美術(shù)教案匯總6篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的美術(shù)教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

美術(shù)教案 篇1

　　1、教學目標

　�。�1）進一步使學生掌正確的觀察方法。（了解、練習）

　�。�2）用線描寫的方法表現(xiàn)人物的頭部特征。（練習）

　�。�3）通過繪畫，（4）增強同（5）學之間的友情。（感受）

　　2、課時安排

　　一課時

　　3、課前準備、

　　寫生用具：畫板或講義夾。

　　4、教學步驟

　　（1）作啟發(fā)性談話，

　　（2）揭示課題。

　　畫好寫生的關(guān)鍵是什么？根據(jù)學生的講述作小結(jié)：對寫對象進行認真地觀察。這節(jié)課，將進一步學習寫生的方法，給我們的同學畫張像。

　　（3）導入新課。

　　找?guī)孜恍詣e、發(fā)式、五官特征不同的學生到講臺前做模特，教師輔導學生對這些模特比較觀察：

　　這幾位同學的臉，有什么明顯的特征。

　　以一同學為例，組織學生從不同的.角度觀察，邊觀察邊分析：由于位置角度的不同，結(jié)構(gòu)有什么不同？

　　學生觀察、分析并回答；教師作適當?shù)男〗Y(jié)并作簡單的板畫。

　　1、頭型特征：正面頭像以鼻梁為中心線，2、左右兩邊相同3、。半側(cè)面頭像，4、人的五官位置和大小就產(chǎn)生了透視變化。著重觀察頭型特征，5、如大頭、長臉、圓臉、扁臉………..

　　6、頭發(fā)：發(fā)型。男同7、學，8、看他們的發(fā)際重點看耳前、腦后；女同9、學，10、發(fā)型各不同，11、無論短發(fā)，12、還是小辮，13、頭發(fā)總比頭型輪廓線略大一層。

　　14、五官特征：著重觀察繪畫對象五官中最明顯的特征。如大眼睛、方鼻子、大耳朵、小嘴巴………..

　　教師簡略演示后小結(jié)：寫生時最重要的是細致觀察，觀察時一定要抓住寫生對象最明顯的特征。

　　（4）組織座位。

　　座位拉開一定距，被畫的同學要坐隱，坐端正。

　　（5）學生寫生，

　　（6）教師巡視指（7）導。

　　整個過程要嚴肅，認真。除了努力畫出同學的特征外，要盡量美化。教師巡視時，不斷表揚、鼓勵仔細觀察、認真寫生的同學，避免學畫時嬉鬧和出現(xiàn)丑化同學的作業(yè)。

　　（8）展示一部分同學的作業(yè)

　　（9）引導大家討論.

　　（10）具定優(yōu)秀作業(yè)，給予鼓勵.

　　（11）找出大部分同學共有的問題，教師作重點分析、演示。

　�。ㄕn后錄：可以畫出喜、怒、哀、樂等不同的表情）

美術(shù)教案 篇2

　　教學目的：

　　1、使學生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用。

　　2、指導學生運用畫圖程序上的繪畫工具進行繪畫、復制、粘貼和翻轉(zhuǎn)。

　　3、引導學生通過簡單的創(chuàng)意和操作，感受電腦美術(shù)課的樂趣，從而激發(fā)學生學習電腦美術(shù)的興趣和熱情。

　　教學重難點：使學生在掌握運用復制和粘貼的基礎(chǔ)上進一步認識運用翻轉(zhuǎn)的功能進行花邊圖案的設(shè)計與制作。學生在操作過程中能把握好畫圖工具的使用特點。

