大班教案（經(jīng)典5篇）

　　作為一位杰出的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的大班教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班教案 篇1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　大班多數(shù)幼兒性格活潑、開朗，他們想說(shuō)，但由于部分幼兒年齡偏小，他們雖然想說(shuō)，但又不敢在集體面前大膽的表達(dá)自己的想法，平時(shí)的生活中和活動(dòng)中他們好學(xué)、好問，對(duì)事物的好奇心強(qiáng)，為滿足幼兒的求知欲望，激發(fā)他們對(duì)詩(shī)歌的興趣，我以自然現(xiàn)象中的風(fēng)為亮點(diǎn)，設(shè)計(jì)了語(yǔ)言活動(dòng)《風(fēng)在哪里》。在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，擴(kuò)展幼兒的想象力，鍛煉幼兒創(chuàng)造性應(yīng)用語(yǔ)言的.能力，在玩玩、看看、說(shuō)說(shuō)中體驗(yàn)活動(dòng)的愉快。

　　目 標(biāo)：

　　1、 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和理解作品，體驗(yàn)詩(shī)歌中蘊(yùn)含的美感。

　　2、學(xué)習(xí)詞：翩翩起舞，頻頻點(diǎn)頭，輕輕晃動(dòng)，幫助幼兒理解 這些詞語(yǔ)的意思。

　　3、 通過結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編詩(shī)歌，擴(kuò)展想象，鍛煉創(chuàng)造性運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

　　重 點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)并理解作品《風(fēng)在哪里》。

　　難 點(diǎn)：

　　大膽地進(jìn)行仿編詩(shī)歌。

　　準(zhǔn) 備：

　　1。 扇子人手各一。

　　2。 花、草、樹頭飾各一。

　　3。 詩(shī)歌電教片。

　　過 程：

　　一。了解風(fēng)從哪里來(lái)，知道空氣流通產(chǎn)生風(fēng)。

　　1。 玩扇子引出風(fēng)。

　　2。 討論風(fēng)從哪里來(lái)，風(fēng)是怎樣產(chǎn)生的。

　　二、詩(shī)歌欣賞《風(fēng)在哪里》。

　　1、集體欣賞一遍后提問詩(shī)歌的名稱，誰(shuí)和風(fēng)做了朋友

　　2、集體在欣賞一遍后提問樹兒、花兒、草兒說(shuō)了什么，風(fēng)給四季帶來(lái)了什么變化。

　　3、結(jié)合圖象和動(dòng)作幫助幼兒理解詞語(yǔ)翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)的意思。

　　4、欣賞表演。

　　5、集體邊朗誦詩(shī)歌邊表演。

　　三、鼓勵(lì)小朋友相互討論后談?wù)剬?duì)這首詩(shī)歌的感受。

　　四、仿編詩(shī)歌。

　　1、討論風(fēng)還會(huì)和誰(shuí)做朋友。（水、風(fēng)箏、風(fēng)車、小船、國(guó)旗等）

　　2、請(qǐng)小朋友看錄象欣賞風(fēng)的朋友。

　　3、教師示范。

　　4、幼兒仿編。

　　5、串連編好的詩(shī)歌。

　　6、看圖象集體朗誦編好的詩(shī)歌。

　　五、游戲《玩風(fēng)車》。

大班教案 篇2

　　大班科學(xué)：貼郵票

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解郵票作用，正確計(jì)算郵資，初步感受數(shù)的守恒。

　　2、對(duì)郵票感興趣，體驗(yàn)寄信中數(shù)活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、面值分別為1角、2角、3角、4角、5角、6角、1元的郵票若干。

　　2、課件PPT。

　　3、信封若干(附照片)。

　　4、文字：杭州、山東、北京、四川、***等地名，相關(guān)的郵資價(jià)格（6角、7角、8角、9角、1元）（附照片）

　　活動(dòng)過程：

　　一、說(shuō)說(shuō)“郵票”

　　（價(jià)值分析：了解郵票的作用）

　　1、游戲“郵票秘密知多少”

　　出示郵票，這是什么？

　　T：今天，我們來(lái)玩一個(gè)關(guān)于“郵票”的游戲，你說(shuō)出郵票的一個(gè)秘密，我就能夠往前一步，看看誰(shuí)能幫助我最先到達(dá)我的寶座。

