大班數(shù)學(xué)教案(通用)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，就不得不需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的大班數(shù)學(xué)教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
設(shè)計(jì)思路：我們學(xué)校是圍棋特色學(xué)校，“科學(xué)認(rèn)讀”是我們的研究課題，我在孩子們下棋前的“猜先”活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，這個(gè)就是“單雙數(shù)”，所以，我就把這個(gè)內(nèi)容提前上，讓孩子了解單雙數(shù)。
活動(dòng)要求：
1、結(jié)合圍棋活動(dòng)，通過(guò)游戲的形式讓幼兒自由探索了解單數(shù)和雙數(shù)。
2、感受同伴間相互交流的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圍棋、記號(hào)筆、大數(shù)字卡片若干、一幅美麗的圖片（各類動(dòng)植物若干）單雙數(shù)的漢字詞組卡片
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入――游戲“猜棋”
我們小朋友都會(huì)下圍棋，今天老師就用圍棋和小朋友一起做個(gè)猜棋的游戲好嗎？（好）請(qǐng)小朋友每人抓一把棋子，數(shù)一數(shù)有幾顆棋子，可以用數(shù)字幾來(lái)表示？并找出數(shù)字卡片。兩個(gè)好朋友相互檢查一下拿得對(duì)不對(duì)。
2、探索單雙數(shù)――游戲“找朋友”
�。�1）現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友幫他們找好朋友，要2個(gè)2個(gè)做好朋友，看看他們能不能全都找到好朋友。全都能找到好朋友的，你把你的數(shù)字卡片放在這塊有一個(gè)綠色磁鐵的黑板上，不能全部找到好朋友的數(shù)字卡片放在2個(gè)紅色圓點(diǎn)的黑板上。幼兒操作。
（2）師生共同檢驗(yàn)：小朋友看一看你們有沒有不同的意見？
�。�3）小結(jié)：都能找到好朋友的數(shù)字卡片有一個(gè)好聽的名字，你們知道叫什么嗎？（雙數(shù)）不能都找到好朋友的.數(shù)字卡片也有一個(gè)好聽的名字叫什么？（單數(shù)）出示漢字詞組。
�。�4）對(duì)��！這些都能找到好朋友的數(shù)字叫“雙數(shù)”，不能都找到好朋友的數(shù)字叫“單數(shù)”。那么，在我們下圍棋的時(shí)候，哪里會(huì)用到單雙數(shù)？（猜先），對(duì)了，在猜先的時(shí)候我們要用到單雙數(shù)，現(xiàn)在我們一起來(lái)做一次“猜先”好嗎？
3、尋找單雙數(shù)――游戲“捉迷藏”
�。�1）單雙數(shù)在圍棋中要用到他，在其他很多地方都會(huì)出現(xiàn)單雙數(shù)。現(xiàn)在他們就想我們做一個(gè)“捉迷藏”的游戲，你們?cè)敢鈫�？（出示畫面）單�?shù)和雙數(shù)就躲在這幅美麗的畫里，你們找找看畫里的哪些動(dòng)植物是雙數(shù)，哪些動(dòng)植物是單數(shù)，你可以用各種方法把它記錄下來(lái)，等會(huì)來(lái)告訴大家好嗎？
（2）幼兒再次操作
�。�3）誰(shuí)先來(lái)介紹給大家聽，你找到哪些動(dòng)植物是單雙數(shù)？（個(gè)別幼兒介紹）我知道小朋友都想介紹給大家聽對(duì)嗎？好，現(xiàn)在你可以找你的好朋友介紹一下你找到的單雙數(shù)。（生生互動(dòng)）
4、結(jié)束：向你的好朋友介紹完后，可以向客人老師介紹。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1.敢于嘗試和探索，學(xué)習(xí)分類和統(tǒng)計(jì)，能通過(guò)圖表感知數(shù)量的多少。
