中班教案大全10篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的中班教案10篇，歡迎大家分享。
中班教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能理解詩(shī)歌內(nèi)容，并用連貫的語言表達(dá)自己的想法。
2、能理解詩(shī)歌中的鳥兒的特點(diǎn)以及對(duì)人類的益處。
3、知道鳥兒是人類的朋友，樹立保護(hù)鳥類的意識(shí)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先讓幼兒認(rèn)識(shí)一些鳥兒。
2、ppt、詩(shī)歌錄音磁帶，錄音機(jī)。
【活動(dòng)過程】
�。ㄒ唬┩ㄟ^圖夾文圖片分段欣賞，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1、出示鳥鳴聲和ppt1，猜想鳥兒們所發(fā)生的事情。
師：森林里真熱鬧，你聽，（播放音樂）唧唧喳喳、咕咕呱呱，忙些什么事？（請(qǐng)小朋友們相互討論討論。）師：鳥王在請(qǐng)客。
師：鳥王要請(qǐng)客了，誰來做客人？（幼兒大膽猜想）
師：讓我們來看看到底都有誰？（出示ppt2）
�、伲ㄐ↑S鶯）師：這可不是一只普通的小鳥，它可是森林里最好的歌手，是一只會(huì)唱歌的小黃鶯。
�、谇疲�有誰？（八哥）有誰知道八哥有什么本領(lǐng)？（八哥會(huì)說話）師：這是一只會(huì)說話的八哥鳥。
�、圻@又是誰呀？（丹頂鶴）它在水上干什么？師：它的姿態(tài)真美，就像在跳舞，我們一起來學(xué)學(xué)它好嗎？原來鳥中會(huì)跳舞的是丹頂鶴。
�、茏詈蟪鰣�(chǎng)地是誰？（孔雀），誰來用四個(gè)字說說孔雀的顏色呀？（五顏六色）師：五顏六色的是誰？（五顏六色的是孔雀。）
師總結(jié)：鳥王的客人真不少，而且都有本領(lǐng)，我們一起來說說都來了怎樣的客人��？（誰來做客人？會(huì)唱歌的小黃鶯，會(huì)說話的八哥鳥，會(huì)跳舞的是丹頂鶴，五顏六色的是孔雀。）
2、結(jié)合ppt3提問引導(dǎo)，猜想鳥王招待客人的食物。
師：那鳥王請(qǐng)客會(huì)請(qǐng)大家吃什么呢？誰來猜猜？
師：吃的什么飯？（青蟲蛋炒飯）炒的什么菜？（綠芽拌嫩葉）
師總結(jié)：讓我們一起來說說鳥王給小鳥們準(zhǔn)備的飯菜好嗎？（吃的什么飯？青蟲蛋炒飯，炒的什么菜？綠芽拌嫩葉）
3、結(jié)合ppt4討論鳥王辛苦一年，誰的功勞大？
師：請(qǐng)客時(shí)鳥王說點(diǎn)啥？你們說一說？仔細(xì)聽錄音。（鳥王說點(diǎn)啥？辛苦捉蟲整一年，誰的功勞最最大？）
師：誰來告訴我鳥王說了什么？（辛苦捉蟲整一年，誰的功勞最最大？）
師：我們學(xué)習(xí)鳥王說說這句話好嗎？（辛苦捉蟲整一年，誰的功勞最最大？）
師：如果鳥王也想聽聽你們的想法，你覺得誰的功勞最大？為什么？（幼兒表述）
師：樹林里的.啊，有人說話了，聽：“樹公公夸啄木鳥，風(fēng)婆婆夸花喜鵲，”
師：你聽到了什么？（樹公公夸啄木鳥，風(fēng)婆婆夸花喜鵲，）
師：還有誰也有功勞呢？仔細(xì)聽一聽（白云姐姐不服氣，拿出一張調(diào)查表，燕子一家最勤勞，一年捉蟲超十萬。）
�、倌懵牭搅耸裁�？
�、谶�有誰也有功勞呢？我們繼續(xù)聽一聽。（百鳥一起來鼓掌，獎(jiǎng)它一朵大紅花。羞得燕子低下頭，連連的說不敢當(dāng)。）
③白云姐姐不服氣，不服氣是什么樣子，誰來做一做？
師：燕子收到表揚(yáng)卻低著頭說不敢當(dāng)，這是一只多么謙虛的燕子啊，小朋友平時(shí)受到表揚(yáng)的時(shí)候，也要像小燕子一樣，謙虛不驕傲。
師總結(jié)：你們剛剛聽的錄音，其實(shí)是一首很好聽的詩(shī)歌，名字叫做《鳥王請(qǐng)客》。
�、賻煟赫�(qǐng)小朋友們聽錄音機(jī)朗誦一遍，如果你會(huì)說，就跟著它一起說，好嗎？
②師：聽完詩(shī)歌，你最喜歡詩(shī)歌里的那只小鳥？為什么？
③現(xiàn)在請(qǐng)你們邊看圖片，邊說詩(shī)歌，你們聲音大點(diǎn)，老師聲音小點(diǎn)好嗎？
�。ǘ┙�(jīng)驗(yàn)遷移，知道鳥是人類的朋友并愛護(hù)鳥類。
1、討論：了解鳥對(duì)我們?nèi)祟惖呢暙I(xiàn)。
師：今天我們了解到很多鳥兒，為我們做了很多事，都有哪些事呢？（唱歌、除蟲……）
師：小鳥為我們做了那么多事情，我們能為它們做什么呢？
2、保護(hù)鳥類的方法。
師：我們可以用什么樣的方法保護(hù)鳥類？
教師小結(jié)：
從現(xiàn)在起，讓我們都行動(dòng)起來保護(hù)我們的鳥類朋友，回到教室，我們將剛才想到的辦法畫下來好嗎？
中班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過觀察、操作，感知哪些材料能吸水。
2．萌發(fā)探究科學(xué)現(xiàn)象的興趣，學(xué)做觀察記錄。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．空臉盆(放入活魚)若干，周圍擺放盛水的臉盆若干。
2．海綿、布條、縐紙、白紙、水彩筆芯、粉筆、塑料制品、彩色水、大白菜。
3．觀察記錄表，課件。 過程： 一、救小魚 引導(dǎo)幼兒想辦法給缺水的魚送水，激發(fā)幼兒對(duì)材料吸水現(xiàn)象的興趣。
活動(dòng)過程
1．一一介紹操作材料，提問：你們覺得哪些東西能吸水，哪些東西不能吸水?
