實用的大班教案【優(yōu)選】
作為一位杰出的教職工，往往需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的大班教案10篇，希望對大家有所幫助。
大班教案 篇1
活動目標：
1、讓幼兒懂得車道的分布，知道行走時應走人行橫道。
2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的良好習慣。
活動準備：
圖片基本過程：
1、導入活動：
教師出示圖片引出活動主題。
教師："請小朋友看一看，圖片上的小朋友在過馬路時是怎樣行走的.？"2、關鍵步驟：
�。�1）幼兒分辨出馬路上哪條是車道，哪條是人行道。
（2）幼兒同家長一道在馬路上行走時應走人行道。
（3）幼兒過馬路走人行橫道。
3、與幼兒討論（1）有時我們在過馬路時，卻遇到了馬路上沒有人行橫道，想想看，這個時候我們應該怎么辦？
�。�2）過馬路時，怎樣做才能保證交通安全？
活動延伸：
1、戶外活動：
在戶外場地畫上行車線、斑馬線，請小朋友扮演司機或行人進行"行走"游戲。
2、幼兒操作練習：
翻看《禮儀教育幼兒用書》第五冊第45頁，請小朋友從書后找到"行人"和"騎車"的貼紙，貼在圖中相應的位置上。
大班教案 篇2
活動目標：
1、認識綠色食品標志，知道綠色食品是純天然、無污染的健康食品。 2、通過活動，使幼兒知道只有有了干凈的水源、純凈的空氣，有了樹木、草地的保護才會生產(chǎn)更多的綠色健康食品。
3、激發(fā)幼兒初步的環(huán)境保護意識。
活動準備 ：
1、課件。
2、綠色食品的標志一個，綠色食品和非綠色食品的字卡三張。
3、幼兒收集的綠色食品和非綠色食品若干。
活動過程：
一、出示標志，直接引題。
1、請幼兒仔細觀察標志上的圖案，猜想像什么？
(本環(huán)節(jié)主要是讓幼兒認識綠色食品標志，直接引題，引導幼兒有目的地觀察標志上的圖案，從而了解標志的真正含義。)
2、教師向幼兒講解標志上圖案表示什么以及它所蘊涵的意義：
綠色食品的標志由上方的.太陽
下方的葉片和中心的培蕾組成，寓意為植被在陽光的照耀
下長的枝繁葉茂，從而形成一片綠色的環(huán)境。整個標志為
正圓形，寓意為保護。
3、幼兒操作：綠色食品、非綠色食品分類。
找一找，把綠色食品的放在有綠色食品字卡的一邊，
把非綠色食品放在有非綠色食品字卡的一邊。
4、為什么這些食品不是綠色食品？可能是什么原因？
以同樣品牌的牛奶作對比。
小結：同樣的牛奶一個有綠色食品標志說明它是純天然的食品，而另一個則是在加工生產(chǎn)的過程中往牛奶里添加了香料、防腐劑、色素等有害的東西，所以不能稱綠色食品。
(本環(huán)節(jié)在認識標志的基礎上進行親身體驗，嘗試把所帶的食品按照標志分成綠色食品和非綠色食品兩大類，進一步加深對標志的認識，并通過驗證比較給幼兒一個明確的答案。)
二、了解綠色食品的生產(chǎn)標準。
1、觀看課件講述：怎樣才能生產(chǎn)出綠色食品？
看一看這些地方生產(chǎn)出來的東西能不能加工成為綠色食品？
（1）奶牛在黑煙沖天的工廠旁的草地上吃草，
提問：這里的牛奶、牛肉能否加工成綠色食品？
為什么？說出你的理由。
（2）農(nóng)田里用臟水澆灌，旁邊也有黑煙。
提問：這農(nóng)田里生產(chǎn)的東西能加工成綠色食品嗎？為什么？
（3）山清水秀風景地。提問：這里的牛奶、牛肉能否加工成綠色食品？為什么？
