[精]小學數(shù)學教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常會需要準備好教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的小學數(shù)學教案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學數(shù)學教案 篇1

　　教學內容：

　　教科書P86-87例1及相應的“試一試”，練習十五第1-3題。

　　教學目標：

　　1.引導學生在自主探究、小組交流等方式上，理解并掌握小數(shù)乘小數(shù)的方法，能正確計算相應的題目。

　　2.在探索計算方法的過程中，培養(yǎng)學生初步的推理能力以及抽象、概括能力。

　　3.引導學生進一步體會數(shù)學知識之間的內在練習，感受數(shù)學探索活動本身的樂趣，增強學好數(shù)學的信心。

　　教學重點：

　　確定積的小數(shù)點的位置。

　　教學難點：

　　理解把小數(shù)乘法轉化成整數(shù)乘法后，得到的積回歸小數(shù)乘法積的過程。

　　教學過程：

　　一、復習舊知，引入課題

　　1.用豎式計算

　　0.57×23 = 2.5×44=

　　提問:說說你是怎么算的?

　　2.根據(jù)13 × 12 = 156 ，直接寫出下面各題的積。

　　1.3 × 12 =

　　13 × 1.2=

　　1.3 × 1.2 =

　　(要求學生回答問題要完整.例如:因為13 × 12 = 156,而1.3× 1.2中13縮小了十倍,所以積就要縮小十倍是15.6)

　　提問：我們以前學習了小數(shù)乘整數(shù)，那么 1.3 × 1.2是小數(shù)乘小數(shù)，它的結果你們說的對嗎?學完這節(jié)課你就知道了(導入課題)

　　二、引導探究，掌握方法。

　　1.課件出示例題。

　　提問：

　�、購膱D中，你能獲取那些數(shù)學信息?

　�、诟鶕�(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學問題?

　�、巯旅嫖覀兙蛠斫鉀Q小明房間的面積有多大?

　　你會列式計算小明房間的面積嗎?

　　(出示3.6×2.8=)

　　2、3.6×2.8=?和我們以前學過的小數(shù)乘法有什么不同?你能估算一下它的面積大約是多少嗎?(指導學生估算3.6×2.8的積)

　　3、探索筆算方法

　　①通過剛才的'估計，我們知道3.6×2.8的積應該在6～12之間，或者說是在9左右。那么準確的得數(shù)究竟是多少呢?我們可以用豎式計算. (誰能在黑板上寫出3.6×2.8的豎式)。

　�、谠趺从秘Q式計算呢?小組里的同學討論討論,如果討論好了,可以試著寫在隨堂本上

　�、劢處熝惨�,指名一學生上黑板計算,師生互動，完成后說說你是怎么想的,引導學生思考小數(shù)乘小數(shù)按照整數(shù)乘整數(shù)的計算想起。(在計算3.6×2.8時想起36×28的筆算，師板書：

　　36×28

　�、茏鲥e的同學訂正一下。

　�、菀龑�學生想一想小數(shù)乘小數(shù)怎么算?

　　三、自主探索，形成認識

　　教學“試一試”

　　1.我們現(xiàn)在來解決小明陽臺面積的問題，請同學們列式計算(獨立完成)。

　　2.觀察黑板上的四道豎式，思考

　�、俳Y合具體題目,讓學生說說兩個因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)有什么關系?

　　②小數(shù)乘小數(shù)與小數(shù)乘整數(shù)在計算的過程中有什么相同點與不同點?

　　3.總結、歸納小數(shù)乘小數(shù)的計算方法。

　　四、鞏固練習，加強理解

　　1.解決1.3×1.2=1.56

　　讓學生說說為什么?(去掉問號)

　　2.你能給下面各題的積點上小數(shù)點嗎?(P87第一題)

　　提問：說說為什么這樣點小數(shù)點?要注意些什么?

　　4.用豎式計算：

　　4.6×1.2= 1.8×4.5= 10.4×2.5=

　　3.下面的計算對嗎?把不對的改正過來(P89 第2題)

　　五、全課小結

　　這節(jié)課你有什么收獲?有什么需要提醒其他同學的?

