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夢圓飛天教學(xué)設(shè)計
夢圓飛天教學(xué)設(shè)計（一）：
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、想象課文描述的情景，體會“神州”5號發(fā)射成功時人們無比激動、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
教學(xué)重、難點(diǎn)：
想象課文描述的情景，體會“神州”5號發(fā)射成功時人們無比激動、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
教具準(zhǔn)備：生字卡、掛圖、錄象
教學(xué)課時：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、激發(fā)興趣，揭示課題
1、自古人類都夢想著有朝一日能像小鳥一樣飛上藍(lán)天，2003年10月15日這天，隨著“神州”5號的升空，中國人最后圓了飛天夢（板書課題：5夢圓飛天）。這天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。
2、那激動人心的事同學(xué)們透過各種渠道有了必須的了解，請同學(xué)們談?wù)勀闼靼椎?ldquo;神州”5號及楊利偉的狀況。
二、自讀課文（自學(xué)要求）：
1、讀準(zhǔn)宇音，認(rèn)清生字字形，讀順每句話。
2、畫出不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。
3、邊讀邊思考：課文描述了哪些激動人心的場面，是怎樣描述的？
三、檢查自學(xué)效果：
1、指名讀課文，幫忙糾正字音和讀得不通順的地方引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。
2、了解詞語的掌握狀況，對學(xué)生不懂的詞語教師作適當(dāng)講解。
3、指名讀描述了激動人心的場面。
四、分段指名讀課文
提出學(xué)習(xí)要求：課文主要寫了什么資料？是按什么順序?qū)懙�？分段，概括段落大意�?/p>
五、指導(dǎo)書生字
1．學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。
2．引導(dǎo)評價，適當(dāng)范寫。
3．學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)
六、作業(yè)
1、抄寫生字詞
2、練讀課文
第二課時
一、復(fù)習(xí)引入：
課文主要寫什么？是按什么順序?qū)懙模?/p>
二、精讀感悟
學(xué)習(xí)第一段
1、讀第一自然段：你讀懂了什么？（這是一個不尋常的日子，是一個特殊的歷史時刻。）
2、有感情地朗讀。
3、在“神州”5號飛船發(fā)射的過程中，哪些場面給你留下的印象深刻？課文是怎樣寫的，談?wù)勀愕睦斫狻＃ㄐ〗M交流，匯報）
隨機(jī)引導(dǎo)：
�。�1）讀二――五自然段，找出描述人們?yōu)?ldquo;神州”5號航天飛船送行時的激動人心的場面。（齊讀）
�。�2）你從第二自然段中讀懂了什么？（環(huán)境、送行的人、神情）
�。�3）指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出人們激動的情緒，楊利偉堅定的意志和必勝的信心。
�。�4）楊利偉是怎樣說的，怎樣想的？
學(xué)習(xí)第二段
1、繼續(xù)交流：在“神州”5號飛船發(fā)射的過程中，哪些場面給你留下的印象深刻？
隨機(jī)引導(dǎo)：
�。�1）分主角朗讀第二段：談你的理解、感受。
�。�2）指導(dǎo)感情朗讀，（教師適當(dāng)范讀）學(xué)生展開想象
a“隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，……似乎能夠聽到自己急促的呼吸聲”（想象當(dāng)時的緊張氣氛）
b“十、九……二、一！”“點(diǎn)火”“起飛”（命令簡短有利，想象現(xiàn)場特有的氣氛）
c抓住“烈焰升騰”“大漠震顫”“宛如巨龍”“劃破”“托舉”“地動山搖”“拔地而起”感受火箭升空的壯觀景象。
d描述人們臉上的神情的三個簡短分句，要讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層更比一層強(qiáng)烈的人物思想感情。
三、學(xué)習(xí)第三段
1、默讀：哪些地方給你留下的印象深刻？
2、理解楊利偉的兩次講話，感情朗讀。
（1）體會楊利偉當(dāng)時激動和難以抑制的豪邁之情。（語調(diào)激昂、聲音洪亮、充滿自豪）
�。�2）體會楊利偉初次登上太空的興奮之情，對兒子的疼愛之情。
四、學(xué)習(xí)第四段：
“神州”5號航天飛船升入太空有什么好處？（讀第四段）
五、總結(jié)
1、課文主要寫了什么？讀后，你想說些什么？
教師小結(jié)：“神州”5號航天飛船升入太空，實(shí)現(xiàn)了中華民族千年的夢想。中國這條東方巨龍騰飛起來了，讀了課文后，我們能不激動嗎？請同學(xué)們帶著激動、喜悅、自豪的感情再讀一遍課文。
六、作業(yè)
交流收集的關(guān)于“神州號”飛船的信息。
板書設(shè)計：
5、夢圓飛天
送行----發(fā)射----問候----夢圓
夢圓飛天教學(xué)設(shè)計（二）：
導(dǎo)入：
1.同學(xué)們，你們有夢嗎？老師指著黑板中的一個“夢”字問？
（1）你們必須有很多夢，你們明白我們中華民族圓了哪些夢嗎？（教師板書：圓）
�。�2）神州五號飛天，征服珠穆朗馬峰、申奧成功……
2.這天我們就來回顧我們的飛天之夢
�。�1）讓我們激動地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢圓飛天）
讓我們自豪地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢圓飛天）
讓我們驕傲地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢圓飛天）
【讓學(xué)生在教學(xué)開始就了解自我閱讀課文的習(xí)慣、方法。同時也從各個角度去感受朗讀給自己帶來的收獲與體驗(yàn)�！�
�。�2）這篇課題究竟是什么意思嗎？老師相信大家讀了課文必須能夠明白的。請大家大聲地讀讀課文，第一遍讀很重要，請大家好好地讀，爭取把課文讀得正確流利。
�。�3）學(xué)生讀
二、新授
1.指名讀生字詞
乳白色執(zhí)行滑坡控制僑胞邊緣
2.齊讀生字詞
3.我們再把這些生字寫正確。再看看這幾個生字，想寫哪個就寫哪幾個？先好好地觀察一下，不要急著動筆。
4.學(xué)生描紅
5.指名問貳為什么要描“緣”這個字呢？（學(xué)生說）是的，老師和你有同感，和老師一齊寫這個字。教師黑板范寫，學(xué)生書空。
�。�1）猜猜這個“緣”是什么意思？
（2）“緣份”：是啊，這天老師和大家在一齊學(xué)習(xí)，也真一種“緣份吶”！
（3）你想到了我們文章的一個詞語
【教師十分注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，這也是我們在小學(xué)階段的一個教育重點(diǎn)。個性是讓學(xué)生讀好書，寫好字的潛力的培養(yǎng)在本課堂教學(xué)開始更為突出。】
6.請大家再拿起你的閱讀材料，把你覺得難讀的地方，再讀一遍。
（1）學(xué)生讀
�。�2）大家讀得很認(rèn)真，請你把覺得難讀的部分讀一遍
（3）指名學(xué)生讀：（讀得真好，請他掌聲）
�。�4）再指名讀（你讀的時候，老師閉著眼睛在聽，真是太美了）