　　課前準備：準備若干電腦美術(shù)的優(yōu)秀作品。教育學生要愛護電腦設(shè)備及各種教學設(shè)施。

　　教學過程：

　　一、 組織教學 組織學生有秩序地進入電腦室，并穩(wěn)定好學生情緒準備上課。

　　二、引導過程

　�。�1）師通過電腦屏幕引導學生鞏固認識畫圖程序窗口。

　　（2）師打開有關(guān)花邊的電腦美術(shù)優(yōu)秀作品讓學生欣賞，并請學生思考：這些圖案有什么特點？是運用了菜單欄中的哪項功能制作出來的.？

　　（3復習排列與重復的知識內(nèi)容。

　�。�4）請學生按程序打開電腦進入畫圖界面復習復制和粘貼的操作過程，從而調(diào)動學生學習熱情與興趣。

　　三、發(fā)展過程：

　　（1）分析與講解：師通過電腦屏幕向?qū)W生進一步說明畫圖程序界面上的各種工具的用途并演示在使用過程中容易出現(xiàn)的問題。

　�。�2）欣賞與思考：指導學生欣賞教材作品，學生根據(jù)圖示中的制作步驟思考：單獨紋樣是采用工具箱中的什么工具制作出來的？一個單獨紋樣如何變成一條漂亮的花邊圖案，它采用什么方法制作出來的？（師通過演示使學生進一步鞏固選取、復制、粘貼的制作要點）

　　師通過電腦屏幕向?qū)W生展示一幅花邊圖案，并提問：這組花邊圖案還有其它的排列方式嗎？（導出翻轉(zhuǎn)的功能）。師演示翻轉(zhuǎn)的制作過程（復制—粘貼—翻轉(zhuǎn)）。

　　請學生看書說說翻轉(zhuǎn)后形成新的單獨圖案是如何繼續(xù)制作花邊圖案的？（師通過演示進一步補充說明）

　�。�3）學生歸納步驟：打開畫圖程序。（開始—程序—附件—畫圖）。打開工具箱的各種工具畫出一個形象后上色，并打開編輯進行復制、粘貼、翻轉(zhuǎn)、變化和排列。

　�。�4）布置作業(yè)：讓學生利用復制、粘貼、變化和翻轉(zhuǎn)制作一副獨特、有趣的花邊圖案。鼓勵學生大膽、自由地創(chuàng)作和繪制。作業(yè)完成后可讓學生互評、互欣賞。

　　四、收拾與整理：指導學生按正確的步驟關(guān)閉電腦，有秩序地走出教室保持教室環(huán)境整潔。

　　札記：今天我使用的是洪恩寶寶學畫畫里的一套軟件，學生非常喜歡。因為插入的圖片有近大遠小的變化，所以非常直觀，教學效果良好。

美術(shù)教案 篇3

　　教學目標：

　　1．了解風鈴的外觀、造型特點及作用。

　　2．學習用剪貼的方法制作一個小風鈴，體會制作的樂趣。

　　3．培養(yǎng)學生的動手能力，提高學生的審美能力。

　　教學重點：

　　了解風鈴的制作方法和表現(xiàn)形式。

　　教學難點：

　　制作形式新穎的小掛飾。

　　教學方法：

　　實踐法、探究法

　　教學準備：

　　1． 教具：各種風鈴、彩色卡紙、剪子、膠水

　　2． 學具：剪子、膠水、彩色卡紙、小球

　　教學過程：

　　目的

　　教師活動

　　學生活動

　　媒體

　　一．各組介紹自己的紙風鈴

　　二．制作紙風鈴

　　三．展示自己制作的紙風鈴

　　四．大家一齊動手裝飾教室

　　五．表演節(jié)目

　　組織學生介紹：

　　1紙風鈴什么形狀？什么形式？

　　2紙風鈴可以擺在家里的什么位置？裝飾哪兒？

　　巡視指導

　　幫助學生出注意想辦法

　　指導學生進行評價

　　教室和學生一齊動手裝飾教室、美化環(huán)境。

　　組織學生表演體會制作的快樂

　　學生介紹自己的`設(shè)計思路：

　　一邊介紹一邊互相補充

　　學生制作：

　　1設(shè)計紙風鈴的外形。

　　2裝飾紙風鈴學生個別制作或者小組合作

　　觀看

　　自由提問題

　　還想了解有關(guān)紙風鈴的什么事情？

　　學生動手裝飾教室

　　大家一起唱歌、跳舞

　　設(shè)計圖

　　學生制作的紙風鈴

　　紙風鈴

美術(shù)教案 篇4

　　第一課時

　　教學重難點

　　重點：觀察小畫冊的制作，學會制作小畫冊

　　難點：正確制作小畫冊

　　教具學具準備

　　教具：小畫冊范本、課件

　　學具：白紙、剪刀

　　教學過程

　　(一) 欣賞導入，明確學習目標。

　　1．欣賞小畫冊，并分析其制作的特殊性。

　　2．板書課題：神奇的小畫冊

　　(二) 探究質(zhì)疑，嘗試了解折制方法。(探究性學習。第一部分：師生探討；第二部分：學生實踐研究)

　　1．討論：神奇小畫冊是怎樣制作的呢?

