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中班科學(xué)教案

時(shí)間:2023-07-28 12:42:53 教案 投訴 投稿

實(shí)用的中班科學(xué)教案[熱門]

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家整理的中班科學(xué)教案6篇,希望能夠幫助到大家。

實(shí)用的中班科學(xué)教案[熱門]

中班科學(xué)教案 篇1

  教學(xué)意圖:

  隨著電話號(hào)碼的普及,電話號(hào)碼在幼兒生活中隨處可見,給我們的生活帶來了許多方便,因此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《電話》。旨在滿足孩子對(duì)電話的興趣和用途。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過活動(dòng),使幼兒初步了解電話的外形構(gòu)造和功能以及電話與人們?nèi)粘I顚?duì)的密切關(guān)系。

  2、知道如何使用110、120、119等急救電話,明白這些電話的重要性,平時(shí)不能隨便亂打。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、電話2部,手機(jī)1部。

  2、110、120、119電話號(hào)碼卡片各1張;警車、救護(hù)車、火警車圖片各1張。

  活動(dòng)過程:

  1、猜謎語引起幼兒的興趣。

  師:“叮鈴鈴,叮鈴鈴,這兒說話哪兒聽,兩人不見面,說話聽得清”小朋友動(dòng)腦筋猜一猜,這是什么?(電話)

  2、出示電話、手機(jī)引導(dǎo)幼兒觀察電話的外形構(gòu)造,學(xué)會(huì)正確使用電話。

  師:電話是什么樣子的呢?(有數(shù)字、聽筒、話筒、電線)手機(jī)沒有電線。

  小結(jié):電話有不同的顏色,不同的形狀,但都有數(shù)字、聽筒、話筒、電線等組成,這樣才能相互通話。

  3、電話在生活中的用途。

  師:你們家有電話嗎?(有)你打過電話嗎?(有)

  師:你給誰打電話?是為什么事打電話?(問候、祝賀、詢問、聯(lián)系、請(qǐng)求幫助)

  4、遇到危急時(shí)你會(huì)打什么電話求救。

  (1)當(dāng)你走失了,迷路了,或者遇上壞人,你會(huì)打什么電話求救(110出示)

  (2)當(dāng)你發(fā)現(xiàn)失火了,要打什么求救電話?(119)

  (3)當(dāng)家里有人病了,暈倒時(shí),要打什么電話求救?(120)

  5、玩配對(duì)的游戲:應(yīng)該打什么電話(發(fā)給幼兒人手一份卡片)。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看看圖片里發(fā)生了什么事,然后應(yīng)該打什么電話求救,幫他們正確連線。

  6、模擬急救現(xiàn)場(chǎng)打電話求救,初步學(xué)會(huì)說出自己的家庭地址。

  (1)首先會(huì)正確撥打求救電話110、120、119

 。2)會(huì)簡(jiǎn)單明確地回答現(xiàn)場(chǎng)的問題,會(huì)完整的表達(dá)事情

  7、知道不能隨便亂打急救電話。

  8、小結(jié):

  我們的生活離不開電話,今天我們學(xué)會(huì)了打求救電話110、120、119,也知道這三種求救電話是在危急的時(shí)候才能打,沒有危急時(shí)是不能隨便亂打的,希望小朋友一定要記住。

  延伸活動(dòng)

  1、觀看電話機(jī)演變發(fā)展的錄像片,讓幼兒了解電話機(jī)發(fā)展的歷史。

  2、教師與幼兒、幼兒與幼兒之間可以告知對(duì)方自己家中的電話號(hào)碼,離園回家后可以互相打電話,繼續(xù)激發(fā)幼兒對(duì)電話的興趣。

  3、把小朋友編的電話號(hào)碼做成電話簿。

  教學(xué)反思:

