中班教案8篇（經典）

　　在教學工作者實際的教學活動中，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學活動。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的中班教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中班教案 篇1

　　活動目標：

　　1、聽辨不同的節(jié)奏型XXX┃、XXXXXX┃的節(jié)奏型,并能用身體動作表示。

　　2、知道"呱"處的地方要停住。

　　3、感受樂曲帶來的歡快情緒。

　　活動準備：

　　PPT課件;之前已經熟悉小雨滴的兒歌;

　　活動過程：

　　一、師生律動進場。

　　師："這些小小氣象員們真厲害，我們來學學它們吧!"師生聽著音樂一起律動進場。

　　(教師點擊PPT上的第二個播放按鈕)師："呀!打雷啦，我們趕緊回家吧!"幼兒有序地坐回原位。

　　二、引導幼兒初步感知XXX┃XXXXXX┃的節(jié)奏型，知道"呱"處的地方要休止、停住。

　　1、感知XXX┃的節(jié)奏型。

　　師："聽，是誰在唱歌?(教師播放小雨滴的聲音)(幼兒個別回答)"哦，原來是小雨滴在唱歌!"師："小雨滴唱的歌還有節(jié)奏呢!聽聽看!"(教師播放PPT：小雨滴，滴答滴，荷葉上面溜滑梯。)問："你能用身體動作表現(xiàn)小雨滴的節(jié)奏么?先和你旁邊的朋友說一說，做一做。"幼兒自由練習后，推薦動作做得漂亮的上臺展示，并帶領大家練一練。

　　師："真不錯，小雨滴唱得可真好聽!(出示PPT上的節(jié)奏譜XXX┃XXX┃XXXX┃XXX┃。)我們一起來練練。"教師帶領幼兒配上肢體動作表演。

　　2、感知XXXXXX┃的節(jié)奏型。

　　師："小雨滴越聚越多，會發(fā)生什么事情呢?(教師請個別幼兒猜一猜，說一說，引導幼兒說出雨滴會滑下去)對呀，小雨滴越來越多，荷葉承受不了了，啪踏一下滑下去了，你能用身體動作表現(xiàn)一下滑下去的樣子么?現(xiàn)在老師的這邊是荷葉，小雨滴會怎樣滑下來呢?(喊幼兒邊表現(xiàn)，邊講述)我的肚子這是荷葉，該怎么表現(xiàn)滑下來的樣子?教師引導幼兒做3個以上的動作。

　　一邊出示節(jié)奏圖譜：XXXXXX┃X0┃。"小雨滴越聚越多，小雨滴下面為什么有兩條線?說明應該怎么打這個節(jié)奏?我們一起來學一學吧。"教師引導幼兒加上動作來表現(xiàn)2遍。

　　3、理解休止符，知道"呱"處的地方要休止、停住。

　　師："你們有沒有發(fā)現(xiàn)，有一個地方很特別，在末尾處有一個呱，什么意思?它表示小雨滴在那邊停住啦!就是這個動作!"教師邊說，邊做一做握拳停住的動作。我們來練一練。"師生一起練習。

　　師："下面我們再把小雨滴唱歌的節(jié)奏練習一下吧!記住了，最后那個"呱"要收住哦!"教師帶領幼兒再次練習2個節(jié)奏型。

　　三、教師出示整張圖譜，幼兒完整地演唱。

　　師："小雨滴唱得真好聽，我們來完整地表現(xiàn)一下吧!"第一遍不加音樂，帶幼兒練習，并配上好看的動作。

　　師："配上點音樂，我想會更好聽!試試看!這次練習我希望大家唱到滑下來的時候要快點哦!剛才有的小朋友動作一看就不是滑下來的樣子。"教師播放音樂引導幼兒再次練習，并提出相應的要求。

　　四、延伸活動：打擊樂"淘氣的小雨滴"師："小朋友，你們今天的表現(xiàn)真棒。老師在區(qū)角里還為你們準備了好多的`樂器，呆會兒我們還可以拿著樂器來表現(xiàn)淘氣的小雨滴哦!"

