實(shí)用的語文教案(熱門)
作為一位杰出的教職工,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的語文教案3篇,希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、朗讀并背誦課文,疏通文意。
2、學(xué)習(xí)積累重點(diǎn)詞語。
3、理解只有善于觀察,善于聯(lián)想想像,才能有物外之趣。
教學(xué)重點(diǎn)
反復(fù)朗讀,領(lǐng)會課文大意。
教學(xué)難點(diǎn)
初步了解古文與現(xiàn)代文的異同詞,掌握學(xué)習(xí)古文的規(guī)律。
理解怎樣借助觀察、想像,獲得生活樂趣。
課時安排
兩課時
課前準(zhǔn)備
要求學(xué)生反復(fù)朗讀,正確停頓,疏通文意。
教學(xué)設(shè)計
第一課時
導(dǎo)入
學(xué)生回憶自己兒童時期有意思的事情,教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生談有豐富想象力的游戲。
師導(dǎo):剛才同學(xué)們所描繪的事情說明你們的想像是奇特的、平易的,一些大人們看來微不足道小事,通過孩子們的想像,都會生出許多的趣味。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新的文章《童趣》。這是一篇記敘童年怎樣借助觀察、聯(lián)想、想像,獲得生活樂趣的文章。它告訴我們,只有觀察得仔細(xì),想像得豐富,才會有樂趣。
朗讀課文
第一遍,教師范讀;第二遍,教師領(lǐng)讀,教師讀一句,學(xué)生讀一句(為使學(xué)生正確地掌握停頓)第三遍,教師大聲讀,學(xué)生小聲跟讀;第四遍,學(xué)生齊讀。
學(xué)法指導(dǎo)
文言文中單音詞占大多數(shù),現(xiàn)代文中雙音詞占大多數(shù),只要我們聯(lián)系上下文,把單音詞變成雙音詞,就可以了;有的詞,可用同義詞解釋,不大好變的詞語,就是你要特別加深印象記住的。教師按照上述方法試講一兩句。重在講清方法。
疏通文意
學(xué)生自由朗讀課文
用老師所教給的方法,根據(jù)課下注釋疏通文意,并將不懂之處圈畫出來。學(xué)生四人小組討論交流,解決自己未能解決的問題。
全班討論交流,解決小組未能解決的問題
教師啟發(fā)學(xué)生,設(shè)小臺階,讓學(xué)生自己解決未解決的`問題,領(lǐng)會課文大意。參閱注釋理解文意。注意理解下面加點(diǎn)詞的意思。
項(xiàng)為之強(qiáng)(脖子、頸項(xiàng))
果如鶴唳云端(果真)
以叢草為林(樹林)
興正濃(興趣)
方出神(正)
驅(qū)之別院(趕、驅(qū)逐)
明察秋毫:連極細(xì)小之物也看得一清二楚,表現(xiàn)視力極佳。
怡然自得:形容安適愉快而滿足的樣子。怡然:安適、愉快的樣子。
龐然大物:形容極大極大的動物。
夏蚊成雷:蚊群發(fā)出雷鳴般的叫聲。
學(xué)生再讀課文,解決以下問題
1、文章圍繞什么來回憶了三件趣事?
2、試用簡潔的語言概括這三件趣事。
3、三件趣事之“趣”是怎樣得到的?
學(xué)生自主討論明確:
文章圍繞“物外之趣”回憶了三件趣事。
第一件是把夏蚊看做群鶴,徐噴以煙,使其沖煙飛鳴,怡然稱快。第二件是把土墻凸凹、花和花臺邊小草叢雜處看做大自然;第三件,把癩蛤蟆看做龐然大物“拔山倒樹”,又寫了如何懲罰癩蛤蟆,表現(xiàn)了兒時的天真之情。
樂趣只有通過仔細(xì)地觀察,豐富的想像,才會得到。
教師小結(jié)
“物外之趣”非物自身所有,卻又與物有關(guān),“物外之趣”在于善于觀察,善于想像,才能因物而生成意趣。
學(xué)生快速自由朗讀課之后,再快速齊讀
限時背誦課文,分自然段背誦
作業(yè)
熟讀課文并能試背課文。
第二課時
導(dǎo)入
齊讀課文,男女生比賽、背誦課文。
內(nèi)容研討
學(xué)生思考:怎樣才能獲得“物外之趣“呢?
