大班語言教案（范例9篇）
作為一名教學(xué)工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的大班語言教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班語言教案 篇1
活動目標(biāo)：
1：在游戲中認(rèn)識詞語"蘋果，葡萄，菠蘿，桔子，草莓，香蕉,并大膽的表達(dá)。
2：培養(yǎng)孩子對識字游戲的興趣，積極參與識字活動。
活動準(zhǔn)備：
1、識字卡每人一份。
2、小籃子每人一個(gè)。
活動過程：
一、復(fù)習(xí)詞語 。
1、今天老師又請來了我們的老朋友，請大家說一說他們的名字。
2、師一一出示詞卡，請幼兒說出詞卡上的詞語。
3、請孩子逐一開火車說出詞卡上的詞語。
4、鼓勵(lì)個(gè)別孩子大膽的交流。
二、新授詞語 。
1、游戲引出詞語。老師給你們來猜謎語，好不好？看看說的`本領(lǐng)最最大，腦筋懂得最最快！
2、幼兒說出一個(gè)詞語，老師請出一張?jiān)~卡，并逐一反復(fù)認(rèn)識。
3、游戲"捉迷藏"孩子蒙上眼睛，老師任意拿走詞卡，然后孩子睜開眼睛看一看什么詞卡不見了。
4、請孩子上來做小主持，組織游戲活動。
5、請孩子說一說，什么水果是自己最喜歡吃的，并把相對應(yīng)的詞卡找出來。
6、請孩子再說說自己比較不喜歡吃什么，并把相對的詞卡找出來。 7：游戲"小蜜蜂"。老師與孩子一起念兒歌："小蜜蜂，飛飛飛，飛到東，飛到西，飛到某字摸一摸。"孩子一邊念兒歌一邊做小蜜蜂的樣子，聽到老師指定的詞，孩子飛到詞卡前摸一摸。
7、兩兩合作游戲，一個(gè)幼兒來說詞語，另一個(gè)幼兒做小蜜蜂飛到相應(yīng)的詞卡前。
三、游戲。
1、游戲"開水果店"。一個(gè)孩子扮售貨員賣水果（詞卡），其余幼兒扮演顧客買水果（詞卡），售貨員把相對應(yīng)的詞卡給顧客。
2、鼓勵(lì)孩子同伴之間做游戲，互相幫助，一起認(rèn)識更多的詞語。
3、對能力弱的孩子加強(qiáng)引導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子大膽的說出認(rèn)識的詞語，并及時(shí)加以表揚(yáng)，鼓勵(lì)。
大班語言教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、學(xué)會句式"（）有兩個(gè)名字，小時(shí)候叫（），長大了叫（）。"
2、知道青蛙小時(shí)侯叫蝌蚪，竹子小時(shí)侯叫竹筍。能用句式介紹竹子和青蛙的名字。
3、讓學(xué)生知道大自然中很多東西有兩個(gè)名字。只要細(xì)心觀察，一定會發(fā)現(xiàn)更多更有趣的現(xiàn)象。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會用句式介紹竹子和青蛙的名字。
教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)
活動過程：
一、說話引入，出示課題1師：小朋友，今天有那么多老師來聽課，我們都介紹一下自己，說說自己的名字。2出示：名字師：每個(gè)人、每一樣?xùn)|西都有自己的名字。（出示媒體）指名說說動物的.名字，說說家用電器的名字。3師：有兩個(gè)朋友，也想來介紹一下自己。這兩個(gè)朋友是誰呢？（出示圖及課文錄音）他們的名字與我們剛才介紹的有什么不一樣？4板題，讀題。
二、媒體演示，學(xué)習(xí)句式
1、師：竹子和青蛙怎么會有兩個(gè)名字呢？我們先來聽一聽竹子是怎么說的。
�。�1）問：竹子說了什么？指名說
�。�2）出示：（）有兩個(gè)名字，小時(shí)候叫（），長大了叫（）。師：這就是我們今天要學(xué)的句式。誰能用這個(gè)句式介紹一下竹子。
（3）師：想不想了解竹筍是怎么長成竹子的？（媒體演示）
（4）師：剛才我們看了、聽了竹筍是怎么長成竹子的。下面，讓我們一起來學(xué)一學(xué)它的成長過程，好嗎？（模仿操）
�。�5）小結(jié)：我們小朋友通過看、聽、做，知道了竹子有……，小時(shí)候叫……，長大了叫……。