�。�5）再指名讀
【讀通語句是本次教學(xué)中教師緊抓的又一個重點(diǎn)。讀準(zhǔn)字音，讀通語句是讀懂課文的基礎(chǔ)、前提。透過扎實(shí)的訓(xùn)練，學(xué)生在朗讀上有了明顯的進(jìn)步與到位。】
7.聽了這遍讀書之后，你們明白夢圓飛天的意思了嗎？
�。�1）指名說。中國人民做了幾千年飛天夢最后實(shí)現(xiàn)了。
（2）誰圓了誰的什么夢？（學(xué)生說）
【此處教師還注意了讓學(xué)生說話的準(zhǔn)確性。】
�。�3）文中有一句話準(zhǔn)確地證明的題目的意思，請大家把他找出來。
學(xué)生說：中華民族……
電腦出示：中華民族千年的飛天夢想，今朝最后成真了�。▽W(xué)生讀）注意最后一個標(biāo)點(diǎn)，再讀一遍，（學(xué)生讀）
讀了這樣的一句話，有什么感受？
學(xué)生說：我很驕傲，也自豪，我們就應(yīng)摘掉“東亞病夫”的帽子了。
【因?yàn)楦袆佣�，因�(yàn)榧佣袆印Ｋ越處熢谀抢镒寣W(xué)生從內(nèi)心先行涌起自豪的情愫，為下文的學(xué)習(xí)作一個鋪墊。】
8.這篇課文就是寫楊利偉叔叔實(shí)現(xiàn)飛天夢想的，請大家好好讀讀文字材料，把令你印象最深的場面找出來，好好地讀讀。
�。�1）學(xué)生讀
�。�2）把你們的感受寫下來。（學(xué)生寫閱讀感受）
【有讀有悟，隨文記錄，這是讀書的一個習(xí)慣�！�
9.師生交流
�。�1）學(xué)生說：我找的是第12自然段，（學(xué)生讀），我仿佛是看見神州五號被托入了太空。
學(xué)生2：我感到十分感動，我從發(fā)射的一剎那間，我覺得祖國十分強(qiáng)大……我覺得人們發(fā)射前十分緊張，我作為一個中國人沒有什么比這個更值得高興的。
你們想看看這幅場面嗎？
播放課件，教師有感情地朗讀。
看到這樣的場面還想讀讀這段話嗎？（學(xué)生讀烈焰升騰……直指蒼穹。）
�。�2）學(xué)生2：我覺得從倒計時的地方能夠感覺個性緊張。
你能把這種感覺給我們讀出來？（學(xué)生讀）
我仿佛回到了那天的發(fā)射現(xiàn)場，讓我們一齊感受這激動人心的時刻吧。
學(xué)生齊讀（6—11小節(jié)）
【那里是學(xué)習(xí)語言文字的一個輪換交替：1、理解；2、直觀理解；3、理性上的感知�！�
�。�3）還有沒有其他的場面給你留下了深刻的印象？
學(xué)生3說：勝利的喜悅……那里短短的一段話，卻表現(xiàn)了大家的興奮和自豪。
�。ń處煱鍟壕o張、激動、喜悅、自豪）
你們自豪嗎？讓我們拿起書一齊讀讀這段話。我讀第一句話；
學(xué)生讀下面的話。（自豪！）我們再來自豪一次，好嗎？（學(xué)生再讀這段）
（4）學(xué)生4：從第四自然段看出本次發(fā)射必須能成功。從楊利偉叔叔做好充分的準(zhǔn)備。
學(xué)生補(bǔ)充相關(guān)的材料，你明白這么多，怎樣明白的？網(wǎng)絡(luò)真是一個好東西。
（5）學(xué)生說；第五自然段也是很令我激動的。
10.值得慶幸的時，神州五號已經(jīng)發(fā)生成功，想看看太空中拍攝到的畫面了嗎？
�。�1）播放課件（讓老師來圓你們第二個夢）
（2）看了這樣一個畫面，想說什么嗎？
（3）學(xué)生說：這是我第一次看見這樣的畫面，比楊利偉還激動。
學(xué)生說：從太空看地球十分美麗的，和圖片上不一樣。
學(xué)生說：“我認(rèn)為那里的景色比圖片上的更加美麗，說不出的自豪和高興。”
學(xué)生說；在蔚藍(lán)的地球真好看。我相信我能夠和楊利偉叔叔一樣去探索地球的奧秘。
（4）說到那里，你們想對楊利偉叔叔說些什么嗎？
學(xué)生說：“這天我能看見這么美麗的畫面，十分感謝楊利偉叔叔。”
讓我們一齊感謝楊利偉叔叔
學(xué)生說：我們?nèi)珖嗣穸季蛻?yīng)感謝楊利偉叔叔。
教師點(diǎn)評
【這些又是一個內(nèi)化的情結(jié)，是學(xué)生自豪感產(chǎn)生的又一個“點(diǎn)”。教師在可樣中反復(fù)使用了“直觀—理性”的理解方式，想讓學(xué)生真正從內(nèi)心到達(dá)“自豪”、“激動”、“感動”……】
三、小結(jié)
這天這節(jié)課讓我們一齊感受到了……下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)，感受文中中的內(nèi)涵，神州五號成功了，六號也成功了，七號的發(fā)射更是指日可待，相信大家必須會有更多的收獲。
【語言文字的訓(xùn)練，我們還要注意的是一個“語”字，不能單單地處理一個“文”字，也不能過重地偏重于“情”的升華。】
夢圓飛天教學(xué)設(shè)計（三）：
教學(xué)目標(biāo):
憑借具體的語言文字感受氛圍，透過有感情地朗讀去表達(dá)自己獨(dú)特的感受。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
朗讀課題。
二、分析課文第一部分
1、朗讀1自然段。強(qiáng)調(diào)這是一個不尋常的日子。
2、請同學(xué)們讀讀課文2-5自然段，你從送行的場面中感受到什么
3、交流發(fā)言，指導(dǎo)學(xué)生感受人們?yōu)樯裰?號送行場面的熱烈。
人多壯觀:在送行的人中，有“與宇航員朝夕相處的教練、專家”，有“手舉鮮花的少先隊(duì)員”，他們“人人臉上寫滿了喜悅與自豪”。朗讀時引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，透過朗讀把當(dāng)時的氣氛表達(dá)出來。
4、師生朗讀，體會喜悅情緒。
5、楊利偉叔叔又是怎樣的呢
(透過“身著乳白色航天服”，“面向五星紅旗肅然佇立”等語句，指導(dǎo)學(xué)生體會楊利偉嚴(yán)肅莊重的神情。)
6、指導(dǎo)學(xué)生讀好“總指揮長同志，我奉命執(zhí)行中國首次載人航天飛行任務(wù)，準(zhǔn)備完畢，待命出征，請指示”這句話，體會楊利偉同志出征前的堅定意志和必勝信心。
7、有感情地朗讀課文第一部分
二、分析課文第二部分
1、最激動人心的時候立刻就要到了，
“神舟5號”載人飛船即將載著中國人民的期望發(fā)射升空了，讀讀課文第二部分，其中哪些場面給你留下了深刻的印象，圈圈畫畫.
2、學(xué)生展開自主學(xué)習(xí)
3、交流發(fā)言
*指導(dǎo)讀好“隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎能夠聽見自己急促的呼吸聲”一句想象當(dāng)時的進(jìn)展氣氛。
*反復(fù)讓學(xué)生演練“十、九、八……點(diǎn)火……起飛……”讀出現(xiàn)場特有的氣氛。
點(diǎn)名讀，分主角讀。
*播放發(fā)射錄像，激發(fā)學(xué)生想象力。
*再指導(dǎo)朗讀，注意展開想象，讀出氣勢。
*“一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情……”這句話朗讀時要讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層比一層更強(qiáng)烈的人的感情。
4、指導(dǎo)朗讀楊利偉的話。
三、分析課文第三部分
1、請學(xué)生讀第三部分。
2、楊利偉的話有兩處。第一處是當(dāng)飛船運(yùn)行到第七圈，距地面343千米時，楊利偉神情地向地球發(fā)回的問候。“向世界全國人民問好！……”讀這段話時，注意指導(dǎo)學(xué)生體會楊利偉當(dāng)時的激動和難以抑制的豪邁之情。
3、請男同學(xué)和女同學(xué)輪流朗讀。
4、請小組中朗讀得最好的同學(xué)到臺上朗讀。
5、而最讓我們大家感到興奮就是在太空看到的景色和我們可愛的地球了!誰來讀好這一節(jié)，向我們大家介紹介紹!