2.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)分類統(tǒng)計(jì)生活中物品的數(shù)量，從中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有趣及重要。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解簡(jiǎn)單的.統(tǒng)計(jì)方法，并能運(yùn)用到實(shí)際生活中。
活動(dòng)難點(diǎn)：在實(shí)踐活動(dòng)中，幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有趣及重要。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、掛圖、記錄表、數(shù)字卡、各種水果圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒探索欲望1.幼兒隨音樂(lè)《摘果子》進(jìn)入活動(dòng)室。
2.在進(jìn)入教室時(shí)，每位幼兒從樹上摘一個(gè)自己喜歡的水果。
并回到座位上。
3.讓幼兒給水果分類，并排列在黑板上。
二、播放課件，幼兒學(xué)習(xí)分類統(tǒng)計(jì)1.出示課件，水果統(tǒng)計(jì)表。
2.教師講解統(tǒng)計(jì)概念。
3.學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)，通過(guò)圖表感知數(shù)量多少。
三、游戲《猜拳》
游戲規(guī)則：男女小朋友各十人，教師出示統(tǒng)計(jì)表，找一名幼兒進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，其余幼兒猜拳游戲。
四、幼兒操作幫助小熊在超市物品進(jìn)行分類并統(tǒng)計(jì)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞歌曲，掌握數(shù)高樓的節(jié)奏，感受歌曲活潑、歡快的特點(diǎn)。
2、通過(guò)視聽結(jié)合引導(dǎo)幼兒理解歌詞，感知各種各樣的樓房。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入活動(dòng)
1、師：你們看到過(guò)高樓嗎？在哪里看到的？它是怎么樣的？有幾層呢？
2、師：現(xiàn)在我們城市里的高樓是越造越多、越造越高、越造越漂亮了，今天有一群小朋友要去看高樓、數(shù)高樓，我們也一起去看看吧！
二、欣賞歌曲mtv
1、第一次欣賞
欣賞后提問(wèn)：（1）你們看到了什么？聽到了什么？
�。�2）你們喜歡聽這首歌嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒感受歌曲活潑、歡快的特點(diǎn)）
2、第二次欣賞
欣賞后提問(wèn)：小朋友是怎樣數(shù)高樓的.？（引導(dǎo)幼兒掌握數(shù)高樓的節(jié)奏）
3、第三次欣賞
欣賞前交代任務(wù)：看一看、聽一聽里面的高樓是怎么樣的？
欣賞后提問(wèn)：（1）小朋友們看到的高樓是怎么樣的？
（2）你喜歡里面的哪幢高樓？為什么？
三、跟唱歌曲
在教師地帶領(lǐng)下輕聲跟唱歌曲數(shù)遍
四、音樂(lè)游戲《跳房子》
要求幼兒自由結(jié)伴邊唱邊游戲
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
融入的數(shù)學(xué)元素
此繪本故事中蘊(yùn)含著許多數(shù)學(xué)元素，如：對(duì)磅秤的認(rèn)識(shí)，磅秤上指針的轉(zhuǎn)動(dòng)，動(dòng)物體重的變化比較等等。
活動(dòng)的設(shè)計(jì)
