中班教案必備[9篇]

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編幫大家整理的中班教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中班教案 篇1

　　設(shè)計(jì)思路：

　　幼兒分析

　　我班幼兒樂(lè)意去了解各種各樣的動(dòng)物知識(shí)，對(duì)于陸地上的動(dòng)物知識(shí)了解比較多，對(duì)海洋里的動(dòng)物也感興趣，但未涉及。他們樂(lè)意欣賞不同體裁、不同風(fēng)格的文學(xué)作品，學(xué)習(xí)理解作品的主題或感受作品的情感脈絡(luò)，同時(shí)在欣賞故事的基礎(chǔ)上初步萌發(fā)了問(wèn)題意識(shí)，但是不會(huì)很好地用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。另外，幼兒存在著遇到問(wèn)題時(shí)總會(huì)退縮，對(duì)解決問(wèn)題有依賴(lài)性。因此我想借助繪本故事，通過(guò)觀察、畫(huà)面、互問(wèn)互答等形式，大膽猜測(cè)、想象，清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，懂得遇到問(wèn)題時(shí)應(yīng)積極動(dòng)腦想辦法解決。

　　教材分析

　　近期，我們正在開(kāi)展《動(dòng)物大世界》的主題，本次活動(dòng)的素材是在新教材主題背景下的拓展�！缎『隰~(yú)》是美國(guó)作家李歐李?yuàn)W尼的一本繪本童話，故事以“小黑魚(yú)”為主線，用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言向我們講述了小黑魚(yú)的遭遇以及小黑魚(yú)用自己的聰明才智，和同伴們團(tuán)結(jié)一心，嚇跑了敵人。繪本中作者運(yùn)用拓印的手法，畫(huà)面非常抽象，需要幼兒運(yùn)用自己的雙眼去仔細(xì)觀察，才會(huì)懂得畫(huà)面的內(nèi)容，理解故事。另外曲折的情節(jié)能激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的閱讀愿望。因此，借助此繪本，通過(guò)觀察引發(fā)幼兒感受小黑魚(yú)運(yùn)用智慧保護(hù)自己和朋友，開(kāi)懷享受美好的世界的情感。

　　研究分析

　　我組近階段研究的內(nèi)容是“文學(xué)作品中教師言語(yǔ)反饋中引導(dǎo)調(diào)整法的運(yùn)用”。在平時(shí)，我們教師在實(shí)踐中拋出問(wèn)題后，當(dāng)幼兒回答錯(cuò)誤或是答案模糊時(shí)，不善于通過(guò)追問(wèn)讓幼兒自己反思答案，而是急于告之答案，自己提升小結(jié)等。因此通過(guò)實(shí)踐研究活動(dòng)對(duì)幼兒模糊的、錯(cuò)誤的回答運(yùn)用追問(wèn)的形式使幼兒再思考，更準(zhǔn)確地表述，使教師有針對(duì)性地開(kāi)展后續(xù)活動(dòng)，提高教學(xué)效果。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　仔細(xì)觀察，大膽想象并表達(dá)對(duì)故事內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展的理解，感受小黑魚(yú)的勇敢與智慧。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：大膽想象并表達(dá)對(duì)故事內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展的理解。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：感受小黑魚(yú)的勇敢與智慧。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT 課件、圖書(shū)若干、問(wèn)題卡、立體操作材料

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示封面，引入話題

　　提問(wèn)：看看這是什么地方？請(qǐng)說(shuō)出你的理由？（幼兒觀察畫(huà)面回答）

　　小結(jié)：今天，有一個(gè)發(fā)生在大海里的故事，我們一起去看看。

　　二、分段欣賞，理解故事

　　1、感受小黑魚(yú)的生活（PPT2）

　　提問(wèn)：看到了什么？小黑魚(yú)和他的伙伴們過(guò)得怎么樣？

　　小結(jié)：在大海的一個(gè)角落里，有一群小紅魚(yú)和一條小黑魚(yú)，他們快樂(lè)地生活在一起。

　　2、觀察小黑魚(yú)的.遭遇（PPT3-PPT5）

　　l 提問(wèn)：聽(tīng)，可能發(fā)生了什么事？（一段緊張的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)想象）

　　小結(jié)：你們說(shuō)的都很有可能，看看究竟發(fā)生了什么事。

　　l 提問(wèn)：遇到了什么事情？你能來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？（出示畫(huà)面，幼兒根據(jù)畫(huà)面講述）

　　小結(jié)：你們觀察真仔細(xì)，小黑魚(yú)逃過(guò)一劫，平靜的生活被金槍魚(yú)打破了。

　　3、說(shuō)說(shuō)小黑魚(yú)海底漫游的景象（PPT6-PPT12）

　　提問(wèn)：小黑魚(yú)游啊游，在海底看到了什么？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)？（引導(dǎo)幼兒形象具體地說(shuō)說(shuō)，教師給予提升）

　　小結(jié)：大海里到處是各種各樣的生命，小黑魚(yú)遇見(jiàn)了一個(gè)又一個(gè)奇跡。

　　4、討論小黑魚(yú)對(duì)付大魚(yú)的辦法（PPT13-PPT 17）

　　l 提問(wèn)：小黑魚(yú)再次遇到誰(shuí)了？他會(huì)和好朋友說(shuō)些什么呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽講述，可采用表演的形式讓幼兒說(shuō)說(shuō)）

　　l 提問(wèn)：你們幫小黑魚(yú)想一個(gè)又能看到海底美景，又能不被大魚(yú)吃掉的辦法？（鼓勵(lì)幼兒大膽想出不一樣的辦法，拓展思維，并對(duì)其辦法給予肯定和鼓勵(lì)）

　　小結(jié)：你們很會(huì)動(dòng)腦筋，想出了各種各樣的辦法。

　　l 提問(wèn)：小黑魚(yú)想到了一個(gè)什么辦法？結(jié)果怎樣？（引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面說(shuō)出最神奇的一幕）