2、師：青蛙等不及了，他也想來介紹自己。（聽錄音）
�。�1）問：青蛙是怎么介紹自己的？用句式說話
�。�2）媒體演示蝌蚪長成青蛙的過程。
�。�3）小結(jié)：現(xiàn)在我們又知道了，青蛙也有……，小時(shí)候叫……，長大了叫……。
�。�4）小青蛙說小朋友學(xué)得真不錯(cuò)，他想邀請我們到他家做客，在他家的小池塘里游一游。（"游"）
3、小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了用"（）有兩個(gè)名字，小時(shí)候叫（），長大了叫（）。"這個(gè)句子說話。知道了竹子有……，小時(shí)候叫……，長大了叫……。青蛙也有……，小時(shí)候叫……，長大了叫……。青蛙和竹子回家了，我們跟他們再見。接下來，我們聽課老師想聽一聽你們會不會清楚地介紹青蛙和竹子，說得就像他們一樣好。小組說一說，說給聽課老師聽
三、拓展練習(xí)，鞏固句式
1、師：其實(shí)我們小朋友當(dāng)中也有很多人是有兩個(gè)名字的。誰能用今天學(xué)的句式來介紹一下。找好朋友介紹一下。問：你分享到了多少小朋友的名字？
2、問：生活中還有哪些東西有兩個(gè)名字？老師為大家找了幾個(gè)，我們一起來學(xué)一學(xué)。
�。�1）師生共同學(xué)習(xí)禾苗長成稻子。（看媒體-練句式）問：這是什么？那是什么？師說句子指名用句式說話
（2）學(xué)生學(xué)習(xí)毛毛蟲長成蝴蝶，蠶長成蛾問：這是什么？誰能用今天學(xué)的句式介紹一下。
四、小結(jié)談話，提出希望師；小朋友，今天這節(jié)課我們學(xué)會了一個(gè)句式，知道大自然中很多東西有兩個(gè)名字。我們的世界真奇妙，我們的世界真可愛。只要大家細(xì)心觀察，一定會發(fā)現(xiàn)更多更有趣的現(xiàn)象。接下來，小青蛙和竹子還要說話了，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
大班語言教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，掌握故事情節(jié)，并能感受大熊從難過-感動的心理變化。
2、知道不欺負(fù)別人、樂于幫助別人才能得到更多的朋友。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
活動準(zhǔn)備：
幻燈片、輕音樂
活動過程：
一、導(dǎo)入：
今天也是森林城一年一度的擁抱節(jié)，和誰擁抱就表示愿意和誰做好朋友，大熊準(zhǔn)備要去擁抱它的每一個(gè)朋友，那應(yīng)該是件很快樂的事啊，可是大熊卻哭了，大熊為什么哭呢？請你們來猜一猜？那到底是為什么呢？讓我們來聽一聽這個(gè)故事吧！
二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容：
�。ㄒ唬┬蕾p第一段故事：
1、故事里講了哪些小動物，他們?yōu)槭裁炊疾辉敢夂痛笮軗肀�？它是怎么樣說的？
�。�1）我們一起來學(xué)習(xí)故事里的小動物的話，你們來當(dāng)大熊，我來當(dāng)三個(gè)小動物好嗎？
�。�2）男女生分組學(xué)習(xí)對話
�。�3）請四個(gè)小朋友上前面來練習(xí)對話請爸爸媽媽當(dāng)大熊，你們當(dāng)小動物。
2、是啊，去揪袋鼠的尾巴、去拔小兔的蘿卜、仗著自己力氣大，去欺負(fù)小動物，大熊的這種做法好嗎？這樣做可真不好。
3、大熊繼續(xù)往前走，走著走著，他還會遇到誰呢？他們又為什么不愿意和大熊擁抱嗎？
4、幼兒想象創(chuàng)編、表演對話、角色體驗(yàn)，體驗(yàn)大熊與小動物之間的情感。（讓孩子想出4--5種小動物來）
�。ǘ┬蕾p第二段故事
教師講述故事第二段：這一路上，大熊遇到了很多的小動物，沒有一個(gè)朋友愿意和大熊擁抱，大熊呆呆地坐在大樹旁邊，心里非常非常的難過。天黑了，大熊回到家晚飯也沒有吃，他躺在床上一動也不動，一直到結(jié)束……
