大班科學(xué)教案5篇(集合)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的大班科學(xué)教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班科學(xué)教案 篇1
【設(shè)計(jì)意圖】
夏日里滿(mǎn)樹(shù)鮮艷絢麗的合歡花，以及滿(mǎn)地的落英繽紛，總是吸引著孩子們欣喜、探究的眼球�；谒麄儽憩F(xiàn)出的對(duì)合歡花的濃厚興趣，我決定安排一堂綜合認(rèn)識(shí)合歡的活動(dòng)課。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.觀(guān)察認(rèn)識(shí)合歡的花、樹(shù)、皮。
2.簡(jiǎn)單了解其各部分的功用。
3.培養(yǎng)鍛煉幼兒的動(dòng)腦動(dòng)手及想象思維能力。
4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5.培養(yǎng)幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.查資料，搜圖片，制作幻燈片。
2.紙筆、顏料、膠水。
3.合歡的花、葉若干(分別放在小筐里)。
【活動(dòng)方法】
觀(guān)察法、講解法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、操作法等。
【活動(dòng)過(guò)程】
先放幻燈給孩子們看，進(jìn)一步激發(fā)他們的活動(dòng)興趣和探究欲望;然后組織全體聚到合歡樹(shù)下，從觀(guān)察入手，一步步來(lái)引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)合歡樹(shù)，了解合歡樹(shù)。
1.提問(wèn)幼兒合歡樹(shù)的名稱(chēng)，簡(jiǎn)單了解它的別名：夜合樹(shù)、馬纓花、絨花樹(shù)、扁擔(dān)樹(shù)、芙蓉樹(shù)。
2.對(duì)照實(shí)物，觀(guān)察、講述、認(rèn)識(shí)。
樹(shù)干：樹(shù)干的顏色一般是淺灰褐色。
樹(shù)皮：樹(shù)皮輕度縱裂。
樹(shù)枝：枝粗而疏生，幼枝帶棱角。
葉子的顏色：綠色;
葉子的特性：葉奇，日落而合，日出而開(kāi)，給人以友好之象征;
葉子的生長(zhǎng)方式：葉為偶數(shù)兩面羽狀復(fù)葉，互生。
花的形狀、顏色：花美，形似絨球，花絲上部為紅色或粉紅色絲狀，簇結(jié)成球。
花的氣味：清香襲人(讓孩子們親自聞一聞，說(shuō)一說(shuō)。)
果實(shí)：果實(shí)為莢果，成熟期在十月。(留下懸念：小朋友可要留心觀(guān)察啊，看它什么時(shí)候結(jié)莢。)
(對(duì)于知識(shí)點(diǎn)比較難的地方只讓幼兒簡(jiǎn)單了解。)
3.簡(jiǎn)述其價(jià)值。
合歡樹(shù)姿態(tài)美觀(guān)，花葉清奇，綠蔭如傘，氣味芳香，可供觀(guān)賞;
木材堅(jiān)實(shí)，紋理通直，結(jié)構(gòu)細(xì)密，經(jīng)久耐用，可供制家具、農(nóng)具、建筑、造船之用;
合歡樹(shù)陰陽(yáng)有別，被稱(chēng)為敏感性植物，被列為地震觀(guān)測(cè)的首選樹(shù)種;
合歡皮、合歡花有很大的藥用價(jià)值。
4.撿落花。
老師和孩子們一塊撿拾落在地上的.合歡花，一邊撿一邊數(shù)數(shù)。
5.粘貼、添畫(huà)。
讓幼兒大膽想象、自由發(fā)揮，利用花、梗和葉片進(jìn)行粘貼、添畫(huà)。
6.展評(píng)幼兒作品。
【活動(dòng)延伸】
繼續(xù)觀(guān)察合歡樹(shù)，并做簡(jiǎn)單記錄。
【活動(dòng)反思】
興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，靈活多樣的活動(dòng)方式是增長(zhǎng)知識(shí)的手段，動(dòng)手動(dòng)腦是探索發(fā)現(xiàn)的途徑。這次活動(dòng)課，孩子們興趣盎然，積極性極高，不但知道了合歡樹(shù)各部分的名稱(chēng)，而且對(duì)其特點(diǎn)和功用也有了大致了解，更是滿(mǎn)足了好奇心和求知欲。就是有的幼兒對(duì)觀(guān)察到的不能運(yùn)用比較合適的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，還有待于在日常生活中多看多說(shuō)多練。