　　小結(jié)：是啊，這真是一個(gè)有趣又有用的好辦法。

　　三、整體欣賞，互問(wèn)互答

　　1、幼兒人手一本圖書(shū)，自主觀察畫(huà)面。

　　2、出示問(wèn)題卡，閱讀和理解問(wèn)題卡。

　　提問(wèn)：看了小黑魚(yú)的故事，老師有問(wèn)題想考考你們，看看這個(gè)問(wèn)題卡是什么意思？（引導(dǎo)幼兒理解問(wèn)題卡所表示的意思，并請(qǐng)幼兒回答）

　　3、幼兒互問(wèn)互答，嘗試把書(shū)上看不懂的地方提出來(lái)問(wèn)問(wèn)同伴，或是看得懂的地方提出來(lái)考考大家。（當(dāng)幼兒拋出問(wèn)題后，教師及時(shí)出示相應(yīng)的問(wèn)題卡或記錄問(wèn)題卡，如果幼兒提不出問(wèn)題，教師繼續(xù)出示準(zhǔn)備好的問(wèn)題卡，幼兒看題卡說(shuō)出問(wèn)題并回答）

　　四、活動(dòng)延伸

　　出示立體操作材料，引發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣。

　　附：故事：小黑魚(yú)

　　在大海的一個(gè)角落里，住著一群小魚(yú)，他們都是紅色的，只有一條是黑色的，黑得就像淡菜殼。他比他的兄弟姐妹們游得都要快，他叫小黑魚(yú)。

　　一個(gè)可怕的日子，從海浪里突然沖出一條又快、又兇、又餓的金槍魚(yú)。他一口就把所有的小紅魚(yú)都吞到肚子里，只有小黑魚(yú)逃走了。

　　他逃到了大海深處，既害怕、又孤獨(dú)，傷心極了。

　　大海里到處都是各種各樣奇妙的生命。小黑魚(yú)游啊游，碰見(jiàn)一個(gè)又一個(gè)奇跡。于是，他又高興起來(lái)了。他看到，水母像彩虹果凍；大龍蝦走起路來(lái)像水下行走的機(jī)器；怪魚(yú)像被一根看不見(jiàn)的線牽著；森林似的海草長(zhǎng)在糖果般的礁石上；海鰻的尾巴有多長(zhǎng)連他自己都搞不清；�？�像粉紅色的棕櫚樹(shù)，在風(fēng)中起舞。

　　后來(lái)，他看到了一群和自己一樣的小紅魚(yú)，躲在礁石和海草的影子里。“來(lái)游吧，一起玩兒，到處看看！”他快樂(lè)地說(shuō)。“不行”，小紅魚(yú)說(shuō)，“大魚(yú)會(huì)把我們通通吃掉的！”“可是，你們不能老躲在那兒吧？”小黑魚(yú)說(shuō)，“我們一定要想想辦法�！�

　　小黑魚(yú)想啊，想啊，想啊。突然，他說(shuō)：“有了！”“我們可以游在一起，變成海里最大的魚(yú)！”

　　他教他們各就各位，緊緊地游在一起。等到他們可以游得像一條大魚(yú)了，小黑魚(yú)說(shuō)：“我來(lái)當(dāng)眼睛�！�

　　就這樣，他們?cè)谇鍥龅脑缟嫌�，在�?yáng)光燦爛的中午游，把大魚(yú)都嚇跑了。

中班教案 篇2

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　中班幼兒對(duì)周?chē)�環(huán)境中的數(shù)、量、形等現(xiàn)象都有了一定的興趣，而正確感知7以?xún)?nèi)的數(shù)是中班幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是12月份幼兒的發(fā)展目標(biāo)之一，該活動(dòng)的重點(diǎn)是要引導(dǎo)幼兒能夠不受干擾正確感知和判斷7以?xún)?nèi)的數(shù)量。為了激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，我巧妙地把形象生動(dòng)有趣的木偶作為教育手段，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)觀察和感知隱藏在木偶身上的相關(guān)數(shù)量，包括操作材料也是偶化的，調(diào)動(dòng)幼兒操作和學(xué)習(xí)數(shù)量的興趣，但又不是牽強(qiáng)、單一地把木偶作為唯一的手段，而是提供多種有趣的操作材料，讓能力不同的幼兒在操作中進(jìn)一步感知和正確判斷7以?xún)?nèi)的數(shù)量，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，突出數(shù)學(xué)領(lǐng)域的特點(diǎn)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，遵守操作規(guī)則。

　　2.能不受干擾正確判斷7以?xún)?nèi)的數(shù)。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：熊貓舉重木偶（身上隱含著7以?xún)?nèi)的數(shù)量）、青蛙呱呱偶各一個(gè)；人手一份1-7的數(shù)字圓點(diǎn)卡片；身上有數(shù)字卡片或者圓點(diǎn)卡的小動(dòng)物木偶；“喂食”、“找瓶蓋”、“數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)盤(pán)”、“實(shí)物數(shù)量圖”、“多功能操作盒”等材料。

　　2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)數(shù)字1-7，初步感知其數(shù)量。

　　3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室內(nèi)創(chuàng)設(shè)與7以?xún)?nèi)數(shù)量相關(guān)的環(huán)境。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　1.以“動(dòng)物木偶來(lái)班級(jí)做客”的口吻引入。

　　2.幼兒觀察木偶，通過(guò)提問(wèn)、點(diǎn)數(shù)或目測(cè)等方式，引導(dǎo)幼兒判斷7以?xún)?nèi)的數(shù)量。

　�。�1）幼兒看看、找找、說(shuō)說(shuō)“熊貓舉重木偶”的身上有什么數(shù)學(xué)秘密。

　�。�2）以“木偶和小朋友做游戲”的形式，進(jìn)一步感知和判斷7以?xún)?nèi)的數(shù)量。

　　教師以集體、小組或個(gè)別游戲的方式，引導(dǎo)幼兒根據(jù)“木偶”的指令找出相應(yīng)的數(shù)字卡片，或者做出相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)作。