  《電話》這一活動(dòng),既有新意,又具有時(shí)代特色。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上,不拘泥過去的限制,而是充分考慮到幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)發(fā)展的普遍影響。本活動(dòng)將“電話機(jī)”這一通訊工具作為幼兒的認(rèn)識(shí)對(duì)象,以便幼兒在生活中,能適時(shí)準(zhǔn)確地運(yùn)用這一通訊工具。課題的選擇貼近幼兒生活,是幼兒所熟悉的,符合教學(xué)的原則。幼兒通過玩游戲的形式,自己去觀察發(fā)現(xiàn)問題,討論問題,通過比較分析,認(rèn)識(shí)了解各種電話機(jī)的外形構(gòu)造和功能,幼兒學(xué)習(xí)的.主體性和主動(dòng)性被充分調(diào)動(dòng)起來。特別是讓幼兒自己玩電話,從中學(xué)習(xí)并掌握電話的正確使用方法、禮貌用語及社會(huì)性的生活經(jīng)驗(yàn),使幼兒在不知不覺中學(xué)到了更多的知識(shí)。整個(gè)教學(xué)過程,動(dòng)靜交替、環(huán)環(huán)緊扣,幼兒的興趣很濃、興致高漲,學(xué)習(xí)得很認(rèn)真,很投入,達(dá)到了預(yù)期的效果。因此,這一課題的選用,對(duì)幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累、生活能力的提高是很有益處的。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)組織中,注重兒童的年齡特點(diǎn)和教育的內(nèi)在規(guī)律,通過游戲、觀察、回憶已有經(jīng)驗(yàn)、比較等手段,為幼兒提供了充分表達(dá)自己意見的機(jī)會(huì);通過打電話讓幼兒在積極主動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識(shí)各種電話機(jī)的外形特點(diǎn)構(gòu)造與各種功用,學(xué)習(xí)電話機(jī)的正確使用方法及有關(guān)的社會(huì)知識(shí),從而獲得了新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

  不足之處:

  在設(shè)計(jì)電話號(hào)碼時(shí),我忘記了把固定電話和手機(jī)號(hào)碼分開來,給孩子帶來了很多的不便。在今后的活動(dòng)中不斷的反思自己提升自己。

中班科學(xué)教案 篇2

  有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):

  認(rèn)識(shí)粗細(xì),感知粗細(xì)的相對(duì)性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、長(zhǎng)度相同,直徑明顯不同的木棒3根,每根棒的兩端盡量一樣粗。

  2、黑板上高度相同,直徑明顯不同的圓柱體兩個(gè)。

  活動(dòng)與指導(dǎo):

  1、教師同時(shí)出示兩根木棒,把木棒兩端對(duì)齊拿手里或立在講臺(tái)上,讓幼兒觀察木棒的相同與不同之處,引出粗細(xì)的概念。

  2、把3根木棒兩兩經(jīng)較,用目測(cè)找出最粗和最細(xì)的木棒,特別強(qiáng)調(diào)中等粗的'比最粗的細(xì)節(jié),比最細(xì)粗些。從而使幼兒感知粗細(xì)的相對(duì)性。

  3、讓幼兒觀察黑板上的圖形。師生小結(jié)粗細(xì)的特征,讓幼兒說出,粗些、細(xì)些、最粗、最細(xì)等詞。

  4、按由細(xì)到粗把3根要棒排序。

  5、指導(dǎo)幼兒做幼兒用書第8、9頁的練習(xí):引導(dǎo)幼兒、仔細(xì)觀察畫面,目測(cè)比較物體或者物體某部分的粗細(xì),分別把最粗,細(xì)些,最細(xì)的物體某部分的涂色。

  教學(xué)反思:

  引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

中班科學(xué)教案 篇3

  馬鈴薯

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解馬鈴薯的生長(zhǎng)過程,激發(fā)探究植物奧秘的欲望。

  2、知道到馬鈴薯的食用方法,喜歡吃馬鈴薯。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、圖片:食用馬鈴薯的圖片 , 生長(zhǎng)的馬鈴薯,發(fā)芽的馬鈴薯。

  教學(xué)過程

  一、出示薯片,引起幼兒的興趣

  教師:這是什么?你們吃過嗎?這是用什么做成的?

