美術(shù)教案[精品6篇]

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們?cè)撛趺慈��?xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的美術(shù)教案6篇，歡迎閱讀與收藏。

美術(shù)教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能夠?qū)�殘缺的餅干造型進(jìn)行想象。

　　2、嘗試在殘缺餅干造型基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽添畫(huà)。

　　3、體驗(yàn)邊吃餅干邊畫(huà)畫(huà)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種餅干若干。

　　2、畫(huà)紙、畫(huà)筆、小老鼠指偶一個(gè)、范畫(huà)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、通過(guò)紙偶小老鼠導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　師：你們吃過(guò)什么樣子的餅干？

　　幼：圓圓的、方方的、小動(dòng)物的形狀……

　　師：今天周老師也帶來(lái)了一塊圓形的餅干，可是被一只小老鼠發(fā)現(xiàn)了，它想來(lái)吃這

　　塊餅干。（出示小老鼠指偶）

　　師：吱吱吱，我是一只小老鼠，哇，好香的餅干呀，啊嗚一口（將餅干咬掉一口）咦？

　　現(xiàn)在餅干像什么？

　　幼：像月亮、像一條裙子、像一只船……

　　師：你們真棒，想出了這么多的東西，那小老鼠把它想成了什么呢？

　　師：恩……這塊餅干像座小房子。

　　師：它是怎么把餅干變成小房子的呢？讓我們來(lái)看一看。

　　2、教師演示操作餅干想象畫(huà)。

　　師：小老鼠在餅干的背面均勻地涂上了膠水，整塊餅干都涂到了，然后輕輕地貼在畫(huà)紙上，按的'時(shí)候用的力氣小一點(diǎn)，不然餅干會(huì)被壓碎的。然后在餅干的上面畫(huà)上煙囪、下面畫(huà)上小路，這樣餅干就變成了一座小房子。（教師將殘缺餅干貼到畫(huà)紙上，并在殘缺的餅干上添畫(huà)出煙囪、小路等，最后呈現(xiàn)已完成的范畫(huà)。）

　　師：小老鼠除了把餅干變成小房子之外，它還變出了許多的東西，你們瞧（教師出示各種不同殘缺餅干的范畫(huà)。）它變出了什么？是怎么把這些東西變出來(lái)的？

　　3、幼兒邊吃餅干邊想象創(chuàng)作。

　　——提出要求。

　　師：我們發(fā)現(xiàn)餅干每咬掉一口就會(huì)變出來(lái)一個(gè)很有趣的東西，現(xiàn)在請(qǐng)你們也來(lái)吃餅干，

　　先想一想你要咬一口還是兩口？你要咬在餅干的什么地方？你咬出來(lái)的餅干像什么？然后把咬好的餅干貼在紙上再畫(huà)，看看誰(shuí)能和小老鼠想得不一樣。

　　師：咬的時(shí)候把餅干湊著盤(pán)子，準(zhǔn)備畫(huà)的時(shí)候請(qǐng)你把盤(pán)子放在桌子中間。貼的時(shí)候注意一定要輕輕地不要傷害到小餅干�？纯茨銈儠�(huì)把餅干變成什么有趣的東西呢？

　　——幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　4、展示幼兒作品。

　　師：小朋友們把餅干變出了很多有趣的東西，誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下你咬了幾口？你是怎么 把它變成這樣?xùn)|西的？

　　師：今天我們的小朋友都很能干，把餅干變成了這么多好玩的東西，我們回到家里

　　可以再想想它還能變出什么來(lái)好嗎？

　　活動(dòng)反思：

　　餅干幼兒每天都在吃，非常熟悉，通過(guò)示范對(duì)咬過(guò)的餅干進(jìn)行添畫(huà)，使殘缺的餅干變成另外的一樣?xùn)|西，激發(fā)了幼兒的興趣和用餅干來(lái)繪畫(huà)的欲望。在操作過(guò)程中，有些幼兒能夠開(kāi)動(dòng)腦筋與老師的范畫(huà)不一樣，像劉宇軒雖然也畫(huà)了房子，但是房子的造型就與范畫(huà)不同，還有的幼兒不小心將餅干咬碎了，但是卻用了拼貼的方法激昂餅干又變成了另外的東西，像七心瓢蟲(chóng)和蝴蝶的翅膀，還是能夠自己動(dòng)腦筋進(jìn)行想象。