　　（3）教師圍繞“如何快又對(duì)地判斷數(shù)量”以及幼兒的掌握情況進(jìn)行小結(jié)。

　　3.幼兒自選材料分組游戲，教師指導(dǎo)。

　　（1）“喂食”：引導(dǎo)幼兒根據(jù)木偶身上的`點(diǎn)子卡或數(shù)字的數(shù)量喂食。

　�。�2）“送禮物”：引導(dǎo)幼兒用串珠珠、串花等方式做出與木偶身上的數(shù)字相等數(shù)量的禮物。

　　（3）墻飾“數(shù)字樹(shù)”互動(dòng)：引導(dǎo)幼兒判斷花朵的點(diǎn)子數(shù)，選出相應(yīng)數(shù)量的花芯進(jìn)行匹配。

　　（4）“蓋瓶蓋”、“實(shí)物數(shù)量圖”、“數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)盤(pán)”：引導(dǎo)幼兒排除干擾，仔細(xì)判斷7以?xún)?nèi)的數(shù)，并對(duì)相同數(shù)量的物體或數(shù)字進(jìn)行匹配。

　　4.活動(dòng)延伸

　　引導(dǎo)幼兒尋找班級(jí)、家中數(shù)量是1-7的物品。

　　五、活動(dòng)反思

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中。”木偶形象夸張、有趣，是孩子們喜歡的一種玩具。因此，我把木偶作為一種教具，也作為一種手段，巧妙地運(yùn)用到整個(gè)活動(dòng)中，引導(dǎo)和支持幼兒與“木偶小動(dòng)物”進(jìn)行積極的互動(dòng)，以游戲的形式貫穿活動(dòng)，并提供多種操作性強(qiáng)、適合不同能力差異幼兒操作的材料，讓幼兒在動(dòng)手操作中進(jìn)一步正確地感知和掌握7以?xún)?nèi)的數(shù)量。

　　六、活動(dòng)點(diǎn)評(píng)

　　由于能抓住幼兒的興趣點(diǎn)，巧妙地把幼兒喜歡的木偶自然地融入到活動(dòng)中，以游戲的形式貫穿與整個(gè)活動(dòng)里，因此，幼兒能積極、愉快地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。在學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，教師能為幼兒提供與活動(dòng)內(nèi)容相適應(yīng)的材料，引導(dǎo)幼兒積極地與木偶、材料進(jìn)行互動(dòng)，注重對(duì)幼兒個(gè)體差異的指導(dǎo)，特別是重視引導(dǎo)能力差的幼兒體驗(yàn)與同伴共同學(xué)習(xí)和游戲的樂(lè)趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愿望，使每個(gè)孩子在愉悅的氣氛中都有所提高，獲得相應(yīng)的有益經(jīng)驗(yàn)。

中班教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道相鄰數(shù)的概念，掌握10以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)。

　　2、理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)多1或少1的關(guān)系。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察能力和思維的靈活性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小房子10座，小動(dòng)物形象10個(gè)（小猴、小雞、老鼠、小青蛙、小狗、小牛等），數(shù)字卡片1~10。

　　2、《粉刷匠》兒歌視頻和《找朋友》音樂(lè)各一個(gè)。

　　3、幻燈片課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：用兒歌激發(fā)幼兒興趣師：小朋友我們一起來(lái)跟著音樂(lè)唱唱《粉刷匠》放松一下師：我們是小小粉刷匠，刷了屋頂又刷墻，看我們刷的房子漂亮嗎？

　　幼：漂亮師：那數(shù)一數(shù)我們一共刷了多少座小房子（出示課件）幼：10座師：現(xiàn)在老師給這10做小房子裝上門(mén)牌號(hào)，讓我們的小房子更加整齊。

　　師：就在我們剛才刷房子的時(shí)候，他們的主人回來(lái)了，看看他們都是誰(shuí)？

　　幼：小猴、小雞、老鼠、小青蛙、小狗、小牛、大象、熊貓、小豬、小馬

　　二、給小動(dòng)物們找鄰居師：小動(dòng)物回到家后，看到自己的房子煥然一新，還安上了門(mén)牌號(hào)，可高興了，都急急忙忙的進(jìn)去看看�，F(xiàn)在小朋友也來(lái)看看，你喜歡的動(dòng)物和誰(shuí)是鄰居？

　�。ㄓ變鹤杂苫卮穑�師：剛才小朋友都回答正確了，鄰居就是緊挨著他的小動(dòng)物，那你喜歡的小動(dòng)物房子的門(mén)牌號(hào)是多少，鄰居的門(mén)牌號(hào)又是多少呢？

　�。ㄓ變鹤杂苫卮穑�

　　三、講解相鄰數(shù)，和數(shù)字寶寶做游戲師：咱們小朋友都回答正確了，小動(dòng)物也記住了自己和鄰居的門(mén)牌號(hào)，為了表示對(duì)我們的感謝，他們要出去買(mǎi)些吃的獎(jiǎng)勵(lì)我們（把小動(dòng)物撤走）師：小動(dòng)物剛走，門(mén)牌號(hào)上的數(shù)字寶寶們說(shuō)話了，3號(hào)數(shù)字寶寶"你們還記得我的鄰居門(mén)牌號(hào)是什么嗎？"幼：2和4師："誰(shuí)在叫我"4號(hào)數(shù)字寶寶搖搖晃晃的走了出來(lái)。看到3號(hào)數(shù)字寶寶說(shuō)"干嘛，吵什么""我在考考小朋友的記憶力，看看他們還知不知道我們鄰居的門(mén)牌號(hào)是什么。"數(shù)字寶寶4一聽(tīng)，來(lái)了精神，說(shuō)"小朋友，我的鄰居是誰(shuí)？"幼：3和5師："恭喜你，答對(duì)了！我的鄰居就是緊挨著我的兩個(gè)，他們還有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫相鄰數(shù)，知道了嗎？"幼：知道了師：剛才數(shù)字寶寶告訴我們他們的鄰居還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫什么？

