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哪吒鬧海教案
哪吒鬧海教案（一）：
一、教材簡析：
本文是一篇神話故事，講了哪吒為民著想，不畏強(qiáng)暴，大鬧東海，制服龍王父子，使人民又過上安定生活的故事。
全文共5個(gè)自然段。第一自然段是故事的開端，講東海龍王父子稱霸一方，害得人們不敢下海捕魚，哪吒決心為民治一治他們。第二至四自然段是故事的發(fā)展，講哪吒大鬧東海，打死了夜叉，制服了龍王三太子。第五自然段是故事的結(jié)局，講哪吒制服了東海龍王，人們又過上了太平的生活。會復(fù)述這個(gè)故事是本文的教學(xué)重難點(diǎn)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會本課9個(gè)生字，兩條綠線中的10個(gè)生字只識不寫。學(xué)習(xí)由生字組成的詞語。
3、初步感知課文主要寫了哪吒鬧海的經(jīng)過。能生動形象地講講《哪吒鬧�！饭适�。
4、憑借具體的語言材料，體會哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。
三、教學(xué)重點(diǎn)：能學(xué)會生字，能掌握寫鋼筆字的要求、寫好生字。
引導(dǎo)學(xué)生憑借具體的語言材料，體會哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。
四、教學(xué)難點(diǎn)：把課文讀得正確、流利、有感情，能生動形象地講講《哪吒鬧海》的故事。
五、課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們你們聽說過《哪吒鬧�！愤@個(gè)故事嗎？關(guān)于這個(gè)故事，你了解些什么？
�。ㄎ颐靼走@個(gè)故事出自《封神演義》。）
你明白的真多！明白這本書是誰寫的嗎？——是明朝一個(gè)叫許仲琳的寫的。
�。ㄋ峭兴钐焱醯牡谌齻�(gè)兒子，是神話中的小英雄，《西游記》和《封神演義》中都有這個(gè)人物。）（我明白哪吒有兩件法寶——混天綾乾坤圈）
書上有兩個(gè)人，明白哪個(gè)是哪吒嗎？認(rèn)識混天綾嗎？它什么樣貌？（長長的紅帶子）師指著混天綾說，它啊，能自動捆綁敵人，可神了。哪吒右手握著的就是——乾坤圈，它是一個(gè)金鐲子一樣的圈圈。這兩件寶貝法力無邊，哪吒鬧海可少不了它們。(混天綾乾坤圈朗讀正音)
2、《哪吒鬧�！愤@個(gè)故事可搞笑了，這天，我們就要來學(xué)習(xí)課文，講講這個(gè)故事，有信心嗎？
二、初讀課文，理清故事脈絡(luò)。
1、要講好故事，務(wù)必先讀通課文，請大家簡單快速讀一遍課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。思考：哪吒為什么鬧海？怎樣鬧海？結(jié)果怎樣？
2、檢查詞語。我請兩位同學(xué)來讀讀下面兩組詞語。
一擺扔去一縱身抖出
稱霸一方興風(fēng)作浪胡作非為
▲第一詞語有什么特點(diǎn)？（都是哪吒鬧海時(shí)的動詞。）有沒有不理解的？
一縱身：猛地向上或向前跳，跳高運(yùn)動員縱身一躍，簡單地跳過了橫桿。跳遠(yuǎn)選手縱身一躍，跳出了好成績。
文中指什么？（哪吒向上一跳，躲過了龍王三太子刺來的搶。）
▲第二組講東海龍王干壞事。
xīng興風(fēng)作浪興奮興隆
興xìng高興興高采烈興致勃勃興趣
這個(gè)字表示“高興”的意思時(shí)一般讀第四聲，只有“興奮”讀第一聲。
三、學(xué)習(xí)起因部分。
1、課文第一小節(jié)告訴了我們哪吒鬧海的起因。（板書：起因）誰愿意給大家讀一讀。
2、你能用不能用“因?yàn)?hellip;…所以……”來說說哪吒鬧海的原因呢？自己試著說說。交流。板書：為百姓出一口氣
3、學(xué)習(xí)兩個(gè)重點(diǎn)詞“興風(fēng)作浪”、“稱霸一方”。
▲讀到“興風(fēng)作浪”這個(gè)詞語，你眼前仿佛看到怎樣的一幅畫面？
�。ㄉ糊埻跤泻麸L(fēng)喚雨的法力，當(dāng)人們出海捕魚的時(shí)候，他就刮大風(fēng)，掀起大浪，有時(shí)一個(gè)浪頭就會把人們的漁船打翻掉。
不僅僅這樣，滔滔的洪水還會淹沒田地，沖倒房屋。像東海龍王父子這樣進(jìn)行破壞活動，就叫——興風(fēng)作浪。）一齊讀好這個(gè)詞語。（齊讀）
文章后面還有一個(gè)詞語也是表示這個(gè)意思，找出來了嗎？——胡作非為（卡片出示詞語，讀詞語。）
▲龍王父子干盡壞事，那里的老百姓是人見人怕，它們成為這個(gè)地方的惡霸，這就叫——稱霸一方。誰來讀一讀這個(gè)詞語，一齊讀。
▲假如你是海邊的一個(gè)老百姓，此時(shí)你的情緒怎樣？
我恨死了龍王，恨不得好好教訓(xùn)他一頓。但是，龍王實(shí)在是太厲害了，自己根本斗但是他，只能把這口氣埋在心里，憋著、忍著。（我聽出來了，你是又恨又怕。）
▲看到這種情景，哪吒會怎樣想？（板書：為百姓出氣）
師點(diǎn)評：哪吒真是一個(gè)為民著想的小英雄。（板書：為民著想）
4、講起因部分。
▲此刻，我們就來學(xué)著講講故事的起因。
你們說，怎樣才能講好起因？（生答：要把書本上的資料記在腦子里了。）
師：要把故事講得生動，有一個(gè)竅門，能夠加進(jìn)自己的表情、動作。
▲每個(gè)同學(xué)先自己練習(xí)一下，待會兒老師叫同學(xué)來講。
▲哪位同學(xué)愿意給大家講一講？（評：你把靜止的文字講活了！
評：聽你這么一講，我們都覺得龍王父子的太可惡了，哪吒鬧海決心真大！）
四、學(xué)習(xí)結(jié)果部分。
哪吒鬧海的結(jié)果怎樣樣呢？讓我們來讀讀第5小節(jié)。指名讀。板書：（結(jié)果：百姓太平）
五、講好故事經(jīng)過——一鬧東海。
1、接下來，我們要來看看故事最生動、最精彩的部分，它就是鬧海經(jīng)過了！
找找哪幾個(gè)小節(jié)寫哪吒鬧海的經(jīng)過。
我請三個(gè)同學(xué)來讀一讀，注意讀通順。思考：哪吒先后幾次鬧海？
2、講好“一鬧”。
�。�1）哪吒是怎樣一鬧水晶宮的？讀讀第二節(jié)，找出他鬧海的句子，用筆圈圈動作的詞，想想你從中體會到了什么？
