幼兒園大班語言教案上樓下樓

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班語言教案上樓下樓，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班語言教案上樓下樓1

　　【活動目標】

　　1、理解繞口令的主要內(nèi)容，學習朗誦繞口令。

　　2、能準確發(fā)音，不間斷地快速朗誦繞口令。

　　3、體驗繞口令的趣味性。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

　　【活動準備】

　　經(jīng)驗：接觸過繞口令。

　　物質(zhì)：課件;圖文結合的圖片;相聲繞口令視頻一段。

　　【活動過程】

　　一、視頻導入《相聲繞口令》。

　　師：老師今天帶來了一段視頻，看看他們在表演什么。

　　1、看了視頻，里面的叔叔在表演什么?有什么特點?

　　2、他們表演的是繞口令，那什么是繞口令呢?(說得快的，字音相近的)

　　3、小結：說的快，字或詞的音很像，把這些字詞放在一起而且說得很快就是繞口令。

　　二、引出繞口令名稱。

　　師：你們會說繞口令嗎?誰來說一說?

　　今天老師要教小朋友一個繞口令，我們一起來看看。

　　1、播放圖標“上”

　　提問：這是什么意思?你在什么地方見過?

　　和上相反的是什么?(播放圖標“下”)

　　2、播放圖標“高樓”

　　提問：這是什么?

　　3、播放圖標“上樓下樓”

　　提問：把幾個圖標放在一起應該怎么念?

　　4、小結：我們今天學的繞口令就叫《上樓下樓》。

　　三、理解并學習繞口令。

　　1、播放課件“一個人”、“許多人”

　　提問：這是什么?(這是人)這么多人在一起我們可以叫他們什么?(許多人)

　　2、播放課件“許多人上樓”

　　提問：這么多人在干什么?(學說：許多人上樓)

　　3、“許多人下樓”同上。

　　4、播放課件“樓上的人下樓”

　　提問：這一句有點難，誰能看懂并說一說。(集體學說：樓上的人下樓)

　　5、播放課件“樓下的人上樓”

　　提問：這一句應該怎么說呢?這一句和前面一句是相反。

　　6、播放課件“有的上樓不下樓”

　　師：這一句也有點難度，誰想來說一說?(集體根據(jù)圖標學說：有的上樓不下樓)

　　7、“有的下樓不上樓”方法同上。

　　8、看圖標學習“上上下下，下下上上”。

　　9、播放“暈”的頭像

　　師：它怎么了?你是怎么看出來的?這個讀暈。

　　10、播放最后一句圖標

　　師：最后一句比較難，是“唉，簡直忙暈了頭�！睘槭裁磿�忙暈了頭啊?

　　四、完整朗誦。

　　1、出示完整圖片。

　　師：我們一起完整地把繞口令來念一遍，老師的手做指揮棒。

　　2、分組練習。

　　師：請小朋友三個人一組，拿一張圖文結合圖一起念一念。

　　3、請個別組上來表演。

　　4、提要求朗誦：

　　(1)老師教你們一個本領，如果要念得更好，就要保持一致的速度，再一起來念一遍。

　　(2)要念好繞口令一遍是不夠的'，一定要多練習，老師來念一遍你們聽聽。

　　(3)老師要帶一群小朋友去參加達人秀，你們想去嗎?想去就要多練習。

　　五、互動活動。

　　1、和客人老師比一比。

　　2、客人老師先念，再幼兒念。

　　繞口令《上樓下樓》

　　有一幢高樓，

　　很多人上樓，

　　很多人下樓。

　　樓上的人下樓，

　　樓下的人上樓。

　　有的上樓不下樓，

　　有的下樓不上樓，

　　有的下樓又上樓，

　　有的上樓又下樓，

　　上上下下，又上又下，

　　簡直忙昏了頭!

