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“的地得”的用法微教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的“的地得”的用法微教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
“的地得”的用法微教案1
一、導(dǎo)入語：您好！這個微課重點講解“的地得”的用法。在日常工作和學(xué)習(xí)中，常會有人提到“的”“地”“得”用法的問題，不少人對“的、地、得”用法也是含糊不清，亂用一氣�！暗摹薄ⅰ暗亍�、“得”這三個字的用法各不相同。你知道嗎？
二、的、地、得”用法記憶小竅門——“的、地、得”用法口訣
“的、地、得”是連接文章中詞與詞，字與字之間的橋梁、所以，正確使用“的、地、得”，是非常重要的。為了規(guī)范“的、地、得”的用法，并易記好懂，容易掌握，下面我提供一組記憶小竅門供大家參考。我們先來聽一組快板。
（1）“的、地、得”快板
的地得、的地得，用作助詞都讀de. 作文寫話用不準(zhǔn)，朗讀往往會念錯。
有趣的`活動、綠的樹，活動是事，樹是物。事物前面用（白勺）“的”字，小朋友們都記著。認(rèn)真地想、快快地跑，想跑看摸是動作。動作前面用（土也）“地”字，位置千萬不要挪�？吹们�，記得準(zhǔn)，唱得好，飛得高。動作后面用（雙人）“得”字，補(bǔ)充說明要記牢。（還有一首簡單的口訣，想學(xué)嗎？跟我讀吧�。�
（2）的、地、得”用法簡要口訣
名詞前面“白勺”“的”，動詞前面“土也”“地”，形容動后“雙人”“得”，當(dāng)作助詞都讀“de”。（下面我們帶著口訣，一起來做幾道練習(xí)吧）
三、短語練習(xí)：給短語填上“的、地、得”
鮮艷（的）紅旗
勇敢（的）戰(zhàn)士
勝利（地）到達(dá)迅速（地）前進(jìn)觀察（得）仔細(xì)感動（得）流淚（短語練習(xí)簡單嗎？我們來個有難度的。請看題目）
四、句子練習(xí)：給句子填上“的、地、得”
清晨，可愛（的）多多興高采烈（地）來到金燦燦（的）葵花園。她興奮（地）東瞧瞧，西看看，一會兒輕輕（地）摸摸，一會兒細(xì)細(xì)（地）聞聞，情不自禁（地）翩翩起舞。您看，她跳（得）多好，讓人幸福（得）冒泡。
五、用法總結(jié)（讓我們再來回顧“的地得”的用法口訣）名詞前面“白勺”“的”，動詞前面“土也”“地”，形容動后“雙人”“得”，當(dāng)作助詞都讀“de”。（您記住了嗎？）
六、結(jié)束語：“的地得”的用法，您學(xué)會了嗎？感謝您認(rèn)真聽完這個微課，再見！
“的地得”的用法微教案2
一、教學(xué)背景
在語言文字規(guī)范化大背景下，幫助學(xué)生解決應(yīng)用“的地得”的疑惑與困難。
二、設(shè)計思路
針對學(xué)生對于“的地得”的誤用與忽視展開教學(xué)，規(guī)范結(jié)構(gòu)助詞“的地得”的使用。按照“問題的提出、問題的分析、問題的解決”的思路展開教學(xué)，總結(jié)歸納優(yōu)化的方式方法。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知道“怎么樣的什么、怎么樣地干什么、干得怎么樣”三種固定搭配。
2、掌握“的、地、得”的區(qū)別與聯(lián)系。
3、運用小兒歌“動前土、名前白、行動后面雙人來”的口訣幫助正確使用“的、地、得”。
四、教學(xué)重難點
1、知道“的`、地、得”的區(qū)別。
2、在實際情境中正確運用“的、地、得”。
五、教學(xué)時間
8分鐘微課堂
六、教學(xué)適用對象
義務(wù)教育九年制內(nèi)的學(xué)生
七、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、錄屏軟件
八、教學(xué)設(shè)計與過程
開場白：
同學(xué)們好！今天我們一起來學(xué)習(xí)“的、地、得”的正確用法。首先我們來了解一下它們的區(qū)別。
1、相同之處：原來它們都是念輕聲“de”，都是結(jié)構(gòu)助詞，起連接作用。
2、不同之處：在書面語中要寫成三個不同的字，而且它們的搭配及用法也各不相同。
（1）怎么樣的什么
�。�2）怎樣樣地干什么
�。�3）干得怎么樣
下面我們就來學(xué)習(xí)一下它們的正確用法。
白勺“的”的結(jié)構(gòu)是用“形容詞或名詞或代詞+的+名詞”來表示，而我們最常見，用得最多的還是 “形容詞+的+名詞”的結(jié)構(gòu)。
而土也“地”的用法可以用“形容詞+地+動詞”的結(jié)構(gòu)來表示。
