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其他植物激素教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編整理的其他植物激素教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
其他植物激素教案1
一、教學(xué)目標(biāo)
1．列舉其他植物激素
2．描述植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用
3.嘗試?yán)枚喾N媒體，搜集并分析植物激素和植物生長調(diào)節(jié)劑的資料
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
列舉其他植物激素
教學(xué)難點(diǎn)：
描述植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用
三、課時(shí)安排：2課時(shí)
四、教學(xué)過程
（一）其他植物激素的種類和作用
四種激素的合成部位、分布和主要生理作用比較表
-654052222500
植物激素間的相互作用
植物細(xì)胞的分化，器官的發(fā)生、發(fā)育、成熟和衰老，整個(gè)植株的生長等，是多種激素相互協(xié)調(diào)、共同調(diào)節(jié)的結(jié)果。
(1)生長素與乙烯
生長素的濃度接近或等于生長最適濃度時(shí)，就開始誘導(dǎo)乙烯的形成，超過這一點(diǎn)時(shí)，乙烯的含量就明顯增加，而當(dāng)乙烯對(duì)細(xì)胞生長的抑制作用超過了生長素促進(jìn)細(xì)胞生長的作用時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)抑制生長的現(xiàn)象。
-44457747000
生長素與細(xì)胞分裂素
細(xì)胞分裂素促進(jìn)細(xì)胞增殖，而生長素則促進(jìn)增殖的子細(xì)胞繼續(xù)增大
在組織培養(yǎng)中，生長素和細(xì)胞分裂素不同的配比會(huì)影響根和芽的分化。一般情況下，當(dāng)細(xì)胞分裂素的配比大于生長素時(shí)，有利于愈傷組織分化出芽；當(dāng)細(xì)胞分裂素的配比小于生長素時(shí)，有利于愈傷組織分化出根；當(dāng)細(xì)胞分裂素的配比等于生長素時(shí)，愈傷組織只生長而不分化。
352425-390525
細(xì)胞分裂素與脫落酸
脫落酸強(qiáng)烈地抑制生長，并使衰老的過程加速，但是這些作用又會(huì)被細(xì)胞分裂素解除。
植物生長與多種植物激素的關(guān)系
-40005-12382500
�。ǘ┲参锷L調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用
1．概念
植物生長調(diào)節(jié)劑指人工合成的對(duì)植物的生長發(fā)育有調(diào)節(jié)作用的化學(xué)物質(zhì)。
種類
根據(jù)功能的不同，可以分為植物生長促進(jìn)劑 （如萘乙酸、2,4-D等）、植物生長抑制劑（如三碘苯甲酸、青鮮素等）和植植物生長延緩劑（如矮壯素、多效唑等）三類。
應(yīng)用
(1)用乙烯利催熟鳳梨，做到有計(jì)劃上市。
(2)蘆葦生長期用一定的赤霉素溶液處理，使蘆葦?shù)?纖維I 長度增加50%左右。
（3）啤酒生產(chǎn)中用赤霉素誘導(dǎo)大麥，可以使大麥種子無需發(fā)芽就可以產(chǎn)生α一淀粉酶，這樣就可以簡(jiǎn)化工藝、降低成本。 1
�。�4）用GA(赤霉素類）打破萵苣、馬鈴薯、人參種子的休眠；促進(jìn)莧、芹菜等的營養(yǎng)生長，增加產(chǎn)量。
�。�5）用NAA促進(jìn)甘薯、黃楊、葡萄的生根；對(duì)蘋果、鴨梨進(jìn)行疏花疏果，促進(jìn)脫落；對(duì)棉花進(jìn)行�；ū９乐姑撀�。
（6）用乙烯利促進(jìn)黃瓜、南瓜的雌花分化；促進(jìn)香蕉、柿子、番茄的果實(shí)成熟。
�。�7）施用矮壯素（生長延緩劑）防止棉花徒長、促進(jìn)結(jié)實(shí)。
五、板書設(shè)計(jì)：
�。ㄒ唬┢渌参锛に氐姆N類和作用
1.四種激素的合成部位、分布和主要生理作用比較
2.植物激素間的相互作用
(1)生長素與乙烯
（2）生長素與細(xì)胞分裂素
�。�3）細(xì)胞分裂素與脫落酸
（4）植物生長與多種植物激素的關(guān)系
�。ǘ┲参锷L調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用
1．概念
2.種類
3.應(yīng)用
六、作業(yè)布置：
練習(xí)冊(cè)及報(bào)紙
七、教學(xué)反思
略
其他植物激素教案2
I 學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 列舉其他植物激素。
2 評(píng)述植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用。