2．幼兒分組實(shí)驗(yàn)，通過操作、觀察、比較，說說這些材料都有什么變化，哪些材料能吸水。
3．和幼兒一起總結(jié)操作過程，使他們初步了解哪些材料能吸水。
4．引導(dǎo)幼兒思考日常生活中還有哪些材料能吸水。
5．出示大白菜，引導(dǎo)幼兒探索大白菜能否吸水。
觀看課件 播放大樹和大白菜慢慢吸水的'課件，幼兒觀察植物吸水現(xiàn)象，初步了解植物是靠根和莖來吸收水分的。
記錄、交流 鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式(如打“、／”或“×”)記錄，進(jìn)一步鞏固相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)結(jié)束
小朋友一起探討。
中班教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
現(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女，獨(dú)生子女從小享受著來自多方大人無微的疼愛，而他們自身卻又缺乏關(guān)愛他人的良好品德。在近階段，由于氣溫變化大，因呼吸道感染生病的幼兒也比較多。社會(huì)《誰病了》貼近幼兒生活，通過了解身邊同伴為何不來上學(xué)的事例，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身邊需要關(guān)心和幫助的人，引導(dǎo)幼兒懂得關(guān)心他人，并能用實(shí)際行動(dòng)來關(guān)心、幫助他人。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)身邊需要關(guān)心和幫助的人，并能用實(shí)際行動(dòng)關(guān)心、幫助他人。
2、學(xué)習(xí)關(guān)心、幫助他人的技巧。
3、體驗(yàn)幫助他人后的快樂情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事先聯(lián)系近來請(qǐng)假未上幼兒園的'小朋友，問清請(qǐng)假的原因及是否愿意接受幫助。
2、制作禮物所需要的材料。
活動(dòng)過程：
一、以點(diǎn)名的方式引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)誰沒有上幼兒園。
二、討論：
他們?yōu)槭裁床荒苌嫌變簣@？怎么才能知道他們不上幼兒園的真實(shí)原因呢？
三、查出那幾位小朋友的電話號(hào)碼，請(qǐng)幼兒打電話，了解小朋友不上幼兒園的原因。
四、引導(dǎo)幼兒分小組討論：
怎么關(guān)心生病在家的小朋友？教師巡回指導(dǎo)，幫助小組確定“關(guān)心”方案。
五、帶領(lǐng)小組成員一起做有關(guān)“關(guān)心”方案的準(zhǔn)備工作。如：制作禮物、準(zhǔn)備安慰的話等。
幼兒可能出現(xiàn)的“關(guān)心”方案：準(zhǔn)備好禮物，到他家去看望他；經(jīng)常打電話安慰他、關(guān)心他；寫一封信或畫一張愛心卡給他，讓大人帶過去或派代表送過去等。
六、幼兒制作愛心卡，并請(qǐng)老師把自己想說的話寫在紙上。
活動(dòng)延伸：
1、教師和保育員分別帶領(lǐng)1——2個(gè)小組實(shí)施“關(guān)心”方案。
2、大家一起交流幫助他人的經(jīng)過和體驗(yàn)。
結(jié)合幼兒生活實(shí)際，讓孩子們學(xué)會(huì)關(guān)心自己身邊的人和事。
讓每個(gè)小朋友都來參與愛心討論，發(fā)揮幼兒自主精神。
把愛心深入到實(shí)際行動(dòng)中，人人動(dòng)手制作愛心卡，說說關(guān)愛他人的話。
活動(dòng)反思：
社會(huì)活動(dòng)《誰病了》活動(dòng)目標(biāo)是讓孩子發(fā)現(xiàn)身邊需要關(guān)心和幫助的人，并能用實(shí)際行動(dòng)關(guān)心、幫助他人，體驗(yàn)幫助他人后的快樂情緒。
活動(dòng)一開始我讓孩子們找一找今天我們班誰沒有來上學(xué)，他（她）為什么沒有來上學(xué)？孩子們討論得很激烈，各自發(fā)表自己不同的意見。沈屹亭小朋友說：“有急事。” 很多小朋友說：“生病了�！� 也有個(gè)別小朋友說：“她回老家去了�！蓖鯘∨笥颜f：“她在睡懶覺！”最后通過打電話了解到這個(gè)孩子因感冒沒來上學(xué)。在教師的發(fā)動(dòng)下，讓孩子們給生病的小朋友說一句話，讓每個(gè)小朋友都來參與愛心討論，激發(fā)孩子的愛心，讓孩子們學(xué)會(huì)關(guān)心自己身邊的人和事。下面是小朋友對(duì)生病同伴關(guān)心的話語。
“治好病再來讀書�！�
“祝福她好運(yùn)，病快點(diǎn)好！”
“你在家里休息，我們?cè)谟變簣@等你�！�
“給她帶禮物，去看望她�！�
“你在家休息吧！”
“叫她在家里打針，我們?cè)谟變簣@等你�！�
“祝福她生日快樂！祝福她早日健康！”
教師看到孩子們討論得這么熱烈，又生成了一個(gè)話題，繼續(xù)讓孩子們?cè)偕钊胗懻摪l(fā)言，把愛心、關(guān)愛延伸到家人和老師。
教師：如果你家人生病了，你怎么做？怎么說？
“我媽媽生病了，我買給她一個(gè)蛋糕。”
“我爸爸生病了，我給他買水果�！�
“我爺爺生病了，我買一只蘋果給他吃�！�
“我媽媽生病了，我買瓜子給她吃。
“我媽媽生病了，我給她買香蕉�！�
教師對(duì)孩子的發(fā)言進(jìn)行適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)：
