小班教案優(yōu)選[6篇]
作為一名教師,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編幫大家整理的小班教案6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
小班教案 篇1
春天、夏天,花園里會(huì)有許多花開放,我們會(huì)時(shí)常帶孩子們?nèi)ビ^賞各種各樣的花,感受花兒的美,即使到了秋天,我們也不忘帶孩子們觀賞菊花。但是冬天里,我們就會(huì)忽略了花兒?墒怯幸惶,花園里的一株臘梅開了,吸引了孩子們的目光:"老師,那是什么花?真漂亮!"臘梅雖然不艷麗,卻能引起孩子們濃厚的興趣,而且臘梅花具有不畏寒冷的品質(zhì)。對(duì)于小班幼兒來說是一個(gè)很好的教育資源。
[目標(biāo)預(yù)設(shè)]
1.觀察臘梅,感知臘梅花的特征,并能用較形象的語(yǔ)言描述自己的觀察發(fā)現(xiàn)。
2.運(yùn)用手指點(diǎn)畫的形式描畫出臘梅花的基本特征。
3.知道臘梅花是冬天里的花,感受臘梅花不畏寒冷的品質(zhì)。
[重點(diǎn)、難點(diǎn)]
重點(diǎn)、難點(diǎn):了解臘梅花的特征,感受臘梅花不畏寒冷的品質(zhì)。
[設(shè)計(jì)理念]
幼兒園課程設(shè)計(jì)應(yīng)以幼兒為本,保護(hù)幼兒的好奇心,關(guān)注、滿足并引導(dǎo)幼兒的興趣,充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。課程設(shè)計(jì)應(yīng)符合幼兒的年齡特點(diǎn),確保科學(xué)性、趣味性。
[設(shè)計(jì)思路]
第一環(huán)節(jié):賞梅。第二環(huán)節(jié):說梅。第三環(huán)節(jié):畫梅
[教學(xué)過程]
。ㄒ唬┵p梅。
1.教師把幼兒帶到花園:這是臘梅花,它漂亮嗎?
2.教師:請(qǐng)你輕輕地走近了看一看,臘梅花長(zhǎng)什么樣?聞一聞,臘梅花香不香?可以和
好朋友一起看看,還可以和好朋友說說你的發(fā)現(xiàn)。
。ǘ┱f梅。
1.回到活動(dòng)室,教師出示剛剛拍下的臘梅花照片:你最喜歡哪朵臘梅花,它長(zhǎng)得怎么樣?
請(qǐng)你來說一說。
小結(jié):臘梅花的花蕾是橢圓形的.,開放的臘梅花有許多花瓣,一層一層的,我們幼兒園里的臘梅花是黃色的。
2.教師:剛才我們?cè)诨▓@里看臘梅花的時(shí)候冷嗎?(冷)臘梅花怕冷嗎?
小結(jié):是呀,臘梅花一點(diǎn)都不怕冷,冬天都勇敢地把花朵開出來。我們也要像臘梅花一樣不怕冷,每天堅(jiān)持上幼兒園,勇敢地參加體育鍛煉。
1.教師:臘梅花真漂亮,我們畫下來帶給爸爸媽媽看,好嗎?
2.出示顏料和畫有臘梅枝條的背景畫:今天請(qǐng)我們的手指來幫忙,輕輕蘸上顏料,在枝條上點(diǎn)一點(diǎn),點(diǎn)一下,這朵臘梅還沒有開放;開放的臘梅花要怎么點(diǎn)呢?
3.幼兒自由創(chuàng)作。
4.展示幼兒作品,互相欣賞。
活動(dòng)延伸:
教師:請(qǐng)大家把畫的臘梅花帶回去給爸爸媽媽看看,向他們介紹一下我們幼兒園里的臘梅花。
教學(xué)反思:
一次科學(xué)活動(dòng)的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)唱歌曲,能較自然地唱弱起拍。
2、借助動(dòng)作的提示,理解并記憶歌詞。
3、在找“懶惰蟲”游戲中,感受歌曲詼諧情趣,并懂得做個(gè)勤勞的孩子。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 幼兒圍坐成半圓形。活動(dòng)過程:
(一)、以游戲的形式導(dǎo)入活動(dòng)
1、師:我們來做個(gè)游戲。我是鴨媽媽,那你們是?