年齡段：大班上學(xué)期
活動(dòng)目標(biāo)
1．理解故事內(nèi)容，知道磅秤上指針的轉(zhuǎn)動(dòng)與輕重之間的關(guān)系。
2．在閱讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極思考解決疑問(wèn)，初步體驗(yàn)故事的詼諧幽默。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒人手一份繪本中的動(dòng)物卡片、排序底板、繪本課件、實(shí)物磅秤
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞故事繪本，根據(jù)故事內(nèi)容按動(dòng)物不同體重排序（知道磅秤上的指針按順時(shí)針?lè)较虿粩喑白�，表示體重越來(lái)越重）
1．播放課件，欣賞繪本故事。
預(yù)設(shè)提問(wèn)：圖片上的猴子和小老鼠要干什么呢？
猴子為什么笑話鼠小弟？猴子說(shuō)“你瞧”，是瞧什么？
其他動(dòng)物來(lái)稱重時(shí)，也說(shuō)“你瞧”，也在瞧什么？
2．幼兒操作，按故事情節(jié)將動(dòng)物與秤面排排隊(duì)。
預(yù)設(shè)提問(wèn)：故事里哪些動(dòng)物一個(gè)一個(gè)挨著次序來(lái)稱重的？
最輕的動(dòng)物是誰(shuí)？哪個(gè)秤告訴我們的？最重的動(dòng)物是誰(shuí)？哪個(gè)秤告訴我們的？
磅秤上指針的變化說(shuō)明什么呢？
故事中畫面呈現(xiàn)動(dòng)物的秤面的指針能夠告訴我們哪個(gè)動(dòng)物輕，哪個(gè)動(dòng)物重，秤面上的指針往前走一點(diǎn)，就告訴我們后來(lái)的這個(gè)動(dòng)物比前一個(gè)動(dòng)物重一點(diǎn)了。
二、解決故事中大象的疑問(wèn)（理解當(dāng)秤上沒有重量時(shí)，指針會(huì)自動(dòng)歸零的特點(diǎn)）
1．繼續(xù)播放課件并講故事引出問(wèn)題：“鼠小弟真的比大象還重嗎？”
2．幼兒稱重，幫大象找找答案。
(1)幼兒稱重體驗(yàn)活動(dòng)：幼兒人稱，大家觀看稱面上指針的變化。
預(yù)設(shè)提問(wèn)：你站上磅秤的時(shí)候，磅秤上的指針是怎么樣的？你下磅秤的時(shí)候，磅秤上的指針又怎么樣了？
(2)發(fā)現(xiàn)謗秤上指針的變化，你能解決大象的問(wèn)題嗎？
大象稱完體重，從磅秤上下來(lái)的時(shí)候，秤面上的指針回到了原位。而當(dāng)鼠小弟站上磅秤的時(shí)候，秤面上的指針動(dòng)也沒有動(dòng)。大象沒有看到指針的變化過(guò)程，誤認(rèn)為鼠小弟稱重時(shí)比他自己稱重時(shí)指針的位置又向前了，而產(chǎn)生“難道他比我還重”的問(wèn)題。其實(shí)，鼠 小弟沒有大象重。
活動(dòng)的反思；
按照故事的線索開展了第一次教學(xué)活動(dòng)，但是幼兒一直在用動(dòng)物的大小解釋體重的輕重，怎么也無(wú)法解釋最后小老鼠稱體重時(shí)，磅秤上指針竟然會(huì)比大象又向前移動(dòng)，顯然沒有達(dá)到預(yù)期的效果。反思活動(dòng)，再次解讀繪本，發(fā)現(xiàn)繪本暗藏著引發(fā)幼兒思考的玄機(jī)。
玄機(jī)一：混淆大小和輕重兩個(gè)截然不同的概念
故事中的磅秤上只保留指針，故意省略了表示重量的數(shù)字，所有稱體重的角色大小又都具有明顯差別，對(duì)運(yùn)用磅秤上的精確重量判別體重造成干擾，致使幼兒仍然會(huì)沿用以往運(yùn)用目測(cè)大小的方法估計(jì)大致體重。
玄機(jī)二：強(qiáng)化稱重的結(jié)果，忽略稱重的過(guò)程
