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幼兒園大班科學(xué)教案《植物的身體》
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班科學(xué)教案《植物的身體》，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園大班科學(xué)教案《植物的身體》1
活動(dòng)目標(biāo)
1、能識(shí)別植物身體的各個(gè)部分。
2、通過(guò)揀菜的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)及動(dòng)手操作能力。
3、體驗(yàn)植物與人類(lèi)的密切關(guān)系，感受植物世界的多姿多彩。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件：一株黃豆的'生長(zhǎng)過(guò)程
2、ppt課件；蔬菜分類(lèi)
3、白紙、膠水等
活動(dòng)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)思考。
1、教師：這幾天，你們?nèi)フ抑参锪藛�？一定看到了許多植物吧!誰(shuí)來(lái)講給大家聽(tīng)聽(tīng)。
(幼兒描述自己看到的植物。)
2、出示課件：《一株黃豆苗》
教師：植物的身體也像人的身體一樣，是由幾部分組成的。
你們知道這株黃豆苗的身體是由哪幾部分組成的嗎？
(點(diǎn)擊黃豆苗的各部分，根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。)
二、主動(dòng)探究，自主建構(gòu)。
1.發(fā)現(xiàn)種子
(幼兒自由觀察、交談，老師參與討論。)
2.了解植物身體的各部分
三、操作實(shí)踐，加深認(rèn)識(shí)。
1、幼兒自由講述，教師參與講評(píng)。
教師：我們知道了植物的身體是由各個(gè)部分組成的。
你們知道哪些植物是可以吃的?吃的是它身體上的哪個(gè)部分?
2、幼兒分小組揀菜，并互相交流。
教師：今天我們來(lái)幫廚房里的阿姨揀菜。
每一組的籃子里裝有不同的蔬菜。
大家先認(rèn)一認(rèn)，自己組里揀的是什么菜？
再想一想，我們吃的是它的哪部分？
把吃的部分放在一個(gè)籃子里，不能吃的放到另一個(gè)籃子里。
(給各小組分別提供：豆角、芹菜、菠菜、花菜。)
3、各小組派一個(gè)代表上來(lái)介紹。
四、總結(jié)
幼兒園大班科學(xué)教案《植物的身體》2
一、教學(xué)目標(biāo)
�、僬J(rèn)知方面，認(rèn)識(shí)并能說(shuō)出種子的主要結(jié)構(gòu)，描述菜豆種子和玉米種子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)；
�、谀芰寄芊矫�，通過(guò)運(yùn)用觀察的方法識(shí)別種子的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)觀察的一般方法，并能應(yīng)用于今的學(xué)習(xí)和研究之中；
�、矍楦蟹矫�，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的精神與創(chuàng)新意識(shí)。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、運(yùn)用觀察的方法識(shí)別種子的結(jié)構(gòu)。
2、識(shí)別當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)的裸子植物和被子植物。
三、課前準(zhǔn)備
教師：觀察種子的結(jié)構(gòu)所需的各種材料用具：菜豆種子結(jié)構(gòu)掛圖、玉米種子結(jié)構(gòu)剪貼圖（自制）；常見(jiàn)的裸子植物、被子植物的圖片；藻類(lèi)、苔蘚、蕨類(lèi)、種子四類(lèi)植物的CAI課件（掃描或下載）；常見(jiàn)的裸子植物、被子植物及其種子的傳播方式和途徑的CAI課件（掃描或下載）；動(dòng)態(tài)展示桃的果實(shí)和種子的CAI課件［動(dòng)畫(huà)：桃的果實(shí)（完整）縱向剖開(kāi)（展示種子）］
學(xué)生：不同植物的種子和果實(shí)，如花生、蘋(píng)果、桃、梨的果實(shí)，松的球果、種子等。
四、課時(shí)安排
2課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
引言：