II 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
1. 其他植物激素的種類和作用。
2. 植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用。
3. 搜集并分析植物激素和植物生長調(diào)節(jié)劑的資料。
III 方法指導(dǎo) 自學(xué)質(zhì)疑/交流展示
自學(xué)質(zhì)疑、 交流展示、知識(shí)建構(gòu)、基礎(chǔ)檢測(cè)、鞏固練習(xí)、能力提升
一、自學(xué)質(zhì)疑/交流展示
1. 除生長素外,植物體內(nèi)還存在 xx 等植物激素。
2. 植物體內(nèi)各種激素并不是孤立的起作用，而是多種激素 共同調(diào)解。
3. 的對(duì)植物的生長發(fā)育有 的化學(xué)物質(zhì)稱為植物生長調(diào)節(jié)劑，植物生長調(diào)節(jié)具有 xx 等優(yōu)點(diǎn)，在生長中得到廣泛使用。
二、【基礎(chǔ)檢測(cè)、鞏固練習(xí)】
1、下列對(duì)植物激素的敘述中，不正確的是（ ）
A、它在植物體內(nèi)含量極少 B、它對(duì)植物生命活動(dòng)具有調(diào)節(jié)作用
C、它是植物體一定部位產(chǎn)生的 D、它的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸
2、把成熟的蘋果與未成熟的香蕉密封在一起，可促使香蕉成熟，是由于蘋果放出了（ ）
A、乙烯 B、赤霉素 C、脫落酸 D、細(xì)胞分裂素
3、植物激素是指（ ）
A、活細(xì)胞合成的微量高效調(diào)節(jié)物質(zhì) B、一定部位合成的微量高效調(diào)節(jié)物質(zhì)
C、人工合成的植物生長調(diào)節(jié)劑 D、細(xì)胞合成的具有調(diào)控代謝功能的物質(zhì)
4、細(xì)胞分裂素不存在于（ ）A、莖尖 B、根尖 C、成熟的果實(shí) D、萌發(fā)的種子
5、能夠延緩葉片衰老的植物激素是（ ）
A、 生長素 B、赤霉素 C、細(xì)胞分裂素 D、脫落酸
6、下列除哪種激素外，都能促進(jìn)植物生長（ ）
A、生長素類 B、赤霉素 C、細(xì)胞分裂素 D、乙烯
7、在植物的生長發(fā)育過程中起調(diào)節(jié)作用的激素是（ ）
A、生長素 B、赤霉素 C、多種激素 D、乙烯
三.【能力提升】
13．根據(jù)有關(guān)知識(shí)回答下列問題：
�。�1）在進(jìn)行插條繁殖時(shí)，如果在枝條上保留一些正在生長的芽或幼葉，扦插枝條就容易生根，這是因?yàn)?。
（2）如圖（一）為桃樹，圖（二）為龍爪槐，請(qǐng)回答它們頂芽產(chǎn)生的生長素的`運(yùn)輸方向（回答A→B或B→A），并解釋原因。
�、� 桃樹 ，龍爪槐 。
�、� 原因是 。
�。�3）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上常用生長素類似物噴灑生長有某種雙子葉植物雜草的水稻田，結(jié)果水稻正常生長，雜草死亡。這說明 。
�。�4）松柏、杉樹的樹冠都明顯呈寶塔形，請(qǐng)解釋其形成原因
_______________________________________________________________________________。
�。�5）要使貯藏越冬的蔬菜保持綠色，應(yīng)給蔬菜噴灑哪種植物激素，并解釋使用這種激素的原因 。
�。�6）剛剛收獲的馬鈴薯塊莖種到土壤里不能發(fā)芽，其原因是塊莖含有較多的 ，進(jìn)入休眠期。要解除它的休眠，促使其發(fā)芽，可用 處理。
13、（1）芽和幼葉能產(chǎn)生生長素，促進(jìn)扦插枝條的生根
�。�2）①A→B；B→A ②在芽中生長素的運(yùn)輸是由形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸
（3）雙子葉植物雜草對(duì)生長素敏感性較強(qiáng)，在較低濃度下，生長就被抑制，而單子葉植物水稻在這一濃度時(shí)卻能正常（或促進(jìn)）生長。
�。�4）這是一種頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象。越往下，離頂芽越遠(yuǎn)，側(cè)芽積累的生長素就越少，發(fā)育形成的側(cè)枝就越長。反之，越往上，就越短。
�。�5）細(xì)胞分裂素，因?yàn)樗蟹乐谷~片衰老的作用。
�。�6）脫落酸；赤霉素
其他植物激素教案3
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1、知道植物體內(nèi)除生長素以外的其他激素，了解它們的的合成部位及主要作用。
2、理解植物的生長發(fā)育是受植物體內(nèi)多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)的。
3、了解植物生長調(diào)節(jié)劑在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用。
過程與方法：