2、介紹游戲的玩法。
師:現(xiàn)在媽媽要來找一找我的小小鴨在哪里?媽媽拍拍你的肩膀,你就站在媽媽的后面做小小鴨,我們一起去找別的小小鴨,好嗎?(好)
3、游戲:《找小小鴨》
、俳處煾鶕(jù)《懶惰蟲》的音樂節(jié)奏邊念兒歌邊找小小鴨:“誰是小小鴨,誰是小小鴨,誰是一只小小鴨?它的嘴巴扁,它的毛兒黃,誰是一只小小鴨?(請(qǐng)拍到肩膀的'幼兒走在教師的后面。)
、诮處焼栕呱锨暗挠變海簞偛艐寢屨f你們是誰呀?(小小鴨)那就請(qǐng)你們舉起手大聲地告訴大家我是誰?(引導(dǎo)幼兒舉起手大聲地說:我是小小鴨。
③師:媽媽再來找找小小鴨,找到你你就大聲地說我是小小鴨。ㄒ酝瑯拥姆绞皆龠M(jìn)行一次游戲。)
、軒煟含F(xiàn)在媽媽要變了,我不找小小鴨了,聽聽我要找什么呀?(教師根據(jù)節(jié)奏邊念兒歌邊找小小雞:“誰是小小雞,誰是小小雞,誰是一只小小雞?它的腦袋圓,它的嘴巴尖,它是一只小小雞!”
、萁處熣(qǐng)最后一個(gè)被拍到的幼兒站起來后,問大家:剛才媽媽找誰呀?(小小雞)誰是我的小小雞?(XXX)[教師引導(dǎo)該幼兒舉起手大聲地說:我是小小雞。ㄎ沂切⌒‰u。
(二)、學(xué)唱歌曲《懶惰蟲》。
1、教師范唱歌曲一遍。 師:現(xiàn)在媽媽不找小小鴨也不小小雞了,聽聽看我要找誰呀?(教師清唱一遍歌曲)
2、通過提問,幫助幼兒理解歌詞。 ①師:剛才媽媽在找誰呀?(懶惰蟲)
、趲煟菏裁礃拥娜私袘卸柘x?(請(qǐng)幼兒自由發(fā)言)
、蹘煟核纳砩夏睦锿?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)
④師:懶惰蟲為什么一身都是痛?
⑤師:你們?cè)覆辉敢庾鰬卸柘x?
3、通過游戲《找懶惰蟲》幫助幼兒記憶歌詞 ①師:現(xiàn)在讓媽媽來找找誰是懶惰蟲?(教師根據(jù)節(jié)奏邊念歌詞邊找懶惰蟲)教師找到后問該幼兒:你是不是懶惰蟲?(不是)那就請(qǐng)你舉起手告訴大家“我不是懶惰蟲!”。(引導(dǎo)該幼兒大聲地說:我不是懶惰蟲!)(游戲進(jìn)行一遍)
、趲煟赫(qǐng)鴨寶寶們跟媽媽一起去找懶惰蟲,好不好?(好)教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的邊念歌詞邊做動(dòng)作(兩遍)。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
、賻煟赫(qǐng)你們伸出手來和媽媽一起找找懶惰蟲。(教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作)。
、趲煟簞偛盼覀儼阉鰜砹耍俏覀兂鴣碚覒卸柘x。(教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊找懶惰蟲)
③師:我要請(qǐng)一只鴨寶寶跟媽媽一起去找懶惰蟲。(教師請(qǐng)一幼兒一起邊唱邊找懶惰蟲)
④師:現(xiàn)在請(qǐng)你們站起來,面向你們的爸爸媽媽,我們一起來問問爸爸媽媽是不是懶惰蟲?(請(qǐng)幼兒站起來面向家長(zhǎng)演唱歌曲兩遍,最后一遍請(qǐng)小朋友走到自己爸爸媽媽的面前演唱)
(三)結(jié)束。
師:勤勞的鴨寶寶們,跟著媽媽到外面去玩,好不好?(帶領(lǐng)幼兒離開活動(dòng)室)
小班教案 篇3
一.教學(xué)目標(biāo)
1.初步學(xué)唱歌曲,能用自己的嗓音進(jìn)行簡(jiǎn)單歌唱《打電話》,并根據(jù)圖片和教師的指導(dǎo),替換部分歌詞。
2.能夠記憶歌詞,感受歌曲節(jié)奏。
3能夠大膽地歌唱,享受并樂于參加集體歌唱活動(dòng)
二.活動(dòng)準(zhǔn)備
1.兩個(gè)小朋友通話的音頻
2.PPT圖片4張,分別為幼兒園圖片、動(dòng)物園圖片、游樂園圖片、家的圖片各一張
3.教師熟練唱好歌曲《打電話》
三.活動(dòng)過程
1、活動(dòng)導(dǎo)入播放音頻,請(qǐng)回答"他們?cè)诟墒裁?"教師提問,"你們平時(shí)經(jīng)常大電話嗎?,你們喜歡打電話嗎?,你們打電話時(shí)都是怎么打招呼的呢?","我們一起來聽一聽其他小朋友是怎么打電話的好嗎?"
