大班教案【大全10篇】
作為一名教學(xué)工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的大班教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
大班教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
打擊樂(lè)的節(jié)奏活動(dòng)是小朋友們非常喜歡的一個(gè)課程，他們?cè)谝魳?lè)中體驗(yàn)打擊樂(lè)的樂(lè)趣，在玩打擊樂(lè)的同時(shí)感受音樂(lè)的魅力。平常在班級(jí)開(kāi)展的打擊樂(lè)活動(dòng)，基本都是配有背景音樂(lè)，孩子們跟著音樂(lè)的節(jié)奏，來(lái)打擊樂(lè)器，很少開(kāi)展純節(jié)奏的打擊練習(xí)。于是，我就萌發(fā)了要設(shè)計(jì)一節(jié)純節(jié)奏、無(wú)背景音樂(lè)的打擊樂(lè)練習(xí)。習(xí)慣了音樂(lè)背景固有的節(jié)奏節(jié)拍，一下子沒(méi)了音樂(lè)，沒(méi)了固定的節(jié)拍，對(duì)大班的孩子來(lái)說(shuō)還是有點(diǎn)難度的，所以我想通過(guò)純節(jié)奏的練習(xí)，提高幼兒對(duì)節(jié)奏節(jié)拍的穩(wěn)定性，培養(yǎng)幼兒的合作能力，并具有初步的多聲部協(xié)調(diào)、配合能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)打擊樂(lè)器，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，提高幼兒節(jié)奏能力。
2、掌握四分音符、八分音符以及符點(diǎn)音符的節(jié)奏。
3、培養(yǎng)幼兒合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)圖譜一張，雙響梆子6個(gè)，圓舞板6個(gè)，大鼓1個(gè)，鈸2個(gè)，三角鐵6個(gè)，鈴鼓4個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒模聲學(xué)念圖譜教師導(dǎo)語(yǔ)：一天，兩個(gè)好朋友約好了去郊外散步，你們聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？（錄音放青蛙叫）呱呱呱呱。
1、引出小青蛙，幼兒模聲練習(xí)節(jié)奏
提問(wèn)：①誰(shuí)來(lái)了？②小青蛙是邊走邊叫著過(guò)來(lái)的，它是怎么叫的？教師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)青蛙的叫聲吧！“準(zhǔn)備出發(fā)”（教師用腳給幼兒踩節(jié)奏點(diǎn)，以給幼兒節(jié)奏標(biāo)準(zhǔn)，“準(zhǔn)備出發(fā)”每字為一拍）
2、引出小馬，幼兒模聲練習(xí)節(jié)奏教師：除了青蛙還有誰(shuí)呢？我們仔細(xì)聽(tīng)�。ㄤ浺舴篷R步聲）的篤的篤的篤的篤
提問(wèn)：①是誰(shuí)來(lái)了？（幼兒自由發(fā)言）②小馬走路的時(shí)候發(fā)出了什么聲音？（出示節(jié)奏圖譜）教師：小馬可開(kāi)心了，今天真是個(gè)好日子，有這么多的伙伴跟它一起玩，它還邀請(qǐng)小朋友們一起去散步呢，“準(zhǔn)備出發(fā)”
3、連接前兩句圖譜，幼兒模聲演繹教師：小青蛙和小馬玩著玩著還高興的唱起歌來(lái)了，它們想一起合作給大家唱首歌，小朋友們跟它們一起唱吧，準(zhǔn)備好了嗎？“準(zhǔn)備開(kāi)始”
4、引出雨聲，幼兒模聲練習(xí)節(jié)奏教師：正當(dāng)小伙伴們玩的開(kāi)心的時(shí)候，忽然烏云密布，你們猜要發(fā)生什么事了？你聽(tīng)到的.雨聲是怎么樣的呢？滴答。滴答。滴答。滴答
教師：xx小朋友聽(tīng)到的雨聲可真好聽(tīng)，嘿嘿，原來(lái)是雨姐姐聽(tīng)到大家的歌唱的這么好聽(tīng)，也忍不住要唱上幾句了，我們快和雨姐姐一起唱歌吧，“下小雨了”
教師：雨越下越大，一聲巨響，嚇的小伙伴們趕緊躲了起來(lái)，大伙都偷偷的鉆出腦袋看，都在猜發(fā)生什么事了。原來(lái)雷電公公也被大伙的歌聲吸引了，也忍不住來(lái)湊熱鬧了。
教師：請(qǐng)小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋，用一個(gè)很響很響的聲音來(lái)表示打雷，你會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)表示。（引導(dǎo)說(shuō)出轟隆�。�
5、出示混合圖譜，幼兒模聲演繹
教師：漸漸地，雨小了，雨姐姐和雷電公公都回家了，只剩下了小青蛙和小馬，但是他們還沒(méi)玩夠呢，又高高興興地繼續(xù)去散步了，他們兩個(gè)走在一起的聲音可好聽(tīng)了，你們看，老師把它們的腳印都畫(huà)下來(lái)了。（呱的篤呱的篤）
6、出示兩聲部圖譜，幼兒模聲演繹
教師：時(shí)間過(guò)的可真快，一會(huì)功夫就到了傍晚了，小青蛙和小馬要回家了，在回家的路上，它們合唱了最后一首歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。（呱呱呱—）的篤的篤的篤—
二、幼兒模聲完整演繹圖譜
（一）幼兒第一次完整演繹圖譜教師：剛才王老師給你們講了一個(gè)小青蛙和小馬散步的故事，它們一路上這么開(kāi)心，你們一起玩的開(kāi)心嗎？大家能把這個(gè)故事再講一次給我聽(tīng)嗎？大家一起來(lái)，和小青蛙小馬散步去了�！皽�(zhǔn)備出發(fā)”（二）第二次演繹圖譜教師：不僅小青蛙和小馬的歌唱的好聽(tīng)，王老師發(fā)現(xiàn)小朋友們的故事講的更好聽(tīng)，但是還有一點(diǎn)點(diǎn)不整齊，我們?cè)賮?lái)講一次吧。
三、分角色完成圖譜教師：跟著小青蛙和小馬玩了這么久，我現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友們來(lái)扮演小青蛙、小馬、還有雷電公公和雨姐姐，我來(lái)當(dāng)指揮，分角色來(lái)把這個(gè)故事講一次。好，現(xiàn)在要看指揮了，“準(zhǔn)備開(kāi)始”
四、幼兒徒手拍打節(jié)奏練習(xí)2次
教師：這個(gè)故事用嘴巴講的這么好聽(tīng)，你們還能用別的辦法來(lái)講嗎？（用手拍打節(jié)奏）xx小朋友想出了個(gè)好辦法，除了用嘴巴念以外，還可以用手拍，我們一起來(lái)試試吧。
五、用樂(lè)器來(lái)完整表演
