科學(xué)教案9篇【熱】
作為一名老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編幫大家整理的科學(xué)教案9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、看看猜猜，了解常見(jiàn)車輛的特點(diǎn)和用途。
2、重點(diǎn)觀察消防車、灑水車的圖片，觀察比較它們的.相同處和不同處。
3、能大膽質(zhì)疑，并樂(lè)意解答同伴的問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已閱讀了有關(guān)的百科全書(shū)。
2、介紹車輛的錄像或圖片，實(shí)物投影儀。
3、教學(xué)掛圖《謎語(yǔ)》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、交流閱讀百科全書(shū)的體會(huì)：
說(shuō)說(shuō)、看看自己在書(shū)中看到的各種車輛。
2、觀看錄像或圖片，了解常見(jiàn)的車輛：
完整欣賞錄像或圖片：
----“說(shuō)說(shuō)你看到了什么車？它們有什么用？”
“你最喜歡哪輛車，為什么？“
重點(diǎn)觀察消防車、灑水車的圖片：
----“這是什么車？”
“這兩輛車有什么相同處？”
“比較一下，它們有哪些地方是不同的？”
“看看這輛車的用途。”
3、猜謎語(yǔ)：
結(jié)合圖片、幼兒用書(shū)《謎語(yǔ)》進(jìn)一步了解各種車輛。
共同游戲“猜謎語(yǔ)”：
----“你們還有哪些不太明白的問(wèn)題？”
科學(xué)教案 篇2
【案例背景】
在周五下午的自帶玩具活動(dòng)中，孩子們對(duì)玩具小汽車很感興趣，他們?nèi)齻�(gè)一群，五個(gè)一伙在玩小汽車比賽，那認(rèn)真勁兒和不時(shí)發(fā)出的笑聲讓我忍不住也想加入他們的活動(dòng)中。而且，新《綱要》也指出：“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參與探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣�！币虼�，我根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)，抓住孩子們對(duì)玩具小汽車的興趣，提供一些輔助材料，設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)，讓孩子們真正參加到探究活動(dòng)中，感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法。在本次活動(dòng)之前，孩子們已經(jīng)探究過(guò)汽車在相同材料，不同坡度的橋面上跑動(dòng)的速度不同。
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
一、活動(dòng)目標(biāo)
1．探索發(fā)現(xiàn)玩具汽車在不同材質(zhì)的橋面上跑動(dòng)的速度是不一樣的。
2．通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證預(yù)測(cè)，能用記錄表記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3．體驗(yàn)合作探索的快樂(lè)。
二、活動(dòng)重點(diǎn)
探索發(fā)現(xiàn)玩具汽車在不同材質(zhì)的橋面上跑動(dòng)的速度是不一樣的。
三、活動(dòng)難點(diǎn)
通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證預(yù)測(cè)，能用記錄表記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
1．反映光滑—粗糙、軟—硬的橋面各若干組（每組橋面上都貼上號(hào)），玩具汽車若干輛。
2．幼兒用的實(shí)驗(yàn)記錄表人手一份，全班實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)表兩張。
3．已經(jīng)探索過(guò)在相同材料，不同坡度的橋面上，汽車跑下來(lái)的速度不同。
五、活動(dòng)過(guò)程
一、回憶做過(guò)的實(shí)驗(yàn)：汽車從不同坡度的橋面上跑下的速度。
引導(dǎo)幼兒回憶：汽車從不同坡度的橋面上跑下的速度是怎樣的？在坡度越大的橋面上跑，汽車跑得怎樣？在坡度越小的橋面上跑，又是怎樣？
二、出示橋面，比較橋面材料的不同。
1．讓幼兒看一看、摸一摸，比較橋面材料的不同。
2．激發(fā)幼兒思考：橋面材料不一樣，那汽車在上面跑，哪輛汽車跑得快呢？