交流劃出的句子和詞語。如果學(xué)生說到第一句，老師就說，這是說哪吒鬧海前的準(zhǔn)備。
劃出的句子：第2句。劃出的動詞：跳進(jìn)、取下、一擺
�。�2）再讀讀第2句話，你從中感受到什么？——哪吒本領(lǐng)高強(qiáng)
▲師追問：你從哪兒體會到哪吒武藝高強(qiáng)？（他輕輕一擺，就掀起滔天巨浪。）
讓我們來看看掀起的滔天巨浪。
浪頭真高啊!高得——快要碰到天了。
有多高？（有幾十層的樓房那么高�。ㄓ幸蛔笊侥敲锤撸�
看得人心驚肉跳！這就叫——滔天巨浪。
▲這一擺不僅僅掀起滔天巨浪，就連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。同學(xué)們，你們想象水晶宮此刻亂成什么樣了？能看到什么？聽到什么？
看到：桌子傾斜了，水果和酒杯全倒在了地上；蝦兵蟹將到處亂竄，撞到龍王身上。龍王緊緊抱住柱子，生怕自己被沖走。）
聽到：巨浪轟隆隆的聲音，柱子倒塌的聲音，水晶宮中宮女們尖叫的聲音。
教師小結(jié)：小哪吒只是輕輕一擺混天綾，卻威力無比，攪得水晶宮天翻地覆，雞犬不寧，小哪吒真是——神通廣大、本領(lǐng)高強(qiáng)。板書：本領(lǐng)高強(qiáng)
�。�3）講故事經(jīng)過。
▲這一鬧精彩嗎？怎樣才能把一鬧東海講精彩呢？講過故事起因，大家已經(jīng)有了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，誰來說說。
老師給大家一個(gè)推薦，講的時(shí)候要抓表現(xiàn)哪吒動作的詞句，適當(dāng)加進(jìn)動作。大家趕快準(zhǔn)備一下吧。
▲學(xué)生自己練習(xí)講故事
▲指名講故事，點(diǎn)評。（真是個(gè)了不起的小英雄�。�
師：真人不露相，這天我才明白，原先你們都是講故事的高手！
�。�5）神通廣大、本領(lǐng)高強(qiáng)的小英雄哪吒已留在了我們的腦海中。二鬧東海、三鬧東海更精彩，我們就留到下堂課再學(xué)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
一鬧東海，讓我們認(rèn)識了一個(gè)神通廣大、本領(lǐng)高強(qiáng)的小哪吒，這節(jié)課，我們要來講講二鬧東海、三鬧東海，更好地認(rèn)識小英雄哪吒。
二、講好“二鬧”。
1、話說哪吒一擺混天綾，便掀起——連龍王的水晶宮也——龍王受了驚嚇，派巡海夜叉上去察看�？焖僮x第三節(jié)，劃出哪吒鬧海動作的句子，圈出動詞。交流。
�。ㄒ婚W、躲過、取下、扔去）
2、下面，我們就要來講二鬧東海了！有沒有困難？趕快讀一讀課文吧。第二遍，請大家?guī)蟿幼�、神態(tài)來讀一讀。你能不看書來講講故事嗎？講的時(shí)候要抓住哪吒動作的詞句，可適當(dāng)?shù)丶舆M(jìn)動作。自己試著講一講。
誰來給大家講一講。
3、在點(diǎn)評中加深對人物的認(rèn)識。
▲××同學(xué)講得怎樣樣？你覺得他講得好嗎？好在哪里？（講清了哪吒的幾個(gè)動作）
▲師追問：你這些動作中看出這是個(gè)怎樣的哪吒？（機(jī)靈）說說理由。
生：我從哪吒“身子一閃，躲過斧頭”，看到了一個(gè)機(jī)靈的哪吒；
師：是呀，夜叉看到哪吒，舉起斧頭便砍，狀況萬分危急，這一閃，讓哪吒逃過了這一劫，多機(jī)靈！
▲你還從哪里看出哪吒的機(jī)靈？（如果學(xué)生說不出，教鞭指向“隨即”。）
找找“隨即”的近義詞。（立刻、立刻）
你能從“隨即”中體會哪吒的機(jī)靈嗎？
生：哪吒躲過斧頭后，是立刻取下乾坤圈向夜叉扔去的，反應(yīng)很快！
▲你能讀出哪吒的機(jī)靈勁兒來嗎？讀好第2句。
▲教師小結(jié)深化：在這閃躲的一瞬間，哪吒取下乾坤圈向夜叉扔去，“閃、躲、取、扔”（指著幻燈片）這一連串的動作，讓我們深深地感受到了哪吒的機(jī)靈！
要把哪吒的機(jī)靈充分表現(xiàn)出來，動作要講得——連貫，語速要——快一些。
學(xué)生講好第2句。
▲你們有沒有關(guān)注到“一下”？看出什么？
哪吒一扔，“一下”就把夜叉打死了，我看出哪吒本領(lǐng)高強(qiáng)。板書：一扔
哪吒用小小的乾坤圈打死了夜叉，哪吒本領(lǐng)真高強(qiáng)。
三、講好“三鬧”。
1、過渡：龍王聽說夜叉被打死，氣得嗷嗷直叫——就是“哇哇大叫”，他會叫什么？
龍王聽說以后，氣得嗷嗷直叫：“氣死我了，把我們家夜叉給打死了，看我不宰了你。”
龍王聽說以后，氣得嗷嗷直叫：“呀，呀，吃了熊心豹子膽了，敢在太歲頭上動土，看我不把你剁成肉泥！”
龍王聽說以后，氣得嗷嗷直叫：“不得了了，翻天了！我老龍王這天要給你點(diǎn)顏色看看，讓你明白我的厲害。”
2、于是，龍王派他的兒子三太子去捉拿哪吒。故事發(fā)展到了高潮，我們的心提到了嗓子眼上。這一次，哪吒又是怎樣鬧東海的呢？用筆劃出哪吒鬧海動作的句子，圈出動作詞。交流句子、詞語。（一縱身、抖出）
3、下面，我們就要來講三鬧東海了！大家先帶上動作、神態(tài)來讀一讀。讀后，同桌互相講一講，提提推薦。要抓住哪吒動作的詞句講，可適當(dāng)?shù)丶舆M(jìn)動作。學(xué)生準(zhǔn)備。
誰來給大家講一講。
�。�1）××同學(xué)講得怎樣樣？你有沒有看到一個(gè)機(jī)靈、本領(lǐng)高強(qiáng)的哪吒？抓住動詞說說。
生：從哪吒“一縱、一抖”，三兩下就把三太子給制服了，看出哪吒的武藝真是——高強(qiáng)、高超。
師補(bǔ)充說明：他先是一縱身，這一縱身，又讓哪吒躲過一劫，還讓哪吒逮住了一個(gè)絕佳的反擊機(jī)會，于是，他勢抖出混天綾。是啊，就這么一縱、一抖，就把三太子給制服了，看來，哪吒的武藝真是——高強(qiáng)、高超！指著板書說。
�。�2）小哪是個(gè)7歲的娃娃，此刻，他應(yīng)對的三太子但是個(gè)兇狠的敵人！找出描述三太子的句子，用括號括出來。交流句子。齊讀。
教師指著三太子說的話：來，讀得再兇一點(diǎn)！
�。�3）應(yīng)對如此兇狠的敵人，哪吒害怕了嗎？引讀：哪吒一縱身——
想不想來稱贊一下哪吒？真勇敢！真是個(gè)不畏強(qiáng)暴的小英雄！板書：勇敢不畏強(qiáng)暴
�。�4）哪吒用混天綾裹住了三太子后，會對三太子說些什么？