　　2．請學生上臺來嘗試折。

　　3．運用媒體直觀了解折法。、

　　4、 你發(fā)現(xiàn)了什么？有趣嗎？

　　5、 請你來給它編個故事，看誰編的故事最有趣。

　　6、 怎么樣，這個小畫冊好玩吧，我們也來試一試

　　(三) 教師示范，解決折剪處添畫、銜接問題。

　　師生互動制作小畫冊。

　　提示：剪部位與小畫冊變化中的聯(lián)系。

　　(出示例圖進行說明)

　　1、 看到老師的小畫冊，你來猜一猜，這個小畫冊該怎么做呢？

　　2、 老師小結(jié)并示范：小朋友真是很聰明，老師沒教，就能猜到小畫冊的制作方法。首先要用兩張紙折成書本形狀，然后在已折好的紙上剪一個缺口，小畫冊就剪好了，再在上面畫出圖形即可。

　　身的變化。

　　3、 動腦筋：怎樣才能使畫面翻動后頭和身子仍然會有機的連接起來？

　�。ㄋ模�學生制作、老師指導

　　制作好空白的畫冊，準備下節(jié)課添畫

　�。ㄎ澹┱n后拓展

　　今天，我們觀察了神奇的小畫冊是怎么制作的，準備好了制作的工具，下節(jié)課我們來完成神奇的小畫冊，同學們可以課后構(gòu)思，怎么樣添畫

　　第二課時

　　教學目標

　　1、通過折折剪剪畫畫，使小朋友手中的小紙片變成一個神奇的小畫冊。

　　2、激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作精神。在畫冊的輪回繪畫中變得豐富多彩有趣味。

　　教學重難點

　　重點：畫冊的折剪添畫過程與方法

　　難點：有新意的變化，變化的統(tǒng)一性

　　教具學具準備

　　教具：小畫冊范本、課件

　　學具：自制小畫冊、白紙、油畫棒、剪刀

　　教學過程

　�。ㄒ唬┬蕾p有趣的學生作品

　　1、 互相有關(guān)聯(lián)的四張連在一起的小畫冊。

　　2、 已經(jīng)脫節(jié)的`四張相連的小畫冊

　　(二)拓展思維發(fā)散，分組進行添畫比賽。(通過討論、比賽、欣賞，使學生思維更活躍，同時鞏固銜接問題)

　　1、討論：小畫冊除了畫人物之外，還能畫什么?

　　2、分組比賽：各組同學按座位順序逐個上臺輪流畫。

　　3、評析作業(yè)，解決銜接問題。板書：巧妙銜接。

　　4、欣賞畫冊，鞏固知識。

　　(三)學生自主表現(xiàn)，教師指導。(明確作業(yè)要求，引導學生創(chuàng)作表現(xiàn))

　　1、作業(yè)要求：運用折、剪、畫等方法制作一本神奇小畫冊。

　　2、 你可以將自己的小畫冊的第2、3、4頁給你的同桌繼續(xù)添畫，看他能不能將你的畫冊變得更加神奇。

　　3、 當然，如果你不想給同學添畫也可以

　　4、學生作業(yè)，教師輔導。

　　(四)相互賞析評價，總結(jié)下課。(通過相互賞析評價，滿足學生表現(xiàn)欲望)