如果媽媽或爸爸生病了，我們除了給他們買東西，是不是要做個(gè)乖孩子，聽大人的話……如果老師身體不好，嗓子疼，那你們要怎么做呢？……
活動(dòng)在孩子們熱烈的討論中進(jìn)行著，看到孩子們討論得這么投入，我想我設(shè)計(jì)的這個(gè)愛心活動(dòng)應(yīng)該是成功的吧！
中班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 增進(jìn)頭、身體、手、腳的協(xié)調(diào)能力。
2、 體會(huì)競(jìng)賽的樂趣。
3、 促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
4、 讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的'樂趣。
5、 培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 中型呼啦圈、棍子，快樂圓圈圈玩法。
活動(dòng)過程：
1、 將呼啦圈綁在棍子上，固定好后把呼啦圈吊起來。
2、 將幼兒分成2到3組。
3、 老師先指導(dǎo)幼兒并示范，如先以青蛙跳的方式跳到呼啦圈前，然后穿過呼啦圈(穿越呼啦圈時(shí)，先跨一只腳再縮脖子，另一只腳再跨出);穿越后再用青蛙跳返回，和下一位小朋友拍完手后，下一位小朋友方可跳出。
4、 按序完成，先做完的組即為優(yōu)勝組。
活動(dòng)建議：
1、 呼啦圈離地面的高度約10厘米左右。
2、 由于呼啦圈會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，示范時(shí)應(yīng)讓圈穩(wěn)住以便身體順利穿過。
3、 進(jìn)行游戲時(shí)，要留意幼兒的體力限度并注意安全。
活動(dòng)延伸：
可用走平衡木或鉆紙箱的方式替代青蛙跳，以增加幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)反思：
綱要中指出，培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育活動(dòng)的重要目標(biāo)。幼兒很喜歡游戲，它是幼兒獲得愉快體驗(yàn)的有效途徑。而顏色鮮艷的圈是孩子們非常喜歡的一種運(yùn)動(dòng)器械，它的可塑性強(qiáng)，玩法多樣，可以利用它來發(fā)展孩子走、跑、跳、鉆等運(yùn)動(dòng)能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和探索精神，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
中班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 理解繪本《誰在廁所里》的主要內(nèi)容。
2. 嘗試用語言和動(dòng)作等方式表達(dá)小動(dòng)物在廁所里的有趣表現(xiàn)。
3.懂得從小要講衛(wèi)生、飯前便后要洗手的道理。
4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的.想法。
5.理解繪本內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 白板課件、背景音樂。
2. 操作圖人手一份，問號(hào)貼紙人手一張。游泳圈一個(gè)。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┣榫皩�(dǎo)入。
1.播放進(jìn)場(chǎng)音樂，去動(dòng)物園玩。
2.觀察圖片
�。ǘ┘w閱讀，初步了解繪本內(nèi)容。
1.觀察圖片（二）。
仔細(xì)看看，發(fā)生什么事情？
誰在廁所里呢?它在廁所里干什么需要這么長(zhǎng)時(shí)間。
2．集體閱讀圖片（三）或（四）。
幼兒隨意猜測(cè)。
教師示范猜測(cè)。
小結(jié)語：到底誰在廁所里？它在廁所里干什么？請(qǐng)到后面的書袋里找找你覺得最有可能的答案。
�。ㄈ┕查喞L本，猜測(cè)聯(lián)想。
1.幼兒自主了解內(nèi)容,教師巡回指導(dǎo)。
2.幼兒講述圖片內(nèi)容。
�。ㄋ模┩暾蕾p，鞏固提高。
1.投票。
2.揭示答案。
3.完整閱讀繪本。
�。ㄎ澹┙Y(jié)束活動(dòng)，養(yǎng)成教育。
活動(dòng)延伸：
將圖書投放到語言區(qū)供幼兒合作閱讀。
活動(dòng)反思：
繪本教學(xué)，一種全新的課型，它給孩子們的不是壓力，只有興趣，孩子們?cè)敢馊ニ伎枷乱徊降墓适虑楣?jié)，推測(cè)主人公的命運(yùn)，樂意與同伴交流自己的想法。學(xué)會(huì)了探索，激發(fā)起他們閱讀欲望。開闊了思維方式。在不知不覺間口語表達(dá)能力得到了提高。在活動(dòng)中也讓幼兒懂得從小要講衛(wèi)生、飯前便后要洗手的道理。
小百科：廁所泛指由人類建造專供人類（或其他特指生物，如家畜）進(jìn)行生理排泄和放置（處理）排泄物的地方。 人類使用的廁所大多有男廁女廁之分，不過隨著科技的發(fā)展，男女共用的廁所，也問世了。
中班教案 篇6