2、師生共同總結：只有有了干凈的水源、純凈的空氣有了樹木、草地的保護才會生產(chǎn)出更多的綠色食品，我們就可以吃到更多的綠色食品，身體才會更加健康。
(本環(huán)節(jié)讓幼兒了解怎樣才能生產(chǎn)出綠色食品？是活動的難點，通過直觀的教具，運用明顯的對比，啟發(fā)幼兒想象、了解生產(chǎn)綠色食品的條件。)
三、創(chuàng)造綠色環(huán)境從我做起。
1、討論：在我們身邊也有許多環(huán)境被污染的現(xiàn)象，我們應該怎樣做呢？
（重點突出廢舊電池和塑料制品的危害）
2、爭做綠色小衛(wèi)士。
幼兒相互交流，把自己的想法和同伴說。
(本環(huán)節(jié)的重要提問：“那么我們應該怎么做才會有更多綠色的環(huán)境？”引起幼兒的共鳴。在幼兒相互交流中產(chǎn)生為保護環(huán)境做力所能及的事情的想法。)
大班教案 篇3
活動目標：
1、通過參與游戲，體驗生活中處理事情時應根據(jù)需要來決定快慢速度。
2、樂于將自己在游戲中的感受和發(fā)現(xiàn)告訴大家。
3、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
4、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
活動準備：
紅旗2面，紅、藍隊標志各10個，水桶兩個，盛滿水的小碗若干個，圖片四幅。
活動過程：
1、游戲：走走跑跑
教師出示烏龜和馬的圖片，請幼兒說說誰快誰慢，并來學一學。當教師發(fā)出口令："烏龜烏龜慢慢走"或"馬兒馬兒快快跑"，幼兒相應做慢慢走和快快跑的動作。
2、游戲：搶紅旗，體驗敏捷的快動作
交待規(guī)則：幼兒分成紅隊、藍隊兩組，進行接力賽跑，看誰先搶到紅旗。
幼兒分組游戲后，組織幼兒交流游戲感受：怎樣才能取得勝利？（知道敏捷的快動作是獲勝的關鍵）
3、游戲：送水，體驗穩(wěn)健的`慢動作
交待規(guī)則：兩組幼兒分別端一滿碗水送到對面的水桶中，看哪隊送的水多。
幼兒分組游戲，交流游戲感受：怎樣才能不讓碗里的水灑出來？（知道只有走得穩(wěn)、走得慢，水才不會灑出來）
4、看圖片，了解在生活中根據(jù)需要快和慢
（1）生活中哪些事情需要用快動作來做？
（2）哪些事情需要慢動作來做？
小結：生活中的許多事情，我們根據(jù)需要來決定是用快動作還是慢動作，該快的時候要快，該慢的時候就慢。
活動延伸：
找一找生活中哪些事情不能太快也不能太慢。
活動反思：
通過這節(jié)活動的效果看，我認為對于大班幼兒來說，活動目標似乎有些低。快和慢幼兒很容易掌握，每一個幼兒都能正確分辨。在辨別第一到第三的位置，這個目標上幼兒也很輕易就能達成。活動激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作積極性，為幼兒以后的創(chuàng)作奠定了良好的基礎。
小百科：慢是一個漢字，指速度低；走路做事費得時間長。
大班教案 篇4
活動目標：
1、引導幼兒通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)鞋底的秘密。
2、在體驗活動中感知鞋底的摩擦力及其作用。
3、通過設計鞋底，發(fā)展幼兒的想象力。
活動準備：
1、布置“鞋子展覽會”（各種大小、材料、形狀、顏色、花紋的鞋子若干）；擺放馬蹄形座位。
