中班教案9篇[合集]

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的中班教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

中班教案 篇1

　　活動目標

　　1.通過玩貼人游戲，培養(yǎng)幼兒快跑、躲閃的能力。

　　2.提高幼兒思維的靈敏性。

　　3.提高幼兒兩合作進行游戲的能力。

　　活動準備

　　音樂：月光

　　活動過程

　　1.開始部分。

　　練習走圓，為游戲做鋪墊。

　　大圓走—成四隊—開花走—雙圈走。

　　2、基本部分。

　�。�1）幼兒站成一個大圓，老師交待游戲名稱與玩貼人游戲的`方法、規(guī)則。

　　教師：“今天老師教小朋友玩一個游戲，名字叫貼人。

　　我請兩位小朋友，一位跑，一位追，

　　被追的小朋友可以跑到里圈任意一位小朋友面前站住（貼人）這時后面一個小朋友趕快跑。

　　以免被追的小朋友捉住。

　　注意，跑時要在圈外，貼人要到圈里。”

　�。�2）幼兒游戲。

　　教師注意觀察，如果被追捉者連續(xù)貼人三次，追捉者仍未捉到，就另換追捉者。

　　被追到者不再當追捉者，以免太累。

　�。�3）“結冰”游戲：

　　幼兒自由活動，聽到“結冰”信號，幼兒不動，聽到“化凍”信號再自由活動。

　　3、結束部分。

　　做放松整理動作。幼兒聽音樂，邊歌邊舞。

中班教案 篇2

　　【活動目標】

　　1.初步認識橢圓形。

　　2.能夠用語言表達橢圓形的基本特征。

　　【活動準備】

　　材料準備：PPT、熊媽媽、熊妹妹、橢圓形的鏡子圖片、圓形、操作冊

　　【活動過程】

　　1.以講故事的形式引入活動。

　　引導語：“有一天，熊媽媽和熊妹妹一起去逛街。它們看到一家店里掛了好多的鏡子，就走了進去。熊妹妹拉著熊媽媽走到一面鏡子前問：“媽媽，這面鏡子真奇怪！”

　　2．引導幼兒認識橢圓形的基本特征。

　�。�1）出示橢圓形的鏡子圖片，請幼兒自由發(fā)揮。

　　（2）出示圓形，讓幼兒感知橢圓形和圓形不一樣的地方。

　　3.小結橢圓形的特征，重點引導幼兒能用語言表達橢圓形的基本特征。

　�。�1）橢圓形兩頭比圓形長。

　　（2）上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。

　　4．引導幼兒說出日常生活中類似橢圓形的物體。

　　5.分發(fā)操作冊，幼兒探索操作：

　　（1）引導按照顏色進行分類。

　　（2）引導幼兒按照大小進行排序。

　�。�3）以游戲的.形式幫助幼兒進一步認識橢圓形。

　　6.幼兒操作，老師巡視指導并重點指導能力較弱的幼兒動手操作。

　　7、老師對本次活動的操作情況進行評價。

中班教案 篇3

　　活動目標：

　　1、能初步感知物體在序列中的位置。

　　2、嘗試用序數(shù)詞表述物體在序列中的位置。

　　3、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的.能力。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　課件，幼兒學具人手一份，幼兒的個人相片。

　　活動過程：

　　一、動物排第幾。

　　出示課件第一幅，請幼兒觀察排成橫排的動物。

　　“今天小動物們要到草地上來參加運動會，看看誰第一個到？第二個是誰？某某動物是第幾個到的呀？……”

　�。ㄗ層變赫f說動物排的位置，嘗試用序數(shù)詞來表述。）

　　二、動物運動會。

　　1、出示課件第二幅，確定小動物在跑道上的位置。

　　“跑步比賽馬上要開始了，看看小動物們現(xiàn)在在哪個跑道上？”（讓幼兒說說××動物在第幾條跑道上）

　　2、猜猜誰會得第一。

　　“小朋友，你們認為誰會在跑步比賽中得第一名呢？”讓幼兒說說。

　　3、點擊課件第三幅，進行跑步比賽，再讓幼兒說說動物跑步比賽的名次。

　　“到底誰會得第一名呢？讓我們一起來看看比賽的過程，好嗎？”表揚猜對的幼兒。

　　三、乘汽車回家。

　　“比賽結束了，我們乘汽車回家好嗎？”