  幼兒討論

  教師:這就是我們平時(shí)說的“土豆”,它還有一個(gè)名字叫“馬鈴薯”。今天我們來認(rèn)識(shí)馬鈴薯。

  二、認(rèn)識(shí)馬鈴薯及其生長(zhǎng)過程

  1、出示圖片:馬鈴薯

  教師:這是什么?它還有一個(gè)名字呢,知道叫什么嗎?

  2、出示發(fā)芽的馬鈴薯圖片。

  請(qǐng)小朋友看看這個(gè)馬鈴薯有什么不同?

  教師:仔細(xì)觀察,看看馬鈴薯哪里最容易長(zhǎng)出小芽?

  猜猜把長(zhǎng)芽的埋到土里會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出葉子,會(huì)結(jié)出新的馬鈴薯嗎?

  3、了解馬鈴薯的生長(zhǎng)過程

  (1)讓幼兒討論:發(fā)了芽的馬鈴薯切成幾塊,切口朝下埋在土里會(huì)發(fā)生什么事情?

  (2)教師:馬鈴薯的根和芽一天天長(zhǎng)出來。

  馬鈴薯的根是從有芽的地方長(zhǎng)出來的,你知道芽朝哪里長(zhǎng)嗎?

  往地里長(zhǎng)還是往有陽光的地方長(zhǎng)?

  幼兒討論后知道,芽朝著有陽關(guān)的地方長(zhǎng)。

  (3)教師:什么時(shí)候長(zhǎng)出葉子了,看到露出地面長(zhǎng)出嫩嫩的葉子,

  你就會(huì)知道在這個(gè)地方有一棵馬鈴薯了。

  (4)教師:葉子越長(zhǎng)越多,地底下發(fā)生什么事呢?

  (幼兒自由討論。)

  (5)教師:馬鈴薯寶寶要長(zhǎng)出來了,知道寶寶長(zhǎng)在哪里嗎?

  原來是長(zhǎng)在根的最前端。寶寶在地下長(zhǎng),地上面開出漂亮的花了!

  (6)提問:我們什么時(shí)間才能把馬鈴薯從土里挖出來?

  (7)出示圖片,觀察地里成熟后的馬鈴薯。

  教師:花謝了,葉子也枯萎了,這個(gè)時(shí)候我們就可以挖出長(zhǎng)大的馬鈴薯了。

  4、教師小結(jié)馬鈴薯生長(zhǎng)的過程:

  把發(fā)芽的馬鈴薯切成塊,切面朝下埋在土里,有充足的陽光和水分,在土里發(fā)芽長(zhǎng)根,

  露出地面時(shí)長(zhǎng)出嫩嫩的葉子,長(zhǎng)了許多葉子以后開出漂亮的花,馬鈴薯寶寶在土里慢慢長(zhǎng)大,

  等到花和葉子枯萎了,馬鈴薯就長(zhǎng)大了,我們就可以吃了。

  三、馬鈴薯的食用

  1、提問:是不是所有的馬鈴薯都可以吃?長(zhǎng)芽的,已經(jīng)變綠了的可以吃嗎?

  教師:長(zhǎng)芽的,已經(jīng)變綠的馬鈴薯有毒素是不可以可以吃的。

  2、提問:馬鈴薯可以怎么吃呢?

  幼兒討論

  3、出示馬鈴薯制成的食物圖片

  教師和幼兒一起歸納做法:可以炸,炒,煮,烤。切成塊,絲,整個(gè),土豆泥等。

  教師:想不想吃馬鈴薯啊?回家和爸爸媽媽一起做美味的馬鈴薯食品吧!