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教師：除了嘴巴和手以外，王老師還帶來(lái)了很多客人來(lái)跟我們一起講故事呢，你們看都有些誰(shuí)��？（圓舞板、雙響梆子、三角鐵、大鼓、鈸、鈴鼓）
1、幼兒給角色配對(duì)演奏樂(lè)器
教師：一下子來(lái)了這么多的樂(lè)器朋友，樂(lè)器也可急了，都不知道誰(shuí)來(lái)扮演誰(shuí)了。但是它們每個(gè)人的聲音都有自己的特色，而且和故事里的人物的聲音很像，你們可以幫助它們來(lái)找到適合它們演奏的角色嗎？
2、幼兒第一次用樂(lè)器演奏，幼兒教師：你們真是太棒了，一下子就幫它們分好了，請(qǐng)小朋友找到自己喜歡的樂(lè)器，然后我們一起用樂(lè)器朋友把故事講的更好聽(tīng)吧！“準(zhǔn)備開(kāi)始”
�。ǘ┑诙窝葑嘟處煟盒∏嗤芎托●R聽(tīng)到小朋友們講的故事這么好聽(tīng)，可開(kāi)心了，它們還悄悄地跟我說(shuō)，下次它們還要出來(lái)散步，和小朋友們一起玩。它們還想再聽(tīng)一次小朋友們講的故事。
活動(dòng)反思：相比與一般有背景音樂(lè)的打擊樂(lè)課程，這是一節(jié)比較新穎的純節(jié)奏練習(xí)，沒(méi)有了固定的節(jié)拍，換由幼兒自己控制節(jié)拍，大大增加了難度。純節(jié)奏的練習(xí)相比起一般打擊練習(xí)，更加能夠培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感以及穩(wěn)定性，也是現(xiàn)在打擊樂(lè)課程中練習(xí)到比較少的。但一下子完全脫離固有的音樂(lè)節(jié)奏，完全由幼兒自己控制節(jié)奏快慢，還是有一定難度的，所以這節(jié)課的設(shè)計(jì)中，教師在每次的幼兒練習(xí)之前，都以跺腳的方式，加上口令“準(zhǔn)備出發(fā)”先給幼兒打出一個(gè)參照的節(jié)奏速度，就好象鋼琴的調(diào)速器一樣，這樣，幼兒有了參照物后，能比較容易掌握好節(jié)奏，這也是這節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)。在打擊樂(lè)樂(lè)譜的設(shè)計(jì)上，加入了一定的合奏內(nèi)容，讓幼兒初步的接受了多聲部協(xié)調(diào)和配合的訓(xùn)練，這也是《綱要》中對(duì)大班打擊樂(lè)提出的一個(gè)目標(biāo)，因?yàn)樵O(shè)計(jì)的和聲比較簡(jiǎn)單，在活動(dòng)過(guò)程中，基本孩子都能掌握合奏的方法，能按簡(jiǎn)單的圖譜進(jìn)行演奏，效果還是不錯(cuò)的。整節(jié)課用一個(gè)故事串聯(lián)，更加吸引了幼兒的注意力，使整個(gè)活動(dòng)過(guò)程更顯生動(dòng)有趣，讓孩子為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)快樂(lè)的氛圍，讓他們?nèi)硇牡耐度氲焦?jié)奏練習(xí)中去。采用模擬動(dòng)物的聲音來(lái)代替枯燥乏味的傳統(tǒng)的“dadadada”來(lái)念節(jié)奏，更加符合幼兒的年齡特點(diǎn)，更容易使幼兒融入角色。在整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，基本遵循了循序漸進(jìn)、步步推進(jìn)，一開(kāi)始的分句演繹到后來(lái)的完整演繹以及加上樂(lè)器演奏，每個(gè)環(huán)節(jié)都比較清晰，從幼兒的操作來(lái)看，基本達(dá)到了每一環(huán)節(jié)的目的。
這些都是這節(jié)課的一些特點(diǎn)，當(dāng)然，不免會(huì)出現(xiàn)許多不足的地方。像教師的一些過(guò)渡語(yǔ)言還需要更加精練，語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)更加生動(dòng)，讓幼兒感覺(jué)是在游戲中掌握本領(lǐng)，而不是練習(xí)枯燥乏味的純節(jié)奏。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，教師的引導(dǎo)是非常重要的，要成功的上好一節(jié)純節(jié)奏的打擊樂(lè)活動(dòng)，教師必須全身心的融入角色，全身動(dòng)起來(lái)。除了腳要打出節(jié)奏給幼兒做參照外，眼睛要看著每一個(gè)小朋友，一只手要指著圖譜，另一只手還要指揮幼兒進(jìn)行分角色演奏。這一系列的動(dòng)作看上去比較簡(jiǎn)單，但要做好的確非常困難，在以后的打擊樂(lè)活動(dòng)中要特別注意手、腳、眼的配合，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1．探索紙棒的各種玩法，在玩紙棒的過(guò)程中學(xué)習(xí)助跑跨跳動(dòng)作，發(fā)展身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，靈敏性。
2．通過(guò)自我探索，同伴學(xué)習(xí)，教師的指導(dǎo)等方式掌握助跑跨跳動(dòng)作的要領(lǐng)：快快跑，用力蹬地跳。
3．在營(yíng)救唐僧游戲活動(dòng)中進(jìn)一步增強(qiáng)勇于克服困難的信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．西游記音樂(lè)四段：猴哥、齊天大圣、女兒情。一個(gè)師傅三個(gè)徒弟2．紙棒人手一根3．點(diǎn)子布置在場(chǎng)地上4．輪胎四個(gè)，繩子若干根。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
小猴模仿操：帶領(lǐng)幼兒扮演角色，活動(dòng)身體師："你們看我是誰(shuí)"，（孫悟空）"對(duì)，我是猴王，你們是什么呢？
�。ㄐ『镒樱簜�，我們一起來(lái)鍛煉身體吧！
聽(tīng)音樂(lè)與教師共同做熱身運(yùn)動(dòng).要求精神飽滿(mǎn),注意節(jié)奏感,活動(dòng)有序.
二、基本部分。
�。ㄒ唬┨峁┎牧稀Ｗ杂删毩�(xí)。
1.變出紙棒，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣教師引導(dǎo)："孩兒們，你們看這是什么？你們能想出金箍棒的各種方法嗎？比一比誰(shuí)的辦法最多，本領(lǐng)最大！
教師觀察各種不同發(fā)展水平幼兒的`活動(dòng)狀況2.集體展示，互相學(xué)習(xí)教師請(qǐng)幼兒表演自己玩金箍棒的方法,引導(dǎo)幼兒共同觀察學(xué)習(xí).