1、進(jìn)行“赤霉素發(fā)現(xiàn)”實(shí)驗(yàn)計(jì)和實(shí)驗(yàn)結(jié)論的評(píng)價(jià)。
2、通過實(shí)例，讓學(xué)生了解植物體是一個(gè)由多種激素共同控制的'復(fù)雜的系統(tǒng)。
3、由興趣小組的同學(xué)來闡述他們對(duì)植物生長調(diào)節(jié)劑的看法。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：
1、體驗(yàn)赤霉素發(fā)現(xiàn)過程中蘊(yùn)含的科學(xué)精神。
2、關(guān)注植物生長調(diào)節(jié)劑應(yīng)用的價(jià)值及可能帶來的負(fù)面影響。
學(xué)時(shí)重點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、植物體內(nèi)的其他激素。
2、植物生長調(diào)節(jié)劑在生產(chǎn)上的應(yīng)用。
學(xué)時(shí)難點(diǎn)
難點(diǎn)：
1、植物體內(nèi)的激素產(chǎn)生部位以及它們的生理功能。
2、植物體內(nèi)激素相互作用，共同發(fā)揮作用
教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1導(dǎo)入：新課導(dǎo)入
引入：從“葵花朵朵向太陽”的植物特性引導(dǎo)學(xué)生思考：植物體內(nèi)是不是僅有這樣一種激素呢？
活動(dòng)2講授：一、赤霉素的發(fā)現(xiàn)
問題情境1：
利用PPT課件提供水稻惡苗病圖片和科學(xué)家發(fā)現(xiàn)水稻感染赤霉菌后出現(xiàn)惡苗病的素材，引導(dǎo)學(xué)生思考，說出水稻惡苗病的原因。
組織引導(dǎo)：
引導(dǎo)學(xué)生大膽推測(cè)作出假設(shè)。
組織合作學(xué)習(xí)：
學(xué)生以小組形式設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案證明假設(shè)。
組織學(xué)生交流：
小組長代表小組交流。
問題情境2：
利用PPT課件給出對(duì)比試驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)并得出結(jié)論
問題情境3：
進(jìn)一步完善知識(shí)：怎樣證明赤霉素是植物激素呢？利用PPT課件給出“赤霉素發(fā)現(xiàn)過程”資料：
1935年，科學(xué)家從赤霉菌培養(yǎng)基濾液中分離出致使水稻患惡苗病的物質(zhì)，稱之為赤霉素（GA）
1954年，從真菌培養(yǎng)液中提取出赤霉素
1957年，《科學(xué)》雜志首次報(bào)道了在高等植物體內(nèi)存在赤霉素
1958年，科學(xué)家從連莢豆未成熟的種子中分離得到赤霉素結(jié)晶，說明赤霉素是高等植物自身能合成的天然物質(zhì)
活動(dòng)3講授：二、其他植物激素的種類和作用
問題情境4：教材P54頁“圖3—9”，完成植物激素的合成部位、主要作用的列表，并對(duì)表格內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)講解
活動(dòng)4活動(dòng)：三、各類植物激素的相互作用
問題情境5：
利用PPT課件出示黃化豌豆幼苗切斷實(shí)驗(yàn)研究材料。
組織合作學(xué)習(xí)：
請(qǐng)用簡(jiǎn)要文字和箭頭畫出生長素和乙烯對(duì)豌豆幼苗切斷作用的關(guān)系圖解；
思考植物激素是單獨(dú)起作用還是相互作用共同調(diào)節(jié)？
鞏固教材：實(shí)例檢測(cè)
思考：激素調(diào)節(jié)與基因組和環(huán)境因子之間的關(guān)系
活動(dòng)5活動(dòng)：四、植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用
問題情境6：
利用PPT課件出示植物生長調(diào)節(jié)劑的圖片，引導(dǎo)學(xué)生得出植物生長調(diào)節(jié)劑的概念、優(yōu)點(diǎn)。
資料分析、合作探究：
組織學(xué)生討論下面問題：
1、哪些農(nóng)產(chǎn)品在生產(chǎn)過程中使用了植物生長調(diào)節(jié)劑？
2、生產(chǎn)過程中施用植物生長調(diào)節(jié)劑，會(huì)不會(huì)影響農(nóng)產(chǎn)品的品質(zhì)？
3、日常生活中施用生長調(diào)節(jié)劑需要注意什么？
4、有人擔(dān)心兒童吃了用激素催熟的水果、蔬菜后會(huì)引起性早熟？你
持何種觀點(diǎn)？
教師對(duì)交流活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出并引導(dǎo)學(xué)生了解植物生長調(diào)節(jié)劑應(yīng)用的利與弊。
活動(dòng)6練習(xí)：課堂小結(jié)
觀看視頻、反思總結(jié)、布置課外探究：