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖： 三月八日是“婦女節(jié)”，班上許多小朋友都送了一件禮物給媽媽，有一位小朋友用稚拙天真的畫筆畫了一幅xxx畫像，將愛好化妝的媽媽描繪得惟妙惟肖，別有一番趣味。這給了我很大的啟發(fā)，決定根據(jù)幼兒的繪畫心理特點(diǎn)及新《綱要》的藝術(shù)教育目標(biāo)，設(shè)計(jì)“美容美發(fā)”這一活動(dòng)。在活動(dòng)之前，我與幼兒共同欣賞畢加索的〈戴魚帽的女人〉，體會(huì)變形的趣味，豐富幼兒的已知經(jīng)驗(yàn)和內(nèi)心感受，為活動(dòng)的開展作準(zhǔn)備。整個(gè)活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒將環(huán)境、生活中的美，用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)。愛因斯坦說：“想像力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想像力概括著世界上的一切，推動(dòng)人類的進(jìn)步，是知識(shí)的源泉�！痹诨顒�(dòng)中我們給幼兒留有充分想象的空間，讓幼兒在藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)中感受自我表達(dá)的樂趣，并渴望以一顆真誠(chéng)、喜悅的心，發(fā)現(xiàn)、欣賞到幼兒稚嫩又奇特的創(chuàng)造性。
活動(dòng)目標(biāo)：
一、充分挖掘生活中的美，感受自由表達(dá)、大膽創(chuàng)造的快樂。
二、在教師的引導(dǎo)下將圖形盡量畫大，并大膽著色。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一、油畫棒，水彩筆，畫紙等。
二、教師事先變換一種發(fā)型，簡(jiǎn)單化妝。
三、活動(dòng)前，欣賞畢加索的〈戴魚帽的女人〉。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，請(qǐng)幼兒觀察教師的發(fā)型和臉部化妝，進(jìn)行談話，引起幼兒興趣。
（1）師：小朋友看，今天我有什么變化？哪里變了？你們知道是怎么變的嗎？今天我去美容美發(fā)了，漂亮嗎？
�。ǚ此迹航處熎綍r(shí)是不化妝的，今天的變化給幼兒對(duì)“美容美發(fā)”一種真實(shí)又貼近的感覺，這種逼真的視覺效果，能引起幼兒的興趣，使幼兒興奮起來，并將注意力完全集中在教師身上。教師的妝容還可以再濃些，再夸張些，即便教師的妝化得不算出色，卻絲毫未影響孩子們的興趣。）
�。�2）師：哦，原來美容師可以把我打扮得這么漂亮，使我的眼睛象什么？鼻子象什么？臉象什么？把我的頭發(fā)變成了什么？
�。�3）教師自己變幾次發(fā)型，請(qǐng)幼兒大膽想像，說說象什么。
師：美容師的本領(lǐng)比我大多了，他們就象誰一樣會(huì)變？（魔術(shù)師）
�。ǚ此迹含F(xiàn)實(shí)是想象的源泉，世界有多大，幼兒想像的空間就有多大。此處的幾個(gè)“象什么？”、“變成了什么”激發(fā)了幼兒的發(fā)散性思維，特別是“象魔術(shù)師一樣會(huì)變”更能讓幼兒感受到想像的趣味性，將其帶入一種魔法境界。但是此環(huán)節(jié)，如能增加讓幼兒上來為老師的頭發(fā)變一變發(fā)型，或許能將活動(dòng)的氣氛推向另一個(gè)高潮。）
二、幼兒發(fā)揮想象，來當(dāng)一回有魔法的“美容師”。
�。�1）師：如果你是具有魔法的美容師，你會(huì)把頭發(fā)變成什么？你會(huì)把眉毛變成什么？把鼻子變成什么？把嘴巴變成什么？把臉變成什么？
（2）玩“變臉”的游戲。
師：就讓我們先來把小臉變變吧，看誰把小臉變得最有趣。
幼兒在教師的帶領(lǐng)下，用雙手擋在臉前作門。老師說“一、二、三”，就把門打開，露出“變化的臉”，孩子們變出各種怪臉并互相展示，相互欣賞。
（反思：教師的啟發(fā)式提問給了幼兒充分想像與表達(dá)的空間，將主動(dòng)權(quán)交給了幼兒，并通過游戲“變臉”讓幼兒體會(huì)到想變什么就變什么的樂趣。）
三、欣賞一幅作品，啟發(fā)幼兒大膽想象進(jìn)行繪畫。
師：你們變的真不錯(cuò)，有一位小朋友他為媽媽變了一次發(fā)型，做了一次美容，看，“一二三，變”，（變出一幅畫）
提問：這個(gè)小朋友將xxx發(fā)型變成了什么？她的眉（眼、鼻、嘴）象什么？有趣有趣真有趣，一位有著奇特發(fā)型的漂亮媽媽。你們想變嗎？現(xiàn)在就讓你們來當(dāng)具有魔法的美容師，給自己喜歡的.人變變發(fā)型、化化妝，看誰在畫紙上變得最奇特，最有趣，最可愛，最漂亮，還要看誰用的色彩最美。（反思：在欣賞與對(duì)話的過程中,豐富了幼兒的內(nèi)心感受，并且使幼兒的語言表達(dá)能力得到了發(fā)展。）
四、幼兒自由繪畫，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒大膽作畫與著色。
�。ǚ此迹河變簩�(duì)媽媽總是非常喜歡和熱愛的，對(duì)美麗的媽媽更是滿懷崇拜，他們也許在心里為親愛的媽媽和自己不知“畫”了多少次妝了。今天，他們小腦袋里儲(chǔ)存的許許多多的圖形符號(hào)，總算有了一個(gè)盡情釋放的機(jī)會(huì)了。這里，幼兒給自己的思維插上想像的翅膀，在繪畫中對(duì)發(fā)型及面部進(jìn)行了變形和夸張，對(duì)色彩的應(yīng)用也較為大膽，充分發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力。在這一環(huán)節(jié)中，體現(xiàn)了設(shè)計(jì)和裝飾的啟蒙教育。同時(shí)，教師對(duì)孩子創(chuàng)作的尊重和表揚(yáng)，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒繪畫的興趣。幼兒對(duì)他自己創(chuàng)造的“偉大的、創(chuàng)造性的”作品，也感到無比的興奮和愉快。他們陶醉在這種創(chuàng)造性活動(dòng)的幸福之中。）