　　幼：相鄰數(shù)師：嗯，剛才小朋友看樣都仔細(xì)聽(tīng)了數(shù)字寶寶4的.話。這時(shí)候，所有的數(shù)字寶寶都出來(lái)了，請(qǐng)小朋友幫著找找他們的相鄰數(shù)是多少（幼兒自由回答）師：小朋友，我們幫助每個(gè)數(shù)字寶寶找到自己的相鄰數(shù)，那你發(fā)現(xiàn)每一個(gè)數(shù)字寶寶和他的相鄰數(shù)有什么關(guān)系嗎（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出多1少1的關(guān)系）師：小朋友說(shuō)的都對(duì)，每個(gè)數(shù)字寶寶的相鄰數(shù)比他自己不是多1就是少1。數(shù)字寶寶們找到自己的相鄰數(shù)，為了感謝我們，要和我們一起做游戲（幼兒戴上數(shù)字頭飾，當(dāng)《找朋友》音樂(lè)停止后，兩個(gè)或三個(gè)小朋友抱在一起）

　　四、巧答難題，和小動(dòng)物們一起做游戲師：正當(dāng)我們?cè)谕娴臅r(shí)候，小動(dòng)物們回來(lái)了，聽(tīng)說(shuō)我們小朋友剛剛學(xué)習(xí)了相鄰數(shù)，準(zhǔn)備用他們買(mǎi)的東西考考我們，看看這些東西，哪些是相鄰數(shù)？

　　師：小朋友回答的真好，小動(dòng)物們決定請(qǐng)我們一起去和他們吃這些好東西，來(lái)，讓我們走吧！

中班教案 篇4

　　一、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．兒童動(dòng)畫(huà)形象《重疊詞兄弟》。

　　2．X X X | X X||節(jié)奏的音樂(lè)：錄音機(jī)，磁性黑板。

　　3．許多重疊詞和名詞的字卡。

　　4．11個(gè)大體操圈擺放在室內(nèi)。

　　5．兒歌《家》的范文，并在文字邊留有空白，便于填充。

　　二、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)集體舞蹈《可愛(ài)的雙胞胎》，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　(二)以游戲的形式，幫助幼兒回憶，并正確運(yùn)用學(xué)過(guò)的重疊詞。

　　1．出示“重疊詞兄弟”，進(jìn)一步理解重疊詞的含義。引導(dǎo)幼兒觀察“重疊詞兄弟”，知道他們長(zhǎng)得一模一樣，是一對(duì)雙胞胎。指導(dǎo)語(yǔ)：“這對(duì)雙胞胎兄弟，哥哥叫重重，弟弟叫疊疊，他們倆從不分開(kāi)，走在一起叫重疊詞�！�

　　2．游戲“找重疊詞兄弟”。讓幼兒從眾多的詞匯中找出重疊詞，幫助幼兒分辨重疊詞。指導(dǎo)語(yǔ)：“今天來(lái)了許多重疊詞兄弟、姐妹，請(qǐng)小朋友把他們找出來(lái)和我們做朋友。”

　　3．學(xué)習(xí)運(yùn)用手上的重疊詞說(shuō)一句完整的話。根據(jù)幼兒的能力做不同的要求。能力強(qiáng)的孩子可以要他說(shuō)一句或一段完整的話，能力弱的孩子只要用重疊詞組詞，給予鼓勵(lì)。(如高高的樓房)

　　(三)學(xué)習(xí)兒歌《家》，認(rèn)識(shí)兒歌中的重疊詞。

　　1．老師用充滿(mǎn)感情的聲音生動(dòng)地進(jìn)行配樂(lè)朗誦，請(qǐng)幼兒邊欣賞兒歌邊注意聽(tīng)聽(tīng)兒歌里都有誰(shuí)的家。欣賞后提問(wèn)：這首兒歌的名字叫什么?兒歌里都有誰(shuí)的家?他們的家在哪里?他們的家是怎樣的? (學(xué)習(xí)新授詞匯：藍(lán)藍(lán)的、黑黑的、深深的、密密的)

　　2．再次欣賞兒歌，幫助幼兒認(rèn)識(shí)漢字和學(xué)習(xí)運(yùn)用新授詞匯。讓幼兒把兒歌范文里新的重疊詞找出來(lái)，并用這些重疊詞組詞，進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練，如藍(lán)藍(lán)的X X X�？凑l(shuí)說(shuō)得最多，注意用詞的準(zhǔn)確性。最后，把重疊詞送回家(兒歌范文)。

　　(四)模仿或續(xù)編兒歌。幫助幼兒模仿兒歌句式續(xù)編兒歌內(nèi)容，要求幼兒運(yùn)用重疊詞，說(shuō)清楚是怎么樣的家，這樣的家是誰(shuí)的家。鼓勵(lì)幼兒說(shuō)得與眾不同，具有獨(dú)創(chuàng)性。指導(dǎo)語(yǔ)：“除了兒歌里的人和動(dòng)物都有家，還有什么東西有家?他們的家在哪里?他們的家是怎樣的?”最后把幼兒續(xù)編的兒歌內(nèi)容抄出來(lái)，集體進(jìn)行朗讀。(老師抄的同時(shí)，讓幼兒一個(gè)接一個(gè)說(shuō)出自己續(xù)編的詩(shī)句，鼓勵(lì)幼兒聲音響亮、清楚、充滿(mǎn)自信心)

　　(五)游戲：找朋友，練習(xí)重疊詞名詞配對(duì)。老師放音樂(lè)，讓幼兒手舉拼詞卡找與自己相應(yīng)的詞匯進(jìn)行配對(duì)，找到就站在場(chǎng)內(nèi)的大體操圈內(nèi)組成一對(duì)。找好后，讓每一對(duì)朋友根據(jù)下面的節(jié)奏創(chuàng)編兒歌。