�。�1）當(dāng)沒有一個(gè)朋友和大熊做朋友時(shí)候，大熊的心里感到怎么樣？難過了會怎么樣呢？
�。�2）后來是誰來了呀？他們來干什么呢？小動物們都來和大熊擁抱了，大熊此時(shí)的大熊心里面感到怎么樣呢？
（3）小結(jié)：剛開始，小動物們都不愿意和他擁抱，所以，他傷心地哭了，后來，小動物都來和大熊擁抱了，所以他感動的地哭了，因?yàn)榕笥褌冊徚怂�，它又有了好朋友�?/p>
經(jīng)過這一次擁抱節(jié)，小動物們學(xué)會了原諒別人，大熊也認(rèn)識到了自己的'錯(cuò)誤，以后不能欺負(fù)小動物，而是應(yīng)該多幫助別人，只有這樣才能有更多的好朋友。
�。�4）那他以后可以怎么樣幫助別人，才能有更多的朋友呢？
三、完整的講述故事：讓我們把這個(gè)好聽的故事講一講好嗎？
四、感受擁抱的快樂原來擁抱別人和給別人擁抱是一件多么快樂的事情呀，你想擁抱誰呢？下面就讓我們和你的好朋友或者爸爸媽媽、老師去抱一抱，親一親吧。
附故事：
小熊的擁抱節(jié) 今天，是森林城的一年一度的擁抱節(jié)，和誰擁抱就表示愿意和誰做朋友，大熊給自己定了一個(gè)目標(biāo)，要和100個(gè)朋友擁抱。
一大早，大熊就出門了，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見小袋鼠慢悠悠地走過來，他連忙張開雙臂走上去："小袋鼠，今天是擁抱節(jié)，我們擁抱一下好嗎？"小袋鼠轉(zhuǎn)身就走，"哼，才不理你呢！你老是踩我的尾巴。"大熊往前走，他看見小兔子一蹦一跳地走過來，他連忙張開雙臂走上去："小兔子，今天是擁抱節(jié)，我們擁抱一下好嗎？"小兔子轉(zhuǎn)身就走，"哼，才不理你呢！你上次把我的蘿卜全都拔光了。"大熊又往前走，他看見紅狐貍大搖大擺的走過來，他連忙張開雙臂迎上去："紅狐貍，今天是擁抱節(jié)，我們擁抱一下好嗎？"紅狐貍轉(zhuǎn)身就走，"哼，才不理你呢！你仗著力氣大，老是欺負(fù)小動物。"大熊繼續(xù)往前走，沒有一個(gè)朋友愿意和大熊擁抱，大熊呆呆地坐在大樹邊，心里面非常非常的難過，連眼淚都快要掉下來了。
天黑了，大熊晚飯也沒吃，一個(gè)人躺在床上一動也不動。
"篤篤篤"，是誰在敲門呀？大熊慢吞吞地走過去開門，門一開，大熊驚呆了！小動物們?nèi)珌砹耍麄冊陂T外排著隊(duì)，微笑著看著大熊，一個(gè)個(gè)張開雙臂說："大熊，祝你擁抱節(jié)快樂，我愿意做你的好朋友。"他們一個(gè)接著一個(gè)跟大熊擁抱，也不知道是怎么了，大熊的眼淚越來越多，比剛才沒有人跟他擁抱的時(shí)候還要多，大熊真的感動了，他后悔地說，"我以后再也不欺負(fù)你們了。"
活動反思：
這學(xué)期的教研課，我又選擇上《大熊的擁抱節(jié)》，這是我的一課二研。同課不同班，選擇二次教研的原因是《大熊的擁抱節(jié)》是一篇富有童趣、令人感動的兒童文學(xué)作品。它以森林城的小動物舉行擁抱節(jié)為線索，描繪了大熊從快樂—傷心—感動的情感發(fā)展變化。故事形象鮮明、語句生動、情節(jié)耐人尋味。同時(shí)，幼兒通過學(xué)習(xí)，能從中理解擁抱的涵義，學(xué)會交往、善待朋友，幼兒在欣賞故事的同時(shí)，知道霸道的行為會讓自己失去很多朋友，從而領(lǐng)悟到“知錯(cuò)就改”還是會得到朋友的原諒的，以此教育幼兒要珍惜友誼，與同伴友好相處。
在第一次教研課上，指導(dǎo)老師點(diǎn)評故事內(nèi)容分得太散。因此這次我只把故事分成了三個(gè)部分，還是按照步步引導(dǎo)、層層深入，引導(dǎo)孩子們參與到推演故事情節(jié)的過程中來，引導(dǎo)孩子的猜想情節(jié)，讓故事在孩子充分想象中完成銜接的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)。但是在活動的過程中，卻又發(fā)現(xiàn)了很多的不足，現(xiàn)對這個(gè)活動談?wù)勎业膶?shí)施感悟及反思。
首先談?wù)剬?dǎo)入部分，這一次我用找朋友的游戲引入主題，引導(dǎo)語為：“現(xiàn)在我們來玩找朋友的游戲�！边@樣引導(dǎo)給人有些唐突感，還是第一次談話導(dǎo)入來得自然。導(dǎo)入時(shí)可以用談話導(dǎo)出玩游戲部分。