美術(shù)教案 篇2

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能 ：感知中國(guó)美術(shù)作品種人物的面部情感及動(dòng)態(tài)表現(xiàn)；

　　2. 了解中國(guó)美術(shù)作品的相關(guān)歷史知識(shí)及藝術(shù)表現(xiàn)的形式美

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1.從作品的人物造型、動(dòng)態(tài)、表情，理解人物的真實(shí)情感，從而更好地理解作品的內(nèi)涵。

　　2.如何解決作品的豐富內(nèi)涵與學(xué)生的生活閱歷及審美經(jīng)驗(yàn)的差距。

　　課前準(zhǔn)備：

　　準(zhǔn)備人物情感的圖片、美術(shù)作品

　　教學(xué)活動(dòng)：

　　一、 導(dǎo)入

　　千百年來(lái)，藝術(shù)家們通過(guò)無(wú)數(shù)優(yōu)秀的作品表達(dá)了人類的豐富情感，我們可以從中感受到人生的喜怒哀樂(lè)。讓我們先看看中國(guó)的藝術(shù)家是怎樣通過(guò)美術(shù)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)人物情感的。

　　二、 欣賞活動(dòng)

　　1. 活動(dòng)一：觀察與思考——《流民圖》

　　a． 談?wù)剬?duì)《流民圖》的第一印象或總體印象。

　　b .中國(guó)畫(huà)獨(dú)特的長(zhǎng)卷形式與人物畫(huà)技法的簡(jiǎn)要介紹。

　　c．作品的時(shí)代背景與場(chǎng)景氣氛。

　　d．畫(huà)家和畫(huà)家的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)介紹。

　　e．對(duì)作品中人物身份、年齡、性別、衣著、道具等方面的分析。

　　f．作品中人物造型、肢體動(dòng)作、五官描寫(xiě)與情感表達(dá)的關(guān)系。

　　g．作品如何通過(guò)人物情感的.表達(dá)來(lái)解釋作品的主題。

　　2. 活動(dòng)二：觀察與思考——《說(shuō)唱俑》賞析

　　a．作品第藝術(shù)形式與誕生年代。

　　b．人物身份、動(dòng)態(tài)分析。

　　c．作品人物表達(dá)了什么情感？作者是通過(guò)那些造型要素來(lái)表現(xiàn)情感的？

　　d．用對(duì)比手法談?wù)剬?duì)《說(shuō)唱俑》與《流民圖》的不同觀感。

　　3. 活動(dòng)三：體驗(yàn)與評(píng)價(jià)

　　a．舉例說(shuō)明美術(shù)作品通過(guò)那些方面來(lái)表現(xiàn)情感？

　　b．用恰當(dāng)詞匯表達(dá)欣賞某幅人物作品的感受，如歡樂(lè)、悲傷、輕松……

　　c．畫(huà)出生活中人物某種情感的頭像，或臨摹他人作品。

　　三、 板書(shū)設(shè)計(jì)

　　中國(guó)美術(shù)作品中人物的情感表現(xiàn)

　　《流民圖》

　　《說(shuō)唱俑》

　　課后反思：

　　學(xué)生在欣賞過(guò)程中能夠和作品中的人物產(chǎn)生情感共鳴，能用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)表達(dá)作品的感受