齊讀第1自然段
“明察”、“細(xì)察’’是兩個關(guān)鍵詞語,意思是觀察敏銳、仔細(xì)。只有這樣才能獲得“物外之趣”。
“張目對日,明察秋毫”——觀察的本領(lǐng)。
“見藐小微物,必細(xì)察其紋理”——觀察的習(xí)慣。
時有物外之趣——觀察的收獲。
齊讀第2、3、4段,思考:只是“明察” “細(xì)察”了,是否就有“物外之趣”了?
明確——除“明察、細(xì)察”之外,還要有豐富的想像,才能真正獲得“物外之趣”。
學(xué)生思考:下列三件趣事,你最喜歡那一個?背誦并用自己的話形象地敘述。
討論回答:作者是怎樣想像的?
討論明確:
第一件趣事:先把夏蚊“私擬作群鶴舞空”,自得其樂;再把蚊子留在素帳中,“徐噴以煙,使其沖煙飛鳴”,怡然稱快。
第二件趣事:以“叢草為林”“蟲蟻為獸”“凸者為丘”“凹者為壑”,從而怡然自得。
第三件趣事:把癩蛤蟆看做龐然大物,“拔山倒樹”而來盡吞二蟲,以及如何懲罰癩蛤蟆。
三件趣事可否調(diào)換位置,為什么?
討論明確——不可以。因?yàn)槿な碌膶懽鞯捻樞蚴怯墒覂?nèi)到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的:由把夏蚊擬作群鶴,到把草木、蟲蚊、土墻凸凹處擬作“林、獸、丘、壑”,再由癩蛤蟆與小蟲在其中的生死之斗。
找出文中描寫動作的語句
明確:捉蛤蟆,鞭數(shù)十,驅(qū)之別院
體驗(yàn)反思
學(xué)生討論
1、癩蛤蟆已捉在手,又打了幾十鞭子,想像一下,是什么樣的鞭子?癩蛤蟆竟沒有死,是為什么?
2、讀了此文,你得到了那些啟示?你有什么感受?
3、說說你童年中有趣的事,善于從聯(lián)想中發(fā)現(xiàn)事物的美妙。
明確:鞭子可能是一根草,也可能是一小枝條。童年的作者不是真要打死癩蛤蟆,說明他心中是熱愛小動物的(學(xué)生言之成理即可)。
熱愛動物,熱愛自然,要善于觀察,觀察要敏銳,加之豐富的想像,就能成為一個富有情趣的人。
集體背誦課文,背誦時想像出三幅畫面,在理解的基礎(chǔ)上背誦。
作業(yè)
擬幾條熱愛草坪、熱愛動物的標(biāo)語。如:
小草也會疼的,請勿踏之;小草正在生長,請勿打擾;勸君莫打報春鳥,子在巢中盼母歸。
語文教案 篇2
[內(nèi)容簡析]
《看畫識字真有趣》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(語文S版)一年級上冊識字(一)第二課。本課分兩部分。第一部分是兒歌,第二部分是會認(rèn)字和會寫字的書寫內(nèi)容。兒歌分別寫了紅日、月牙、河水、火苗、鳥兒、小蟲、馬兒。此外,文中還印有一些圖和有關(guān)象形字。教材要求教師引導(dǎo)學(xué)生能借助圖與字的關(guān)系幫助識字。
[設(shè)計理念]
根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知是由形象向抽象發(fā)展的規(guī)律,本課主要采用直觀形象的教學(xué)手段,讓學(xué)生看畫識字,在情境中識字。課堂教學(xué)采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
[教學(xué)目標(biāo)]
1.學(xué)生能借助拼音正確、流利地朗讀課文。
2.能認(rèn)識8個會認(rèn)字和4個生字,并能組詞。
3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會書寫"上、月、日、馬",并掌握出現(xiàn)的基本筆畫和筆順規(guī)則。
教學(xué)重難點(diǎn)
能正確書寫4個會認(rèn)字并掌握它們的基本筆畫和筆順規(guī)則。
教具準(zhǔn)備 圖畫(各種動物、象形字演變過程的彩圖等);識字、音節(jié)卡片。
[教學(xué)時間]
[教學(xué)過程]
一、圖畫引入,激發(fā)興趣。
1.出示太陽、月亮、馬、魚畫面,讓學(xué)生說說:圖上出現(xiàn)的是什么?