其次，與第一次教研課的區(qū)別是：第一次教研課我用的是動畫輔助教學(xué)，而第二次教研課我卻借用自制的PPT來教學(xué)。由于在第二次教研過程中，對PPT的操作不熟練，導(dǎo)致點(diǎn)按出示一幅畫面，提問講解，再點(diǎn)按出示一幅畫面，再提問講解，以至于故事支離破碎，失去了感染力，也失去了故事原有的完整性。與第一次教研相比，感覺這個(gè)故事采用動畫輔助教學(xué)效果更好，更能激發(fā)幼兒的興趣。但是不管是采用哪種教學(xué)設(shè)計(jì)，都應(yīng)保持故事的完整性。通過這兩次教研應(yīng)該把故事的段落再分大些，分成兩個(gè)大段，第一段為大家為什么不愿意擁抱大熊，第二段為大熊的心里對話，最后再讓幼兒完整地欣賞一遍故事。
在這兩次的教研中有一個(gè)環(huán)節(jié)始終未能順利地完成。在討論工程中，當(dāng)孩子們被問及：“你們有沒有做對不起別人的事情？”這時(shí)課堂就陷入了沉默狀態(tài)，但反過來問：“有誰做了對不起自己的事情?”時(shí)，有個(gè)別孩子開始支吾著“他有一次……”，課堂氣氛開始活躍，為了激發(fā)幼兒的積極性，我請了幼兒上臺發(fā)言，但我又戛然而止，原因是我認(rèn)為不應(yīng)把孩子的缺點(diǎn)或者錯(cuò)誤暴露在大庭廣眾之下。在這里我設(shè)計(jì)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，面對突發(fā)情況不知所措。以至于這個(gè)環(huán)節(jié)起不到點(diǎn)亮和提升的作用。其實(shí)我想通個(gè)故事的討論部分發(fā)展幼兒的社會情感，升華孩子們體驗(yàn)朋友之間互相寬容、相互珍惜的情誼。由于平時(shí)在課堂上很少采用討論方式進(jìn)行教學(xué)，所以孩子表現(xiàn)得很拘謹(jǐn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中可通過播放孩子們?nèi)粘Ｉ钪械囊恍┱掌瑏硪龑?dǎo)孩子們進(jìn)行討論�；蛘呷サ暨@個(gè)部分，直接總結(jié)，只要孩子們知道“別人做了對不起自己的事情或者自己做了對不起別人的事情”時(shí)我們要說對不起和原諒朋友就可以。
大班語言教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、通過觀看動畫，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫完整的語言講述出畫面內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒的即興講述能力，思維能力以及良好的傾聽習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒對識字的興趣。
4、教幼兒懂得遇事要?jiǎng)幽X筋，不要只愛聽奉承和恭維的話。
活動準(zhǔn)備：
1、知識——能看懂動畫片。
2、物質(zhì)——多媒體設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)、狐貍和烏鴉的頭飾、錄音機(jī)、磁帶。
活動進(jìn)程：
一、導(dǎo)入
試驗(yàn)：讓幼兒嘴里含著一塊糖，嘴巴向下說話，感覺會怎樣?(糖就掉出來了)
二、展開
1、觀看兩遍動畫片。
幼兒之間相互講一講看到的'內(nèi)容。
2、觀看動畫，引導(dǎo)幼兒理解動畫內(nèi)容。
提問：動畫片里說的是誰和誰之間的事?
你認(rèn)為這是一只怎樣的烏鴉?
你認(rèn)為這又是一只怎樣的狐貍呢?
3、 觀看動畫，了解狐貍是怎樣達(dá)到自己的目的的?
提問：狐貍想干什么?它用的什么方法?(阿諛奉承)
它對烏鴉說了幾次話?三次分別說了什么?一次比一次怎么樣?(好聽)
4、觀看動畫，引導(dǎo)幼兒講述出烏鴉的心理活動以及描述性語言。
提問：狐貍對烏鴉說了什么?烏鴉是怎么想的?