美術(shù)教案 篇3

　　設(shè)計(jì)意圖

　　由于小班幼兒年齡小，對(duì)手工活動(dòng)比較感興趣，它們又都很喜歡小動(dòng)物，對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)產(chǎn)生濃厚興趣。所以我設(shè)計(jì)了《小鳥(niǎo)回家》這節(jié)活動(dòng)。通過(guò)讓幼兒學(xué)習(xí)撕紙，粘貼活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的手工技能，讓幼兒自覺(jué)萌發(fā)愛(ài)護(hù)、保護(hù)環(huán)境的情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)撕紙塊，用固體膠粘貼的技能。

　　2、知道小鳥(niǎo)是人類的好朋友，要關(guān)心照顧它們。

　　3、萌發(fā)關(guān)愛(ài)環(huán)境的情感。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、黃、綠色彩紙，固體膠、小筐等。

　　2、小鳥(niǎo)圖片若干，大樹(shù)樹(shù)干圖。(卡紙)

　　3、輕音樂(lè)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)撕紙塊。

　　難點(diǎn)：撕紙的方法。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、教師與幼兒一起做課前游戲，活動(dòng)關(guān)節(jié)。

　　2、教師創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)談話，激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助小鳥(niǎo)的愿望，指導(dǎo)幼兒撕貼樹(shù)葉。

　　教師與幼兒停在沒(méi)有樹(shù)葉的大樹(shù)邊談話：“小朋友看這是什么?(大樹(shù))你們知道大樹(shù)怎么了嗎?”(哭了)(沒(méi)有樹(shù)葉了)

　　“這里原來(lái)是小鳥(niǎo)的家，可是現(xiàn)在，大樹(shù)媽媽一片樹(shù)葉都沒(méi)有了，小鳥(niǎo)們都不愿意回來(lái)了，大樹(shù)媽媽真?zhèn)�心�?小朋友你們能想辦法讓小鳥(niǎo)快點(diǎn)回家嗎?想不想幫小鳥(niǎo)造一個(gè)家呢?”

　　“小朋友們剛才說(shuō)的都很好，也幫大樹(shù)媽媽想了許多辦法，現(xiàn)在我們就用撕樹(shù)葉、粘貼樹(shù)葉的方法來(lái)幫助大樹(shù)媽媽，也幫小鳥(niǎo)造一個(gè)家。”

　　3、教師出示綠色彩紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹(shù)葉”。然后用固體膠涂在大樹(shù)上，然后輕輕把“樹(shù)葉”貼上去。

　　4、教師將黃、綠色彩紙、膠棒放到小筐里，引導(dǎo)幼兒自由的選擇彩紙進(jìn)行撕樹(shù)葉、粘貼大樹(shù)的活動(dòng)。教師提醒每個(gè)小朋友撕完樹(shù)葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面，不能亂扔垃圾，知道愛(ài)護(hù)教室的環(huán)境。

　　5、教師出示已畫(huà)好的樹(shù)干圖，請(qǐng)幼兒為小鳥(niǎo)做一個(gè)美麗的家。幼兒自由撕紙，粘貼樹(shù)葉，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒要將樹(shù)葉粘貼在輪廓內(nèi)。(活動(dòng)時(shí)伴有輕音樂(lè))

　　教師可增加點(diǎn)難度，讓幼兒學(xué)習(xí)撕各種各樣的樹(shù)葉。幼兒進(jìn)行操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　6、出示“小鳥(niǎo)”，引導(dǎo)幼兒送“小鳥(niǎo)”回家。

　　教師：“小朋友，小鳥(niǎo)聽(tīng)說(shuō)大樹(shù)媽媽又長(zhǎng)出了許多樹(shù)葉，都高興的飛來(lái)了。讓我們一起送小鳥(niǎo)回家吧!”教師和個(gè)別幼兒一起將小鳥(niǎo)圖片粘貼到大樹(shù)上。

　　7、教師小結(jié)：為了給小鳥(niǎo)一個(gè)安全的家，請(qǐng)小朋友們要愛(ài)護(hù)、保護(hù)我們身邊的'環(huán)境，關(guān)愛(ài)小動(dòng)物。請(qǐng)小朋友們把垃圾撿起來(lái)放到紙簍里。

