大班教案精華（8篇）
作為一名教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的大班教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
大班教案 篇1
活動(dòng)名稱：玩沙包
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)動(dòng)參與：激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)民間傳統(tǒng)體育游戲的興趣，使幼兒積極地參加到各項(xiàng)活動(dòng)中來(lái);
2、運(yùn)動(dòng)技能：使100%的幼兒能學(xué)會(huì)沙包的傳統(tǒng)玩法，80%的幼兒能做到動(dòng)作連接順暢，用力協(xié)調(diào);
3、身體健康：發(fā)展幼兒的身體協(xié)調(diào)能力和速度、力量素質(zhì);
4、社會(huì)適應(yīng)：培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)合作精神和集體主義精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：與幼兒數(shù)量相同的沙包
適合年齡：大班
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入師：孩子們，今天老師給你們帶來(lái)了老師小時(shí)侯非常喜歡的玩具，想不想玩?
二、出示沙包，介紹玩法師：(出示沙包)這是沙包，它有很多種玩法，現(xiàn)在小朋友可以自己選一個(gè)沙包，試一試它可以怎樣玩。
1、幼兒嘗試自己玩(5分鐘左右)
2、分小組匯報(bào)自己的玩法。
3、教師整理小朋友的玩法。
三、玩沙包
1、抓沙包目的：鍛煉手臂的靈活性和上肢肌肉的力量。
玩法：幼兒把沙包放在一手背上，用手背把沙包拋起來(lái)，迅速翻手抓住沙包。
接著把沙包向上拋起，迅速翻手用手背接住沙包，依次方法反復(fù)進(jìn)行�？凑l(shuí)的抓包的次數(shù)多。
2、拋接沙包目的：練習(xí)臂力，發(fā)展靈敏性。
玩法：幼兒?jiǎn)问殖稚嘲蛏蠏伋龊�，自己拍手一二次，然后用原�?lái)的手接住。依次方法反復(fù)進(jìn)行。熟練后可以增加拍手的次數(shù)。
3、頂沙包目的：鍛煉幼兒的平衡能力玩法：幼兒把沙包平放在頭頂上，向前走動(dòng)，使沙包不掉下來(lái)。
4、踢沙包目的：練習(xí)單腳站立、提高協(xié)調(diào)能力。
玩法：幼兒右臂屈肘，手拿沙包，松手，當(dāng)沙包落下時(shí)，用右腳內(nèi)側(cè)將沙包向上踢起。
四、游戲結(jié)束，整理場(chǎng)地
活動(dòng)二：沙包的創(chuàng)新玩法
活動(dòng)名稱：沙包的創(chuàng)新玩法
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在掌握沙包傳統(tǒng)玩法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)沙包的創(chuàng)新玩法。
2、提高幼兒的身體運(yùn)動(dòng)能力，發(fā)展幼兒創(chuàng)新思維。
3、發(fā)揚(yáng)幼兒團(tuán)結(jié)合作精神，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：沙包若干活動(dòng)場(chǎng)地
適合年齡：大班
活動(dòng)過(guò)程：
一、練習(xí)傳統(tǒng)玩法，幼兒自由練習(xí)
二、創(chuàng)新玩法
玩法一：夾包跳目的：練習(xí)雙腳跳發(fā)展下肢動(dòng)作的靈活、協(xié)調(diào)性。
玩法：幼兒用雙腿夾住沙包向前跳，直至跳到規(guī)定地點(diǎn)。
玩法二：送禮物目的：發(fā)展幼兒的奔跑的速度。
玩法：把幼兒分成兩對(duì)，沙包放在一旁，由每隊(duì)的第一名幼兒開始，背沙包跑到指定位置放下，跑著回來(lái)拍同隊(duì)第二人的手。反復(fù)進(jìn)行看哪對(duì)先進(jìn)行完，哪隊(duì)送的`"禮物"多為勝者。
玩法三：螃蟹走目的：發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和合作性。
玩法：兩人一組，背靠背夾住大沙包，手臂挽住手臂，橫著身體像螃蟹一樣側(cè)著走，先到者為勝者。
玩法四：誰(shuí)呀?
目的：提高幼兒的快速反應(yīng)能力。
玩法：在大沙包的六個(gè)面貼1-6的數(shù)字。幼兒每6人分為一組，每人確定自己的數(shù)字，石頭、剪子、布決定由誰(shuí)開始，先拿到包的幼兒雙手向上拋包，沙包落地后向上的一面是數(shù)字幾，與之對(duì)應(yīng)的學(xué)生則上前來(lái)拋包，反應(yīng)慢的、錯(cuò)的停玩一次，游戲反復(fù)進(jìn)行。
玩法五：螞蟻搬豆目的：鍛煉幼兒的身體協(xié)調(diào)性。
玩法：將全體幼兒分成若干組，每組面前放海棉墊幼兒手、腿著地背上放沙包，爬著走到指定位置，把沙包放下，在爬回來(lái)。依次進(jìn)行，先進(jìn)行完的為勝者。
玩法六：巧運(yùn)地雷目的：訓(xùn)練幼兒的身體的靈活性。
玩法：地上畫兩個(gè)圈，兩圈相距1-2米，第一圈里放三個(gè)沙包(地雷)第一幼兒將近端的三個(gè)"地雷"搬運(yùn)至第二個(gè)圈內(nèi)，然后跑回?fù)舻诙䝼�(gè)幼兒的手，第二個(gè)幼兒把遠(yuǎn)端圈內(nèi)的"地雷"搬到近處的圈里。游戲依次進(jìn)行。
三、結(jié)課整理場(chǎng)地
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1欣賞四季景色的變化圖，感受色彩與冷暖的相應(yīng)關(guān)系。
⒉嘗試與同伴合作運(yùn)用不同色彩表現(xiàn)春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的主要特征。
�、吃谏时憩F(xiàn)中體驗(yàn)與同伴合作創(chuàng)作四季圖的快樂(lè)。