　　活動反思：

　　活動設計符合大班年齡幼兒，活動的選材新穎，來源于生活，以圖結合漢字的形式以及分角色接應朗讀，看著圖普就能很順口的讀出來。讓幼兒很快理解了什么是繞口令，也了解了繞口令的意義，讓其了解繞口令的特點，感知繞口令的節(jié)奏和韻律。幼兒對這樣的活動很感興趣，在以后的教學活動中我會多用這樣的形式來開展活動。

幼兒園大班語言教案上樓下樓2

　　活動目標：

　　1、能看圖說話，借助圖譜有一定速度地朗誦繞口令。

　　2、初步感知有節(jié)奏的繞口令。

　　3、樂意自信地展現(xiàn)自己，體驗繞口令的樂趣。

　　活動準備：

　　知識準備：幼兒接觸過兒歌

　　物質(zhì)準備：圖譜圖片、與幼兒人數(shù)相同的《上樓下樓》圖譜若干

　　活動重難點：

　　能看圖說話，借助圖譜有一定速度的朗誦繞口令，體驗繞口令的樂趣。

　　活動過程：

　　一、復習導入，引發(fā)興趣師：小朋友，你們會說兒歌嗎？請你來試一試。

　　幼兒述說兒歌。

　　師：這位小朋友說的真棒，我們發(fā)現(xiàn)他剛才說兒歌的時候很有節(jié)奏，可以給他配上節(jié)拍，我們一起來試試。

　　師、幼一起邊打節(jié)拍邊說兒歌。

　　二、觀看圖片，試說繞口令1、認識圖片師：今天我們要學習一首繞口令，它是兒歌中特殊的一種。我們先看幾個符號。

　　師出示向上的箭頭。

　　師：看，這是什么？

　　幼：上，向上的箭頭。

　　師：你在哪里見過這個符號？

　　幼：馬路上，電梯上......

　　師：這種符號在我們的生活中經(jīng)常見到，我希望小朋友們可以留心觀察，回去找一下還有哪有這種符號。

　　師有朝上的箭頭，必有一個與它相對的'......

　　幼：朝下的箭頭師：小朋友真棒，看，這又是什么？

　　幼：高樓、樓房、高樓大廈......

　　師：這個你認識嗎？（人、許多人、許多人上樓、許多人下樓、暈）2、看圖、符號試說繞口令師：來看看繞口令的名字，誰能來說一說？

　　幼：上樓下樓師：真棒，我們一起來看看這首繞口令里說了些什么第一句話是有字有圖，你認識嗎？

　　幼：（猜）"有一座高樓"師：我們一起來說"有一座高樓"。

　　師：下面這句話我們一起說說看"許多人上樓，許多人下樓"。

　　師：我們看下一句（樓上的人下樓）師：真厲害！下面一句話要變啦，小眼睛看仔細哪里變了？

　　幼：他們的箭頭不一樣了。

　　師：請你來讀一下幼：樓下的人上樓。

　　師：再看下一句（有的上樓不下樓）。

　　師：下一句又要變了，看仔細了（有的下樓不上樓）。

　　師：下面一句全是符號，我們一起來試試。（上上下下，下下上上）。

　　師：最后一句比較難，你們認識這些字嗎？

　　師：這個字讀"唉"，它是一個嘆詞，請你跟我一起來讀一讀"唉，簡直忙暈了頭"。

　　師：繞口令學完了，小朋友們一起跟張老師把這首繞口令讀一下。

　　三、看圖閱讀，鞏固繞口令師：張老師已經(jīng)把這首繞口令印在了紙上，請小朋友到你前面的簍子里拿一張自己念。我希望小朋友能用手指著念，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

　　幼兒自己讀繞口令師：請小朋友把紙放到簍子里。

　　師：現(xiàn)在我請1位小朋友上來讀讀看。（幼兒朗讀是師打節(jié)拍）師：剛才張老師給他打節(jié)拍了，下面我們一起來讀一下，請小朋友自己打節(jié)拍。