　　活動(dòng)延伸

　　教師：“小鳥(niǎo)們都回來(lái)了，大樹(shù)媽媽非常開(kāi)心,也非常感謝你們幫助了它，它希望我們?cè)賻退�一個(gè)忙，讓我們?nèi)ジ嬖V所有的人們，以后不能隨便摘樹(shù)葉，要愛(ài)護(hù)我們的大樹(shù)，愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，現(xiàn)在我們就一起去告訴幼兒園里所有的小朋友好不好?”活動(dòng)結(jié)束，教師帶領(lǐng)幼兒把大樹(shù)放到畫(huà)袋里。

　　活動(dòng)反思

　　這個(gè)活動(dòng)中小朋友們都很安靜，總能夠跟著老師的思路和節(jié)奏，有一些平時(shí)比較好動(dòng)的孩子我發(fā)現(xiàn)也特別認(rèn)真，很專注的在"撕"、貼。一些動(dòng)手能力比較差的孩子也可以在老師的指導(dǎo)下完成作品，這一點(diǎn)讓我感到很欣慰，也覺(jué)得很開(kāi)心，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)這樣的活動(dòng)可以讓一些好動(dòng)調(diào)皮的孩子安靜下來(lái)，同時(shí)也可以培養(yǎng)孩子的耐心。

美術(shù)教案 篇4

　　教材分析：

　　本節(jié)課美的變化—蝴蝶選自九年義務(wù)教育六年制小學(xué)美術(shù)課本第八冊(cè)，美的變化—蝴蝶屬于工藝設(shè)計(jì)部分，教材出示了許多自然界的蝴蝶形態(tài)，也提示了在保留蝴蝶原有形態(tài)的基礎(chǔ)上，對(duì)蝴蝶的外形和圖案怎樣進(jìn)行變化。

　　學(xué)生分析：

　　四年級(jí)學(xué)生在美術(shù)方面已經(jīng)具有一定的繪畫(huà)基礎(chǔ)、動(dòng)手能力和審美能力，也具有一些生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累。前一節(jié)課也已學(xué)過(guò)工藝設(shè)計(jì)《漂亮的窗簾》，學(xué)生對(duì)工藝設(shè)計(jì)已經(jīng)有一定的認(rèn)識(shí)。因?yàn)樵谄綍r(shí)的教學(xué)中比較注意培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力，所以他們已基本形成合作交流、敢于探索與實(shí)踐的良好學(xué)風(fēng)，學(xué)生間相互評(píng)價(jià)、互助互動(dòng)的氣氛較濃。應(yīng)該說(shuō)學(xué)生對(duì)蝴蝶比較了解，也比較喜歡蝴蝶，所以會(huì)很喜歡這節(jié)課。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更加了解大自然中美麗的蝴蝶，并用夸張、變形、概括的方法，創(chuàng)作出具有裝飾趣味的蝴蝶形象，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)裝飾美，體驗(yàn)裝飾美，培養(yǎng)學(xué)生的想象、創(chuàng)造能力。使學(xué)生更加熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然。

　　教學(xué)理念：

　　小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出其價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾方面：陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力；引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承與交流；發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力；形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)；促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。

　　教學(xué)策略：

　　通過(guò)課前讓學(xué)生收集蝴蝶資料，學(xué)生會(huì)對(duì)蝴蝶有初步的了解，會(huì)很積極的參與本課；情境導(dǎo)入和操作過(guò)程中的音樂(lè)播放，讓學(xué)生體驗(yàn)美、感受美；通過(guò)各種媒材的使用和各種問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)新；學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作中，開(kāi)展自主探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生有個(gè)性的創(chuàng)作，充分體現(xiàn)自主性；通過(guò)評(píng)價(jià)欣賞可以進(jìn)一步提高學(xué)生的審美能力，并讓學(xué)生更自信。