2、律動“問候舞”及優(yōu)美歡快的背景音樂。
3、每個幼兒事先穿一雙絲襪。
4、事先制作好的'彩泥鞋底人手一個，輔助材料若干（牙簽、小棒、吸管、錐子、木板、彩泥、豆子等）
活動過程：
一、引導幼兒觀察、比較鞋底，發(fā)現(xiàn)鞋底的秘密。
1、教師帶領幼兒在活動室門口：“多功能廳里正在舉辦‘鞋子展覽會’，你們想去參觀嗎？”“請你看看、摸摸、比比，再和小朋友討論一下，找找鞋底有什么秘密。”
2、幼兒觀察鞋底，教師巡回指導。
教師鼓勵幼兒觀察不同的鞋底，引導發(fā)現(xiàn)鞋底是各種各樣的。（材料、顏色、大小、形狀、花紋等）
3、提問：“你發(fā)現(xiàn)鞋底的秘密了嗎？”“誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴小朋友？”
鼓勵幼兒大膽講述。教師小結。
4、了解各種鞋底的作用。
1）提問：“叔叔阿姨為什么要設計、制作各種各樣的鞋底，這些鞋底有什么作用？”
請幼兒討論、商量，教室巡回指導。
2）請幼兒講述。（保護、美觀、方便、干凈、防滑等作用）
二、感知鞋底的摩擦力及其作用。
1、引導幼兒感受絲襪很滑。
1）教師：“剛才小朋友說了很多鞋底的秘密，還有小朋友說到了鞋底有花紋，那你知道花紋有什么作用嗎？”
鼓勵幼兒大膽講述，教師不作結論。
2）教師：“要是鞋底沒有花紋會怎樣呢？讓我們把鞋子脫掉，只穿絲襪跳段舞蹈好嗎？”教師與幼兒跟著音樂跳舞。
教師：“穿著絲襪跳舞有什么不一樣的感覺？”“讓我們再來感受一下。”教師與幼兒第二次跟著音樂跳舞。
3）幼兒回到椅子上，教師提問：“只穿絲襪跳舞的感覺和平時有什么不一樣？”幼兒講述。
2、感知鞋底的秘密。
1）教師：“讓我們穿上鞋子也來跳段舞蹈，試試有什么不一樣的感覺�！�
請幼兒穿上兩只鞋子跳舞。
2）提問：“為什么穿上兩只鞋子跳舞，兩只腳都不那么滑了呢？”
3）教師小結：鞋底有花紋，鞋底的花紋會增加鞋子和地面的摩擦力，起到防滑作用。
三、設計防滑鞋底。
1、提出要求：“讓我們用靈巧的手指和各種輔助材料來設計一個防滑鞋底，比比誰的設計最與眾不同？”
2、幼兒利用各種材料，進行設計和制作。
教師巡回指導。
3、講評活動。
1）請先設計好的幼兒給客人老師或是小朋友欣賞，并講述自己設計的理由。
2）請個別幼兒展示自己的設計，并講述。
四、延伸活動：
1）引導幼兒了解減小摩擦的鞋底。
教師出示溜冰鞋，引導幼兒觀察，提問：“這是什么鞋子？”“溜冰鞋的鞋底有什么秘密？”“為什么要這樣設計？”
提問：“在我們的生活中你知道有什么鞋底是故意減小摩擦力，使它更滑？”，引導幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗講述。
2）請幼兒回家繼續(xù)思考、尋找答案。
大班教案 篇5
活動目標
1、通過教學活動讓幼兒初步認識火箭的外形結構特征及作用。
2、讓幼兒初步了解火箭發(fā)射升空后的幾個變化步驟。
3、激發(fā)幼兒對科學方面的學習興趣。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
教學重點、難點
1、重點認識火箭的外形結構特征和作用。
2、難點是了解火箭起飛后的變化。
活動準備
1、前經(jīng)驗的準備（讓幼兒和家長一起上網(wǎng)查閱關于火箭的一系列相關知識，并收集圖片、文字和制作火箭模型）。