3.引導(dǎo)幼兒兩兩合作玩金箍棒4.集體展示，互相學(xué)習(xí)（1）小猴分散自由玩紙棒如：雙腳立定跳過(guò)紙棒、用手頂紙棒、擊劍、助跑跨跳紙棒等。
�。�2）幼兒練習(xí)金箍棒的多種玩法（3）幼兒兩人一組探索紙棒的多種玩法（4）仔細(xì)觀察，認(rèn)真聆聽(tīng)，學(xué)習(xí)其他小朋友的好玩的方法。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)助跑跨跳1.提出助跑跨跳的方法，引導(dǎo)幼兒觀察學(xué)習(xí)動(dòng)作。
師：剛才有兩只小猴子說(shuō)，他想到一個(gè)好辦法，我們請(qǐng)他們來(lái)表演一下好嗎？
教師講解動(dòng)作要領(lǐng)：跑跑跑，用力蹬地跨過(guò)小河。
2．引導(dǎo)幼兒兩兩合作，將兩人的紙棒分別放在地上距離為40cm的兩個(gè)紅點(diǎn)子上練習(xí)助跑跨跳。
3．教師小結(jié)練習(xí)情況，集體練習(xí)。
4．出示寬為50cm的小河，引導(dǎo)幼兒練習(xí)，想一想，小河寬了，我們?cè)诳缣^(guò)去時(shí)應(yīng)該注意什么？
�。�1）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。教師講解動(dòng)作要領(lǐng)。
（2）同時(shí)出示40cm和50cm的小河供幼兒自由選擇練習(xí)5．出示寬為60cm 的小河，引導(dǎo)幼兒練習(xí)，想一想，小河更寬了，我們跨跳時(shí)應(yīng)該注意什么呢？鼓勵(lì)幼兒向難度高的挑戰(zhàn)。
�。�1）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，教師也可視情況示范。
（2）同時(shí)出示40cm、50cm、60cm的小河，供幼兒自由選擇①幼兒仔細(xì)觀察同伴和教師的示范，學(xué)習(xí)助跑跨跳的動(dòng)作。
②幼兒兩兩合作，布置好場(chǎng)地，練習(xí)助跑跨跳。
�、塾變杭w練習(xí)。
�、茏屑�(xì)觀察同伴的表演，認(rèn)真聽(tīng)老師講解。自由選擇自己想跨跳的小河練習(xí)。
�、葑屑�(xì)觀察同伴的表演，認(rèn)真聽(tīng)老師講解，自由選擇自己想跨跳的小河練習(xí)。
�。ㄈ┯螒�"營(yíng)救唐僧"1.講解游戲規(guī)則：
（1）按要求布置場(chǎng)地幼兒按1-4報(bào)數(shù)，1號(hào)2號(hào)用紙棒擺小河，3號(hào)4號(hào)把輪胎擺在指定地點(diǎn)。
�。�2）幼兒四人一小組，輪流跨跳過(guò)小河后，由一人擔(dān)當(dāng)唐僧，坐在輪胎上，另外三人負(fù)責(zé)將輪胎拖到指定地點(diǎn)。
（3）按規(guī)則游戲，注意救唐僧時(shí)，唐僧手抓住輪胎邊，另外三人注意用力的方向。
2．引導(dǎo)幼兒游戲，注意保護(hù)幼兒安全（1）幼兒按要求布置場(chǎng)地。聽(tīng)清游戲規(guī)則。
�。�2）幼兒分四組競(jìng)賽游戲。
三、結(jié)束部分。
（一）小結(jié)游戲情況。
�。ǘ┓潘苫顒�(dòng)。
1.引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)放松身體。
2.和伙伴一起放松身體，收拾場(chǎng)地器材。
大班教案 篇3
一、主題說(shuō)明
對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，在他們的周?chē)兄嗟囊蓡?wèn)和困惑，他們經(jīng)常會(huì)提出很多的“為什么”，“為什么飛機(jī)能在天上飛？”、“為什么汽球會(huì)爆炸？”??大班的孩子對(duì)一切都充滿(mǎn)著好奇和興趣，都有愛(ài)提問(wèn)的熱情，孩子們帶著好奇的眼光看著這個(gè)世界，無(wú)數(shù)個(gè)小問(wèn)號(hào)在心中產(chǎn)生。
本主題重在充分發(fā)揮周?chē)h(huán)境的作用，讓教師、家長(zhǎng)和孩子們共同討論，使他們?cè)谔岢鰡?wèn)題、收集資料、合作研究、探尋奧秘的過(guò)程中，更深入地了解我們的大自然和大社.。我們創(chuàng)設(shè)了內(nèi)容豐富的主題墻 “我們的問(wèn)題”，教師收集、展示幼兒的問(wèn)題，幼兒用繪畫(huà)等方式表達(dá)自己的問(wèn)題。并讓幼兒與家長(zhǎng)收集、提供類(lèi)似《十萬(wàn)個(gè)為什么》的圖書(shū)、圖片、碟片，供幼兒在自由活動(dòng)時(shí)閱讀，給予孩子適當(dāng)?shù)墓膭?lì)、支持。對(duì)內(nèi)向、不愛(ài)交流的的幼兒給予關(guān)注，引導(dǎo)他們?cè)谔釂?wèn)、找答案、克服困難中感受成功的喜悅。及時(shí)表?yè)P(yáng)愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)動(dòng)腦的孩子，加深孩子的印象，調(diào)動(dòng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
在“小問(wèn)號(hào)”主題活動(dòng)開(kāi)展前，我們向家長(zhǎng)征詢(xún)孩子的熱點(diǎn)，請(qǐng)家長(zhǎng)保護(hù)幼兒的好奇心，鼓勵(lì)孩子多提問(wèn)，并能及時(shí)記錄孩子的問(wèn)題，讓本次主題活動(dòng)的內(nèi)容更貼近孩子。這樣家長(zhǎng)也非常樂(lè)意參與其中，幫助、支持和激勵(lì)孩子。家長(zhǎng)們?cè)趲椭占Y料的同時(shí)，還協(xié)助我們豐富孩子一些和主題活動(dòng)相關(guān)的知識(shí)，有的還帶領(lǐng)孩子一起到圖書(shū)館或者上網(wǎng)查詢(xún)，使孩子有了更多獲取信息的方法，擴(kuò)大了孩子的知識(shí)面。
對(duì)于集體中的每位幼兒，在主題實(shí)施過(guò)程中，他們都是活動(dòng)的主人，都是參與者、設(shè)計(jì)者、受益者。通過(guò)實(shí)踐，本次主題活動(dòng)大大提高了師幼互動(dòng)的質(zhì)量，讓每位幼兒都有展示自己的機(jī)會(huì)，獲得成功的體驗(yàn)。
二、主題總目標(biāo)
1、對(duì)周?chē)氖挛镉刑剿鞯呐d趣，會(huì)用語(yǔ)言、繪畫(huà)的方法從多方面、多角度提問(wèn)。 2、能?chē)L試用多種方式尋求問(wèn)題的答案，如：查閱資料、小實(shí)驗(yàn)、討論、請(qǐng)教別人等。 3、體驗(yàn)周?chē)钪械默F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)及其在生活中的運(yùn)用。
4、嘗試自選材料自制打擊樂(lè)器，體驗(yàn)與教師、同伴合作演奏帶來(lái)的快樂(lè)。
5、能運(yùn)用簡(jiǎn)單工具和多種材料進(jìn)行制作活動(dòng)，能發(fā)現(xiàn)材料的多種特性和功能。 6、學(xué)習(xí)用折剪的方法將平面圖形二等分和四等分，練習(xí)“8”的不同分解方式及加減運(yùn)
三、主題活動(dòng)安排
（一）第一周活動(dòng)目標(biāo)及內(nèi)容安排 活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)意向小問(wèn)號(hào)學(xué)習(xí)，把自己的問(wèn)題提出來(lái)。
2、積極主動(dòng)地參加“小問(wèn)號(hào)”活動(dòng)，增強(qiáng)求知欲與好奇心。
3、初步學(xué)會(huì)歌曲《為什么》，會(huì)用提問(wèn)的語(yǔ)氣唱歌，并唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。 4、會(huì)大膽發(fā)表自己的想法，給能認(rèn)證傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，從中獲取有用的信息。 5、會(huì)用折剪的方法將圖形二等分、四等分，并重疊驗(yàn)證部分個(gè)部分、部分和整體的關(guān)系。