　　教 具：

　　手工紙（包括掛歷紙、毛線等）、剪刀、膠

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、情境導(dǎo)入：

　　1、多媒體演示：蝴蝶在花叢中飛舞

　　[這是一段動(dòng)態(tài)畫(huà)面與音樂(lè)的播放，畫(huà)面上是不同的蝴蝶在不同的花叢中飛舞，各種各樣的動(dòng)態(tài)蝴蝶和鮮艷的花叢非常美麗，再伴隨著美妙的輕音樂(lè)，把學(xué)生帶入一個(gè)美的情境，一下子吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生對(duì)蝴蝶感興趣。]

　　2、提問(wèn)：你看到了什么？

　　（學(xué)生回答：蝴蝶）

　　提問(wèn)：你喜歡蝴蝶嗎，那么你都見(jiàn)過(guò)什么樣的蝴蝶呢？

　�。▽W(xué)生回答：根據(jù)收集的資料進(jìn)行介紹）

　　3、引出課題：蝴蝶

　　[根據(jù)四年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生互相介紹收集的蝴蝶資料，讓學(xué)生對(duì)蝴蝶有一個(gè)初步的了解，更有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣]

　　二、自主探究：

　　1、了解裝飾性蝴蝶特點(diǎn)：

　�。�1）、多媒體演示：大自然中珍貴的蝴蝶圖片

　　師：蝴蝶被稱為會(huì)飛的花朵，是大自然中最具靈性的美，請(qǐng)欣賞老師收集的蝴蝶圖片，思考一下蝴蝶的特點(diǎn)是什么？

　　[這是一組世界珍貴蝴蝶的圖片，圖片旁邊注明名稱、產(chǎn)地。開(kāi)闊學(xué)生的視野，初步感知蝴蝶的共性]

　�。�2）、學(xué)生匯報(bào)

　�。�3）、學(xué)生匯報(bào)后，老師利用多媒體進(jìn)行演示：

　　蝴蝶的特點(diǎn)是翅膀闊大，身體瘦長(zhǎng)。

　　[多媒體顯示蝴蝶的翅膀輪廓和軀干輪廓]

　　蝴蝶的對(duì)稱性顯得莊重大方，有穩(wěn)定感。

　　[多媒體用動(dòng)畫(huà)顯示蝴蝶翅膀的重合來(lái)說(shuō)明對(duì)稱性]

　　（4）、多媒體演示：把蝴蝶圖片進(jìn)行裝飾變化。

　　師：同學(xué)們看，老師把剛才的蝴蝶形象進(jìn)行了變化，請(qǐng)分析它們有什么特點(diǎn)？

　　多媒體演示后，學(xué)生分小組進(jìn)行討論。

　　[在真實(shí)蝴蝶的基礎(chǔ)上淡出裝飾變化的蝴蝶形象，直觀的展示了蝴蝶真實(shí)與變化的關(guān)系。]

　�。�5）、討論后，學(xué)生匯報(bào)：（大約答案：夸張、裝飾性等）

　　[老師提示可以完全脫離真實(shí)蝴蝶的形象，只要根據(jù)蝴蝶帶給你的靈感進(jìn)行創(chuàng)作就可以。創(chuàng)作時(shí)，只要遵循對(duì)稱原則，外形可以是任何形狀，色彩要和諧漂亮，圖案基本歸納成點(diǎn)、線、面三種，三種結(jié)合作品才會(huì)豐富。]

　�。�6）、教師小結(jié)：裝飾變化了的蝴蝶形象，外形變成了基本形，圖案變成了點(diǎn)、線、面的組合，色彩鮮艷。用的是夸張、概括、變形的方法。

　　[多媒體在課題“蝴蝶”的上方再出示“美的變化”四個(gè)字。]

　　2、提問(wèn)：裝飾變化了的蝴蝶形象在生活中有什么應(yīng)用呢？

　�。�1）、學(xué)生自由匯報(bào)