  瓶中吹氣球

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過猜測(cè)探索得知在瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關(guān)系。

  2.能如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,大膽的運(yùn)用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  3.體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂趣,激發(fā)進(jìn)一步探索用其他方法在瓶中吹氣球的欲望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.大小不一的瓶子若干,氣球若干。

  2.幼兒記錄紙6份,哭臉娃娃和笑臉娃娃若干,記號(hào)筆。

  重點(diǎn)難點(diǎn):1.通過猜測(cè).探索知道瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關(guān)系。

  2.發(fā)現(xiàn)問題,能大膽探索記錄。 活動(dòng)過程:

  一. 導(dǎo)入

  教師以“變魔術(shù)”的形式出示氣球,激發(fā)幼兒在瓶中吹氣球的興趣。

  二. 基本活動(dòng)

  1.教師請(qǐng)兩名幼兒在集體面前吹氣球并將吹大的氣球固定住,然后進(jìn)行提問。 教師小結(jié):吹氣球時(shí)要嘴巴貼住氣球口用力吹才能吹得大大的。

  一.教師以探索闖關(guān)的形式出示小瓶子,將氣球塞進(jìn)瓶子中并讓幼兒記錄猜測(cè)。

  師:氣球裝進(jìn)瓶子里還能吹得大大的嗎?幼:幼兒回答 教師出示記錄紙并介紹(?代表猜想,“小手”代表實(shí)驗(yàn)操。)

  教師讓幼兒在猜欄做好自己的猜測(cè)記錄。 2.拿出材料讓幼兒操作實(shí)驗(yàn)并在“小手”欄,記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  3.師幼討論。

  4.教師小結(jié):原來,光靠猜測(cè)不一定正確,還要?jiǎng)邮植僮鲗?shí)驗(yàn)才能得出結(jié)論。

  二. 探索用大小不一的種瓶子吹氣球。

  1.提供大小不一的瓶子猜一猜試一試。 師:原先能吹大的氣球能吹大,為什么現(xiàn)在不行了呢?

  幼:幼兒自主回答

  2.幼兒先記錄猜測(cè)然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作并記錄表格,教師指導(dǎo)。

  3.師幼討論,教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒說一說他的出來的結(jié)論。 教師小結(jié):原來能不能吹瓶中的氣球與瓶子的'大小也沒有?關(guān)系。到底是因?yàn)槭裁茨兀?/p>

  三. 幼兒再次探索,尋求成功的秘密。

  1.激發(fā)幼兒成功的欲望 師:我們兩次的實(shí)驗(yàn)結(jié)果怎么樣?都沒有成功是不是,現(xiàn)在你們是不是很失望,別急老師這里有個(gè)好辦法。

  2.出示幼兒表情貼紙,交代要求。 實(shí)驗(yàn)要求:

  1每個(gè)瓶子都要試一試。

  2認(rèn)真做好記錄3如果成功了別忘了找一找瓶子寶寶身上的秘密,并貼上相應(yīng)的表情。

  3.幼兒實(shí)驗(yàn)操作,教師指導(dǎo)。

  4.師幼討論 師:誰來說說自己的發(fā)現(xiàn)。

  幼:幼兒自主回答。

  教師小結(jié):原來瓶子的身上有洞就可以把氣球吹大。

  三.結(jié)束部分

  1. 總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,提升經(jīng)驗(yàn)。 引導(dǎo)幼兒自由說說其中的原因,教師總結(jié)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  師:為什么氣球放在有洞的瓶子里能吹起來呢?請(qǐng)你們來說一說。

  幼:自主回答。

  2.教師總結(jié): 師:原來,這里藏著一個(gè)科學(xué)道理呢!因?yàn)槠孔永镅b滿了空氣,吹氣球的時(shí)候慢慢變大的氣球就把瓶子里的空氣從小洞里擠了出去,沒有洞的瓶子里的空氣排不出去,所以氣球就吹不大。

  四 .活動(dòng)延伸

  師:今天,我們用開小洞的方法成功地在瓶子里吹大了氣球。

  仔細(xì)觀察一下記錄表我們還有那一欄沒填?