　　X X X | X X | X X X | | X X

　　藍(lán)藍(lán)的 天空 藍(lán)藍(lán)的 湖水

　　三、各領(lǐng)域滲透

　　社會(huì)：認(rèn)識(shí)家，讓幼兒了解家庭的構(gòu)造和作用，從而重視家庭，熱愛(ài)父母和長(zhǎng)輩。

　　科學(xué)：開(kāi)展主題活動(dòng)“動(dòng)物的家”。了解各種動(dòng)物的居住環(huán)境和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)分類(lèi)，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)自然環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡。

　　藝術(shù)：學(xué)習(xí)歌曲《家》，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)家庭的情感。

　　四、生活中滲透

　　在日常生活中鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種組合的重疊詞描述物體，幫助幼兒積累大量的重疊詞。

　　五、環(huán)境中滲透

　　把幼兒創(chuàng)造和想出的各種重疊詞形象化掛在園內(nèi)各處，讓幼兒隨時(shí)隨地可以看到并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

　　六、家庭中滲透

　　要求家長(zhǎng)讓孩子了解自己及家人的工作和辛苦，從而使幼兒更愛(ài)家庭，更愛(ài)父母。平時(shí)注意幫助幼兒積累大量的`詞匯，培養(yǎng)語(yǔ)言的生動(dòng)性。

　　七、活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　八、活動(dòng)目標(biāo)

　　1．復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的重疊詞，如“高高的”、“大大的”、“小小的”、“甜甜的”等，進(jìn)一步理解重疊詞的含義，并能正確運(yùn)用這些重疊詞。

　　2．學(xué)習(xí)兒歌中的重疊詞，并認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)：藍(lán)藍(lán)的、黑黑的、深深的、密密的。

　　3．根據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)正確運(yùn)用重疊詞續(xù)編兒歌。

中班教案 篇5

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、復(fù)習(xí)畫(huà)烏龜，鼓勵(lì)幼兒合理地布局畫(huà)面。

　　2、通過(guò)欣賞課件，感受畫(huà)面布局的重要性。

　　3、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。

　　4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、課件制作《可愛(ài)的烏龜》。

　　2、烏龜手偶。

　　3、畫(huà)紙、勾線筆人手一份。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、出示烏龜手偶。

　　師：“今天，我請(qǐng)了我們的好朋友來(lái)，你們知道是誰(shuí)嗎?”

　　師：“烏龜不高興了，它迷路了，你們知道它住在哪里嗎?”

　　二、展示課件，幫助幼兒感知烏龜“住”不同的地方，畫(huà)面會(huì)產(chǎn)生不同的效果。

　　1、出示海水圖，聽(tīng)聽(tīng)烏龜說(shuō)了什么?(“謝謝你們給我找了一個(gè)家，可是我應(yīng)該住在哪里呢?”)

　　2、讓烏龜分別住在右上角、左上角、畫(huà)面中下部，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)烏龜住在這里好不好?為什么?聽(tīng)聽(tīng)烏龜是怎么說(shuō)的。(“不好不好，我的頭、腳都在水外面了;不好不好，我住在草堆里不舒服”)

　　3、讓烏龜住在畫(huà)面中間，聽(tīng)聽(tīng)烏龜怎么說(shuō)?(“太好了，我最喜歡在水中間游來(lái)游去的了。)

　　4、出示一個(gè)小烏龜在中間，聽(tīng)聽(tīng)它怎么說(shuō)?(“這么大的海，就我一個(gè)人住?我很孤單哦!”)請(qǐng)幼兒想想辦法?

　　5、增添許多個(gè)小烏龜(畫(huà)面較飽滿(mǎn))，聽(tīng)聽(tīng)烏龜怎么說(shuō)?(“太好了，這樣我就不會(huì)孤單了�！�)

　　6、出示一個(gè)小烏龜，一個(gè)大烏龜，感受知畫(huà)面。

　　三、請(qǐng)幼兒也來(lái)給烏龜安一個(gè)家。

　　1、提出要求：先想好是給大烏龜安家還是給小烏龜安家，給一個(gè)還是給幾個(gè)烏龜安家，安在哪個(gè)地方，烏龜最高興呢?

　　2、幼兒繪畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。

　　提醒幼兒照顧烏龜?shù)母惺?即合理布局畫(huà)面)

　　3、作品展示。

　　幼兒互相欣賞、介紹作品，感受畫(huà)面布局的美。

　　【活動(dòng)反思】

　　畫(huà)面布局是幼兒比較難掌握的一個(gè)問(wèn)題。以前，幼兒已有了畫(huà)烏龜?shù)慕?jīng)驗(yàn)，但在繪畫(huà)過(guò)程中，總是會(huì)畫(huà)的太小或太偏了，畫(huà)面給人的感覺(jué)總是不太漂亮，為了解決這個(gè)問(wèn)題，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)《可愛(ài)的烏龜》。

　　我改變了以往的繪畫(huà)模式：引起幼兒興趣→教師示范→幼兒繪畫(huà)→作品評(píng)價(jià)的方法，而是制作了課件，將整個(gè)布局的問(wèn)題放在課件中來(lái)解決，并且運(yùn)用了幼兒較易接受的擬人化的手法及音效，幫助幼兒感受烏龜住在海水里的不同地方畫(huà)面的感覺(jué)及烏龜?shù)母惺�，烏龜說(shuō)的話更能幫助幼兒理解畫(huà)面布局的重要性，更易讓幼兒接受。

