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大班語言教案

時(shí)間：2023-11-14 08:56:02 教案投訴投稿

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[精選]實(shí)用的大班語言教案

　　作為一名教職工，時(shí)常需要用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的大班語言教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

[精選]實(shí)用的大班語言教案

大班語言教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，了解小蝌蚪找媽媽的過程及青蛙的外形特征及小蝌蚪變青蛙的過程。

　　2、能夠用完整連貫的語言清楚表達(dá)自己的意思。

　　3、喜歡小蝌蚪找媽媽的故事，感受故事中所表現(xiàn)的人情美。

　　活活動(dòng)重、難點(diǎn)：

　　用完整連貫的語言表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事錄音帶、課件、圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　一.猜謎語，引出課題。

　　“大大的腦袋，黑黝端，細(xì)細(xì)的尾巴水中游！”

　　提問：“小蝌蚪從沒見過自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的`媽媽是誰嗎？”

　　二.播放故事錄音，感知故事內(nèi)容。

　　教師提問：

　　1、故事中有誰？發(fā)生了什么事？

　　2、小蝌蚪的媽媽長(zhǎng)得是什么樣的？

　　3、在找媽媽的過程中它們碰到了誰？互相說了什么？

　　4、它們把誰當(dāng)成了媽媽？

　　三、分段欣賞故事內(nèi)容。

　　1、小蝌蚪為什么去找媽媽？

　　2、看圖片1，遇到鴨媽媽時(shí)，他們說了些什么？鴨媽媽說了些什么？

　　3、看圖片2、3、4，遇到魚媽媽、烏龜媽媽、鵝媽媽時(shí)，他們說了些什么？小蝌蚪又說了些什么？

　　4、用連貫的語言說一說故事情節(jié)。

　　四、熟悉掌握故事

　　幼兒跟錄音邊看圖邊講述故事《小蝌蚪找媽媽》。

　　五、活動(dòng)延伸：

　　欣賞小蝌蚪變成青蛙的課件。

　　1、小蝌蚪和青蛙媽媽長(zhǎng)得像嗎？她是長(zhǎng)得怎么樣的？蝌蚪是如何變成青蛙的？

　　2、再次完整看圖片了解青蛙的生長(zhǎng)過程。

　　3、教師小結(jié)：原來小蝌蚪過幾天先會(huì)長(zhǎng)出兩條后腿來，接著又會(huì)長(zhǎng)出兩條前腿來，等四條腿長(zhǎng)齊了，脫掉尾巴，換上綠衣襲，就變成了青蛙。

大班語言教案篇2

　　目標(biāo)：

　　1．欣賞散文詩優(yōu)美意境，感受小雨滴頑皮的快樂。

　　2．能大膽講述自己的感受，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編。

　　過程：

　　一、欣賞散文詩

　　1．現(xiàn)在是什么季節(jié)？

　　2．我喜歡春天的風(fēng)，輕輕的，柔柔的。你喜歡春天的什么？

　　3．春天怎么樣？

　　4．聽春天里還有什么？

　　5．它會(huì)到哪里，會(huì)發(fā)生什么有趣的'事呢？

　　6．小雨滴到了哪里？

　　7．到了草里，是怎么做朋友的？

　　8．怎么到小花上的，還會(huì)去哪里？

　　9．師念散文詩10．小雨滴都到了哪些地方？

　　11．沙灘上走上去有什么感覺？

　　12．還到了哪些地方？

　　13．這是一個(gè)什么樣的小雨滴？

　　14．什么地方覺得它很頑皮？做什么頑皮的事情很有趣？

　　二、創(chuàng)編

　　1。小雨滴還會(huì)到哪里？還會(huì)做哪些有趣的事情，和好朋友說說。

　　2。幼兒講述自己的想法。

　　3。你們喜歡小雨滴嗎？不僅你們喜歡，小花、小草等都喜歡，這是為什么？

　　三．師總結(jié)。

大班語言教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知理解詩歌中“爸爸、媽媽和我”的相互關(guān)系，初步學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌。

　　2、嘗試根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng)，進(jìn)一步了解大自然中事物間的'關(guān)聯(lián)。

　　3、體驗(yàn)仿編活動(dòng)帶來的成功感，增強(qiáng)詩歌仿編活動(dòng)的積極性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、黑板、粉筆。