1）、指名朗讀，感受太空的神奇和地球的美麗
2）、把自己搜集的有關(guān)太空知識的圖片和資料進(jìn)行交流。利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，將自己搜集到的資料，回復(fù)到教師發(fā)出的帖子上。
3）、展示一部分學(xué)生的帖子，評講
四、朗讀課文最后一部分
五、總結(jié)
課文學(xué)到最后，你想對楊利偉叔叔說些什么對全中國的人民說些什么對我們的少年兒童說些什么能夠完成一次小練筆，同樣也發(fā)到教師發(fā)出的主題帖子上。
六、布置作業(yè)
1、朗讀課文，選取自己喜歡的段落背誦
2、搜集有關(guān)“神舟六號”飛船發(fā)射升空的資料在班級中介紹
板書設(shè)計
5、夢圓飛天
送行----發(fā)射----問候----夢圓
夢圓飛天教學(xué)設(shè)計（四）：
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文。
2、體會“神舟”5號發(fā)射成功時人們無比激動、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的場面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、讀詞語。
華夏兒女戈壁大漠寒風(fēng)凜冽亮如白晝
朝夕相處肅然佇立奉命執(zhí)行待命出征
烈焰升騰大漠震顫宛如巨龍劃破長空
地動山搖騰空而起直指蒼穹控制中心
炎黃子孫海外僑胞清晰可辨夢想成真
2.圍繞課文資料，用上那里的一些詞說一段話。
二、新授。
1、過渡：同學(xué)們明白人類第一個登上月球的是誰嗎？
出示：“人類第一位向往飛向月球的是誰？是中國古代的一位美麗姑娘。人類第一個登上月球的是誰？是一位美國人。那位美麗的中國姑娘就是嫦娥，那位美國人就是我。”15年前，美國宇航員阿姆斯特朗訪問中國。在演講時，他藍(lán)色的眼睛俏皮地一眨，說了上述這段令人難忘的“開場白”。
a.指名讀。
b.你看了這段話有何感想？
2、過渡：那么，楊利偉又有何感想呢？
出示：那一年，23歲的空軍飛行員楊利偉正駕駛戰(zhàn)鷹在中國大西北上空刻苦訓(xùn)練。每當(dāng)飛過中國飛天夢的搖籃——敦煌古城，飛過中華民族的發(fā)祥地——軒轅黃帝陵時，他都會想起美國宇航員那段讓中國人感到尷尬和苦澀的話，他發(fā)誓有朝一日必須要為中華民族爭回這口氣！
3、過渡：15年后，楊利偉最后夢想成真了。讓我們跟隨時間的車輪一齊來到歷史性的時刻。
出示：
時間：2003年10月15日
中國首次載人航天飛船：“神舟”5號飛船
中國首位航天員：楊利偉
4、讓我們先來到酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，看看那兒的送行場面。請同學(xué)們齊讀1-4小節(jié)。
過渡：中華民族為了圓這個千年飛天夢，一代又一代的航天人付出了巨大的努力和犧牲，全國有十幾萬人直接參與了“神舟”5號飛船的研制和發(fā)射工作，所以說這是一個科學(xué)大工程。此刻這個飛天夢就要實(shí)現(xiàn)了，讓我們一齊去感受一下這激動人心的一刻吧！（播放視頻）
5、默讀5-15小節(jié)，邊讀邊思考，在“神舟”5號飛船發(fā)射的過程中，哪些場面給你留下的印象最深刻？劃出有關(guān)語句，并做上批注。
6、學(xué)生交流。
7、過渡：假設(shè)你此刻就是楊利偉，請你在外太空將你深情的問候傳回到地球。
出示：“向世界各國人民問好！向在太空中工作的同行們問好！向祖國人民、港澳同胞、臺灣同胞、海外僑胞問好！感謝全國人民的關(guān)懷！”
“我看到我們美麗的家了！”
8、過渡：楊利偉眼中的地球和太空又是怎樣的呢？齊讀19小節(jié)。
9、小結(jié)：全世界華夏兒女的飛天夢實(shí)現(xiàn)了，每一個炎黃子孫的飛天夢實(shí)現(xiàn)了，齊讀20小節(jié)。
三、作業(yè)：
課后搜集關(guān)于“神舟號”飛船的信息，與同學(xué)交流。
夢圓飛天教學(xué)設(shè)計（五）：
設(shè)計理念：
語文是民族文化的載體，語文教材的本身就是一種文化載體，蘊(yùn)藏著我們民族深厚的文化歷史�！秹魣A飛天》這篇富有時代氣息的課文報道了我國的“神舟”5號飛船發(fā)射成功的經(jīng)過，抒發(fā)了中國人民夢想成真的壯志豪情。2003年10月15日是一個令人難忘的日子，這一天，我國成功發(fā)射第一艘載人“神舟”5號，每一個中國人都記住了這個響亮的名字——楊利偉。這篇通訊報道激情澎湃，充滿喜悅與自豪。教學(xué)這一課，著重引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感悟夢圓飛天的喜悅之情和當(dāng)時那激動人心的場面。
教學(xué)目標(biāo)：
1.朗讀課文，憑借具體的語言文字感受飛船發(fā)射成功的喜悅與自豪。
2.多媒體輔助教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生帶入夢圓飛天的真實(shí)場景中，感悟激動人心的場面。
3.把握航天英雄人物形象，激發(fā)學(xué)生熱愛航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
課文第二、三段是教學(xué)重點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生感受飛船發(fā)射成功時的激動人心的場面，體會楊利偉發(fā)回的訊息以及對兒子說話的資料。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1.播放《超越夢想》歌曲
同學(xué)們，我們剛剛聽的是哪一首歌曲？
超越夢想，一齊飛，讓生命回味這一刻，讓歲月銘記這一回。透過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白航天英雄楊利偉將肩負(fù)著我們中華民族的一個重任去實(shí)現(xiàn)我們千年的飛天夢。
讓我們激動的告訴全世界，我們中國人將……（生讀題：夢圓飛天）
讓我們自豪地告訴全世界，我們中國人能……（齊讀題：夢圓飛天）
讓我們揚(yáng)眉吐氣地告訴全世界，我們中國人必須能……（齊讀題：夢圓飛天）
【設(shè)計意圖：讓學(xué)生在教學(xué)開始就了解自我閱讀課文的習(xí)慣、方法。同時也從各個角度去感受朗讀給自己帶來的收獲與體驗(yàn)�！�
2.透過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白，中國航天史將永遠(yuǎn)記下這樣的一些文字：
一座大漠中的航天城——酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心