　　教學反思：

　　在整個活動中，充分調動了幼兒視、聽、說、演等多種感觀的統(tǒng)一，使幼兒進一步提高了對詞匯、句子的運用能力及表達能力。這個活動貼近幼兒的生活，教師注重啟發(fā)引導，通過讓幼兒在主動探索、操作和游戲等過程中欣賞散文詩，淡化了教與學的界線。在學中玩，在玩中學，成為真正的學習主人。同時也讓幼兒在玩玩想想中，感受散文詩的意境美、韻律美，激發(fā)幼兒熱愛大自然情感。

中班教案 篇2

　　一、活動目標

　　1．體驗味覺，增加味覺經驗。

　　2．品嘗酸、甜、苦、辣、咸的不同味道。

　　3．學習相關漢字。

　　4．理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。

　　5．通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　二、活動準備

　　1．故事《酸、甜、苦、辣、咸》以及表示酸、甜、苦、辣的表情圖。

　　2．將檸檬水、糖水、苦瓜汁、姜茶以及鹽水的水杯布置在五個區(qū)域，每種口味的水旁邊各放一盤切成小塊的饅頭，插上牙簽。

　　3．酸、甜、苦、辣、咸漢字卡若干

　　三、活動過程

　　1．教師講述《酸、甜、苦、辣、咸》的故事，學習相關漢字。

　　2．邀請幼兒當大廚，試著找一找酸、甜、苦、辣、咸5個朋友在哪里

　�。�1）幼兒各自選擇一個水杯用牙簽取一塊小饅頭，蘸一蘸水杯中的水，嘗嘗是什么味道。

　�。�2）說說你剛才嘗到了什么味道？并指出相應的漢字。

　　3．出示表情圖，請自愿的幼兒根據(jù)自己品嘗味道時的感受把漢字與相對應的表情連線。

　　四、延伸活動

　　制作特殊味道的面：在五個碗內各放入燙好的面條，然后分別在碗內各放一勺鹽、糖、芥末粉和檸檬汁，另一碗保持原味，拌好后讓幼兒品嘗。

　　故事：酸甜苦辣咸

　　酸酸、甜甜、苦苦、辣辣、咸咸是5個好朋友。他們感情好極了，白天一起玩耍，晚上一起睡覺，形影不離。他們最喜歡玩捉迷藏的游戲有時候躲在大樹上，有時候躲在石頭后面，玩得不亦樂乎。有一天，酸酸突發(fā)奇想：“嗯，太無聊了，辣辣老是躲在大樹上，咸咸老是喜歡躲在石頭后面，一下子就找到了，太沒意思啦！我們改個玩法吧！”

　　苦苦最怕動腦筋了，他苦著一張臉說：“這種事情別找我�！碧鹛痖_心的笑著說：“我有個好主意，我們找嘰哩呱啦來，然后施展我們的隱身術，讓他找不著我們�！贝蠹乙宦牰颊f：“嗯，好主意。”嘰哩呱啦來了，他趴在墻上數(shù)著：“一、二、三，躲好了嗎？”“好了！”聲音模糊的傳來。

　　嘰哩呱啦找找大樹上，找找石頭后，一個也沒有，最后他發(fā)現(xiàn)地上有5盆水，“哦，隱身術！這招騙得了別人，可騙不了我！”于是他嘗嘗每盆水的.味道，說：“這是酸酸，這是甜甜，這是苦苦，這是辣辣，這是咸咸，太好了，我一下子就抓到你們了！”