�、丛趧�(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。
�、蹬囵B(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)四季的特征，了解幼兒對(duì)季節(jié)印象，師初步的運(yùn)用色彩來(lái)總結(jié)他們的想法。
⒈孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)��？（春季）那你知道一年里還有哪些季節(jié)嗎？（夏季、秋季、冬季）
�、材阕钕矚g哪個(gè)季節(jié)？它給你什么感覺？（春天，植物都長(zhǎng)出了嫩芽，綠綠的，充滿活力和生命。夏天，熱熱的陽(yáng)光，火紅火紅的。秋天，到處都是金黃色、橘紅色，暖暖的，很舒服，收獲的季節(jié)。冬天，到處雪白的一片，冷冷的，很安靜。）
�。ㄡ槍�(duì)幼兒說(shuō)的師可以分別進(jìn)行小結(jié)、提升。如：春天給你像粉色一樣的暖暖的感覺，青青小草探出頭來(lái)，急于看望周圍世界的感覺。）
二、欣賞四季景色變化圖，感知色彩與冷暖的相應(yīng)關(guān)系，冷暖色彩所表現(xiàn)的景色美。
�、崩蠋熯@里有4幅同樣的景色圖，請(qǐng)你看看這幅圖里藏了一個(gè)什么秘密？你是怎么知道的？（出示完整的四季圖。根據(jù)幼兒說(shuō)的將其點(diǎn)擊放大。）（如：春季）
小結(jié)：原來(lái)運(yùn)用的淡綠、翠綠、檸檬黃表現(xiàn)春天里植物長(zhǎng)出新芽、小草鉆出地面，到處充滿生命活力。感覺春天的一切是那么的溫馨、美好。
�、玻ɑ氐�4幅圖）你還找出了哪個(gè)季節(jié)？（如：夏季）運(yùn)用了哪些顏色來(lái)表現(xiàn)的？（根據(jù)幼兒說(shuō)的點(diǎn)擊放大）
小結(jié)：紅色讓人感受到夏季的炎熱，深綠色又讓人找到了涼爽的樹蔭。
�、常ɑ氐�4幅圖）你還看出了圖里還藏了哪個(gè)季節(jié)？（秋季）你怎么知道它是秋季的？（點(diǎn)擊放大）
小結(jié)：秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，秋風(fēng)一吹，大樹都穿上了橘紅色、橘黃色、黃色的衣服，整個(gè)世界都變成了暖暖的橘紅、橘黃色，讓人感覺很舒服，心里美美的、暖暖的。
�、醋詈筮@幅畫里藏的是誰(shuí)��？（冬季）你是怎么知道是冬季的？（點(diǎn)擊放大）
小結(jié)：原來(lái)紫色、藍(lán)色給人冷冷的感覺，讓人感受到冬天的寧?kù)o。
�、翟瓉�(lái)同一幅畫運(yùn)用了不同冷暖顏色的組合，就能夠表現(xiàn)出不一樣的季節(jié)，不一樣的感覺。這幅畫的名字就叫四季的色彩。
三、幼兒合作創(chuàng)作，師觀察指導(dǎo)
�、蹦銈兿氩幌胍瞾�(lái)創(chuàng)作一張四季圖？老師已經(jīng)為您們準(zhǔn)備好了一些風(fēng)景圖片。待會(huì)兒請(qǐng)你也運(yùn)用冷暖不同的'色彩進(jìn)行組合來(lái)表現(xiàn)四季的色彩。
⒉這里有個(gè)要求：看看每組里幾個(gè)人？（對(duì)了四個(gè)人）風(fēng)景都是一樣的？想想看，怎么來(lái)表現(xiàn)一幅完整的四季圖？（對(duì)了，要小朋友們合作來(lái)完成，要先商量好，誰(shuí)畫春天，誰(shuí)畫夏天、秋天、冬天，分工好了再繪畫。）現(xiàn)在請(qǐng)你們商量分工合作吧！
⒊幼兒繪畫，師觀察指導(dǎo)。
�、串嫼玫模�(qǐng)將材料放好，將作品按序張貼入展示中。
四、欣賞交流
�、爆F(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞一下我們的作品。你喜歡哪一幅四季圖？為什么？（從色彩的運(yùn)用表現(xiàn)上來(lái)評(píng)價(jià)——四季體現(xiàn)的很明顯）
�、苍倏纯矗袥]有都完成了四季圖？哪一組沒有成功？你是怎么看出來(lái)的？（色彩上表現(xiàn)了同一個(gè)季節(jié)，少了x季節(jié)。）
⒊你們?yōu)槭裁礇]有成功？你們請(qǐng)個(gè)代表來(lái)說(shuō)說(shuō)。（沒有分工好。）成功的一組說(shuō)說(shuō)你們的好辦法？（按照分工好的來(lái)設(shè)計(jì)）
小結(jié)：原來(lái)四季圖畫的好不僅僅是色彩搭配的要好，還要我們小朋友之間合作的好。
活動(dòng)反思：
以幼兒身邊喜愛的各種顏色為主要內(nèi)容，貼近幼兒生活，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)看、聽、說(shuō)、做等方式，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒感受到生活中處處充滿著美，從而陶冶了幼兒美的情操，發(fā)展了幼兒的社會(huì)性情感。
大班教案 篇3
教學(xué)理論依據(jù)
一、活動(dòng)價(jià)值分析：
本次活動(dòng)《流星花》是"有趣的植物"主題中的一次語(yǔ)言活動(dòng)，它是比詩(shī)還要美的童話：靜謐的月夜，眨眼的繁星，千嬌百媚的睡花圖，隨季節(jié)變換顏色的流星花……這些無(wú)不引起每個(gè)人的遐思和神往。它用無(wú)比優(yōu)美的詞句講述了一個(gè)讓人感動(dòng)的故事，用質(zhì)樸傳神的語(yǔ)言刻畫了丑小花純真美好的心靈�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》提出："引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。"這里的想象美麗、神奇，能給孩子留下深刻的印象，啟迪他們的審美想象力。
從故事本身來(lái)看，故事《流星花》是一個(gè)比較簡(jiǎn)短的故事，配上多媒體畫面，一方面很容易吸引幼兒的興趣，另一方面，也容易幼兒的理解。
從幼兒角度來(lái)看，孩子們現(xiàn)在正處于大班階段，他們對(duì)于美已經(jīng)有了一定的概念，而且也會(huì)對(duì)許多事物表象的美丑進(jìn)行一定的分析。但孩子們對(duì)于人其他人、事物的內(nèi)在美的理解也是同樣重要的�！毒V要》中指出："幼兒園品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項(xiàng)活動(dòng)之中。"而這個(gè)故事也正可以從視覺、聽覺等方面幫助幼兒理解、思考，從中了解到善良的人才是最美的這一真諦。