　　T：謝謝你們讓我回到了寶座，你們覺得什么時(shí)候需要用到“郵票”呢？（寄信）

　　2、情景導(dǎo)入

　　最近世博局的叔叔阿姨寫了好多信給遠(yuǎn)在外地的小朋友，告訴他們一個(gè)好消息：世博會(huì)的一些熱門場(chǎng)館將繼續(xù)開放，邀請(qǐng)他們來(lái)參觀�？墒沁@些信都被退了回來(lái)，說(shuō)信上缺了一樣?xùn)|西，你們說(shuō)說(shuō)信上到底少了什么？（郵票）

　　小結(jié)：郵票很重要，它代表著寄信的時(shí)候需要多少錢，也就是郵資。沒有郵票的信是不能寄出去的。

　　T：今天，世博局的叔叔阿姨們想請(qǐng)你們幫忙貼上郵票，然后寄給遠(yuǎn)在各個(gè)地方的小朋友。

　　二、說(shuō)說(shuō)“郵資”

　　（價(jià)值分析：了解郵資與收信人之間的關(guān)系）

　　1、了解收信人所在地，感受收信人和寄信人的距離（出示PPT——地圖）

　　T：你知道這些小朋友的家鄉(xiāng)在哪里嗎？看看哪個(gè)地方離上海最近？哪個(gè)最遠(yuǎn)？

　�。ㄓ變哼呎f(shuō)，教師邊出示地名，并且按照遠(yuǎn)近關(guān)系排列在黑板上）

　　2、了解郵資與距離之間的關(guān)系。

　　T：給不同地方的小朋友寄信，需要的郵資都一樣嗎？（幼兒先猜測(cè)，再出示PPT）

　　小結(jié)：郵資與收信人住的地方有關(guān)，住的.地方離寄信人越遠(yuǎn)，郵資越高，相反，它住的越近，郵資就越低。（可通過觀察讓幼兒嘗試說(shuō)出郵資與距離的關(guān)系）

　　三、幼兒選貼郵票

　�。▋r(jià)值分析：運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)正確計(jì)算郵資，初步感受數(shù)的守恒。）

　　1、操作要求：

　　1）3人一組，幼兒自由分成5個(gè)小組；

　　2）選擇信封，觀察：信是寄往哪里的？

　　3）查一查需多少郵資，貼上相應(yīng)價(jià)錢的郵票。（操作過程中，提醒幼兒可以用多張郵票累積到相應(yīng)的郵資）

　�。ú僮鲿r(shí)，幼兒分5個(gè)小組，一個(gè)小組上的信都是寄往同一個(gè)地方，為了讓幼兒理解數(shù)的守恒，每組只投放了一張完整郵資的郵票，如：寄往杭州的那組，只放一張6角郵票，其余都是1角、2角、3角、4角、5角的郵票，需要幼兒使用多張郵票合計(jì)。）

　　2、互相檢查：與朋友交換信封，算一算，貼的郵票郵資的總價(jià)是否正確。

　　3、交流驗(yàn)證：（將信分別展示在黑板上，寄往同一地方的信放一起）

　　T：你的信是寄往哪個(gè)地方？需要多少郵資？你使用了幾張郵票？

　　小結(jié)：從一個(gè)地方寄往另一個(gè)地方的信件，使用郵票的張數(shù)和面值可以不同，但是郵資總價(jià)是不變的。

　　T：在大家的幫助下，我們終于完成了這個(gè)艱巨的任務(wù)，世博局的叔叔阿姨可感謝謝你們，相信這些小朋友收到信一定會(huì)很開心，因?yàn)樗麄兊脑竿�終于可以實(shí)現(xiàn)啦！

　　四、延伸：寄信

　�。▋r(jià)值分析：進(jìn)一步了解郵票的重要性，模擬寄信，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。）

　　帶孩子參觀郵局，并且模擬寄信。

大班教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．運(yùn)用模式排序的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)并嘗試自編木偶舞。

　　2．用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)木偶舞的特點(diǎn)，感受人身體的靈活性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　造型木偶12個(gè)，可擺成揮手、鞠躬、走路等造型。

　　活動(dòng)過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：這幾天你們都在區(qū)角玩小木偶玩具，有的還在學(xué)小木偶的動(dòng)作，真有趣。你們知道嗎，小木偶還會(huì)跳舞呢!我先來(lái)跳跳看，等會(huì)兒你們也可以來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　二、欣賞并感受木偶舞的特點(diǎn)

　　1．教師表演木偶舞，幼兒欣賞。

　　2．感受木偶舞的特點(diǎn)。

　　師：小木偶的動(dòng)作和我們?nèi)说膭?dòng)作有什么不一樣?