四、內(nèi)容安排：
�。ǘ┑诙芑顒�(dòng)目標(biāo)及內(nèi)容安排 活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受魯班善于觀察、愛(ài)動(dòng)腦筋、敢于嘗試的人物形象特征。
2、在探索中會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，能動(dòng)手動(dòng)腦，想辦法解決問(wèn)題，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3、能積極與同伴合作探索影子的奧秘，感知太陽(yáng)光對(duì)形成影子的作用，獲取有光影形成的具體經(jīng)驗(yàn)。
4、嘗試用不同的物體發(fā)出的聲音，為《朋友來(lái)跳舞》伴奏。 5、了解生活中進(jìn)程接觸到的一些工具，感知工具與人們的關(guān)系。 內(nèi)容安排：
�。ㄈ┑谌芑顒�(dòng)目標(biāo)及內(nèi)容安排 活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解月亮變化的規(guī)律；萌發(fā)對(duì)月亮變化的好奇；探索對(duì)天空的奧秘發(fā)生興趣。
2、初步學(xué)唱歌曲，能表現(xiàn)歌曲活潑歡快的情緒。能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符
3、會(huì)運(yùn)用點(diǎn)畫(huà)的方式表現(xiàn)色彩的調(diào)和，體驗(yàn)運(yùn)筆的感覺(jué)與豐富的色彩。
4、能大膽想象，嘗試用生活中的廢舊材料制作物品。
5、碰到困難不退縮，會(huì)想辦法解決或主動(dòng)請(qǐng)求幫助，感受發(fā)明活動(dòng)帶來(lái)的成功和喜悅。內(nèi)容安排：
五、環(huán)境與資源
1、創(chuàng)設(shè)墻飾“我的問(wèn)題”，教師收集，展示幼兒的問(wèn)題，幼兒用繪畫(huà)等方式表達(dá)自己的問(wèn)題。
2、布置“小問(wèn)號(hào)”欄，展示問(wèn)題答案，表?yè)P(yáng)愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)動(dòng)腦的孩子。
3、在活動(dòng)區(qū)收集，提供類(lèi)似《十萬(wàn)個(gè)為什么》的圖書(shū)或碟片，供幼兒在自由活動(dòng)時(shí)閱讀。能根據(jù)幼兒的興趣，提供相應(yīng)的資料。
4、創(chuàng)設(shè)科學(xué)角，提供有關(guān)聲、光、電、力的玩具材料，供幼兒探索。
5、利用周?chē)拇笞匀�，科技園，博物館，工廠，圖書(shū)館等引導(dǎo)幼兒進(jìn)行科學(xué)探索活動(dòng)。
六、指導(dǎo)重點(diǎn)
1、注意引發(fā)幼兒觀察周?chē)挛锏腵興趣，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并能積極提問(wèn)。
2、本主題的活動(dòng)內(nèi)容生成性強(qiáng)，活動(dòng)的內(nèi)容最好來(lái)自于幼兒感興趣的問(wèn)題。因此在組織實(shí)施時(shí)，要根據(jù)本班孩子的興趣重新整、更換活動(dòng)內(nèi)容。
3、注意季節(jié)變化、氣候影響與孩子身體保健的關(guān)系，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法，避免著涼或中暑。
七、區(qū)域游戲活動(dòng)安排
科學(xué)區(qū)：1、會(huì)變的水：瓶子、顏料、水壺、牙刷
2、天平：重量相同的物品，記錄紙
3、提供回形針、紙幣、紐扣、鐵夾子、小積木、易拉罐、鐵制鉛筆盒、螺絲等。探索發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，充分感知磁鐵的特性，對(duì)之產(chǎn)生興趣。 4、提供有關(guān)聲、光、電、力的玩具材料，供幼兒探索。
美術(shù)區(qū)：
1、投放各種材料，指導(dǎo)幼兒自制玩具。
2、能運(yùn)用簡(jiǎn)單工具和多種材料進(jìn)行制作活動(dòng)。
3、能利用手中的顏料調(diào)出各種鮮艷的色彩。
4、能利用剪刀和半成品完成自己的作品。窗花、半成品、各種紙、剪刀。
巧巧手區(qū)：斑馬。學(xué)習(xí)看圖示，掌握反折的技法，感知斑馬的主要特征。
益智區(qū)：
1、提供之、筆，鼓勵(lì)幼兒及時(shí)將自己的問(wèn)題畫(huà)下來(lái)，并會(huì)和幼兒共同商量解決問(wèn)題。
2、能知道重量的關(guān)系，發(fā)展幼兒的能力，并發(fā)展幼兒手指的靈敏性、協(xié)調(diào)性。 圖書(shū)區(qū)：1、提供《十萬(wàn)個(gè)位什么》的圖書(shū)和科學(xué)家發(fā)明的各種各樣的故事，讓幼兒根據(jù)自己
的興趣，觀看相關(guān)書(shū)籍，擴(kuò)大幼兒知識(shí)面。 2、介紹圖書(shū)，使幼兒對(duì)圖書(shū)產(chǎn)生興趣，并喜歡閱讀。
生活區(qū)：收集各種天平、彈簧秤等生活物品、包裝食品等。練習(xí)測(cè)量生活中物品，比較輕重，
引發(fā)幼兒對(duì)生活物品的關(guān)注。
建構(gòu)區(qū)：能用積木建造各種機(jī)器人，并給它們命名，講述不同的用途。
八、家園共育
1、請(qǐng)家長(zhǎng)保護(hù)幼兒的好奇心，鼓勵(lì)孩子多提問(wèn)，并能及時(shí)記錄孩子的問(wèn)題。
2、提醒家長(zhǎng)在家里多幫助、鼓勵(lì)幼兒采用多種方法尋求答案；并把家長(zhǎng)的圖書(shū)帶到幼兒園與搭建分享。
3、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒共同收集并互相介紹有關(guān)生活中的創(chuàng)造發(fā)明，感受給其它人們生活帶來(lái)的便利。
4、請(qǐng)家長(zhǎng)利用休息日帶幼兒參觀大自然、科技園、博物館等引導(dǎo)幼兒進(jìn)行科學(xué)探索活動(dòng)。 5、請(qǐng)家長(zhǎng)注意引發(fā)幼兒觀察周?chē)挛锏呐d趣，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并能積極提問(wèn)。 6、請(qǐng)家長(zhǎng)保護(hù)好幼兒的好奇心，鼓勵(lì)幼兒多提問(wèn)，并能及時(shí)記錄孩子的問(wèn)題。 7、請(qǐng)家長(zhǎng)耐心地解答孩子的問(wèn)題。如有困難，能帶孩子學(xué)習(xí)到獲的信息的方法，和幼兒共同收集有關(guān)圖片、音像等資料。
九、主題反思
大班的孩子，對(duì)周?chē)氖挛锍錆M(mǎn)好奇，主動(dòng)探索的意識(shí)和欲望十分強(qiáng)烈。因?yàn)檫@樣的年齡特點(diǎn)，《小問(wèn)號(hào)》主題活動(dòng)深受孩子的喜愛(ài)，在主題活動(dòng)結(jié)束時(shí)，孩子們的活動(dòng)興致仍十分高漲，意猶未盡。
主題活動(dòng)的初始，我們和孩子們一起學(xué)習(xí)了兒歌《我班有個(gè)小問(wèn)號(hào)》、《小問(wèn)號(hào)》等，兒歌里的主人公都是愛(ài)學(xué)習(xí)，肯動(dòng)腦的孩子，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，大家都爭(zhēng)著想做我們班的“小問(wèn)號(hào)”。于是孩子們的問(wèn)題也就多了起來(lái)，“為什么小鳥(niǎo)能飛那么高？”“為什么天空那么大？”“為什么小魚(yú)要在水里呢？”“為什么飛機(jī)能在天上飛？”、“為什么汽球會(huì)爆炸？”孩子們帶著好奇的眼光看著這個(gè)世界，無(wú)數(shù)個(gè)小問(wèn)號(hào)在心中產(chǎn)生。