二、活動(dòng)環(huán)節(jié)分析：
第一環(huán)節(jié)先讓幼兒一起說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的花，回顧已有經(jīng)驗(yàn)。欣賞流星花，感受流星花的美麗。
接著讓幼兒欣賞、理解、思考故事，了解花名的由來(lái)，了解流星花的意義。
緊接著是讓幼兒進(jìn)行討論，舉例說(shuō)說(shuō)自己和別人身上發(fā)生的助人為樂(lè)的事情，從而發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的美，體驗(yàn)助人為樂(lè)的快樂(lè)。
最后聯(lián)系一下現(xiàn)在的社會(huì)熱點(diǎn)，玉樹地震，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己能為災(zāi)區(qū)的人們做些什么。
內(nèi)容與要求：
1.通過(guò)理解故事《流星花》，知道心地善良的人才是最美麗的。
2.能夠發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的美，體驗(yàn)助人為樂(lè)的快樂(lè)。
重難點(diǎn)：通過(guò)理解故事《流星花》，知道心地善良的人才是最美麗的。能夠發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的美，體驗(yàn)助人為樂(lè)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件《流星花》、PPT。
活動(dòng)流程：欣賞--欣賞故事《流星花》--討論：發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的美
活動(dòng)過(guò)程：
一.欣賞流星花。
師：你最喜歡什么花？為什么喜歡它呢？教師播放流星花圖片中流星花的圖片，請(qǐng)幼兒欣賞流星花。
師：今天老師也帶來(lái)自己最喜歡的花，你們想不想知道這是什么花，我為什么要喜歡它�。�
二.欣賞故事《流星花》，了解花名的來(lái)歷。
1、欣賞第一遍故事
師：他叫什么花？流星花的名字是怎么來(lái)的呢？
2、欣賞第二遍故事
師：為什么大家都叫他丑小花？
師：晚上，花兒們都怎么了？而丑小花發(fā)現(xiàn)了一件什么事？
師：小丑花是怎么做的？最后的結(jié)果怎樣呢？
師：聽完故事后你們覺得故事中的丑小花是一朵怎么樣的花？為什么？
：那些美麗的花兒，只想到自己，只有善良的小丑花愿意滿足老星星的愿望，所以小丑花雖然長(zhǎng)得不美但他卻是最美的流星花！因?yàn)樾牡厣屏嫉幕▋鹤蠲溃?/p>
三.討論：發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的美。
1.發(fā)現(xiàn)自己身上的美。
師：你是不是一朵流星花呢？舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)。
�。涸瓉�(lái)小朋友們都是一朵朵美麗的流星花！都擁有一顆善良的心，愿意幫助別人。
2.發(fā)現(xiàn)別人身上的美。
師：在老師身邊也存在著很多美麗的.流星花。（播放ppt）那在你的身邊，有沒有遇到過(guò)流星花呢？
�。簾o(wú)論花兒，還是人，只要心地善良，樂(lè)于助人就是最美麗的！
四.延伸：聯(lián)系玉樹地震可以為災(zāi)區(qū)的人做些什么。
教學(xué)評(píng)析：
亮點(diǎn)：
本活動(dòng)選材內(nèi)容具有教育價(jià)值，大班幼兒正處在審美能力的形成期和自我意識(shí)的萌芽階段，讓他們懂得什么是真正的美和具備一定的自信心很重要。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)內(nèi)容層層遞進(jìn)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒通過(guò)比較懂得心靈美才是真正的美；幫助幼兒理解丑小花的行為，體驗(yàn)丑小花的情感，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的自信心。并從故事引發(fā)到幼兒自身，再?gòu)挠變鹤陨頎恳街車娜撕褪�，使得情感得到了升華。
不足：
1、在針對(duì)故事進(jìn)行提問(wèn)時(shí)，多次提問(wèn)重復(fù)，導(dǎo)致環(huán)節(jié)不夠緊湊。并且教師也沒能抓住幼兒回答中的亮點(diǎn)做到有效的提升。
2、活動(dòng)重點(diǎn)放在第三部分，建議先發(fā)現(xiàn)別人身上的美再牽引到幼兒自身，把發(fā)現(xiàn)別人身上的美和發(fā)現(xiàn)自己身上的美兩個(gè)環(huán)節(jié)互換。
大班教案 篇4
設(shè)計(jì)背景
在每天午睡后發(fā)午點(diǎn)時(shí)，我都可以聽到我班小朋友的聲音“1、2、3、4、5…”是呀，這就是大班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們對(duì)于身邊的許多事物都興趣濃厚，常用數(shù)數(shù)來(lái)表達(dá)他們探究的開始。我班小朋友最近在拿午點(diǎn)的時(shí)候，很喜歡一邊數(shù)數(shù)一邊取，而且其他小朋友也會(huì)跟著一起數(shù)，看著孩子們濃厚的興趣。于是利用這一點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《5以內(nèi)數(shù)與物結(jié)合》。主要以感知5以內(nèi)的數(shù)與物體的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并結(jié)合課題《幼兒探究式、教師的介入》的研究，采用教師提問(wèn)、多媒體、游戲操作等方式介入，合理的開展活動(dòng)，完成目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能夠在多個(gè)物體中取出5以內(nèi)的相應(yīng)數(shù)量的物品。
