關(guān)系。

　　6.引導幼兒比較各種充氣方法的優(yōu)缺點及注意事項。如用嘴吹雖比較方便，但比較費力，不衛(wèi)生。用氣筒速度快、省力，可兩人合作;充氣完畢后要注意封住或扎緊充氣口，以免漏氣。

　　二、探索充氣玩具的特點

　　1.引導幼兒自由操作，探索充氣玩具的特點，如玩具充氣過量后摸上去有什么感覺，排氣時有什么感覺等。

　　2.充氣玩具有什么用途?它最怕什么?

　　3.小結(jié)：充氣玩具漂亮、好玩、安全、方便，可裝飾環(huán)境，給節(jié)日增添歡樂，但它怕尖、硬的東西，怕用力壓，所以玩時要小心。

　　三、了解充氣物品與人們生活的關(guān)系

　　1.組織幼兒討論：生活中，你還看到過什么東西要充氣?為什么?(汽車輪胎、救生圈、氣球、充氣坐墊等。)

　　2.利用多媒體，引導幼兒了解橡皮舟、充氣橋、氫氣球、平流層氣球、飛艇等一些特殊充氣物品的用途。

　　3.引導幼兒發(fā)揮想像，說說自己想發(fā)明什么樣的充氣物，給生活帶來怎樣的便利。

　　4.讓幼兒繼續(xù)玩充氣玩具，體驗合作游戲的快樂。

　　教學反思：

　　引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。

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