  老師這里有一根吸管把它豎在瓶子里再吹氣球,不知道能不能成功。

  我們一起回教室去實(shí)驗(yàn)吧!

  和客人老師再見,帶幼兒走出教室。

中班科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解幾種常見花的用途,豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。

  2、與同伴品嘗、分享花茶,激發(fā)孩子愛花之情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  肥皂、香袋、花露水、喉寶、透明杯子、熱水、花茶若干

  活動(dòng)過程:

  一、 幼兒說花,出示春天的畫

  師:你們覺得這是什么季節(jié)?是怎么看出來的?

  幼:春天,有很多花。

  師:春天啊,五彩繽紛的花兒都開放了,看到美麗的花兒,老師心情特別好!

  你們喜歡花嗎?為什么?

  幼:喜歡,花很美麗……(根據(jù)孩子的回答,及時(shí)回應(yīng),并在交流中教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的提升,讓幼兒感知花的裝飾美,花能美化環(huán)境,花的欣賞作用)

  二、幼兒尋找花

  師:今天,老師帶來了許許多多的東西,(出示教具,提問是什么)這些東西啊都跟花有關(guān)系,但是呢跟我們平時(shí)看到的花又不一樣,它里面啊藏著一些秘密,那會(huì)是什么呢?請(qǐng)你們仔細(xì)看一看,聞一聞,摸一摸,想一想把這些秘密找出來?

  1、自由探索(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,進(jìn)行個(gè)別的交流,讓幼兒利用自己的感官去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,在探索的過程中以適當(dāng)?shù)膯栴}引發(fā)幼兒思考,并讓幼兒親身的體驗(yàn)一下。

  2、集中交流

  師:你分別發(fā)現(xiàn)這些東西里有什么秘密?有什么用呢?

  幼:香袋里面有干的花瓣放在衛(wèi)生間里、花露水里面有花的味道……

  師:你們覺得肥皂里有花的味道嗎?會(huì)用什么花呢?為什么里面要用玫瑰花?

  幼:有,玫瑰花(了解花的'保健價(jià)值:美容養(yǎng)顏)

  三、 幼兒體驗(yàn)、分享花茶

  1、出示花茶,講解花茶

  師:玫瑰花不但可以放在肥皂里洗澡,還可以用來泡茶喝呢。史老師最喜歡喝紅紅的玫瑰花茶了,為什么老師最喜歡喝玫瑰花茶呀?

  幼:玫瑰花茶是美容的。(對(duì)前期經(jīng)驗(yàn)的一種回顧)

  師:那它長(zhǎng)什么樣呢?原來這就是玫瑰花茶。

  師:這是什么?(菊花)我累了,嗓子痛了呀!可以泡杯菊花茶來提神。這是什么?(金銀花)金銀花茶可以清熱止癢呢。(幼兒講述花的特點(diǎn))

  師:那花在水里會(huì)變得怎樣呢?小朋友自己仔細(xì)地去觀察,等一下告訴史老師。

  師:泡的時(shí)候小朋友先放一點(diǎn)點(diǎn)你想喝的花茶在一次性杯子里面(老師示范),然后舉手請(qǐng)阿姨倒水,那樣一杯好喝的花茶就泡好了,注意在泡的時(shí)候一定要仔細(xì)觀察花的變化哦。

  2、幼兒分享、交流花茶

  幼兒拿自己喜歡的花茶放入杯子中,生活老師幫忙倒水。

  幼兒觀察花茶并交流自己的發(fā)現(xiàn),品嘗自己泡的花茶。(在這個(gè)過程中孩子們對(duì)花茶的觀察特別的投入,樂意與不同的朋友交流,而且會(huì)主動(dòng)詢問,從而了解不同花茶的各種不同功用)

  四、幼兒講述怎樣護(hù)花。

  花真有用,在我們的生活中很多東西都會(huì)用到花,你們覺得我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)花呢?