三、幼兒進(jìn)行預(yù)測(cè)，并記錄。（先預(yù)測(cè)一號(hào)橋和二號(hào)橋，然后預(yù)測(cè)三號(hào)橋和四號(hào)橋。）
1．請(qǐng)幼兒猜測(cè)并說(shuō)出理由。
2．幼兒把自己的預(yù)測(cè)記錄下來(lái)。
3．教師記錄幼兒的預(yù)測(cè)情況。
四、幼兒兩兩合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
1．幼兒兩兩合作進(jìn)行比較實(shí)驗(yàn)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果客觀記錄。
2．交流實(shí)驗(yàn)情況，教師記錄幼兒實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師：“你是怎么做的實(shí)驗(yàn)？在實(shí)驗(yàn)時(shí)你有什么發(fā)現(xiàn)？你的實(shí)驗(yàn)與你的預(yù)測(cè)一樣嗎？”
3．討論：為什么有的橋面上的汽車跑得快？有的橋面上的汽車跑得慢？這是什么原因？
4．教師小結(jié)：原來(lái)汽車在橋面上跑得快慢與橋面的光滑程度有關(guān)，在比較粗糙的橋面上跑得慢，在比較光滑的橋面上跑得快。它還與橋面的.軟硬有關(guān)，在比較軟的橋面上跑得慢，在比較硬的橋面上跑得快。
五、結(jié)束部分，帶幼兒再次玩玩具汽車，尋找新的發(fā)現(xiàn)。
【過(guò)程描述】
第一環(huán)節(jié)：回憶做過(guò)的實(shí)驗(yàn)。
本次活動(dòng)之前，幼兒已經(jīng)探究過(guò)汽車從不同坡度的橋面上跑下的速度，所以，活動(dòng)一開(kāi)始，我就引導(dǎo)幼兒回憶上次的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出汽車在不同坡度的橋面上跑下的速度是不一樣的，在坡度越大的橋面上跑得越快，在坡度越小的橋面上跑得越慢。
第二環(huán)節(jié)：出示橋面，比較橋面材料的不同。
在回憶的基礎(chǔ)上，我向幼兒展示新的橋面，告訴幼兒：今天老師又準(zhǔn)備了一些橋面，要請(qǐng)小朋友來(lái)看一看，摸一摸，比一比，并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴小伙伴。幼兒通過(guò)看一看，摸一摸，比一比，發(fā)現(xiàn)這些橋面的坡度是一樣的，但橋面的材料不一樣。1號(hào)橋面比較粗糙，2號(hào)橋面比較光滑，3號(hào)橋面比較軟，4號(hào)橋面比較硬。在幼兒發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，我又適時(shí)提出問(wèn)題：這些橋面的材料不一樣，那汽車在上面跑，快慢一不一樣呢？激發(fā)幼兒動(dòng)腦思考。
第三環(huán)節(jié)：幼兒先進(jìn)行預(yù)測(cè)，并記錄。
在這一環(huán)節(jié)中，我先請(qǐng)幼兒預(yù)測(cè)兩輛汽車同時(shí)在1號(hào)橋和2號(hào)橋上跑，哪輛汽車跑得快？為什么？然后請(qǐng)幼兒把自己的預(yù)測(cè)記錄下來(lái)，認(rèn)為汽車在橋上跑得快的，打個(gè)“√”，認(rèn)為汽車在橋上跑得慢的，打個(gè)“×”。幼兒記錄完后，教師統(tǒng)計(jì)幼兒的預(yù)測(cè)結(jié)果。接著再請(qǐng)幼兒預(yù)測(cè)兩輛汽車同時(shí)在３號(hào)橋和４號(hào)橋上跑，哪輛汽車跑得快？為什么？預(yù)測(cè)結(jié)束后讓幼兒記錄，最后教師進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。按照這樣的順序，讓幼兒感覺(jué)條理清楚，做事要有一定的順序。
第四環(huán)節(jié)：幼兒兩兩合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。首先，我對(duì)幼兒提出要求：找自己的好朋友，兩個(gè)人合作，可以先到１號(hào)、２號(hào)橋上試，再到3號(hào)、4號(hào)橋上試；也可以先到3號(hào)、4號(hào)橋上試，再到1號(hào)、2號(hào)橋上試，試完后，把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。