�。倪笗f：“你們以前干盡壞事，欺壓百姓，這天，我給你點(diǎn)厲害看看，看你以后還敢不敢胡作非為。
“我要你們明白，欺負(fù)老百姓是沒有好下場的。”
……）
師小結(jié)：哪吒為民除害，多么有正義感！
（5）哪吒真是一位頂天立地的少年英雄！想不想再來講講這個(gè)高潮部分，夸夸哪吒？誰來講講？
四、講故事結(jié)果。
1、就這樣，哪吒一鬧東海，水晶宮搖晃，二鬧東海，打死了夜叉，三鬧東海，裹住了三太子，憑著他的機(jī)靈勇敢、高超的武藝，再加上兩件法寶，居然把興風(fēng)作浪、稱霸一方的龍王父子制服了，從此——引讀第五自然段。
2、哪吒機(jī)靈勇敢、本領(lǐng)高強(qiáng)、不畏強(qiáng)暴、為民除害，讓我們一齊來夸一夸他，讀課題。
五、完整地講一講故事。
想不想完整地講一講《哪吒鬧�！愤@個(gè)神話故事？選自己喜歡的一個(gè)部分練習(xí)一下，待會兒老師請5名學(xué)生上臺分步合作講故事，好不好？開始準(zhǔn)備吧！
誰來講？抓住哪吒動作的詞語，可適當(dāng)?shù)丶舆M(jìn)動作。
六、布置作業(yè)
哪吒下龍?zhí)�、闖虎穴，是一位少年英雄，同學(xué)們必須都很喜歡。讓我們把這個(gè)少年英雄的故事傳誦給別人聽，好嗎？出示作業(yè)一：把《哪吒鬧海》這個(gè)故事講給周圍的人聽。
哪吒制服了三太子，讓老百姓暫時(shí)過上了太平日子。但龍王會就此罷休嗎？他又會怎樣對付哪吒呢？到時(shí)候哪吒又會如何應(yīng)對呢？出示作業(yè)二：讀《封神演義》，了解哪吒鬧海之后的精彩故事。
板書：
10、哪吒鬧海
起因：決心出氣為民著想
經(jīng)過：
一鬧：一擺-搖晃本領(lǐng)高強(qiáng)
二鬧：一扔-打死了機(jī)靈勇敢
三鬧：一抖-裹住不畏強(qiáng)暴
結(jié)果：百姓太平
哪吒鬧海教案（二）：
《哪吒鬧�！方虒W(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.練習(xí)按事情發(fā)展順序講述哪吒鬧海的經(jīng)過。
2.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語，如“興風(fēng)作浪”“胡作非為”等。
教學(xué)難點(diǎn)：感受并學(xué)習(xí)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、自主學(xué)習(xí)
1.小朋友你們喜歡神話故事嗎？你看過哪些？
2、出示圖，你們認(rèn)識他嗎？誰來介紹（交流課前搜集的哪吒的知識）
3、這天我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)神話故事（哪吒鬧海）.板書課題
4.解題，質(zhì)疑（鬧：擾亂、攪亂）哪吒為什么要鬧海？怎樣鬧？結(jié)果怎樣？
學(xué)生自讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。解決剛才提出的問題。標(biāo)畫出課文中不懂的問題。
二、展示交流。
1、檢查自讀狀況。
�。�1）匯報(bào)詞語，（出示要求掌握的詞語，爭做小老師領(lǐng)讀，從幾位同學(xué)中選出一位“最佳小老師”，得到一顆紅五星）。詞語注解等
�。�2）、請同學(xué)進(jìn)行新舊生字的比較，說說哪些詞容易寫錯(cuò)，應(yīng)注意什么。教師范寫，學(xué)生練寫描紅。
�。�3）、小組內(nèi)分段接讀課文，其余同學(xué)認(rèn)真聽，指出優(yōu)缺點(diǎn)，并糾錯(cuò)，其他學(xué)生思考課文講了一件什么事？。
三、默讀課文提出問題，合作探究。
1、學(xué)生默讀課文，思考哪吒是怎樣鬧海的
2、結(jié)果如何？
3、哪吒為什么要鬧海？
4、小組合作交流。
四、讀中感悟，學(xué)議釋疑.
匯報(bào)交流，教師作適當(dāng)引導(dǎo)，點(diǎn)撥.，并相機(jī)指導(dǎo)讀好相關(guān)自然段。
相機(jī)引導(dǎo)讀好部分描述.
例讀好龍王父子的壞;
東海龍王父子……下海捕魚。從“稱霸一方、興風(fēng)作浪”指導(dǎo)朗讀。
五、達(dá)標(biāo)練習(xí)，掌握字詞。
1、小結(jié)本課所學(xué)資料，并進(jìn)行互評
2、學(xué)生完成《學(xué)習(xí)樂園》1、2小題。同桌互換檢查。
六、作業(yè)。
1.讀課文
2.讀抄詞語
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、自主檢查，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽寫生字詞，糾正改錯(cuò)。
2、指生分自然段朗讀課文，回顧課文資料。
二、細(xì)讀課文，合作探究
默讀課文2、3、4段思考，哪吒鬧海，“鬧”了幾次？分別是怎樣鬧的？
講述故事：
誰愿意把“哪吒智斗三太子”的場面講給我們聽聽？能夠加上平時(shí)看到動畫片里的情節(jié)，還能夠加上動作。小組交流：
準(zhǔn)備好了的，到學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流交流，和小伙伴們分享你的智慧成果吧。
我們仿佛看到了那精彩的場面，真棒！還有誰想和他比一比？
鬧的結(jié)果
經(jīng)過這么一鬧，二鬧，三鬧，哪吒居然把龍王父子給制服了，這口憋了好久的氣最后出了。結(jié)果怎樣？（若學(xué)生答不出，則提醒“其實(shí)書本這位無聲的老師已經(jīng)告訴我們了，讓我們來把這個(gè)結(jié)果通痛快快、高高興興的告訴人們”）
三、品讀感悟。
齊讀最后一小節(jié)
小哪吒三鬧東海，看到這兒，讀到這兒，想到這兒，你有什么話要對小哪吒說嗎？（哪吒你真聰明；真勇敢；為民除害）
最后，讓我們把對哪吒的所有感情，都化作一聲，來讀一讀課題，夸一夸哪吒！聽聽誰夸得最好！準(zhǔn)備好了嗎？
預(yù)備齊――（讀第一個(gè)課題）齊讀課題
想一想，哪吒制服龍王，制服夜叉，制服龍王三太子，大鬧東海的事情，我們再來讀一讀。齊讀課題
讓我們?yōu)槟倪傅恼x，為哪吒的勇敢再來讀一讀。齊讀課題
四、拓展延伸