通過(guò)兒歌《什么、為什么、怎么樣》，孩子們學(xué)會(huì)了如何使用疑問(wèn)語(yǔ)氣，知道了可以怎么樣來(lái)問(wèn)問(wèn)題，能夠把自己的問(wèn)題口語(yǔ)化。在學(xué)唱歌曲《為什么》的同時(shí)，更加深了幼兒對(duì)問(wèn)題的興趣，從另一個(gè)方面調(diào)動(dòng)了孩子的好奇心�！度藗�?cè)鯓觽鬟f消息》、《魯班的故事》、《科學(xué)家的故事》等活動(dòng)，讓幼兒了解了許多他們不知道的知識(shí)，也明白了平時(shí)要善觀察、肯動(dòng)腦、多思考，才有可能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
我們創(chuàng)設(shè)了內(nèi)容豐富的主題墻 “我們的問(wèn)題”，教師收集、展示幼兒的問(wèn)題，幼兒用繪畫(huà)等方式表達(dá)自己的問(wèn)題。并讓幼兒與家長(zhǎng)收集、提供類(lèi)似《十萬(wàn)個(gè)為什么》的圖書(shū)、圖片、碟片，供幼兒在自由活動(dòng)時(shí)閱讀，根據(jù)幼兒的興趣，提供相應(yīng)的資料（圖片、書(shū)刊、音像資料等），給予孩子適當(dāng)?shù)墓膭?lì)、支持。
我們充分發(fā)揮周?chē)h(huán)境的作用，讓家長(zhǎng)和孩子們共同討論，使他們?cè)谔岢鰡?wèn)題、收集資料、合作研究、探尋奧秘的過(guò)程中，更深入地了解我們的大自然和大社會(huì)。培養(yǎng)幼兒探索周
大班教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖：
門(mén)票活動(dòng)已進(jìn)行了一段時(shí)間，幼兒已積累了許多有關(guān)門(mén)票的知識(shí)，設(shè)計(jì)一張完整的門(mén)票是學(xué)習(xí)的積累與考察。在秋游中，幼兒對(duì)門(mén)票的地圖很感興趣，所以嘗試讓幼兒在地圖中找到要某一區(qū)域并做出相應(yīng)標(biāo)記。本班幼兒個(gè)性強(qiáng)，約束力較差，結(jié)合門(mén)票的須知試著讓幼兒自己制定規(guī)則，并自覺(jué)地遵守。
活動(dòng)目標(biāo)：
1鞏固對(duì)門(mén)票的認(rèn)識(shí)，能獨(dú)立設(shè)計(jì)一張完整的門(mén)票。
2學(xué)會(huì)利用參照物在地圖中找到某一區(qū)域，并做出相應(yīng)標(biāo)記。
3培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)，能獨(dú)立制定某一區(qū)域的游戲規(guī)則。
4發(fā)展審美、想象及動(dòng)手操作能力，并體驗(yàn)動(dòng)手創(chuàng)作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
門(mén)票型卡紙、彩筆、膠棒、規(guī)則圖、副卷、地圖、幼兒自帶門(mén)票、五角星。
活動(dòng)過(guò)程：
1以游戲身份引出活動(dòng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
教師：小朋友，你們猜我是誰(shuí)?(高老師)請(qǐng)你們看看我?guī)У男乜?經(jīng)理)，我是快樂(lè)兒童城的.經(jīng)理，明天兒童城就要開(kāi)業(yè)了，可我還有一個(gè)很重要的任務(wù)沒(méi)有完成，兒童城的門(mén)票還沒(méi)有做好，我知道，大二班的小朋友正在進(jìn)行門(mén)票的活動(dòng)，而且個(gè)個(gè)都會(huì)設(shè)計(jì)門(mén)票，我想把這個(gè)任務(wù)交給你們，你們想不想幫我完成這個(gè)任務(wù)呀?(原意)
2復(fù)習(xí)有關(guān)門(mén)票的知識(shí)，明確一張完整的門(mén)票是什么樣的。
教師：小朋友們，當(dāng)一個(gè)好的設(shè)計(jì)師要懂得很多關(guān)于門(mén)票的知識(shí)，你們能告訴我門(mén)票上都有什么嗎?(有圖案、副卷、地圖，須知等等)幼兒邊說(shuō)邊在圖表中標(biāo)出，將主要的，次要的內(nèi)容用不同顏色標(biāo)記取分開(kāi)。加深幼兒對(duì)門(mén)票主要部分的印象。
3我們的兒童城中有許多好玩的地方，你知道有哪些嗎?你是怎樣找到的?(請(qǐng)幼兒邊說(shuō)邊做上標(biāo)，啟發(fā)
幼兒說(shuō)出所參照的某一事物)，請(qǐng)你在你設(shè)計(jì)的門(mén)票地圖上標(biāo)出記號(hào)告訴游人好嗎?在這個(gè)地方玩兒，你應(yīng)該告訴游人必須遵守什么規(guī)則嗎?也請(qǐng)小設(shè)計(jì)師在門(mén)票制定幾條須知好嗎?
4幼兒設(shè)計(jì)，教師指導(dǎo)。
我為你們準(zhǔn)備了許多設(shè)計(jì)材料，有門(mén)票型紙張、有地圖、有副卷、有規(guī)則圖、有門(mén)票請(qǐng)小朋友自己選擇需要的來(lái)設(shè)計(jì)快樂(lè)兒童城的門(mén)票。比一比看一看那個(gè)設(shè)計(jì)師最謙讓?zhuān)p拿輕放。
怎樣讓游人看到票就知道自己應(yīng)該遵守些什么呢?
5請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)好的幼兒到各個(gè)地方玩，可用自己的也可和別人交換。
我覺(jué)得小朋友設(shè)計(jì)都很認(rèn)真，所以作為兒童城的經(jīng)理我獎(jiǎng)勵(lì)小朋友到兒童城去玩，玩的時(shí)候也請(qǐng)你們考察一下這張門(mén)票好用嗎?我們把好用的成功地收集起來(lái)，讓大家學(xué)習(xí)，不好用的也收集起來(lái)，請(qǐng)其他的小設(shè)計(jì)時(shí)幫他完善，然后把成功的票送到售票處去。
活動(dòng)自然結(jié)束。
延伸活動(dòng)：
認(rèn)識(shí)貨幣，玩買(mǎi)票游快樂(lè)兒童城的游戲，學(xué)習(xí)使用門(mén)票。
大班教案 篇5
一、生活活動(dòng)
1. 午睡：
提醒幼兒起床，穿好衣服，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)自己的床鋪。
提醒幼兒喝水。
2.午操：
做徒手操時(shí)動(dòng)作到位、飽滿(mǎn)。
3.午點(diǎn)：
提醒幼兒洗手，排好隊(duì)擦手。
要求幼兒吃點(diǎn)心保持安靜，盡量快點(diǎn)吃完自己的一份點(diǎn)心。
有特殊飲食需要的孩子能主動(dòng)與老師溝通（換牙、身體不舒服的孩子）。
4.餐后活動(dòng)：學(xué)習(xí)玩安靜的游戲，會(huì)主動(dòng)找同伴下五子棋。
二、音樂(lè)活動(dòng)：
Old MacDonald
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受Old MacDonald的樂(lè)曲曲式，了解樂(lè)曲形式為：A-A-B-A2、初步學(xué)習(xí)Old MacDonald的輪奏與合奏的.節(jié)奏型。
合奏的節(jié)奏型：XX XX X輪奏的節(jié)奏型：XX X XX X XX XX XX XX輔導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒用沙錘左右手輪流打擊樂(lè)器。
3、愉快地與同伴玩音樂(lè)游戲《帆船》，體驗(yàn)與老師們分享游戲的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、已學(xué)習(xí)過(guò)Old MacDonald的歌曲。節(jié)奏圖譜掛在奧爾夫主墻。
2、音樂(lè)準(zhǔn)備：Old MacDonald、《帆船》的音樂(lè)。
3、樂(lè)器準(zhǔn)備：手鼓、單響筒、響棒、沙錘
教學(xué)過(guò)程：
一）、歌曲Old MacDonald：
1、幼兒欣賞音樂(lè)，啟發(fā)幼兒隨音樂(lè)一起唱歌。