大班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)操作嘗試讓紙站起來(lái)，并探索讓紙站得穩(wěn)的多種方法。
2.探索通過(guò)改變紙的形狀，增加紙的支撐力。
3.激發(fā)幼兒的探索興趣，體驗(yàn)成功的'快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1.通過(guò)操作嘗試讓紙站起來(lái)，并探索讓紙站得穩(wěn)的多種方法。
2.探索通過(guò)改變紙的形狀，增加紙的支撐力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：白紙若干張 、 書(shū)若干本活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入
1.出示書(shū)和紙師：書(shū)和紙是一對(duì)好朋友，可是他們今天吵架了，小朋友想不想知道他們?yōu)槭裁闯臣�？瞧！�?shū)神氣地說(shuō)道："當(dāng)我站起來(lái)的時(shí)候，能穩(wěn)穩(wěn)地站住！" （老師操作：書(shū)本穩(wěn)穩(wěn)地站著）可是，紙聽(tīng)了很不服氣地說(shuō)："哼，你能站，我也能穩(wěn)穩(wěn)地站著！"
2.猜想：你們覺(jué)得紙能站起來(lái)嗎？（請(qǐng)幼兒交流自己的猜測(cè)）
二、幼兒第一次實(shí)驗(yàn)
1.到底紙能不能穩(wěn)穩(wěn)地站起來(lái)，老師今天為小朋友準(zhǔn)備了紙，我們一起試一試，好嗎？
2.幼兒操作，老師巡回了解幼兒操作情況。
3.請(qǐng)幼兒向同伴介紹自己的方法。
4.小結(jié)：小朋友的手真巧，通過(guò)折、卷等方法，使紙站了起來(lái)，紙這會(huì)兒開(kāi)心極了。
三、幼兒第二次實(shí)驗(yàn)。
師：可是，書(shū)這會(huì)兒又說(shuō)了："我不僅能站住，而且還能把你紙穩(wěn)穩(wěn)地托起來(lái)呢！"（老師演示：書(shū)托起一張薄薄的紙）
1．猜測(cè)：紙也能托起書(shū)嗎？
2．到底能不能，我們?cè)囈辉�。（幼兒再次�?shí)驗(yàn)）
3. 幼兒嘗試操作，教師觀(guān)察指導(dǎo)。
4.教師進(jìn)行小結(jié)。
四、提升難度（幼兒第三次實(shí)驗(yàn)）
你們聽(tīng)，書(shū)又說(shuō)了："你才托起一本書(shū)，我可是能托起好多紙呢！"（老師演示：書(shū)托起好多紙）
1.紙也能托起很多書(shū)嗎？（幼兒猜測(cè)）
2.教師交代操作要求：可以任意改變這張紙的形狀，讓它變小、變矮能托起更多的書(shū)。
3.幼兒操作嘗試，教師觀(guān)察指導(dǎo)，并給予幼兒一些提示和幫助。
五、教師總結(jié)：
紙的支撐力跟它接觸的地方和紙的高度都有關(guān)，上下接觸的面大，它的支撐力就大，相反，接觸的面小，力就小。
六、活動(dòng)延伸：
1.工人叔叔阿姨根據(jù)紙的這些特性，用紙做出了很多物品，你知道的有哪些？
2.我們回家以后和爸爸媽媽再找找身邊還有什么物品是跟紙的特性有關(guān)的。
大班科學(xué)教案 篇3
目標(biāo)：
1、對(duì)聲音感興趣，了解物體振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音，不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。
2、知道噪音對(duì)身體是有危害的，喜歡好聽(tīng)的聲音。
準(zhǔn)備：
1、聲音素材：市場(chǎng)的嘈雜聲、嘯叫聲、雞鳴聲、流水聲、汽車(chē)聲。
2、豆子、棉花糖、罐子、玻璃杯、水。
3、各種能敲擊的物品：打擊樂(lè)、積木、碗、瓶子、筷子。
過(guò)程：
一、導(dǎo)入 用猜測(cè)法導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
教師播放聲音（雞鳴聲、流水聲、汽車(chē)聲），用猜測(cè)的方法調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，為后面的探究活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。
師：小朋友們，你們聽(tīng)——（依次播放）
師提問(wèn)：是什么聲音呀?