2、樂(lè)于參加集體游戲，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、初步了解5以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：能在多個(gè)物體中取出5以內(nèi)相應(yīng)的數(shù)量的物體。
難點(diǎn)：了解5以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、數(shù)學(xué)操作卡《數(shù)、物拼版1、2》；
2、數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)盤1個(gè)、神秘袋2個(gè)、托盤若干；
3、紙張作業(yè)人手一份。
活動(dòng)過(guò)程
1、聽音樂(lè)走線；
2、律動(dòng)：5以內(nèi)《變變變》
3、（1）、創(chuàng)設(shè)環(huán)境：數(shù)字轉(zhuǎn)盤放手里，轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去真有趣，輕輕用手動(dòng)一動(dòng)，看看指向數(shù)字幾？（教室出示數(shù)字轉(zhuǎn)盤，請(qǐng)一名幼兒轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，其他幼兒觀察并大聲讀出數(shù)字）
�。�2）、按數(shù)取物；
a、請(qǐng)出一個(gè)小朋友，教師轉(zhuǎn)動(dòng)幾就在魔術(shù)袋里取出幾個(gè)物品；
b、游戲：《找朋友》
請(qǐng)出幾個(gè)小朋友拿著托盤去在教室里找出與盤子里數(shù)卡數(shù)量對(duì)應(yīng)的物品；（教師彈琴余下小朋友拍手唱歌）
4、操作蒙氏卡片《數(shù)、物拼版1、2》；（孩子自己取出，教師可以結(jié)合數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)盤做游戲）
5、教師講解示范操作：紙張作業(yè)；
6、分組活動(dòng)，完成紙張作業(yè)；
第一組：操作《按數(shù)涂色》；
第二組：操作《點(diǎn)子與數(shù)》；
第三組：操作《按數(shù)蓋印章》；
7、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
活動(dòng)結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒將學(xué)具及分組操作材料收拾整齊。
8、活動(dòng)延伸：
�。�1）、完成《操作冊(cè)》第2冊(cè)第23———24頁(yè)得活動(dòng)。
（2）、請(qǐng)家長(zhǎng)在家陪同孩子完成《作業(yè)紙》第2冊(cè)第45———48頁(yè)的活動(dòng)。
教學(xué)反思
在活動(dòng)開始時(shí)，為了讓幼兒注意力集中，我采用了走線和線上游戲（5———變變變）把孩子們帶入了課堂上來(lái)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，每個(gè)幼兒的興趣都很大，在老師的引導(dǎo)都能自主的學(xué)習(xí)起來(lái)，有序的參加活動(dòng)中（找朋友）的游戲，而且能有條理的操作自己的`學(xué)具，很好的完成了教學(xué)的三大目標(biāo)1、能按要求取出相應(yīng)數(shù)量的物品。2、能從多個(gè)物體中取出5以內(nèi)的相應(yīng)數(shù)量的物品。3、進(jìn)一步了解5以內(nèi)數(shù)的實(shí)際含義，理解數(shù)與量的關(guān)系。在活動(dòng)的最后我安排了按數(shù)涂色和按數(shù)連線等操作題，受到家長(zhǎng)的好評(píng)和孩子的喜愛。本節(jié)課總的來(lái)說(shuō)課程內(nèi)容安排的很合理，游戲和操作的材料、作業(yè)都很受孩子的歡迎，讓幼兒的學(xué)習(xí)興趣得到了極大的提高。但我發(fā)現(xiàn)因?yàn)檎n程的環(huán)節(jié)多，所以上課的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，到后來(lái)孩子出現(xiàn)要上廁所、有點(diǎn)坐不住等，所以在以后的活動(dòng)中我一定要注意課程上時(shí)間的安排一定要合理。
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步了解一些常見動(dòng)物尾巴的外形及作用，知道不同動(dòng)物的尾巴有各自不同的作用。
2.積極探索動(dòng)物尾巴的作用，大膽表達(dá)自己的想法。
3.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
4.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多
活動(dòng)重點(diǎn)：
初步了解一些動(dòng)物尾巴的外形及作用。
活動(dòng)難點(diǎn)：
知道不同動(dòng)物的尾巴有各自不同的作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幻燈動(dòng)物圖片、動(dòng)物的尾巴圖片。
2.視頻《小壁虎借尾巴》。
3.尾巴功用的漢字。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入談話教師出示小壁虎的畫面：這是誰(shuí)？它有一根什么樣的尾巴？今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)關(guān)于它的尾巴的故事。
二、欣賞故事視頻《小壁虎借尾巴》
提問(wèn)：幼兒邊回答老師邊出示相應(yīng)功用的漢字。
1.小壁虎的尾巴怎么了？小壁虎尾巴沒了，它想去干什么？
2.它都跟誰(shuí)借尾巴了？（小魚、牛伯伯、燕子阿姨）3.大家有沒有把尾巴借給它？故事里動(dòng)物的尾巴有什么作用呢？