　　活動反思

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

中班教案 篇3

　　活動目標：

　　1、認識到節(jié)約用紙，利用廢紙是保護森林，保護資源的實際行動。

　　2、通過活動產生節(jié)約用紙的意識和行為，養(yǎng)成節(jié)約用紙的習慣。

　　活動準備：

　　1、視頻《紙是怎么來的？》

　　2、廢紙再利用等圖片。

　　3、再生紙的實驗。

　　活動過程：

　　1、觀察班級小朋友節(jié)約行為的圖片，引出主題。

　　--照片上的`小朋友是誰？他在做什么？為什么要這樣做？

　　2、播放視頻《紙是怎么來到的？》，引導幼兒討論為什么要節(jié)約用紙？

　　--幫助幼兒了解紙是勞動人民用樹木制造成的。

　　--樹木在人們的生活中發(fā)揮著很大的作用。節(jié)約用紙等于在保護樹木。

　　3、人能不能不使用紙，生活中哪些地方要用到紙？

　　--我們可不可以不要用紙，這樣對我們的生活有影響嗎？

　　4、怎樣節(jié)約用紙和怎樣利用廢紙？

　　--廣告紙、廢報紙可以用來做手工。

　　--紙箱可以用來做收納箱。

　　5、紙是可回收垃圾，廢紙可以用來制造再生紙。

　　6、造紙會產生很多的污染。

　　--造紙需要消耗很多的資源如水電人力等，同時造紙會產生廢氣、廢水，嚴重污染了我的生活環(huán)境。

　　7、小結：節(jié)約用紙的好處。

　　活動反思：

　　《你會用紙嗎？》這一課的活動內容主要是引導小朋友節(jié)約用紙保護環(huán)境的，目的是讓小朋友了解紙的來源，知道節(jié)約用紙的重要性，做到節(jié)約用紙。我以觀察圖片的方式導入活動，播放課件讓小朋友了解生產紙對環(huán)境的影響，討論制定節(jié)約用紙公約，共同來遵守公約。在活動中讓小朋友明白樹木越來越少對人類的危害，不能讓他們的意識僅僅停留在沒有樹就不能造紙的簡單思維上，樹木跟人類的關系是至重要的，它關系到環(huán)境污染、水土流失等等問題。利用有關圖片和音像資料讓他們去感受環(huán)境收到污染的后果，從而讓他們進一步提升愛惜資源的意識，并落實到行動上去。

中班教案 篇4

　　手指編故事

　　【活動目標】

　　1.玩玩手指，創(chuàng)造出各種形象.并能流利、完整地說出其意義。

　　2.愿意參與手指編故事的活動，能較完整地敘述自己創(chuàng)編的故事。

　　3.培養(yǎng)小組合作意識，學習安靜傾聽、輪流講述。

　　【活動準備】

　　事先準備一則用手指表演的小故事。

　　【活動過程】

　　1.玩手指.進入活動。

　　(1)錢老師的手指會說話，你們看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辮子……)

　　(2)變變變(兩根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……)

　　(3)變變變(兩手合成空心圓)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)

　　(4)錢老師做了這么多手勢.你會做什么手勢呢?表演給旁邊的小朋友看。

　　(5)誰愿意上來表演給大家看?

　　2.手指講故事。

　　(1)手指會變出各種東西，它還會講故事呢。教師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來了，看見一塊石頭，從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫著走來了，看見石頭.從石頭邊繞了過去。小山羊高高興興地走來了，它沒有看到石頭，撞了一下，摔了個大跟頭.它爬了起來，一瘸一拐地走了。)

　　(2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來看看，邊看邊學一學，再想想小手講的是什么故事。

　　(3)大家一起做一做、說一說小手講的故事，還可以和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒討論，教師巡回指導)

　　(4)整理故事，請個別幼兒說一說。

　　(5)誰愿意來表演，聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說。)

　　(6)有沒有小朋友一起表演的。(請兩名幼兒一起表演。)

　　3.創(chuàng)編手指故事。

　　(1)還有誰會碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請你用手指表演給旁邊的小朋友看，請大家來猜一猜。(小組討論)。

　　(2)誰愿意上來表演給大家看?我們一起來猜猜你表演的是什么意思?

　　(3)那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢?如果你是小動物，你會怎么做?

　　4.完整地表演手指故事。

　　教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》

　　【活動評析】

　　有人說現(xiàn)在的公開課簡直就是一個個“活動秀”——“秀”老師的水平，“秀”幼兒的表現(xiàn)，在真正的教學實踐中是很少有可能存在的。我們處在一線的教師關注和渴求的是實際教學的有效性，看了錢老師的《手指編故事》活動，我似乎找到了有效教學的鑰匙，那就是：簡單、自然、真實。

　　一、簡單：一雙手。一張嘴

　　當錢老師走進我班教室時，我?guī)缀醪桓蚁嘈牛�因為，錢老師是空著手來的。往�？吹降拈_課老師都是大包、小包好多教學具。我有點不放心，還是問了一句：“需要做什么準備嗎?”

　　她回答我：“不用了，謝謝!”

　　錢老師什么都沒帶，卻用一雙手、一張嘴，吸引了孩子，同時，還讓孩子們也自覺地動起了手，張開了嘴。

　　原來，簡單也有這么大的魔力。

　　我知道.準備雖然簡單，但“竹”早已在心中扎根。簡簡單單的“一雙手，一張嘴”還有一個優(yōu)點，那就是隨便在什么時候.隨便在什么地方都可以“胸有成竹”地組織好活動。

　　二、自然：樸實的美

　　在《手指編故事》活動中沒有刻意的環(huán)境渲染，一切都自然而然。當別的'老師為能成功地上好課，而在想方設法控制幼兒人數(shù)時，錢老師卻說：“沒關系，讓他們都參加吧!”當我準備讓調皮的孩子分開坐.以免影響活動的進行時，錢老師說：“沒事，我喜歡活潑一點的孩子�！睒銓嵉脑捳Z，自然的心境，顯示出了一種有別于嬌媚名花的無名小花的樸實美。