生回答：（雞鳴、流水聲、汽車(chē)聲）
教師評(píng)價(jià)：a 你聽(tīng)得真仔細(xì)b 嗯，流水聲，呦，被你聽(tīng)出來(lái)了c（汽車(chē)聲）這個(gè)聲音，大家都很熟悉呢！
二、活動(dòng)展開(kāi)
1、找聲音
尋找生活中的聲音，探索生活中的物品怎樣才能發(fā)出聲音，找出物體發(fā)出聲音的方法，了解“振動(dòng)”。
�。�1）師：在我們的生活中還有許多物體能發(fā)出聲音呢？
瞧，今天，吉老師也給小朋友們帶來(lái)了一些，你們能讓它發(fā)出聲音嗎？待會(huì)兒請(qǐng)你試一試、玩一玩，玩好之后來(lái)告訴大家你是怎么讓它發(fā)出聲音的？
�。�2）幼兒探索游戲
師提問(wèn)：你是怎么讓它發(fā)出聲音的呢？
幼兒講述自己探索的感受。
師：哦，他說(shuō)敲一敲就有聲音了。
師小結(jié)：兩個(gè)物體相碰撞產(chǎn)生振動(dòng)，就發(fā)出聲音了。
2、了解聲音強(qiáng)弱與用力大小和振動(dòng)幅度的關(guān)系
師提問(wèn)：剛才啊，你們每個(gè)人都敲了一樣?xùn)|西，敲出來(lái)的聲音一樣嗎？
怎樣敲可以使它的聲音大一些呢？
怎樣敲可以使它的聲音小一些呢？
去試一試！
教師下位即時(shí)指導(dǎo)。
師提問(wèn)：你是怎么讓它的聲音變大的呀？（用力敲）
怎樣敲可以聲音小一些呢？（輕輕敲）
教師在幼兒為難的情況下講授一下振動(dòng)幅度對(duì)聲音強(qiáng)弱的影響。師：看，這個(gè)鑼?zhuān)揖嚯x近點(diǎn)，遠(yuǎn)點(diǎn)敲，聽(tīng)聲音有什么不同。
師：用力大振動(dòng)幅度大聲音強(qiáng)；用力小振動(dòng)幅度小聲音就弱。
3、了解不同物品的音色特點(diǎn)，談?wù)剬?duì)不同聲音的感受
師：這么多物品敲出來(lái)的聲音一樣嗎？（不一樣）
我們依次按接火車(chē)的方式，一個(gè)一個(gè)接著敲下去。一起來(lái)感受一下不同物體敲出的.聲音有什么不同。聽(tīng)聽(tīng)它有什么特點(diǎn)。
敲聲音游戲。
談感受：你對(duì)哪件物品敲出的聲音印象最深？為什么？這種聲音怎么樣？
教師引導(dǎo)：我對(duì)這件物品，音叉的聲音印象深刻，它的聲音很清脆。
4、通過(guò)探索感受事物的相對(duì)性。
通過(guò)兩種不同情況的對(duì)比，提出疑問(wèn)，激起幼兒思考的興趣，引導(dǎo)幼兒答疑解惑。
過(guò)渡：我這里有兩個(gè)罐子，這兩罐子一樣，猜一猜，如果分別敲它們，聲音會(huì)一樣嗎？（幼兒猜一樣）
請(qǐng)一位小朋友敲一敲（哦，一樣）
�。�1）教師出示兩個(gè)相同的罐子，敲一敲（為什么我的罐子敲出來(lái)的聲音不一樣呢？）
在此過(guò)渡中激起幼兒探究的欲望。想不想找出這個(gè)秘密呀！
教師提供材料（豆子，棉花糖）（玻璃杯、水）
�。�2）分組嘗試：請(qǐng)你們二人為一組，二個(gè)好朋友拿同樣的罐子，利用桌子上的材料，試一試怎樣讓相同的罐子能發(fā)出不同的聲音。
（3）討論總結(jié)
討論：在你嘗試之后，你有什么樣的發(fā)現(xiàn)，怎樣可以改變罐子的聲音呢？
總結(jié)：原來(lái)，放置東西的多少，軟硬也能使聲音變化。
5、分辨好聽(tīng)的聲音和噪聲
師引導(dǎo)：裝滿(mǎn)東西聲音發(fā)生了變化，用力敲打聲音也會(huì)發(fā)生變化，不同的物體會(huì)發(fā)出不同的聲音。聲音真是有趣，在生活中，你會(huì)喜歡什么樣的聲音呢？
�。�1）師：小朋友們，這樣的聲音你喜歡嗎？
教師放一段柔美的音樂(lè)
幼兒談感受（優(yōu)美，聽(tīng)了舒服）
師提問(wèn)：這首音樂(lè)很優(yōu)美，很好聽(tīng)。
（2）聽(tīng)噪音，談感受
師：這樣的聲音呢？你也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。（放市場(chǎng)的吵雜聲、幼兒的嘯叫聲）
幼兒談感受
師提問(wèn)：聽(tīng)了這樣的聲音后，你有什么感受？（吵，不舒服）
師小結(jié)：好聽(tīng)的聲音不刺激我們的耳朵，使我們的心情愉悅，我們要盡可能的減少噪音。
三、結(jié)束部分
簡(jiǎn)單了解聲音在生活中的作用，并作為本活動(dòng)的延伸。
師：聲音很奇妙，還有許多作用呢？