五、在展示區(qū)展覽幼兒作品，對(duì)幼兒的作品表示肯定，并請(qǐng)他們相互欣賞，感受創(chuàng)作的愉悅。
六、活動(dòng)延伸：幼兒邀請(qǐng)自己最喜歡的人來欣賞作品。（反思：這兩個(gè)環(huán)節(jié)都能夠鼓勵(lì)幼兒作畫，重視了幼兒的情感體驗(yàn)。幼兒不僅在欣賞自己的繪畫作品，也評(píng)價(jià)同伴的繪畫作品，這樣，可以促進(jìn)幼兒評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的形成和發(fā)展，另外，通過評(píng)價(jià)小朋友的作品，也會(huì)對(duì)自己繪畫的改進(jìn)和提高有積極的促進(jìn)作用，促進(jìn)自我意識(shí)的發(fā)展。）
活動(dòng)反思： 美容美發(fā)”是現(xiàn)實(shí)生活中女性的一種時(shí)尚，是女性更好地展現(xiàn)自身美的方式，是一種最直接的美的表現(xiàn)形式。幼兒對(duì)“美容美發(fā)”并不陌生，或許內(nèi)心“向往已久”。這一活動(dòng)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)就在于設(shè)計(jì)者勇敢地將“美容美發(fā)”帶入了幼兒園，帶進(jìn)了孩子們的中間，并對(duì)這種眼見為常、不足為奇的生活中的美進(jìn)行了學(xué)習(xí)和挖掘，滿足了幼兒內(nèi)心的愿望，起到了拋磚引玉的作用，能夠提高幼兒對(duì)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美的感受力，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣。 整個(gè)活動(dòng)以欣賞貫穿于活動(dòng)的始終，通過活動(dòng)前對(duì)名家經(jīng)典作品的欣賞到現(xiàn)實(shí)人物的欣賞（化妝的老師）再到幼兒作品的相互欣賞，為幼兒提供了想象和創(chuàng)造的空間。欣賞活動(dòng)中的對(duì)話又促進(jìn)了幼兒的語言表達(dá)能力的發(fā)展。使幼兒逐步感受到大膽表現(xiàn)的快樂，喜悅之情油然而生。
中班教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖
絲巾一直是孩子們的最愛，不僅色彩斑斕，圖案鮮明，還有很多不同的系法：做腕扣，做包飾、腰帶、頭巾……今年還流行起重復(fù)、間隔的圖案。真是讓人沒法不喜歡!自由活動(dòng)時(shí)．總有很多孩子圍在一起討論著自己的絲巾，于是我就想到，是否可以讓孩子也來做一做絲巾，說不定會(huì)有意外的收獲。鑒于絲巾本是四方形，裝飾起來太費(fèi)時(shí)，所以改成了三角形的頭巾，減少了操作的時(shí)間。在材料的選擇上，起初設(shè)想過用絲綢、紗等，后來覺得這些材料太軟，價(jià)格又貴，最后選擇了充滿民族風(fēng)味的土布。土布一來質(zhì)地較硬，容易操作；二來具有我們江南特色，很漂亮；三是比較容易收集。于是，此活動(dòng)便應(yīng)運(yùn)而生了。
活動(dòng)目標(biāo)
1．能按物體的顏色或形狀等某一特征進(jìn)行間隔排序。
2．能大膽地講述操作活動(dòng)過程和結(jié)果。
3．通過操作活動(dòng)，體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．范例頭巾一塊，三角形的土布每人一塊。
2．裝飾用的即時(shí)貼小花若干。
3．錄音機(jī)，輕快的音樂一段。
4．舞臺(tái)場(chǎng)地布置。
活動(dòng)討程
引起興趣
師轉(zhuǎn)個(gè)圈，引起幼兒注意。
今天老師戴了塊新頭巾，漂亮嗎?
(評(píng)：自然地導(dǎo)入，最能引起幼兒的興趣，同時(shí)也引出了今天活動(dòng)的主角——頭巾。)
尋找規(guī)律
1．你為什么覺得這塊頭巾很漂亮呢?(上面有好看的花)
哦!這些花朵里還藏著一個(gè)小秘密呢，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?(解下頭巾置于黑板)
請(qǐng)小朋友看看這些小花是怎么排列的。
(評(píng)：簡(jiǎn)單的話語，讓幼兒的注意點(diǎn)一下子集中到了花朵排列的規(guī)律上來。)
2．小結(jié)：原來這些花是按一朵圓圓的一朵尖尖的方法排列的，是一朵隔一朵排列的，這就叫間隔排序。
(評(píng)：簡(jiǎn)單、直觀地講述了間隔排序的概念。)
3．花朵除了按花瓣的不同形狀來間隔排序，還可以按什么來間隔排序呢?這兒也有許多花，誰愿意上來用間隔排序的方法幫他們排排隊(duì)?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上前排序)
(評(píng)：讓幼兒自己來排序，活動(dòng)氛圍輕松了許多，幼兒也更樂意接受。)
4．小結(jié)：原來花朵除了可以按形狀的不同，還可以按大小、顏色的不同來進(jìn)行間隔排序
(評(píng)：幼兒在小班的時(shí)候已經(jīng)接觸過一次間隔排序，所以活動(dòng)時(shí)對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的介紹就相對(duì)簡(jiǎn)單了一些，總結(jié)了可以按形狀、顏色、大小三種特征進(jìn)行間隔排序，目的是喚起幼兒對(duì)間隔排序的記憶。)
交代制作要求
1．我們?cè)谘b飾頭巾的時(shí)候，也可以用這種間隔排序的方法，它可以讓頭巾變得更加漂亮!