一艘神奇的宇宙飛船——“神舟”5號
一個難忘的日子——2003年10月15日
一個英雄的名字——楊利偉
一次圓夢的壯舉——中國首次載人航天飛行
3.課文寫了中國首次載人航天飛行實(shí)現(xiàn)了中華民族千年的飛天夢想。這一過程寫了哪三個場面？（板書：送行——發(fā)射——問候——圓夢）
二、精讀感悟，感受成功
1.古有飛天夢，今由神五圓。課文是怎樣樣記載神舟五號發(fā)射時那激動人心的精彩瞬間的？請同學(xué)們讀課文并感受。
出示讀書小提示：（一人讀提示）
學(xué)習(xí)小提示：
�、趴焖倌x課文6～15自然段，把你自己最喜歡的語句劃出來，并在旁邊的空白處寫下你的感受。
�、菩〗M互動，朗讀自己喜歡的語句，交流自己的感受。
【設(shè)計意圖：有讀有悟，隨文記錄，這是讀書的一個習(xí)慣。】
2.同學(xué)們剛才都在認(rèn)真寫著，還有的讀得很認(rèn)真，眉毛和眼睛都在讀書啦。老師想請同學(xué)們說，你喜歡這部分的哪些語句呢？
師生交流：
�、蓬A(yù)設(shè)1：
第6自然段我喜歡。為什么？為什么緊張。（這次載人飛天任務(wù)重大、任務(wù)危險）。能將你的緊張讀出來嗎？老師真的聽到你緊張的呼吸聲了。還有誰也喜歡這句話呢？好的，你也讀讀啊。好的，還有人想讀！
在這發(fā)射前的場面中，其他同學(xué)喜歡哪句呢？
�、祁A(yù)設(shè)2：
“十秒倒計時”從倒計時能夠看出人們的緊張。前面幾個數(shù)字由高到低再到高。你讀出了起伏感。讓人感受到你內(nèi)心的緊張啊！
為什么喜歡這句話？你的情緒怎樣樣？（緊張，激動）為什么激動？（因?yàn)榈褂嫊r的時候就要發(fā)射了。）對，首次發(fā)射的激動，把你的激動讀出來。（一人讀）從你的聲音，從你的表情看出了激動，其他同學(xué)呢？你覺得這十秒鐘預(yù)示著什么呢？（成功與失敗）要根據(jù)學(xué)生回答靈活改變。（每回答一次，讀一次）
教師總結(jié)：是啊，這10秒鐘是中華民族幾千年來的期盼、凝聚的10秒！雖短猶長的10秒！它牽動近14億中國人的心，它是吸引全世界目光的10秒。
十秒鐘后，會出現(xiàn)什么呢？（神五飛天的場面）那你想看讓人緊張，讓人翹首以待的神舟五號升天時候的情景嗎？好，這天老師也圓你們一個夢。
最激動人心的時刻就要到了，讓我們一齊低低的倒計時。引讀：10.9.8——點(diǎn)火，起飛！播放課件。
火箭越去越遠(yuǎn)了，我們的心也隨之而去，你們仿佛看到了什么？聽到了什么？內(nèi)心又在想什么呢？
�、侨绻日f12自然段的話，引導(dǎo)學(xué)生想看神舟號騰飛。順帶教學(xué)“十秒倒計時”。
哦，要想看到神舟騰飛的情景，我得聽從工程總指揮的命令，你看上文都有十秒倒計時，我請你讀一讀這10個數(shù)字。想一想，我們讀著這10個數(shù)字？情緒是怎樣樣呢？
（聯(lián)系課文中是怎樣說的）課文中哪一段具體描述神舟飛天的情景的呢？
出示課文中的語句。
烈焰升騰，大漠震顫。宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長空，托舉著“神舟”5號飛船的火箭在地動山搖般的轟鳴聲中騰空而起，直指蒼穹。
你們喜歡這段話嗎？為什么喜歡呢？
怎樣讀才能讀好這一段呢？（學(xué)生自由說）誰愿意來試一試呢？
還有誰愿意讀一讀呢？（教師適時評價）
男同學(xué)一齊讀，有點(diǎn)激動，有點(diǎn)緊張，還要讀出神舟五號騰飛的氣勢吧！
句子練習(xí)：
應(yīng)對騰空而起的“神舟”五號，我。（學(xué)生寫出來）
指導(dǎo)學(xué)生說說看到什么，聽到什么，想到什么，或者當(dāng)時你的神情動作等。（學(xué)生說，唱，演等）
【設(shè)計意圖：那里是學(xué)習(xí)語言文字的一個輪換交替：1.理解；2.直觀理解；3.理性上的感知�！�
�、阮A(yù)設(shè)3：第13和14自然段：
課文還有些段落誰喜歡呢？為什么喜歡呢？（說明了這樣的喜訊傳遍了祖國各地，因?yàn)檫@是成功的喜訊傳達(dá)得十分的快十分廣。）那讓我們也大聲的將這喜訊告訴全世界吧！（齊讀13和14自然段）
�、深A(yù)設(shè)4：15自然段表現(xiàn)了人們的興奮與自豪。
神舟五號飛天成功了，神州大地共沸騰，幾代人的不懈堅持，最后得到回報了。對此，你們自豪嗎？讓我們一齊讀讀這段話。讓我們再自豪一次，讓我們自豪的情感再強(qiáng)一些。（學(xué)生再讀這段）
三、激情問候，欣賞美景
1.發(fā)射成功了，讓我們聽聽來自太空的問候吧。（出示）
輕聲的讀一讀。我們該抓住哪個中心詞語讀好這段話呢？好的，請同學(xué)們自由讀這段話，能夠先在小組中讀，看誰讀得好！
指名讀。教師評價：我感受到了你的激動，你讀出了難以抑制的豪邁之情；你語調(diào)高昂，充滿了自豪！你鏗鏘有力。
還有好多人想讀，這樣我們一齊讀好這段問候。
2.在與家人的通話中，楊利偉告訴兒子，他看到了我們美麗的家了，我們同學(xué)想不想也看到呢？好，就讓老師也圓你們一個夢吧�。ㄐ蕾p美景）
播放課件。
3.看了這樣一個畫面，你想說什么嗎？那你看到了什么呢？指導(dǎo)學(xué)生圍繞課文展開述說。
這樣的景色確實(shí)美妙，讓人神游向往��！你能透過讀的方式讀出來嗎？指名2人讀。確實(shí)很美，老師想與同學(xué)們配合讀，好嗎？教師引讀。
【設(shè)計意圖：這些又是一個內(nèi)化的情結(jié)，是學(xué)生自豪感產(chǎn)生的又一個“點(diǎn)”。在那里反復(fù)使用了“直觀—理性”的理解方式，讓學(xué)生真正從內(nèi)心到達(dá)“自豪”、“激動”、“感動”……】
4.這么美的畫面，是誰給我們帶來的呢？如果楊利偉叔叔來我們的班級，和我們坐在一齊，你想對楊利偉叔叔說些什么呢？
你太辛苦啦�。▽W(xué)生根據(jù)搜集的資料說楊利偉的資料，表達(dá)自己的感謝之情）你很偉大等！
（出示楊利偉的照片）找一個說得最好的同學(xué)作為代表領(lǐng)著全班學(xué)生一同感謝。楊利偉叔叔，我們感謝您！
5.同學(xué)們都有很多話想對楊利偉叔叔說，其實(shí)楊利偉叔叔也有很多話要對我們同學(xué)說，他會說些什么呢？
總結(jié)：是呀，他會要求我們也要熱愛，熱愛航天事業(yè)，用心探索宇宙奧妙！
四、總結(jié)全文，激勵學(xué)生
1.這天我們明白神州五號發(fā)射成功了，神舟六號也已成功，神舟七號也已成功。讓我們讀響讓我們所有中國人振奮的話語。（出示課文最后一自然段）注意標(biāo)點(diǎn)符號是什么呢？好，讓我們再讀一次。
2.介紹飛天夢的發(fā)展歷史
1966年，導(dǎo)彈核武器發(fā)射試驗(yàn)成功
1970年，中程和中遠(yuǎn)程導(dǎo)彈相繼完成飛行試驗(yàn)