2、了解樂(lè)曲形式為：A-A-B-A分句感受Old MacDonald的樂(lè)曲曲式。
二）、學(xué)習(xí)合奏和輪奏的節(jié)奏型
1、合奏的節(jié)奏型：XX XX X
1、用身體樂(lè)器練習(xí)。
結(jié)合圖譜，練習(xí)打擊節(jié)奏。
2、輪奏的節(jié)奏型：XX X XX X XX XX XX X將歌曲中B段的節(jié)奏單獨(dú)用身體樂(lè)器練習(xí)。
三）學(xué)習(xí)Old MacDonald的輪奏與合奏。
將幼兒分成四種不同的小雞，用樂(lè)器配合音樂(lè)敲奏。
四）、音樂(lè)游戲《帆船》
1、傾聽(tīng)音樂(lè)。
2、隨音樂(lè)拍手，拍肩，踏腳。
3、圓圈游戲。
4、自由找同伴游戲。
5、鼓勵(lì)幼兒邀請(qǐng)老師參與。
三、體育活動(dòng)：圈圈樂(lè)
一）、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)探索、嘗試圈的不同玩法，發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動(dòng)作。
2、學(xué)習(xí)雙腳分合連續(xù)跳圈的方法。
3、激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。
二）、教學(xué)準(zhǔn)備： 幼兒人手一個(gè)圈；錄音機(jī)、磁帶；劃定池塘的場(chǎng)地。
三）、教學(xué)過(guò)程：
1、在音樂(lè)伴奏下，幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)： 幼兒人手一個(gè)圈，聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)奏做圈操
2、初步探索圈的多種玩法：
�。�1）教師以提問(wèn)的方式引起幼兒參與活動(dòng)的興趣："圈有很多玩法，你想不想和它做游戲？比比看誰(shuí)的辦法最多。"
�。�2）幼兒分散玩圈，教師觀察指導(dǎo)。
�。�3）分享玩法："誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，把自己的好辦法教給小朋友？"
3、深入探索圈的多種玩法，并嘗試合作玩圈：（7-8分鐘）
�。�1）教師用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒："請(qǐng)你試一試自己沒(méi)有玩到的方法，并且嘗試和小朋友一起合作玩圈。"
�。�2）幼兒深入探索、嘗試： 教師引導(dǎo)探索嘗試用多種方法跳圈。
�。�3）練習(xí)雙腳分合連續(xù)跳圈的方法： "一個(gè)圈的時(shí)候，兩只腳并起來(lái)跳到一個(gè)圈中；兩個(gè)圈的時(shí)候，兩只腳分開(kāi)，一個(gè)圈中跳入一只腳。"
4、游戲：小魚(yú)
�。�1）交待游戲規(guī)則：教師做漁翁，用圈做，小朋友做小魚(yú)，在池塘里游，被漁翁住的小魚(yú)，站到池塘邊。
�。�2）師幼輪流做漁翁，進(jìn)行游戲。
5、放松活動(dòng)《小魚(yú)游》：
教師和幼兒做放松活動(dòng)，并聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)場(chǎng)地。
四、離園。
1.提醒幼兒入廁，喝水。
2.提醒幼兒著裝、書(shū)包。
3.組織未回家幼兒玩自帶玩具、看書(shū)。
大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試用不同顏色涂染，表現(xiàn)不同膚色的兒童形象。
2.運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)為不同兒童形象大膽設(shè)計(jì)服飾、發(fā)型。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒與教師共同收集的各國(guó)小朋友的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
1.分別請(qǐng)幼兒介紹自己喜歡的各國(guó)小朋友的形象。
2.討論不同國(guó)家兒童的形象和畫(huà)法。
(1)從皮膚、頭發(fā)和眼睛的顏色來(lái)區(qū)別不同國(guó)家兒童形象的特征。
(2)用不同的'發(fā)色、五官和服飾來(lái)表現(xiàn)各國(guó)兒童的特征。
(3)思考各國(guó)小朋友在什么地方，在干什么，使畫(huà)面既有不同人物形象，又有各國(guó)的背景特征。
3.鼓勵(lì)幼兒按照自己的想象畫(huà)出地球村的各國(guó)孩子。
4.展示幼兒作品，師生共同欣賞。
大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道氣球變鼓是因?yàn)槌淙肓丝諝�，感知空氣的存在�?/p>
2、能夠用身體的各個(gè)部位大膽探索氣球的多種玩法，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力。
3、積極參與活動(dòng)，激發(fā)幼兒快樂(lè)情緒，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、一個(gè)充氣的氣球，癟的彩色氣球若干
2、彩虹傘一個(gè)、長(zhǎng)繩子一根
3、活潑的音樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道氣球變鼓是因?yàn)槌淙肓丝諝�，感知空氣的存在�?/p>
活動(dòng)難點(diǎn)：
用身體的各個(gè)部位探索氣球的多種玩法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、歡快的音樂(lè)進(jìn)入教室，教師神秘的拿出彩虹傘，教師和幼兒一起玩彩虹傘的爆米花游戲。激發(fā)他們對(duì)氣球的興趣。
二、教師出示充足氣的氣球，請(qǐng)幼兒摸一摸，猜猜氣球里裝有什么?
請(qǐng)小朋友摸一摸氣球，有什么感覺(jué)?氣球?yàn)槭裁磿?huì)鼓鼓的?(里面有空氣)
三、如果氣球里沒(méi)有空氣會(huì)怎樣?教師松開(kāi)氣球充氣處的繩子，讓幼兒感受空氣從氣球里出來(lái)，沒(méi)有空氣氣球會(huì)變得癟癟的'。
四、怎樣使氣球變得鼓鼓的?教師出示打氣筒，給氣球打氣，讓幼兒觀察氣球變大的過(guò)程。感知?dú)馇虻拇嬖凇Ｖ罋馇蚶镅b滿(mǎn)了空氣就會(huì)鼓起來(lái)。裝的空氣越多，氣球就越大;反之，裝的空氣少，氣球就小。但是如果氣球裝的空氣過(guò)多，氣球就會(huì)爆掉。
五、空氣有個(gè)怪脾氣，喜歡從氣球肚子里溜出來(lái)，怎樣才能讓氣球吃得飽飽的，又不讓空氣跑出來(lái)呢?(用繩子綁緊)
六、用身體的各個(gè)部位探索氣球的玩法。(教師小結(jié))
七、增加氣球的難度。把我氣球都記在繩子上用身體的各個(gè)部位頂。
八、提高難度：讓幼兒跑起來(lái)用頭頂。(教師根據(jù)本班幼兒情況不斷地增加繩子的高度)
九、放松運(yùn)動(dòng)
大班教案 篇8
一、活動(dòng)目標(biāo)
1．引導(dǎo)幼兒積極創(chuàng)新探索輪胎的玩法，進(jìn)一步嘗試一物多玩的樂(lè)趣。
2．培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能，并能夠用自己簡(jiǎn)短、流利的語(yǔ)言表達(dá)自己記錄的意思。
3．培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索的積極態(tài)度。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1．人手一個(gè)輪胎，一支粉筆。
2．場(chǎng)地布置。
三、活動(dòng)過(guò)程
1．活動(dòng)導(dǎo)入。
師：小朋友，你們想不想到圈圈樂(lè)園去玩?(想)那就讓我們跟著音樂(lè)出發(fā)吧。(幼兒隨教師入場(chǎng))
問(wèn)題：作為體育課來(lái)說(shuō)，教師帶領(lǐng)小朋友人場(chǎng)是否要運(yùn)用一定的指令?