這個(gè)故事中只出現(xiàn)每次動(dòng)物站上磅秤稱體重的結(jié)果，有意省略每個(gè)動(dòng)物稱重后離開磅秤的畫面。利用幼兒只關(guān)注磅秤指針的靜止?fàn)顟B(tài)，不關(guān)注上下磅秤時(shí)指針移動(dòng)的瞬間變化的普遍現(xiàn)象，引發(fā)大象最后幽默的疑問(wèn)。這正是作者的獨(dú)具匠心，由此反映了作者財(cái)學(xué)齡前小讀者特點(diǎn)的深刻了解。
這個(gè)故事結(jié)果所制造的問(wèn)題，正是需要幼兒從關(guān)注靜止的結(jié)果到關(guān)注動(dòng)態(tài)的過(guò)程，才能解決最后的疑問(wèn)，產(chǎn)生幽默一笑。由此可見，這一繪本并不單純地在向幼兒傳遞有關(guān)稱重的知識(shí)，還包含著許多能力的培養(yǎng)，如：靈活地觀察判斷思考、將過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)用于新情景、清晰而準(zhǔn)確的思維和交流等。為此，我們有了新的解讀，及時(shí)對(duì)活動(dòng)加以調(diào)整，重新進(jìn)行了活動(dòng)設(shè)計(jì)。
第一，考慮活動(dòng)環(huán)節(jié)之間的邏輯性，做到簡(jiǎn)潔明了，環(huán)環(huán)緊扣，將關(guān)鍵點(diǎn)加以分解，層層遞進(jìn)，真正做到幫助幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。
(1)融人故事的排序活動(dòng)：在聽故事中融人動(dòng)物依次稱重先后，以及稱重中磅秤指針顯示的圖像的兩次排序，使每個(gè)幼兒對(duì)動(dòng)物稱重中指針變化與動(dòng)物建立一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，并識(shí)辨磅秤上指針（順時(shí)針?lè)较颍┰较蚯氨硎驹街�，既熟悉了故事�?nèi)容，又為大象產(chǎn)生的問(wèn)題似乎有其“合理”奠定了基礎(chǔ)，揭示了矛盾。
(2)人人參與稱重的'體驗(yàn)活動(dòng)：在體驗(yàn)活動(dòng)前提出看一看每人稱前指針位置；站上磅秤指針變化；下磅秤指針變化。啟發(fā)幼兒關(guān)注每人稱重時(shí)磅秤指針變化的全過(guò)程，讓幼兒在通過(guò)稱重中獲得了磅秤指針回復(fù)到“0”的經(jīng)驗(yàn)。這正是幼兒缺乏的經(jīng)驗(yàn)，也是繪本中省略的畫面，更重要的是解決大象產(chǎn)生問(wèn)題的必要條件。
(3)體驗(yàn)活動(dòng)后的交流討論：抓住幼兒得到的新的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)幼兒自己來(lái)說(shuō)清大象產(chǎn)生的問(wèn)題是不可能的道理，變教師的為幼兒的結(jié)論。使這個(gè)詼諧幽默故事內(nèi)含的教育作用，在共同參與中得以體現(xiàn)。
第二，課件制作起到了幫助幼兒理解故事主要情節(jié)的作用。尊重原作的繪畫風(fēng)格，整個(gè)課件都采用原作的黑白單色，空白的背景，將幼兒的視線集中在磅秤上，特別是在每次動(dòng)物稱重時(shí)都將稱面放大，使幼兒關(guān)注指針的變化，在幼兒解釋大象問(wèn)題時(shí)，又將磅秤指針設(shè)計(jì)為前進(jìn)和倒退的動(dòng)態(tài)變仳，對(duì)幼兒觀察、思考在自身體驗(yàn)后進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，都起到積極的推動(dòng)作用。
經(jīng)過(guò)幾次調(diào)整實(shí)施以后，幾乎有800-/0以上的幼兒能用自己稱體重的經(jīng)驗(yàn)理解磅秤指針轉(zhuǎn)動(dòng)與體重的關(guān)系，幫助故事中的大象解決問(wèn)題，說(shuō)清理由。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