4.小壁虎沒有借到尾巴，自己卻長(zhǎng)出了新尾巴，那你們猜猜小壁虎的尾巴有什么用？
三、交流自己知道的關(guān)于動(dòng)物尾巴的外形及動(dòng)物尾巴的用途。
你知道什么動(dòng)物？它的尾巴什么樣子，像什么？有什么作用？
教師小結(jié)：動(dòng)物們的尾巴有的長(zhǎng)，有的短，有的粗，有的細(xì)，各不相同，它們的用途也不一樣。老師也帶來(lái)了一些動(dòng)物的圖片，我們一起來(lái)看看，它們的尾巴像什么，主要有什么用。
四、觀察課件，了解一些常見動(dòng)物尾巴的外形及作用，知道不同動(dòng)物的尾巴有各自不同的作用。
老虎、狐貍、馬、蜘蛛猴、熊貓、袋鼠、松鼠、小壁虎、鱷魚、啄木鳥、燕子、孔雀、魚、蜥蜴、狗。
幼兒觀察后，教師小結(jié)、交流：動(dòng)物的尾巴互相交換行不行？為什么？
教師：小朋友說(shuō)的都非常好，每個(gè)動(dòng)物的尾巴有不同的用處。下面老師要來(lái)和你們做個(gè)游戲叫"考考你"。
五、游戲活動(dòng)：考考你。課件（總結(jié)幼兒所探索到的動(dòng)物尾巴的妙用。）六、游戲：你問(wèn)我答。課件（鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴外形的認(rèn)識(shí)）七、總結(jié)談話，萌發(fā)幼兒喜愛和保護(hù)動(dòng)物的情感。
教師：動(dòng)物世界可真奇妙，動(dòng)物的尾巴不僅長(zhǎng)得都不一樣，而且各有各的用途，這是為了適應(yīng)它們各自生活的環(huán)境，更好的'生存和保護(hù)自己。我們要愛護(hù)這些動(dòng)物，不能去傷害它們，如果發(fā)現(xiàn)傷害動(dòng)物的行為我們應(yīng)該怎么辦？
下面，我們一起小結(jié)一下動(dòng)物的尾巴主要有哪些用途：
1、幫助游泳，控制方向（魚）2、幫助飛行，掌握平衡，控制方向（鳥）3、支撐身體（袋鼠、啄木鳥、老鼠）4、當(dāng)做武器，保護(hù)自己（老虎、鱷魚、壁虎、蜥蜴、兔子）5、掌握平衡，驅(qū)趕蚊蟲（牛、馬等）6、儲(chǔ)存能量（狐猴、鴨嘴獸）7、特殊作用（猴子的尾巴可作第五只手幫助活動(dòng)；松鼠的可做降落傘和棉被，狐貍的尾巴可以當(dāng)被子，還可以掃掉自己的腳印痕跡，讓別人不能發(fā)現(xiàn)它的蹤跡，熊貓的尾巴可以發(fā)出信息等）
教案反思
興趣是最好的老師。由于簡(jiǎn)單創(chuàng)設(shè)了情境，并且活動(dòng)內(nèi)容與孩子們最喜歡的小動(dòng)物有關(guān)，所以能夠吸引他們的注意力。也因?yàn)楹⒆觽円呀?jīng)積累一些有關(guān)動(dòng)物知識(shí)，又有一定的表達(dá)能力，所以一開課創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿兒童情趣的參觀“動(dòng)物尾巴展”的情境，讓幼兒調(diào)動(dòng)各個(gè)感官，仔細(xì)觀察，細(xì)心發(fā)現(xiàn)，大膽地說(shuō)。
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，我讓幼兒充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主人翁的角色，在玩中學(xué)、學(xué)中玩。課堂氣氛輕松愉悅，幼兒很容易就了解了一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
在分享尾巴的用途時(shí)，著重這個(gè)分享知識(shí)的環(huán)節(jié)，讓幼兒在這個(gè)活動(dòng)中能夠真正獲得知識(shí)的灌輸。
大班教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)觀察，能想象和講述畫面內(nèi)容。
2、在理解童謠內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有節(jié)奏地朗誦童謠。
3、充分感受童謠有趣而充滿想象力的風(fēng)格，并樂(lè)于參與游戲。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課件《一園青菜成了精》
【活動(dòng)過(guò)程】
�。ㄒ唬┏鍪痉饷�，了解故事發(fā)生的地點(diǎn)和里面的人物
導(dǎo)入：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)很神奇的繪本故事。這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)神秘的菜園里。（點(diǎn)擊菜園圖片1、2）
提問(wèn)：菜園在什么地方？你從哪里看出來(lái)了。園子里都有哪些青菜？是什么樣子的？上面講的是什么事情，你能看出來(lái)嗎？猜一猜他們會(huì)發(fā)生什么事情？
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒觀察畫面，發(fā)揮想象，通過(guò)講述或表演表達(dá)故事內(nèi)容。
1、觀看圖片5—7，分組進(jìn)行表演
提問(wèn)：我們一起來(lái)看看他們到底在干什么？誰(shuí)是大王？誰(shuí)是娘娘？從哪里看出來(lái)的？
提問(wèn)：菜園里的菜精收到戰(zhàn)書后是怎么辦的？你是怎么知道的嗎？小豆芽是怎么對(duì)大王說(shuō)的？大王怎么說(shuō)的？胡蘿卜又是怎么說(shuō)的？
分組進(jìn)行表演：胡蘿卜帶著他的小兄弟們和蓮藕即將要展開一次戰(zhàn)爭(zhēng)。兩邊的兄弟們大呼小叫的都想爭(zhēng)輸贏。學(xué)一學(xué)，他們是怎么叫陣的？
2、觀看圖片8—12，引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言描述畫面內(nèi)容
提問(wèn)：胡蘿卜隊(duì)先請(qǐng)出了誰(shuí)出戰(zhàn)的？蓮藕隊(duì)呢？他們的誰(shuí)贏誰(shuí)輸？你能結(jié)合著三幅圖完整的說(shuō)一說(shuō)嗎？又請(qǐng)出了誰(shuí)出戰(zhàn)的？他們的誰(shuí)贏誰(shuí)輸？你能結(jié)合著三幅圖完整的說(shuō)一說(shuō)嗎？