　　在幼兒繪畫(huà)過(guò)程中，教師的指導(dǎo)顯得更形象了，以往要幼兒將物體畫(huà)中間，畫(huà)大一些，畫(huà)滿(mǎn)一些，總是用平直的語(yǔ)調(diào)說(shuō)，總有些孩子只顧自己畫(huà)，不去理會(huì)老師的話，但這次通過(guò)展示課件后再畫(huà)，有的幼兒畫(huà)了一個(gè)烏龜，我便說(shuō)：“你想想，這只烏龜一個(gè)人住，它會(huì)怎么想呢?”幼兒很自然的.就會(huì)多畫(huà)幾只烏龜了。

　　幼兒在合理布局畫(huà)面的基礎(chǔ)上，也充分顯示出自己的想法與創(chuàng)造，有的幼兒畫(huà)了許多只小烏龜，在前面畫(huà)了一只大烏龜，他說(shuō)：有的幼兒把小烏龜畫(huà)在大烏龜身上，他說(shuō)：“這只小烏龜玩累了，在爸爸身上休息呢!”還有的幼兒畫(huà)了一個(gè)大烏龜、中間殼是空的，再在旁邊畫(huà)了只小烏龜：“媽媽剛把小烏龜生下來(lái)，正教它游泳呢!”可見(jiàn)幼兒的想象也是非常豐富的。

　　在評(píng)價(jià)過(guò)程中，我組織幼兒一起欣賞了同伴的畫(huà)，幼兒都能大膽地說(shuō)出自己畫(huà)的是什么，講述能力也得到了提高。

　　整個(gè)活動(dòng)，這個(gè)課件顯得尤為重要，它不但解決了幼兒的布局問(wèn)題，還拉近了幼兒與烏龜?shù)木嚯x，幼兒在繪畫(huà)過(guò)程中能考慮烏龜?shù)母惺�，達(dá)到了一定的效果。

中班教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，能大膽地講述故事。

　　2、能?chē)�繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。

　　3、感受小蝸牛善良、愛(ài)朋友的美好情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小蝸牛寫(xiě)給小朋友的一封信：親愛(ài)的老師和小朋友：當(dāng)你覺(jué)得孤單或不開(kāi)心的時(shí)候，請(qǐng)記住你的朋友小蝸牛正對(duì)著你微笑。

　　2、信封一個(gè)，收信人為快樂(lè)中班小朋友，寄信人為一只微笑著的小蝸牛。

　　3、故事圖片，內(nèi)容分別為：小鳥(niǎo)唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急;螞蟻搬東西、小蝸牛微笑;小蝸牛把信交給小兔;朋友們高興地看信。

　　4、小鳥(niǎo)、大象、小兔、小蝸牛頭飾各一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：

　　1、今天，老師給小朋友帶來(lái)了一封信。小朋友想不想知道這封信是誰(shuí)寫(xiě)的?信里說(shuō)了些什么呢?(師讀信)

　　2、這封信是誰(shuí)寫(xiě)的?小蝸牛為什么寫(xiě)這封信呢?(幼兒發(fā)散)到底是為什么呢?下面，我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。

　　二、師完整講述故事，幼兒傾聽(tīng)。

　　1、師有表情的講述故事。

　　提問(wèn)：故事好聽(tīng)嗎?這個(gè)故事叫什么名字?小蝸牛把微笑送給了誰(shuí)?

　　2、森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信，心里感到怎樣?(幼兒自由回答)

　　師小結(jié)：對(duì)呀，微笑是一樣好東西、它能給孤單的'人帶去快樂(lè)、讓難過(guò)的人高興起來(lái)。

　　三、邊提問(wèn)邊引導(dǎo)幼兒觀察圖片，理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)對(duì)話。

　　1、出示圖(一)：提問(wèn)：故事里都有誰(shuí)?小鳥(niǎo)怎么說(shuō)的?大象、小兔子是怎么說(shuō)的?小蝸牛的心里為什么著急?小蝸牛想好為朋友做的事了嗎?是怎么想出來(lái)的?

　　2、出示圖(二)：提問(wèn)：小蝸牛對(duì)小螞蟻干什么了?小螞蟻是怎樣夸獎(jiǎng)小蝸牛的?如果你是小螞蟻，你會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)它?

　　小蝸牛為朋友做的事是什么?小蝸牛的微笑送出去了嗎?是怎么送的?

　　3、出示圖(三):幼兒嘗試講述。提問(wèn)：朋友們都說(shuō)小蝸牛了不起。什么叫了不起?(師簡(jiǎn)單講解)

　　提問(wèn)：你們有沒(méi)有覺(jué)得小蝸牛很了不起呀?為什么?(幼兒自由回答)

　　小結(jié)：小蝸牛有一顆愛(ài)心、善心。它能把微笑送給大家，給大家?guī)��?lái)快樂(lè)。小蝸牛真的很了不起，我們拍拍手表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)它，好嗎?

　　四、師幼完整講述故事。

　　現(xiàn)在我們?cè)僖黄鹂磮D把故事講一遍好嗎?

　　五、幼兒戴頭飾表演故事。

　　六、情感交流。

　　你們覺(jué)得小蝸牛的微笑美嗎?

　　那小朋友也來(lái)笑一笑，看看自己的微笑美嗎?

　　小蝸牛把微笑送給了朋友們，你準(zhǔn)備把你的微笑送給誰(shuí)?為什么呢?那好，我們就來(lái)把微笑送給你想送給的人吧。(幼兒互相送微笑，活動(dòng)自然結(jié)束)

中班教案 篇7

　　設(shè)計(jì)思路：

　　家庭是幼兒生活的主要場(chǎng)所，家中的人、事、物與幼兒有著最直接的聯(lián)系，家里各個(gè)房間對(duì)孩子來(lái)說(shuō)既熟悉又略有陌生，由于幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有限，所以對(duì)家里各個(gè)房間及房間內(nèi)各種物品的熟悉程度也不同。本活動(dòng)主要讓孩子運(yùn)用自己在日常生活中的積累和觀察，根據(jù)家具的特性、各個(gè)房間功用，把相應(yīng)的家具送到相應(yīng)的房間里，進(jìn)一步熟悉家的結(jié)構(gòu)，感受濃濃的親情。