設(shè)計(jì)思路：
此次的教學(xué)活動(dòng)是來(lái)源于前段時(shí)間我園開展的一次家園共同進(jìn)行的"裝扮活動(dòng)"，他是由幼兒、家長(zhǎng)和老師共同參與、利用各種材料進(jìn)行裝扮表現(xiàn)的活動(dòng)�；顒�(dòng)之后，我班的孩子意由未盡，在教室的小舞臺(tái)中一直樂(lè)于表現(xiàn)，并發(fā)現(xiàn)了裝扮材料中的數(shù)字，例如兔子的2只耳朵，蝴蝶的1對(duì)翅膀等，這些都被孩子稱之為數(shù)字朋友，我想，是否可將這些元素進(jìn)行整合，于是《斑斑的生日》這堂教學(xué)活動(dòng)就產(chǎn)生了，在活動(dòng)中幼兒將會(huì)發(fā)現(xiàn)4只蝴蝶、4個(gè)斑點(diǎn)、4條腿的小狗，這些都可以稱為4，然后幼兒在眾多材料中選擇進(jìn)行裝扮，找到各種含有4的物品，與斑斑共同慶賀生日，從而積極的參與表達(dá)、表現(xiàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在情境中理解4的含義，嘗試手口一致的點(diǎn)數(shù)。
2、愿意用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、斑斑的舞會(huì)1、今天老師請(qǐng)來(lái)了一位客人，一起來(lái)看看是誰(shuí)呢？
這只小老虎有一個(gè)好聽的名字，叫"斑斑"，我們一起和斑斑打個(gè)招呼。
2、你們感覺斑斑的心情怎么樣？斑斑有什么開心的事情呢？
3、（呈現(xiàn)蛋糕）原來(lái)是斑斑的`生日。斑斑幾歲了呢？你怎么知道的？（4歲）（手口一致點(diǎn)數(shù)蠟燭），蛋糕上有4根蠟燭，可以用數(shù)字4來(lái)表示。斑斑：今天是我4歲的生日，我要請(qǐng)和數(shù)字4有關(guān)系的朋友，來(lái)參加舞會(huì)！你們聽清楚了嗎？請(qǐng)誰(shuí)來(lái)參加舞會(huì)呢？
4、小鳥飛來(lái)了問(wèn)："斑斑、斑斑，我可以參加舞會(huì)嗎？"小朋友你們說(shuō)，小鳥能參加舞會(huì)嗎？（幼兒想辦法）原來(lái)，4只小鳥可以用數(shù)字4來(lái)表示，所以，4只小鳥可以參加舞會(huì)（小鳥高高興興參加舞會(huì)了）5、又有誰(shuí)來(lái)了呢？（一條小蛇）那么小蛇能參加舞會(huì)嗎？
原來(lái)小蛇身上有四個(gè)斑點(diǎn)，可以用數(shù)字4來(lái)表示，所以，小蛇能參加舞會(huì)。
6、你們看，誰(shuí)來(lái)了呢？（小狗）小狗可以參加舞會(huì)嗎？為什么？
啟發(fā)提問(wèn)：斑斑不知道小狗有4歲，你有什么辦法讓斑斑知道呢？
你們見過(guò)小狗嗎？小狗身上也藏著4、有4的朋友，你來(lái)找一找。
原來(lái)小狗有四條腿，可以用數(shù)字4來(lái)表示，所以，小狗能參加舞會(huì)7、又有誰(shuí)來(lái)了？1只小雞來(lái)參加舞會(huì)，它問(wèn)小朋友："你們說(shuō)，斑斑會(huì)同意我參加舞會(huì)嗎？"為什么不可以呢？那怎么辦？（幼兒一起想辦法后，逐一添上1只小雞，一直到4只小雞）原來(lái)，4只小雞可以用數(shù)字4來(lái)表示，所以，4只小雞可以參加舞會(huì)（小雞高高興興參加舞會(huì)了）8、小結(jié)：原來(lái)，小狗有4條腿、小蛇有4個(gè)斑點(diǎn)、4只小鳥、4只小雞、都可以用數(shù)字4來(lái)表示，所以它們都可以參加舞會(huì)。你看它們多開開心��！
二、斑斑的禮物1、小動(dòng)物都去參加舞會(huì)了，你們想不想?yún)⒓幽兀縿偛虐甙吒嬖V我，你們可以裝扮一下，只要和數(shù)字4有關(guān)系就可以了！
2、幼兒自由選擇裝扮，教師觀察幼兒的選擇情況。
3、幼兒介紹自己的裝扮。
啟發(fā)提問(wèn)：你裝扮的是什么？有什么是和4有關(guān)系的？