1971年，遠(yuǎn)程導(dǎo)彈飛行試驗(yàn)基本成功
1970年4月24日，長征一號運(yùn)載火箭首次發(fā)射成功
1999年11月20日，“神舟”一號無人飛船發(fā)射成功
2001年1月10日，“神舟”二號無人飛船發(fā)射成功
2002年3月25日，“神舟”三號無人飛船發(fā)射成功
2002年12月30日，“神舟”四號無人飛船發(fā)射成功
2003年10月15日，“神舟”五號載人飛船發(fā)射成功
2005年10月12日，“神舟”六號飛船載人飛船發(fā)射成功
2008年9月25日，“神舟”七號飛船載人飛船發(fā)射成功
3.最后讓我們在雄壯的《歌唱祖國》的樂曲聲中結(jié)束我們這天的課，讓我們預(yù)祝我們的祖國在航天事業(yè)上越走越完美，也期望我們同學(xué)能承載著祖國新的夢想，揚(yáng)帆起航。
板書設(shè)計：
5夢圓飛天
送行——發(fā)射——問候——圓夢
夢圓飛天教學(xué)設(shè)計（六）：
《夢圓飛天》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
１、透過朗讀課文，憑借具體的語言文字感受飛船發(fā)射成功的喜悅與自豪。
�。病⒔柚嗝襟w課件引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生帶入夢圓飛天的真實(shí)場景中，感悟激動人心的場面。
３、在把握人物形象的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生感受飛船發(fā)射成功時的激動人心的場面
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生熱愛航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、讀題導(dǎo)入，激發(fā)情趣。
（播放《夢圓飛天》歌曲）聽了歌曲你有什么感受？（生交流：自豪、激動）是啊，千年古國飛天夢，就在盛世今朝圓。我們偉大的祖國圓了申奧夢之后，又圓了她千年的夢想----飛天。接下來就讓我一齊去重溫那激動人心的時刻吧！
（出示課件，師板書課題，生齊讀）
同學(xué)們，讓我們激動的告訴全世界，我們中國人將……（生讀題：夢圓飛天）
讓我們自豪地告訴全世界，我們中國人能……（齊讀：夢圓飛天）
二、精讀感悟，感受成功。
千年情悠悠，悠悠夢千年。課文是怎樣樣記載神舟五號發(fā)射時那激動人心的精彩瞬間的？請同學(xué)們放聲朗讀課文，看看課文描繪了幾個場景并找出最令你激動的場面。
出示讀書小提示：（有讀有悟，隨文記錄，這是讀書的一個習(xí)慣。）
看到了大家專注的神情和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度老師很感動，誰愿意把你的收獲和大家交流？
師生交流：（媒體出示相應(yīng)的句子）
1、送別場景。“此刻，載人航天發(fā)射場亮如白晝，與航天員朝夕相處的教練、專家來了，手舉鮮花的少先隊(duì)員來了，嘹亮的《歌唱祖國》的樂曲聲響起來了……人們懷著無比激動的情緒來為“神舟”5號飛送行，為航天員楊利偉送行。人人臉上寫滿了喜悅與自豪。”
你讀到了什么？
（A、喜悅與自豪。）為什么而喜悅？為什么而自豪？你能懷著喜悅與自豪讀一讀嗎？（生讀）
�。˙、人們對祖國的關(guān)心與熱愛，他們都期盼并相信神5飛天會成功的，所以我讀到了人們的祝愿）他們會說些什么呢？
�。ㄉ杂砂l(fā)言：祝愿飛天成功，順利祖國更富強(qiáng)……）
大家說的真棒，老師發(fā)現(xiàn)后面還有一個省略號，誰告訴老師它的作用是什么那可能還有誰呢(生舉手發(fā)言:陪伴他訓(xùn)練的隊(duì)員來了，他的親人來了，“飛天成功”的呼喊聲響起來了……)
讓我們齊讀這喜悅與自豪的場面吧。
2、準(zhǔn)備發(fā)射。“隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎能夠聽到自己急促的呼吸聲。”
你體會到了什么？（人們的情緒緊張極了，激動極了。）
個性是哪些詞語給了你這樣深刻的體會？（一秒一秒）是的，每一秒都驚心動魄、扣人心弦；（繃得緊緊的）不僅僅心繃得緊緊的，拳頭也握得緊緊的，緊張得手心都出汗了；（似乎聽到自己急促的呼吸聲）內(nèi)心的緊張激動可想而知。抓住這些詞語，讀好這句話！指名讀，師范讀，齊讀
人們的情緒為什么如此的緊張呢？
�。ㄉ杂苫卮穑涸龠^幾分鐘，飛船就要點(diǎn)火起飛了；這是中國首次載人航天飛行，人們已經(jīng)期盼了太久太久；人們?yōu)檫@次首飛任務(wù)付出了太多的心血，成敗就在這天……）
是啊，這一刻，人們期盼了太久太久了，祖國也盼得太久太久了！全世界華人也盼得太久太久了！此刻，坐在電視機(jī)前正觀看著現(xiàn)場直播的你會想——（必須要成功呀�。┐丝�，正置身于酒泉衛(wèi)星發(fā)射現(xiàn)場的你會想——（可必須要成功呀！）此刻，作為即將遨游太空的第一位中國人楊利偉的你會想——（我必須要成功，為祖國爭光就是為自己爭光）此刻，如果你就是楊利偉最心愛的兒子，你會想——（爸爸你是我的驕傲，你必須會成功的！）
期盼、信任、祝福、激動、緊張、擔(dān)心……帶著自己獨(dú)特的感受，自由讀一讀第六自然段。
抽生讀。你是帶著怎樣的感受讀的？讀一讀。
3、倒計場面。“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”
這是十秒倒計時！你覺得這是怎樣的十秒倒計時？（緊張的、激
動的、興奮的）
因?yàn)榈褂嫊r的開始就意味著飛船就要發(fā)射升空了。誰再來激動地
倒數(shù)這十個數(shù)？
(指名讀，評議：從你的聲音，你的表情中，老師看出了激動。)
這10秒鐘，雖短猶長，它牽動著近14億中國人的心，是中華民族幾千年來期盼、凝聚的10秒，是吸引全世界目光的10秒。讓我們再和總指揮一齊10秒倒計時！生齊讀
4、發(fā)射場面。“烈焰升騰，大漠震顫。……直指蒼穹。”
這是“神舟”5號升空的場面，相信必須還有不少同學(xué)都劃出了這段話。這樣，我們一齊來讀讀這段話。生齊讀
這段話中，作者打了一個形象的比方，我們一齊來讀一讀，記住，邊讀邊想象畫面。（出示讀書小提示：有讀有思，隨文想象，這也是讀書的一個好習(xí)慣。）
想象出了那條巨龍般的橘紅色火焰了嗎？聽到地動山搖般的轟鳴聲了嗎？對了，讀書就要這樣，能夠邊讀邊想，把語言文字在我們的腦中變?yōu)橐环鷦拥漠嬅�。這畫面，這聲音，這氣勢真是讓人嘆為觀止！
能讀出這氣勢嗎？齊讀
5、“飛行正常！”
雖然它只有四個字，但卻鏗鏘有力，振奮人心。你找到了嗎？
僅僅三分鐘的時間，楊利偉便透過電波告訴北京指揮控制中心，告訴游弋在浩瀚大洋上的“遠(yuǎn)望”3號測量船，告訴每一個炎黃子孫——飛行——引說：正常!