　�。�2）、多媒體演示：服裝、風(fēng)箏、花布、地磚等

　　[一系列的多媒體展示，不但是美的感受，也讓學(xué)生了解了裝飾性蝴蝶在生活中有很多應(yīng)用，緊緊的聯(lián)系了生活。]

　　三、動(dòng)手操作：

　　1、設(shè)想創(chuàng)新：

　　師：我們看了這么多美麗的蝴蝶形象，對(duì)蝴蝶的裝飾性也有了很好的理解，我們這節(jié)課就用手工的方式做一只裝飾性的蝴蝶形象，你能根據(jù)你帶的材料談一談你的設(shè)想嗎？

　　[學(xué)生回答，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新想法。]

　　2、教師適當(dāng)演示：

　　將手工紙對(duì)折，畫(huà)半只蝴蝶形象，然后剪下，再進(jìn)行裝飾。

　　展示范品，范品體現(xiàn)不同的材料制作出不同的`效果。

　　師：同學(xué)們已經(jīng)看過(guò)了老師的作品，相信同學(xué)們做的作品會(huì)比老師做的更好。

　　3、教師提出作業(yè)要求：（多媒體演示）

　　色彩和造型充分運(yùn)用概括、夸張、變化的手段，使蝴蝶具有裝飾性。

　　保持衛(wèi)生、注意安全。

　　4、學(xué)生進(jìn)行操作，播放音樂(lè)。

　　[本環(huán)節(jié)是主要部分，學(xué)生在操作時(shí)放音樂(lè)，使學(xué)生始終處于美的氛圍中。教師在進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，要給學(xué)生自主權(quán)，充分肯定學(xué)生的創(chuàng)作，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神。如果有的作品非常有創(chuàng)新意識(shí)，隨時(shí)向?qū)W生展示，會(huì)起鼓勵(lì)和導(dǎo)向作用。]

　　四、欣賞評(píng)價(jià)：

　　師：1、誰(shuí)能談一談自己的作品？

　　2、你認(rèn)為最美麗的作品是哪一個(gè)？

　　[學(xué)生在談作品時(shí)，可以自由的談。談的好的同學(xué)給表獎(jiǎng)卡，被表?yè)P(yáng)作品的同學(xué)也發(fā)給表獎(jiǎng)卡，此環(huán)節(jié)是提高發(fā)展性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)的充分體現(xiàn)，需要特別說(shuō)明的是表獎(jiǎng)卡是我校各學(xué)科獨(dú)特的獎(jiǎng)勵(lì)方式。通過(guò)本環(huán)節(jié)，可以培養(yǎng)學(xué)生的欣賞與評(píng)價(jià)能力，也就是審美能力；通過(guò)指導(dǎo)，提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，可以讓學(xué)生更自信。最后教師總結(jié)性的評(píng)價(jià)，充分肯定學(xué)生的表現(xiàn)。]

　　五、總結(jié)延伸：

　　師：這節(jié)課我們進(jìn)一步的了解了蝴蝶，又把蝴蝶的美進(jìn)行了裝飾變化，你能不能把你進(jìn)行裝飾變化的蝴蝶形象應(yīng)用到生活當(dāng)中呢？請(qǐng)課后匯報(bào)給老師。

　　[藝術(shù)源于生活，美術(shù)課應(yīng)與生活緊密聯(lián)系，才更具生命力。課后學(xué)生可以通過(guò)討論、觀察、實(shí)踐，把裝飾變化了的蝴蝶形象應(yīng)用到生活中，教師要進(jìn)行參與。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，會(huì)使學(xué)生更多的發(fā)現(xiàn)生活的美。]

　　[簡(jiǎn)析]：

　　本課是針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的，主要培養(yǎng)學(xué)生的審美與創(chuàng)新。蝴蝶本身是美的使者，本課通過(guò)多媒體展示和音樂(lè)的播放，使學(xué)生始終處于美的氛圍中；各種材料的運(yùn)用，教師的啟發(fā)，表獎(jiǎng)卡的發(fā)放，勢(shì)必會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；學(xué)生在操作時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作，發(fā)展自己的個(gè)性，對(duì)于有創(chuàng)新的作品，教師及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)新能力；裝飾蝴蝶的應(yīng)用，使藝術(shù)源于生活、高于生活、回歸于生活。