(評(píng)：交代簡(jiǎn)單，要求明確——用間隔排序的方法。)
2．提示制作注意點(diǎn)：那花朵從哪里開始排呢?(小紅旗)對(duì)了!從小紅旗開始，在橫線上都貼上間隔排序的花朵，頭巾就會(huì)變得非常漂亮了!
(評(píng)：有了小紅旗做標(biāo)記，巧妙地解決了排列的順序問題。)
3．引起制作興趣。你想不想也來做一條這么漂亮的頭巾呀?那我們就到后面找一個(gè)空的地方一起來做一做吧!
(評(píng)：對(duì)于中班幼兒，在操作材料上我注意加大了難度，比如同一種花就有大小、顏色的不同，同一種顏色又有形狀、大小的不同等，讓幼兒按自己的意愿排列，有更多的操作自由。)
幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)
1．提醒幼兒要按間隔排序的方法制作。
2．協(xié)助有困難的幼兒一起完成。
(評(píng)：對(duì)中班幼兒來說，像這樣既給他們提出了明確的操作要求——間隔排序，又沒有給他們規(guī)定排序的規(guī)律，就給了他們很大的操作空間，同時(shí)也具有很大的挑戰(zhàn)性，這樣的操作很好地激起了幼兒自身的積極性。)
講評(píng)
1．請(qǐng)幼兒將自己制作的頭巾置于黑板上。
2．請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己是怎么排序的。
3．全體檢查對(duì)錯(cuò)。
(評(píng)：重點(diǎn)從顏色、形狀、大小三方面進(jìn)行講評(píng)，既是檢查又是對(duì)間隔排序的'進(jìn)一步理解。)
結(jié)束活動(dòng)：頭巾秀
1．哇!你們做的頭巾可真漂亮!這么漂亮的頭巾除了可以系在頭上還可以系在哪里呢?用你的頭巾把自己打扮得更漂亮些，好嗎?
2．孩子們真漂亮呀!就讓我們一起來秀一下吧!
放音樂，師幼一起表演“頭巾秀”，結(jié)束活動(dòng)。
(評(píng)：最后的“頭巾秀”是幼兒作品的一個(gè)自我展示過程，既讓幼兒充分體驗(yàn)了成功的喜悅，也讓整個(gè)活動(dòng)的歡樂氛圍達(dá)到了高潮。)
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)難易適中，非常適合中班幼兒。土布的加入，能充分激起幼兒的興趣，而且制作出的頭巾既漂亮又具有濃郁的民族氣息。由于選擇了不同特征的花朵，使幼兒有了更大的材料選擇的空間。同時(shí)，摒棄了以往教授間隔排序時(shí)，老師講、幼兒“依樣畫葫蘆”的傳統(tǒng)方法，使幼兒有了更大的思考空間。因此，在幼兒的操作過程中出現(xiàn)了很多不同的排列方法，能力一般的幼兒會(huì)按物體的一種特征進(jìn)行排序，能力強(qiáng)的幼兒就能嘗試按兩種特征進(jìn)行間隔排序的方法，讓每一個(gè)幼兒在自己的基礎(chǔ)上都得到了提高和發(fā)展。
中班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 能發(fā)現(xiàn)事物的差別，嘗試用事物特征排除法尋找目標(biāo)，逐步發(fā)展分類能力。
2.積極參與猜找游戲，體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT，操作材料人手一份，禮物盒圖片
活動(dòng)過程：
一、進(jìn)入故事情景，萌發(fā)活動(dòng)興趣 今天天氣真好，小熊一家到森林里游玩。走著走著，看到前面有一座漂亮的城堡。“哇，這么漂亮的城堡，它的主人是誰呢？”
二、認(rèn)識(shí)小兔子的特征，猜測(cè)城堡的主人，學(xué)習(xí)分類方法
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)小兔子的特征（帽子、衣服、鞋子）
師：1.小兔子說：主人只有一個(gè)，就在我們中間。你們先仔細(xì)看一下我們的樣子，然后再猜猜看。
2.小兔子有幾個(gè)？它們有什么不一樣？（帽子、衣服、鞋子）
（二）找城堡主人 師：這么多小兔子都不一樣，到底誰是城堡主人呢？小兔子想和小熊一家玩一個(gè)“猜人”的游戲，讓小熊一家提三個(gè)問題，由小兔子回答“是”或“不是”，最后請(qǐng)小熊一家猜出城堡主人。
1.播放熊與兔子的錄音，幼兒自主找城堡主人 熊爸爸：城堡主人是戴帽子的嗎？ 熊媽媽：城堡主人是穿紅衣服的嗎？ 小熊：城堡主人是穿紅鞋子的嗎？
2.師幼驗(yàn)證，學(xué)習(xí)肯定分類
�。ㄈ┱页潜N師
1.請(qǐng)幼兒根據(jù)標(biāo)識(shí)提問，學(xué)習(xí)否定分類
（1）（出示帽子標(biāo)識(shí)）熊爸爸會(huì)怎么問？幫熊爸爸想想，把哪些小兔子請(qǐng)出來？
（2）（出示黃衣服）熊媽媽會(huì)怎么問？幫熊媽媽想想，把哪些小兔子請(qǐng)出來？
�。�3）（出示紅鞋子）小熊問了一個(gè)和猜城堡主人一樣的問題，它是怎么問的'？
（4）城堡的廚師是誰？
三、運(yùn)用分類方法進(jìn)行猜找游戲
（一）游戲一：猜猜禮物盒
1.觀察禮物盒的特征
師：（1）這一天，小熊一家在城堡里玩的很高興，下午該回家了，小兔要送一份禮物給小熊。禮物就在其中一個(gè)的盒子里，猜對(duì)了就可以把禮物帶回家。
�。�2）我們來看看有幾個(gè)禮物盒？它們有什么不同？
2.學(xué)習(xí)提出問題，尋找禮物盒。
師：這么多禮物盒，只有一個(gè)盒子里有禮物，小熊覺得很難找到，請(qǐng)我們幫助它，用提問的方法把禮物盒找出來，我們可以怎么問呢？比如說顏色可以怎么問？還可以問什么？（高矮、帶子）
小結(jié)：我們可以根據(jù)顏色不同、高矮不同、是不是系帶子來提問。
3.在操作板上尋找禮物盒。