2、火箭發(fā)射的動畫課件，火箭模型，發(fā)射后的每一個變化步驟的圖片，字卡。
3、準備太陽、地球、月亮模型和橢圓形飛行路線圖。
4、走線音樂《星空》，歌舞《小小宇航員》。游戲音樂《星球大戰(zhàn)》
活動過程
1、猜謎語導入。
師：今天老師想請小朋友來猜一個謎語，看看誰最聰明能猜出謎底來。一個東西長又長，呼哧一下向上沖，地球引力擋不住，轉眼就會到太空。（火箭）
2、關于火箭的相關知識的自由談話。
師：前段時間老師叫小朋友和爸爸媽媽一起上網(wǎng)了解火箭的知識，請你們把了解到的知識和大家分享一下好嗎？（教師根據(jù)小朋友的回答出示相應的圖片，并加以解說）
3、利用火箭模型了解認識火箭的外形特征和作用。
A、教師出示一個火箭模型，讓幼兒觀察后提問。
師：這是什么？它的外形有什么特征？（這是火箭，身體長長的，圓圓的，頭尖尖的，下面有支架）
B、教師由下往上介紹火箭的'每一個部位的結構（助推器————一級火箭————二級火箭———整流罩———火箭頭），配上字卡。
C、請個別小朋友進行火箭模型的分拆和組合的操作。
4、討論了解火箭的用途。
師提問：火箭是用來干什么的？
幼討論后回答：：“火箭能飛上天”；“我爸爸說火箭能把人造衛(wèi)星送上天”；“我爸爸說火箭還能把飛船送上天”……（教師利用人造衛(wèi)星、宇宙飛船、空間站、宇航員的模型加深幼兒的認知興趣和印象）
教師小結————火箭運載這些東西到哪里去的（太空）對了，火箭現(xiàn)在是唯一一個可以把物品運載到太空的運載體，就像一輛車一樣，不同的是，火箭是把物品運載到太空上去的，火箭厲害嗎？（厲害）火箭是一個國家的驕傲，一個國家有自己的火箭，就是一個了不起的國家，我們中國就是一個了不起的國家。
5、觀看火箭發(fā)射升空的視頻，了解火箭發(fā)射后的幾個變化步驟。教師利用圖片和模型加深幼兒印象。
教師：火箭是怎么發(fā)射到太空的呢？我們來看一段視頻
火箭起飛后的變化步驟：助推器分離———一級火箭分離———整流罩分離———二級火箭分離————飛船展開太陽能帆板。
師：剛才小朋友看了火箭發(fā)射的視頻，你能告訴我火箭起飛后有什么變化嗎？首先第一步是什么變化？（教師根據(jù)小朋友的回答出示相應的圖片和模型并作解釋）
6、歌舞《小小宇航員》。
7、游戲《小小火箭飛上天》。
師：小朋友和爸爸媽媽在家里做了一枚小火箭帶來幼兒園，今天我們就帶著我們的小火箭一起飛到天上去好不好？
介紹游戲玩法：幼兒拿著自己的小火箭蹲下來，念兒歌（小火箭，真厲害，一飛飛到藍天上，開始發(fā)射了，10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，發(fā)射）幼兒垂直把火箭舉到頭頂，然后繞地球飛行，再隨自己的意愿飛到太陽或月亮的軌道飛行。
8、活動延伸——科學實驗游戲《火箭飛上天》。
教學反思
我們在現(xiàn)實生活中根本沒有見過火箭，只是在電視、電腦上見過并了解過一些相關的信息，我們對火箭這一航天工具充滿好奇，又向往了解；所以，在全國人民都在共同關注神八和天宮一號對接成功的航天喜訊時，我抓住這個教育契機，組織了本次教學活動。
1、本次活動完全體現(xiàn)了孩子的主導地位，利用孩子對火箭的興趣和關注，由孩子和家長一起上網(wǎng)查閱收集相關信息，提供教學活動資料，制作活動教具，讓孩子在說說、看看、玩玩的活動中懂得了許多火箭方面的知識。