　　2、幼兒用書人手一本，實(shí)物投影儀。

　　活動(dòng)過程：

　　1、談話導(dǎo)入。

　　a、小朋友，你們家都有誰呀？

　　b、你們喜歡爸爸、媽媽嗎？

　　c、你覺得在家里，爸爸像什么？媽媽像什么？你又像什么？

　　2、學(xué)習(xí)詩歌。（實(shí)物投影儀放大幼兒用書）

　　a、教師指圖1，提問：畫上有什么？引導(dǎo)幼兒看圖欣賞詩歌第一段。在朗誦中教師采用等待、放慢速度以及指圖等暗示的方法，鼓勵(lì)幼兒參與講述。

　　b、采用同樣方法觀察圖2，學(xué)習(xí)詩歌第二段。

　　c、師生共同學(xué)習(xí)詩歌，并有表情的完整地朗誦詩歌。

　　3、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌部分內(nèi)容。

　　4、情景表演《爸爸、媽媽和我》

　　請(qǐng)部分幼兒分別扮演爸爸、媽媽，先表演詩歌內(nèi)容，再表演仿編內(nèi)容。

　　5、結(jié)束活動(dòng)。

　　鼓勵(lì)幼兒在語言閱讀區(qū)繼續(xù)學(xué)習(xí)仿編，并分角色扮演仿編內(nèi)容。

大班語言教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知理解書中兩兩相關(guān)物品之間的“朋友”關(guān)系，初步感知文字與畫面的關(guān)系。

　　2.根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽地從日常生活中尋找相關(guān)的物體并進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。

　　3.感知體驗(yàn)熱愛自由，熱愛大自然的情感，形成良好的閱讀習(xí)慣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：感知理解書中兩兩相關(guān)物品之間的“朋友”關(guān)系，初步感知文字與畫面的關(guān)系。

　　難點(diǎn)：根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽地從日常生活中尋找相關(guān)的物體并進(jìn)行簡(jiǎn)單的.仿編。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件《好朋友》

　　活動(dòng)過程：

　　一、實(shí)物匹配

　　1.教師出示水壺、水杯、桌子、椅子、鑰匙、鎖、雨傘、雨靴圖片，提問：“看，這是什么？”（引導(dǎo)幼兒觀察畫面，集中交流，準(zhǔn)確說出物品名稱，如這是水壺等。）

　　2.提問：“想一想它們誰和誰是一對(duì)好朋友，為什么？”（啟發(fā)幼兒將相關(guān)的圖片放在一起，進(jìn)行匹配，并且簡(jiǎn)單講述理由，如水壺里的水倒進(jìn)水杯里，所以它們是一對(duì)好朋友。）

　　二、引導(dǎo)幼兒閱讀圖書

　　（一）理解書中兩兩相關(guān)物品之間的“朋友”關(guān)系，學(xué)說對(duì)話“我們是一對(duì)好朋友”“對(duì)”

　　1.引導(dǎo)幼兒看圖、學(xué)說水壺和水杯的對(duì)話。

　　（1）出示水壺和水杯圖片，提問：水壺的朋友是水杯。水壺會(huì)對(duì)水杯說什么？水杯說什么？（引導(dǎo)幼兒觀察圖片，用清楚、完整的語言講述，如：水壺對(duì)水杯說：“我們是一對(duì)好朋友�！彼f：“對(duì)”。）

　�。�2）出示圖片下面的文字，引導(dǎo)幼兒分組學(xué)說、集體學(xué)說對(duì)話。

　　2.引導(dǎo)幼兒自主選擇圖片，看圖講述兩兩相關(guān)物品之間的對(duì)話。

　�。�1）出示三張圖片，師：這里還有三對(duì)好朋友，它們好朋友之間會(huì)說些什么呢？請(qǐng)你選擇一兩張圖片來說一說吧�。ㄌ嵝延變赫J(rèn)真傾聽要求。）

　�。�2）幼兒自主看圖講述對(duì)話，教師巡回傾聽幼兒講述。

　�。�3）集中交流，看圖講述畫面內(nèi)容。

　　3.引導(dǎo)幼兒看圖理解小鳥的朋友。

　�。�1）出示圖片，提問：“小鳥和鳥籠是一對(duì)好朋友嗎，為什么？”（引導(dǎo)幼兒理解小鳥和鳥籠之間的關(guān)系不是“朋友”關(guān)系。）

　　（2）提問：“猜猜看小鳥的好朋友會(huì)是誰？”（引導(dǎo)幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)大膽講述自己的想法，如：小鳥的好朋友是藍(lán)天等。）

　　（3）出示圖片文字，教師講述后，提問：“小鳥為什么說藍(lán)天、白云、大自然是它的好朋友，愛護(hù)它的也是它的好朋友？”（引導(dǎo)幼兒理解小鳥自由生活、熱愛大自然的情感。）

　　（二）完整看圖將講述，感知文字與畫面的內(nèi)容。

　　播放音樂，教師帶領(lǐng)幼兒一起看圖講述故事。

　　三、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編新的相關(guān)事物，拓展圖書的內(nèi)容。