1、小結(jié)課文：這是一篇神話故事，寫小哪吒大鬧東海，制服龍王，使人們又過上太平日子的事，表現(xiàn)了哪吒為人民著想，對惡勢力敢于斗爭而獲得勝利的可貴精神。這種精神值得我們學(xué)習(xí)。
2、寫一寫：
如果你是那里的漁民，此刻你再也不用害怕龍王興風(fēng)作浪了，能夠正常地出海捕魚了。大家快來啊，我們的小英雄哪吒凱旋歸來啦，此刻你是人群中的一員，此時(shí)你想對哪吒說些什么
�。�1）學(xué)生自己寫一寫。
�。�2）指名暢所欲言。
�。�3）師生進(jìn)行朗讀評析。
（4）你覺得自己你哪里寫的不滿意，再修改一下。
四、作業(yè)。
1、我喜歡的哪吒--把哪吒鬧海的故事說一說。
2、我敬佩的哪吒--把哪吒鬧海的故事畫一畫。
3、我心中的哪吒--把哪吒鬧海后的故事寫一寫。
板書設(shè)計(jì)：
23哪吒鬧海
正直：擺、掀、嚇
機(jī)靈：閃、、扔、打死
勇敢：扔、噴、裹、打死
�。ㄕx戰(zhàn)勝邪惡）
哪吒鬧海教案（三）：
教學(xué)目標(biāo)
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會本課的生字新詞，理解由生字組成的詞語。
3.能按事情發(fā)展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。
4.憑借具體的語言材料，體會哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、勇斗邪惡的精神。
教學(xué)重點(diǎn)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．在體會重點(diǎn)詞語的過程中，體會哪吒正義凜然、不畏強(qiáng)暴、勇戰(zhàn)邪惡的精神。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會借助重點(diǎn)詞語把故事講清楚，講生動。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書、寫字的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入、揭題、解題
1.這天，我們要學(xué)習(xí)的課文講的是一位神仙為民著想戰(zhàn)勝邪惡的故事。
2.板書課題：10哪吒鬧海
3.解題，質(zhì)疑（鬧：擾亂、攪亂）哪吒為什么要鬧海？怎樣鬧？結(jié)果怎樣？
二、初讀指導(dǎo)
1.自學(xué)生字詞。
�。�1）給每個(gè)自然段寫上序號。輕聲讀課文，讀順語句，畫出不認(rèn)識不理解的詞。
�。�2）會讀會寫田字格里的生字，據(jù)詞讀準(zhǔn)“哪”“吒”兩個(gè)多音字，會讀田字格上面的生字。
�。�3）理解下面詞語的意思（隨課文理解詞語）
搖晃原形氣沖沖興風(fēng)作浪
隨即火焰水晶宮胡作非為
2.檢查自學(xué)效果。
�。�1）讀準(zhǔn)生字、詞語
�。�2）了解詞語掌握狀況
（3）指名分自然段讀課文，糾正字音、指導(dǎo)學(xué)生把句子讀通順，了解每一自然段的意思。
3.齊讀課文。
三、寫字指導(dǎo)。
1.學(xué)生觀察生字的特點(diǎn)，并說一說。
2.討論交流書寫方法。
3.重點(diǎn)范寫“晃、叉、即”。
4.學(xué)生描紅、寫字。
5.評議學(xué)生的寫字狀況。
四、作業(yè)。
1.讀課文。
2.讀抄詞語
第二課時(shí)
一、揭題并質(zhì)疑
1.這天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《哪吒鬧�！�，你們喜歡哪吒嗎？
2.有誰愿意和老師一齊把“哪吒鬧海”這四個(gè)字寫在黑板上？
板書：哪吒鬧海
老師故意將“鬧”字寫得很大，課題寫完了，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？想說什么？
哪吒為什么要大鬧東海？他是怎樣鬧海的？結(jié)果如何？我們一齊來請教無聲的老師。把書翻到這一課，捧好你的書本，挺直你的腰桿，盡情地去讀一讀吧。（提醒美美地欣賞自己的朗讀）
生讀課文
二、圍繞“鬧”字品讀文章，自主閱讀
�。ㄒ唬槭裁�“鬧”？
1.哪吒為什么要鬧海？（因?yàn)闁|海龍王父子稱霸一方，經(jīng)常興風(fēng)作浪，害得人們不敢下海捕魚。所以哪吒決心治一治他們，為老百姓出一口氣）
2.真會發(fā)現(xiàn)，從你的回答中，老師還聽到了兩個(gè)好詞，一個(gè)是“稱霸一方”另一個(gè)是“興風(fēng)作浪”。
3.你是如何理解“稱霸一方”這個(gè)詞語的？
4.是啊，龍王父子十分霸道，蠻橫無理，經(jīng)常胡作非為，欺壓老百姓，簡直就是一個(gè)地方的霸王，所以我們說是——“稱霸一方”。
5.讀到“興風(fēng)作浪”這個(gè)詞語，你眼前仿佛看到怎樣一幅畫面？
6.正是由于龍王經(jīng)常“興風(fēng)作浪”，所以我們說龍王父子“稱霸一方”（隨機(jī)指兩個(gè)詞語）。
7.想想海邊的人們以什么為生？
8.可如今東海龍王父子三天兩頭的就興風(fēng)作浪，海邊的人還能捕魚嗎？
9.捕不成魚，生活就沒了著落，如果你是海邊的人，想不想去教訓(xùn)龍王父子一頓？
10.但是龍王實(shí)在是太厲害了，我們不敢去，只能把這口氣埋在心里，憋著。正當(dāng)人們苦不堪言，焦慮萬分的時(shí)候，誰來了？
11.哪吒決心——（和學(xué)生一齊說：治一治他們，為老百姓出一口氣）
12.有誰想把第一自然段完整地讀一讀？
13.你們看，哪吒來鬧海了�。ǖ谝粋�(gè)課題中的“鬧”字劃圈）
�。ǘ┮霍[
1.哪吒是空手來的嗎？
2.哪吒有備而來，帶來了兩件法寶，這就是——（一齊說：混天綾和乾坤圈）結(jié)合掛圖
3.哪吒一開始是怎樣鬧海的呢？誰能用自己的話來說說？
4.你覺得混天綾的法力怎樣樣？
5.為什么呢？原因一：輕輕一擺，便掀起滔天巨浪
6.從你的回答中，老師聽到了一個(gè)好詞，這就是——“滔天巨浪”
7.讀到“滔天巨浪”這個(gè)次，你眼前仿佛看到怎樣一幅畫面？
8.你們看，圖上這滾滾波濤，巨大的駭浪仿佛都連著了天，這就叫做——“滔天巨浪”。原因二：混天綾不僅僅掀起滔天巨浪，就連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。
