幼兒園中班語言教案《神筆馬良》

　　作為一名教師，可能需要進行教案編寫工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的幼兒園中班語言教案《神筆馬良》，歡迎大家分享。

　　活動目標(biāo)：

　　1、自主閱讀、交流與講述故事的內(nèi)容，了解《神筆馬良》的主要情節(jié)。

　　2、積極思考，通過不同人物的比較，感受馬良善良、勇敢、機智、愛憎分明的性格特征。

　　3、大膽想象、交流，體驗關(guān)愛別人、關(guān)愛自然的快樂。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、能簡單復(fù)述故事。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、壁畫故事《神筆馬良》。

　　2、圖書、實物投影儀。

　　活動過程：

　　1、談話導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣。

　　★指導(dǎo)語：這是誰？你在幼兒園什么地方見過他？你認(rèn)為他是一個什么樣的人？

　　2、學(xué)習(xí)故事，理解故事內(nèi)容。

　�。�1）初次閱讀，整體感知。

　�、僮灾鏖喿x故事。

　　★指導(dǎo)語：馬良是誰？故事中發(fā)生了一件什么事？你看懂了哪一頁，講給大家聽一聽。

　　②討論：你是怎樣知道書中所講的故事的？你有什么問題需要大家?guī)椭�解決？

　�。�2）細(xì)細(xì)閱讀，感悟情節(jié)。

　�、倭私忾喿x要求，再次閱讀，重點了解馬良“盼筆一得筆一用筆”的主要情節(jié)。

　�、诮涣鳎厚R良是怎樣學(xué)習(xí)畫畫的？他又是怎樣得到神筆的？他用神筆做了些什么？

　�、壅Z言與畫面匹配：請小朋友找出與下列語句相匹配的畫面在第幾頁？

　�。�3）進一步閱讀圖書，感受馬良的形象特征。

　　①借助實物投影儀，師幼共同閱讀故事（教師有感情地講述）。

　�、谟懻摚喊缀�子爺爺要送神筆給馬良？神筆神在哪里？為什么它到了畫師手上就不神了？馬良是怎樣用神筆幫助窮人的？馬良又是怎樣用神筆懲罰壞官的？你覺得馬良是一個怎樣的人？

　　3。大膽想象，拓展思維。

　�。�1）想象與講述：馬良得到了他夢寐以求的神筆，幫助窮人做了許多事情。如果你得到了這支神筆，你會做些什么？

　�。�2）總結(jié)，贊賞關(guān)心別人、關(guān)心自然的美好愿望。

　　延伸活動：

　　1、請幼兒以組為單位，互相合作，用自己喜歡的方式表現(xiàn)馬良幫助窮人與懲治大官的經(jīng)過。

　　2、在班上開展“計算機里的‘神筆馬良’”活動，鼓勵幼兒嘗試用“畫筆”軟件開展繪畫活動。

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