　　師、幼一起邊打節(jié)拍邊讀。

　　四、嘗試速讀，結束活動師：繞口令不僅要有節(jié)奏，而且要快。我們來試試快速的讀，還是要打節(jié)拍哦。

　　師、幼一起邊打節(jié)拍邊加快速度讀。

　　師：繞口令還可以更快的讀，下面小朋友聽張老師快速的讀，你們幫張老師打節(jié)拍，好嗎？

　　師快速讀，和幼兒一起打節(jié)拍。

　　師：小朋友到后面去讀給爸爸媽媽聽聽吧！

幼兒園大班語言教案上樓下樓3

　　活動目標

　　1、了解體驗繞口令的特點，感知繞口令的節(jié)奏和韻律。

　　2、借助圖譜，樂意口齒清楚地朗誦繞口令。

　　活動準備

　　ppt、繞口令錄像、圖譜。

　　活動過程

　　（一）觀看繞口令視頻導入。

　　提問：這兩位叔叔他們要表演什么節(jié)目呢？請你們仔細聽一聽叔叔們是怎樣表演的，說一說你們看完后的感覺，好嗎？

　�。ǘ�）交流討論，說說繞口令的特點。

　　提問：你們聽聽看剛才這位叔叔說的'話中，都說了些什么？說話有什么特點？（再次播放）很快

　　師：這是繞口令，什么叫繞口令？（說得快，有的字、有的詞很像）

　　小結：繞口令里有很多字或詞的發(fā)音很相近或很相似，而且內(nèi)容繞口，說的時候就要把它說得又準確又清楚且要快，這才叫做說好一段繞口令。

　　請幼兒來說說自己會的繞口令

　　（三）借助圖譜，嘗試朗誦繞口令。

　　1、借助圖譜、逐句分析。

　　師：今天我們也來學學繞口令，但是今天我們的形式是用符號、圖片加文字的形式。

　　師：這是什么意思？（箭頭）你在哪里有見過這樣的箭頭？

　　總結：用箭頭來表示，朝上的箭頭表示上樓，朝下的箭頭表示下樓。

　　師：這是什么？（高樓圖片）

　　師：接下來看看說了些什么？（一個人，許多人）

　　師：許多人在干嘛？（許多人上樓，許多人下樓）

　　師：從哪里看出來的？（出示圖片暈）

　　利用一幅幅的圖片，邊看圖邊說、利用整個有箭頭的圖譜，引導幼兒說說看。

　　2、幼兒分組練習，說說繞口令里的難點

　　師：你們已經(jīng)把整首的繞口令全部都學下來了，現(xiàn)在給你們一點時間自己看一看，念一念，找一找有什么地方特別難念或繞口的，我們大家一起來念。

　�。ńo幼兒足夠時間練習）

　　提問：你們覺得哪一句有點難念？（解決繞口令的難點）

　�。ㄋ模┯螒�，感受繞口令的樂趣。

　　1、看圖片完整念

　　2、兩兩合作練習念

　　3、邀請個別小組念

　　4、出示節(jié)奏卡按照節(jié)奏念

　　5、邀請家長一起念

　　（五）游戲：繞口令達人秀。

　　師：老師表演繞口令，闡述繞口令念的快速的秘訣及節(jié)奏的重要性，請幼兒自己練習，然后挑戰(zhàn)老師，爭做“繞口令達人”。

　　小結：要念好繞口令真不是件容易的事，但是只要我們堅持反復練習就一定可以說得好。下一次，我們再來學習更多有趣的繞口令吧。

幼兒園大班語言教案上樓下樓4

　　活動目標：

　　1、通過閱讀圖譜的方式學念繞口令，感受繞口令的特點。

　　2、在游戲表演中體驗繞口令的趣味性。

　　3、初步感受繞口令的朗誦形式，體驗繞口令的趣味性。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　活動重點難點：

