小班語言教案：大皮鞋

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的小班語言教案：大皮鞋，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小班語言教案：大皮鞋1

　　設計策略：

　　看圖講述是發(fā)展幼兒口語表達能力的重要形式，看圖講述是啟發(fā)幼兒在觀察圖片、理解圖意的基礎上用恰當?shù)脑~句表達圖意的一種活動。然而，長期以來，這一傳統(tǒng)的教學活動卻陷入了模式化的誤區(qū)。如：教師注重顯性引導，忽視了幼兒的自主觀察；注重按教案流程教，忽視了幼兒的自發(fā)關注點；注重按照四要素順序講述，忽視了趣味性；注重結(jié)果的評價，忽視了過程的評價等等。新《綱要》的頒布，使這些弊端更為顯著。為了使看圖講述活動能夠更好的發(fā)展幼兒的語言表達能力，我在小班語言活動《大皮鞋》中進行了一些大膽的改革和嘗試。

　　《大皮鞋》是個非常有趣的故事：兩只小老鼠抬著一只大皮鞋走。大皮鞋與小老鼠之間的反差導致小老鼠非常的累。但是這是非常聰明的老鼠。它們看見汽車想到給大皮鞋裝輪子，看見帆船給大皮鞋裝風帆。精心改造之后的大皮鞋變成了一輛帶風帆的皮鞋車，在風中自己跑起來了！

　　一、教具制作重細節(jié)

　　教具制作過程中，根據(jù)課程設計，教師對圖片進行了設計，著重畫出了小老鼠的表情：累得時候“汗如雨下”，輕松的時候“氣定神閑”，得意的時候“手舞足蹈”，還有動作“抬”、“推”等。方便幼兒對圖片進行觀察。

　　二、活動導入重經(jīng)驗

　　如今上海的二期課改特別注重從生活中選材，因此，我們也從生活中引入，同時讓幼兒了解，大和小是相對的兩個概念。

　　三、觀察圖片重自主

　　問題“你是從哪里看出來的？”“讓我們學一學小老鼠的樣子”，這些問題就是要讓幼兒仔細觀察。前3幅圖片引導是我是逐步放手，到最后一幅直接拋出問題：“小老鼠看到了什么，它又會想些什么呢？”然后幼幼互動。

　　四、評價幼兒重肯定

　　適當?shù)恼谘谧層變翰迳狭讼胂蟮某岚�，他們的想法真可謂千奇百怪！我們必須一一給予肯定并且在此基礎上巧妙的往自己的思路上靠。

　　五、教學過程重趣味

　　學習小老鼠的各種動作。當他想出好辦法時適時為它慶祝：“一、二、三、耶！”這些小竅門讓幼兒開心無比。

　　活動目標

　　1、指導幼兒運用完整、連貫的語言講述大皮鞋的`故事。豐富相應的詞匯：抬、推。

　　2、引導幼兒充分發(fā)揮想象，幫助幼兒對圖片中故事進行有中心的觀察、講述。

　　3、培養(yǎng)幼兒眼睛看著講述者，安靜傾聽的習慣。

　　活動準備圖片4張玩具飛機一架

　　活動過程

　　1、感知理解講述對象。

　�。�1）出示大皮鞋，幼兒玩一玩。

　　小結(jié)：看出來了，原來，一只大皮鞋對于小朋友來說是很輕很輕的。但是，大皮鞋對于兩只小老鼠來說呢？

　　（2）出示圖1

　　提問：圖上有誰？（兩只小老鼠）

　　他們在做什么？（抬著一只大皮鞋走）

　　他們抬得動嗎？（抬不動）

　　為什么？（小老鼠太小了，大皮鞋太大）

　　你是怎么看出來的？（小老鼠臉上都是汗水，他們的表情很吃力）

　　小結(jié)：是啊，小老鼠好累。

　　一起學動作抬。

　　教師講述圖片內(nèi)容。

　　集體講述。

　　2、引導幼兒運用已有經(jīng)驗進行講述。

　�。�1）（汽車喇叭聲）（遮住皮鞋裝上輪子的一塊，出示圖2）

　　提問：一輛汽車開來了。小汽車為什么跑得這么快？（因為它有輪子）

　　小老鼠會想些什么，會說些什么呢？（要求說出“小老鼠會說什么”）

　　師：小老鼠想的辦法也是這樣的！（出示遮住的部分）

　　這一回，他們又是怎么走的？(推著走)