5、幼兒之間相互講述。
6、請幼兒上前給大家講故事，教師進(jìn)行錄音，然后播放給大家聽，選出今天的“故事大王”。
7、將幼兒在故事中講述到的詞語打到大屏幕上，并引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的詞語說一句話。
三、結(jié)束
鼓勵(lì)幼兒將自己創(chuàng)編的故事回家講給爸媽聽。
大班語言教案 篇5
1、設(shè)計(jì)思路
孩子在群體中會有困惑，會經(jīng)常和同伴產(chǎn)生矛盾。他們處理問題往往意氣用事，缺少經(jīng)驗(yàn)，方法簡單。本書承載的主題——“大家在一起做快樂的事情”，可以提醒幼兒調(diào)整心態(tài)，以樂觀的態(tài)度、友善的做法解決問題，化解矛盾，與人和諧相處。
大班孩子在集體生活中已經(jīng)有合作意識，他們也能感受到共同生活的快樂。利用故事情景“小路"，幼兒分小組玩“探路尋寶”的游戲。故事中“卡佳”的形象為幼兒樹立了榜樣：小朋友之間不只有競爭，更有協(xié)作與友誼。活動開始明確游戲規(guī)則：必須小組成員一起找到“寶貝”才算勝利�；顒又薪處熖嵝延變鹤觥翱选币粯拥暮献髡�。
教師事先合理設(shè)計(jì)尋寶路線，恰當(dāng)設(shè)置障礙，讓幼兒通過努力才能尋到“寶貝”。尋寶過程中，幼兒看懂“紙條提示”(指令單)是重點(diǎn)，依圖找準(zhǔn)路徑，完成任務(wù)，最后才能找到“寶藏"。
2、活動目標(biāo)(1)玩“探路尋寶”的游戲，讀懂指令單，根據(jù)圖示找出路線。
(2)分小組比賽，克服障礙，共同完成任務(wù)，愿意和同伴商量解決問題。
3、活動準(zhǔn)備務(wù)情況，保證幼兒安全等
·每組準(zhǔn)備一面旗子，上面寫有數(shù)
具或食品等
4、活動過程（1）回顧故事
—上次我們講了個(gè)故事，還記得故事里有誰嗎?你最喜歡誰呢?為什么呢?(卡佳善良大方，樂于幫助同伴，能給別人帶來快樂，這樣的孩子大家都喜歡)
—故事發(fā)生在哪里？（小路上）幼兒園也有許多小路，在幼兒園小路上可能會有什么有趣的事情發(fā)生呢？（幼兒猜想）
—幼兒園小路上有你們這些可愛的、快樂的孩子們，就會有許多有趣的、好玩的事情發(fā)生。
一告訴大家一個(gè)大秘密：幼兒園的小路上藏著許多“寶藏”，會是什么呢？想不想去玩“探路尋寶”的游戲，挖出“寶藏”呢？
(2)布置任務(wù)
幼兒三人為一小隊(duì)，帶上旗子，上面標(biāo)有數(shù)字，表示第幾“尋寶小隊(duì)”。要一起找到寶藏才能算勝利！
“尋幼兒組成“尋寶小隊(duì)”，揮舞小隊(duì)的旗幟，鼓舞士氣。
—(出示“藏寶圖”，即指令單)“寶藏"藏在哪里呢?
—這是個(gè)秘密。在尋寶的小路上、樓梯口、走廊上有放著“藏寶圖”的“指令箱”。打開箱子取出“藏寶圖”，根據(jù)上面要求完成小任務(wù)，找出“尋寶”路線，繼續(xù)出發(fā)找到下一個(gè)“指令箱”……最后找到“寶藏”。在每個(gè)“指令箱”旁邊有個(gè)“指令官”（教師），他（她）可以判別你們小隊(duì)是否已經(jīng)完成任務(wù)，可以過關(guān)或者不能過關(guān)。如果不能過關(guān)，只能重來，直到“指令官”認(rèn)為您們已經(jīng)通過，才可以繼續(xù)尋寶。最先找到寶藏的小組就算勝利。
(3)尋找寶藏
�、賲⒖悸肪�：在走廊上、樓梯口、活動室等幼兒熟悉的'地方，放置若干“指令箱”。
幼兒拿著藏寶圖1從教室出發(fā)，根據(jù)藏寶圖1的指令“尋寶”，走上樓梯1層，在“指令箱”里找到另一張藏寶圖2，根據(jù)“藏寶圖”提示完成“一起唱歌”的任務(wù)，繼續(xù)出發(fā)尋找下一個(gè)“指令箱”……
②“指令官”可以根據(jù)小隊(duì)在一起完成任務(wù)的情況和質(zhì)量，判別他們是否可以過關(guān)。如果過關(guān)，繼續(xù)“尋寶”；如果不能過關(guān)，小隊(duì)將重來，直到“指令官”表示可以通過……
③幼兒出發(fā)去尋寶，教師指導(dǎo)。
幫助幼兒讀懂指令單，按照指令單的提示找出尋寶路。
根據(jù)“小任務(wù)”內(nèi)容，幫助幼兒判別集體完成還是由個(gè)別幼兒完成。如有的任務(wù)必須在一起完成，而有些任務(wù)可以由幼兒商量，選擇個(gè)別小朋友來完成，如剪一個(gè)五角星，就可以選擇某個(gè)小朋友完成。
提醒幼兒一起尋找寶藏，做“卡佳”一樣的合作者，和同伴商量解決問題。
(4)分享寶藏
①經(jīng)過4～5個(gè)“指令箱”，幼兒尋到寶藏，一起分享“寶藏”，體驗(yàn)快樂。