　　1、重點：通過自主閱讀圖譜的方式學念繞口令，感知繞口令的特點。

　　2、難點：讀出繞口令的節(jié)奏，探索把繞口令念得快的方法。

　　環(huán)境與材料創(chuàng)設：

　　教學ppt，教室周圍事先貼好《上樓下樓》的繞口令。

　　設計思路：

　　一、選材的思考：

　　【我看到的】自由活動的時候，小朋友們圍著朱佳穎在聽她念兒歌。平時很普通的兒歌怎么會引起這么多小朋友的興趣呢？好奇心促使我過去一探究竟。原來朱佳穎在念"扁擔寬、板凳長"、"打醋買布"的繞口令。大家都覺得繞口令很有趣，跟著朱佳穎也想學一學。

　　【我想到的】繞口令作為我們中國特有的語言文化傳承至今，但現(xiàn)在的孩子已經(jīng)很少接觸這樣的語言藝術，既然孩子們這么興趣高漲想要學習，為何不開展類似的活動，讓孩子們感受我國語言藝術的博大精深？于是，我設計了此次繞口令的活動。

　　二、活動價值分析：

　　"繞口令"是有意識地將一些聲、韻、調(diào)極易混同的字交叉重疊編成句子加以組合，形成一種讀起來很繞口但又妙趣橫生的語言形式。作為一種獨特的語言藝術，繞口令對幼兒期孩子的語言及思維發(fā)展具有極大的促進作用。它能有效地鍛煉孩子的口齒，克服口齒和語言上的發(fā)音問題；增進孩子的記憶力與快速反應能力。繞口令字音相近，極易混淆，要想念得既快又好，沒有清晰的思維、良好的記憶、伶俐的口齒是很難做到的。經(jīng)常教孩子學說繞口令無疑會大大提高他們的語言表達能力，同時使他們的思維更具有敏捷性、靈活性和準確性。

　　在此次活動中，我打破了傳統(tǒng)的老師教，幼兒學的教學模式，而是運用圖文并茂的方式引導孩子自主學習。幼兒思維具體形象，一切從興趣出發(fā)，所以我為幼兒創(chuàng)設一個可以參與聽、說、演、玩的游戲情境，讓幼兒親身去體驗，去參與，并引導幼兒用肢體語言邊說邊演繞口令，使學習過程變得生動而有趣，幼兒在看看、說說、聽聽、玩玩、演演中，自主地求知。這種將學習同幼兒的生活，玩耍融為一體，以游戲和表演的方式讓幼兒參與的形式，不僅讓幼兒學得輕松愉快，而且使幼兒產(chǎn)生極大的成就感，使幼兒在情感上得到求知的滿足與自豪，整個教學過程幼兒始終處于興奮狀態(tài)，積極地去探索求知。

　　幼兒在教師創(chuàng)設的開放性的、體驗式的學習中學會繞口令后，還要引導幼兒讀出繞口令的節(jié)奏感，從而逐漸加快速度。每個字都要讀準咬清，決不能圖快，切記一個"慢"字，要先慢后快，循序漸進。讓孩子把每一個字的字音都念得準確無誤，把每一句話都說得清楚連貫，然后再逐漸加快。具體來說，就是指說的時候節(jié)奏適度，學的時候步步深人，練的.時候融入畫面。

　　三、融合教學法的運用：

　　在活動中運用了一些輔助教學方法，激發(fā)幼兒自主學習的興趣。通過觀察法，引導幼兒有目的地觀察圖譜，從而理解整個繞口令的意思；通過游戲法，讓幼兒在參與比賽的過程中，體驗繞口令的樂趣和自主學習帶來的成功感；通過合作法，使幼兒進行合作表演，學會合作的方法，培養(yǎng)自控能力。