　　1.師：除了書上的幾對(duì)好朋友，你還知道哪些東西也能成為好朋友？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象，如：碗和勺子、鉛筆和鉛筆盒等。）

　　2.教師引導(dǎo)幼兒用書中的格式完整地仿編句子，如：碗對(duì)筷子說：“我們是一對(duì)好朋友�！笨曜诱f：“對(duì)！”。

　　四、音樂游戲：找朋友。

　　師：我們也來找朋友吧！

　　播放音樂，組織幼兒隨著音樂表演邀請(qǐng)“找朋友”，感知體驗(yàn)找朋友的快樂�；顒�(dòng)愉快落幕！

大班語言教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、理解詩意，學(xué)習(xí)有感情、有起伏地吟詩。

　　2、感受詩中情景交融的藝術(shù)意境。

　　3、理解古詩內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、詩歌范例。

　　2、人手一份紙、筆。

　　3、古代江南水鄉(xiāng)秋夜美的景色圖。

　　活動(dòng)過程:

　　一、出示掛圖導(dǎo)入。

　　1、提問：這是什么地方?

　　2、你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)幼兒觀察畫面所反映的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、景物、季節(jié)，鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)小聲與身邊的同伴交流。)

　　二、感受古詩的韻律美。

　　1、配樂教師示范朗讀。

　　提問：聽這首詩，你心里有什么感覺?

　　2、再次欣賞，引導(dǎo)幼兒結(jié)合掛圖理解古詩的意境。提問：這首古詩描寫了怎樣美麗的景色?詩人當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的`?

　　3、幼兒跟讀。

　　4、了解古詩結(jié)構(gòu)教師：這首古詩共四句，每行七個(gè)字，這種格式的詩叫"七言絕句"。

　　三、分句理解古詩。

　　1、月落烏啼霜滿天--月亮落下了，遠(yuǎn)處傳來幾聲烏鴉的叫聲，寒氣陣陣，秋霜仿佛滿了天地間。

　　2、江楓漁火對(duì)愁眠--望著岸邊的楓樹和江面上漁船的燈火，詩人想起家鄉(xiāng)，難以入睡。

　　3、姑蘇城外寒山寺--姑蘇城外那座寒山寺傳來了沉悶的鐘聲。

　　4、夜半鐘聲到客船--半夜里，鐘聲傳到了詩人乘坐的客船上。

　　教師：在一個(gè)秋天的晚上，寒風(fēng)習(xí)習(xí)，彎彎的月亮落下了。詩人坐在船上聽著遠(yuǎn)處傳來烏鴉低沉的叫聲、寒山寺沉悶的鐘聲，望著岸邊的楓樹和漁船的燈火，詩人思念家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)的親人，他久久不能入睡。

　　四、學(xué)做小詩人。

　　1、感受古詩的韻味。

　　教師抑揚(yáng)頓挫地、有感情地吟詩。

　　2、學(xué)做小詩人。

　　集體吟誦古詩，在誦讀中體會(huì)古詩的韻味和意境。

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒念。

　　3、作畫。

　　五、過渡語：剛才我們做了一回小詩人，現(xiàn)在我們來當(dāng)個(gè)小畫家，讓我們聽著配樂詩畫出江南水鄉(xiāng)秋夜的美景。

　　1、能否根據(jù)自己對(duì)詩歌的理解畫出心目中神往的秋夜美景。

　　2、是否理解詩意，并能有感情地吟誦詩歌。

　　教學(xué)反思：

　　課程結(jié)束后，我在網(wǎng)上無意間看到一位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)，他將詩中詩人的所見所聞進(jìn)行了串講，詢問學(xué)生，如果“愁”有顏色，它是什么顏色的，你從哪里感受到？如果它有聲音，又是什么聲音的，你從哪里感受到？雖然都是講所見所聞，這位老師的教學(xué)方法相較于我就顯得詩意多了，也更加便于學(xué)生自主的學(xué)習(xí)理解，也會(huì)對(duì)“愁”的理解更加深刻。看來，要教好一首古詩，教的有詩意，讓學(xué)生學(xué)的有體會(huì)，須得多花心思。

　　小百科：《楓橋夜泊》是唐代詩人張繼的作品。唐朝安史之亂后，張繼途經(jīng)寒山寺時(shí)寫下這首羈旅詩。此詩精確而細(xì)膩地描述了一個(gè)客船夜泊者對(duì)江南深秋夜景的觀察和感受，勾畫了月落烏啼、霜天寒夜、江楓漁火、孤舟客子等景象，有景有情有聲有色。