教師播放有關(guān)“濫用膨大增甜劑江蘇6千斤西瓜爆裂”視頻，組織學(xué)生反思還有哪些疑惑？
活動(dòng)7作業(yè)：布置作業(yè)
教材P56頁練習(xí)
其他植物激素教案4
一、教學(xué)目標(biāo)
1.列舉其他植物激素。
2.評(píng)述植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用。
3.嘗試?yán)枚喾N媒體，搜集并分析植物激素和植物生長調(diào)節(jié)劑的資料。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)
其他植物激素的種類和作用。
2.教學(xué)難點(diǎn)
植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用。
三、課時(shí)安排
1
四、教學(xué)過程
〖引入〗以“問題探討”引入，引起學(xué)生的思考并回答，師提示。
〖提示〗1.提示：說明乙烯至少能起促進(jìn)果實(shí)成熟的作用。
〖板書〗一、其它植物激素的種類和作用
〖講述〗現(xiàn)在將這幾類植物激素簡(jiǎn)要介紹如下。
赤霉素 赤霉素是在研究水稻惡苗病的過程中發(fā)現(xiàn)的。水稻惡苗病是由赤霉菌寄生而引起的,最常見的癥狀是稻苗徒長,病苗比健苗可以高出1/3。經(jīng)過研究得知,促進(jìn)稻苗徒長的物質(zhì)是赤霉菌分泌的赤霉素。
赤霉素突出的生理作用是促進(jìn)莖的伸長,引起植株快速生長。水稻惡苗病病株的莖稈徒長,就是赤霉素對(duì)莖稈伸長起了促進(jìn)作用的結(jié)果。赤霉素對(duì)于促進(jìn)矮生性植物莖稈的伸長有特別明顯的效果。例如,一些矮生性植物(矮生玉米、矮生豌豆等),它們的株高比一般的株高要矮得多,如果用赤霉素處理這些植物,它們的株高可以與一般的株高相同。用赤霉素處理芹菜,可以使食用的葉柄增加長度。
赤霉素還有解除休眠和促進(jìn)萌發(fā)的作用。例如,剛收獲的馬鈴薯塊莖,種到土里不能萌發(fā),原因是剛收獲的馬鈴薯塊莖要有一定的休眠期,在度過休眠期以后,才能夠萌發(fā)。如果用赤霉素處理馬鈴薯塊莖,則能解除它的休眠,提早用來播種。赤霉素對(duì)于種子,也有解除休眠、促進(jìn)萌發(fā)的作用。
細(xì)胞分裂素 細(xì)胞分裂素的主要作用是促進(jìn)細(xì)胞分裂和組織分化。它在植物的'形態(tài)建成中起著重要的作用。正常葉片在衰老的過程中,常常發(fā)生葉綠素、蛋白質(zhì)、RNA等的含量降低,葉片變黃,趨于衰老。如果用細(xì)胞分裂素進(jìn)行處理,就能使上述三種物質(zhì)含量降低的速度變慢�？梢�,細(xì)胞分裂素還有延緩衰老的作用。在蔬菜儲(chǔ)藏中,常用它來保持蔬菜鮮綠,延長儲(chǔ)藏時(shí)間。
乙烯 乙烯是植物體內(nèi)產(chǎn)生的一種氣體激素。它廣泛地存在于植物的多種組織中,特別在成熟的果實(shí)中更多。
乙烯能促進(jìn)果實(shí)成熟。一箱水果中,只要有一個(gè)成熟的水果,就能加速全箱水果的成熟。這是因?yàn)橐粋�(gè)成熟水果放出的乙烯,能夠促使全箱水果都迅速成熟。用乙烯處理瓜類植物(如黃瓜)的幼苗,能增加雌花的形成率,有利于瓜類的增產(chǎn)。此外,乙烯還有刺激葉子脫落、抑制莖的伸長等作用。
脫落酸 脫落酸存在于植物的許多器官中,如葉、芽、果實(shí)、種子和塊莖中都含有一定數(shù)量的脫落酸。
脫落酸是一種生長抑制劑。它能抑制植物的細(xì)胞分裂,也能抑制種子的萌發(fā),特別是對(duì)于大麥、小麥種子萌發(fā)的抑制作用更為明顯。此外,據(jù)報(bào)刊報(bào)道,植物之所以有向光性,不但因?yàn)樗谋彻庖粋?cè)生長素含量增加,而且還因?yàn)樗南蚬庖粋?cè)所含的抑制激素——脫落酸含量增加。脫落酸還能促進(jìn)葉片等的衰老和脫落。在溫帶地區(qū)的秋末冬初,落葉樹紛紛落葉,棉鈴在未成熟以前常常大量脫落,這些都與脫落酸的作用密切相關(guān)。
〖板書〗幾種植物激素的合成、分布和生理作用
植物激素
主要合成部位
分布
生理作用
赤霉素
生長中的種子和果實(shí)、幼葉、根和莖尖
較多存在于植株生長旺盛的部位，如莖端、嫩葉、根尖、果實(shí)和種子
調(diào)節(jié)細(xì)胞的伸長、促進(jìn)蛋白質(zhì)和RNA的合成，從而促進(jìn)莖的伸長、抽薹、葉片擴(kuò)大、種子發(fā)芽、果實(shí)生長，抑制成熟和衰老等
細(xì)胞分裂素
根、生長中的種子和果實(shí)
主要分布于進(jìn)行細(xì)胞分裂的部位，如莖尖、根尖、未成熟的種子、萌發(fā)的種子、生長著的果實(shí)
促進(jìn)細(xì)胞分裂，誘導(dǎo)芽的分化，促進(jìn)側(cè)芽生長，抑制不定根和側(cè)根形成，延緩葉片的衰老等
乙烯
成熟中的果實(shí)、衰老中的組織、莖節(jié)
各器官都存在
促進(jìn)細(xì)胞擴(kuò)大，促進(jìn)果實(shí)成熟，促進(jìn)器官脫落等
脫落酸
根冠、老葉、莖
各器官、組織中都有，將要脫落或休眠的器官和組織中較多，逆境條件下會(huì)增多
