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《使小丑倒立》幼兒園大班科學(xué)教案詳案
作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的《使小丑倒立》幼兒園大班科學(xué)教案詳案，希望對(duì)大家有所幫助。
【活動(dòng)意圖】
幼兒有著與生俱來的好奇心與探究欲望。正是受到好奇心和興趣的直接驅(qū)使去探索求知。好奇心和興趣是幼兒主動(dòng)進(jìn)行科學(xué)探究和學(xué)習(xí)的基本前提，針對(duì)幼兒這一特點(diǎn)，開展了此次活動(dòng)。旨在培養(yǎng)幼兒愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，激發(fā)幼兒探索科學(xué)活動(dòng)的興趣。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受杠桿、平衡的原理和現(xiàn)象，探索小丑倒立的原因。
2、學(xué)習(xí)填寫記錄表。
3、喜歡科學(xué)探索活動(dòng)。
4、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。
5、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
小丑2個(gè)；事先畫好的小丑圖片（貼好襯底）、底座（小杯子、油泥、吸管）；
吸鐵石、回形針、雪花插片、文件夾每人各2個(gè)；幼兒記錄表、筆、黑板等。
【活動(dòng)過程】
1、出示小丑。
�。�1）出示雙面范例小丑
“你們看過小丑表演嗎？我這兒有個(gè)小丑，他會(huì)表演倒立，想不想看？”
為什么小丑能倒立？你們的小丑會(huì)嗎？幼兒嘗試。
�。�2）2種小丑進(jìn)行比較
為什么我的小丑能倒立，你們的小丑不能倒立？
�。�3）幼兒用硬幣進(jìn)行嘗試
硬幣貼哪小丑倒立。
�。�4）講述自己的發(fā)現(xiàn)
把硬幣貼在什么部位小丑能倒立？
為什么小丑手部貼上硬幣能倒立？為什么貼在別的地方就不能？為什么要貼2個(gè)硬幣呢？
總結(jié)：2個(gè)一樣重的硬幣貼在小丑手部，才能平衡，就能倒立了。
�。�5）嘗試未倒立起來的小丑。
2、記錄還有哪些材料能使小丑倒立起來
�。�1）啟發(fā)幼兒討論
除了硬幣，還有什么材料能使小丑倒立？
�。�2）猜想并記錄
小筐里有吸鐵石、回形針、雪花插片和文件夾，我們來猜一猜，哪些材料能使小丑倒立起來，并把你的猜想記錄在表格的‘？’后面，可以的就打‘√’，不可以的就打‘x’。
3、幼兒實(shí)驗(yàn)
�。�1）用各種材料試一試，做記錄
猜好的小朋友就用小筐里的4種材料分別去試一試，看看哪些材料也能使小丑倒立起來，試好后記錄在表格的‘小手’后面，可以的打‘√’，不可以的就打‘x’。注意：每次只用一種材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
�。�2）將幼兒的記錄表貼在黑板上
為什么吸鐵石和文件夾也能使小丑倒立，而雪花插片、回形針不可以呢？
總結(jié)：這4種材料是不一樣的，吸鐵石和文件夾重一點(diǎn)，所以能使小丑倒立，回形針、雪花插片輕一點(diǎn)，小丑就倒立不起來了。
�。�3）試一試不同的材料貼在小丑手部是不是也能倒立？
�。�4）嘗試用同一種材料但大小不一，比如紐扣，但提供大小不一的紐扣去嘗試小丑是否也能倒立呢？
【活動(dòng)反思】
第一部分在開頭我就讓幼兒自己動(dòng)手去探索，用大的長(zhǎng)尾夾去夾身體的各個(gè)部分，看看夾在哪里可以使得小丑倒立起來呢，通過動(dòng)手、思考、激發(fā)了幼兒要讓自己的小丑也能倒立的探究、操作的動(dòng)機(jī)。（其實(shí)一開始試教的時(shí)候我是開始就告訴幼兒應(yīng)該將長(zhǎng)尾夾放在小丑的哪個(gè)部分可以使其倒立起來，后來我們研討發(fā)現(xiàn)這樣會(huì)禁固孩子的思維，違背了幼兒自己主動(dòng)探索的原則）
第二部分是老師提供給幼兒不同的材料，硬幣、回形針、塑料片以及磁鐵，讓幼兒大膽的去動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，親身親歷這個(gè)科學(xué)探究的過程，學(xué)會(huì)自己填寫記錄表，自己總結(jié)結(jié)論。發(fā)現(xiàn)科學(xué)事實(shí)，體會(huì)喜悅和滿足。
第三部分是繼續(xù)探究小丑倒立的秘密，讓幼兒自己玩起來，可以放在身體的任何部位。這個(gè)科學(xué)探究活動(dòng)，以小丑倒立這一情景貫穿始終，不僅吻合了孩子的興趣需要，通過問題情境不斷引發(fā)幼兒的認(rèn)知沖突，發(fā)現(xiàn)世界是奇妙的、有序的、有規(guī)律的，激發(fā)進(jìn)一步探究周圍世界的興趣。為兒童早期科學(xué)素養(yǎng)的形成奠定基礎(chǔ)。
當(dāng)然活動(dòng)中還是存在了諸多的不足，“影子”園長(zhǎng)和？園長(zhǎng)工作室的老師們對(duì)于我的課，也給出了許多的建議，讓我受益匪淺。
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