　　三、真實：源于生活

　　手指游戲是孩子們的最愛。對于手指游戲，孩子們已經具有了一定的經驗，他們會模仿或想象手指造型代表的意思。本次活動中教師表演一連串手指動作，啟發(fā)幼兒想象故事情節(jié)。既培養(yǎng)了幼兒的觀察能力，又發(fā)展了幼兒的語言和想象能力。

　　故事的情境源于孩子真實的生活。故事中三只小動物對待石頭的態(tài)度是孩子生活情景的再現(xiàn)，因此孩子們在看手指表演故事時能根據(jù)自己的經驗來猜測故事情節(jié)，有話可說。

　　當然《手指編故事》活動也不是完美無瑕的，我個人的小小建議是：

　　1.應鼓勵幼兒不同的思維和創(chuàng)造。活動中教師在讓幼兒討論“如何搬走這塊礙事的大石頭”時，孩子們有了不同的處理結果。我覺得“不搬”的建議也是好建議.廢物巧妙利用，漂亮的石頭可以讓人們在走累了時坐下來欣賞風景.教師應對幼兒的這種創(chuàng)意進行肯定。

　　2.根據(jù)組織流程目標可作適當?shù)男薷�。原來的第三個目標可作為隱性目標，不必列出來。我寬得情感曰懷倒懸商簧林億馴，恨據(jù)活動實錄，我覺得把目標作如下修改更合適。

　　(1)猜猜講講變化的手指造型，喜歡玩手指游戲。

　　(2)樂意參與手指編故事的活動，開發(fā)多元智能，并能完整地說出故事情節(jié)。

　　(3)根據(jù)生活經驗想象正確處理石頭的方法，感受幫助別人的快樂。

中班教案 篇5

　　一、設計意圖：

　　新《綱要》明確指出“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象�？茖W活動是神秘而有趣的活動，是幼兒最喜歡的幼兒園活動之一。信是人類用來交流思想的一種表達方式，也是人類生活中的一種重要的交流手段，但他們不知道“信”是用來做什么的?同時，一封沒有字的信，更能引起幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒探索的興趣。本次活動主要是通過碘酒遇到淀粉變成藍黑色這一神奇特點，讓幼兒感受科學的奧妙，中班幼兒已有一定的動手能力和探究水平，讓幼兒在猜一猜?試一試的過程中學習，了解簡單的科學道理，讓科學變的形象話，生活話，具體化，讓幼兒充分感受到“科學并不遙遠，科學就在身邊�！�

　　二、活動目標:

　　1、了解淀粉遇到碘水會變成藍紫色這一神奇的現(xiàn)象。

　　2、在玩一玩、試一試的過程中找出含有淀粉的物體，并記錄。

　　3、激發(fā)幼兒探索的興趣和好奇心，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　4、對科學探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。

　　5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

　　三、活動準備：

　　1、漿糊、碘酒和水、粥、肥皂水、刷子。

　　2、人手一份記錄表。

　　3、事先準備一份用漿糊畫的“神秘信”

　　4、小雞和猴博士手偶一份。

　　5、教師記錄表一份。

　　四、活動過程：

　　一、出示小雞歡歡設疑，引出神秘信。

　　師：今天，小雞歡歡早上起來，發(fā)現(xiàn)媽媽不在家，急得快要哭了。歡歡在家找呀找，發(fā)現(xiàn)一封信(出示這封信)，可看了半天也沒看明白，請我們小朋友一起來幫他看一看。

　　提問：信上都說了寫什么了嗎?;(出示小雞的指套，上面的小雞要做成卡通可愛的，并涂上鮮艷的顏色。教師出示一張用淀粉寫的，但是看不見任何內容的信紙，讓幼兒猜測，將幼兒的注意力都吸引在了這張紙上，并且用夸張的語氣來闡述，激發(fā)了幼兒探究的興趣)

　　二、探索神秘信，找出看神秘信的方法。

　　1、請出猴博士，找出方法。

　　(1)小雞歡歡的媽媽，肯定寫了什么，可是這封信上什么都看不出，這可怎么辦呢?歡歡可著急了。這時候他想到了一個人。我們一起去看看是誰。(這個部份采用的是設疑法，通過設疑引起幼兒的興趣，教師用急切、擔心的口吻闡述故事情節(jié)，讓幼兒有身臨其境的感覺，提高了教學效果)

　　(2)教師出示猴博士，并模仿小雞與猴博士的對話。(師：猴博士，我是小雞歡歡，我媽媽給我一封沒有字的信，我怎樣才能看到信的內容啊?猴博士接過信一瞧，說：你把這個神秘水一刷，你就可以看到了。)(這一段語速要稍微慢一點，邊說邊做動腦筋的動作，讓幼兒也投入其中)

　　(3)小雞拿到了神秘水，請一位幼兒來幫助小雞，刷一刷。讓幼兒觀察信的變化。

　　(4)請幼兒描述神秘信中所說的話。

　　師：你看到了什么?