2、本次活動采用了多媒體課件、模型、圖片等直觀教學手段，減輕教學活動難度，孩子的學習情緒高漲，學習過程非常的感興趣，所以，在活動結束后，我安排了延伸活動科學實驗游戲《火箭飛上天》，來滿足小朋友的認知需要。
3、本次活動很好的營造孩子學習科學的氛圍，激發(fā)孩子學習科學的興趣，熱愛科學的情感。注重孩子探究知識的過程和方法，培養(yǎng)了孩子的自信心、主動性、創(chuàng)造性和責任感。
4、在組織本次活動之前，先組織認識太空的太陽系八大行星的相關知識作為鋪墊，可能對本次活動會有很大的幫助。
大班教案 篇6
設計思路：
有一天，班上有個小朋友跑來問我："老師，我轉個身，為什么右邊改變了個位置？"這促使我分析有關這方面的生活經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)幼兒已有初步的左右的意識。為了讓幼兒初步掌握"以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊"，我設計了《左手右手猜猜猜》的游戲活動。活動中，我先以了解自己身體部位的那些分左右的形式來激發(fā)幼兒對活動的興趣，接著進入第一個游戲我說什么，你做什么的方式，讓幼兒區(qū)別左右手、左右腳等。并利用大班幼兒有較強的集體榮譽感，幫助身邊做錯的小朋友，讓幼兒初步掌握"以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊"。最后利用左手右手猜猜和你猜猜我猜這兩個游戲，加深他們對區(qū)分左右意識。整個活動中我貫徹《綱要》中所說的，"幼兒園的教學應以游戲為主要向導，孩子在游戲中得以不同發(fā)展和提高"，我提供了大量的'游戲，讓幼兒在游戲中掌握知識。
活動目標：
1、引導幼兒以自身為中心區(qū)別左右，發(fā)展幼兒的空間觀念。
2、根據(jù)示意圖能準確的判斷左右。
活動準備：
PPT、卡片、扭扭棒、箱子
活動過程：
一、談話 左和右
1、請小朋友們說說自己身上哪些地方是分左和右的？
2、引導幼兒用完整的話來回答。；本文（例：兩只手可以分為左和右……）
二、游戲一：我說什么你做什么
1、教："我說什么，你們做什么，聽清楚指令，分清楚左右，做對動作。
①請你舉起你的右手（幼兒舉右手）
�、谂呐哪愕挠彝龋ㄓ變号挠彝龋�
③跺跺你的左腳（幼兒跺左腳）
三、游戲二：左手右手猜猜猜
1、出示ppt圖一：判斷是左手還是右手，認為是左手做的小朋友站到桌子那里；認為是右手做的小朋友請站到椅子那里。
2、在老師喊5、4、3、2、1停之前，必須已經(jīng)找好位置了，如果還在中間停留的小朋友就算淘汰了。（站對者可獲得圈圈，并套在自己相應的手上）
3、出示ppt圖二：按照第一輪的方式進行。
4、出示ppt圖三：在上面兩個游戲上加深幼兒的難度，在教師的指令下不僅能找對位置同時能根據(jù)圖片用自己的小手做出和圖片一樣的的動作，做對者為勝，加兩個圈圈。
四、游戲四：你猜猜我猜猜
1、幼兒相互間找到好伙伴，對放取一張卡片，根據(jù)卡片上的字，往箱內(nèi)伸出相應的手讓同伴猜，猜對了放在自己的小籃子里，猜錯了放在原來的籃子里。
2、相互交換猜，誰的籃子里卡片多，為勝者。
五、延伸活動；互相交流辨別左右的方法。
活動反思：