美術(shù)教案 篇5

　　一、教材分析：

　　要求學(xué)生了解西瓜的造型和色彩特征，能初步掌握靜物畫(huà)的構(gòu)成方法，學(xué)習(xí)不同的組合。

　　二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：

　　1、 讓學(xué)生運(yùn)用蠟筆水彩畫(huà)的形式畫(huà)西瓜。

　　2、 能初步掌握簡(jiǎn)單的景物構(gòu)圖方法，能用多種色調(diào)繪畫(huà)。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：蠟筆水彩形式繪畫(huà)

　　難點(diǎn)：合理構(gòu)圖，色彩艷麗協(xié)調(diào)

　　四、教學(xué)用具：

　　b水彩顏料、蠟筆等、刀

　　五、教學(xué)建議：

　　一課時(shí)重點(diǎn)是要求學(xué)生能畫(huà)出比較合理的西瓜構(gòu)圖。

　　策略：1、出示整個(gè)大小不等的西瓜和大小不一的瓜瓣。

　　2、分小組根據(jù)要求擺出不同的瓜瓣組合。

　　3、分組比較討論評(píng)價(jià)

　　4、展示構(gòu)圖合理作品圖片欣賞

　　5、提出作業(yè)要求，學(xué)生繪畫(huà)，教師巡視。

　　6、展示學(xué)生作業(yè)，講評(píng)。

　　二課時(shí)重點(diǎn)是要求學(xué)生用蠟筆水彩的方式上色。注重色彩的明暗，冷暖對(duì)比，以及在背景和主體景物的關(guān)系處理。

　　策略：1、講授水彩蠟筆畫(huà)的作畫(huà)方法。

　　2、學(xué)生嘗試制作。

　　3、針對(duì)學(xué)生作業(yè)色彩上存在的問(wèn)題進(jìn)行研究分析。

　　4、欣賞色彩上佳的靜物繪畫(huà)作品

　　5、學(xué)生二度創(chuàng)作，教師巡視。

　　6、講評(píng)，評(píng)選最佳作品，登記鼓勵(lì)。

　　課時(shí)三重點(diǎn)是要求學(xué)生圍繞西瓜這一素材進(jìn)行夸張想象，并且能夠畫(huà)出有一定故事情節(jié)的想象畫(huà)。

　　策略：1、聽(tīng)兩個(gè)有關(guān)于西瓜的故事。豬八戒偷吃西瓜，西瓜裝扮等。

　　2、兩分鐘時(shí)間思考一個(gè)有關(guān)于西瓜的想象故事，課上交流。

　　3、欣賞有關(guān)于西瓜想象畫(huà)的美術(shù)作業(yè)，提出繪畫(huà)要求。

　　4、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視。

　　5、評(píng)價(jià)總結(jié)。

　　課后反思：（一）前兩節(jié)重點(diǎn)畫(huà)西瓜靜物，基本的構(gòu)圖方式總體上比較滿意，大部分學(xué)生能畫(huà)出西瓜與瓜瓣的不同組合，并且在畫(huà)面上能體現(xiàn)出老師要求的大小關(guān)系和前后的遮擋關(guān)系，但是在背景的處理上還是沒(méi)有新的突破，感覺(jué)印象深刻的一張畫(huà)是四（3）班的陳昱杉同學(xué)，看來(lái)是動(dòng)過(guò)腦子，值得表?yè)P(yáng)。在色彩的處理上感覺(jué)不是很好，主要的問(wèn)題在于：1、不能用多種色調(diào)來(lái)表現(xiàn)西瓜的顏色，大部分學(xué)生都只局限在一兩種顏色上。2、很重要的問(wèn)題是背景的色調(diào)與西瓜主體色調(diào)的'搭配協(xié)調(diào)。一方面缺少個(gè)性，另一方面缺少色彩明暗、冷暖的搭配。解決色彩上的辦法應(yīng)該提倡讓學(xué)生欣賞更多的色彩佳作，明確某些顏色的搭配處理。還有應(yīng)該臨摹一定數(shù)量的色彩作業(yè)，通過(guò)臨摹，應(yīng)該切身懂得一些色彩常識(shí)。