看ppt圖片了解聲音在生活中的運(yùn)用
�。�1）辨析熟悉的來(lái)人
�。�2）挑西瓜
�。�3）看�。郝�(tīng)診器
我們需要各種各樣的聲音呢。
活動(dòng)延伸：回去后可以繼續(xù)了解一些聲音的作用，明天我們來(lái)分享你收集的知識(shí)。
大班科學(xué)教案 篇4
一、設(shè)計(jì)意圖
現(xiàn)在的兒童類(lèi)藥物多帶有香甜的水果味，易誤導(dǎo)孩子超量服用，孩子們?cè)趯W(xué)會(huì)看量尺后，對(duì)刻度也很感興趣，有時(shí)還會(huì)在吃藥時(shí)說(shuō)：“我吃15毫升。”因此我從幼兒的生活中生成了《神秘杯》的活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)生活中物品的探索興趣，了解服藥杯的作用并學(xué)習(xí)使用帶刻度的杯子，讓孩子們?cè)趲椭?dòng)物送藥的同時(shí)也知道自己要按量服藥。教材難易程度適中，幼兒對(duì)此內(nèi)容也有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。在教案的整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我也始終圍繞我班子課題《教師在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行科學(xué)探索時(shí)如何進(jìn)行有效的介入》，活動(dòng)中主要從教師設(shè)置問(wèn)題的直接介入及科學(xué)活動(dòng)中材料的提供的隱形介入這兩方面著手。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用帶刻度的杯子進(jìn)行測(cè)量，并體會(huì)刻度的作用。
2、教育幼兒正確服藥，提高安全意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒助人為樂(lè)，關(guān)愛(ài)他人的良好情感。
三、重難點(diǎn)：
根據(jù)目標(biāo)我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)定為：學(xué)習(xí)運(yùn)用帶刻度的杯子進(jìn)行測(cè)量。
難點(diǎn)定位：理解目測(cè)結(jié)果與杯子大小的關(guān)系
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、多媒體課件《神秘杯》
2、大小量杯若干、記錄表、筆、藥水等。
3、貼有小動(dòng)物的一次杯子若干
五、活動(dòng)過(guò)程
第一環(huán)節(jié)：認(rèn)識(shí)刻度杯
1、教師出示刻度杯：小朋友你們瞧，老師帶來(lái)了什么��？（量杯），請(qǐng)你仔細(xì)地看一看、瞧一瞧能發(fā)現(xiàn)上面有什么小秘密呢？
幼兒人手一個(gè)量杯有大有小，進(jìn)行觀(guān)察
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？
教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)量杯上的數(shù)字、線(xiàn)條及單位ml
3、認(rèn)識(shí)大小量杯的測(cè)量范圍：看著上面的刻度，它最多可以量多少毫升，最少呢？
4、教師小結(jié)：對(duì)了，這些數(shù)字和線(xiàn)條就是量杯的刻度。
（設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)我摒棄了繁瑣、復(fù)雜的言語(yǔ)，采用直接開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方式：出示量杯，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀(guān)察，在幼兒的觀(guān)察中教師采用啟發(fā)式提問(wèn)、圍繞孩子的興趣進(jìn)行提問(wèn)介入，逐一突破量杯上刻度的認(rèn)識(shí)、單位的認(rèn)識(shí)等。）
第二環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)如何正確使用量杯
