《怎么都快樂》教案一等獎

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的《怎么都快樂》教案一等獎，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　�。劢虒W目標］

　　1、認識“怎、、跳”等13個生字，讀準多音字“得”；會寫“玩、很、當”等7個生字。

　　2、聯(lián)系上下文了解“自、有勁”等詞語的意思，結合生活實際積累“跳繩、踢足球”等詞語。

　　3、借助拼音，正確、流利地朗讀詩歌；聯(lián)系生活實際，讀出詩歌的情趣，在反復朗讀中感受詩歌的節(jié)奏，體會生活中處處有快樂。

　�。劢虒W重難點］

　　重點：認字、寫字，學習表示動作的詞語。

　　難點：了解課文內容，積累動賓結構的詞語。

　�。劢虒W課時］

　　2課時

　　第一課時

　　教學過程

　　一、談話導入

　　1、教師提出問題。

　�。�1）同學們，當你們一個人的時候，你們都會做些什么呢？你覺得快樂嗎？

　�。�2）兩個人呢？許多人一起的時候呢？

　　2、學生自由回答，教師總結，導入新課。

　　原來同學們這么會玩啊，無論一個人玩，還是很多人一起玩，都很快樂。那么今天我們就來學習新課文《怎么都快樂》。(板書課題)1、用一句話說說你一個人的時候喜歡做什么。

　　二、初讀課文，學習生字

　　1、學生自讀課文，將不會讀的字圈畫出來。

　　2、同桌互讀生字，互相糾正錯誤讀音。

　　3、出示易讀錯的字，指名讀，并討論如何將字讀正確。

　　4、教師指導正音，重點指導前鼻音：怎、籃、連、運；后鼻音：繩、講。（“怎”也是平舌音；多音字“得”也是難點讀音，要幫助學生讀準確。）

　　5、以小組為單位，玩“老鷹抓小雞”的游戲，將字音讀錯的同學當作小雞抓出來，指導讀音。

　　三、朗讀課文，學習第1小節(jié)

　　1、教師范讀課文，學生數(shù)小節(jié)。

　　2、指導朗讀第1小節(jié)。（圍繞“靜悄悄的”這一詞語，想象一個人在家玩游戲的畫面，讀出一個人玩耍時特有的安靜和自由。）

　　3、回答問題：一個人的時候是怎樣的？可以做什么？

　　參照句式：一個人的時候，周圍（xx），可以（xx），也可以（xx）……這樣玩，很好！

　　4、出示動詞，練習讀，體會動詞。

　　5、拓展一個人玩的游戲名稱，學生嘗試說一說。

　　四、學寫生字

　　1、出示生字“玩”“很”“當”“音”，認讀。

　　2、說生字結構，偏旁，組詞。

　　3、教師范寫，說筆順，學生觀察。（“當”的筆順，“音”上寬下窄）

　　4、學生書空，描紅練習。

　　5、教師檢查指導。

　　第二課時

　　教學過程

　　一、復習舊課，引入新課

　　1、學生齊讀第1小節(jié)。

　　2、教師引入：一個人可以玩這么多游戲，那兩個人，三個人呢？是不是可以玩更多游戲？

　　二、學習第2~4小節(jié)

　　1、指導朗讀第2~4小節(jié)。（聯(lián)系與伙伴一起玩游戲時的情景，讀出熱鬧、有趣、快樂的感覺。）

　　2、學習理解第2小節(jié)。

　�。�1）兩個人可以玩什么游戲？為什么好玩？

　　（2）課件展示游戲，學生練讀，體會動詞。

　　3、同理教學第3、4小節(jié)。

　　4、課件展示游戲，學生練讀，標出動詞。

　　（1）課件出示詞語：踢毽子跳繩搭積木聽音樂下象棋講故事打羽毛球拔河……

　�。�2）學生說說這些詞語的特點。（動詞活動名）

　�。�3）讓學生做一做這些動作，并說說還知道哪些動詞。

　　5、齊讀課文，感受游戲的快樂。

　　6、教師小結：一個人，兩個人，三個人，多人玩都會很快樂。

　　三、教師指導書寫

　　1、出示生字，指導學生觀察漢字在田字格中的位置，觀看書寫筆順。

　　2、找漢字規(guī)律，識記生字。

　�。�1）找出偏旁相同的漢字：講、許；很、行

　　（2）引導學生說一說還有哪些偏旁與之相同的字，上臺書寫展示。

　�。�3）找出結構相同的漢字：

　　上下結構：當、音左右結構：很、講、行、許

　�。�4）口頭組詞比賽。

　　3、學生練寫生字，教師巡視指導。

　　四、課堂回顧，拓展延伸

　　教師小結：無論是一個人玩，兩個人玩，還是三個人玩，或是很多人一起玩，大家都會感到很快樂。大家一起玩的時候，我們把快樂分享給彼此，一個人的快樂就變成大家的快樂。

　　7、學完了課文，你懂得了什么？

　　［教學板書］

　　7怎么都快樂

　　一個人很（xx）兩個人很（xx）

　　三個人很（xx）許多人更（xxx）

　�。劢虒W反思］

　　《怎么都快樂》這首兒童詩歌充滿著童真童趣。詩歌中動詞偏多，因此我讓學生邊做動作邊朗讀，以加深對課文印象。后面小節(jié)的教學以學生自學為主，增強了學生的自主性，使其在學習中感到快樂。

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