藻類(lèi)、苔蘚、蕨類(lèi)三類(lèi)植物都不結(jié)種子，而我們常見(jiàn)的花草樹(shù)木、瓜果蔬菜、糧食，絕大多數(shù)都結(jié)種子，故統(tǒng)稱(chēng)為種子植物。這樣溫故而知新，自然而然導(dǎo)入新課�！按悍N一粒粟，秋收萬(wàn)顆子”，可以說(shuō)，我們都是靠種子植物養(yǎng)活的。不同植物的種子其大小、形狀各異，如：海椰子的種子，大到重達(dá)1500g左右，而斑葉蘭的種子，小到1億粒的重量才有50g。那么，不同植物的種子其結(jié)構(gòu)是否也迥異呢？以此創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。
第一部分：觀察種子
在實(shí)驗(yàn)“觀察種子的結(jié)構(gòu)”之前，老師要使學(xué)生了解觀察生物體的基本步驟（由表及里、先形態(tài)后結(jié)構(gòu)、先宏觀后微觀等），然后學(xué)生參照課本的實(shí)驗(yàn)方案，4人小組合作實(shí)驗(yàn)，結(jié)合老師出示的菜豆種子結(jié)構(gòu)掛圖，自制的玉米種子結(jié)構(gòu)剪貼掛圖，通過(guò)觀察和討論、比較，能夠說(shuō)出菜豆種子、玉米種子的結(jié)構(gòu)，并且能夠描述這兩種種子結(jié)構(gòu)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（注：玉米種子結(jié)構(gòu)的觀察是教學(xué)中的難點(diǎn)，為了指導(dǎo)學(xué)生觀察清楚，可自制一張剪貼掛圖來(lái)講解它們的位置關(guān)系。剪貼圖的制法是：照著現(xiàn)成的玉米種子結(jié)構(gòu)的掛圖，繪制一個(gè)與掛圖上的胚同等大小的胚的結(jié)構(gòu)圖，剪下來(lái)，并把子葉與胚根、胚芽之間的連線剪開(kāi)，僅讓子葉與胚軸相連。再將這張圖貼在原掛圖的胚部，使子葉、胚芽、胚根的邊緣游離，教學(xué)時(shí)用手掀開(kāi)即可。）
第二部分：產(chǎn)生種子的主要意義
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作一概括性小結(jié)：種子的基本結(jié)構(gòu)相同，表面有一層種皮，里面是胚。胚實(shí)際上就是幼小的生命體。包括胚芽、胚軸、胚根和子葉。學(xué)生觀察藻類(lèi)、苔蘚、蕨類(lèi)三類(lèi)植物（突出放大其生殖細(xì)胞——孢子）的CAI課件，再觀察種子植物（突出放大其果實(shí)、種子的CAI課件，就老師給的討論提綱實(shí)驗(yàn)小組討論交流。）
討論提綱如下：
1．孢子和種子哪一個(gè)生命力更強(qiáng)？為什么？
2．種子植物更適應(yīng)陸地環(huán)境，成為陸生植物中占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的類(lèi)群，其中一個(gè)重要原因是什么？
在各實(shí)驗(yàn)小組代表積極發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師予以肯定并加以完善：孢子于是個(gè)生殖細(xì)胞，而種子是種器官，種子的生命力比孢子強(qiáng)得多，種子植物之所以更適應(yīng)陸地環(huán)境，成為陸生植物中占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的類(lèi)群，能產(chǎn)生種子是一個(gè)重要原因。
第三部分：裸子植物和被子植物
學(xué)生將課下收集的蘋(píng)果、桃、梨等果實(shí)切開(kāi)，觀察其種子的著生位置。再觀察松的種子在球果中的位置。在老師以“裸子植物、被子植物的相同點(diǎn)是“子”，不同點(diǎn)是“裸”、“被”為啟發(fā)點(diǎn)的點(diǎn)撥下思考、討論，顧名思義得出答案：裸子植物、被子植物二者相同點(diǎn)是都能產(chǎn)生種子，不同點(diǎn)是裸子植物的種子裸露，無(wú)果皮包被；而被子植物的種子不裸露，外有果皮包被。
學(xué)生觀察常見(jiàn)的裸子植物、被于植物的CAI課件，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的裸子植物和被子植物。
學(xué)生觀察“當(dāng)?shù)貛追N被子植物的.種子的傳播方式和途徑”的CAI課件，小組就老師出示的討論提綱展開(kāi)討論。
討論提綱如下：
1、在種子發(fā)育過(guò)程中，果皮起什么作用？
2、在種子成熟后，果皮起什么作用？
3、種子的傳播與環(huán)境相適應(yīng)，主要分借風(fēng)力傳播、借動(dòng)物傳播、借水力傳播三種，請(qǐng)同學(xué)聯(lián)系實(shí)際舉例說(shuō)明。
在各小組討論的基礎(chǔ)上，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解，然后老師概括完善：在種子發(fā)育過(guò)程中，果皮包在種子外面，起保護(hù)作用；在種子成熟后，果皮則有助于種子的廣泛傳播，從而擴(kuò)大了后代生活的范圍，促進(jìn)了該物種的繁榮。舉例說(shuō)明（略），所以被子植物比裸子植物更適應(yīng)陸地生活，分布更廣、種類(lèi)更多。