幼兒實(shí)驗(yàn)時(shí)，我針對(duì)幼兒的實(shí)驗(yàn)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的組幼兒一人拿一輛汽車實(shí)驗(yàn)，放手的時(shí)間有有先后，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，我就引導(dǎo)他們可以讓一個(gè)人拿，另一個(gè)人觀察，然后交換；當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的組只實(shí)驗(yàn)一次時(shí)，我就引導(dǎo)孩子多實(shí)驗(yàn)幾次。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，組織幼兒交流實(shí)驗(yàn)情況，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己是怎樣做的實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了什么，和自己的預(yù)測(cè)是否一樣，并對(duì)幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。在統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒討論：為什么有的橋面上的汽車跑得快？有的橋面上的汽車跑得慢？鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解后，我及時(shí)為幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行小結(jié)：原來(lái)汽車在橋面上開(kāi)得快慢與橋面的光滑程度有關(guān)，在比較粗糙的橋面上開(kāi)得慢，在比較光滑的橋面上開(kāi)得快。它還與橋面的軟硬有關(guān)，在比較軟的橋面上開(kāi)得慢，在比較硬的橋面上開(kāi)得快。
第五環(huán)節(jié)：結(jié)束部分，帶幼兒再次玩玩具汽車，尋找新的發(fā)現(xiàn)。
在這一環(huán)節(jié)中，我關(guān)注到孩子玩汽車意猶未盡，所以帶他們到活動(dòng)場(chǎng)地上自由玩一玩，尋找新的發(fā)現(xiàn)。
科學(xué)教案 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.主動(dòng)探索利用不同材料制造出不同的聲音。
2.感受自制聲音的樂(lè)趣。
3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.紙盒、有蓋的瓶子、豆子、臉盆。
2.白紙、塑料紙、餐巾紙。
3.紙杯、玻璃紙、塑料杯、小木棒若干。
4.小旗、金箍棒、扇子、蒲扇。
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)開(kāi)始部分
教師利用談話引入主題。
師：“孩子們，我是小小魔術(shù)師，今天我要給大家變一個(gè)魔術(shù)�！�
(二)基本部分
1.制造聲音。
教師出示一只空瓶子搖一搖，請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)有沒(méi)有聲音。再拿出一顆豆子搖一搖，請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)有沒(méi)有聲音。
師：“現(xiàn)在我要變魔術(shù)了，注意看好了�！�
教師將這兩個(gè)沒(méi)有聲音的東西變得有聲音，只要把豆子放進(jìn)瓶子，蓋好瓶蓋，搖一搖，你們聽(tīng)到什么了?
教師小結(jié)：聲音原來(lái)是制造出來(lái)的，現(xiàn)在我要考一考你們，看你們誰(shuí)能制造出聲音來(lái)。
2.分組制造聲音。
(1)教師介紹四個(gè)部分的材料，鼓勵(lì)幼兒去每個(gè)部分探索，嘗試讓這些東西發(fā)出聲音來(lái)。
(2)幼兒分組自由探索，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
如“瓶罐區(qū)”重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用不同的器皿裝豆子，聽(tīng)一聽(tīng)聲音有什么不同。
“紙區(qū)”引導(dǎo)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)揮動(dòng)紙、搓搓紙發(fā)出的聲音。
“杯子區(qū)”引導(dǎo)幼兒敲擊不同的杯子，嘗試對(duì)著不同的材料的杯子說(shuō)話，聽(tīng)一聽(tīng)聲音有什么不同。
3.說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
(1)你們是怎么制造聲音的?制造出來(lái)的聲音像什么?