　　活動(dòng)分四個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)回顧已有生活經(jīng)驗(yàn)，討論說(shuō)說(shuō)自己的家；第二環(huán)節(jié)通過(guò)師幼互動(dòng)，集體討論各個(gè)房間應(yīng)該放哪些家具；第三環(huán)節(jié)幼兒操作，教師指導(dǎo)幼兒粘貼家具；第四環(huán)節(jié)分享交流，介紹自己的新家。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)家具的特性，將家具分類(lèi)擺放在家里。

　　2、熟悉家的結(jié)構(gòu)，感受濃濃的親情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　操作材料包、固體膠。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、討論：說(shuō)說(shuō)自己的家

　　1、我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的家，家里有些什么？

　　小結(jié)：剛才我們小朋友說(shuō)了很多關(guān)于家里的東西。

　　二、教師示范——這個(gè)房間應(yīng)該放什么

　　1、出示圖一，請(qǐng)小朋友看看這個(gè)是什么？（樓房、家……）對(duì)了，這個(gè)就是我們要布置的新家。這個(gè)新家里面一共有4個(gè)房間，分別是做什么用的呢？（臥室、廚房、衛(wèi)生間、客廳）

　　2、現(xiàn)在這4個(gè)房間空空的，我給這個(gè)新家買(mǎi)了新家具，等搬進(jìn)去了，大家就可以搬進(jìn)去住了哦�？纯次屹I(mǎi)了什么家具呢？（出示圖2，有床、電視機(jī)、櫥、燈、電腦、浴缸、馬桶、沙發(fā)、冰箱……）

　　3、那這些家具怎么放才能把新家布置得很漂亮呢？大家一起來(lái)想想辦法吧！哪些放衛(wèi)生間？哪些放廚房？哪些放客廳？

　　小結(jié)：東西放進(jìn)去了，還要放在合適的位置，才能更好看。

　　三、幼兒操作——教師指導(dǎo)幼兒粘貼家具

　　1、每人一份材料，先想想自己的四間房怎么分配？然后再把家具搬進(jìn)去放好。提示幼兒粘貼時(shí)候要考慮一下家具的方向，比如6張小椅子的方向如何安排才能很好的圍在餐桌邊。

　　2、貼完了自己檢查一下新家里的家具，有沒(méi)有貼倒和貼錯(cuò)地方的，如果有改過(guò)來(lái)，爭(zhēng)取把自己的新家打扮得漂漂亮亮。

　　小結(jié)：看來(lái)要把家具擺放好，不僅要找到合適的房間，而且家具的方向也要看看好哦。

　　四、分享交流——介紹自己的新家

　　把自己粘貼好的新家和好朋友說(shuō)說(shuō)，也可以說(shuō)說(shuō)自己還想再添加哪些家具，放在哪兒？

　　活動(dòng)反思：

　　成功之處：

　　1、積累前期經(jīng)驗(yàn)是促使本活動(dòng)順利進(jìn)行的保障。

　　在本次活動(dòng)開(kāi)展之前，通過(guò)與幼兒交流中我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)家里各個(gè)房間的名稱(chēng)并不了解，對(duì)各個(gè)房間的作用也不熟悉。因此我請(qǐng)家長(zhǎng)配合，讓幼兒回家仔細(xì)觀察自己家里有哪些房間，這些房間有什么用及房間里擺放了哪些家具等。豐富了這些經(jīng)驗(yàn)之后，再讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己家里有些什么時(shí)，就能娓娓道來(lái)。

　　2、不追求統(tǒng)一的房間分配。

　　活動(dòng)中我先請(qǐng)孩子們辨別立體圖中四個(gè)房間分別是什么，有幼兒對(duì)各個(gè)房間的分配有不同的想法，我沒(méi)有否定他們的想法，一心追求心中預(yù)設(shè)的答案，而是鼓勵(lì)他們說(shuō)出適宜的理由，讓幼兒自主確定心中對(duì)各個(gè)房間的分配，把幼兒推在前面。

　　3、及時(shí)將個(gè)體經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣。

　　在操作前我請(qǐng)幼兒看了我粘貼家具的方法，提醒孩子們“今天的家具都是能站起來(lái)的�！苯又�孩子們開(kāi)始操作了。有的孩子把一把椅子、桌子、沙發(fā)、電腦應(yīng)該放在客廳里的家具都先撕了下來(lái)，然后一手拿著膠水，一手拿一樣家具，拿一樣，貼一樣，不一會(huì)兒客廳都貼好了。有的孩子是撕下一樣家具，再選擇應(yīng)該放的房間，再拿膠水貼，速度就很慢。最后在交流時(shí)，我請(qǐng)孩子們說(shuō)了自己的方法，孩子們都肯定了前面的`方法好。

　　對(duì)于中班孩子來(lái)說(shuō)“粘貼”的技巧基本都能達(dá)到，但是如何又快又好是值得幼兒思考的。活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)了兩種不同的操作方式，及時(shí)和幼兒一起分享，將個(gè)體經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣，對(duì)幼兒下次的活動(dòng)來(lái)說(shuō)是有很大幫助的，讓他們懂得了方便、省時(shí)的方法。

　　不足之處：

　　可提前制作好立體房間再擺放家具，使整個(gè)活動(dòng)更加緊湊。在一個(gè)活動(dòng)中既要制作立體的房間，又要擺放家具，在有限的集體活動(dòng)時(shí)間里是無(wú)法完成的，而且請(qǐng)幼兒制作立體的房間對(duì)剛上中班的孩子來(lái)說(shuō)有很大的難度，要看圖紙、再整齊地沿邊框剪下后粘貼。我可以在區(qū)角活動(dòng)中提前幫助孩子們先制作好立體的房間，那么在本活動(dòng)中就直接請(qǐng)幼兒把各類(lèi)家具粘貼在合適的房間里，既節(jié)約了時(shí)間，又讓作品呈現(xiàn)更加漂亮。對(duì)于操作材料的適宜性是我以后活動(dòng)中值得思考的一個(gè)問(wèn)題。