　　六、作業(yè)：

　　P89第1.3題

小學數(shù)學教案 篇2

　　詳細介紹：

　　課題：有余數(shù)的除法應用題

　　教學目標

　　1．聯(lián)系有余數(shù)除法的含義，使學生學會解答有余數(shù)的除法應用題．

　　2．在掌握平均分的兩種分法的基礎上，加深對除法兩種應用題的認識．

　　教學重點

　　有余數(shù)除法應用題的結構特征及解答方法．

　　教學難點

　　有余數(shù)除法兩種應用題余數(shù)的處理方法．

　　教學步驟

　　一、鋪墊孕伏．

　　1．操作并解答．

　　（1）把8根小棒平均分成4份，每份有幾根？你是怎么分的？

　�。�2）拿出8很小棒，每4根放一堆，可以放幾堆？你是怎樣想的？

　　2．列式、計算，指明口述解題思路．

　　30個羽毛球，每6個放一盒，可以放幾盒？

　　二、探究新知．

　　1．教學例3．

　　（1）出示例37枝鉛筆，平均分給3個同學，每人分幾枝，還剩幾枝？（先分分看）

　�。�2）讀題后引導學生操作，用小棒代替鉛筆，大家共同操作后，請一名同學到前面演示．邊演示進口述分的過程．

　　教師提問：把7枝鉛筆，平均分給3個同學，是什么意思？（就是把7枝鉛筆平均分成3份．）分的結果怎樣？全分完了嗎？（每人分2枝，還剩1枝．）

　　教師引導：聯(lián)系平均分的含義及以前我們學的知識，想想這道題應怎樣解答？（指名學生列式73＝，并用豎式計算．）

　　教師啟發(fā)：豎式中，除得的商是2，表示什么？（每人分得2枝．）余數(shù)1表示什么？（還剩1枝．）做應用題寫橫式等號后面的得數(shù)時，要寫單位名稱，請同學們討論一下，這道題商和余數(shù)后面的單位名稱是什么？應怎樣寫？

　　學生討論后，指名回答寫出橫式等號后面的得數(shù)．73＝2（枝）1（枝）

　　教師提問：回答時應怎樣寫？（每人分2枝，還剩1枝）為什么這樣寫？（因為平均分后，沒有分完，還有剩余．）

　　（3）對比、分析：今天我們解答的這道應用題與以前學過的除法應用題有什么相同的`地方？（都是平均分，用除法計算．）有什么不同？（有余數(shù)，商和余數(shù)都寫單位名稱，回答時因有余數(shù)需答完整．）

　�。�4）教師小結：今天我們學習的是有余數(shù)的除法應用題．（板書課題：有余數(shù)的除法應用題）在解答時要注意橫式等號后面的余數(shù)及單位名稱不能丟掉，寫答話時要按題意回答完整．

　�。�5）反饋練習：

　　把20張畫片平均分給7個同學，每人分得幾張，還剩幾張？

　　教師巡視指導．訂正時，指名讓學生說解題過程，重點強調計算的結果及答話應該怎樣寫．

　　2．教學例4．

　�。�1）出示例443個乒乓球，每袋裝5個，可以裝幾袋，還剩幾個？

　�。�2）讀題后，啟發(fā)學生聯(lián)系鋪墊孕伏中第2題（羽毛球分放入盒中）列出算式：435＝，并用豎式計算．

　�。�3）討論：除得的商8表示什么？余數(shù)3表示什么？

　�。�4）根據(jù)討論的結果，聯(lián)系例3有余數(shù)除法計算結果及回答時的寫法，獨立解答課本第5頁例4．

　　（5）訂正時，著重讓學生說清商8的單位名稱為什么是袋，余數(shù)3的單位名稱為什么是個．

　　（6）反饋練習：

　　有42棵菜，每筐裝8棵，可以裝幾筐，還剩幾棵菜？

　　教師巡視指導．訂正時，重點強調平均分的第二種有余數(shù)的應用題計算，商與余數(shù)的單位名稱為什么不同．

　　三、全課小結．

　　1．讓學生觀察板書，總結出今天學了什么新知識．

　　2．教師糾正，補充性地進行小結．重點強調根據(jù)題意正確書寫商和余數(shù)的單位名稱．完整寫出答話．

　　隨堂練習1．看圖說題意，再寫算式．（投影出示）

　　9□＝□（個）□（個）9□＝□（盤）□（個）

　�。�1）先引導學生看圖，分析數(shù)量關系，理解題意．

　　提問：圖中一共有多少個蘋果，根據(jù)這個圖和算式（1），你能說說題意嗎？[根據(jù)計算結果的單位名稱，（個）（個），可以推斷是平均分的第一種方法．]

　　類推：把圖和算式（2）聯(lián)系起來，你能理解題意嗎？【可討論，根據(jù)計算結果的單位名稱，（盤）（個），可以推斷是平均分的第二種方法．】

　　比較、歸納：根據(jù)圖及兩個不完整的算式，指名說出兩個算式表示的意思．

　　第一個算式表示，把9個蘋果平均放在2個盤子里，每盤放4個，還剩1個．

　　第二個算式表示．有9個蘋果，每盤放4個，可以放2盤，還剩1個．

　　（2）讓學生在理解題意的基礎上，獨立完成寫好算式．

　�。�3）訂正，指名口述思維過程．

　　2．填空．（投影出示）

　　（1）144＝32

　　143＝42

　�。�2）216＝33

　　布置作業(yè)