　　4、師幼一起讀信。

　　“歡歡：

　　媽媽出去買菜了。

　　媽媽”

　　三、幼兒探索制作神秘信的材料。

　　1、猜測哪樣或那幾樣東西可以制作神秘信紙?

　　師：小雞歡歡好奇的問猴博士，媽媽的這封信是怎么來的呀?猴博士在小雞的家里找到了四樣東西，粥湯、漿糊、開水、肥皂水，猴博士說：媽媽用來做神秘信的東西就在其中。

　　(1)猜一猜

　　熊博士說：我給你準備了記錄表(出示記錄表)，請你猜一猜，哪個可以制作神秘信紙?(此環(huán)節(jié)運用了設疑法，讓幼兒進行大膽的`猜測，增加了活動的趣味性)

　　(2)試一試

　　師：老師也給小朋友準備了記錄表。請小朋友試一試，老師在中間一格畫上了小花，請你在中間的一格用刷子刷一刷，如果能刷出小花就說明可以制作神秘信紙，就在后面打勾。(此環(huán)節(jié)幼兒實驗，教師巡回指導，提醒幼兒刷的時候注意往一個方向刷，不要來回刷。)

　　2.教師驗證幼兒的記錄

　　(1)請幼兒介紹自己實驗的結果(放在投影儀上展示)說一說哪個刷出了小花?哪個可以制作神秘信紙?

　　(2)教師驗證

　　(教師自己準備一張大的記錄表，上面是各種材料沒刷神秘水的半成品，在幼兒面前刷上神秘水，進行驗證)

　　總結：在米湯和漿糊的格子里刷出了小花，說明漿糊和粥湯可以制作神秘信紙。

　　四、揭開神秘信的奧秘，初步感知淀粉和碘酒的化學變化。

　　師：噓，小朋友快回來坐好，猴博士有個秘密要告訴我們。你們想不想知道?(想)那就請你們快回到座位上。

　　1、現(xiàn)在我來告訴你們?yōu)槭裁瓷衩厮畤娏松衩匦乓院螅�可以變出藍黑色。這個神秘水，有一個好聽的名字叫碘酒。碘酒有一個好朋友叫“淀粉”，他們兩個一擁抱就會出現(xiàn)藍黑色。淀粉喜歡玩捉迷藏的游戲，他喜歡藏在各種東西里面，可他一碰到他的老朋友碘酒，我們就可以把他找出來。小朋友要是在家想寫神秘信，也可以去用碘酒去找他的朋友——淀粉，用他就可以寫神秘信。

　　教學反思

　　通過這次活動,提高了幼兒的觀察力和實際動手操作能力,只要給幼兒提供充分的探索空間,孩子的發(fā)現(xiàn)是無窮無盡的,幼兒只有在親自實踐中去探索發(fā)現(xiàn),才能對獲得的只是掌握扎實,同時我也深切的感覺到了家園配合的重要性與便利性,家長把自己知道的知識傳給幼兒,再讓幼兒轉述給老師和小朋友,也培養(yǎng)了他們的自信心。

中班教案 篇6

　　活動目標：

　　1、認識手的外形特征和功能，知道人人都有一雙手，教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助成人做一些力所能及的事情。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察興趣。

　　3、體會手給自己帶來的樂趣。

　　活動準備：花片、圖畫紙，水彩筆

　　開始部分：引出課題

　�。�1）教師帶幼兒玩"請你照我這樣做"的模仿游戲，最后把雙手放在背后。

　�。�2）啟發(fā)誘導，你們把什么放在背后去啦？告訴幼兒，我們每個人都有一雙手。

　　基本部分：

　　一、觀察手的外形特征：

　　①數(shù)手指及手指的名稱。

　　②比較手指的長短及粗細。

　　③觀察手指上長著什么？（指甲）并教育幼兒指甲長了要剪，進行衛(wèi)生教育。

　　④引導幼兒再觀察，每只手除了有手指外，還有什么？（手心、手背），手心、手背合起來就是手掌。

　　教育幼兒手臟了要洗干凈，洗手時，要把手心、手背、手指都要洗干凈。

　�、蒽柟叹毩暎喊l(fā)給每人一個花片，教師分別說用手指把花先拿起來，把花片放在手心、手背上。

　　二、認識手的功能：

　　我們都有一雙手，手是我們的好朋友，可以幫助我們做很多事情，你的小手會做什么？（讓幼兒自己說）你用小手都做了什么？

　　教師小結：你們的小手本領真大，用自己的小手做了很多的事情，以后，我們要自己的事情自己做。如：吃飯、穿衣服、穿鞋襪、洗臉、刷牙還要幫助別人做事情，幫助爸爸媽媽做一些力所能及的事情。