中班教案 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解單數(shù)和雙數(shù)的意義，能區(qū)分10以?xún)?nèi)的單、雙數(shù)。

　　2、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)1-10序數(shù)的認(rèn)識(shí)。

　　3、培養(yǎng)小朋友的判斷、分析能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具：1-10面小紅旗、數(shù)字卡片各一套，1-10的圓點(diǎn)卡片一套（圓點(diǎn)均勻兩兩排列）。

　　2、學(xué)具：1-10的數(shù)字卡片各一套，小事子各10顆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的數(shù)。

　　1、教師出示小紅旗任意幾面，小朋友很快說(shuō)出其數(shù)量。

　　2、教師出示任意數(shù)字卡片，小朋友能擊出相應(yīng)次數(shù)的掌聲。

　　3、教師出示任意一圓點(diǎn)卡片，教師能踏出相應(yīng)次數(shù)的腳步聲。

　　二、學(xué)習(xí)區(qū)分單、雙數(shù)。

　　1、用磁性小棋子在黑板上貼出六行棋子，分別貼出1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)、6個(gè)，啟發(fā)小朋友說(shuō)出各行棋子的`數(shù)量，并請(qǐng)一名小朋友在各行的下面寫(xiě)出相應(yīng)的數(shù)字。

　　2、（1）師問(wèn)：“小朋友們，想一想，怎樣把各行的棋子兩兩排隊(duì)？誰(shuí)能上來(lái)演示一下？”

　　（2）引導(dǎo)小朋友觀察并說(shuō)出：“哪些數(shù)兩兩排隊(duì)后剩下一個(gè)？哪些數(shù)兩兩排隊(duì)后沒(méi)有剩余？”

　　小結(jié)：兩兩排隊(duì)后，有一個(gè)單獨(dú)的，表示這些棋子數(shù)量的數(shù)叫單數(shù)。兩兩排隊(duì)后，沒(méi)有剩下的，表示這些數(shù)量的數(shù)叫雙數(shù)。

　　3、全體小朋友操作小石子。

　　教師分別報(bào)出7、8、9、10這幾個(gè)數(shù)，小朋友按每次所報(bào)的數(shù)取出相應(yīng)數(shù)量的小石子，然后進(jìn)行兩兩排隊(duì)。引導(dǎo)小朋友說(shuō)出7、8、9、10是單數(shù)還是雙數(shù)。

　　4、出示1-10的圓點(diǎn)卡片，按順序排列。

　　引導(dǎo)小朋友觀察、分析、討論說(shuō)說(shuō)10以?xún)?nèi)數(shù)中哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù)。

中班教案 篇9

　　【活動(dòng)目的】

　　1．引導(dǎo)幼兒在嘗試操作活動(dòng)中，學(xué)習(xí)數(shù)字5的組成，知道5可以分成2和3，3和2，1和4，4和1。

　　2．發(fā)展幼兒的觀察力和思維力。

　　3．培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　4．能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1．小盤(pán)每人一只，瓶蓋每人5只(也可用正反棋、雙面雪花片等)。

　　2．二套練習(xí)紙每人各一份。

　　3．教師用范例表各一份。

　　4．?dāng)?shù)形小方塊若干。

　　5．鉛筆每人一支。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、幼兒第一次嘗試

　　1．幼兒每人手持5只瓶蓋，在小盤(pán)里撒，看看瓶蓋有幾個(gè)朝上，幾個(gè)朝下?(邊撤邊做記錄)能力強(qiáng)：用鉛筆寫(xiě)在記錄紙上。能力弱：用數(shù)形小方塊在記錄紙上表示。

　　2．幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　3．討論：

　　(1)你玩出了幾種方法?有幾種不同的結(jié)果?

　　(2)用什么好辦法把這四種方法全部記住?

　　4．小結(jié)：撒5只瓶蓋按正、反面區(qū)分有四種不同的結(jié)果。(邊歸納邊有規(guī)律地記錄于范例表中)

　　5．延伸活動(dòng)：

　　(1)可與同伴比比，看誰(shuí)玩出的方法最多?

　　(2)回家后，也與爸爸、媽媽玩這一游戲，比比誰(shuí)玩出的方法最多?

　　二、幼兒第二次嘗試

　　1．幼兒每人一張圖表，上面有許多空格，請(qǐng)幼兒將其補(bǔ)填完整。提示：

　　(1)觀察表格中的不同點(diǎn)。(圓點(diǎn)與數(shù)字的區(qū)別)

　　(2)按照表格中圓點(diǎn)與數(shù)字的提示，正確填寫(xiě)。(若表中的.第一行是圓點(diǎn)，則下面的空格也用圓點(diǎn)表示，若表中的第一行是數(shù)字，則下面的空格也用數(shù)字表示)

　　2．幼兒操作，教師指導(dǎo)。能力強(qiáng)：用筆直接記錄于紙上。能力弱：可用5只瓶蓋操作，并用數(shù)形小方塊表示。

　　3．討論：請(qǐng)個(gè)別幼兒在范例表中進(jìn)行操作，并要求全體幼兒驗(yàn)證。

　　三、講評(píng)、小結(jié)幼兒活動(dòng)情況

　　教學(xué)反思

　　1、在活動(dòng)中幼兒能夠主動(dòng)思考，能夠積極和老師配合活動(dòng)，使活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。

　　2、幼兒在活動(dòng)中能夠根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)將5進(jìn)行各種各樣的分解。

　　3、幼兒對(duì)本次活動(dòng)比較感興趣，能夠積極動(dòng)手去操作。

　　小百科：5是4與6之間的自然數(shù)，是第3個(gè)質(zhì)數(shù)，它還是圓周率的第4、第8、第10位小數(shù)。

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