　　有18個扣子，每件衣服釘5個，可以釘幾件衣服，還剩幾個？

　　有37米白布，每5米布做一條被單，可以做幾條被單，還剩幾米布？

　　板書設計

　　有余數(shù)的除法應用題

小學數(shù)學教案 篇3

　　一、說教材

　　《小明的一天》是北師大版一年級上冊數(shù)學第八單元《認識鐘表》的第一課時， 小明的一天主要是認識整時和半時的情境教材，教材根據(jù)小朋友的生活和學習習慣，安排了6個整時和半時的時間讓學生認識鐘面，題材非常生活化，是學生感興趣的話題之一，能學以致用。

　　二、說教學目標

　　在了解學生的認知起點，把握單元的主脈后，確定了以下教學目標：

　　1、 結合生活經(jīng)驗初步認識鐘面，會認讀整時和半時。

　　2、 在具體情境中，逐步養(yǎng)成珍惜時間的觀念和合理安排時間的良好習慣。

　　三、說重難點

　　通過本堂課的學習，學生會認讀整時和半時作為教學重點，在觀察、對比之后了解整時和半時的特點后，在鐘面上能撥出整時和半時作為教學難點。

　　四、說教法學法

　　為了讓一年級的小朋友在樂中學，在學中樂我主要采用直觀情景教學，通過猜謎語、找朋友、動手撥一撥等形式讓學生在活動中互相合作、互相交流從而獲得知識與技能。

　　五、說教學過程

　　本節(jié)課為有效把握重點，突破難點，達到預期的教學目標，我設計了五個教學流程。

　　首先我采用情趣導入的方式引入本課教學，我利用課件播放謎面滴答，滴答，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴你，什么時候起，什么時候睡。同學們猜猜看，它會是什么呢？當學生通過努力猜出謎底后，學習興趣陡然高漲，我因勢利導現(xiàn)在就和老師一起去鐘表王國，去認識鐘表王國的居民們。采用猜謎語這種貼近學生生活實際的方式導入新課，不但能有效激發(fā)學生的思維，而且能培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，為新課的教學做好情感和知識的鋪。

　　接著，我利用學生強烈的學習欲望，進入新知探究環(huán)節(jié)，因為課件這種直觀形象的展示方式能吸引學生的注意力，調動有利學生學習的各種因素，所以 本節(jié)課我使用了課件。當學生初步認識鐘面后，我用我的身體短，我是時針我的身體長，我是分針這種童趣十足的語言強化了學生對時針、分針的認識，突破了學生的認知困難，接著我故作神秘小朋友，今天老師給你們帶來了一位新朋友，想不想認識？他的名字叫小明，今年和大家一樣也上一年級了，瞧！讓我們走進小明的一天。早晨小明早早地就起床了，他可是自己穿衣服的喲，吃過早飯，他高高興興地背著書包去上學，上課是小明積極舉手發(fā)言，回答老師提出的問題，午飯時間到了，小明可是自己吃的午飯哦。瞧，小明在踢足球鍛煉身體呢！晚上寫完作業(yè)，小明早早的睡覺了以介紹朋友的方式展開小明的一天，為教整時和半時做好了準備，在教整時時，我采用以學生幫忙的`形式，出示小明幾時起床？幾時吃午餐？兩幅圖片，讓學生根據(jù)鐘面上時針、分針的位置，初步得出分針指著12，時針指著幾，就是幾時的認知觀念后，我用小朋友，你們太聰明了，知道我是早晨6時起床，中午12時吃午餐，那你想知道我是下午幾時鍛煉身體嗎？告訴你們吧，我是下午4時鍛煉身體的，你能用學具準確地撥出4時嗎？以小明童趣的語言對學生的表現(xiàn)給予肯定和表揚后，并進入了撥鐘環(huán)節(jié)，以突破教學難點，強化學生對整時的認識。當學生撥鐘正確時我會采用你真棒你真了不起及小貼紙獎勵等方法表揚和鼓勵學生，啟發(fā)他們的學習積極性。

　　您現(xiàn)在正在閱讀的北師大版數(shù)學一年級《小明的一天》說課稿文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!北師大版數(shù)學一年級《小明的一天》說課稿當學生對整時有了清晰的認識后，我采用同樣的方式進行半時教學，出示小明七時半上學，八時半睡覺兩幅圖片，讓學生根據(jù)時針、分針的位置知道：時針走過7，在7和8中間，分針指著6，是七時半，時針走過8，在8和9中間，分針指著6，是八時半。從而得出分針指著6，時針走過幾，就是幾時半。接著我創(chuàng)設疑問小朋友，智慧老爺爺有個問題想考考大家，為什么小明七時半上學，八時半?yún)s在睡覺呢？通過圖片讓學生知道，小明是早上七時半上學，晚上八時半才睡覺的。從中讓學生懂得說時間時要說具體、說完整。之后也用撥鐘強化了學生對半時的認識。