A老師：我認(rèn)為需要，體育課都是在操場(chǎng)上進(jìn)行，如果老師沒(méi)有一定的指令，僅靠語(yǔ)言的話(huà)，就有部分幼兒將因聽(tīng)不到老師的要求而無(wú)所適從。
執(zhí)教老師：我認(rèn)為不需要，在本次活動(dòng)中，幼兒的興趣很濃厚，況且我班幼兒與我之間已經(jīng)非常熟悉，沒(méi)有指令，活動(dòng)同樣順利、精彩。
主持人：請(qǐng)問(wèn)A老師，你所指的指令是什么?
A老師：比如口哨，“嘟嘟——嘟”一吹，意思就是“齊步——走”，比如兩手伸直然后交叉(示范)就說(shuō)明是兩隊(duì)并一隊(duì)。(老師們頻頻點(diǎn)頭)
主持人：A老師的觀點(diǎn)很好，在體育課中，因?yàn)榭臻g的開(kāi)闊，所以我們需要借助于一些道具，比如哨子，可以有效組織活動(dòng)，收放自如。不僅如此，我們還要在指令性語(yǔ)言上下功夫，比如要幼兒開(kāi)始或停止活動(dòng)時(shí)，語(yǔ)言必須果斷明確，不能拖泥帶水，模棱兩可。
2．熱身運(yùn)動(dòng)。
(1)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行障礙物訓(xùn)練：鉆圈一跳圈一爬墊子一踩高蹺—套圈一回點(diǎn)子。
(2)師：圈圈游樂(lè)場(chǎng)好玩嗎?
(3)師：今天圈圈游樂(lè)場(chǎng)里還有一位新朋友也想跟我們小朋友一起玩呢，你們知道它是誰(shuí)嗎?
(4)教師出示輪胎：你們歡迎它嗎?那就讓我們把它請(qǐng)出來(lái)吧。(小朋友每人拿一個(gè)輪胎)
(5)引導(dǎo)幼兒思考輪胎的玩法：小朋友，想想輪胎可以怎么玩呢?你們可以想一想、玩一玩，看誰(shuí)的想法最奇妙。(幼兒自由玩輪胎)
3．記錄自己的創(chuàng)想。
(1)師：小朋友真棒，能想出很多種玩輪胎的方法，誰(shuí)來(lái)向我們大家介紹一下你的新玩法呢?(請(qǐng)3～5個(gè)幼兒示范一下他們的玩法。)
問(wèn)題：幼兒玩圈的技能有無(wú)突破?
B老師：我認(rèn)為在這節(jié)活動(dòng)中，輪胎的地位沒(méi)有凸顯出來(lái)，它與該課題研究中的任何一個(gè)圈沒(méi)有差別，所以我認(rèn)為玩輪胎的技能沒(méi)有突破。
執(zhí)教老師：在前階段的課題研究中，我班的孩子已經(jīng)掌握了很多玩圈的技能，在我發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)準(zhǔn)備輪胎的時(shí)間內(nèi)，孩子們也已經(jīng)摸索過(guò)它的玩法，有很多孩子想出了與其它圈不一樣的玩法，比如踩輪胎內(nèi)沿走。
c老師：但是恰恰是這些新鮮的、與其它圈不一樣的玩法你沒(méi)有特別拎出來(lái)講，你沒(méi)拎出來(lái)，那本領(lǐng)就是一個(gè)人的，你拎出來(lái)，那么本領(lǐng)就是大家的。 、
主持人：在本次活動(dòng)中，教師提供了一個(gè)新的輪胎，得到孩子們的喜愛(ài)，在自由探索的時(shí)間內(nèi)，想出了很多玩法，除了剛才大家說(shuō)的玩法，我覺(jué)得還有幾種(示范)，(老師們也積極補(bǔ)充了看到的新奇玩法)，這個(gè)時(shí)候，老師的引導(dǎo)地位要顯出來(lái)，不僅要組織孩子們學(xué)習(xí)一下他人的玩法(鞏固)，還要啟迪幼兒得出輪胎與其它圈的不同之處，牽一發(fā)而動(dòng)全身，給孩子們另外一個(gè)空間：由輪胎特性所致的特殊玩法，這樣輪胎的玩法就會(huì)挖掘得更透徹。
(2)師：你們的玩法真多呀，我都記不住了。這樣吧，你們把自己玩輪胎的方法用粉筆記錄下來(lái)好嗎?這樣老師和小朋友就能一個(gè)一個(gè)地跟著你學(xué)了，好吧?
(3)教師交待規(guī)則，幼兒邊玩邊記錄。(小朋友用簡(jiǎn)易小人表示，輪胎用圓圈表示。)
4．幼兒介紹自己的記錄。
(1)請(qǐng)幼兒各自向好朋友介紹自己的記錄，鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)短、流利的語(yǔ)句進(jìn)行介紹。
(2)教師和小朋友共同小結(jié)評(píng)價(jià)活動(dòng)。(介紹部分有代表的玩法)
(3)教師鼓勵(lì)幼兒以后也可用這種方式記錄自己的想法。
問(wèn)題：“記錄”這個(gè)環(huán)節(jié)在本次活動(dòng)中的作用。
A老師：我認(rèn)為從該班研究的課題角度來(lái)看，記錄不應(yīng)該成為研究的重點(diǎn)。
執(zhí)教老師：我并沒(méi)有打算把記錄作為本課的重點(diǎn)，我是通過(guò)記錄來(lái)促使孩子們交流各種玩法，達(dá)到相互學(xué)習(xí)的目的。
A老師：可是你花的時(shí)間比較長(zhǎng)啊，相反，幼兒探索輪胎玩法的時(shí)間比較短。
E老師：我也覺(jué)得你在這塊上花費(fèi)的時(shí)間很多，你完全可以將記錄作為另外一節(jié)課來(lái)進(jìn)行。
D老師：記錄是用繪畫(huà)的'形式來(lái)支撐的，我認(rèn)為那可以放在美術(shù)課來(lái)進(jìn)行。
執(zhí)教老師：我倒不這樣認(rèn)為，新頒布的《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》在健康領(lǐng)域?qū)?huà)、剪都納入范疇，并提出相關(guān)要求，我們雖以“陽(yáng)光體育”為研究?jī)?nèi)容，但是，我們研究的目的是為了培養(yǎng)“陽(yáng)光兒童”，陽(yáng)光兒童不僅應(yīng)有較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)技能，還應(yīng)該有其它能力，況且記錄還是為了更好地達(dá)成技能訓(xùn)練的輔助物，它應(yīng)該也是我們研究的內(nèi)容，我本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)就融合了這些發(fā)展目標(biāo)。
B老師：我贊同，但是記錄放在本次活動(dòng)內(nèi)進(jìn)行占用了大部分時(shí)間，我認(rèn)為不合適，我們可以把它作為另外一節(jié)課題研究的內(nèi)容，你的這種做法很好，值得我們借鑒。
主持人：剛才老師的發(fā)言很精彩，也都說(shuō)出了自己的觀點(diǎn)，并且我們老師還將新頒布的《指南》融合到課程中來(lái)，這是非常好的做法!對(duì)于“記錄”這種學(xué)習(xí)方式，我很贊成，我們的幼兒年齡小，語(yǔ)言組織能力以及對(duì)語(yǔ)言的理解能力都還很弱，繪畫(huà)記錄這種方式讓孩子們一眼就看明白了，很好，并且在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們的思考能力、繪畫(huà)能力、社會(huì)交往能力都得到了提高，我們要推廣這種做法，用專(zhuān)門(mén)的時(shí)間來(lái)引導(dǎo)孩子記錄。我們此項(xiàng)課題研究的最終目標(biāo)是要培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代需要的陽(yáng)光兒童，不僅注重體格的訓(xùn)練，同樣要注重全能力的培養(yǎng)。今天我們就“活動(dòng)過(guò)程”做了短暫的研討，今后我們還將從“目標(biāo)的設(shè)定”、“教師的教育機(jī)智”、“幼兒在活動(dòng)中技能的發(fā)展”等進(jìn)行相關(guān)的討論，希望大家能夠更全面、更科學(xué)地進(jìn)行每一次研究活動(dòng)，在上(觀)、說(shuō)、評(píng)中不斷提升教研水平。