　　1、師生開展評述交流活動。

　　2、將做好的小畫冊編一個有趣的故事講給你的同桌聽一聽。看誰的故事最奇特。

　　3、 根據(jù)同學們的推薦請做得好，又講得好的同學上臺來講一講你的神奇小畫冊和神奇的故事

　　4、教師總結(jié)。

美術(shù)教案 篇5

　　課時：2課時

　　課堂類型：造型表現(xiàn)欣賞評述

　　教學目標：

　　1.引導學生欣賞吳冠中的作品，體驗起作品中的點與點之間聚散，疏密的變化。

　　2.鼓勵學生運用各種工具和材料進行實踐，嘗試，體會聚與散的不同藝術(shù)效果。

　　3.通過實踐，嘗試，使學生知道聚與散在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用。

　　4.指導學生根據(jù)自己的想象，運用聚與散的表現(xiàn)方法，創(chuàng)作有新意的作品。

　　教學重難點：

　　1.欣賞作品體驗點與點之間聚散、疏密的變化。

　　2.根據(jù)自己的想象，運用聚與散的表現(xiàn)方法，創(chuàng)作有新意的作品。

　　教具學具：水彩、毛筆、紙、水罐、調(diào)色盤等

　　教學過程：

　　一、引導階段

　　欣賞導入

　　1.讓學生欣賞吳冠中的作品，請學生說說作品中的內(nèi)容及自己的感受。

　　2.介紹吳冠中的作品，引導學生發(fā)現(xiàn)作品中的點的位置及產(chǎn)生的肌理效果。

　　二、游戲體驗

　　1.教師語言引導，啟發(fā)學生回憶在生活中是否有見過聚和散。

　　2.師生討論交流。

　　3.教師引導學生思考，可以用哪些方法表現(xiàn)聚和散。

　　4.師生交流，教師引導學生欣賞課本范例。師生共同研究課本中范例的制作方法。

　　5.教師重點講解并示范顏色的噴與點的方法，強調(diào)水分的掌握。

　　6.學生動手嘗試顏色的.噴與點，體驗聚和散的感覺。

　　7.師生對學生的嘗試練習進行評價。

　　8.布置作業(yè)，教師強調(diào)用不同的工具嘗試表現(xiàn)聚和散。

　　三、學生制作，教師巡回輔導。

　　作業(yè)：用各種工具滴（噴）灑顏料，產(chǎn)生聚和散的效果。

　　四、展示學生作品，師生評價。

　　五、拓展：引導學生欣賞用多種方法制作表現(xiàn)的聚和散的效果，讓學生利用課余時間進行制作。

美術(shù)教案 篇6

　　教學目標：

　　1．觀察春天的小雨，學習春雨不同的畫法。

　　2．能想象畫出雨中小草小花小動物的可愛摸樣。

　　3．了解簡單的自然生活常識。

　　教學重點：

　　想象小花小草喝雨水的樣子。

　　教學難點：

　　能用不同的線畫出春雨的感覺。

　　教學程序：

　　一、播放下雨的視頻

　　1、師：你看到了什么？聽到了什么？

　　生：小雨沙沙。

　　2、師：沙沙沙，沙沙沙，小雨落在田野里，花兒開，草兒長，沉睡的大地醒來了！今天我們一起來感受小雨的溫柔與可愛吧。

　　板書課題：小雨沙沙

　　二、學習用點和線畫雨

　　1、欣賞雨的圖片

　　師：雨是什么樣子的？回憶一下，你還看到過什么樣的小雨，有什么感受？你對小雨的印象是怎樣的？

　　2、畫雨

　　師：請3個小朋友來畫一畫毛毛雨、小雨和小雨點。師點評學生的作業(yè)：說說你畫的毛毛雨是什么樣子？

　　小結(jié)：雨有不同的形態(tài)，用點和線能畫出雨不同的樣子。

　　三、欣賞雨中植物的圖片

　　1、師：春雨落在田野里，神奇的事情發(fā)生啦!

　　生：小竹筍冒出了可愛的`小腦袋。

　　師：小雨給了它什么呀？

　　小結(jié)：生命雨露

　　2、師：如果你是一朵花兒，能表演一下喝雨水的動作嗎？

　　教師從頭、手、身體和面部動作進行引導。

　　四、畫一畫花兒喝的動態(tài)

　　1、出示教材步驟圖1

　　師：添畫面部表情，花的身體和手。

　　2、比較學生的練習作業(yè)

　　師：添畫面部表情時，你們發(fā)現(xiàn)了幾種畫法？

　　你認為哪一幅表現(xiàn)出了喝水的動態(tài)？

　　五、展開聯(lián)想

　　師：小動物、小植物們可聰明啦，你們知道它們還用什么方法來吮吸雨露呢？

　　六、作業(yè)指導，師生互評

　　1、欣賞優(yōu)秀的學生作業(yè)。

　　2、作業(yè)點評，互評。

　　總結(jié)：春風細雨溫暖了大地，滋潤了萬物。我們要更親近自然，保護大自然

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