我們一起來(lái)看看是不是和4有關(guān)系？
4、小朋友們都裝扮了和4有關(guān)，斑斑真高興，我們一起來(lái)參加斑斑的舞會(huì)吧！
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
一、目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)在表格中根據(jù)單個(gè)圖形勾畫特征，以及根據(jù)勾畫的圖形特征畫出具體的圖形。
2、發(fā)展幼兒邏輯分析判斷能力。
3、感受在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。
二、準(zhǔn)備
教具：表格圖兩張、大小顏色形狀標(biāo)記若干。
學(xué)具：彩色圖形人手一個(gè)、(大小顏色形狀)的標(biāo)記卡、操作材料人手、幼兒人手一支鉛筆和一盒油畫棒。
三、過(guò)程
1、導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：今天有許多彩色的圖形寶寶來(lái)找我們小朋友玩游戲了，它們就躲在你們的椅子下，看看它們是誰(shuí)呀?，(自由交流、個(gè)別介紹，引導(dǎo)幼兒將三種特征完整表達(dá)：如大的紅色的正方形、小的藍(lán)色的圓形……)
2、游戲《找朋友》。
師：圖形寶寶要跟小朋友玩?zhèn)�“找朋友”的游戲，它們的標(biāo)記朋友在哪兒呢?(在椅子上)我們聽著音樂(lè)一起去找找看，找到后就坐下來(lái)，看誰(shuí)找得快。(幼兒玩游戲三遍，規(guī)則是玩過(guò)一次后圖形寶寶要交換，接著在玩。)
3、根據(jù)單個(gè)圖形勾畫特征
(1) 師：圖形寶寶可厲害了，它們還會(huì)玩“跳格子”的游戲呢，看這里有哪兩位圖形寶寶呀?在圖形寶寶的前面有兩個(gè)跑道，每個(gè)跑道里有好多小格子，跑道上面有什么呀?這個(gè)游戲該怎么玩呢?它們的規(guī)則是：每個(gè)寶寶只能在自己的跑道里跳三個(gè)格子，不過(guò)可不能亂跳，跳錯(cuò)你就犯規(guī)輸了，假如你是這位圖形寶寶，你會(huì)怎么跳呢?誰(shuí)來(lái)試試看?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)試一試，并在跳過(guò)的三個(gè)格子里打“√”的`記錄下來(lái))
(2) 幼兒分組操作活動(dòng)
師：小朋友，真聰明，這么快就看懂了，你們會(huì)玩這個(gè)游戲了嗎?那好，現(xiàn)在我們來(lái)個(gè)比賽，你要扮演兩個(gè)不同的圖形寶寶，跳一跳，并用“√”記錄下來(lái)，看誰(shuí)跳的又對(duì)又快。(分蘋果、西瓜、香蕉、草莓四個(gè)組進(jìn)行比賽)
(3)展示幼兒操作材料
師：我們看看，全鉤對(duì)了嗎?(小朋友檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，并給正確的一組獎(jiǎng)勵(lì)紅五星。)
4、根據(jù)勾畫的圖形特征畫出具體的圖形。
(1)師：圖形寶寶可真調(diào)皮，它們躲起來(lái)了，又來(lái)跟我們玩“捉迷藏”的游戲了，你們知道是誰(shuí)躲起來(lái)了嗎?(引導(dǎo)幼兒看一看讀一讀每一行中的特征標(biāo)記，然后說(shuō)出是什么圖形，并在該行最前面的空格中畫出圖形)
(2) 幼兒分組操作活動(dòng)。
看特征畫圖形。(提醒幼兒圖形的大小畫的時(shí)候看起來(lái)要明顯)
5、活動(dòng)
展示幼兒操作材料，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述操作情況，鼓勵(lì)幼兒在操作中要專心、細(xì)心，操作后還要說(shuō)一說(shuō)，養(yǎng)成自己檢查的好習(xí)慣。
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