9.“搖晃”是怎樣的？（學(xué)生坐在自己位置上表演）
10.你猜住在水晶宮里的龍王會看到些什么？
11.他還聽到什么？（巨浪轟隆隆的聲音）
12.看到這些，聽到這些，龍王感到怎樣樣？
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1.你覺得夜叉是一個(gè)怎樣的人？（結(jié)合掛圖）（不僅僅長得丑，而且還心狠手
2.你從書上哪里看出來的？（剛從水里鉆出來的時(shí)候，只見一個(gè)娃娃在洗澡，舉起斧頭邊砍）
3.應(yīng)對一個(gè)小小的娃娃，卻沒有絲毫的憐憫之心，而是舉起斧頭就砍，多么的殘忍、霸道，看來，龍王他們還真是——稱霸一方。你看，這是一把怎樣的斧頭？（結(jié)合掛圖）
4.結(jié)果如何？（被哪吒打死）
5.是啊，被機(jī)靈的哪吒給打死了。讀一讀課文，看看從哪些詞語中能夠讀出哪吒的機(jī)靈來。
6.“身子一閃”說明了反應(yīng)快，很敏捷，機(jī)靈。還能從哪個(gè)詞語中發(fā)現(xiàn)？
7.能否給“隨即”換個(gè)近義詞？
8.“隨即”就是立刻的意思，說明了哪吒動作迅速，很快。讓我們把哪吒的機(jī)靈勁透過朗讀表現(xiàn)出來。
9.哪吒打夜叉費(fèi)不費(fèi)力？
10.你又是從哪個(gè)詞中讀出來的？
11.為什么只用“一下”就能把夜叉打死？
12.正是有了法寶乾坤圈，所以不用經(jīng)過幾十幾百回合的廝殺搏斗，就能把夜叉給制服。讓我們來再次感受乾坤圈的威力。
�。ㄋ模┤[
1.夜叉死了，不得了了。這事情啊，越鬧越大了。（將第二個(gè)課題中的“鬧”字擦掉寫大）
2.龍王聽說以后，氣得嗷嗷直叫，就派他的兒子三太子帶兵去捉拿哪吒。
3.讀完這句話，你仿佛聽到龍王怎樣嗷嗷叫？（提醒把這句話連起來，完整地說一說，“龍王聽說以后，氣得嗷嗷直叫——）
4.龍王還會對三太子說些什么？（把哪吒抓住，給夜叉償命）三太子跳出水面時(shí)是怎樣的？
5.這句話中要讀出三太子氣勢洶洶的樣貌來。
6.說著，舉槍便刺。哪吒是怎樣接招的，誰能用自己的話說說？
7.裹住了三太子后，哪吒會對他說些什么呢？
8.誰愿意把“哪吒智斗三太子”的場面講給我們聽聽？能夠加上平時(shí)看到動畫片里的情節(jié)，還能夠加上動作。小組交流：
9.準(zhǔn)備好了的，到學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流交流，和小伙伴們分享你的智慧成果吧。
�。ㄎ澹[的結(jié)果
1.經(jīng)過這么一鬧，二鬧，三鬧，哪吒居然把龍王父子給制服了，這口憋了好久的氣最后出了。結(jié)果怎樣？
2.齊讀最后一小節(jié)
3.小哪吒三鬧東海，看到這兒，讀到這兒，想到這兒，你有什么話要對小哪吒說嗎？
4.最后，讓我們把對哪吒的所有感情，都化作一聲，來讀一讀課題，夸一夸哪吒！聽聽誰夸得最好！準(zhǔn)備好了嗎？
6.想一想，哪吒制服龍王，制服夜叉，制服龍王三太子，大鬧東海的事情，我們再來讀一讀。齊讀課題
7.讓我們?yōu)槟倪傅恼x，為哪吒的勇敢再來讀一讀。齊讀課題
三、總結(jié)。
這是一篇神話故事，寫小哪吒大鬧東海，制服龍王，使人們又過上太平日子的事，表現(xiàn)了哪吒為人民著想，對惡勢力敢于斗爭而獲得勝利的可貴精神。這種精神值得我們學(xué)習(xí)。
四、作業(yè)。
1.有感情地朗讀課文，并把這個(gè)故事講給你的家人聽。
2.課后搜集哪吒的故事，辦班級故事會。
教學(xué)反思：
本篇神話故事是學(xué)生眾所周知的，特感興趣的文章，理解起來不是很困難。教學(xué)時(shí)，我緊緊抓住一個(gè)“鬧”字進(jìn)行朗讀感悟。根據(jù)學(xué)生的疑問“哪吒為什么鬧海？哪吒是怎樣鬧海的？最后的結(jié)果是怎樣的？”引導(dǎo)他們朗讀課文，注意圈畫出關(guān)鍵詞語，讓學(xué)生注意用詞要準(zhǔn)確。如："跳進(jìn)"、"取下"、"擺"、"掀起"、"搖晃"、"機(jī)靈"、"一閃"、"躲過"、"氣沖沖"、"舉槍便刺"等，強(qiáng)調(diào)這些詞語也是為了方便學(xué)生更好的記憶，復(fù)述課文時(shí)能盡量運(yùn)用書上的原句。聯(lián)系課文資料，我設(shè)計(jì)了一些語言表達(dá)的訓(xùn)練，例如：“滔天巨浪”，你腦海中浮現(xiàn)怎樣的情景？水晶宮搖晃時(shí)宮里是什么樣貌？龍王派三太子去捉拿哪吒，出發(fā)前他會對三太子說些什么？三太子氣沖沖地對哪吒說：“你打死我家夜叉，該當(dāng)何罪？”這時(shí)，哪吒又會說什么？當(dāng)哪吒制服了東海龍王父子，你又想對小哪吒說些什么呢？學(xué)生充分發(fā)揮了想象力，雖然有些語言顯得稚嫩，但是他們大膽的想象把課堂的氣氛推向了高潮。
哪吒鬧海教案（四）：
設(shè)計(jì)理念
本節(jié)課在設(shè)計(jì)時(shí)，注意：一、信息技術(shù)與語文學(xué)科的適度整合，能起到化抽象為直觀，在解決重點(diǎn)，化解難點(diǎn)的過程中，能起到事半功倍的效果，同時(shí)豐富了課程資源，拓展了學(xué)生的視野，引發(fā)了學(xué)生的思考，把“小課堂”變成了“大社會”。二、緊抓重點(diǎn)詞句，反復(fù)品讀，注重朗讀與想象的結(jié)合，指導(dǎo)透過各種形式的朗讀訓(xùn)練，并創(chuàng)造性，個(gè)性化地頒獎(jiǎng)，極大地激活了學(xué)生讀書的熱情。在教學(xué)中還文本形象，還文本以畫面，還文本以情感，在學(xué)習(xí)中，每個(gè)學(xué)生都能帶著一顆愉悅、興奮的情緒去飛翔、去超越，培養(yǎng)他們良好的語感。三、寫與演結(jié)合。教學(xué)實(shí)踐證明，某種程度上，寫比說好。課文最后安排一個(gè)動筆的機(jī)會，在寫中進(jìn)行深入思考，在寫中使自己的思維變得清晰。并讓學(xué)生以課本劇的形式把課文給演出來，獲得生命的體驗(yàn)和思想的升華！
教學(xué)過程：
一、他山之石，能夠攻玉