2、熟悉歌曲并學(xué)唱歌曲
(1)教師有感情地配合動(dòng)作表演泛唱歌曲《打電話》一遍,提問幼兒他們?cè)谀睦铩?/p>
(2)驗(yàn)證幼兒的`答案,再唱一遍,并出示幼兒園PPT圖片。
(3)教師領(lǐng)唱,幼兒跟唱一遍后,教師帶領(lǐng)幼兒加上動(dòng)作表演,一齊歌唱一遍。
(4)把幼兒分成兩個(gè)部分,"兩個(gè)小娃娃呀,正在打電話呀"這一部分大家一起合唱,后面一個(gè)部分部分幼兒分別唱"喂,喂,喂,你在哪里呀",后一部分唱"喂,喂,喂,我在幼兒園",然后交換進(jìn)行。
3.改編歌詞
(1)放映動(dòng)物園PPT圖片,提問幼兒,"這是哪里呀?","如果小娃娃在動(dòng)物園,那他們會(huì)怎么打電話呢?","先聽一聽老師是怎么唱的。"教師示范后,帶領(lǐng)幼兒歌詞一遍。
(2)出示游樂園和家的PPT圖片,請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片自己改編歌詞,并大聲歌唱。
4.延伸活動(dòng)提問幼兒,"小娃娃還有可能在哪里呢?"請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象,自由改編歌唱。
鼓勵(lì)幼兒回家與家人一起歌唱。
小班教案 篇4
教學(xué)目的
1、能流利地朗讀和背誦本句三字經(jīng)
2、知道《孔融讓梨》的故事,了解同學(xué)之間互相謙讓可以增進(jìn)團(tuán)結(jié),講謙讓是一種美德。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
書是人類的營(yíng)養(yǎng)品,沒有了書籍就像生活中沒有了陽(yáng)光,沒有了書籍就像鳥兒沒有了翅膀。
你們平時(shí)都讀了哪些課外書呢?(學(xué)生自由講)
1、談?wù)勛约鹤钕矚g的一本課外書
在你讀過的課外書當(dāng)中,你最喜歡哪一本?能說說喜歡的原因嗎?
。1)同桌交流。(2)班級(jí)內(nèi)交流。(相機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià))
2、總結(jié):讀書好似爬山,爬得越高,看得越遠(yuǎn);讀書好似耕耘,汗水流得多,收獲自然更豐富。
3、揭示揭題:
今天,老師要給大家講一個(gè)古代的孩子講謙讓的故事,請(qǐng)小朋友們邊聽邊想:這個(gè)故事講了一件什么事?告訴了我們一個(gè)什么道理?
二、學(xué)文曉理:
(一)、自讀
生借助拼音自讀一遍融四歲,能讓梨,弟于長(zhǎng),宜先知。
。ǘW(xué)文釋義
1、講(東漢孔融四歲時(shí),就知道把大的梨讓給哥哥吃,這種尊敬兄長(zhǎng)的道理,是每個(gè)人從小就應(yīng)該知道的。一個(gè)人首先要學(xué)的是孝敬父母和兄弟友愛的道理,接下來才是學(xué)習(xí)看到和聽到的知識(shí)。)然后提問:(出示圖片)
(1)圖中誰是孔融?你是從哪兒看出來的?
。2)孔融最先拿梨,本來能拿到最好、最大的,可他卻是怎么做的呢?
(3)他為什么要給自己選一個(gè)最小的?
。4)孔融把大梨、好梨讓給了哥哥和弟弟,這說明了什么?