抑制核酸和蛋白質(zhì)的合成，表現(xiàn)為促進(jìn)葉、花、果的脫落，促進(jìn)果實(shí)成熟，抑制種子發(fā)芽、抑制植株生長等
〖旁欄思考題〗生思考師提示
〖提示〗是的，植物激素自身的合成也是受基因組控制的
〖講述〗植物的生長發(fā)育過程，表現(xiàn)為按部就班地進(jìn)行著種子的休眠、萌發(fā)，根、莖、葉的生長與伸展，生殖器官的發(fā)生與發(fā)育，種子和果實(shí)的形成與成熟等過程。這些生長發(fā)育過程，是植物的遺傳程序隨著季節(jié)的變化而啟動(dòng)、按順序進(jìn)行的。
植物的生長發(fā)育過程可以通過激素加以調(diào)控。然而，植物的形態(tài)建成等過程，并不是某個(gè)激素獨(dú)立進(jìn)行調(diào)節(jié)的，而是多種營養(yǎng)代謝生理變化的綜合產(chǎn)物。激素自身也是特定條件下的代謝產(chǎn)物，也在陸續(xù)地合成、分解。
事實(shí)上，植物的生長發(fā)育既受內(nèi)部因子的調(diào)節(jié)，也受外部因子的影響。內(nèi)部因子主要是化學(xué)信使──激素，外部因子包括光、溫度、日照長度、重力、化學(xué)物質(zhì)等。這些化學(xué)和物理因子通過信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)，誘導(dǎo)相關(guān)基因表達(dá)，調(diào)控生長發(fā)育。
除植物激素以外，高等植物體內(nèi)的信使還有水信使、電信使。
近些年的研究表明，電信使在植物界并不僅僅局限于含羞草等植物。植物體內(nèi)電信使時(shí)常以電化學(xué)波的形式傳遞，以快速、通用、效用短暫為特點(diǎn)。在植物體內(nèi)，它可以和化學(xué)信使協(xié)作發(fā)揮效應(yīng)。
植物體內(nèi)水勢(shì)的變化也可作為一種信息，并迅速傳遞，以調(diào)節(jié)相關(guān)生命活動(dòng)，適應(yīng)環(huán)境變化。
〖板書〗二、植物激素調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用
植物調(diào)節(jié)劑：人工合成的對(duì)植物的生長發(fā)育有調(diào)節(jié)作用的化學(xué)物質(zhì)稱為植物調(diào)節(jié)劑。
〖資料分析及討論〗學(xué)生閱讀，思考回答，師提示。
1.提示：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中，使用植物生長調(diào)節(jié)劑的例子較多，以下是部分例子。
用GA（赤霉素類）打破萵苣、馬鈴薯、人參種子的休眠；促進(jìn)莧、芹菜等的營養(yǎng)生長，增加產(chǎn)量。
用NAA促進(jìn)甘薯、黃楊、葡萄的生根；對(duì)蘋果、鴨梨進(jìn)行疏花疏果，促進(jìn)脫落；對(duì)棉花進(jìn)行�；ū９�，防止脫落。
用乙烯利促進(jìn)黃瓜、南瓜的雌花分化；促進(jìn)香蕉、柿、番茄的果實(shí)成熟。
施用矮壯素（生長延緩劑）防止棉花徒長、促進(jìn)結(jié)實(shí)。
2.提示：可根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況靈活回答。番茄、香蕉、蘋果、葡萄、柑橘等在生產(chǎn)實(shí)際中可以應(yīng)用乙烯利催熟。
3.提示：植物生長調(diào)節(jié)劑使用得當(dāng)，不會(huì)影響產(chǎn)品品質(zhì)，甚至可以改善品質(zhì)。例如，適當(dāng)施用GA可以提高葡萄品質(zhì)。如果使用不當(dāng)，或片面追求短期經(jīng)濟(jì)效益，則有可能影響產(chǎn)品品質(zhì)。例如，用2,4-D處理番茄增加座果后，如果不配合整枝施肥，會(huì)出現(xiàn)果實(shí)多而小的情況；為提早上市而采摘遠(yuǎn)未成熟的柿子再催熟，其果實(shí)品質(zhì)就不一定好。
〖小結(jié)〗略
〖作業(yè)〗練習(xí)一、二
〖提示〗
基礎(chǔ)題
1.D，因?yàn)樗侨斯ず铣傻奈镔|(zhì)，屬于植物生長調(diào)節(jié)劑。
2.B更準(zhǔn)確。A過于絕對(duì)，植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)是非常復(fù)雜的過程，從根本上說是由基因控制的，環(huán)境變化也會(huì)影響基因的表達(dá)，激素調(diào)節(jié)只是其中的一種調(diào)節(jié)方式。
3.根據(jù)課文內(nèi)容總結(jié)即可，略。
4.植物激素在對(duì)植物生命活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)時(shí)，并不是完全孤立地發(fā)揮作用，而是相互作用，形成復(fù)雜的調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)共同調(diào)節(jié)。例如，在生長素濃度升高時(shí)，會(huì)促進(jìn)乙烯的合成。
拓展題