　　活動流程：

　　錄像導入--感知內(nèi)容--活動延伸經(jīng)驗回顧--操作感知--回歸生活活動過程：

　　一、錄像導入，引起興趣。

　　1、金老師要請你們看一段表演，看看他們是怎么表演的？聽一聽他們都在說些什么？

　　2、幼兒欣賞繞口令錄像。

　　3、師生共同小結繞口令的特點：把很多很相近的字，或者詞放在一起，而且內(nèi)容繞口，說的時候要說的準確、清楚，速度要快。

　　二、觀察圖譜，學念繞口令。

　　1、感知箭頭的涵義，說說在哪里見過這樣的箭頭。

　　2、將箭頭和高樓的圖片結合，讓幼兒自主閱讀和理解。

　　3、一一出示"人"和"暈"的圖片，使幼兒理解。

　　4、將文字和圖片相結合，運用圖譜的方式，讓幼兒感知繞口令的主要內(nèi)容。

　　5、小結：今天我們學的繞口令就是用圖譜的方式來念一念。前面的幾句要念的快，最后一句要表現(xiàn)出"暈"的感覺，念得慢一點。

　　注：此環(huán)節(jié)讓特殊幼兒說說圖片的意思，說出簡單的單詞。

　　三、幼兒自主嘗試，教師個別指導。

　　請幼兒到旁邊分散練習，教師重點指導有困難的幼兒。

　　注：此環(huán)節(jié)關注特殊幼兒是否能看懂圖片，說出簡單的單詞。

　　四、表演分享。

　　1、這首繞口令一共有幾句話？

　　2、個別幼兒說說不會念的幾句，大家共同解決。

　　3、請個別幼兒表演。

　　4、老師用拍手打節(jié)奏的方法念出繞口令的節(jié)奏和速度，引導幼兒用身體的各個部位打節(jié)奏來念一念，感受繞口令的特點。

　　注：此環(huán)節(jié)關注特殊幼兒是否能傾聽同伴的表演。

　　活動反思：

　　繞口令對于大班幼兒來說并不陌生，在之前活動中也都有接觸過。于是我就在想，怎樣能夠吸引幼兒們的眼球，使他們愛上我的繞口令呢？在導入部分，我運用了視頻的形式，首先讓幼兒自己來看一看，聽一聽。在知道了視頻中表演的是繞口令之后，我與幼兒們一起總結與歸納，我發(fā)現(xiàn)他們大多數(shù)都能聽出其中的特點之一就是快！還有第二點就是在繞口令中所說的字或者詞的音很像。在激發(fā)了幼兒的興趣過后，我就開始出示本節(jié)ppt的圖片，讓幼兒自己觀察，根據(jù)大班幼兒的經(jīng)驗，他們都能夠認識箭頭上與箭頭下。在認識了這兩個基本的符號過后，我引出了繞口令得題目《上樓下樓》�？紤]到大班幼兒的年齡特點，他們都能夠認識一些基本的漢字，于是我出示的第一句是圖片與漢字相結合的，在本節(jié)繞口令中，還有一個特點，前一句與后一句只是箭頭的上下是相反的。如“有的上樓不下樓，有的下樓不上樓”等。當引導幼兒發(fā)現(xiàn)了這一規(guī)律后，我在活動中發(fā)現(xiàn)他們的興趣越來越濃郁。當我第一次出示完整的圖譜后，他們已經(jīng)躍躍欲試的想要上來念一念，接下來我請他們跟旁邊的幼兒一同合作練一練這首繞口令，這即能夠培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習慣，也能夠在練習的過程中糾正自己的錯誤，培養(yǎng)幼兒的合作精神與意識。接下來我采用比賽的形式，讓幼兒一起來練一練，幫助他們進一步的記憶繞口令。當幼兒都記住繞口令后，我出示了快板，運用快板的節(jié)奏帶領幼兒有節(jié)奏的來練一練。在這一過程中我發(fā)現(xiàn)幼兒的節(jié)奏感并沒有在我的要求上，而且出示快板時有點突兀，應在出示前先給幼兒介紹一下，然后再運用快板打節(jié)奏。

　　通過本次活動，我有幸聽到了許多前輩的課，對自己也有一定的影響。老教師的教學機智是值得我學習與積累的，在往后的教學生涯中，我會不斷學習與積累，做一個孩子們喜歡的幼兒教師！

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