。5)孔融吃梨時(shí)講謙讓,爸爸的表情怎樣?(課件展示插圖)爸爸看到孔融這樣做,心里會(huì)怎樣想?他會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)孔融?
。6)誰能學(xué)學(xué)爸爸的.語(yǔ)氣夸夸孔融?
。7)孔融受到爸爸的表?yè)P(yáng),心里會(huì)怎樣想?
。8)孔融這樣做,他的哥哥會(huì)怎樣想?弟弟呢?他們以后也會(huì)怎樣做呢?
2、小結(jié):孔融小小年紀(jì),就懂得在好處和方便面前不搶先,能讓人,他不僅受到了全家人的稱贊,也受到了世人的贊揚(yáng)。所以,千百年來,“孔融讓梨”的故事一直流傳了下來,孔融也成為了小朋友學(xué)習(xí)的好榜樣。
3、那么,我們應(yīng)該向孔融學(xué)習(xí)什么呢?
4、老師朗讀三字經(jīng),請(qǐng)學(xué)生一起讀。
5、老師解釋語(yǔ)譯部分。
6、指導(dǎo)學(xué)生朗讀經(jīng)文,背誦經(jīng)文
7、故事情景再現(xiàn):學(xué)生表演。
三、擴(kuò)展活動(dòng):
學(xué)習(xí)兒歌《謙讓歌》
《謙讓歌》好兒童,要謙讓,好處、方便,我不搶,要學(xué)孔融把梨讓,不搶先,能讓人,先別人,后自己,人人夸我“你真棒”!
小班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
學(xué)折紙大炮,感受紙大炮發(fā)出的聲響。
作畫時(shí)細(xì)心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
在浸染、欣賞作品中,體驗(yàn)成功的快樂。
準(zhǔn)備材料:
幼兒人手一張長(zhǎng)方形紙、教師演示用紙一張重點(diǎn)難點(diǎn):折疊紙大炮、引導(dǎo)幼兒比較辨別聲音的響和輕活動(dòng)地點(diǎn):活動(dòng)室活動(dòng)形式:集體活動(dòng)活動(dòng)過程:
1、聽聽紙大炮的聲音:
——紙能夠發(fā)出像一樣的聲音,你們相信嗎?
——教師出示自制的'紙大炮,捏住兩個(gè)角,用力抖脘向下一甩,發(fā)出“砰”的響聲。
——我們讓紙大炮發(fā)出更響的聲音,怎么樣?教師以積極的情緒激發(fā)幼兒對(duì)紙大炮的好奇和制作愿望。
2、制作紙大炮。
——咱們一起做個(gè)紙大炮吧!
——教師講述折紙大炮的過程,幼兒跟隨教師折疊。教師控制好折疊的速度,盡量讓每個(gè)孩子看清折疊方法。
3、玩玩紙大炮吧。
——啟發(fā)幼兒探索讓紙大炮發(fā)出聲響。
——教師告訴…………………………………………查看全文......
幼兒讓紙大炮發(fā)出聲響的方法:抓牢兩個(gè)角,用最快的速度向下甩。
——幼兒自由玩紙大炮,教師引導(dǎo)幼兒與同伴比較誰的紙大炮的發(fā)出的聲音響,誰的聲音輕。
——怎么樣才能讓紙大炮的聲音變得響些?
活動(dòng)反思:
幼兒的美術(shù)教育是對(duì)他們進(jìn)行感受美、認(rèn)識(shí)美、表現(xiàn)美的教育,是用繪畫、手工活動(dòng)和美術(shù)欣賞等形象化的手段,來提高對(duì)大自然、社會(huì)生活、美術(shù)作品等方面的審美能力。之前的寫意活動(dòng)都是以水粉畫的形式,這次的寫意采取紙黏畫,幼兒興致很高。本次活動(dòng)我在設(shè)計(jì)理念上基本符合新《綱要》的要求,主要是讓幼兒大膽地撕貼作畫,培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。同時(shí)也讓幼兒嘗試了自評(píng)和他評(píng)的方式來評(píng)價(jià)作品,但由于小班幼兒的表述能力有限,在最后的評(píng)價(jià)作品環(huán)節(jié)教師主要運(yùn)用了教師的評(píng)價(jià)以及幼兒的欣賞、參觀為主,他們可以通過觀察了解自己的不足和他人的優(yōu)點(diǎn)。
小班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)鉛筆和橡皮的分類。
2、了解鉛筆和橡皮的作用,并能正確使用。
3、初步學(xué)習(xí)握筆和書寫姿勢(shì)。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)觀察鉛筆和橡皮的能力。
5、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒每人1—2支鉛筆和1塊橡皮,最好也能帶卷筆刀。
2、人手一張白紙。
活動(dòng)過程:
一、欣賞鉛筆和橡皮,并學(xué)習(xí)按特征分類。
1、談話導(dǎo)入:你們讀小學(xué)后,剛開始寫字要用到什么工具呢?