1.這是因?yàn)槊撀渌崮艽龠M(jìn)種子休眠，抑制發(fā)芽。持續(xù)一段時(shí)間的高溫，能使種子中的脫落酸降解。沒有了脫落酸，這些種子就不會(huì)像其他種子那樣休眠了。然后，大雨天氣又給在穗上的種子提供了萌發(fā)所需要的水分，于是種子就會(huì)不適時(shí)地萌發(fā)。
其他植物激素教案5
一、教材
本節(jié)課是人教版生物必修3第3章第3節(jié)內(nèi)容，包括其他植物激素的種類、植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用兩個(gè)部分的內(nèi)容。前面剛剛學(xué)習(xí)過生長素的本質(zhì)和作用，以及生長素的應(yīng)用，本節(jié)內(nèi)容除了其他植物激素的種類和作用，重點(diǎn)是展示除生長素外其他植物激素之間的相互作用關(guān)系，以及在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。本節(jié)課能夠使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，能對(duì)植物的生命活動(dòng)調(diào)節(jié)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。
二、學(xué)情
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，為了能夠真正將課堂還給學(xué)生，對(duì)學(xué)生要有深入的了解。我所面對(duì)的學(xué)生是高中生，他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，觀察思維能力較高，對(duì)于抽象的知識(shí)運(yùn)用邏輯思維能夠形成一定的理解，在課堂中我也會(huì)借助圖片視頻等直觀教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解其他植物激素之間的相互作用的關(guān)系。而且，剛剛學(xué)習(xí)了生長素的性質(zhì)和作用，對(duì)植物的激素調(diào)節(jié)有了一定的基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.說出其他植物激素的種類，合成部位和作用，能夠描述不同激素之間的相互作用關(guān)系，舉例說明植物生長調(diào)節(jié)劑在生產(chǎn)上的應(yīng)用。
2.通過分組合作，自主探究的學(xué)習(xí)方法，總結(jié)出不同植物激素之間的相互作用關(guān)系，提高分析推理和歸納總結(jié)的能力。
3.通過學(xué)習(xí)植物生長激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用，能夠體驗(yàn)到理論與實(shí)際的緊密聯(lián)系。激發(fā)對(duì)生物科學(xué)的熱愛。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：植物激素的種類，合成部位，分布，作用。
難點(diǎn)：其他植物激素之間的相互作用關(guān)系，對(duì)植物生長發(fā)育過程的重要性。
五、教學(xué)方法
為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，貫徹新課改背景下的學(xué)生觀，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，本課主要采用問答法、分組討論法，展示直觀教具等多種教學(xué)方法。
六、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。其他類的植物激素對(duì)于學(xué)生來說相對(duì)陌生，但是植物激素的應(yīng)用在生活中經(jīng)常遇見。多媒體展示未成熟的柿子與木瓜放在一起成熟的過程，展示蘇軾《格物粗談》的內(nèi)容：紅柿摘下未熟，每籃用木瓜三枚放入，得氣即發(fā)，并無澀味。提問在生活中還見過哪些類似情況?引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么放入木瓜柿子就成熟了?蘇軾描述的“氣”是什么?從而導(dǎo)入本節(jié)課《其他植物激素》。
利用圖片結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)作為切入點(diǎn)進(jìn)行導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)難度，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)
(一)赤霉素的發(fā)現(xiàn)過程
對(duì)于其他種類的植物激素，我打算先讓學(xué)生了解赤霉素的發(fā)現(xiàn)過程，再學(xué)習(xí)細(xì)胞分裂素，脫落酸，乙烯等激素的作用。
多媒體展示科學(xué)家發(fā)現(xiàn)赤霉素的過程，設(shè)置問題：
(1)惡苗病的原因是什么?