提問(wèn)：胡蘿卜雖然輸了，但是他回去找來(lái)了救兵：葫蘆。葫蘆有什么本領(lǐng)？其他蔬菜們都被他打得很慘，誰(shuí)能把這幾幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)的。
3、結(jié)束了戰(zhàn)爭(zhēng)，菜園又恢復(fù)了平靜
看看，這時(shí)的菜園和前幾天的菜園有了什么不同呢？
�。ㄈ┩暾蕾p童謠，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這個(gè)童謠中哪里是最有趣的
這個(gè)有趣的故事有一個(gè)好聽的名字叫：一園青菜成了精�，F(xiàn)在我們就完整的'來(lái)聽一遍，好嗎？你們覺得這個(gè)童謠中哪里最有意思？
�。ㄋ模┭由�
在這本書的封底上還有一幅有趣的畫面，畫面上有誰(shuí)？他們又即將開始一場(chǎng)怎么樣有趣的事情呢？
【活動(dòng)反思】
《一園青菜成了精》是一首生動(dòng)而充滿想象力的童謠，語(yǔ)言幽默詼諧，情節(jié)生動(dòng)有趣，極富嬉戲意味。
決定用這首童謠設(shè)計(jì)一節(jié)欣賞活動(dòng)，真可謂喜憂參半。
喜的是，童謠內(nèi)容有這樣幾個(gè)符合：符合我們一課三研結(jié)合秋季特點(diǎn)的主題要求，符合我園語(yǔ)言課題研究的范疇，同時(shí)又適合制作PPT，正巧又是數(shù)字化多媒體教學(xué)的嘗試。而且，童謠本身有著濃厚的嬉戲意味，包含著真實(shí)與想像，亦真亦幻的表現(xiàn)手法與幼兒亦真亦幻的思維方式想吻合，真是妙不可言。
竊喜的同時(shí)，我們又很擔(dān)憂，因?yàn)檫@首童謠十分經(jīng)典，繪本也相當(dāng)出色，但是涵蓋的內(nèi)容太多，如何進(jìn)行取舍，怎樣確定核心目標(biāo)，這成了一大難題。我們苦惱著。有一陣子，甚至認(rèn)為將這首36句的童謠設(shè)計(jì)成一個(gè)活動(dòng)將是不可能的。
備課三人組經(jīng)過(guò)一番深思熟慮與研討之后，確定對(duì)陣與激戰(zhàn)部分是本次活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，目的在以蔬菜短兵相接、相互挑戰(zhàn)，模擬古代戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面為突破口，引導(dǎo)幼兒從繪本畫面及童謠語(yǔ)言兩個(gè)層面來(lái)感受、體驗(yàn)這首北方童謠詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格。35歲左右的老師都會(huì)有印象，我們小時(shí)候，有機(jī)會(huì)閱讀大量跟古代戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的連環(huán)畫，如三國(guó)、水滸等，這些連環(huán)畫蘊(yùn)含著中國(guó)古戰(zhàn)場(chǎng)的許多文化，現(xiàn)在很少見到這樣的連環(huán)畫，市場(chǎng)上到處都是碟片、翻譯過(guò)來(lái)的繪本等。我們甚至有一絲奢望，希望通過(guò)這本童謠的欣賞可以讓孩子對(duì)中國(guó)的古戰(zhàn)場(chǎng)文化稍稍有所領(lǐng)略。
實(shí)踐證明，將對(duì)陣與激戰(zhàn)環(huán)節(jié)作為完成活動(dòng)目標(biāo)的突破口，重難點(diǎn)突出，符合大班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，孩子們能被童謠的嬉戲意味和幽默的風(fēng)格深深感染，語(yǔ)言表達(dá)能力、觀察能力、想象能力都得到了一定的鍛煉，活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度較高。
活動(dòng)中我能夠仔細(xì)觀察幼兒的表現(xiàn)，敏銳地感覺幼兒的反映，并從中找出變化的根源，打開思路，變換形式，滿足孩子的需求和興趣，保證了活動(dòng)有效深入的開展。孩子們?cè)诶蠋煹囊I(lǐng)下，沿著這樣的思路走進(jìn)了童謠的欣賞與探索之旅：
一、觀察導(dǎo)入，猜一猜，想一想，激發(fā)欣賞興趣；
二、課件輔助，看一看、猜一猜、講一講、聽一聽，理解童謠嬉戲意味，感受語(yǔ)言的幽默戲謔，此處有幾個(gè)層次： 1.第一段傾聽，感受童謠的音律美，拉開想像的序幕；2.第二段觀察，講述、游戲，感受兩軍對(duì)陣的氛圍（對(duì)陣）； 3.第三段觀察、表達(dá)、游戲體驗(yàn)蔬菜戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的激烈（激戰(zhàn)）； 4.最后王大爺歸來(lái)，幼兒從想像中被喚醒，發(fā)現(xiàn)蔬菜的變化。
三、配樂(lè)說(shuō)唱，聽一聽，重溫童謠的神奇。
我們還有活動(dòng)四，那就是活動(dòng)延伸部分，對(duì)這首童謠的學(xué)習(xí)并不會(huì)因?yàn)檫@節(jié)課的結(jié)束而結(jié)束，我們將引導(dǎo)幼兒在熟練說(shuō)唱這首童謠的基礎(chǔ)上，進(jìn)行童話劇改編，分角色進(jìn)行表演。
大家不難發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)谡麄�(gè)欣賞過(guò)程中，一直處于主體地位，他們不斷發(fā)現(xiàn)著、表達(dá)著，同時(shí)又是被老師肯定著，引領(lǐng)著，不僅領(lǐng)略了童謠的有趣，而且不斷地在現(xiàn)實(shí)與想像之間徜徉著、快意著，思維得到了拓展。在和孩子一起欣賞、游戲的過(guò)程中，我也得到了莫大的快樂(lè)。
小百科：青菜（學(xué)名：Brassica chinensis L.）是十字花科，蕓苔屬一年或二年生草本植物，高可達(dá)70厘米，無(wú)毛，根粗，堅(jiān)硬，基生葉倒卵形或?qū)挼孤研�，�?jiān)實(shí)，深綠色，有光澤，葉柄有或無(wú)窄邊；總狀花序頂生，呈圓錐狀；花淺黃色，花梗細(xì)，和花等長(zhǎng)或較短；萼片長(zhǎng)圓形，白色或黃色；花瓣長(zhǎng)圓形，頂端圓鈍，有脈紋，長(zhǎng)角果線形，果瓣有明顯中脈及網(wǎng)結(jié)側(cè)脈；喙頂端細(xì)，種子球形，紫褐色，有蜂窩紋。4月開花，5月結(jié)果。