(2)聲音表演會(huì)
要求幼兒用手里的東西來(lái)制造表演出這些聲音。
下雨天場(chǎng)景(模仿下雨、打雷)搖晃豆盒像下雨聲。
打電話(用嘴對(duì)著被口說(shuō)話)
著火了(揉搓塑料紙)
刮風(fēng)(搖動(dòng)旗子)
4.了解噪音的危害，結(jié)合實(shí)際對(duì)幼兒進(jìn)行教育，教育幼兒要保護(hù)嗓子和耳朵。
師：孩子們，剛才我們自己制造出很多聲音，但是，你們知道什么時(shí)候該讓聲音大一點(diǎn)?什么時(shí)候該讓聲音輕一點(diǎn)嗎?奧，對(duì)了，小朋友們睡覺(jué)時(shí)或爸爸媽媽下班回來(lái)時(shí)，我們要輕輕地走路、輕輕地說(shuō)話，回答問(wèn)題時(shí)，要高聲回答。孩子們，在我們的周圍有的聲音優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，如優(yōu)美的歌聲、動(dòng)聽(tīng)的'琴聲、小鳥(niǎo)叫聲、小河流水聲。而有的聲音像汽車?yán)嚷暋⑿∨笥汛蟪炒篝[的聲音、電鉆鉆洞的聲音，這些聲音非常的刺耳，影響我們的身體健康，叫噪音。我們?nèi)绻?tīng)到很響的聲音時(shí)，要馬上按住耳朵并張大嘴巴，平時(shí)也不要大吵大鬧，要保護(hù)好嗓子和耳朵。
(三)結(jié)束部分
在音樂(lè)《小鳥(niǎo)飛》的伴奏下，帶領(lǐng)幼兒到室外去尋找能發(fā)出聲音的物體。
活動(dòng)反思：
孩子們通過(guò)“動(dòng)腦想、動(dòng)手做、用眼看、用耳聽(tīng)”了解到不同的材料會(huì)發(fā)出不同的聲音。興趣和欲望得到了很大的滿足，同時(shí)也教會(huì)了幼兒認(rèn)識(shí)事物的方法。整節(jié)活動(dòng)孩子的興趣很濃，活動(dòng)中體驗(yàn)到了成功與快樂(lè)。
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在交流分享中體會(huì)成長(zhǎng)過(guò)程中的煩惱，能積極想辦法解決自己的煩惱。
2、嘗試著讓幼兒關(guān)注自己的情感，形成快樂(lè)、積極的生活態(tài)度。
3、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。
4、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。�1）前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解煩惱的含義；
�。�2）幼兒繪畫(huà)：我的煩惱；
�。�3）PPT課件。
關(guān)鍵點(diǎn)：愿意想辦法解決自己的煩惱。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入，引發(fā)討論
1、觀看PPT《你是我的朋友嗎？》
2、提問(wèn)：
�。�1）珊迪的煩惱是什么？為什么有了朋友還不高興呢？如果一直這樣煩惱下去會(huì)怎樣呢？
�。�2）你有什么辦法幫助珊迪解決煩惱？
3、小結(jié)：在我們成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)有許多煩惱，遇到煩惱我們要想辦法使自己開(kāi)心點(diǎn)，還要?jiǎng)幽X筋解決煩惱。
二、交流煩惱，分享討論
1、（1）你有煩惱嗎？（個(gè)別幼兒交流自己的繪畫(huà)）
（2）你是怎么解決自己的煩惱的。
2、小結(jié)：有的小朋友遇到的是學(xué)習(xí)上的煩惱，有的是與小朋友一起做游戲時(shí)遇到的煩惱，有的是爸爸媽媽吵架了而煩惱。其實(shí)，解決煩惱的辦法有很多，如：不怕煩惱和困難，對(duì)自己有信心，多想想辦法，自己獨(dú)立解決，或向同伴老師父母求助一起解決等。
三、提出問(wèn)題，經(jīng)驗(yàn)遷移
1、是不是所有的煩惱都能一下子解決的？如果一時(shí)解決不了該怎么辦？（轉(zhuǎn)移注意，忘記煩惱，快樂(lè)地面對(duì)現(xiàn)在的生活。）
2、小結(jié)：不是所有的煩惱都可以消除，但總有很多方法能幫助我們排除煩惱、忘記煩惱，這樣我們也能快樂(lè)起來(lái)。
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動(dòng)的.開(kāi)始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
觀察野草、野花，比較它們的顏色、形狀、氣味等，感受大自然的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備
選擇附近野花盛開(kāi)的草地作為活動(dòng)的場(chǎng)所。