以上是我園(注：此處指江蘇省丹陽(yáng)市南門(mén)幼兒園，下文同)課題“實(shí)施陽(yáng)光體育培養(yǎng)陽(yáng)光兒童”的一次研究活動(dòng)實(shí)錄，是一節(jié)常態(tài)研究課。何謂常態(tài)課，就是在平常狀態(tài)下的活動(dòng)，教師每天都必須進(jìn)行的課程活動(dòng)，最真實(shí)、最樸實(shí)，也最能看出問(wèn)題，與之對(duì)應(yīng)的是觀摩課、展示課之類(lèi)排練過(guò)數(shù)次乃至數(shù)十次的公開(kāi)課。相比較而言，公開(kāi)課豐盛、豪華、隆重、熱鬧，幾乎讓人挑不出任何瑕疵；而常態(tài)課則清淡、家常、平凡，存在這樣那樣的不足和缺憾。但這不起眼的常態(tài)課卻是我們工作的主要內(nèi)容，能真實(shí)地反映出教師在常態(tài)下的教育教學(xué)水平，在一定程度上決定著教育教學(xué)質(zhì)量的高低；同樣是這不起眼的常態(tài)課，構(gòu)成了課題研究的主要軌跡，反映了我們的研究能力，體現(xiàn)了我們研究的水平。因此，本學(xué)期我們將課題研究中公開(kāi)課觀摩改為常態(tài)課研究。
在學(xué)期初，我園各子課題組成員就制定出詳實(shí)的活動(dòng)計(jì)劃表交于教務(wù)處，然后教務(wù)處根據(jù)表格，在執(zhí)教者不知情的情況下組織教師(上課時(shí)間，各班出一位教師)“推門(mén)聽(tīng)課”，因?yàn)槭浅B(tài)課，所以很多真實(shí)的情況、問(wèn)題會(huì)暴露出來(lái)，聽(tīng)后大家隨即一起就地“臨床”診斷，通過(guò)研討，理清執(zhí)教思路，調(diào)整研究策略，上(觀)課者共同成長(zhǎng)，同時(shí)也因?yàn)槌B(tài)使得教師對(duì)待每一次的研究活動(dòng)都不能掉以輕心，長(zhǎng)此以往，每位課題成員的教研能力都得以飛速提高，使得課題研究真正成為引領(lǐng)教師成長(zhǎng)的助推劑!
大班教案 篇9
這是大班主題小雞過(guò)溪教案反思，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)用各種形式表現(xiàn)2／4歌曲的節(jié)奏，并即興創(chuàng)作進(jìn)行游戲，體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。
2．培養(yǎng)幼兒關(guān)心同伴、樂(lè)于思考的良好品質(zhì)，和同伴共同感受歡快、愉悅的氣氛，體會(huì)和同伴相玩的`樂(lè)趣。
3．積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4．培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
形象的游戲圖譜若干，平衡木兩條，小雞小鴨頭飾一批。
活動(dòng)重點(diǎn)：
在學(xué)習(xí)基本節(jié)奏型的基礎(chǔ)上會(huì)變換節(jié)奏進(jìn)行游戲。懂得運(yùn)用肢體表現(xiàn)節(jié)奏進(jìn)行游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
1． 孩子們聽(tīng)著《小雞過(guò)溪》的音樂(lè)跟老師一起做簡(jiǎn)單的律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室，初步感受音樂(lè)的節(jié)奏。
提示語(yǔ)：“今天的天氣真好，我們一起到森林里做游戲去�！�
2． 欣賞情景表演《小雞過(guò)溪》，初步了解游戲的玩法，引起孩子參與游戲的興趣。
3． 集體熟悉歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，玩節(jié)奏訓(xùn)練小游戲。講解形象的圖譜幫助孩子記憶。（小雞部分：先練習(xí)手部動(dòng)作，再玩上樓梯的游戲；小鴨部分：拍手基本練習(xí)，變換節(jié)奏練習(xí)）
4． 出示節(jié)奏圖，教師介紹節(jié)奏一遍。幼兒分組（小雞、小鴨各一組）進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，教師從旁指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒即興創(chuàng)作進(jìn)行游戲。
5． 幼兒創(chuàng)編節(jié)奏（或動(dòng)作）表演，體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂(lè)趣。
6． 幼兒整體創(chuàng)編表演和分角色表演若干遍，教師講評(píng)。
7． 根據(jù)孩子的興趣和時(shí)間的安排，可讓幼兒掉換角色進(jìn)行練習(xí)和創(chuàng)作游戲。
8． 邊唱歌曲離開(kāi)活動(dòng)室。
提示語(yǔ)：“時(shí)間不早了，小鴨、小雞我們回家去吃飯吧”！
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)是一次集體閱讀，主要在集體活動(dòng)中，激發(fā)幼兒閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察閱讀的習(xí)慣，讓幼兒學(xué)習(xí)如何看圖說(shuō)話(huà)，啟發(fā)幼兒開(kāi)展討論，鼓勵(lì)幼兒相互合作進(jìn)行角色對(duì)話(huà)、情景模擬、動(dòng)作模仿等。
幫助幼兒學(xué)會(huì)抓住圖中的重要元素，如：人物、景物等的變化，并請(qǐng)幼兒學(xué)會(huì)思考圖與圖之間的聯(lián)系，鍛煉幼兒看圖說(shuō)話(huà)中對(duì)故事情節(jié)和寓意的理解，通過(guò)孩子主體學(xué)習(xí)的過(guò)程，發(fā)展幼兒自身能力，達(dá)到教育效果。
大班教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)畫(huà)天安門(mén)三層梯形的主體結(jié)構(gòu)，初步掌握建筑物由下往上畫(huà)的基本方法。
2、引導(dǎo)幼兒對(duì)稱(chēng)、均衡地安排畫(huà)面。
3、加深對(duì)我國(guó)首都北京的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件-天安門(mén)
2、圖畫(huà)紙油畫(huà)棒
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
播放歌曲：我愛(ài)北京天安門(mén)，引入活動(dòng)。
二、展開(kāi)
1.出示圖片-天安門(mén)
引導(dǎo)幼兒觀察天安門(mén)的結(jié)構(gòu)，了解天安門(mén)這一建筑物的`對(duì)稱(chēng)關(guān)系。
加深幼兒對(duì)首都的認(rèn)識(shí)，激發(fā)其熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
2.講解天安門(mén)的主體結(jié)構(gòu)
天安門(mén)的主體建筑分為上下兩層。上層是黃琉璃瓦頂，
下層是朱紅色城臺(tái)，5個(gè)拱形門(mén)洞，中間的門(mén)洞最大。
3..教師有重點(diǎn)地示范作畫(huà)，突出畫(huà)面布局，教幼兒由下往上畫(huà)的方法。
4.布置作業(yè)，提出要求。
�。�1）注意繪畫(huà)的步驟，表現(xiàn)出天安門(mén)城樓的主要特征。
�。�2）提醒用勾線(xiàn)筆。
4.幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
三、結(jié)束
展覽作業(yè)，師生共同講評(píng)。
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