1、如果要喝20毫升的藥，你會(huì)選什么量杯，誰(shuí)來(lái)試一試？
請(qǐng)兩名幼兒分別用大小量杯進(jìn)行喂藥。（使用視頻轉(zhuǎn)換儀，請(qǐng)大家一起檢查并由老師來(lái)糾正。）
2、幼兒操作完后教師小結(jié)給動(dòng)物喂藥的方法：
�。�1）量杯要放在桌上，不能拿在手里
�。�2）在倒藥時(shí)身體慢慢蹲下，小眼睛與刻度線(xiàn)齊平
（3）什么時(shí)候才倒好呢？就是藥的水平面與刻度線(xiàn)齊平。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：為了讓孩子真真正正的學(xué)會(huì)使用刻度杯，我摒棄了以前的教師手把手的傳統(tǒng)教學(xué)方式，而是先引導(dǎo)幼兒先上前嘗試操作，在操作中將自己遇到的難點(diǎn)及問(wèn)題表述出來(lái)，再由老師和同伴一同商討解決，真正讓科學(xué)走到了孩子的身邊。）
第三環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)杯子大小與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系
小朋友們這兩個(gè)杯子都是多少毫升啊？（20），為什么都是20毫升的液體在兩個(gè)杯子里會(huì)看起來(lái)不一樣多呢？
第四環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒知道杯子越大液面越低，杯子越小液面越高
教師小結(jié)：原來(lái)啊當(dāng)液體一樣多時(shí)，杯子越大液面越低，杯子越小也，液面越高。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：為了突破這難點(diǎn)，我通過(guò)語(yǔ)言的巧妙介入引發(fā)幼兒思考：“為什么同樣是20ml的藥在兩個(gè)杯子里會(huì)不一樣呢？”）
第五環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒交流討論多種給小動(dòng)物喂的方法
1、收到一封由動(dòng)物園醫(yī)生阿姨寄來(lái)的信，信上說(shuō)動(dòng)物園里的小動(dòng)物們都感冒了，請(qǐng)小朋友用剛才學(xué)到的方法給小動(dòng)物喂藥。
2、出示藥量表：看看要量表上都有哪些小動(dòng)物，他們分別需要為多少毫升的藥？
3、教師與幼兒一起討論并記錄多種給小猴喂藥的方法。
4、教師小結(jié)：小朋友們想了這么多的.方法給小猴喂藥，我想小猴肯定會(huì)很快好起來(lái)的。
5、幼兒分組操作
6、交流展示記錄表
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)所在，為了激發(fā)幼兒更多的思維靈感，在操作前，我與幼兒進(jìn)行了一次共同的操作示范，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用更多的方法給小猴喂藥，在引導(dǎo)中我將操作要求逐一的滲透到其中，使幼兒在無(wú)形中感知了操作的要點(diǎn)，為幼兒的操作降低了難度。）
六、反思
整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)貼近幼兒的生活，循序漸進(jìn)，并圍繞我班的子課題——《教師在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行科學(xué)探索時(shí)如何進(jìn)行有效的介入》�；顒�(dòng)中主要從教師設(shè)置問(wèn)題的直接介入及科學(xué)活動(dòng)中材料的提供的隱形介入這兩方面著手。如：在問(wèn)題的設(shè)置中我始終抓住孩子的興趣點(diǎn)靈活地修改和設(shè)計(jì)問(wèn)題，如孩子發(fā)現(xiàn)了量杯上的刻度時(shí)，我及時(shí)的進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒加深認(rèn)識(shí)“你們注意到了嗎？誰(shuí)還有不同的發(fā)現(xiàn)”等語(yǔ)言，刺激了更多的孩子去細(xì)心觀(guān)察，從而讓更多的孩子也發(fā)現(xiàn)了量杯上更多的秘密，對(duì)量杯有了更深的認(rèn)識(shí)；在材料的隱形介入中，我不斷的進(jìn)行調(diào)整，從一開(kāi)始的采用大、中、小三種量杯，到二磨只采用中、小兩種量杯到后來(lái)的在操作活動(dòng)中同時(shí)采用大、小量杯，這讓孩子在操作中真正做到了認(rèn)識(shí)量杯并學(xué)會(huì)使用量杯，解決了活動(dòng)的重難點(diǎn)。