　　三、畫手的圖形畫：老師把手放在紙上花出手的輪廓。幼兒也畫出自己的手的輪廓畫。？

　　結束部分：小朋友的畫和老師的比一比看看誰的'手大？誰的手��？

　　活動延伸：我們能不能把我們的手花變成其他的東西，看老師的把它變成了手套·······小朋友可以自己想象變化自己的畫，可以添畫可以加畫。

　　活動反思：

　　《認識手》是幼兒園中班的認識內容，根據(jù)中班幼兒年齡特點，思維是直觀形象，而且每個人都有一雙手，幼兒能夠通過伸出自己的雙手來認識手的外形特征和功能，從而激發(fā)幼兒觀察的興趣，培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成善于觀察和發(fā)現(xiàn)的好習慣。又結合教育幼兒能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感，還要幫助成人做一些力所能及的事情，培養(yǎng)幼兒從小熱愛勞動和動手動腦的好習慣�！墩J識手》人人都有一雙手，幼兒能通過從自身的認識，幼兒對自己的手既熟悉，又直觀形象，幼兒容易接受。

中班教案 篇7

　　教學名稱：

　　中班體育活動——運氣球

　　教學目標：

　　1、通過游戲發(fā)展幼兒走、跑、跳及平衡能力。

　　2、激發(fā)對體育游戲的興趣，充分體驗游戲的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒集體合作意識，提高動作的協(xié)調性靈活性。 教學重點：1、在活動中發(fā)展幼兒走、跑、跳及平衡能力。

　　2、能讓幼兒懂得團結協(xié)作的意識。

　　教學難點：

　　在活動過程中讓幼兒認真遵守游戲規(guī)則，發(fā)展各方面能力。 教學準備：知識準備：音樂律動《健康快樂動起來》

　　物質準備：

　　裝有水的塑料瓶10個，氣球若干， 大盆4個，粉筆每人一支，對牌兩個，音樂播放器一臺。

　　教學過程：

　　一、 開始部分：音樂律動《健康快樂動起來》

　　導語：小朋友好，今天我們來上體育游戲課，在上課之前老師先帶大家做一個熱身律動，這個律動是我們以前學習過的《健康快樂動起來》大家還記得嗎？

　　1、教師組織幼兒站成四排，保持一臂距離散開。

　　2、播放音樂，開始活動。

　　二、基本部分：游戲《運氣球》

　　導語：準備活動做完了，小朋友剛才表現(xiàn)的都非常好，下面老師帶領小朋友做個游戲好不好？

　　1、教師介紹游戲規(guī)則，并組織幼兒進行活動

　　游戲規(guī)則：a、教師按照活動時站好的排進行分組，每兩排分為一隊，

　　一隊為蘋果隊，一隊為香蕉隊，教師讓每隊的幼兒進行報數(shù)并編自己的口號，人數(shù)不夠的隊教師進行調整保證兩隊人數(shù)相同，都為偶數(shù)。 b、教師示范:兩人從起點用身體夾著氣球出發(fā)，以S的形式繞過場地中間的塑料瓶到達終點，把氣球放到盆里，并從原路線返回起點與下一組幼兒擊掌，第二組小朋友出發(fā)，游戲依次進行。（在游戲過程中每次只能運一個氣球，如在游戲過程中遇氣球破裂要返回起點從新取一個繼續(xù)進行，不能用手和腳，強調在游戲過程中注意安全）

　　c、 幼兒進行兩組游戲，決出勝負。

　　d、 游戲結束后，沒獲勝的一隊要為大家表演節(jié)目。

　　2、教師小結

　　在此次游戲中，小朋友的'表現(xiàn)都非常好，我們來鼓勵一下自己（小手，小手，拍一拍，我的表現(xiàn)真不錯。）剛才有一隊的小朋友失敗了但他們給我們表演了非常好的節(jié)目，所以說我們兩隊的小朋友都是最棒的。小朋友們在游戲中都活動累了，那么下面老師帶大家放松一下?

　　3、放松活動

　　播放音樂，教師帶領幼兒在場地中慢走一圈，進行放松。

　　三、結束部分：畫氣球

　　導語：小朋友剛才在游戲過程中老師發(fā)現(xiàn)小朋友對我們的氣球特別感興趣，所以老師想出一個好主意，我們來給自己畫一個氣球好嗎?