(2)引起惡苗病的是赤霉菌還是赤霉菌的產(chǎn)生的.化學(xué)物質(zhì)?
(3)如果是化學(xué)物質(zhì)，那這種化學(xué)物質(zhì)來自哪里?
鼓勵(lì)學(xué)生積極討論并進(jìn)行發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生得出惡苗病的原因是赤霉菌的產(chǎn)生的某種化學(xué)物質(zhì)引起的。隨后向?qū)W生展示科學(xué)家分離提取赤霉素的過程，認(rèn)識(shí)到赤霉素是高等植物自身合成的天然植物激素。通過學(xué)習(xí)赤霉素的發(fā)現(xiàn)過程，一方面了解植物除了生長素還有其他類型的激素激素，另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。我會(huì)乘勝追擊繼續(xù)提問，赤霉素的作用是什么?除了赤霉素，還有沒有其他植物激素?有什么作用?
(二)其他植物激素的種類產(chǎn)生部位，分布和作用
展示施用過赤霉素的植株，種子、果實(shí)圖片和對(duì)照組圖片，學(xué)生獨(dú)立思考，從兩組圖片中能夠歸納出赤霉素的作用是促進(jìn)細(xì)胞伸長，促進(jìn)植株增高，促進(jìn)果實(shí)發(fā)育種子萌發(fā)。教師引導(dǎo)學(xué)生思考根據(jù)赤霉素的作用推測(cè)赤霉素的合成部位是未成熟的種子，幼根和幼芽。
同時(shí)展示脫落酸，細(xì)胞分裂素，乙烯的作用植株，種子，果實(shí)等對(duì)照?qǐng)D，組織學(xué)生分組討論，每種植物激素的作用是什么，根據(jù)作用推測(cè)合成部位。在這個(gè)過程中，學(xué)生遇到什么問題，我也會(huì)及時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)。學(xué)生能夠歸納出脫落酸由根冠，萎蔫的葉片等部位合成，主要作用是抑制細(xì)胞分裂，促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落，將要脫落的器官和組織中含量多;細(xì)胞分裂素主要由根尖合成，促進(jìn)細(xì)胞分裂;乙烯則可以由植物體各個(gè)部分合成，主要促進(jìn)果實(shí)成熟。
通過學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，鍛煉了學(xué)生的自學(xué)思考能力，真正做到教師主導(dǎo)，學(xué)生主體。學(xué)生通過自己思考得出的結(jié)論也更能加深對(duì)各種植物激素的作用及合成部位、分布部位的理解。
(三)植物激素之間的相互作用
這部分內(nèi)容不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。難點(diǎn)重在理解，我會(huì)采用直觀手段輔助啟發(fā)引導(dǎo)，突破難點(diǎn)。
多媒體展示科學(xué)家對(duì)黃化豌豆幼苗切斷的實(shí)驗(yàn)研究：低濃度的生長素促進(jìn)細(xì)胞伸長，但是生長素濃度增高到一定值時(shí)，就會(huì)促進(jìn)切斷中乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反過來又抑制了生長素促進(jìn)切斷細(xì)胞伸長的作用。設(shè)置問題：通過科學(xué)家的研究，能夠得出什么結(jié)論?
學(xué)生能夠得出乙烯和生長素之間相互聯(lián)系，共同調(diào)節(jié)植物的生長和發(fā)育。教師補(bǔ)充其他植物激素之間的相互作用，如：細(xì)胞分裂素促進(jìn)細(xì)胞增殖，而生成素則促進(jìn)增殖的子細(xì)胞繼續(xù)增大;脫落酸抑制生長，加速衰老過程，但是這些作用又會(huì)被細(xì)胞分裂素解除�？偨Y(jié)植物的生長發(fā)育過程中，任何一種生理活動(dòng)都不是受單一激素的控制，而是各種激素相互作用的結(jié)果。
在整個(gè)教學(xué)過程中，我多以引導(dǎo)，啟發(fā)式問答的方式逐漸推進(jìn)課堂，組織學(xué)生分組討論，獨(dú)立思考，歸納總結(jié)，做到理論聯(lián)系實(shí)際，獲取知識(shí)的同時(shí)發(fā)展能力。
環(huán)節(jié)三：鞏固提升
為了鞏固本節(jié)課的內(nèi)容，我會(huì)用PPT展示教材中的問題，達(dá)到學(xué)以致用，鞏固新知。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的收獲，老師補(bǔ)充。課后請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本了解植物生長調(diào)節(jié)劑概念，課下查閱資料了解植物生長調(diào)節(jié)劑的種類和作用。這樣既能消化知識(shí)，應(yīng)用新知，又能激起學(xué)習(xí)生物的興趣。
七、板書設(shè)計(jì)
我的板書簡(jiǎn)潔直觀，可以清晰直觀的反映本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。這就是我的板書設(shè)計(jì)：