在游戲的活動中大多數(shù)幼兒都能自己想辦法分清左右，在最后一個游戲的過程中可能有點難度，幼兒們猜錯的幾率很高。在這個環(huán)節(jié)中我沒有更好的引導他們辨別左右的方法，他們只根據(jù)手背手心和大拇指的方向而沒想到方位問題，所以大多數(shù)幼兒都猜錯了。由于我們這個活動還會延續(xù)到區(qū)角活動中，在我的提醒和指導下他們知道了還有方位的問題。讓他們在區(qū)角活動中繼續(xù)去探索和學習，更清楚的去分辨左右的關系。
大班教案 篇7
活動目標
1、能根據(jù)角色的表情、動作等圖片信息，推測人物的心理活動以及情節(jié)的發(fā)展變化，大膽表達自己對圖畫故事的理解。
2、理解故事內(nèi)容，知道牛的成功在于堅持不懈，初步萌發(fā)做事要堅持到底的信念。
3、在感知故事內(nèi)容的基礎上，理解角色特點。
4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
教學重點、難點
通過這節(jié)課幼兒能夠根據(jù)人物的表情推測心理并表達出來。
活動準備
1、材料準備：教師的大書，幼兒的小書及書袋。
2、經(jīng)驗準備：
�。�1）觀看芭蕾舞光碟，初步了解有關芭蕾舞的知識。
（2）教師和幼兒交流在幼兒園或家里就如何學習本領以及如何克服困難的'。
活動過程
一、談話討論，引出繪本內(nèi)容
1、出示芭蕾舞的圖片，引發(fā)經(jīng)驗聯(lián)想。
2、引導嘗試用腳尖跳舞，感受芭蕾舞的特點。
3、引出繪本內(nèi)容。
二、共同閱讀，理解繪本內(nèi)容
1、閱讀封面。
�。�1）出示大書，指讀故事題目。
�。�2）猜測故事主角。
2、逐頁閱讀。
3、自主閱讀。
（1）幼兒自主閱讀小書。
�。�2）教師根據(jù)幼兒的回答隨機選擇畫面，進一步引導幼兒觀察、討論。
三、完整閱讀，加深對主題的理解
1、再次帶領幼兒配樂完整閱讀一遍故事。
2、加深幼兒對主題的理解。
教學反思
1、選材適宜，看圖講故事對大班幼兒有一定的挑戰(zhàn)性，通過這節(jié)課豐富了幼兒詞匯，學到了牛的一些精神。
2、基本達到教學目標。
大班教案 篇8
設計意圖：
現(xiàn)在熱播的《喜羊羊與灰太狼》這部動畫片深受孩子們的喜愛。在角色表演區(qū)經(jīng)常會聽到這樣的聲音：“我當村長，假設有一天喜羊羊被灰太狼抓到他的城堡了，我?guī)ьI著美羊羊和沸羊羊他們一起去救你，好嗎？咱們換著玩。”他們模仿著不同人物的聲音、語言和動作。還經(jīng)常把《喜羊羊與灰太狼》的圖書帶到幼兒園和小朋友們一起分享。以幼兒最喜愛的“喜羊羊”為主線創(chuàng)編的帶有故事情節(jié)的體育游戲，一定能激發(fā)小朋友的興趣，調(diào)動起小朋友的參與性和積極性。
活動目標：
1、積極參與體育游戲，體驗游戲帶來的快樂。
2、練習從高處往下跳、助跑跨跳和平衡的基本動作，初步掌握正確的動作要領。
重點：練習從高處往下跳、助跑跨跳和平衡的基本動作。
難點：掌握助跑跨跳正確的動作要領。
活動準備：
1、知識準備：幼兒已有過走梅花樁的經(jīng)驗，對角色有所了解；
2、物質(zhì)準備：塑料椅子1個、大椅子1個、木棒4根、梅花樁若干、《喜羊羊與灰太狼》的背景音樂。喜羊羊、美羊羊的頭飾若干，灰太狼、慢羊羊和沸羊羊的頭飾各一個。
活動過程：
1、熱身運動
開始時教師扮“村長”，幼兒扮“喜羊羊和美羊羊”，共同做熱身運動“羊羊操”。
2、基本動作練習