　　出示課件第四幅，讓幼兒初步意識從上到下，從左到右的順序，讓幼兒一起來看看、說說“我坐在幾號汽車的第幾位”

　　四、操作活動。

　　“一起乘坐汽車，并用序數(shù)詞說出一句話，我坐在幾號汽車的第幾位”。

　　活動反思：

　　數(shù)學能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學習活動創(chuàng)設最佳情景，激發(fā)幼兒的學習興趣，調動學生積極性，最大限度地發(fā)揮學生身心潛能，省時高效地完成學習任務，同時，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學習習慣和心理素質，使智力和非智力品質協(xié)調發(fā)展。引導學生在“玩"中學,“趣"中練,“樂"中長才干,“賽"中增勇氣。提高學習效率，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和組織紀律性。

中班教案 篇4

　　活動目標：

　　1、會用多種方法讓大家開心，學習關心體貼他人。

　　2、知道愉快的心情有利于身體健康。

　　活動準備：

　　1、幼兒不開心和開心的表情照片；創(chuàng)設“音樂吧”、“玩具吧”、“運動吧”。

　　2、生氣的小兔、快樂的小兔圖片各一。

　　3、活動音樂《表情歌》、《快樂》等。

　　活動過程：

　　一、參觀“照片”，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　1、幼兒做律動《表情歌》帶入活動室，激發(fā)幼兒初步感知生氣和快樂的`情緒。

　　2、觀察照片，提問：

　　（1）你看到什么？這些照片有什么不一樣？

　　（2）你喜歡生氣的孩子還是快樂的孩子？為什么？

　�。�3）生氣對身體好不好？

　　小結：生氣對身體不好。我們要少生氣，做個快樂的寶寶。

　　二、自主嘗試 體驗快樂引導語：

　　瞧！那里有一個快樂城堡，里面還有“運動吧”、“玩具吧”和“音樂吧”，我們趕快進去玩一玩。玩完后告訴老師：你都玩的什么？你感覺怎么樣？

　　幼兒自主選擇，探索操作，教師循回指導。

　　音樂吧：激發(fā)幼兒聽一聽、唱一唱、跳一跳，在音樂聲中體驗快樂。

　　玩具吧：引導幼兒玩一玩、說一說、演一演，體驗玩具帶來的快樂。

　　運動吧：鼓勵幼兒動一動，體驗運動帶來的輕松和快樂。

　　1、提問：你剛才玩的什么？你感覺怎么樣？

　　2、還有哪些辦法能讓你感到快樂？

　　3、小結：每個人都有生氣的時候，生氣了別悶在心里，這樣對身體不好。生氣時聽音樂、玩玩具、做運動都能使我們感到快樂。

　　三、引導幼兒探索“幫助別人快樂”的多種方法。

　　1、出示生氣的小兔圖片，引導幼兒觀察：小兔怎么了？

　　2、啟發(fā)幼兒想辦法，幫小兔消氣，讓他變快樂。

　　3、出示快樂的小兔圖片。

　　小朋友想了這么多好辦法，瞧，小兔不生氣了，變得開心起來。小兔說謝謝小朋友。你們應該說什么呢？

　　小結：當別人生氣時，你也可以幫助他，讓他快樂起來。

　　4、小兔開心了，你們感覺怎么樣?

　　小結：幫助了別人自己也很快樂!