　　在學生能正確地認、讀及撥出整時和半時后，讓他們知道數(shù)學能應用于生活，解決生活的問題，于是進入第三環(huán)節(jié)解決問題，我創(chuàng)設淘氣、笑笑去旅行的情境。小朋友，笑笑要去北京旅行了，咱們幫笑笑看看飛機開往北京的時間是上午幾時？當學生說對時間后（點課件）接著還說出了飛機開往天津的時間以及撥出飛機去南京的時間下午2時半。課件上飛機起飛的動畫及表揚的你真棒保護了他們的課堂積極性和學習熱情。

　　接下來進入游戲鞏固環(huán)節(jié)，我播放課件，讓學生根據(jù)鐘面上的時間，聽小豬和小狗的對話 。如：這是幾時？6時拉。小狗說：快起床吧！小豬說：我再睡一會吧！7時半了，小狗說我們一起去學校，小豬說我再玩一會吧下午5時了，小狗說我們一起去做作業(yè)吧，小豬說：我再玩一會吧晚上8時了，小狗說時間到了我要去睡覺了，小豬哭著說我的作業(yè)還沒寫完呢！一年級的小朋友注意力不持久，通過找朋友游戲中有趣的對話，吸引了學生的注意力，活躍了課堂氣氛，不但讓學生進一步鞏固了整時和半時的認讀，而且從中懂得了珍惜時間合理安排時間的重要！

　　最后一環(huán)節(jié)讓學生談談自己的收獲，體現(xiàn)了一種反思的思想，讓學生學會總結，把所學知識變成自己內在的東西！

　　六、說說板書

　　板書中我以長短兩字加深學生對時針、分針的區(qū)別。板書了整時時時針、分針的指向，半時時時針、分針的指向。用色彩鮮艷的藝術字突顯了本課的重點。

小學數(shù)學教案 篇4

　　教學目標：

　　1、使同學在實際情境中，正確計算100以內兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法。

　　2、在觀察中培養(yǎng)同學的創(chuàng)新意識，訓練同學思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)同學自主探究的能力，得出多樣化的算法。

　　3、培養(yǎng)同學的.合作意識和學習興趣，使同學想學、樂學、會學。

　　4、對同學進行愛家鄉(xiāng)的教育，并培養(yǎng)同學的環(huán)保意識。

　　教學重點、難點：

　　正確計算100以內兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學過程：

　　一、復習：

　　1、指名口答：

　　5+8=

　　9+4=

　　7+9=

　　6+7=

　　6+6=

　　4+7=

　　8+5=

　　8+8=

　　6+44=

　　36-5=

　　45+30=

　　75-40=

　　48-3=

　　57+3=

　　69-6=

　　34+5=

　　2、豎式計算：

　　23+35=

　　42+34=

　　41+56=

　　34+15=

　　先讓同學獨立完成，然后指名說說筆算加法要注意什么？

　　二、新授：

　　1、過渡：有兩個小朋友，課余時間喜歡集郵，請看（課件出示主題圖）

　　根據(jù)這兩個條件提一個加法問題，用算式解答

　　2、研討算法

　　同學回答師板書：34+16=

　　這是一個兩位數(shù)加兩位數(shù)，怎么計算？讓同學考慮指名回答。

　　畫小棒，豎式計算。根據(jù)同學的回答相機板書和課件出示小棒圖和豎式

　　3 4

　　+1 6

　　3、小結算法：

　　相機板書：（1）相同數(shù)位對齊。

　�。�2）從個位加起

　�。�3）個位相加滿十，向十位進一。

　　4、試一試：

　　5、想想做做1

　　三、鞏固練習：

　　1、五一節(jié)有沒有出去玩？（課件出示照片）這里是哪里？（九濱廣場）

　　我們宜興山青水秀，人杰地靈。這里有幾張是楊老師去游玩時拍下來的照片。以后假期里到森林公園、宜園去領略一下我們家鄉(xiāng)的自然風光，順便拍一些照片留作紀念。你們瞧，兩個小朋友正在拍照了，這上面告訴了我們什么信息？怎么解決？

　　2、好的環(huán)境需要我們來呵護，請看，一位游客正在扔垃圾呢！

　　那兩個小朋友正在澆花呢！告訴我們什么？要我們求什么？

　　3、那些小朋友在干嗎呢？告訴了我們什么？你會提加法問題嗎？怎么解決？

　�。〒鞆U電池）

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