4.驗(yàn)證禮物盒 你們是怎么找到禮物盒的？
�。ǘ┯螒蚨憾Y物送給誰 根據(jù)小朋友的性別、穿戴等特征進(jìn)行送禮物游戲。
中班教案 篇9
設(shè)計(jì)意圖：
“搶椅子”游戲頗受大人和孩子歡迎。在“我們都是好朋友”這個(gè)活動(dòng)中，我將這個(gè)游戲作了一些調(diào)整，適度地處理好了以下三方面的關(guān)系
一、創(chuàng)新和繼承的關(guān)系
調(diào)整后的游戲既保留了“搶”這一競(jìng)爭(zhēng)的形式，又避免了游戲者被“淘汰”的遺憾，使全體幼兒自始至終都能饒有興味地參與活動(dòng)，游戲的目的更明確，方法和手段靈活多變。
二、豐富性和單一性的關(guān)系
調(diào)整后的游戲，其教育功能得到了拓展。過去的聽信號(hào)搶椅子，重點(diǎn)在于發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈敏性，而現(xiàn)在的著眼點(diǎn)是促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的發(fā)展，不僅鍛煉幼兒反應(yīng)的靈敏性，還培養(yǎng)幼兒的感知能力和團(tuán)隊(duì)精神。
三、整體和個(gè)體的關(guān)系
調(diào)整后的游戲在人多椅子少的情況下，教師引導(dǎo)幼兒想方設(shè)法采用擠一擠的方法，使大家都有位子坐，最后在十分擁擠、幼兒不可能全部坐下的情況下，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步開動(dòng)腦筋，解決問題。孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下終于想出了妙計(jì)，人人前胸貼后背，坐成密集的一路縱隊(duì)。在這過程中，孩子們又想辦法克服了坐不穩(wěn)的困難。因此，調(diào)整后的游戲不僅使幼兒發(fā)展了動(dòng)作靈敏性，體驗(yàn)到了成功，也品嘗到了與同伴共同游戲的樂趣。
另外，調(diào)整后的游戲突出一物多用，促使師幼共同開動(dòng)腦筋，設(shè)想出令人驚嘆的疊坐方法。減少了搬運(yùn)和布置器材的時(shí)間，提高了活動(dòng)的密度。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過多種形式的聽信號(hào)搶位子游戲，提高身體動(dòng)作的靈敏性以及速度和力量。
2．想辦法克服人多位子少的困難，發(fā)展團(tuán)結(jié)、合作的意識(shí)和能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
與幼兒人數(shù)相等的椅子，在場(chǎng)地上畫一條線。
活動(dòng)過程：
一、游戲：搶位子
1．幼兒面對(duì)椅子在線上站成一列橫隊(duì)，當(dāng)聽到哨聲和看到教師做交換位子的手勢(shì)時(shí)，幼兒快速奔跑至相距4米遠(yuǎn)的椅子上坐下，比一比誰的反應(yīng)快。當(dāng)再次聽到語言提示和看到交換位子的手勢(shì)時(shí)，幼兒快速?gòu)囊巫由险酒饋�，跑回相�?米遠(yuǎn)的線上，還原成一列橫隊(duì)
2．教師反復(fù)使用語言提示和交換位子的`手勢(shì)這兩種信號(hào)，幼兒根據(jù)信號(hào)交換位子。
指導(dǎo)要點(diǎn)：逐步加快信號(hào)的交替速度，使幼兒對(duì)兩種信號(hào)的反應(yīng)時(shí)間更短，奔跑速度更快(重復(fù)數(shù)次)。
3．用聽覺來分辨有效信號(hào)和無效信號(hào)。
指導(dǎo)要點(diǎn)：告知幼兒拍掌三次為交換位子的有效信號(hào)。
(1)教師使用語言指令，用夸張的聲音來迷惑幼兒，例如“123”“預(yù)備跑”“開始”等無效口令。
(2)教師用不確定的擊掌次數(shù)來迷惑幼兒，如用拍一下手、拍多下手、拍兩下后突然停止等方式來提高幼兒的注意力和聽辨力，增強(qiáng)游戲的趣味性。
4．用視覺來分辨有效信號(hào)和無效信號(hào)。
指導(dǎo)要點(diǎn)：提示幼兒以教師伸出三個(gè)手指為交換位子的有效信號(hào)。
(1)教師用一只手快速交替出現(xiàn)手指的方法來迷惑幼兒，提高幼兒的注意力。
(2)教師用兩只手共同快速出現(xiàn)三個(gè)手指的方法作為交換位子的有效信號(hào)。
5．用多種感官有效辨別各種信號(hào)。
指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒用眼看、耳朵聽，并迅速反應(yīng)。
(1)教師發(fā)出口令、擊掌一至兩次、伸出兩個(gè)手指等無效信號(hào)，有效信號(hào)仍是三，即當(dāng)教師伸三個(gè)手指或擊掌三次、喊“3”的數(shù)字時(shí)，幼兒必須快速反應(yīng)奔跑至另一處坐下或排隊(duì)。
(2)教師綜合運(yùn)用其他各種交換位子信號(hào)。例如教師報(bào)出“5-2”“1+2”“1+1+1”“4—1”等算式，只要答案是3，幼兒必須馬上交換位子。如果是“2+2”或“4-3”等答案不為3的算式，則幼兒不能交換位子。
二、游戲：我們都是好朋友
1．每次換位后，適當(dāng)減少椅子一至兩張，鼓勵(lì)幼兒相互照顧，啟發(fā)幼兒想辦法，以便全體幼兒都能坐下來。
師：現(xiàn)在我拿掉兩張椅子，這次搶位子有一個(gè)要求，大家不僅要自己搶到位子坐下來，還要想辦法幫助沒有搶到位子的小朋友坐下來，不能讓一個(gè)小朋友站著，否則算全體失敗。(幼兒嘗試。)
師：你們是怎么幫助沒有位子的小朋友坐下來的?