　　四、游戲：快樂傳遞。

　　1、教師出示“快樂娃娃”，請幼兒一個一個依次傳遞邊傳邊說：“我的快樂傳給你”。

　　2、將它拋起來，哪個幼兒接住就繼續(xù)來拋，游戲依次進行。

　　3、把“快樂娃娃”帶到教室里，將快樂傳遞給更多的小朋友。

中班教案 篇5

　　活動目標：

　�。�1）初步感知數(shù)與物的關系，幫助幼兒積累有關數(shù)的感性經(jīng)驗。

　　（2）學習運用數(shù)字解決生活中的一些實際問題，從中體驗活動的活動。

　�。�3）激發(fā)對數(shù)字的興趣，培養(yǎng)幼兒積極關注身邊事物的情感態(tài)度。

　�。�4）發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　�。�5）培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　活動重點：

　　初步感知數(shù)與物的關系，幫助幼兒積累有關數(shù)的感性經(jīng)驗。

　　活動難點：

　　學習運用數(shù)字解決生活中的一些實際問題。

　　活動準備：

　　（1）收集生活中常見的有數(shù)字的物品進行展覽。

　　（2）教具：0"9數(shù)字卡以及物體卡片若干套。

　�。�3）錄象資料：如汽車牌照、居民住宅樓、紅綠燈

　　活動過程：

　�。ㄒ唬﹨⒂^數(shù)字展覽區(qū)

　　1、通過參觀展覽，讓小朋友發(fā)現(xiàn)物品上的數(shù)字。

　　2、相互交流：你發(fā)現(xiàn)哪些物品上有哪些數(shù)字？（組織幼兒用語言進行表述）

　　3、請你們猜猜：如果這些物品沒有了數(shù)字會怎么樣？

　�。ǘ�）了解數(shù)字的用途

　　1、這些物品上的數(shù)字有什么用呢？

　　2、你覺得數(shù)字在我們生活中還有那些用處呢？（請幼兒回憶講述生活中見過的數(shù)字）

　　3、觀看錄象，了解生活中常見的數(shù)字。

　�。ㄈ�）數(shù)字游戲（找座位）

　　要求找到比手里的數(shù)字多1的座位號坐下。

　�。ㄋ模┭由旎顒樱�

　　你能用這些數(shù)字組合成一個有意義的編碼嗎？（比如：1、1、0、組合成110）

　�。ㄎ澹┬〗Y：原來我們生活中到處有數(shù)字，可以說我們生活在一個“數(shù)字”的.世界中，而且，數(shù)字對我們又是那么重要。

　　教學反思：

　　引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。

中班教案 篇6

　　一、活動目的：

　　1、發(fā)展幼兒在沙中的跨跳能力。

　　2、鼓勵幼兒能發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，愿意與同伴合作。

　　3、通過大帶小的合作形式，增強幼兒間的互幫互助。

　　二、活動準備：

　　1、用兩條彩帶放置在沙地上，布置成50-80厘米寬的"小河"， "小河"對岸堆有兩堆積木。

　　2、鼓一面，音樂磁帶和錄音機。

　　三、活動指導：

　　(一)引題：

　　1、小班、中班的小朋友們好，很高興也非常歡迎你們來參加這次的"小馬蓋房"的活動，也就是說，你們今天要兩兩合作，互幫互助，幫小馬蓋一座又高又好的房子，所以你們每個人都要爭當能干的'小馬!怎么樣，你們有信心嗎?

　　2、小馬散步：

　　引導幼兒一個跟一個做"小馬跑"的動作，教師敲起小鼓，要求幼兒根據(jù)鼓點的快慢改變跑的速度。

　　(二)小馬過河：

　　1、小馬要造新房子，材料在河對岸，讓我們來學習跨跳過河的本領。

　　2、教師示范跨跳動作，重點強調單腳輕輕落地。

　　3、請幼兒分散自由練習，鼓勵中班幼兒在練習期間保護和知道小班幼兒。

　　(三)小馬蓋房：

　　1、交待游戲規(guī)則：每兩匹"小馬"(中小板幼兒各一)跨跳過小河，要求中班幼兒保護小班幼兒的安全，取一塊積木再跨跳回來，與同伴合作蓋一座新房。

　　2、游戲重復進行，視幼兒情緒定次數(shù)。

　　(四)結束活動：

　　"小馬"們圍著新房子快樂的隨音樂舞蹈，以示慶祝。

中班教案 篇7

　　設計意圖：

　　在一次晨間談話：“你喜歡什么動物”中，孩子們興趣很濃，熱烈討論，各抒己見。其中孩子們對動物的主要習性和特點非常感興趣，為了保持孩子這一興趣，我設想開展一次有關動物的語言活動。而那時，我剛好在一書上看到了故事《你想借什么動物》，該故事不僅進一步豐富了孩子對不同動物的主要習性和特點的認識，又為孩子們創(chuàng)造性地講述提供了廣闊的空間，一定能讓幼兒敢說、愿說、樂說，語言能力得到很大提高，本次活動就由此而產(chǎn)生了。