2.出示象形字:日、月、馬、魚讓學(xué)生猜一猜,并說說自己發(fā)現(xiàn)了什么?
師講解:這是古代人用于記錄事物的符號,是一種象形的文字。我們今天的文字很多都是象形字。
3.導(dǎo)入新課。
二、自讀課文,認(rèn)識生字。
1.學(xué)生自由看拼音讀課文:注意讀準(zhǔn)字音,不會讀的字可以借助拼音拼讀音節(jié)。
2.用"○"和"△"。分別找出這課中的.會認(rèn)字和生字,再反復(fù)拼讀。
3.同桌之間互相讀讀:互相糾正讀音。
4.指名讀課文,糾正讀音。
5.讓學(xué)生遮住拼音,自己自由讀課文:看看是否能讀準(zhǔn)字音。
6.出示課文(去掉拼音部分),老師檢查學(xué)生的朗讀情況。
。1)讓學(xué)生讀句子。
(2)讀錯字音時要及時出示拼音讓學(xué)生再讀。
7.小結(jié)表揚(yáng)。
三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字和會認(rèn)字
貼出1個會認(rèn)字和2個生字。
1.師:大家還記得學(xué)習(xí)生字的四個步驟嗎?生:①讀準(zhǔn)音;②記住形;③組詞解意;④認(rèn)真書寫。
2.小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)生字的四個步驟小組合作學(xué)習(xí)生字和會認(rèn)字(會認(rèn)字不要求學(xué)生會寫)
3.集體學(xué)習(xí)。師:火、日、月這三個漢字的讀音有什么地方想要提醒大家嗎?生:①日是整體認(rèn)讀音節(jié),請跟我讀……②日是翹舌音,請跟我讀……
……
師:同學(xué)們真棒,能讀準(zhǔn)字音。那么,有什么好辦法記住這些漢字呢?
生A:我有個好辦法,可以記住日字,把口字加一橫就是日;
生B:我有個好辦法,可以記住月字,目字的最后一橫去掉就是月……
生C:老師,我有個意見,月字的第一筆是撇,而目字的第一筆是豎……
……
師:同學(xué)們不僅能想出辦法記住這些漢字,而且認(rèn)真觀察。下面,我們來給這些漢字找找朋友。
生給會認(rèn)字和生字組詞。
師:同學(xué)們對這些漢字朋友不僅能讀準(zhǔn)音、記住形,還能給它們找到許多朋友。下面,老師也想表現(xiàn)表現(xiàn)。師范寫,生唱筆畫,一起說說每筆在田字格的位置。
最后,學(xué)生描描寫寫生字。(在這個過程中,老師要巡視學(xué)生的寫字情況,包括筆畫是否寫對、筆順是否正確、寫字姿態(tài)是否規(guī)范等)。
。3)師生互評共賞。(寫得好的給予表揚(yáng)、獎勵,不足之處及時指出、糾正)
四、做游戲,鞏固學(xué)會的字。
1.找朋友
放音樂《找朋友》,學(xué)生在音樂聲中,手拿生字卡找找自己的音節(jié)朋友。
2.猜字游戲。
生:日字加一橫是個什么字……
3.總結(jié)。
通過活動和游戲,鞏固識字,生動有趣,學(xué)生樂學(xué)樂記。
語文教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
知識目標(biāo):
。保莆照n文的情節(jié)及人物。
。玻治鋈宋镄愿窦捌湫纬稍。
能力目標(biāo):
1.品味語言、揣摩情景。
。玻囵B(yǎng)欣賞古代戲曲語言的能力。
情感目標(biāo):
1.了解封建禮教對人的束縛、扭曲和傷害。