可別小看這簡簡單單的四個字，它其實(shí)在告訴人們？（生自由表達(dá)：A、“神舟”5號發(fā)射成功！B、中國成為了繼俄羅斯、美國之后，成為世界上第三個具備載人航天潛力的國家。C、我們千年的飛天夢今朝圓了！D、太空中從此有了我們中國人的足跡了！……）
讓這成功的信號響遍教室的每個角落吧。（生依次朗讀）
是啊，浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝最后成真了！讓我們齊讀課文最后一個自然段，盡情表達(dá)我們自豪的情緒吧！（師生齊讀）
6、歡呼場面。“指揮大廳里一片歡騰，……無限的自豪。“
讀了這段話，你體會到當(dāng)時人們的情緒怎樣？（無比的興奮、喜
悅、自豪）
練習(xí)說話：指揮大廳里一片沸騰，人們有的（），有的（），有的（）……
由此，你想到了哪些成語？（心潮澎湃、欣喜若狂、手舞足蹈、歡呼雀躍、熱淚盈眶……）
神五發(fā)射成功，指揮大廳里一片歡騰，但不同的人，他們的感受也是不同的，讓我們走近他們身邊來傾聽他們的心聲。此刻老師就是新聞記者，我來采訪大廳中的人群。(師開始采訪學(xué)生)
總指揮李繼耐先生，你好！“神舟”5號發(fā)射成功，請你談一談此刻的感受，好嗎？（指名說）
你好，聶海勝！大家都明白，你也是這次首飛任務(wù)的候選人之一，此時此刻你有什么話想對你的戰(zhàn)友楊利偉說的嗎？（指名說）
你好，這位同學(xué)，看到“神舟”5號發(fā)射成功，你有什么想說的嗎？（指名說）
同學(xué)們，“神舟”5號發(fā)射成功，是我們偉大祖國的榮耀，標(biāo)志著我國航天科技躋身于世界先進(jìn)行列。此時此刻，作為一名中國人，怎樣能不揚(yáng)眉吐氣？不激情澎湃？不無限自豪和喜悅呢？讓我們一齊來表達(dá)出內(nèi)心的激動、喜悅和自豪的情緒。齊讀
下面，就讓我們一齊去領(lǐng)略楊利偉眼中的太空，地球吧！
三、激情問候，欣賞美景。
師范讀，生想象。
聽了老師的朗讀，你感受到了什么？（A、太空景色真是神奇美妙，B、楊利偉的興奮和自豪，C、他對兒子的疼愛。）大家越來越會讀課文了。
請大家?guī)е@種興奮、自豪和疼愛去讀讀這神奇美妙的太空吧！
讓我們再次重溫那激動人心的時刻吧！
四、總結(jié)全文，激勵學(xué)生。
1、同學(xué)們，我們祖國在神州五號成功之后，又相既成功發(fā)射了神舟六號，神舟七號。此刻你又有什么想說的呢？（生談感受）
2、最后，讓我們在雄壯的《歌唱祖國》的樂曲聲中結(jié)束我們的學(xué)習(xí)，也預(yù)祝我們祖國在今后航天事業(yè)上越走越完美，更期望同學(xué)們能承載著祖國新的夢想，揚(yáng)帆起航。
3、課后老師有兩個小作業(yè)。（課件出示作業(yè)）
板書設(shè)計：
夢圓飛天
送行——發(fā)射——問候——夢圓
夢圓飛天教學(xué)設(shè)計（七）：
教學(xué)目標(biāo)
1.會認(rèn)“嫦、娥、絢、穹、鍥”5個生字，讀讀記記“絢爛、壯舉、凌云壯志、積勞成疾、堅持不懈、鍥而不舍”等詞語。
2.默讀課文，了解炎黃子孫的飛天夢是怎樣變成現(xiàn)實(shí)的，從而理解我國航天人的勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。
3.體會炎黃子孫為實(shí)現(xiàn)中華飛天夢的執(zhí)著與努力，從中受到熏陶與教育，激發(fā)民族職責(zé)感及探索科學(xué)的熱情。感受我國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展，激發(fā)民族榮譽(yù)感。
教學(xué)重點(diǎn)：了解炎黃子孫的飛天夢是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)的。
教學(xué)難點(diǎn)：理解把夢想變現(xiàn)實(shí)這一過程所體現(xiàn)的中國航天人勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.生字新詞卡片。
2.搜集我國航天工程的有關(guān)信息，及相關(guān)神話傳說的圖片。
課時安排：一課時。
教學(xué)過程
一、欣賞圖片，談話揭題
1.教師出示以下圖片，學(xué)生自由欣賞，初步認(rèn)識圖片中的人物。
女蝸補(bǔ)天、嫦娥奔月等圖片。
2.導(dǎo)語：這些神奇的人物有著我們?nèi)祟愃鶝]有的法力，他們騰云駕霧，自由行走于天地之間，他們是我國古代勞動人民豐富想象力的杰作。是什么樣的夢想激發(fā)著古人創(chuàng)造出這樣生動的神話，塑造出這般神奇的人物呢
3.學(xué)生發(fā)言。
(是飛天的夢想，是飛離地球、邀游太空的渴望。)
4.教師揭題：是的，為了實(shí)現(xiàn)這個夢想，千百年來炎黃子孫們不懈地努力著，2003年10月15日早晨，隨著一聲巨響，“神舟五號”飛船帶著楊利偉叔叔——這位中國第一名航天員來到了太空，首次取得了載人航天飛行的成功，向全世界宣告著中華民族幾千年的飛天夢，最后成為完美的現(xiàn)實(shí)。這天，我們就來學(xué)習(xí)《飛天夢圓》。
5.板書課題：飛天夢圓。全班齊讀。
二、自學(xué)課文，默讀思考
1.出示思考題：
�、叛S子孫千年的夢是什么
�、七@千年的夢是怎樣圓的
⑶為什么千年的夢想這天能夠圓了
�、刃〗M交流。
�、烧n文分段，并概括段意。
2.自學(xué)反饋，全班交流。
⑴出示文中詞語。
嫦娥奔月嶗山道士瑰麗絢爛載人航天凌云壯志猝然長逝執(zhí)著追求鍥而不舍積勞成疾蒼穹
①指名以讀，評議正音。
�、趦蓚�多音字：載著
�、劾斫庠~語。
圓夢：實(shí)現(xiàn)夢想或理想。
壯舉：壯烈的行為，偉大的舉動。
凌云壯志：凌云：直上云霄。形容發(fā)志向偉大。
積勞成疾：積勞：長期勞累過度;疾：病。因長期勞累過度而生了病。
堅持不懈：懈：松懈。堅持到底，一點(diǎn)兒不松懈。
鍥而不舍：鍥：雕刻，雕刻一件東西，一向刻下去不放手。比喻有恒心有毅力。
(2)給課文分段，并概括段意。
第一部分(第1—4自然段)：寫炎黃子孫為了實(shí)現(xiàn)飛離地球，遨游太空的夢想，進(jìn)行了不斷的嘗試。
第二部分(第5—13自然段)：寫新中國成立以后，炎黃子孫的飛天夢，一步一步地實(shí)現(xiàn)了。
第三部分(第14自然段)：寫炎黃子孫還要實(shí)現(xiàn)更高、更遠(yuǎn)、更絢爛的夢，登上月球，探索火星，遨游更深遠(yuǎn)的宇宙。
三、群眾研讀，理解感悟
1.炎黃子孫瑰麗絢爛的飛天夢是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)的
�、僦该l(fā)言，群眾評議，糾錯或補(bǔ)充。
�、诮處煾鶕�(jù)學(xué)生的發(fā)言，板書要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)。
編織神話傳說，寄托飛天夢想。
不斷嘗試圓飛天夢，試驗(yàn)坐風(fēng)箏上天，試驗(yàn)乘火箭上天，雖遭受失敗仍不放下。