第四部分：課堂小結(jié)
教師用親切的語(yǔ)言通過(guò)層層設(shè)問(wèn)與同學(xué)進(jìn)行交流：
1、你知道種子植物與生物圈中其他三類(lèi)植物最大的區(qū)別是什么嗎？
2、你能說(shuō)出種子的主要結(jié)構(gòu)嗎？
3、你能描述菜豆種子和玉米種子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎？
4、你能識(shí)別常見(jiàn)的裸子植物和被子植物嗎？
5、你認(rèn)同了“種子的傳播是與其周?chē)姝h(huán)境相適應(yīng)的”這一觀點(diǎn)了嗎？在溫馨的氛圍中，讓學(xué)生提綱挈領(lǐng)，理清思路，培養(yǎng)他們的歸納能力。
第五部分：達(dá)標(biāo)檢測(cè)
通過(guò)填空題、選擇題，填表題等練習(xí)，讓每位學(xué)生都積極主動(dòng)地參與，教師適時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，既達(dá)到了鞏固新知的目的，又使每位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。
第六部分：課后實(shí)踐
課后認(rèn)識(shí)校園里的裸子植物和被子植物，體驗(yàn)綠色植物與人類(lèi)生活的密切關(guān)系。
幼兒園大班科學(xué)教案《植物的身體》3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、讓幼兒初步認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的水生植物，了解它們的外形特征以及與人類(lèi)的密切關(guān)系。
2、在觀察發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)小組合作記錄，并進(jìn)一步探索它們的生長(zhǎng)秘密。
3、從小培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)水資源，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然中植物的美好情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
常見(jiàn)的水生植物、PPT、記錄表。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入。
1、師：在大自然中生長(zhǎng)著許多植物，你知道有哪些嗎？（大樹(shù)、小草等）剛才小朋友說(shuō)的都是生長(zhǎng)在陸地上的`植物，你知道水里會(huì)生長(zhǎng)植物嗎？有哪些植物是生長(zhǎng)在水里的呢？（幼兒回答）老師也給小朋友帶來(lái)了一些水生植物的圖片，我們一起來(lái)看一下。
2、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的水生植物。（幼兒看PPT，邊看邊說(shuō)出它們的名字）這些都是生長(zhǎng)在水里的植物，我們給它們?nèi)�(gè)好聽(tīng)的名字叫水生植物。這些水生植物都一樣？
二、觀察常見(jiàn)的水生植物。
1、師：今天老師也給小朋友帶來(lái)了幾種常見(jiàn)的水生植物我們一起來(lái)觀察一下。
我們可以觀察它們的根、莖、葉分別長(zhǎng)得怎樣？先小組討論一下，然后選一個(gè)小組長(zhǎng)記錄。
2、校對(duì)作業(yè)，讓幼兒一一認(rèn)識(shí)。（展示在白板上）
3、小結(jié)：這些水生植物非常有趣，有的葉子很小很小，有的葉子很長(zhǎng)很長(zhǎng)，有的根像老爺爺?shù)暮�，有的植物連莖都沒(méi)有。
三、進(jìn)一步探討水生植物的秘密并分類(lèi)。
除了小朋友剛才發(fā)現(xiàn)的水生植物還有秘密，小朋友想知道嗎？
1、讓幼兒觀察植物長(zhǎng)在水中的位置。
2、揭示水中植物的分類(lèi)。
這些植物都生長(zhǎng)在水中，它們有的葉片漂浮于水面，叫浮水植物。有的全株沉沒(méi)于水中，叫做沉水植物。有的植株的局部挺出水面，叫做挺水植物。
3、看圖分類(lèi)。
四、討論水中植物與人、動(dòng)物的關(guān)系，教育幼兒保持河塘清潔。
小朋友今天了解了這么多水生植物的秘密，那么你們知道這些水生植物對(duì)我們?nèi)�、�?dòng)物有什么用處呢？（藕、蓮子、菱角可以吃或做藥；水草、水葫蘆、浮萍是魚(yú)、豬、鴨的食物；水葫蘆可以凈化水、睡蓮、荷花可以美化環(huán)境等）假如河塘里沒(méi)有這些水生植物會(huì)怎樣？怎樣使這些水生植物長(zhǎng)得更好呢？（保持河塘清潔、不往水中認(rèn)垃圾、倒臟水等）