  五、 延伸活動(dòng)

  我們每天要好好保護(hù)自然角里植物,每天要給它們喝水,但不能喝太多。

中班科學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過實(shí)驗(yàn)感知磁鐵與鐵的關(guān)系,感受磁鐵在米中取回形針帶來的方便。

  2、能積極參與活動(dòng),并用簡(jiǎn)短的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、每組準(zhǔn)備一個(gè)盒子,里面撒一些米,在米中混合一些回形針。

  2、每組準(zhǔn)備一份取物的工具:筷子、勺子、吸鐵石,分別放置在小籃子里。人手一個(gè)空盒子。

  活動(dòng)過程:

  一、談話,導(dǎo)入活動(dòng):

  1、(出示混有回形針的米)師:這些是什么?(米)米里還有什么?(回形針)

  2、師:這是今天食堂里的阿姨們?cè)诮o小朋友準(zhǔn)備淘米做飯時(shí)在米袋里發(fā)現(xiàn)的,米和回形針混在一起,阿姨們還能馬上淘米嗎?(不能)必須把米中的回形針取出來,阿姨們一時(shí)想不出什么辦法很著急,想請(qǐng)小朋友們幫忙,你有什么辦法能很快的把米中的回形針取出來嗎?

  二、探索:用手取米中的回形針

  1、師:我們用手把米中的回形針取出來放在空盒子里,看能不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)取干凈。

  2、幼兒操作,教師觀察。

  3、師:用手取米中的回形針你覺得怎么樣?為什么?(很慢)

  三、提供工具,讓幼兒說說都有什么工具。

  1、師:老師帶來了一些工具,看看這些工具能不能把回形針取出來?

  2、逐一出示工具:筷子、勺子、吸鐵石。師:這是什么?用它怎么取回形針?磁鐵能把回形針取出來嗎?磁鐵為什么不會(huì)把米吸起來?(磁鐵吸鐵的東西)

  四、探索:用工具取回形針

  1、提出操作要求:4人一組,每人選一樣工具,把米中的回形針取出來放在自己的空盒子里,中間可以換工具試試,換工具時(shí)要把原來的工具放回籮筐里,注意不要把米弄出來。取出回形針后想一想:你用的什么工具?是怎樣取出來的?

  2、幼兒開始用工具取回形針,教師巡回觀察、指導(dǎo)。

  3、操作結(jié)束后請(qǐng)幼兒說說:你用的什么工具,是怎樣把米中的.回形針取出來的?個(gè)別幼兒回答并示范自己取回形針的方法。

  4、師:你覺得這三種工具哪種取回形針又快又方便?幼兒自由地說說。

  五、取回形針比賽。

  1、提出要求:我們來比賽,每人取一樣工具,這次不能換工具,每張桌子上的小朋友自己比比,在老師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)看誰取的回形針最多,當(dāng)老師喊停時(shí)必須停下來,否則算犯規(guī)。

  2、幼兒比賽,每組選出一個(gè)最多的幼兒上臺(tái)。詢問:你們用的是什么工具?

  3、師:取米中的回形針用什么工具又快又方便?(磁鐵)得出結(jié)論:取米中的小鐵珠用磁鐵又快又方便。

  六、活動(dòng)結(jié)束。

  師:磁鐵的本領(lǐng)真大,幫我們快速地取出了米中的回形針。我們一起去告訴食堂里的阿姨,以后可以用磁鐵來吸鐵的東西,又快又方便,回去后也可以把我們的發(fā)現(xiàn)告訴其他的小朋友。我們一起把沒有回形針的米送到食堂里,交給阿姨們吧!結(jié)束。

中班科學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)內(nèi)容:

  認(rèn)識(shí)水

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過活動(dòng),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)水的興趣,知道水的一般性質(zhì)和用途。

  2、豐富詞匯:無色、無嗅、無味、透明、流動(dòng)。

  3、發(fā)展幼兒觀察力、思維力和想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、每組一盆水,水中有果凍碗與幼兒人數(shù)相等;

  2、一杯水、一杯牛奶、一杯白酒;

  3、每位幼兒一杯水;

  4、字卡:水、無色、無嗅、無味、透明、流動(dòng);

  活動(dòng)過程:

  一、觀看錄像:水資源

  1、教師播放錄像,幼兒觀看;

  2、教師提問:“小朋友剛才看到的是什么?你們知道水是一種什么樣的東西嗎?”