新中國成立后，中國航天事業(yè)蓬勃發(fā)展，航天工作者們刻苦鉆研，執(zhí)著追求，先是獨(dú)立發(fā)射自己的人造地球衛(wèi)星，而后實(shí)施載人航天工程，當(dāng)“神舟五號”載人飛船被送上太空并成功回到時，中華民族幾千年的飛天夢想最后變成了現(xiàn)實(shí)。
③學(xué)生有感情地朗讀課文，分別感受炎黃子孫飛天的渴望，圓夢的艱辛與執(zhí)著，夢圓的激動與自豪。
2、指名反饋，全班交流，教師抓住關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)深入品析。
�、乓淮斡忠淮蔚氖。]有消磨掉炎黃子孫為實(shí)現(xiàn)夢想而勢力的決心和意志。他們從失敗中爬起來，頑強(qiáng)地繼續(xù)著圓夢的行動。
這是承上啟下的過渡段，一方面承接上文，說明中華民族追求邀游太空的夢想不是一帆風(fēng)順的，遭遇了很多失敗與挫折;另一方面引出下文，說明中華民族沒有因此而放下夢想，仍然堅定執(zhí)著地努力著。
⑵這是中國航天史上規(guī)模最大、技術(shù)最復(fù)雜、安全性和可靠性要求最高的跨世紀(jì)重點(diǎn)工程。
“這”指的是載人航天工程。句子中的三個“最”字，充分說明了載人航天工程面臨著巨大的凼難和挑戰(zhàn)，說明黨中央這一決定顯示出的巨大勇氣和決心，也充分說明了中國航天工作者將要為此付出巨大的努力和艱辛的勞動。
�、菑目蒲性核皆囼�(yàn)基地，從北國寒冬到南國炎夏，從大漠風(fēng)沙到浩海驚濤，到處留下了他們辛勞的足跡，灑下了他們不懈奮斗的汗水。
體會航天工作者為實(shí)現(xiàn)載人航天的夢想，不辭勞苦，南征北戰(zhàn)，歷經(jīng)風(fēng)沙雨雪、嚴(yán)寒酷暑，不懈奮斗著。
⑷有的人為了及時、方便地工作，將鋪蓋搬到liuxue86.了實(shí)驗(yàn)室，搬到了車間;有的人積勞成疾，幾次住進(jìn)了醫(yī)院，即便在病床上，他們依然在翻閱著研究報告，尋找著需要的數(shù)據(jù);有的人甚至為此付出了全部心血乃至生命，未能等到成功的那一天便猝然長逝……他們?yōu)榱饲觑w天夢圓，努力著，拼搏著……
抓住“積勞成疾”與“猝然長逝”，展開想象，說說航天工作者為實(shí)現(xiàn)飛天夢想，除了文中介紹的三種狀況，還可能付出怎樣的努力(夜以繼日、廢寢忘食、爭分奪秒、拋家棄子……)
文中再次運(yùn)用排比的修辭手法，證明了航天工作人員為實(shí)現(xiàn)載人航天的夢想所付出的艱苦卓絕的努力，充分表現(xiàn)了炎黃子孫為圓飛天夢忘我工作、無私奉獻(xiàn)的精神。
�、缮n茫的內(nèi)蒙古草原敞開胸懷，深情地?fù)肀С栔芯従徑德涞闹袊谝幻教靻T——楊利偉。
擬人修辭手法的運(yùn)用，寫出了“神舟五號”飛船成功回到祖國大地時，炎黃子孫無比激動、無比幸福的情緒。它同時充分證明了，中華民族幾千年的夢想，幾代人的執(zhí)著追求，以及數(shù)十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗。最后在這天變成了完美的現(xiàn)實(shí)。
這句話寫出了我國首次載人航天飛行的偉大好處，贊揚(yáng)了中國航天工作者的偉大精神。
四、課堂小結(jié)
1.教師小結(jié)：中華民族幾千年的夢想，幾代人的執(zhí)著追求，數(shù)十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，最后在“神舟五號”載人飛船成功回到的那一刻成為了現(xiàn)實(shí)。飛天夢圓，這是中國的驕傲，是所有炎黃子孫的驕傲。但還有更加絢麗燦爛的夢要實(shí)現(xiàn)，讓身為炎黃子孫的我們一齊為夢想而加油，為實(shí)現(xiàn)夢想而努力。
2.交流課前搜集的資料，了解我國航天工程的有關(guān)信息。
五、作業(yè)設(shè)計
1.摘抄文中令自己感動的語句。
2.課外閱讀，了解天文知識。
夢圓飛天教學(xué)設(shè)計（八）：
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文，憑借具體的語言文字感受飛船發(fā)射成功的喜悅與自豪。
2、借助多媒體課件聲情并茂的特點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生帶入夢圓飛天的真實(shí)場景中，感悟激動人心的場面。
3、在把握人物形象的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生感受飛船發(fā)射成功時的激動人心的場面
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程設(shè)計：
一、歌曲導(dǎo)入，讀題入情。
(播放《超越夢想》歌曲)超越夢想，一齊飛，讓生命回味這一刻，讓歲月銘記這一回。我們偉大的祖國圓了申奧之夢，而透過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們又明白航天英雄楊利偉將肩負(fù)著我們中華民族又一個重任去實(shí)現(xiàn)我們千年的飛天夢。
同學(xué)們，讓我們激動的告訴全世界，我們中國人將……(生讀題：夢圓飛天)讓我們自豪地告訴全世界，我們中國人能……(齊讀：夢圓飛天)
【讓學(xué)生在教學(xué)開始就從各個角度去感受朗讀給自己帶來的收獲與體驗(yàn)。因?yàn)楦袆佣樱驗(yàn)榧佣袆�。在那里讓學(xué)生從內(nèi)心先行涌起自豪的情愫，為下文的學(xué)習(xí)作一個鋪墊�！�
二、精讀感悟，感受成功。
古有飛天夢，今由神五圓。課文是怎樣樣記載神舟五號發(fā)射時那激動人心的精彩瞬間的請同學(xué)們讀課文并感受。
出示讀書小提示：(一人讀提示)
默讀課文6—15小節(jié)，找一找神舟五號發(fā)射過程中哪些場面給你留下的印象最深刻，寫一寫自己的感受;然后讀給你的同桌聽，并交流自己的感受。
【有讀有悟，隨文記錄，這是讀書的一個習(xí)慣�！�
同學(xué)們剛才都在認(rèn)真寫著，還有的讀得很認(rèn)真，眉毛和眼睛都在讀書啦。
師生交流：(媒體出示相應(yīng)的句子)
△“隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎能夠聽到自己急促的呼吸聲。”
·你體會到了什么(人們的情緒緊張極了，激動極了。)
·個性是哪些詞語給了你這樣深刻的體會(一秒一秒)是的，每一秒都驚心動魄、扣人心弦;(繃得緊緊的)不僅僅心繃得緊緊的，拳頭也握得緊緊的，緊張得手心都出汗了;(似乎聽到自己急促的呼吸聲)內(nèi)心的緊張激動可想而知。抓住這些詞語，讀好這句話!指名讀，師范讀，齊讀
·同學(xué)們，想一想，人們的情緒為什么如此的緊張呢生自由回答(再過幾分鐘，飛船就要點(diǎn)火起飛了;這是中國首次載人航天飛行，人們已經(jīng)期盼了太久太久;人們?yōu)檫@次首飛任務(wù)付出了太多的心血，成敗就在這天……)
·是啊，這一刻，人們期盼了太久太久!