　　一起學動作推。

　　幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　集體講述。

　　師：小老鼠想出來的辦法真好，這下省力多了！小老鼠好輕松！

　　一起為小老鼠慶祝一下。耶！

　�。�2）（遮住小老鼠拿風帆，出示圖3）他們一起推著皮鞋車走，來到了小河邊。

　　提問：他們又看見了什么？（帆船）

　　帆船上有什么？（風帆）

　　師：風一吹，風帆就會鼓起來，帆船就會自己跑起來了！

　　小老鼠又會想些什么，會說些什么呢？請你想一想，然后跟你的好朋友講一講。

　　幼兒講述圖片內(nèi)容。

　�。ǔ鍪菊诘舻囊徊糠�，提問：小老鼠找來了什么做風帆？）

　�。ǔ鍪緢D4））

　　提問：這一回，帶風帆的皮鞋車跑起來又是什么感覺呢？現(xiàn)在小老鼠心情怎么樣？

　　小結(jié)：風一吹，帶風帆的皮鞋車自己跑起來了。小老鼠好得意。

　　學習得意的樣子。

　　集體講述。

　�。�4）完整講述故事內(nèi)容。

　　師：你們喜歡這兩只小老鼠嗎？為什么？（聰明的小老鼠大家都喜歡）

　　3、遷移講述經(jīng)驗。

　　飛機開來了。小老鼠又會想些什么說些什么呢？

　　讓我們一起做一架帶有機翼的皮鞋飛機，飛起來羅！

小班語言教案：大皮鞋2

　　活動目標：

　　1、仔細觀察圖片，了解故事的有關情節(jié)。

　　2、能安靜地傾聽，并樂意在集體面前講述。

　　3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　符合故事內(nèi)容的圖片，以及小動物圖片。

　　活動過程：

　　一、以“小客人來了”導入活動，激發(fā)幼兒的興趣。

　　師：今天，老師為小朋友們帶來了一位小客人。是誰呀？（小老鼠）

　　師：我們一起來跟它打打招呼吧。

　　二、觀察圖片，講述故事。

　　出示圖片（一）

　　1、這是一只很聰明的老鼠。瞧，它在什么地方？（草地上）

　　師：它在干什么？（它草地上看見了一只大皮鞋）

　　2、小老鼠發(fā)現(xiàn)了一只大皮鞋，會怎么想？把這只大皮鞋拿回家可以做什么呢？（可以給爸爸媽媽穿，可以當小床……）

　　師：讓老師來問問小老鼠，“小老鼠，你想把這只大皮鞋拿回家可以做什么呀？”（教師做聽的動作）

　　師：小老鼠告訴我，想把這只大皮鞋拿回家做搖籃呢。

　　3、可是，大皮鞋太大了，這可怎么辦呢？我們來幫它想想辦法吧，（幼兒討論）

　　師：你們想到了什么辦法？（推、拉、搬、請大象來幫忙）根據(jù)幼兒的回答， 做出相應的動作

　　4、小老鼠再怎么用力也不行，大皮鞋一動也不動。小老鼠累的怎么樣了？（出汗）

　　師：老師有一個好聽的詞語：滿頭大汗。幼兒學說。

　　師：小老鼠累的滿頭大汗。小鳥看見了會對小老鼠說什么？（加油，加油）

　　5、小老鼠開動腦筋，想出了一個好辦法。它給大皮鞋裝上了輪子和方向盤�，F(xiàn)在大皮鞋變成了什么？（變成了皮鞋汽車）

　　師：小老鼠坐在皮鞋汽車里“嘀嘀”它開著皮鞋汽車高高興興地回家了。

　　6、教師完整講述第一幅圖。

　　出示圖片（二）

　　1、小老鼠在回家的路上，碰到了誰呢？（小猴子）

　　師：小猴子在什么地方？干什么？

　　師：西瓜太大，怎么也搬不動，那怎么辦呢？（幼兒討論）

　　師：小猴子想到了一個什么好辦法？

　　2、請個別孩子在西瓜上裝上輪子和方向盤。

　　師：小猴子開著西瓜車回家了。

　　出示圖片（三）

　　師：小老鼠和小猴子在回家的路上又碰到了誰呢？（小白兔）

　　1、小白兔在哪里？干什么？

　　2、誰來說說小白兔拔到了一個怎樣的蘿卜？（又紅又大的蘿卜）

　　3、小白兔會想什么辦法把蘿卜拿回家呢？

　　三、完整講述故事

　　他們真是些聰明的孩子，我們再一起來看看他們是怎么做的吧。

　　四、情感遷移

　　故事里有哪些汽車？（大皮鞋汽車、西瓜汽車、蘿卜汽車） 這些跟我們平時見過的汽車一樣嗎？（不一樣）真是些奇怪的汽車呀。是怎樣的汽車？（奇怪的汽車）那么就讓我們一起去看看生活中還有哪些東西可以做成汽車呢？

　　活動反思：

　　在活動設計中應該更注重幼兒的語言表達能力和創(chuàng)造性思維能力的'培養(yǎng)，為幼兒創(chuàng)設一個輕松的語言氛圍，鼓勵幼兒想說、敢說、愛說;老師在活動中可以將第一幅圖作為一個引導，后面的幾幅圖可以讓幼兒自己觀察和講述，并鼓勵幼兒有不同的答案，續(xù)編出不同的故事結(jié)尾，充分發(fā)揮幼兒的主體性、創(chuàng)造性;活動中還可將其他領域的內(nèi)容有機地整合在一起，以游戲為基本活動，使活動能動靜交替，讓幼兒快樂學習!

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