活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)（一） 采野花
帶幼兒到草地上玩。讓幼兒自由地采集野花、野草。教師啟發(fā)幼兒觀察比較：
草地上都有什么花？什么草？
哪些花兒大？哪些花兒小？
草地上的花是什么顏色、什么樣子的'？
聞一聞，你采的花香不香？
你最喜歡什么花？
活動(dòng)（二） 做花環(huán)
教幼兒用野草、野花做花環(huán)，并把做好的花環(huán)戴在頭上、脖子上，比一比誰(shuí)最美？
活動(dòng)（三） 插花展覽
指導(dǎo)幼兒在小瓶子、小杯子里放上一些沙土，插上采來(lái)的野花、野草，制做插花，擺放在展覽桌上，比一比誰(shuí)插的花最美。
活動(dòng)（四） 制作標(biāo)本
指導(dǎo)幼兒將采來(lái)的野草、野花制成標(biāo)本（方法見(jiàn)“制作標(biāo)本”活動(dòng)）。將標(biāo)本裝訂成畫(huà)冊(cè)，或制成裝飾畫(huà)，供幼兒欣賞。
建議
此活動(dòng)也可在郊游時(shí)進(jìn)行。活動(dòng)中教師要注意引導(dǎo)幼兒欣賞大自然的美。
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友一起探討。
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)觀察，知道每個(gè)人的指紋是各不相同的，發(fā)展幼兒觀察能力。
2、探索復(fù)制指紋的方法，萌發(fā)多樣探索的意識(shí)。
3、初步激發(fā)對(duì)科學(xué)、創(chuàng)造和探索自身的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、趣味練習(xí)：指紋游戲
2、小紙片、顏料、印泥、橡皮泥、鏡子、抹布等。
活動(dòng)過(guò)程
一、交流探討
1.教師：請(qǐng)小朋友伸出自己的小手，仔細(xì)看一看，你能發(fā)現(xiàn)什么？
2.引導(dǎo)幼兒觀察手指，進(jìn)行相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)交流。
（如：手上面的線長(zhǎng)得什么樣？）
二、操作體驗(yàn)
1.討論：你能將指紋復(fù)制下來(lái)，讓別人觀看嗎？
2.鼓勵(lì)幼兒嘗試用各種方法復(fù)制指紋
�。ㄈ纾涸谙鹌つ嗌嫌≈讣y，用印油等。）
三、觀察比較
1.介紹自己是怎樣復(fù)制指紋的，互相受啟發(fā)。
2.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察比較，從而得出每個(gè)人的指紋是不一樣的結(jié)論。
四、拓展知識(shí)
1.討論：除了指紋與別人不一樣，還有什么也是與別人不一樣的？
2.討論：指紋有什么用？
教師介紹有關(guān)警察用指紋破案的事和指紋鎖的好處，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)和創(chuàng)造的.興趣。
五、指紋游戲
印出手掌掌紋，引出手指指紋。
觀察一下自己的掌紋和指紋，并和朋友的比較一下有什么不同。
中班科學(xué)教案：有趣的水試驗(yàn)
科學(xué)教案 篇7
過(guò)程與方法：
●能夠?qū)θ说囊簧鷦澐譃閹讉�(gè)時(shí)期進(jìn)行探究。
●能夠有依據(jù)地自行劃分人的一生。
●能夠探究嬰幼兒和老年人的生活，并寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。
科學(xué)知識(shí)：
●知道人的一生大致可以劃分為幾個(gè)時(shí)期。
●知道怎樣劃分人的一生。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
●意識(shí)到尊老愛(ài)幼是一種美德。
●體驗(yàn)到制定計(jì)劃在調(diào)查活動(dòng)中的作用。
●愿意合作與交流。
教學(xué)準(zhǔn)備：
●教師準(zhǔn)備： (1)人一生中各個(gè)時(shí)期的圖片。(2)有提示語(yǔ)的記錄單。
●學(xué)生準(zhǔn)備：收集嬰幼兒和老年人生活的資料。
教學(xué)步驟：
1、導(dǎo)入新課。談話：我們來(lái)猜猜，這種動(dòng)物是什么?講述“斯芬克司之謎”。
2、學(xué)生自行劃分人的一生有哪幾個(gè)時(shí)期。
談話：古希臘神話故事說(shuō)的是，人的一生要經(jīng)過(guò)幼年、成年、老年三個(gè)階段，除此之外，還可以怎樣劃分人的一生?如果要你把人的一生劃分為若干時(shí)期，你準(zhǔn)備怎樣劃分?