大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察比較，初步了解三角形支架最穩(wěn)固。
2、在操作實(shí)踐、表達(dá)交流的過(guò)程中遷移運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，探索讓支架更穩(wěn)固的多種方法。
3、初步了解支架在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)參與科學(xué)探索帶來(lái)的愉悅感和成功感。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備： 紙棒、剪刀、雙面膠、籮筐、幼兒課前人手制作一個(gè)不同形狀的支架。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒初步了解支架在生活中的實(shí)際運(yùn)用。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起穩(wěn)固問(wèn)題的討論。
1、幼兒看支架、說(shuō)形狀
瞧，昨天，我們一起用紙棒做了很多支架，看看有些什么形狀的支架？這么多的支架想不想來(lái)玩一玩，玩的時(shí)候，有什么新的發(fā)現(xiàn)？
2、交流：誰(shuí)來(lái)告訴我，你發(fā)現(xiàn)了什么？（三角形支架最穩(wěn)固，其他支架能變形）
3、你們有沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密？請(qǐng)把穩(wěn)固的支架放到上面來(lái)。（幼兒檢測(cè)自己的支架是否穩(wěn)固）
4、看看穩(wěn)固的支架是什么形狀的？（同伴相互交流、置疑、發(fā)現(xiàn)三角形支架最穩(wěn)固）
二、第一次探索，運(yùn)用增添紙棒的方法讓不穩(wěn)固的平面支架變得穩(wěn)固些
1、你們手里有那么多不穩(wěn)固的支架，想不想把它變穩(wěn)固呢？那邊桌子上有一些工具、材料，我們?nèi)ピ囈幌略鯓影阉鼈冏兎�(wěn)固？（幼兒思考加固方法）
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
3、交流：你們的支架變穩(wěn)固了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的好辦法？
�。�1）（對(duì)角的）不過(guò)我還要來(lái)檢驗(yàn)一下，手捏兩個(gè)角輕輕拉一拉，哇，成功了。
（2）還有誰(shuí)來(lái)介紹一下，你們覺得這個(gè)支架怎樣？為什么？
�。�3）同樣是添了一根紙棒，為什么這個(gè)變穩(wěn)固了，而這個(gè)沒有變穩(wěn)固呢？
4、小結(jié)：哦，我明白了：只要在變形的支架里用添加紙棒的方法變出三角形，這個(gè)支架就變穩(wěn)固了。
三、第二次探索，幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題調(diào)整加固支架的方法
1、我發(fā)現(xiàn)這里還有一個(gè)支架，覺得這個(gè)支架怎樣？（觀察、交流）
2、小結(jié)：三角形越多，支架就越穩(wěn)固，（形成加固支架的共性特點(diǎn)。）
3、這么多的.支架中還藏著不穩(wěn)固的支架，想不想再去把它變穩(wěn)固，而把穩(wěn)固的支架變的更穩(wěn)固呢？拿起自己的支架再去試一試。
4、來(lái)看一下我們這一次的作品，想不想聽老師給你們的評(píng)價(jià)：超級(jí)穩(wěn)固
四、聯(lián)系生活進(jìn)行知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的遷移。
1、今天，我們玩了支架，開心嗎？在我們的生活中哪里有三角形支架。
2、小結(jié)：小朋友平時(shí)觀察都很仔細(xì)，的確，在我們生活中，有很多地方都利用了三角支架，變的更穩(wěn)固。
五、延伸活動(dòng)：提升經(jīng)驗(yàn)，嘗試給立體支架加固。
1、現(xiàn)在，老師要來(lái)考考你們：是不是添加的紙棒越多，支架就越穩(wěn)固？
2、老師這里有一個(gè)支架，用了10根紙棒，你們覺得它穩(wěn)固嗎？為什么？
3、小結(jié)：添加紙棒要變?nèi)切�，才能穩(wěn)固，三角形越多，支架就越穩(wěn)固。
4、看，又來(lái)了一個(gè)支架，有什么不同？它穩(wěn)固嗎？這個(gè)支架又怎樣來(lái)變穩(wěn)固呢？我們呆會(huì)一起去試一試。（比較觀察，嘗試給立體支架加固）
活動(dòng)反思：
1、探索發(fā)現(xiàn)，分享交流，提升經(jīng)驗(yàn)
在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒和支架直接互動(dòng)，在玩一玩，變一變中觀察支架，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而得出結(jié)論：三角形支架不變形，最穩(wěn)固。滿足了幼兒的好奇、探究、嘗試的欲望，為幼兒提供了交流的機(jī)會(huì)，在第一次加固時(shí)，老師沒有否定幼兒的任何加固方法，而是讓幼兒去試一試，有的用透明膠，有的用添加紙棒的方法等等，讓幼兒在各種方法中比較，檢驗(yàn)，尋找出穩(wěn)固的方法，從而得出添加紙棒，圖形支撐出三角形，能使支架更穩(wěn)固的結(jié)論。第二次加固時(shí)，能滿足每個(gè)幼兒的需要，沒有加固成功的幼兒，可以重新選擇方法加固，而一些能力較強(qiáng)已經(jīng)加固成功的幼兒，可以在原有的基礎(chǔ)上繼續(xù)加固，讓支架更穩(wěn)固，這一次的加固并不是第一次的重復(fù)而是經(jīng)驗(yàn)的提升：圖形內(nèi)部三角形越多，該圖形越穩(wěn)固。三個(gè)層次層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，讓幼兒在嘗試，驗(yàn)證中發(fā)現(xiàn)科學(xué)原理，在討論交流中找到解決問(wèn)題的方法。體現(xiàn)了科學(xué)教育的價(jià)值取向不再注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而是注重幼兒的情感態(tài)度和探究解決問(wèn)題的能力，注重于他人的積極交流這一教育理念。