②評選“最佳合作者”。
(三)活動拓展1設(shè)置心情角。幼兒把自己開心的、不開心的事情用繪畫的形式表達(dá)出來，繪制
成“心情故事”。
2找到寶藏的“尋寶小隊(duì)”，在一起分享成功喜悅，交流分享“探路尋寶”過程中遇到的問題，談?wù)劯�、更快地解決問題的辦法。沒有找到寶藏的“尋寶小隊(duì)”一起討論：為什么沒有找到“寶藏”呢?是什么原因?找出原因，可以讓他們重來一次。
3幼兒模仿“藏寶圖”(指令單)的樣子，制作新的“藏寶圖”，根據(jù)“藏寶圖”嘗試布置成“尋寶路線”，讓其他孩子嘗試“尋寶”。
(四)閱讀區(qū)的閱讀活動1．布置幼兒園簡易地形圖。幼兒觀察地形圖。知道幼兒園教室、活動室和設(shè)施的分布，了解各種圖示、標(biāo)志、符號等
(周娟)
大班語言教案 篇6
活動目標(biāo)：
1.認(rèn)真傾聽和理解古寺內(nèi)容，懂得做事要專心。
2.認(rèn)讀：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。
3.能觀察畫面，學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的片段，樂意在同伴面前講述。
活動準(zhǔn)備：
1.掛圖7號；《小朋友的書我要上小學(xué)了》；磁帶及錄音機(jī)。
2.字卡：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。
活動過程：
1.出示掛圖，引起幼兒興趣。
提問：圖上有誰？它們在什么地方？在干什么？見天老師帶來的故事就叫《上課》。
2.放錄音磁帶，幼兒完整地欣賞一遍故事。
故事里有誰？
它們上課表現(xiàn)怎么樣？
3.教師講述故事第二遍，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
八哥老師在上課前提出了什么要求？
八哥老師問學(xué)生們學(xué)會了嗎，小動物們怎么說，怎么做的？
八哥老師分別請小山羊、小喜鵲、小公雞、小鵓鴣、小烏鴉起來念時(shí)，它們是怎么說的？根據(jù)幼兒的回答，教師出示相應(yīng)的'字卡：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃。
小山羊、小喜鵲、小公雞、小鵓鴣、小烏鴉為什么沒有把八哥老師教的五個(gè)字都學(xué)會呢？
4.幼兒認(rèn)字。
教師：小朋友們，你們認(rèn)識這些字嗎？
教師出示字卡，幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)讀：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。
幼兒懂得上課應(yīng)認(rèn)真、專心聽講。
5.討論：
你喜歡故事里的小動物嗎？為什么？
你覺得上課是應(yīng)該怎么樣？為什么？
大班語言教案 篇7
活動目標(biāo)
1、仔細(xì)觀察畫面并展開合理想象，大膽猜測，講述故事情節(jié)。
2、通過多種閱讀手段理解故事內(nèi)容，感受愛的力量是無窮的，有時(shí)可以將壞蛋變成好人。
3、引導(dǎo)學(xué)生把觀察、想象與閱讀經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事情境想象練說，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：在情境中讓學(xué)生展開想象，根據(jù)畫面創(chuàng)編故事。
2、難點(diǎn)：在閱讀交流中，感受愛的力量是無窮的，有時(shí)可以將壞蛋變成好人。
活動準(zhǔn)備
課件PPT（在原課件的基礎(chǔ)上針對教學(xué)目標(biāo)有目的性的進(jìn)行選擇）
活動過程
�。ㄒ唬┗貞浗�(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入：
1師：你聽過關(guān)于狼的故事嗎？它給你的印象是什么樣子的？
2、今天，老師給大家?guī)硪槐緯∨笥颜埧捶饷妫哼@頭狼像什么？頭上戴的是什么？封面上還有一只母雞，猜一猜，可能會發(fā)生什么故事？（幼兒大膽地猜測）
3、揭示書名《狼大叔的紅燜雞》你們知道什么是紅燜雞？
（二）老師講述故事。
1、從前，有一只狼，他喜歡各種各樣的`美食。除了吃，他再沒有其他的愛好了。他總是吃完了這頓飯，馬上開始想，下一頓吃什么呢？