五、品嘗水生植物的果實(shí)。
幼兒園大班科學(xué)教案《植物的身體》4
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞多幅藤蔓植物作品，感受畫(huà)面的意境。
2、用討論、歸納的方法，探索藤蔓植物的畫(huà)法，并嘗試用國(guó)畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。
3、體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒接觸過(guò)藤蔓植物，認(rèn)識(shí)這些植物。
2、課件：藤蔓植物國(guó)畫(huà)作品多幅。
3、國(guó)畫(huà)工具材料。
活動(dòng)過(guò)程
1、欣賞課件，感受畫(huà)面的內(nèi)容與意境。教師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一些好看的國(guó)畫(huà)。我們一起來(lái)看看，畫(huà)上畫(huà)了什么？你最喜歡哪一幅？
�。�1）欣賞齊白石的一組小雞圖。教師：畫(huà)上有什么？是什么樣子的？小雞在干什么？它們的心情怎樣？
�。�2）欣賞《鴨趣》。教師：這是什么植物？紫藤下有什么？它們可能在干什么？
（3）欣賞《葡萄架下的貓蝶》。教師：這幅畫(huà)表現(xiàn)的是什么季節(jié)？你是怎么看出來(lái)的？在葡萄架下有什么？你覺(jué)得它在干什么？
2、師幼共同歸納這一類(lèi)藤蔓植物的獨(dú)特結(jié)構(gòu)，討論畫(huà)法。
�。�1）教師：現(xiàn)在我們仔細(xì)地觀察這幾幅畫(huà)上的植物，它們都有哪些相同的地方。
�。�2）教師：這些花和果實(shí)可以用什么方法畫(huà)？葉子怎么畫(huà)？怎樣才能畫(huà)出細(xì)細(xì)的藤呢？（引導(dǎo)幼兒看絲瓜圖，隱去葉子和其他，只留藤，重點(diǎn)感知藤蔓的走勢(shì)）
3、進(jìn)一步欣賞其他藤蔓植物的畫(huà)，再次感受這類(lèi)藤蔓植物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并發(fā)揮想象。
�。�1）教師：我們發(fā)現(xiàn)這些植物都有藤、葉子和果實(shí)。老師這里還有幾張畫(huà)，我們一起來(lái)看看這些植物的藤又是什么樣子的。
�。�2）教師：在這些植物下面會(huì)有哪些小動(dòng)物呢？在十什么？會(huì)不會(huì)有小朋友呢？如果你就在這些植物下面，你會(huì)干什么呢？
4、合作、欣賞、評(píng)價(jià)。
�。�1）幼兒合作創(chuàng)作。教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分工，發(fā)揮想象完成作品。
�。�2）欣賞、評(píng)價(jià)。教師：你先畫(huà)的什么？后畫(huà)的什么？還可以怎么畫(huà)？畫(huà)上的小動(dòng)物在干什么？你們是怎么合作的？
�。�3）教師小結(jié)：今天我們看了不少藤蔓植物作品，有主藤和纏繞藤。藤蔓植物還有很多其他的種類(lèi)，下一次我們?cè)偃ピ囍?huà)一畫(huà)，好嗎？
【評(píng)析】
該活動(dòng)是“藤蔓植物”主題活動(dòng)的總結(jié)，是建立在此前一系列活動(dòng)的基礎(chǔ)之上的。通過(guò)欣賞齊白石等名家的這些系列藤蔓作品，幼兒感受到“藤蔓”在畫(huà)面中的作用，并初步了解和掌握了藤蔓的基本畫(huà)法�；顒�(dòng)中幼兒興致很高，畫(huà)面也非常豐富，但對(duì)于藤蔓的走勢(shì)還不太了解，初步嘗試?yán)L畫(huà)時(shí)，線條比較牽強(qiáng)。我們?cè)囍層變合犬?huà)主藤，再在藤的上面添畫(huà)葉子和果實(shí)，然后順勢(shì)添加纏繞藤……這樣幼兒逐步了解了畫(huà)面的布局和藤蔓的走勢(shì)。
參考資料
藤蘿白石老人將篆隸碑學(xué)的筆意運(yùn)用于勾勒藤蔓的`走勢(shì)，將藤的柔和弧度與枯墨相結(jié)合，在表現(xiàn)藤蘿婀娜溫婉的同時(shí)，也給人蒼勁的感覺(jué)。暗粉的花與濃黑的藤對(duì)比，更顯出花的嬌嫩。圖中飛舞的兩只蜜蜂更給畫(huà)面平添了無(wú)限的生機(jī)。這幅作品適于大班幼兒初步接觸藤蔓類(lèi)作品時(shí)欣賞。圖上藤蔓，從根到主干、到末端，相對(duì)完整，大班幼兒能夠很清楚地觀察藤蔓的走勢(shì)以及葉和花是如何從藤上生長(zhǎng)的；同時(shí)也能豐富幼兒對(duì)構(gòu)圖的認(rèn)識(shí)。教學(xué)中可以從欣賞畫(huà)面意境著手，再逐步觀察藤蔓的走勢(shì)、花和葉的位置與畫(huà)法等其他內(nèi)容。
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