2、遷移經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)創(chuàng)造{活動(dòng)的延伸}
在最后的交流中，談到生活中的支架，空調(diào)外機(jī)支架，屋頂，廣告牌，電視塔、傘架……處處有支架運(yùn)用的影子。在初學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引發(fā)幼兒從平面到立體支架的深層次的探索，就這樣扶一扶，放一放，試一試，讓孩子們的經(jīng)驗(yàn)得到了提升。
大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、仔細(xì)觀察圖片猜測(cè)故事情節(jié)并大膽講述自己的想法。
2、初步概括故事內(nèi)容，對(duì)人物特征有基本把握，用自己的語(yǔ)言表達(dá)的對(duì)角色的感受。
3、結(jié)合大班畢業(yè)的實(shí)際，萌發(fā)朋友之間惜別的情感，用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)朋友的祝福。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：初步概括故事內(nèi)容，把握人物特征并用自己語(yǔ)言表達(dá)感受。
難點(diǎn)：萌發(fā)朋友間惜別的情感，用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)朋友的祝福。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT（視頻片段、鴨子錄音、奶牛錄音、純音樂(lè)）、音樂(lè)（朋友）、操作卡、心情卡。
活動(dòng)過(guò)程
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
過(guò)完大班這學(xué)年啊，我們班所有小朋友就要畢業(yè)、升入小學(xué)，開始你們新的生活。那即將要畢業(yè)了，你們有什么樣的想法？是的，幼兒園三年，我們交到了很多的朋友。不管是大朋友，還是小朋友。今天我也帶了一個(gè)關(guān)于朋友的故事，
2、述故事，猜想故事內(nèi)容。
猜想瘦小的威伯是否會(huì)有朋友？
今天，農(nóng)場(chǎng)里的豬媽媽生了一頭小豬，有一只又瘦又小的豬，諾，這只小豬就是我們今天故事的主人公，它的名字就叫做威伯。農(nóng)場(chǎng)里除了威伯還有其他的動(dòng)物，他們都不太喜歡這個(gè)看起來(lái)又瘦又小的豬。你們猜他們會(huì)不會(huì)和威伯做朋友呢？
威伯交到朋友了嗎？如果你們沒有朋友會(huì)是什么樣子的心情呢？威伯也一樣，一個(gè)人沒有朋友原來(lái)是一件多么孤單和可怕的事情。那威伯會(huì)這樣一直孤單下去嗎？我么接著往下聽。
一天，威伯從墻角聽到一個(gè)細(xì)細(xì)的聲音。威伯抬頭一看，原來(lái)是住在墻角的誰(shuí)呀？是蜘蛛，初次見面，威伯會(huì)對(duì)蜘蛛說(shuō)什么呢那我們來(lái)看看他們到底做沒做成朋友？你從哪里看出來(lái)他們做成朋友啦？除了這個(gè)還可以從哪里看出來(lái)他們做成朋友了？于是，威伯有了在農(nóng)場(chǎng)里的第一個(gè)好朋友。
原來(lái)兩個(gè)人做朋友，跟身體大小、長(zhǎng)什么樣、個(gè)子高矮、從哪里來(lái)都沒有關(guān)系。
威伯出現(xiàn)困難，猜測(cè)解決的辦法。
冬天來(lái)了，一天，奶牛告訴威伯一個(gè)壞消息，你們覺得什么消息是壞消息？威伯驚呆了，從來(lái)也沒有想過(guò)，有一天會(huì)成為人們餐桌上的什么呀？食物。這時(shí)，墻角的夏洛看到傷心的`威伯，他對(duì)威伯說(shuō)：“別怕，我來(lái)幫助你”。孩子們，夏洛為什么要幫助威伯呢？
晚上，威伯睡著的時(shí)候，夏洛開始幫助他了。（放視頻片段）孩子們。夏洛在干什么呀？怎么可以幫助威伯呢？這樣，我們請(qǐng)朋友討論一下，你覺得夏洛織的什么可以幫助威伯？夏洛愛著威伯，威伯也愛著夏洛。原來(lái)朋友之間的愛是相互的。
夏洛離開，感受朋友間的溫情。
孩子們，你們喜歡夏洛嗎？你們覺得她是一只怎樣的蜘蛛？冬天過(guò)后，夏洛的小蜘蛛們吐了一根根細(xì)細(xì)的絲，風(fēng)一吹，他們就飄走了。這時(shí)，墻角傳來(lái)一個(gè)細(xì)細(xì)的聲音，：“你好。”威伯抬頭一看，原來(lái)有3只小蜘蛛垂了下來(lái)，他們對(duì)威伯說(shuō)：“我們要留下來(lái)繼續(xù)跟你做朋友�！蓖睦锖芨袆�(dòng)，雖然他的好朋友離開了，但是每年春天都會(huì)有新的生命來(lái)陪伴自己。但是在威伯心中他最想念的仍然是他的老朋友。
4、根據(jù)故事內(nèi)容，進(jìn)行排序。
那今天我也帶來(lái)了這個(gè)故事的主要內(nèi)容、主要圖片。那待會(huì)就請(qǐng)小朋友們給這個(gè)故事的圖片排排序，和朋友說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事。你還可以把你的心情卡貼在你想貼的地方好嗎？好，那我們分組操作。
5、和我們的好朋友說(shuō)說(shuō)知心話
我們小朋友也有自己的朋友，你們也和好朋友之間發(fā)生了很多有趣的事情是不是？我也帶來(lái)了一些你們和朋友之間的照片，我們一起來(lái)欣賞一下。
活動(dòng)總結(jié)
好了，孩子們，此時(shí)此刻你最想對(duì)你的朋友說(shuō)什么呢？請(qǐng)小朋友起立把你最溫暖的擁抱送給你的朋友，告訴他你最想對(duì)他說(shuō)的話好嗎？
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