2、有一天，狼大叔突然很想吃紅燜雞。一整天，他都在森林里走來走去，想找一只肥嫩的母雞。最后，他終于發(fā)現(xiàn)了一只雞�！鞍�，這只雞紅燒正合適。”他想。狼大叔躡手躡腳地跟在母雞后面，越靠越近。
師：什么是躡手躡腳？學(xué)一學(xué)。當(dāng)他正要伸手去抓他的獵物的時(shí)候……大家猜猜，發(fā)生了什么事？
3、那是不是如我們所料呢？你們自己繼續(xù)往下看。
（三）、幼兒自己觀察圖片
1、師：狼大叔抓到雞了嗎？咦？他在干什么？他在打什么主意？
2、狼大叔做了什么�。繛槭裁醋鲞@些呢？（幼兒想象）
3、老師告訴你們狼大叔的想法。
�。ㄋ模�、老師和小朋友一起邊看邊講述故事內(nèi)容
1、師：“那只雞現(xiàn)在一定胖得像個(gè)氣球了，”他想，于是，狼大叔在干嘛？（偷看）后來發(fā)生什么事了
2、幼兒討論，老師指導(dǎo)。
3、師：看到母雞，狼大叔的表情是怎么樣的？為什么狼大叔會有這樣的表情呢？
3、狼大叔最后吃掉母雞和小雞了嗎？狼大叔為什么沒有吃掉他們呢？（親了他），哦，原來親還可以表示感謝。
4、狼大叔哪兒去了？（回家了）狼大叔的表情是怎么樣的，心里在想什么？好心眼的狼大叔還會給小雞們送小餅干嗎？
師：狼本來是想吃掉母雞的，是什么讓狼大叔改變了想法，反給小雞們送吃的呢？（幸福、溫暖、快樂……）回家后給爸爸媽媽說一說！
活動總結(jié)
一、激發(fā)興趣
想讓孩子由繪本愛上閱讀，興趣是至關(guān)重要的。這也是繪本教學(xué)中的首要目標(biāo)。許多書，封面很能吸引眼球。封面插圖往往生動、形象、有趣，能喚起學(xué)生的觀察、聯(lián)想，有些書的書名也非常有趣。這本書也不例外：一只狼拿著一本《烹飪大全》躲在大樹的后面看著一只母雞，故事一定會很精彩。在切入話題時(shí)，我從封面入手，引導(dǎo)學(xué)生讀書名，看畫面，猜猜可能會發(fā)生什么故事，孩子們興致盎然，猜想了很多精彩的故事，提高了學(xué)生的閱讀期待，激發(fā)了他們繼續(xù)閱讀的興趣。
二、以讀為本
兒童是閱讀的主體，不同孩子閱讀相同的文本也會有各自不同的感受。課堂上，我采取不同的形式，師生共讀、教師引讀、學(xué)生自主閱讀等，讓學(xué)生走進(jìn)故事中。
大班語言教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖：
在一次娃娃家的活動中，孩子們對自己父母下崗后的職業(yè)寄予了美好的愿望，雖然孩子們體會不到父母下崗期間的艱辛，但對父母職業(yè)選擇的濃厚興趣引發(fā)了我的靈感，于是主題活動“職業(yè)”就誕生了。我?guī)е變簭牧私飧改傅穆殬I(yè)開始，繼而擴(kuò)大到對生活中的各行各業(yè)產(chǎn)生極大的興趣。當(dāng)他們在了解了一些職業(yè)的特點(diǎn)以后，就開始為家人安排自己認(rèn)為最合適的職業(yè)。其中我設(shè)計(jì)的“為動物安排工作”，讓孩子們在活動中過足了癮。同時(shí)，我也認(rèn)為這個(gè)幼兒感興趣的活動，能夠有針對性地對不同幼兒在語言方面所表現(xiàn)出的不足進(jìn)行有意識的訓(xùn)練和培養(yǎng)。
活動目標(biāo)：
1、能根據(jù)動物的特點(diǎn)幫助其找到較合適的工作，并能嘗試用“因?yàn)椤浴本涫捷^清楚、連貫地講述出理由。
2、耐心地聽取同伴的發(fā)言，大膽地說出自己的見解。
3、關(guān)愛動物、親近大自然。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備：
1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：豐富幼兒對職業(yè)內(nèi)容的了解；帶領(lǐng)幼兒去“人才招聘市場”參觀；提醒幼兒留心生活中的文字符號；幫助幼兒鞏固了解一些動物的特點(diǎn)及生活習(xí)性。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件；動物卡片、職業(yè)招牌、愛心卡等。
活動過程：
一、回憶參觀“人才招聘市場”情況，導(dǎo)入課題。
1、小朋友，前幾天我們?nèi)⒂^了什么地方？你們都看到了什么？
2、總結(jié)：招聘市場是人們找工作的地方。
二、用“動物招聘大會”引發(fā)幼兒活動興趣。
1、瞧，這里正在召開“動物招聘大會”，有很多動物到這里來找工作。大會聘請小朋友來當(dāng)小小招聘員，幫助動物們找工作，好嗎？
2、播放課件：介紹招聘的具體工作及要求（附課件解說詞）。
超市管理員――豬大媽的超市里生意越來越好了，貨物堆成了小山，現(xiàn)急需招愛勞動的超市管理員。