上課前2分鐘時(shí)（這段音樂需要1分半鐘），課件播放一段《哪吒傳奇》片頭曲《小英雄哪吒》。（在孫楠的柔美的音樂聲中，學(xué)生似曾聽過，哦！原先是小時(shí)侯看過的動畫片《哪吒傳奇》的熟悉的音樂，一下子就勾起了學(xué)生的潛藏在記憶深處的積淀物。）
二、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入課文
1．這些詞語你們認(rèn)識嗎？自己練一練，此刻誰第一個(gè)想讀？（你想讀哪個(gè)就讀哪個(gè)）請讀得好的小朋友當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀。
課件出示：搖晃原形氣沖沖胡作非為
隨即火焰水晶宮興風(fēng)作浪
2．
過渡：哪吒鬧海到底是怎樣鬧的呢？鬧的精彩不精彩？鬧海的結(jié)果是什么呢？這節(jié)課我們就來細(xì)細(xì)的品位課文，進(jìn)入哪吒的心靈深處，心隨哪吒所動。
三、輔之課件，品讀課文
☆問題1：哪吒為什么要鬧海呢？
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第1小節(jié)：
1．輕聲地讀第一自然段，并且回憶以前看過的動畫片或漫畫書上的龍王，龍王給你一個(gè)怎樣的印象？調(diào)動學(xué)生的記憶，整體上認(rèn)識龍王。
2．哦，大家都對龍王沒有一個(gè)好印象，認(rèn)為他是一個(gè)大壞蛋！從課文中第一小節(jié)中那些詞能夠看出龍王是一個(gè)可惡的大壞蛋？（板書：稱霸一方
興風(fēng)作浪）這么可惡的龍王，它會欺負(fù)誰呢？它會怎樣欺負(fù)東海中的小雨小蝦？又是怎樣欺負(fù)附近的漁民？訓(xùn)練學(xué)生的說話潛力。
3．課件出示一幅龍王霸氣十足的圖片，讓學(xué)生從圖中龍王耀武揚(yáng)威的樣貌中感悟它的霸道。
4．課件出示：
東海龍王父子稱霸一方，經(jīng)常興風(fēng)作浪，害得人們不敢下海捕魚。所以___________________。
�。ㄍ高^這道填空題讓學(xué)生用關(guān)聯(lián)詞把第一小節(jié)的資料聯(lián)系起來，感悟第1小節(jié)的內(nèi)在因果關(guān)系。）
5．說話訓(xùn)練。
因?yàn)開________________，所以_______________。（指導(dǎo)學(xué)生練說因果關(guān)系的句子，學(xué)以致用，聯(lián)系生活說話，真正為學(xué)生所掌握。）
☆問題2：哪吒怎樣鬧海的呢？
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第2～4小節(jié)：
1．一鬧東海水晶宮
�。�1）學(xué)生自讀第2小節(jié)。思考：如果你是一個(gè)很有本領(lǐng)并且有正義感的人，這么可惡的龍王就在你身邊，你會怎樣做呢？哪吒他懷著一種怎樣的情緒來到大海邊的呢？激發(fā)學(xué)生敢于向邪惡挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生向善之心。
�。�2）看，哪吒來了。課件出示巨幅哪吒畫像（沒有帶任何兵器），學(xué)生此時(shí)都會興奮的發(fā)現(xiàn)老師這一“疏忽”，并熱情地指出老師的過錯(cuò)。
�。�3）哪吒就是這樣來的嗎？（教者點(diǎn)擊加上混天綾和乾坤圈，字幕出示：混天綾、乾坤圈）引起學(xué)生對哪吒兩件法寶的關(guān)注，因?yàn)橄旅娴奈恼屡c這兩件法寶有著密切的聯(lián)系。
�。�4）誰了解小哪吒的這兩件法寶，請幾位學(xué)生用自己的話給我們介紹一下混天綾、乾坤圈的法力。將近3分鐘的說話，真正體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體地位。
（5）課件出示哪吒的這兩件法寶的圖片。圖片與充分的說話結(jié)合，更加加深了學(xué)生對這兩件法寶的印象。
�。�5）小哪吒最先使用的是哪件法寶呢？他是怎樣用的，引導(dǎo)學(xué)生讀第2句。
�。�6）播放并欣賞哪吒鬧海的動畫片段。此時(shí)課件的適時(shí)出現(xiàn)，使學(xué)生對鬧水晶宮的環(huán)節(jié)有了更加清晰的了解。
（7）課件出示：
他跳進(jìn)大海里，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。龍王嚇了一跳，連忙派巡海夜叉上去察看。
重點(diǎn)讀這句（透過多人讀，男女生賽讀，并指導(dǎo)學(xué)生模仿動畫中或自己想象加一些動作讀！）。
其他學(xué)生進(jìn)行朗讀評價(jià)（頒“讀得最有感情獎(jiǎng)”和“最佳動作獎(jiǎng)”，此時(shí)創(chuàng)造性的頒獎(jiǎng)，對學(xué)生能起到奇妙地鼓勵(lì)作用。）
�。�8）誰對夜叉有所了解呢？讓學(xué)生談一談自己所了解的夜叉。出示圖片，教者補(bǔ)充介紹，讓學(xué)生的認(rèn)識更加全面。
2．二鬧東海殺夜叉
引導(dǎo)學(xué)習(xí)第3小節(jié)：
（1）夜叉看到了什么？引讀第1句話。
課件出示：夜叉從水底鉆出來，只見一個(gè)娃娃在洗澡，舉起斧頭便砍。
指名讀（要讀出夜叉的兇狠，并加一些舉起斧頭砍的動作。），師生進(jìn)行朗讀評析。
�。�2）哪吒和夜叉的戰(zhàn)斗，你猜誰會贏？一個(gè)“猜”極大的活躍了學(xué)生的思維，提高了熱情。
�。�3）從哪吒和夜叉的打斗中，你覺得哪吒怎樣樣？從那些詞能夠看出哪吒很靈活？（板書：一閃隨即扔）
緊扣重點(diǎn)字詞，體會哪吒的靈活勇敢。
�。�4）填空：乾坤圈的本領(lǐng)是_________________。讓學(xué)生自由的說說，把書本的語言內(nèi)化為學(xué)生的語言，這才是最終目的。
3．三鬧東海大戰(zhàn)三太子：
（1）默讀第4小節(jié)，思考：哪吒打死了夜叉，被龍王明白了，他會怎樣反應(yīng)呢？
課件出示“嗷嗷直叫”，同時(shí)教者點(diǎn)擊出現(xiàn)放大的動畫效果，指導(dǎo)讀：嗷嗷直叫。
（引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動生活中的記憶的積淀物，如小狗，當(dāng)它被人打時(shí)的痛苦的叫喚，那就是嗷嗷直叫�。�
多人讀，透過課件的特殊動畫效果和對學(xué)生生活記憶的挖掘，感情朗讀指導(dǎo)效果當(dāng)然好。
�。�2）你覺得三太子會是一個(gè)什么樣的人？哦，原先三太子這么兇狠啊，你從那些詞能夠看出他是一個(gè)兇狠的人？讓學(xué)生抓住具有人物個(gè)性特征的字詞感悟人物形象，不失為一個(gè)效果顯著的好方法。（板書：跳出
氣沖沖）
課件出示：
三太子跳出水面，氣沖沖地對哪吒說：“你打死我家夜叉，該當(dāng)何罪？”說著，舉槍便刺。
指名讀（邊讀邊想，并且做一些動作），指導(dǎo)學(xué)生讀出三太子的兇狠，霸道和這句話后面的“？”。（你能把“？”讀得再大點(diǎn)嗎？這樣語言評價(jià)促進(jìn)學(xué)生的感情朗讀。）
�。�3）這次哪吒是如何三鬧東海戰(zhàn)太子的？你覺得那幾句話寫得最精彩
�。ó嫵雒枋瞿倪复髴�(zhàn)三太子的句子），找出描述哪吒戰(zhàn)斗的動詞。（板書：縱身抖出）
（4）請小朋友比較一下，哪吒第三次鬧東海和前兩次有什么不同？為什么哪吒將兩件法寶都用上了呢？體會哪吒的勇敢。（答案預(yù)設(shè)：三太子的本領(lǐng)也很大，所以要使出自己的渾身解數(shù)。）
�。�5）課件播放哪吒大戰(zhàn)三太子的動畫片段。讀完了書再來看動畫，讓學(xué)生的對故事的情節(jié)更加清晰。
�。�6）課件出示：
三太子跳出水面，氣沖沖地對哪吒說：“你打死我家夜叉，該當(dāng)何罪？”說著，舉槍便刺。哪吒一縱身，趁勢抖出混天綾，把三太子緊緊裹住。三太子只好現(xiàn)出了原形。
指導(dǎo)朗讀（多人讀，一二和三四組賽讀），其他學(xué)生進(jìn)行朗讀評價(jià)（頒
“讀的最有感情獎(jiǎng)”，說說你為什么頒這個(gè)獎(jiǎng)給他，教者在學(xué)生的互評基礎(chǔ)上總結(jié)并最后確定獎(jiǎng)項(xiàng)得主！）。
☆問題3：哪吒鬧海的結(jié)果怎樣？
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第5小節(jié)：
教者引讀：從此，東海龍王_________________________。
四、讀寫結(jié)合，明事理
寫一寫：
如果你是那里的漁民，此刻你再也不用害怕龍王興風(fēng)作浪了，能夠正常地出海捕魚了。大家快來啊，我們的小英雄哪吒凱旋歸來啦，此刻你是人群中的一員，此時(shí)你想對哪吒說些什么？
�。�1）學(xué)生自己寫一寫。
（2）指名暢所欲言。
�。�3）師生進(jìn)行朗讀評析，頒“寫得最好獎(jiǎng)”。
（4）你覺得自己你哪里寫的不滿意，再修改一下。
五、小結(jié)
小英雄哪吒急人民所急，憂人民所憂，不畏強(qiáng)暴，敢于向位高權(quán)重但代表邪惡的龍王家族發(fā)起挑戰(zhàn)，他的勇敢，崇高的精神值得我們學(xué)習(xí)，為我們樹立起了一個(gè)人性發(fā)展的指南針！
六、課外拓展，布置作業(yè)
1．課外補(bǔ)充：
課件出示一些有關(guān)哪吒的生平介紹。先自己讀讀，再指名學(xué)生讀，課堂不是結(jié)束，而是另一個(gè)學(xué)習(xí)過程的開始！
2．實(shí)踐活動：
1．把這天學(xué)到的故事用自己的話講給父母聽聽，并且在這個(gè)周五的“小小故事交流會”上講給同學(xué)們和老師聽。
2．改編成課本劇，并且在本班的主題活動上演一演。
七、結(jié)課：
在《哪吒傳奇》片尾曲中結(jié)束。與課伊始的片頭曲相呼應(yīng)，給學(xué)生一種和諧完整之感。
(本站)
哪吒鬧海教案（五）：
上課前2分鐘時(shí)（這段音樂需要1分半鐘），課件播放一段《哪吒傳奇》片頭曲《小英雄哪吒》。（在孫楠的柔美的音樂聲中，學(xué)生似曾聽過，哦！原先是小時(shí)侯看過的動畫片《哪吒傳奇》的熟悉的音樂，一下子就勾起了學(xué)生的潛藏在記憶深處的積淀物。）
一、復(fù)習(xí)
、這天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十課《哪吒鬧�！罚。R說）
、上節(jié)課啊，我們認(rèn)識了很多詞語朋友，看看大家有沒有和它們成為好朋友？不要發(fā)出聲音，仔細(xì)看！
稱霸一方，東海龍王父子，胡作非為，興風(fēng)作浪，哪吒，老百姓
、還認(rèn)識它們嗎？（認(rèn)識）哪組愿意來開雙軌火車？每個(gè)讀兩遍！
、我們一齊來讀，每個(gè)兩遍，要讀得響亮干脆。
、那你能不能用上其中的幾個(gè)詞語，說一兩句話。
用上了三個(gè)詞語，很不錯(cuò)。
你說得也很通順具體，下面讓我們來看看書上是怎樣來描述的。
出示：
東海龍王父子稱霸一方，經(jīng)常興風(fēng)作浪，害得人們不敢下海捕魚。哪吒決心治一治他們，為老百姓出一口氣。
二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
東海龍王父子稱霸一方，經(jīng)常興風(fēng)作浪，害得人們不敢下海捕魚。讀著讀著，你眼前仿佛出現(xiàn)怎樣一幅畫面？
�。�1）海面上刮起大風(fēng)，把船都吹得左搖右擺的。（是啊，風(fēng)可真大。）
（2）經(jīng)常刮大風(fēng)，下大雨，淹沒村莊和農(nóng)田，害苦了百姓。（可不是，多霸道，蠻橫無理，可惡的龍王父子害得人們妻離子散，家破人亡）
�。�3）龍王父子胡作非為，簡直就是這個(gè)地方的霸王，所以人們說他們“稱霸一方”，經(jīng)常“興風(fēng)作浪”（齊說）
、小哪吒看到這龍王父子的惡行，心里會想什么�。�
�。�1）必須要好好教訓(xùn)教訓(xùn)他們�。▽�，不能對他們客氣，就要狠狠地教訓(xùn)他們）
（2）非要好好治治這可惡的父子倆�。ㄕ鏆鈶�，為人民打抱不平）
�。�3）小哪吒下決心要為百姓出一口氣�。ǹ蓯旱凝埻酰冶仨毑粫胚^你們的，有這樣的決心必須會成功的）
、讓我們帶著這樣的情緒一齊讀讀第一小節(jié)。（齊讀）
三、學(xué)習(xí)第二----四小節(jié)
、這小哪吒啊，人小志氣可不小，沒過幾天，他就來到東海邊，痛痛快快地大鬧了一場。請你自己讀讀課文2—4小節(jié)，看看小哪吒帶了什么法寶去鬧海，又是怎樣鬧海的？（自讀）