　　幼：小木偶的動(dòng)作是動(dòng)一下，停一下，很硬的，速度很慢的；我們?nèi)说膭?dòng)作是靈活的，一個(gè)一個(gè)動(dòng)作連貫著做，比較柔軟；還可以有快有慢……

　　三、學(xué)跳木偶舞，發(fā)現(xiàn)舞蹈動(dòng)作排列次序的規(guī)律

　　1．再次欣賞木偶舞，要求看清木偶舞中有幾個(gè)動(dòng)作，先后的排列次序是怎樣的。

　　2．幼兒邊說(shuō)看到的小木偶動(dòng)作，邊展示相應(yīng)的造型木偶，并把幾個(gè)造型木偶按動(dòng)作先后順序進(jìn)行排列。

　　3．幼兒看著小木偶排列的造型動(dòng)作，跟著音樂學(xué)跳木偶舞2～3遍。(教師提示幼兒動(dòng)作要停頓、不連貫。)

　　4．交流木偶舞整個(gè)過程的動(dòng)作：揮手、走路、揮手、鞠躬，四個(gè)動(dòng)作做完后又重復(fù)這個(gè)順序再做，直到音樂結(jié)束。

　　師：每一遍木偶舞的四個(gè)動(dòng)作中，哪一個(gè)動(dòng)作是相同的?

　　5．跟音樂再學(xué)跳一遍，并用造型木偶將木偶舞中的動(dòng)作再一次排列出來(lái)：揮手、走路、揮手、鞠躬，揮手、走路、揮手、鞠躬……

　　6．根據(jù)排列的造型木偶，說(shuō)說(shuō)它們的動(dòng)作，回憶舞蹈中動(dòng)作的排列次序。

　　師：看看這些動(dòng)作的排列次序，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?我們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)中排的花片和圖形片，與這些動(dòng)作的排列規(guī)律有什么相同之處嗎?

　　幼：我們排的紅、黃、綠三種顏色的花片，四個(gè)一組，可排成紅、黃、紅、綠，紅色重復(fù)；我們排的圓、方、三角形的圖形片，四個(gè)一組，可排成圓、方、圓、三角，圓形重復(fù)。(此處，可視幼兒對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的回憶情況，決定是否需要出示如下的模式卡，進(jìn)行對(duì)照。)

　　四、嘗試自編木偶舞

　　1．變化木偶舞的動(dòng)作次序。

　　師：剛才我表演的木偶舞的動(dòng)作次序是我編的，現(xiàn)在要把這三個(gè)動(dòng)作排列的次序和方法變一變，編一個(gè)與剛才不一樣的木偶舞。

　　2．幼兒可自由結(jié)合，3～4人一組，嘗試自編木偶舞。

　　●提供每組四個(gè)木偶，可商量著擺出不同的動(dòng)作造型，將這些動(dòng)作造型排一排次序，或增加一個(gè)需要重復(fù)的`動(dòng)作。

　　●嘗試表演自編木偶舞，比較與教師編的木偶舞有何不同。

　　3．交流自編的木偶舞，引導(dǎo)幼兒注意如何才能通過不同的動(dòng)作排序，編出與別人不同的舞蹈。

　　4．邊聽音樂邊選擇幼兒自編的一種木偶舞學(xué)跳，同時(shí)提醒幼兒跳舞時(shí)動(dòng)作要像小木偶。

　　五、延伸活動(dòng)

　　師：今天我們只用了揮手、走路、鞠躬三個(gè)動(dòng)作編出了不同的木偶舞，以后可換別的動(dòng)作再來(lái)變一變，編出不同的木偶舞。

　　點(diǎn)評(píng)