2、請(qǐng)部分幼兒介紹展示自己的`鉛筆和橡皮,說說不同點(diǎn)。(顏色、形狀、長(zhǎng)短、大小、氣味、頭上有無橡皮)
3、集中一部分鉛筆、橡皮,教師出示某一特征讓幼兒進(jìn)行分類。
鉛筆按顏色、形狀、頭上有無橡皮等分類。
橡皮按顏色形狀有無氣味等分類。
二、初步了解鉛筆、橡皮的特點(diǎn)和作用。
1、自由討論鉛筆特點(diǎn)。
說說在使用鉛筆時(shí),會(huì)出現(xiàn)什么情況?(用力過猛,鉛筆會(huì)斷掉;削得太尖,鉛筆也容易斷掉。)
2、了解鉛筆正確的使用方法。
在使用鉛筆時(shí)要注意安全,鉛筆的鉛芯有毒,不能用舌頭舔;
鉛筆筆頭斷了或粗了,可以用卷筆刀卷一卷。
鉛筆的筆尖太尖,不要傷了自己和別人。
3、了解橡皮的作用。
如果用鉛筆寫錯(cuò)了字,那怎么來糾正呢?
橡皮有什么作用?應(yīng)該怎么擦才能干凈?
三、我會(huì)用鉛筆、橡皮和卷筆刀。
1、幼兒嘗試用鉛筆寫名字,教師引導(dǎo)幼兒如何正確握筆和書寫姿勢(shì)。
哪位小朋友知道怎么握筆?我請(qǐng)他來講一下,大家聽聽對(duì)不對(duì)。
正確的握筆:大拇指和食指握住筆桿,中指托住筆桿,筆桿躺在虎口上,其余兩指自然彎曲。
書寫姿勢(shì):背挺直,身體距離桌子一拳的距離,眼睛距離桌子一尺(一胳膊肘)的距離,手到筆尖一寸(兩個(gè)手指頭寬)的距離。
2、對(duì)寫錯(cuò)的幼兒,指導(dǎo)正確擦橡皮。
正確擦橡皮:一手按著紙,一手輕輕對(duì)準(zhǔn)擦干凈。
橡皮被擦臟了怎么辦:在干凈的紙上再輕輕擦幾下,橡皮就干凈了。
我要看看誰的橡皮干凈了,舉起來讓我比比看。
3、初步使用卷筆刀,教師示范如何正確使用卷筆刀。
正確使用卷筆刀:一手握住卷筆刀,一手轉(zhuǎn)動(dòng)鉛筆。
鉛筆屑要扔到垃圾桶去,不能把它們?nèi)釉诘厣稀?/p>
情景描述:
在鉛筆和橡皮分類環(huán)節(jié),我選取了幾種不同的鉛筆和橡皮先讓幼兒找特征,再總結(jié)。之后我說特征請(qǐng)幼兒來分類。整個(gè)過程持續(xù)了很久,有些特征幼兒重復(fù)說,有些特征幼兒容易遺忘。
活動(dòng)分析:
1、講得多容易遺忘,絕大多數(shù)幼兒沒有過目不忘的能力,單靠老師說是不清晰的。
2、幼兒的分類能力還不全面,需要老師教給他們方法。
活動(dòng)反思:
1、在幼兒找出特征時(shí)讓幼兒在表格里畫上相應(yīng)的特征,這樣分類特征就很清晰了。
2、時(shí)間允許的話,可以讓每個(gè)小組合作分類。小組把找到的特征都畫在表格里,然后全班一起交流。
小百科:鉛筆名叫鉛筆,常常會(huì)被人認(rèn)為筆芯是鉛做的。其實(shí),鉛筆芯主要的材料是石墨。雖然說咬鉛筆會(huì)有鉛的攝入,但是它的來源不是鉛筆芯。
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