　　活動目標：

　　1、根據(jù)動物的特征及生活習性，想象動物能為人們做些什么事，發(fā)展幼兒的想像力。

　　2、在活動中，幼兒能大膽表達個人見解，大膽地講述。3、感受幫助別人的樂趣，增進喜愛動物的情感。

　　活動準備：

　　1、課件《借動物》。

　　2、動物圖片若干。

　　3、圖片(1)果園(2)、木材工地(3)房頂上的氣球(4)過河

　　活動過程：

　　一、導入課題，引起興趣。

　�、艓煟骸靶∨笥�，你喜歡什么動物?”

　�、平處熤v述故事的開頭，引出課題

　　二、分段講述故事，運用插問，幫助幼兒運用已有經(jīng)驗，較連貫地表達個人見解。

　　(一)看課件，講述故事的第一部分(老爺爺打電話到動物園借會撓癢癢的動物——猴子)師：“動物園為什么要給老爺爺送來猴子?”

　　(二)看課件，講述故事的第二部分(小姐姐的紅絲巾被風吹到高高的樹杈上，就打電話到動物園借了個頭最高的動物——長頸鹿。)師：“小姐姐該到動物園去借什么動物?為什么?”

　　(三)看課件，講述故事的第三部分(叔叔剛下火車，就給動物園打了個電話借動物——黑猩猩。)師：“剛下火車的叔叔帶了很多東西，你猜猜他要借什么動物?為什么?大家大膽地猜一猜，猜錯了我們可以討論一下�！�

　　(四)看課件，講述故事的第四部分(媽媽抱著寶寶逛商店，覺得累了就打電話到動物園借動物——袋鼠。)師：“動物園會給她送什么動物呢?為什么?”

　　(五)小結：原來，動物們有很多本領，可以為人們服務。小豬知道了這個消息，也開了一家可以借動物的動物園，可是今天要借動物的人太多了，我們來幫幫小豬，看看誰遇到了困難，該如何解決。

　　三、通過解決問題，啟發(fā)幼兒根據(jù)動物們的特征及生活習性，想象它們可幫助人類的情景。

　�、褰處煶鍪緢D片(1)、(2)、(3)、(4)

　　1、幼兒相互交流講述圖上的人遇到了什么困難。

　　2、個別交流

　　3、看一下籃子里有XX動物，它們有什么本領。(幼兒相互交流)。

　�、嬗變鹤杂蛇x擇圖片自主講述，貼合適的動物，教師巡回指導。

　�、鐓R總幼兒的`操作結果，個別交流。

　�、栊〗Y：表揚動物朋友，鼓勵幼兒向樂于助人的小動物們學習。

　　四、引導幼兒創(chuàng)造性想像講述。師：“如果我們這兒也有一家可以借動物的動物園，你想借什么動物呢?為什么?”