　　1、幼兒在地面上自由創(chuàng)作，教師進行指導(告訴幼兒粉筆是有毒物質不可以吃，下課之后要洗手，注意衛(wèi)生)。

　　2、教師與幼兒一起交流分享自己的作品。

　　四、活動延伸

　　總結：小朋友我們今天的活動就到這里，你們玩的開不開心，那么，今天回家把我們學的好玩的游戲告訴爸爸媽媽爺爺奶奶與他們一起分享，讓他們也和我們一樣一起高興。

中班教案 篇8

　　設計意圖：

　　線在生活中隨處可見，我們在班級的“材料超市”也投放了一些線，幼兒用線捆扎、系結、玩花繩等，發(fā)現(xiàn)線可以用來做各種游戲，可以用不同的方式做出不同的造型。另外，前段時間孩子們接觸了繪本《跟著線走》，從中感受到了用線想象、創(chuàng)造的樂趣。根據(jù)幼兒的已有經驗和興趣需要，我設計組織了該活動，引導幼兒感受用一根線創(chuàng)造不同造型的過程，感知新奇獨特的藝術表現(xiàn)方式，體驗創(chuàng)意表現(xiàn)的樂趣。

　　在設計“跟著線走”這一活動時，我通過PPT課件引導幼兒跟著一根線進入奇妙的旅程，欣賞一根線創(chuàng)造的有趣畫面，獲得審美體驗，并為大膽表現(xiàn)打下基礎。在整個活動中，我把培養(yǎng)幼兒的審美感知能力、想象能力、創(chuàng)造能力放在核心位置，尊重幼兒自發(fā)的、個性化的表現(xiàn)與創(chuàng)造，使幼兒在充滿“驚奇”的情境中盡情享受探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的樂趣。

　　本活動分為以下三個環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)：欣賞繪本《跟著線走》的PPT課件，感知用線進行藝術表現(xiàn)的獨特方式。教師通過PPT引導幼兒跟著一根線進入奇妙的旅程，欣賞用一根線所創(chuàng)造的有趣畫面，感知用線進行藝術表現(xiàn)的獨特方式，感受用線造型的美感，豐富其想象力，為下一環(huán)節(jié)積極、大膽地表現(xiàn)打下基礎。

　　第二環(huán)節(jié)：創(chuàng)意制作，體驗用線創(chuàng)作的樂趣。教師鼓勵幼兒運用一根線在有粘性的操作畫板上大膽想象、表現(xiàn)跟著線去旅行的不同場景，體驗用一根線創(chuàng)作所帶來的奇思妙想和樂趣。

　　第三環(huán)節(jié)：欣賞交流作品，感受成功的快樂。教師引導幼兒通過欣賞作品，不僅體驗到線條變化的豐富，增強審美能力，而且感受到成功的快樂，并產生了進一步創(chuàng)作的'愿望。