（1）以"沸羊羊被灰太狼抓走了"，引出"羊群練本領"，教師引導幼兒觀察設置的不同難度的"高山、小河、梅花樁"，并示范從高處往下跳、助跑跨跳、走梅花樁的基本動作。
�。�2）引導幼兒自由選擇適合自己的不同難度的“高山、小河、梅花樁”進行自主練習，教師觀察指導。
�。�3）教師：“怎樣才能安全地跨過小河呢？”，師幼交流助跑跨跳過小河的方法，教師總結并示范正確的動作要領。
�。�4）幼兒自主選擇不同難度的“小河”，再次練習助跑跨跳的動作，教師隨時提醒幼兒姿勢的正確性，鼓勵膽子較小的幼兒嘗試挑戰(zhàn)更寬的“小河”。
3、游戲：解救費羊羊
教師：“沸羊羊被狼抓走了，去狼堡救費羊羊的路被灰太狼破壞了，怎么辦呀？我們一起先鋪一條路吧”
師幼一起用“訓練場”上的材料鋪設狼堡的路，調(diào)整場地，設置不同難度的兩條路。
幼兒自主選擇通往狼堡的'不同難度的路去解救沸羊羊：從羊村出發(fā)，爬過高山、跨過小河、走過梅花樁，到達狼堡后，看到的是沸羊羊就可以解救，看到的是灰太狼就趕快返回羊村。
教師引導幼兒自行組織小組游戲，增加游戲難度，鼓勵幼兒不斷挑戰(zhàn)自我。
4、游戲結束
教師與幼兒一起慶祝勝利，放松運動、整理場地，活動結束。
活動反思：
“興趣”是讓幼兒主動參與活動的前提，體育活動也不例外。在本次體育活動中以幼兒感興趣的動畫片《喜羊羊與灰太狼》為游戲情節(jié)，在解救沸羊羊的游戲過程中掌握了從高處往下跳、跨跳及平衡能力，并且在此環(huán)節(jié)中高處往下跳、跨跳及平衡能力難度逐步加大，激起了幼兒挑戰(zhàn)的欲望。本次活動把教育目標和喜歡的形象結合在一起，以游戲的形式出現(xiàn)，充分帶動了孩子們參與活動的積極性。如果在游戲中師幼的互動參與更能提高幼兒的積極性，因此，我將思考在以后的體育游戲活動中，老師不但是一個引導者，還是一個參與者。
大班教案 篇9
學習目標
�。畤L試用舊報紙進行創(chuàng)作活動，發(fā)揮創(chuàng)造力。
�。w會變廢為寶的制作樂趣和游戲的快樂。
活動準備
�。f報紙、繩子、各種美工材料。
活動過程
形式：小組
1.出示舊報紙，向幼兒提問：我們該如何處理這些舊報紙？
2.提議幼兒利用舊報紙進行創(chuàng)作活動，例如：
�。� 用舊報紙搓成紙球和球棍，玩擊紙球游戲。
． 用舊報紙折紙，讓幼兒感受折大紙船或大風車的樂趣。
�。� 用舊報紙做拼貼畫。
3.制作完成后，請幼兒介紹作品。
4．相互評價各自的作品，重點強調(diào)有趣、設計與制作巧妙等。
5．利用自己的.作品進行各種游戲活動。
活動評價
�。芾门f報紙進行創(chuàng)作活動。
�。苡淇斓貐⑴c到各種游戲活動中。
活動建議：
�。蠋熆梢越Y合美工區(qū)活動開展廢舊報紙制作活動，引導幼兒在活動中大膽表現(xiàn)、創(chuàng)作，并進行作品展示活動，讓幼兒有成功的體驗。
�。梢赃M行廢舊報紙大變身制作活動的親子游戲，培養(yǎng)環(huán)保意識和動手創(chuàng)作的能力。
大班教案 篇10
活動目標
1、認識生活中的美。
2、養(yǎng)成廢物利用的習慣。
3、培養(yǎng)動手動腦能力、創(chuàng)造能力。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
教學重點、難點
1、用到彩筆勾描時候，力求做到美觀大方
2、掌握貼畫的技巧和要求及步驟。