2.體會杜麗娘、春香追求個性解放的反抗精神。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生欣賞古代戲曲的能力。
難點(diǎn):從語言中揣摩人物性格,從人物性格中探索社會根源。
【教學(xué)手段】
1.注重誦讀,在誦讀中品味語言、揣摩人物形象。
。玻\(yùn)用多媒體手段,激發(fā)閱讀興趣,適當(dāng)拓展文章內(nèi)容。
【教學(xué)時數(shù)】
一課時
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入:
。保枚嗝襟w播放昆曲《游園》選段,引入課文。
“裊情絲吹來閑庭院,搖漾春如線,”這是杜麗娘第一次踏進(jìn)自家后花園時,看到眼前的“好天氣”而嘆出的一句詞,唱腔婉轉(zhuǎn)動人、曼妙悠然,“爛漫春光下,步步美人歸,”讓我們跟隨這位美人的步伐踏進(jìn)如詩如夢的《牡丹亭》。
。玻寣W(xué)生簡介作者湯顯祖及全劇劇情。
《牡丹亭》屬于明代傳奇,在文學(xué)史上占有很重要的地位,其作者湯顯祖也是一個傳奇人物,這個故事既曲折離奇又充滿了浪漫色彩,吸引了許多文學(xué)愛好者,請同學(xué)簡介了《牡丹亭》的全劇劇情以及作者湯顯祖。
二、研習(xí)新課:
1.進(jìn)入新課,讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上歸納文章內(nèi)容。
。玻孕〗M為單位誦讀精彩片段。
。ǚ纸巧首x更能讓學(xué)生仔細(xì)體味人物性格,同時調(diào)動他們的積極性)
。常c(diǎn)讀精彩片段。
。ㄗ杂衫首x后,讓個別學(xué)生表演朗讀精彩片段,一來可以檢查預(yù)習(xí)效果;二來讓學(xué)生體驗(yàn)戲曲的妙處。)
4.研討劇中人物的角色定位:
。ㄔ诮o角色定位時,要求學(xué)生能夠舉例說明,并模仿人物有特點(diǎn)的臺詞)
5.給出討論題:
。1)后來有人將這出戲改名為《春香鬧學(xué)》,很明顯其主角就是春香,大家認(rèn)為這一場戲到底是在寫誰?
→明寫春香,暗寫杜麗娘(要求學(xué)生舉例說明)
(這一問題的落腳點(diǎn)應(yīng)在杜麗娘的`變化上,文章寫春香、寫陳最良、寫鬧學(xué),都是為了寫杜麗娘那微妙的心理變化,這才有后面那蕩氣回腸的愛情故事,要在探討中讓學(xué)生領(lǐng)悟到這一點(diǎn)。)
。2)使杜麗娘發(fā)生變化的催化劑是那個不為人知的花園,為什么她連自家有后花園都不知道?(引導(dǎo)學(xué)生找根源,找人物悲劇的源頭。)
。3)杜麗娘在文章最后嘆出“原來,有這等一個所在……”,這讓你看到了一個怎樣的杜麗娘?
。ㄗ寣W(xué)生自由發(fā)揮,去揣摩杜麗娘的心思,去理解一個長期受著束縛的女子的心懷,去感受人在受到壓抑而需要奔放時的蠢蠢欲動。)
三、知識拓展:
。保蕾p昆曲《游園》選段。
。玻畬W(xué)唱此段,感受心靈的放飛。
3.自由暢想,體味對自由生活的向往、人性的復(fù)蘇。
4.介紹兩個有關(guān)的網(wǎng)站,方便學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)。
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