師：原來大家可以擠擠坐。這個(gè)方法真好。下面我要繼續(xù)拿掉椅子，一直到你們擠不下去為止。
(教師繼續(xù)減少椅子，直到孩子們并排靠攏無法坐下。)
師：現(xiàn)在還可擠下嗎?實(shí)在是坐不下了，怎么辦呢?有沒有辦法把這幾張椅子排得長(zhǎng)一點(diǎn)?這樣是不是就可以坐下更多的人了?(幼兒嘗試把椅子排得稀一些，使大家都能坐下來。)
師：這樣每個(gè)人占有椅子的位置都少了，所以就坐得下了。
2．嘗試三個(gè)幼兒坐一張椅子。
師：如果三個(gè)小朋友只有一張椅子，用什么辦法讓大家都坐下來?(三個(gè)人分三邊一起坐在椅子上。)
師：三個(gè)人分別坐椅子的一邊，這個(gè)方法不錯(cuò)。還有其他辦法嗎?
師：三個(gè)好朋友的屁股不一定都要碰到椅子，但必須是坐下來的，有什么辦法呢?
(教師提示幼兒一個(gè)接一個(gè)地疊坐，互相擁抱，在橫向空間不足的情況下，想辦法增加縱向空間，完成任務(wù)。)
3．嘗試6個(gè)人坐一張椅子。
4．嘗試數(shù)個(gè)十名幼兒坐一張椅子。
三、放松活動(dòng)
繞場(chǎng)慢跑
中班教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解游戲中要遵守的游戲規(guī)則
2、知道遵守游戲規(guī)則的重要性
3、學(xué)習(xí)制作游戲圖標(biāo)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
布置好游戲情境（各種角色游戲），可以讓幼兒去走廊里的游戲區(qū)進(jìn)行游戲；
有關(guān)各種游戲規(guī)則的視頻;
a4紙、勾線筆、油畫棒人手一份；
活動(dòng)過程：
1、讓幼兒在布置好的游戲情境中自由游戲。
2、針對(duì)游戲中出現(xiàn)的情況和幼兒交談，讓幼兒知道沒有規(guī)則的游戲開展起來的缺點(diǎn)。
提問：剛才你在游戲的時(shí)候，遇到了哪些問題？（買東西不排隊(duì)，吃東西不先領(lǐng)票，看病不先掛號(hào)……）
提問：你覺得這樣做好不好，為什么？我們應(yīng)該怎么做？
小結(jié)：小朋友說到的這些：買東西要排隊(duì)付錢，吃東西要先付錢領(lǐng)票，看病要先掛號(hào)……都是游戲時(shí)候我們要遵守的的規(guī)則。
3、師幼共同討論，為游戲制定規(guī)則。
請(qǐng)小朋友相互討論你要為哪個(gè)游戲制定哪些規(guī)則。
教師提問，總結(jié)所有的游戲規(guī)則，加深幼兒的印象。
4、幼兒在已制定的規(guī)則的基礎(chǔ)上再次游戲。
教師巡回觀察，及時(shí)提醒幼兒要遵守游戲規(guī)則。
5、根據(jù)游戲情況談話，使幼兒知道有規(guī)則的'游戲開展起來的優(yōu)點(diǎn)，以及遵守規(guī)則的重要性。
提問：請(qǐng)小朋友說說第二次游戲比第一次游戲有什么不同？引導(dǎo)幼兒說出在有規(guī)則的游戲中進(jìn)行的有序性。
6、觀看視頻，了解生活中的各種游戲規(guī)則，教育幼兒要處處遵守規(guī)則。
提問：請(qǐng)小朋友根據(jù)視頻，說說你看到了哪些游戲及規(guī)則？
7、師幼一起為我們的游戲活動(dòng)制作規(guī)則圖標(biāo)，讓所有來玩的小孩都養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習(xí)慣。
請(qǐng)每一個(gè)小組選取走廊里的一個(gè)游戲，為這個(gè)游戲制作規(guī)則圖標(biāo)。
結(jié)束語：
活動(dòng)結(jié)束后讓我們把制作好的規(guī)則圖標(biāo)貼到相應(yīng)的游戲區(qū)里。
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