  二、認(rèn)識(shí)水的性質(zhì)和用途:

  1、水的性質(zhì):

  (1)出示一杯清水,讓幼兒觀察,問:“杯里裝的是什么?水是什么顏色的?”(幼兒會(huì)回答:白色)再出示一杯牛奶,讓幼兒觀察,問:“杯里裝的是什么?是什么顏色?”(牛奶、白色)再問:“水和牛奶的顏色一樣嗎?都是白色的嗎?”從對(duì)比中知道:水是無色的,牛奶才是白色的。領(lǐng)讀:無色。(出示字卡)

  (2)出示一杯酒,問:“杯里裝的什么?”(幼兒可能回答是水)“肯定是水嗎?為什么?”“現(xiàn)在老師要讓小朋友來聞一聞是不是水”(巡回讓幼兒聞)“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友告訴老師:這個(gè)杯子里裝的是不是水?(酒)酒有氣味嗎?(有)我們?cè)賮砺勔宦勊袣馕秵?(沒有)對(duì),水是無氣味的,既無嗅。領(lǐng)讀:無嗅(出示字卡)

  (3)問:“水是什么味道的.呢?水有味兒?jiǎn)?你用什么辦法知道呢?”(請(qǐng)幼兒嘗嘗溫開水)從而知道:水是無味的。領(lǐng)讀:無味(出示字卡)小結(jié):水是無色、無嗅、無味的。請(qǐng)個(gè)別幼兒說。

  (4)出示清水和牛奶各一杯,分別投入硬糖,問:“哪只杯里的糖?吹靡?”從觀察對(duì)比中知道,水里的糖?吹靡,水是透明的,牛奶是不透明的。領(lǐng)讀:透明(出示字卡)

  (5)“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友玩水,好嗎?”要求:將一只碗里的水倒入另一只碗里,倒?jié)M后繼續(xù)倒,看看另一只碗里的水會(huì)怎樣?(流出來)從而得出,水會(huì)流動(dòng)。領(lǐng)讀:流動(dòng)(出示自卡)

  2、水的用途:

  小朋友們我們知道了水是無色、無嗅、無味、透明的,還知道了水會(huì)流動(dòng),那么水有什么用途呢?(指導(dǎo)幼兒說)

  教師進(jìn)行小結(jié):水的用途很大,人們每天喝水、洗臉、洗衣服、洗菜、做飯等都要用水;花草樹木和莊稼也要用水;動(dòng)物生存也離不開水,工廠生產(chǎn)需要水,發(fā)電織布需要水等等。所以,水的用途可多了,那么,我們應(yīng)該怎樣用水呢?(節(jié)約用水,不能浪費(fèi)一滴水)

  教育幼兒要及時(shí)關(guān)閉水龍頭

  活動(dòng)延伸:

  朗誦兒歌:《水是個(gè)寶》結(jié)束

  附:

  水是個(gè)寶

  水呀水,是個(gè)寶,人民生活少不了。

  媽媽用它洗衣服,弟弟用它來洗澡。

  淘米洗菜洗碗筷,家家戶戶不能少。

  水呀水,是個(gè)寶,生產(chǎn)建設(shè)不可少。

  莊稼要它來灌溉,花草樹木也需要。

  發(fā)電織布煉鋼鐵,大小工廠都需要。

  水呀水,是個(gè)寶,它的用處真不少。

  人人用水要愛惜,節(jié)約用水記得牢。

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