3、引導想象的發(fā)揮。
活動準備
1、事先準備一定量的鉛筆屑一包。每人一支的鉛筆。
2、圖畫紙，雙面膠，漿糊，小剪刀……
3、一些畫好的圖畫素材。
3、擦手的毛巾。
活動過程
一、談話，認識鉛筆屑
1、師：（小懸念）今天老師給小朋友們帶來了一個神奇的小伙伴，猜猜他是誰？（老師手中搖晃著裝鉛筆屑的白塑料袋子，讓孩子們初步觀察）
孩子們說著猜著，最后老師向孩子們交底：這是被我們平時忽略了的美麗而神奇的鉛筆屑。
2、師：我們的鉛筆屑到底神奇在哪里呢？孩子們想不想知道？（吊起孩子們的胃口）。那你們看好了，先讓我們一起見小小地證一下鉛筆屑的神奇之處吧。
3、教師坐在孩子們中間，把一張圖畫紙貼在畫板上，拿出一些鉛筆屑開始作畫。孩子們欣賞。不一會，貼出一顆美麗的野菊花來。
二、教師仔細示范制作步驟
1、認真觀察鉛筆屑。老師引導孩子們觀察鉛筆屑的形狀。得出結論：鉛筆屑大多是扇形，成瓦楞狀，扇邊有不同的色彩。
2、發(fā)揮想象。引導孩子想象自己身邊或生活中見到的什么東西可也用扇形拼出來。
老師邊在畫板上拼貼，邊提示：花朵、裙子、不同形狀的樹葉、蘋果（水果）、蝴蝶、小雞、飯碗、沙發(fā)……老師在拼貼的時候，也提示不好用鉛筆屑拼貼出來的地方可也用彩筆畫出來，比如樹干、小女孩的手和頭發(fā)、小雞的腳等等。
在這個過程中要注意引導幼兒發(fā)揮自己的想象，比如上面提到的各種事物，就是引導孩子們說，老師動手，孩子們動口，動腦。
三、幼兒操作，老師動口
1、師：小朋友們覺得鉛筆屑神奇嗎？想不想體驗一回鉛筆屑的神奇呢？
2、每人發(fā)一支鉛筆，刨出自己的鉛筆屑。老師把準備的鉛筆屑每人發(fā)一些，每人一張圖畫紙。
3、提示孩子們先要想想自己要拼貼上面東西，想好之后才開始動手，不一定一次就作好，可以多試幾次；不好用鉛筆屑的地方可以用彩筆畫出來；沒用完的鉛筆屑不要亂扔亂放，使用剪刀是注意安全，別傷到自己；
4、教師巡回，對一些操作有難度的'小朋友，教師給予適當?shù)膸椭?/p>
四、與幼兒一起欣賞作品，并進行評價
1、展示一些完成了的作品，讓小朋友自己做出自己作品的評價：做的什么，是什么意思……不管如何，教師都要找出值得肯定的地方，進行表揚，發(fā)放獎勵。
2、對美完成的小朋友進行鼓勵，要他們下來繼續(xù)完成自己的作品，完成后在進行展示。
3、幼兒對大家的作品進行互評，談談：最喜歡那幅作品，那幅作品需要修改，那幅形狀最好，那幅色彩最好等等。
4、和孩子們一起張掛剛才完成的作品，布置教室。
教學反思
1、達到了目標要求，孩子們能說出生活中的美。比如地面的干凈，衣服的整潔，上學途中看到各種美麗的事物等。大部分孩子思維靈活想象豐富，具有一定的創(chuàng)造能力。許多孩子都能認識到要愛護和保護環(huán)境衛(wèi)生。
2、活動過程比較順利。在活動中大部分孩子的活動能按老師設計的思路進行，少部分孩子要么接受和適應能力差一些，要么活動欲望比較強一些，需要老師反復引導方能好好地進行活動。在這方面，以后活動設計中一定要做到想在前，思在前，到時才免混與亂。
3、本次活動效果比較好，也存在一些問題。如引導孩子想象，做得不夠好，只照顧了部分孩子，還有部分孩子的想象力還沒有更好的開動，導致本節(jié)活動課超出了設計時間，這是老師的原因，以后一定注意改正。
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