學(xué)生活動(dòng)。學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)討論、交流。此時(shí)教師可以把人的各個(gè)時(shí)期的.圖片發(fā)給他們，幫助他們思考。同時(shí)可提供一份記錄單。
3、學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，每種結(jié)果只要大家同意劃分依據(jù)就可通過(guò)。之后，可以一起看看教材上愛(ài)因斯坦的照片，說(shuō)說(shuō)都是什么時(shí)期的。
4．討論交流：說(shuō)說(shuō)你看到嬰幼兒是怎樣被照料的?老年人是怎樣生活的?見(jiàn)到有困難的老人應(yīng)怎樣做?
5、指導(dǎo)怎樣寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。
(1)通過(guò)談話向?qū)W生講明活動(dòng)為什么要做訪問(wèn)�！翱茖W(xué)家有時(shí)會(huì)利用一些溝通技巧來(lái)收集信息。對(duì)可能會(huì)提供有用信息的人進(jìn)行采訪是科學(xué)家工作的一個(gè)重要部分。在采訪中，通常是一個(gè)人向另一個(gè)人問(wèn)一些和某個(gè)主題相關(guān)的問(wèn)題�！�
(2)步驟：(要提供給學(xué)生)
�、傧氤鲆晃荒阋稍L的人，可以是你的父母、叔叔、阿姨、祖父母，或者是熟悉的鄰居；
②詢問(wèn)對(duì)方是否愿意接受你的采訪，記住交流的時(shí)候要表達(dá)清楚，約定一個(gè)采訪時(shí)間；
③在采訪開(kāi)始之前，先要把你要問(wèn)的問(wèn)題列出來(lái)；
�、茉趩�(wèn)完對(duì)方所有的問(wèn)題之后，要向?qū)Ψ奖硎靖兄x。
(3)整理采訪資料，完成調(diào)查報(bào)告。
可以針對(duì)以下幾項(xiàng)來(lái)完成。
�、僬{(diào)查對(duì)象；②調(diào)查人數(shù)；③調(diào)查內(nèi)容；④調(diào)查時(shí)間；⑤調(diào)查問(wèn)題；⑥調(diào)查結(jié)果；⑦其他。
調(diào)查活動(dòng)結(jié)束后，通過(guò)交流，讓學(xué)生們談?wù)劯惺堋?/p>
此項(xiàng)調(diào)查活動(dòng)建議每個(gè)小組只調(diào)查一組人群。
科學(xué)教案 篇8
目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒觀察身邊事物的能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的思考能力
2、讓幼兒明白如今的環(huán)境狀況以及今后該如何保護(hù)身邊的環(huán)境，從小就該擁有強(qiáng)烈的.環(huán)保意識(shí)
過(guò)程：
(一)：觀察
1、將小朋友分成兩組，進(jìn)行觀察和總結(jié)，地點(diǎn)分別設(shè)在校內(nèi)的花園和草坪內(nèi)和校外的竹林里
2、將兩組的小朋友帶出教室，帶到位于教室外左邊的以銀杏樹(shù)下，讓小朋友們深呼吸下，感受下現(xiàn)場(chǎng)的空氣如何