此刻，坐在電視機(jī)前正觀看著現(xiàn)場直播的你會想——此刻，正置身于酒泉衛(wèi)星發(fā)射現(xiàn)場的你會想——此刻，作為即將遨游太空的第一位中國人楊利偉的你會想——此刻，如果你就是楊利偉最心愛的兒子，你會想——
·期盼、信任、祝福、激動、緊張、擔(dān)心……帶著自己獨(dú)特的感受，我們再一齊讀一讀第六自然段。
△“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!”
·這是十秒倒計時!你覺得這是怎樣的十秒倒計時(緊張的、激動的、興奮的)
·因?yàn)榈褂嫊r的開始就意味著飛船就要發(fā)射升空了。誰再來激動地倒數(shù)這十個數(shù)
(指名讀，評議：從你的聲音，你的表情中，老師看出了激動。)
·這10秒鐘，雖短猶長，它牽動著近14億中國人的心，是中華民族幾千年來期盼、凝聚的10秒，是吸引全世界目光的10秒。讓我們再和總指揮一齊10秒倒計時!生齊讀
△“烈焰升騰，大漠震顫。……直指蒼穹。”
·這是“神舟”5號升空的場面，相信必須還有不少同學(xué)都劃出了這段話。這樣，我們一齊來讀讀這段話。生齊讀
·這段話中，哪些詞仿佛讓你看到了升空的畫面讓你聽到了升空的聲音(烈焰升騰、宛如巨龍的橘紅色火焰、托舉、騰空而起，直指蒼穹;地動山搖般的轟鳴聲)
·是啊，在描述這升空畫面時，作者打了一個形象的比方，我們一齊來讀一讀——引讀
·想象出了那條巨龍般的橘紅色火焰了嗎對了，讀書就要這樣，能夠邊讀邊想，把語言文字在我們的腦中變?yōu)橐环鷦拥漠嬅妗？吹降暮軌延^，耳邊聽到的同樣震撼人心：地動山搖般的轟鳴!這聲音，這氣勢真是讓人嘆為觀止!
·能讀出這氣勢嗎齊讀
△“飛行正常!”
·同學(xué)們，其實(shí)文中還有一句很重要的話被你們忽視掉了，雖然它只有四個字，但卻十分的鏗鏘有力，振奮人心。你找到了嗎
·僅僅三分鐘的時間，楊利偉便透過電波告訴指揮控制中心，告訴游弋在浩瀚大洋上的“遠(yuǎn)望”3號測量船，告訴每一個炎黃子孫——飛行——引說：正常!
·可別小看這簡簡單單的四個字，它其實(shí)在告訴人們生自由表達(dá)(“神舟”5號發(fā)射成功!中國成為了繼俄羅斯、美國之后，成為世界上第三個具備載人航天潛力的國家。)
△“指揮大廳里一片歡騰，……無限的自豪。“
·讀了這段話，你體會到當(dāng)時人們的情緒怎樣(無比的興奮、喜悅、自豪)
練習(xí)說話：指揮大廳里一片沸騰，人們有的()，有的()，有的()……
·由此，你想到了哪些成語(心潮澎湃、欣喜若狂、手舞足蹈、歡呼雀躍、熱淚盈眶……)
·神五發(fā)射成功，指揮大廳里一片歡騰，但不同的人，他們的感受也是不同的，讓我們走近他們身邊來傾聽他們的心聲。此刻老師就是新聞記者，我來采訪大廳中的人群。(師開始采訪學(xué)生)
總指揮李繼耐先生，你好!“神舟”5號發(fā)射成功，請你談一談此刻的感受，好嗎(指名說)
你好，聶海勝!大家都明白，你也是這次首飛任務(wù)的候選人之一，此時此刻你有什么話想對你的戰(zhàn)友楊利偉說的嗎(指名說)
你好，這位同學(xué)，看到“神舟”5號發(fā)射成功，你有什么想說的嗎(指名說)
·同學(xué)們，“神舟”5號發(fā)射成功，是我們偉大祖國的榮耀，標(biāo)志著我國航天科技躋身于世界先進(jìn)行列。此時此刻，作為一名中國人，怎樣能不揚(yáng)眉吐氣怎能不充滿著澎湃的激情怎能不流露出勝利的喜悅和無限的自豪呢讓我們一齊來表達(dá)出內(nèi)心的激動、喜悅和自豪的情緒。齊讀
3、下面，就讓我們一齊透過影像，直觀地感受一下當(dāng)時神舟飛天的壯觀氣勢。(播放視頻)激動人心的時刻就要到了，讓我們一齊低低地倒計時。引讀：10、9、8——點(diǎn)火!起飛!
4、看完錄像，我們再來讀6-15自然段，老師相信你們必須能讀得更投入，更有情!齊讀6-15自然段
【這是學(xué)生自豪感產(chǎn)生的又一個“點(diǎn)”。使用“直觀—理性”的理解方式，讓學(xué)生真正從內(nèi)心到達(dá)“自豪”、“激動”、“感動”……】
三、激情問候，欣賞美景。
1、飛船以平均90分鐘繞地球1圈的速度飛行，從200千米外的太空中，不時傳來?xiàng)罾麄グl(fā)回的信息。當(dāng)飛船運(yùn)行到第七全，距地面343千米時，楊利偉深情地向地球發(fā)回了問候。自己試著讀一讀第17自然段，想一想，這段問候該怎樣讀
2、你認(rèn)為該怎樣讀這段(深情、激動、聲音響亮、充滿自豪)指名讀、齊讀
3、如果你是在太空中工作的同行，第一次聽到來自太空的中國宇航員的問候，你會怎樣想(我們又多了一位新同行;中國的宇航員，你好，歡迎下次來我們空間站做客!)如果你是港澳同胞、臺灣同胞、海外僑胞，聽到這來自太空的問候，你會說什么呢(我們的祖國越來越強(qiáng)大了，港澳回歸，申奧成功，此刻又實(shí)現(xiàn)了飛天夢想，真了不起啊!期望臺灣問題也能早日解決。)
4、想得真好，同學(xué)們，這問候不僅僅僅是楊利偉他自己的，也是中國所有航天工作者的，更是我們所有中國人的。讓我們再一次和楊利偉一齊深情而又自豪地向全世界發(fā)出我們的問候。齊讀
5、楊利偉叔叔代表我們向地球發(fā)出深情問候的同時，還興奮地對兒子說，引讀：我看到我們美麗的家了。那里的“家”指的是什么(地球)在太空中看地球是什么樣貌的呢聽老師來讀一讀19自然段。
6、聽了老師的朗讀，你有怎樣的感覺(太空景色真是神奇美妙)你是從哪些地方感受到了它的神奇美妙的生交流
7、下面，我們就來看看在太空中看到的我們的家。(出示地球圖片)同學(xué)們看，這就是我們賴以生存的美麗的地球，美嗎茫茫太空，多么令人神游向往啊!你能透過你的朗讀，將這么奇妙的景色給讀出來嗎齊讀
【透過展示太空景色，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧妙的欲望�！�
四、總結(jié)全文，激勵學(xué)生。
1、神州五號成功了，神舟六號也成功，神舟七號的發(fā)射更是指日可待。讓我們讀響讓我們所有中國人振奮的話語。(出示課文最后一自然段)齊讀。
2、最后，讓我們在雄壯的《超越夢想》的樂曲聲中結(jié)束我們這天的課，也預(yù)祝我們祖國在今后航天事業(yè)上越走越完美，更期望同學(xué)們能承載著祖國新的夢想，揚(yáng)帆起航。
3、布置作業(yè)：課后朗讀課文，選取自己喜歡的段落背誦。
板書設(shè)計：
5、夢圓飛天
送行——發(fā)射——問候——夢圓
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