　　延伸活動：

　　請幼兒想象動物為人類所做的事情，進行創(chuàng)造性繪畫，并編成一個小故事。附故事：你想借什么動物有一家動物園真稀奇：這里的動物不光讓人看，還往外借呢!借動物?老爺爺活了八十歲頭一回聽到這個消息。這天，老爺爺正在看電視，馬上就給動物園打了個電話。老爺爺說：“我的后背正癢癢……我想借個動物幫我撓癢癢。”“好說，好說�！辈灰粫�兒，動物園就給老爺爺送來一只會撓癢癢的猴子。怎么樣，好玩吧?借動物的人很多很多：有一位小姐姐，她的紅紗巾被風吹到高高的樹杈上，連警察叔叔都沒有辦法取下來。后來小姐姐從動物園借了個頭最高的長頸鹿，長頸鹿來到大樹下，用嘴輕輕一叨，就把絲巾取了下來�；疖囌镜某隹�，一位叔叔剛下火車，就給動物園打了個電話，你們猜他要借什么動物?他要借一頭黑猩猩!這位叔叔帶了好多東西，黑猩猩力氣大嘛�？梢蕴嫠�扛箱子，拎包。街上有以為年輕的媽媽。她抱著小寶寶逛商店，走著走著，胳臂酸了，額頭上也冒汗了。年輕的媽媽在路邊打個電話，動物園馬上就給她送來一只袋鼠……聽故事的小朋友，如果你們那里的動物園也可以借動物，那么，你最想借什么動物呢?

　　反思

　　在這次活動之前，和孩子們進行了一次談話，了解到孩子們非常喜歡動物，但對動物的了解只是表面的、零星的，缺乏對動物不同特征的了解。為了保持孩子對動物的興趣，設計了本次語言活動《借動物》。旨在豐富孩子對不同動物熟習性和特點的悉和了解，為孩子們創(chuàng)造性地講述提供廣闊的空間，讓幼兒敢說、愿說、樂說。從而激發(fā)幼兒喜歡動物的情感。

　　本次活動屬于講述活動。該講述活動是看圖講述。通過環(huán)環(huán)相扣的活動環(huán)節(jié)，孩子們能夠運用已有對動物特征的理解，幫助有困難的人選擇不同的動物。從中可見，在借動物的情境中，孩子們進一步了解和熟悉了動物的基本特征和生活習性。本次活動的目標是：1、根據(jù)動物的特征及生活習性，想象動物能為人們做些什么事，發(fā)展幼兒的想像力。2、在活動中，幼兒能大膽表達個人見解，大膽地講述。3、感受幫助別人的樂趣，增進喜愛動物的情感。

　　我通過一幅幅圖片，讓幼兒了解到各種，動物的特征。讓幼兒自己說出這些有困難的人們會去動物園借什么動物。通過這些圖片，孩子們都了解到了一些動物的基本特征。

　　第二環(huán)節(jié)，讓幼兒自己想象，如如果我們這兒也有一家可以借動物的動物園，你想借什么動物呢?為什么?”這個是孩子們最喜歡的問題，他們說出了自己遇到的各種問題，還會運用自己知道的一些動物的特征，解決這些問題。最后教師和幼兒再次欣賞整個故事。

　　在這次活動中，有著一些問題，在第二環(huán)節(jié)中，孩子想到了很多動物來幫忙，花費的時間比較長，應該去掉完整欣賞故事環(huán)節(jié)。

中班教案 篇8

　　《蘿卜的一家》（泥工）精品教案

　　活動設計思路：

　　秋天是蘿卜豐收的季節(jié)，它的品種豐富多樣，有長長的白蘿卜，有桔黃色的胡蘿卜，有圓圓的紅蘿卜，還有綠綠的水蘿卜等。在這豐富的教育資源下，我們充分發(fā)揮讓活動來源于生活，又能服務于幼兒的生活的原則，將此活動吸納到《秋天的菜籃》主題活動中，引導幼兒以泥工的形式來表現(xiàn)各種各樣的蘿卜。針對幼兒喜歡玩泥的特性，我設計本活動時，通過創(chuàng)設“蘿卜娃娃一家”的情境，引導幼兒分組制作蘿卜的一家，整個活動以游戲的形式貫穿始終，活動過程中運用課件來展示蘿卜娃娃一家的情景、各種不同的蘿卜及制作蘿卜的圖示步驟等，引導幼兒在觀察不同蘿卜的基礎上，學習看圖示有步驟的制作大小粗細不同的蘿卜，在富有變化的操作中讓孩子們獲得成功的喜悅，激發(fā)幼兒學習的動力。