3、再將小朋友帶到位于校外左側(cè)的竹林里，再讓小朋友深呼吸，感受下竹林里的空氣
4、然后將小朋友帶到馬路上，深呼吸，感受下那里的空氣
(二)：交流
1、問(wèn)問(wèn)小朋友，這三個(gè)地方最喜歡去哪一個(gè)地方，為什么？
2、然后兩組小朋友搶答植物對(duì)咱們的空氣有什么好處，答案相近的小朋友有獎(jiǎng)品
(三)：總結(jié)
在這次的活動(dòng)中總結(jié)下植物對(duì)身邊的空氣的重要作用，所以小朋友們要愛(ài)護(hù)植物，更加要注重環(huán)境保護(hù)
科學(xué)教案 篇9
目標(biāo)：
1．通過(guò)閱讀科學(xué)知識(shí)圖畫(huà)書(shū)和自主探索，感知磁鐵的吸引力。
2．嘗試用貼標(biāo)記的方式進(jìn)行操作記錄。
3．樂(lè)于閱讀科學(xué)知識(shí)圖畫(huà)書(shū)并積極動(dòng)手操作探索。
準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)回形針、螺絲等物品。
物質(zhì)準(zhǔn)備：科學(xué)知識(shí)圖畫(huà)書(shū)，將磁鐵做成魔術(shù)棒與幼兒人數(shù)相等，回形針、手帕、書(shū)本、不銹鋼勺子、鉛筆及與實(shí)物相應(yīng)的`圖標(biāo)人手一份，集體記錄表。
過(guò)程：
一、閱讀科學(xué)知識(shí)圖畫(huà)書(shū)，導(dǎo)入活動(dòng)。
出示圖畫(huà)書(shū)，第一頁(yè)：“這是一本圖畫(huà)書(shū)，我們今天一起來(lái)看看這本書(shū)，小朋友去上幼兒園了，他的小背包放在家里，背包里有一根磁鐵魔法棒，忽閃著眼睛也想跑出去玩……”
第二頁(yè)：“我們看看磁鐵魔法棒跑出來(lái)了嗎？你還看到了什么？”（好多小東西都圍著磁鐵）
第三頁(yè)：“發(fā)生什么事了？”（小東西和磁鐵魔法棒吸在一起）
“磁鐵魔法棒到底能吸住哪些東西呢？”
二、探索：磁鐵可以吸住哪些東西。
1．介紹操作材料：
“我們看看這里有什么？”（回形針、手帕、書(shū)本、不銹鋼勺子、鉛筆及相應(yīng)的圖標(biāo)）
“磁鐵魔法棒會(huì)把這里的哪些東西吸住呢？”（幼兒猜想、講述）
2．介紹操作和記錄方法：
“我們用磁鐵魔法棒靠近這些東西去試一試，每一樣都要去試試�！�
出示集體記錄表：“這是什么？”（吸住和吸不住的標(biāo)記）
“你把磁鐵魔法棒靠近回形針，如果能吸住回形針，就找一個(gè)回形針的標(biāo)記貼在能吸住的格子里。如果磁鐵魔法棒不能吸住回形針，就把回形針的標(biāo)記貼在這個(gè)格子里。貼完了再去拿魔法棒吸別的東西去，試好了，再找標(biāo)記來(lái)貼。”
3．幼兒探索操作，嘗試記錄：
每一種物品都去試一試，每試一種，記得把相應(yīng)的標(biāo)記貼到集體記錄表中。
三、集體交流，利用科學(xué)知識(shí)圖畫(huà)書(shū)進(jìn)行集體記錄、小結(jié)。
1．觀察集體記錄表，討論操作結(jié)果，出現(xiàn)矛盾答案，請(qǐng)個(gè)別幼兒操作驗(yàn)證。
2．小結(jié)：磁鐵能把有的東西吸住，也有的東西吸不住。為什么會(huì)吸住呢？我們以后再去找原因。
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