、交流
一鬧東海水晶宮
二鬧東海殺夜
三鬧大戰(zhàn)三太子：
、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
在鬧海的過程中，找出你最喜歡的一個(gè)場面，你能從其中的哪些詞看出哪吒是個(gè)怎樣的人？
�。┮霍[：交流
出示圖片文字，學(xué)生交流第二小節(jié)，找出重點(diǎn)詞，感悟。
敢作敢為，為民著想，勇敢，敢于向龍王挑戰(zhàn)，膽大，本領(lǐng)大
跳進(jìn)、掀起
�。�1）跳進(jìn)：他很勇敢（可不是，想都沒想就跳了下去，多勇敢�。。�
�。�2）取下、一擺、水晶宮都搖晃起來了：哪吒的本領(lǐng)很大，而且不怕龍王。（哪吒雖小，膽子卻很大，連龍王都不放在眼里）
�。�3）掀起：這混天綾真是個(gè)寶貝！哪吒的本領(lǐng)真高強(qiáng)�。ㄊ前�，就這么輕輕一擺，便掀起了滔天巨浪，威力無比�。。�
誰能來用自己的朗讀把哪吒的勇敢、本領(lǐng)大表現(xiàn)出來。
一讀：聽出來了，一個(gè)勇敢的小哪吒。
二讀：小哪吒一心為民，小小年紀(jì)就大鬧水晶宮，可真了不起，讓我們一齊用朗讀來重現(xiàn)這一場景。
�。▊�(gè)別到齊讀）
�。┒[：水晶宮都晃起來了，把龍王嚇了一跳，他連忙派巡海夜*上去察看，夜*從水底鉆出來，他看到了什么，心里又會怎樣想又是怎樣做的呢？出示圖
學(xué)生交流
看到一個(gè)小娃娃在洗澡，心里想一個(gè)小鬼有什么了不起的。（看不起哪吒）
一點(diǎn)都不把哪吒放在眼里。
那么機(jī)靈的小哪吒是怎樣做的？你從中又能看出什么？
學(xué)生交流，指導(dǎo)朗讀。
一閃、取下、扔去
（1）一閃，動作很迅速。（身手真敏捷。）
�。�2）隨即取下，不是慢吞吞地取下，（反應(yīng)真是快，多靈活呀。）
�。�3）扔去，一點(diǎn)也不猶豫，十分果斷。
�。▊�(gè)別到齊讀）
讓我們再讀這一小節(jié)，感受哪吒的勇敢機(jī)靈。
那你能夠把哪吒大戰(zhàn)夜*的場面用自己的話繪聲繪色地講給大家聽嗎？先說給同桌聽聽。
生：他講得還不錯(cuò)，就是沒有動作。
誰能加上自己的動作和語言再來講一講。
你的故事真是生動，把同學(xué)們都深深吸引住了。
）三鬧：
哪吒打死了東海龍宮的夜*，這下可把龍王氣壞了，在那嗷嗷直叫，如果你是龍王，你怎樣氣得嗷嗷直叫？
一生：一個(gè)小孩子就把龍宮搞成這樣，氣死我了。(這個(gè)龍王氣得吹胡子瞪眼了
一生：這個(gè)小毛孩，敢這樣毀我龍宮，我不會饒了你。(這個(gè)龍王氣得快冒煙了。
氣急敗壞的龍王又怎樣肯善罷甘休，于是就派他的兒子帶兵去捉拿哪吒。
請同學(xué)們讀讀第四小節(jié)，思考一下，如果我們把這段表演出來，能夠怎樣表演或者能夠增加什么，讓這個(gè)大戰(zhàn)三太子更精彩。
生：加上蝦兵蟹將，加上動作，
哪吒縱身、趁勢抖出的動作要很快，還能夠加上自己的一些話。
三太子是氣沖沖的：你能帶著這種語氣把三太子的話讀一讀嗎？
說得都不錯(cuò)，那下面就四人一小組來試著演演，把剛剛同學(xué)們說的都加進(jìn)去，先練習(xí)一下。
�。�1）這個(gè)三太子演得很逼真，把氣沖沖的樣貌發(fā)揮到了極致。
（2）這個(gè)哪吒用力往上一跳！身手不凡！
（個(gè)別到齊讀）
剛才的表演真精彩，讓我們對哪吒又加深了佩服之情。讓我們再把這個(gè)精彩的打斗場面記住。
再讀。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第5小節(jié)：
教者引讀：龍王和三太子受到了極大的教訓(xùn)，從此，東海龍王________。
四、說一說：
我們的小英雄哪吒凱旋歸來啦，如果你是那里的漁民，此刻你再也不用害怕龍王興風(fēng)作浪了，能夠正常地出海捕魚了，此時(shí)你想對哪吒說些什么
�。�1）學(xué)生自己說一說。
（2）指名暢所欲言。
小哪吒，你真勇敢，你是我們的救星。（聽出來了夸獎(jiǎng)哪吒，多勇敢）
小哪吒，你年紀(jì)雖小，卻這么勇敢，我要向你學(xué)習(xí)。（小村民們以哪吒為榜樣，相信以后個(gè)個(gè)都是勇敢，為村民們著想的好孩子。）
小哪吒，因?yàn)槟悖覀儾庞写丝痰奶饺兆�，謝謝你！（知恩不忘謝，是哪吒救了他們）
五、結(jié)課：
小英雄哪吒急人民所急，憂人民所憂，不畏強(qiáng)暴，敢于向邪惡的龍王家族發(fā)起挑戰(zhàn)，他的勇敢，崇高的精神值得我們學(xué)習(xí)。最后，讓我們把對哪吒所有感情都化作動聽的歌聲，一齊來夸一夸我們的小英雄哪吒吧！
在《哪吒傳奇》片尾曲中結(jié)束。與課伊始的片頭曲相呼應(yīng)，給學(xué)生一種和諧完整之感。
六、布置作業(yè)
�。堰@天學(xué)到的故事用自己的話講給父母聽聽，并且講給同學(xué)們和老師聽。
．改編成課本劇，并且在本班的主題活動上演一演。
哪吒鬧海教案（六）：
一、揭示課題
�、毙∨笥褌�，這天我們要學(xué)習(xí)的課文講的是一位神仙為民著想戰(zhàn)勝邪惡的故事，這位神仙我們一年級學(xué)漢語拼音是就認(rèn)識他了。這天我們要學(xué)習(xí)的課文是--22
哪吒鬧海
�、舶鍟n題22哪吒鬧海
�、辰忉岊}意，拼讀哪吒
二、初讀課文
⒈自學(xué)生字詞。
⑴讀準(zhǔn)字音，讀通句子。⑵標(biāo)出自然段的序號。⑶查字典，理解詞語。
�、矙z查自學(xué)效果。
�、懦鍪旧衷~。
掀起隨即機(jī)靈洗澡父子搖晃扔去
�、浦该x，注意從平翹舌音，前后鼻音上區(qū)別。
�、抢斫馍~語掌握狀況。
重點(diǎn)詞語：
興風(fēng)作浪：刮起大風(fēng)，掀起大浪。
胡作非為：裝做壞事。
�、壤首x生字詞。
三、讀課文。
思考：按哪吒鬧海的原因、經(jīng)過、結(jié)果這一順序，把課文分成三部分。
第一部分：(1)寫哪吒鬧海的原因。
第二部分：（2～4）寫哪吒鬧海的經(jīng)過。
第三部分：（5）寫哪吒鬧海的結(jié)果。
四、寫字指導(dǎo)；
即：左邊的點(diǎn)緊靠提畫。
五、作業(yè)
�、庇懈星榈睦首x全文。
�、餐瓿擅杓t練習(xí)。
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