花園管理員――花園管理員老牛退休了，現(xiàn)在花園沒有人料理，需要認(rèn)真負(fù)責(zé)的花園管理員。
家政員――熊媽媽的工作可真忙呀，家里的寶寶都不能照顧，想請一位有愛心的動物來做家政員。
保安員――小區(qū)內(nèi)新建了一批居民樓，可是每天晚上可惡的大灰狼都會來搗亂，居民們都很煩惱，特聘請勇敢、負(fù)責(zé)的動物來擔(dān)當(dāng)保安員。
馬戲團(tuán)演員――新新馬戲團(tuán)要出國演出了，現(xiàn)急需一批有絕活的演員，快快來報(bào)名吧！
送奶員――小區(qū)訂奶的顧客是越來越多了，揚(yáng)子江公司特招聘工作認(rèn)真、手腳勤快的送奶員。
提問：這次的'招聘會有哪些工作？ （幼兒邊說教師邊將六種工作圖片布置在兩個(gè)板塊上）
這些工作都有什么要求？
3、觀察接待處：認(rèn)識應(yīng)聘的動物
(1)向接待處的動物朋友親熱地問好。
(2)說說都有哪些動物朋友要找工作。
三、游戲“給動物找工作”。
1、幼兒操作，并介紹為這一動物安排工作的理由。
(1)幼兒在接待處找一位自己最喜歡的動物朋友。
(2)相互交流為動物安排這一工作的理由。
重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽和同伴或老師交流自己為動物安排工作的理由，引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用“因?yàn)椤浴敝v述理由。
�。ɡ纾阂�?yàn)殚L頸鹿的脖子長，可以拿到很高貨架上的商品，所以它適合當(dāng)超市管理員；因?yàn)榇笙蟮谋亲訒䥽娝疂不�，所以它適合當(dāng)花園管理員；因?yàn)榇笮厍坝幸粋�(gè)恒溫的口袋，可以給寶寶當(dāng)搖籃，所以它適合做家政員……）
(3)將動物卡片插在介紹的工作圖片后。
2、設(shè)置障礙：介紹各項(xiàng)工作的招聘人數(shù)，競爭上崗。
辯論：哪些動物最適合應(yīng)聘的工作。引導(dǎo)幼兒從動物的特點(diǎn)和本領(lǐng)思考，學(xué)會對多個(gè)對象進(jìn)行比較和篩選。
3、送沒有找到工作的動物去動物職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。
活動延伸：
1、在語言區(qū)內(nèi)提供更多動物圖片，請幼兒幫助它們介紹合適的工作。
2、繼續(xù)搜集不同職業(yè)的圖片，充實(shí)“我知道的職業(yè)”版塊。
活動反思：
通過此活動，幼兒初步意識到每個(gè)人都有自己的長處，會欣賞自己。他們的發(fā)言極為踴躍，這為活動的生成尊定了基礎(chǔ)。教師不斷的擴(kuò)展幼兒的談話范圍，幫助幼兒豐富經(jīng)驗(yàn)和生成活動。
大班語言教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識生字。
通過學(xué)習(xí)使幼兒進(jìn)一步認(rèn)識風(fēng)。
能夠正確流利有感情地朗讀課文。
喜歡并嘗試創(chuàng)編兒歌，并樂意和同伴一起學(xué)編。
樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
幻燈課件 字卡
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
小朋友，老師給你出個(gè)謎語，你想不想猜一猜？
生來本無形，走動便有聲，夏天無它熱，冬天有它冷。
你看見過風(fēng)嗎？怎樣才能感受到風(fēng)呢？你有什么辦法？知道風(fēng)是怎么形成的嗎？今天我們來見識一下海上的風(fēng)。
二、學(xué)習(xí)課文
1、教師泛讀課文，幼兒認(rèn)真聽。
在美讀中想象，再現(xiàn)語言畫面；在美讀中悟情，感悟詩境美，培養(yǎng)語感；在美讀中模仿，發(fā)展語言……
2、給幼兒看幻燈片，欣賞海上的風(fēng)。
3、教師領(lǐng)讀，幼兒跟讀，注意讀準(zhǔn)字音。
4、幼兒齊讀、分組讀、指名讀。
三、學(xué)習(xí)生字
海上 綻開 琴師 神 送 吼 掀起 破浪滔天
識字游戲：組詞游戲
送字寶寶回家
四、思考
海上的風(fēng)除了是花神，琴師，大力士，獅子還是什么？還有什么本領(lǐng)？訓(xùn)練學(xué)生的.想象能力，達(dá)到積累語言的目的。（開放性問題）
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