其他植物激素教案6
【從容說課】
植物體內(nèi)并非只有生長素這樣一種植物激素，經(jīng)研究表明，還有赤霉素，細(xì)胞分裂素，脫落酸，乙烯等植物激素，這些植物激素在植物體內(nèi)也具有一定的作用。植物體的生長發(fā)育是受到植物體內(nèi)多種激素協(xié)調(diào)控制的，各類激素除了有它獨(dú)特的作用，它們之間還具有相互促進(jìn)和相互調(diào)節(jié)的關(guān)系，使生命成為一個(gè)極其復(fù)雜的自我調(diào)控系統(tǒng)。植物激素在植物體內(nèi)含量極微，難以提取，價(jià)格高昂，所以只能用于科學(xué)研究。隨著研究的深入，科學(xué)家們合成和篩選出許多化學(xué)結(jié)構(gòu)和生理特性與植物激素功能相似或相對(duì)抗的活性物質(zhì)，就稱之為植物生長調(diào)節(jié)劑。自從植物生長調(diào)節(jié)劑人工合成問世以后，價(jià)格便宜，種類齊全，就被迅速地應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中去。
【三維目標(biāo)】
知識(shí)與技能：
1、知道植物體內(nèi)除生長素以外的其他激素，了解它們的的合成部位及主要作用。
2、理解植物的生長發(fā)育是受植物體內(nèi)多種激素協(xié)調(diào)控制的。
3、了解植物生長調(diào)節(jié)劑在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用。
過程與方法：
1、分析問題，和學(xué)生共同探討植物體內(nèi)的其它激素。
2、通過實(shí)例，讓學(xué)生了解植物體是一個(gè)由多種激素共同控制的復(fù)雜的系統(tǒng)。
3、由興趣小組的同學(xué)來闡述他們對(duì)植物生長調(diào)節(jié)劑的看法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過各種激素的發(fā)現(xiàn)過程的簡(jiǎn)介，教育學(xué)生具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)實(shí)驗(yàn)作風(fēng)、不斷探索新知識(shí)的精神，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、植物體內(nèi)的五種激素。
2、植物體內(nèi)所有激素相互協(xié)調(diào)，共同發(fā)揮作用。
3、植物生長調(diào)節(jié)劑在生產(chǎn)上的應(yīng)用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、植物體內(nèi)的激素產(chǎn)生部位以及它們的生理功能。
2、植物體內(nèi)所有激素相互協(xié)調(diào)，共同發(fā)揮作用。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【學(xué)時(shí)安排】
1學(xué)時(shí)。
【教學(xué)過程】
【課前準(zhǔn)備】
準(zhǔn)備好多媒體課件。
【新課導(dǎo)入】
師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了植物體內(nèi)的激素——生長素，植物體內(nèi)是不是僅有這樣一種激素呢？請(qǐng)大家看大屏幕
[多媒體課件一段文字及圖片]
“紅柿摘下未熟，每籃用木瓜三枚放入，得氣即發(fā)、并無澀味”（宋蘇軾《格物粗談果品》）。這種“氣”究竟是什么呢？人們一直不明白。到20世紀(jì)60年代，氣相層析技術(shù)的`應(yīng)用使人們終于弄清楚，是成熟果實(shí)釋放出的乙烯促進(jìn)了其他果實(shí)的成熟。
師：大家邊看邊思考兩個(gè)問題。1、乙烯在植物體內(nèi)能發(fā)揮什么作用？2、你聽說過用乙烯利催熟香蕉等水果的做法嗎？你同意這種做法嗎？
生1：從那段文字可以看出乙烯能促進(jìn)柿子成熟。
生2：我聽說過，乙烯利是液體化合物，化學(xué)名稱為2-氯乙基膦酸。乙烯利在ph小于3的酸性水溶液中較為穩(wěn)定，在ph大于4.1時(shí)分解。由于植物細(xì)胞的ph一般都大于4.1，乙烯利在被植物細(xì)胞吸收后，會(huì)水解釋放出乙烯。乙烯能促進(jìn)果實(shí)成熟，所以我同意這種做法。
師：大家分析的很正確，其實(shí)乙烯也是一種植物激素。多位科學(xué)家經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，在植物體內(nèi)不光只有生長素這樣一種植物激素，還有赤霉素、細(xì)胞分裂素、脫落酸、乙烯等植物激素。
[多媒體課件播放課題]植物的其它激素。
師：那么幾種植物激素到底是如何發(fā)現(xiàn)的呢？它們的生理功能是什么？分別在植物的哪個(gè)部位合成呢？請(qǐng)大家看屏幕
[多媒體課件播放文字資料]
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