　　看了楊雯老師的“木偶之舞”活動(dòng)設(shè)計(jì)以及她的教師實(shí)踐，我有以下幾點(diǎn)想法：

　　第一，同一種教材由于教師的價(jià)值取向不同就會(huì)出現(xiàn)不同的活動(dòng)設(shè)計(jì)。楊雯老師除了考慮主題目標(biāo)以外，她還將活動(dòng)定位在拓展、應(yīng)用數(shù)學(xué)中的模式排序經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橛變旱娜魏我环N學(xué)習(xí)都是從運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)開始，所以要取得良好的教學(xué)效益，必須喚起幼兒對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的回憶和運(yùn)用。為了體現(xiàn)她的這一定位，通過學(xué)跳木偶舞及自編木偶舞這一內(nèi)容和途徑實(shí)施，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)木偶舞中動(dòng)作的排列次序與模式排序之間的關(guān)系，為幼兒順利地學(xué)習(xí)和自編木偶舞創(chuàng)設(shè)了良好的條件，使幼兒運(yùn)用已有的序列知識(shí)，在理解的基礎(chǔ)上通過改變序列的多種思路來(lái)自編舞蹈，解決了過去只會(huì)單純模仿學(xué)習(xí)，無(wú)從著手在原有的基礎(chǔ)上嘗試變化的問題，提高了幼兒學(xué)習(xí)的實(shí)效，同時(shí)也體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的整合性，反映了執(zhí)教者在課程實(shí)施過程中的一種整合教育思想。

　　第二，在設(shè)計(jì)和執(zhí)行活動(dòng)中，教師如何“導(dǎo)”是決定全體幼兒發(fā)展的關(guān)鍵。強(qiáng)調(diào)幼兒是學(xué)習(xí)的主體，這與強(qiáng)調(diào)教師的“導(dǎo)”并不矛盾。楊雯老師在“導(dǎo)”的方面，運(yùn)用了木質(zhì)的、有關(guān)節(jié)的、能呈現(xiàn)各種造型的木偶教具，因?yàn)榻處熡^察到這種木偶是幼兒在區(qū)角活動(dòng)中已經(jīng)玩過、比較感興趣、已經(jīng)積累了一定經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)成材料，結(jié)合幼兒直觀及形象思維的特點(diǎn)，讓幼兒根據(jù)木偶的造型動(dòng)作排列舞蹈中的動(dòng)作次序，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性，提高了學(xué)習(xí)的積極性。更為重要的是，為了幫助幼兒記憶舞蹈動(dòng)作及排列次序，楊雯老師還讓幼兒回憶區(qū)角活動(dòng)中用三種顏色的花片、三種形狀的圖形片進(jìn)行模式排序的經(jīng)驗(yàn)，為幼兒在“學(xué)”和“編”之間搭建了平臺(tái)，使幼兒較好地完成了這兩項(xiàng)任務(wù)，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的拓展和應(yīng)用。

　　第三，在自編木偶舞的過程中，楊雯老師的這一活動(dòng)設(shè)計(jì)突破了過去“音樂是形象思維的一種創(chuàng)造”，大膽嘗試了在音樂活動(dòng)中運(yùn)用數(shù)學(xué)邏輯思維的經(jīng)驗(yàn)和方法，讓我們?cè)趯?shí)施新課程的整合性方面也得到了很大的啟示。

大班教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在觀察、記錄夏天天氣調(diào)查表的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)分類數(shù)數(shù)的統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

　　2、通過觀察氣象預(yù)報(bào)表，了解夏季是一個(gè)十分炎熱的季節(jié)、知道一些避暑的方法。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、六月份的.氣象預(yù)報(bào)表。

　　2、數(shù)字卡、統(tǒng)計(jì)表格。

　　3、氣象標(biāo)志。

　　4、錄象帶《夏熱的雷陣雨》

　　活動(dòng)過程：

　　一、交流經(jīng)驗(yàn)：談?wù)勌鞖?/strong>

　　1、教師：最近幾天天氣特別的炎熱，你們知道這是什么季節(jié)嗎？

　　2、（播放錄象）《夏日的雷陣雨》

　　二、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)天氣氣溫

　　三、激發(fā)進(jìn)一步探索

　　【活動(dòng)反思】

　　因?yàn)橄奶斓难谉岷⒆觽冊(cè)谔��?yáng)下都能感受到，孩子們邊做動(dòng)作邊說(shuō)非常的感興趣，通過本次活動(dòng)使幼兒對(duì)怎樣進(jìn)行防曬有了更清楚的認(rèn)識(shí)，對(duì)度過夏天有很大的幫助。

大班教案 篇5