　　目標：

　　1．欣賞用一根線所創(chuàng)造的有趣畫面，感知新奇獨特的藝術表現(xiàn)方式。

　　2．嘗試用線表現(xiàn)不同的造型，體驗大膽想象、創(chuàng)作的樂趣。

　　準備：

　　1．幼兒前期經驗準備：

　　在“材料超市”中投放各種各樣的線，供幼兒自由活動時玩；活動室門外有一塊穿線板，供幼兒玩穿線游戲。

　　2．教學具準備：

　�。�1）教師用的PPT課件（繪本《跟著線走》的畫面），粘性畫板一塊，毛線一根，音樂《菊次郎的夏天》，繪本《跟著線走》。

　　（2）幼兒用的有粘性的操作畫板、不同色彩的毛線若干。

　　過程：

　　一、欣賞PPT課件，感知用線進行藝術表現(xiàn)的獨特方式

　　1．教師出示PPT課件，引出話題。

　　師：看，這是什么？最近我們一直在玩穿線的游戲，今天我想請你們一起跟著這根線去走一走、看一看，環(huán)游大世界。

　　2．幼兒感受用線造型的魅力。

　�。�1）畫面一：大海

　　師：猜一猜，線帶我們來到了什么地方？（教師逐步演示PPT課件中大海及帆船的分解圖，幼兒跟隨分解圖自由猜想。）

　　師：這片大海和這些小帆船是什么變的？

　　師（小結）：神奇的線帶我們來到了大海邊。真有趣！

　　師：這根線還會帶我們去哪里旅行呢？（幼兒自由猜想。）我們跟著線出發(fā)吧。

　�。�2）畫面二：天空

　　師（放音效）：聽，什么聲音？（飛機聲。）看，我們來到了什么地方？（天空。）

　　師：怎么沒有飛機呢？（教師逐步演示PPT課件中的分解圖，幼兒用手指在空中畫飛機、熱氣球等造型。）

　　師（小結）：這根線帶領我們看到了不一樣的風景。真神奇！

　�。�3）畫面三：動物園

　　師：現(xiàn)在線又帶我們來到了哪里？動物園里有哪些用線變出來的動物？

　�。ń處熱槍τ變旱幕卮鸺皶r回應，如：有彎彎曲曲的小蛇，有長著長耳朵的小兔子……使幼兒感受到動物園里有許多動物可以用線來表現(xiàn)。）

　�。�4）畫面四：小農莊

　　師：線變出了農莊里哪些有趣又好玩的東西？（如美麗的小樹林、漂亮的小房子等。）

　�。ㄎ觯涸谠摥h(huán)節(jié)中，幼兒共欣賞了四個畫面。在欣賞畫面一和畫面二時，教師通過動態(tài)演示線的變化過程，引導幼兒理解用線變出不同物體的方法，解決了造型表現(xiàn)的難點問題；在欣賞畫面三和畫面四時，教師通過提供不同維度的畫面，拓展幼兒的視野，拓寬他們的想象空間。）

　　3。師幼互動，演示用線造型的過程。

　　師：這根神奇的線帶領我們環(huán)游了好多地方。如果你也有一根神奇的線，會帶我們去哪里旅行呢？我們可以看到什么呢？

　　師：這里有一塊神奇的魔術板，誰來試試看？

　�。ㄎ觯航處熗ㄟ^提問，一方面幫助幼兒拓展視野，從不同維度去想象，另一方面也借此了解幼兒的想法。另外，教師有意識地和個別想象力較豐富的幼兒一起在操作畫板上互動，起到了示范的作用。）

　　幼兒可能出現(xiàn)的情況：能想象出一根線去旅行的地方，但不會表現(xiàn)自己的想法。

　　預見性教育策略：

　　●了解幼兒的想法，引導幼兒在操作畫板上共同擺造型。

　　●引導幼兒擺好造型后用“小手輕輕壓一壓”的方法固定造型。

　　師（小結）：這根線真有趣，帶我們來到了××（地方）。

　　二、創(chuàng)意制作，體驗用線創(chuàng)作的樂趣

　　1．幼兒明確創(chuàng)作要求。

　　師：現(xiàn)在請你們和一根線一起出去走走，看看它會帶你們去什么地方旅行，你們看到了什么東西。

　　2．幼兒創(chuàng)作，教師指導。

　　教師重點關注以下三個方面：

　�。�1）幼兒在創(chuàng)作中能否用一根線表現(xiàn)事物的大致輪廓。

　　幼兒可能出現(xiàn)的情況：有的幼兒表現(xiàn)物體時用一根線可能有余，有的幼兒表現(xiàn)物體時用一根線可能不夠。

　　預見性教育策略：

　　●對于用一根線有余的幼兒，教師可鼓勵其注意畫面布局，要求幼兒撐滿畫面，或可引導幼兒用多余的線表現(xiàn)物體內部的細節(jié)，如花紋等。

　　●對于覺得一根線不夠用、無法表現(xiàn)完整物體的幼兒，教師可鼓勵幼兒再連接一根線進行表現(xiàn)。

　�。�2）幼兒能否表現(xiàn)出不同的、多樣的物體。

　　幼兒可能出現(xiàn)的情況：表現(xiàn)的物體比較單一，有可能只會模仿教師的范例。

　　預見性教育策略：

　　●了解幼兒的想法，進一步拓展幼兒的思維，引導幼兒從不同維度去想象。

　�。�3）幼兒使用毛線創(chuàng)作時是否遇至Ⅱ困難。

　　幼兒可能出現(xiàn)的情況：毛線在操作畫板上有脫落或翹起的現(xiàn)象。

　　預見性教育策略：

　　●引導幼兒用“小手輕輕壓一壓”的方法固定造型。

　　三、欣賞交流作品，感受成功的快樂

　　展示所有幼兒的作品，引導幼兒大膽交流自己表現(xiàn)的作品內容。

　　延伸活動：

　　幼兒自主閱讀繪本。

　　師：今天我們跟著線去旅行，去了許多神奇的地方。線還會帶我們到哪里去呢？（出示繪本《跟著線走》，鼓勵幼兒進一步閱讀，跟線一起去旅行。）

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