雙人“得”是用“動詞+得+形容詞”的結(jié)構(gòu)來表示
3、練習(xí)鞏固
�。�1）形近區(qū)分
靜靜（的）河面 靜靜（地）寫字 歡樂（的）山谷
歡樂（地）歌唱 滿意（地）點頭 滿意（的）作品
�。�2）類別區(qū)分
1）跑（得）飛快 飛快（地）跑
2）愉快（的）旅行 旅行（得）愉快
3）強(qiáng)烈（的）渴望 強(qiáng)烈（地）渴望
（3）綜合雜糅
小雛鷹飛到大樹的上方，高興地喊起來：“我真的會飛啦！而且飛（得）很高呢！”
小結(jié)：能填對這個句子的你肯定就已經(jīng)學(xué)會它們的用法了！
4、特殊情況
質(zhì)疑：假如遇到特殊情況怎么辦呢？
我從書包里拿出書交給她們，她們高興得圍著我跳起舞來。（出自二年級上冊《日記兩則》）
�。�1）質(zhì)疑：為什么這里要使用“得”呢？
�。�2）釋疑：原來這里強(qiáng)調(diào)的是心情，動詞在后，形容詞在前，相當(dāng)于后置，“得”修飾“跳舞”而非“圍”�，F(xiàn)在你明白了吧？
5、 小結(jié)歸納：
怎么樣，你們學(xué)會了嗎？為了讓同學(xué)們能夠更快的記住它們的用法，老師送給大家一首口訣來幫助你們熟記三個“的”的正確使用方法：動前土、名前白、行動后面雙人來。
同學(xué)們！學(xué)到這里，是不是對這三個“的”有了更進(jìn)一步的認(rèn)識呢！課后大家還要多多練習(xí)哦。今天的課就上到這里，謝謝大家！
“的地得”的用法微教案3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解“的、地、得”的區(qū)別與運用。
2、掌握“的、地、得”的用法，并知道搭配固定“怎么樣的什么、怎么樣地干什么、干得怎么樣”。
3、運用“左邊白，右邊勺，名詞跟在后面跑”等兒歌形式來幫助使用。
二、教學(xué)重難點：
1、知道“的、地、得”的區(qū)別。
2、在實際情境中正確運用“的、地、得”三個結(jié)構(gòu)助詞。
三、教學(xué)過程：
(開場白) :
一、小朋友你好！今天我們一起來學(xué)習(xí)“的、地、得”的正確用法。首先我們來了解一下它們的區(qū)別。
1、相同之處：原來它們都是念輕聲“de”，都是結(jié)構(gòu)助詞，起連接作用。
2、不同之處：在書面語中要寫成三個不同的字，而且它們的搭配及用法也各不相同。
�。�1）怎么樣的什么
�。�2）怎樣樣地干什么
�。�3）干得怎么樣
下面我們就來學(xué)習(xí)一下它們的正確用法。
二、“的、地、得”是連接文章中詞與詞，字與字之間的橋梁、所以，正確使用“的、地、得”，是非常重要的。為了規(guī)范“的、地、得”的用法，并易記好懂，容易掌握.
（1）“的”的用法：的`：說明事物是什么樣的, “的”前面的詞語一般用來修飾、限制“的”后面的事物，說明“的”后面的事物怎么樣。如：
漂亮的衣服清澈的湖水明媚的陽光
�。ㄐ稳菰~+的+名詞）
樹的葉子大象的尾巴貓的爪子
�。~+的+名詞）
你的影子他的頭發(fā)我的手機(jī)
（代詞+的+名詞）
白勺“的”的結(jié)構(gòu)是用“形容詞或名詞或代詞+的+名詞”來表示，而我們最常見，用得最多的還是“形容詞+的+名詞”的結(jié)構(gòu)。
地：說明動作怎樣滿意地點頭靜靜地寫字歡快地唱歌
�。ㄐ稳菰~+地+動詞）
�。�2）“地”的用法可以用“形容詞+地+動詞”的結(jié)構(gòu)來表示。
�。�3）得：說明動作的結(jié)果怎樣
跑得快跳得高掃得干凈
（動詞+得+形容詞）
雙人“得”是用“動詞+得+形容詞”的結(jié)構(gòu)來表示。
�。�4）的、地、得”用法口訣
名詞前面“白勺”“的”，動詞前面“土也”“地”，形容動后“雙人”“得”，當(dāng)作助詞都讀“de”。（下面我們帶著口訣，一起來做幾道練習(xí)吧）
三、短語練習(xí)：給短語填上“的、地、得”
鮮艷（的）紅旗
勇敢（的）戰(zhàn)士
勝利（地）到達(dá)迅速（地）前進(jìn)觀察（得）仔細(xì)感動（得）流淚（短語練習(xí)簡單嗎？我們來個有難度的。請看題目）
四、句子練習(xí)：給句子填上“的、地、得”
清晨，可愛（的）多多興高采烈（地）來到金燦燦（的）葵花園。她興奮（地）東瞧瞧，西看看，一會兒輕輕（地）摸摸，一會兒細(xì)細(xì)（地）聞聞，情不自禁（地）翩翩起舞。您看，她跳（得）多好，讓人幸福（得）冒泡。
五、結(jié)束語：“的地得”的用法，您學(xué)會了嗎？感謝您認(rèn)真聽完這個微課，再見！
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