　　教學實施策略：

　　1、創(chuàng)設富有童趣的教學情境。

　　以“蘿卜娃娃的一家”為主要情節(jié)展開活動，教師為孩子們創(chuàng)設一種寬松、愉快的情境，讓他們在這種情境中主動地去學習、探索、操作，以游戲形式激發(fā)幼兒的興趣。

　　2、采用多媒體教學手段及多種教學方法。

　　活動開始部分采用以境激趣的方法，運用課件引出主人公蘿卜娃娃果果，在他的介紹下帶領幼兒觀察各種不同的實物蘿卜及其自己的一家，激發(fā)幼兒想要制作的欲望；基本部分采用觀察分析法、嘗試操作法和操作練習法，引導幼兒在觀察分析圖示的過程中記住制作蘿卜的具體步驟，并能在制作過程中學會邊看圖示邊進行制作，培養(yǎng)幼兒學習的有序性。結束部分采用點評喚趣法，引導幼兒學習進行自我評價和小組評價，激發(fā)幼兒參與活動的堅持性和趣味性，體驗參與活動獲得的成功感。

　　當然，以上只是我準備實施的教學策略。在組織活動過程中，我更要切實關注幼兒的表現(xiàn)，以觀察定策略，以策略求實效，使幼兒全身心地投入活動，獲取有益經(jīng)驗。