大班科學(xué)教案 篇5
植物在我們生活中隨處可見(jiàn)，路邊有茂密的大樹(shù)，院子里有綠油油的草坪，公園里有五顏六色的花，這些植物為什么生長(zhǎng)的如此茂盛，在進(jìn)行主題活動(dòng)“奇妙的植物”時(shí)很多孩子曾向我提出疑問(wèn)，于是，我用“莖輸送水”這節(jié)活動(dòng)來(lái)為幼兒解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)，此活動(dòng)材料來(lái)源于生活，正如綱要中所說(shuō)：“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。因此，此活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。
大班幼兒對(duì)事物表面特征的觀(guān)察已積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，本活動(dòng)通過(guò)有趣的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒探索植物的莖輸送水和養(yǎng)料的奧秘，針對(duì)本班幼兒的發(fā)展水平和幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的特點(diǎn)，我確定了以下活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒探索植物的莖吸收水分和養(yǎng)料的奧秘，滿(mǎn)足其好奇心
2、幫助幼兒簡(jiǎn)單了解植物的莖能儲(chǔ)存、輸送水分和養(yǎng)料
這兩個(gè)目標(biāo)蘊(yùn)含了激發(fā)幼兒的人生興趣和探究欲望，體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性。根據(jù)《綱要》中科學(xué)教育的指導(dǎo)思想和幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)水平，我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是“激發(fā)幼兒探究植物的莖吸收水分和養(yǎng)料的奧秘，滿(mǎn)足其好奇心”，難點(diǎn)是：“了解植物的莖能儲(chǔ)存、輸送水分和養(yǎng)料”。
我通過(guò)幾組有趣的實(shí)驗(yàn)及啟發(fā)性提問(wèn)，讓幼兒在有趣的情境中主動(dòng)探究，從而形象直觀(guān)的了解植物莖能儲(chǔ)存、輸送水分和養(yǎng)料，將抽象的科學(xué)知識(shí)變得通俗易懂，使活動(dòng)的難點(diǎn)得以有效的`突破活動(dòng)內(nèi)容：綜合活動(dòng)《植物的莖》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒探索植物的莖的奧秘，滿(mǎn)足其好奇心。
2、了解莖的功能。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、植物圖片。
2、幻燈。
3、蒜槌芹菜。
4、白色花朵提前做實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)幻燈，豐富幼兒對(duì)植物的莖的認(rèn)識(shí)。
1、莖的形態(tài)。
2、莖的種類(lèi)。
二、通過(guò)操作圖片豐富幼兒對(duì)莖的認(rèn)識(shí)。
圈出植物的莖。
三、發(fā)散思考：植物為什么要有莖，莖有什么作用。
幼兒自由回答。
四、莖輸送水的試驗(yàn)。
五、莖儲(chǔ)存水的試驗(yàn)。
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