　　活動目標：

　　1、在觀察的基礎上，學習用團、搓、捏、拉等技能來制作蘿卜。

　　2、根據(jù)蘿卜的主要外形特征，制作大小、粗細不同的.蘿卜，并能保持作品干凈、不混色。

　　3、有步驟地進行制作，體驗制作“蘿卜的一家”的樂趣。

　　活動準備：

　　1、課件：有關創(chuàng)設情境和制作步驟的課件。

　　2、橡皮泥、泥工板、棉棒、展示盤。

　　活動重難點：

　　有步驟地制作大小、粗細不同的蘿卜，能力強的幼兒可以制作不同形狀的蘿卜。 活動過程：

　　1、以 “蘿卜娃娃介紹我的一家”，導入課題，激發(fā)幼兒活動的興趣。

　　教師創(chuàng)設“蘿卜娃娃一家”的情境，在幼兒觀察各種蘿卜的基礎上，萌發(fā)幼兒制作的欲望和興趣。

　　2、教師引導幼兒看圖示學習蘿卜的制作方法。

　　1）引導幼兒觀看課件，通過觀察分析、嘗試操作，學習按步驟制作蘿卜。 第一幅圖片（制作蘿卜身體的兩步圖示）：

　　蘿卜的身體用什么方法做出來的？請一名幼兒試一試。

　　怎樣可以讓蘿卜的身體變大或變細？引導幼兒探究蘿卜的大小粗細與搓的力度大小之間的關系。

　　第二幅圖片（制作葉子的三步圖示）：

　　引導幼兒觀察比較第二個和第三個圖示的不同，重點講解印葉紋的的方法：用棉棒輕輕地在葉子中間壓印一次，然后分別在中間的葉紋兩側對稱壓印花紋。

　　第三幅圖片（組合完整的蘿卜）：

　　蘿卜的葉子和身體是怎樣組合一起的？請一名幼兒試試。

　　2）觀察不同形狀的蘿卜范例，了解其制作方法。

　　第四幅圖片（不同的蘿卜）

　　引導幼兒觀察蘿卜一家的不同，重點講解制作圓形蘿卜的方法：把橡皮泥團圓后，在圓球的下面用手指捏一捏，向外輕輕一拉，變出一個尖尖角。

　　3、幼兒看圖示制作蘿卜，教師針對不同層次的幼兒進行指導。

　　1）介紹材料。

　　2）教師提出制作要求：請幼兒看圖示制作。

　　3）幼兒制作，教師巡回指導。

　　提醒幼兒選擇合適的泥塊制作大小、粗細不同的蘿卜的一家；注意保持作品干凈不混色。

　　4）引導能力強的幼兒制作不同形狀的蘿卜。

　　4、引導幼兒展覽、欣賞、評價作品。

　　1）圍繞“你們做的蘿卜的一家都有誰？它們有什么不同？你最喜歡哪一家的蘿卜？”進行評價。

　　2）教師借助蘿卜娃娃的口吻進行小結。

中班教案 篇9

　　活動目標：

　　1、傾聽故事，感悟真摯深切的母子深情。

　　2、以生動自然的表情和真摯夸張的動作、語言來表達抽象的情感。

　　活動準備：圖片、畫信的工具等

　　活動過程：

　　1、 出示信導入（知道信的作用，引起活動的興趣）教師：瞧，這是什么？人們?yōu)槭裁匆獙懶拍兀?/p>

　　小結：信是一種通訊工具，它是寄給別人的，當你想念一個人的時候你可以寫封信給他，如果我要請誰幫忙我也可以寫信給他……

　　2、 猜猜這是誰的信這是誰的信，他為什么要畫這么多愛心？是誰送給誰的呢？我們來聽個故事，答案就藏在故事里面。

　　3、 烏龜給媽媽的信教師講故事，烏龜給誰寫信？信里寫了些什么？

　　烏龜媽媽收到信心里怎么樣？你從哪里看出來的？

　　小蝸牛為什么也想給媽媽寫信？

　　4、 小蝸牛給媽媽的信小蝸牛不會鞋子，猜猜它是怎么給媽媽寫信的.？

　　講故事后半部分。

　　蝸牛媽媽看懂媽媽的信了嗎？信上說了些什么？

　　你看了這封信心里有什么感覺？跟蝸牛和它媽媽的感覺一樣嗎？

　　一張紙、一幅畫會讓媽媽這么高興，你覺得奇怪嗎？

　　5、 我給媽媽的信你覺得媽媽愛你嗎？為什么？

　　你們愛媽媽嗎？媽媽知道嗎？怎樣讓媽媽知道呢？

　　給媽媽寫信，怎么寫才能讓媽媽看懂你的意思？

　　提供紙筆，引導幼兒按自己的方式給媽媽寫信。

　　活動延伸：回家和媽媽一起讀信

　　活動反思：

　　《給媽媽的信》是中班主題活動《我有多愛你》中的一個活動，它是一個充滿愛的故事，講述了小烏龜給媽媽寫了一封信，讓小蝸牛送去，當小蝸牛把信送到烏龜媽媽手里，烏龜媽媽看了信之后非常開心。所以小蝸牛決定回來后也要給媽媽寫封信，可它不會寫字，它就想了個辦法，畫了一副畫。寫完了后，自己給媽媽送去，當媽媽看了信之后，也非常開心，它們相互摟著，相親相愛。在這個活動剛開始時，我出示了事先準備好的一封信，并問到：“這是誰的信?”孩子們開始七嘴八舌地搶著回答，“這是老師的信。”“這是郵遞員叔叔的信�！薄斑@是小朋友的信�！薄�…孩子們的想法還真的很多。后來在講述故事時，當我問道小蝸牛也想給媽媽寫封信，可是它不會寫字怎么辦時，有的孩子說到：“可以請烏龜幫忙寫。”也有的孩子說：“請烏龜教小蝸牛寫字。”可能是我的思緒停留在故事里，所以當小朋友們講到這些時，我有一點點的驚訝。

　　不過后來想想，這正是孩子的心理。當孩子們遇到困難時，我們都會引導他們去尋找別人的幫助，同時也教育他們當別人遇到困難時，我們要熱情得去幫助他們，朋友之間應互相幫助。所以此時此刻，讓小蝸牛去尋找烏龜?shù)?幫助是最可行的辦法，也正體現(xiàn)了朋友之間的友情。而此時的教師，可以及時地抓住這一點進行教育，但回想當時的我，在引導方面還有所欠佳，我可以說：“是的，好朋友之間應互相幫助，就想我們一樣，可是小烏龜想此時親自給媽媽送去一封信。它雖然不會寫字，但是我們可以幫它想個別的辦法�！币苍S教師這樣的回應會好一點。

　　教育是隨機的，教師應抓住機遇，及時給予孩子恰當?shù)幕貞�，提升孩子的知識點。

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