　�。ǘ�）對(duì)于西瓜想象畫(huà)作業(yè)的困惑：畫(huà)面效果與想象力的表現(xiàn)存在一定的矛盾。也許是想象畫(huà)，學(xué)生可以天馬行空的創(chuàng)作，這很好。但是想象畫(huà)的畫(huà)面效果卻不敢茍同，存在兩種情況：1、畫(huà)面豐富，想象力有一定的深度廣度，但是畫(huà)面凌亂，缺少組織，色彩上也很欠缺，大部分這樣的作業(yè)以線描為多，畫(huà)這樣畫(huà)的為男同學(xué)居多。2、畫(huà)面比較豐富，看上去比較舒服，主要是色塊的搭配，但畫(huà)面內(nèi)容缺少一定的深廣度，缺少想象力，畫(huà)這樣的畫(huà)以女同學(xué)居多。

美術(shù)教案 篇6

　　作品補(bǔ)充：

　　兔子的結(jié)構(gòu)

　　兔子是哺乳類兔形目兔科下除兔屬以外的其他屬的總稱。兔科下屬所有的屬。俗稱兔子，；生物學(xué)分類動(dòng)物界脊索動(dòng)物門(mén)脊椎動(dòng)物亞門(mén)哺乳綱兔形目。

　　短尾，長(zhǎng)耳，頭部略像鼠，上嘴唇中間裂開(kāi)，尾短而向上翹，后腿比前腿稍長(zhǎng)。善于跑步，成語(yǔ)有云“靜如處子，動(dòng)如脫兔”！ 有家兔和野兔兩種，通稱兔子。在十二生肖里兔列第四位，稱之為卯。

　　除此之外，兔子的用處也很大，它已經(jīng)成為了人類情趣生活不可缺少的一份子。兔性情溫順，可愛(ài)機(jī)敏，膽子小。本文，小編便為大家介紹國(guó)畫(huà)兔子的畫(huà)法。

　　國(guó)畫(huà)兔子的畫(huà)法

　　勤勞的小白兔最愛(ài)勞動(dòng)了，它在家門(mén)前種了許多胡蘿卜。冬天到了，它依然可以吃到鮮嫩可口的胡蘿卜。繪畫(huà)提示：注意顏色的搭配，要和諧統(tǒng)一。

　　國(guó)畫(huà)兔子的畫(huà)法1、勾畫(huà)兔子和胡蘿卜的輪廓。

　　國(guó)畫(huà)兔子的畫(huà)法2、選取淡雅的顏色將鉛筆稿勾勒成彩色的線。 國(guó)畫(huà)兔子的畫(huà)法3、確定色調(diào)，用紫色、檸檬黃、草綠和橘黃薄涂一遍顏色。

　　國(guó)畫(huà)兔子的畫(huà)法4、刻畫(huà)細(xì)節(jié)，胡蘿卜用的是黃色到紅色的漸變，葉子要有深淺變化。

　　國(guó)畫(huà)兔子的畫(huà)法5、畫(huà)面沒(méi)有重的顏色，加上一塊深黃色的地面，作品馬上有分量了。

　　以上便是所有關(guān)于國(guó)畫(huà)兔子的畫(huà)法介紹。

　　國(guó)畫(huà)螃蟹的畫(huà)法

　　作品補(bǔ)充：

　　螃蟹屬甲殼類動(dòng)物，可以棲于水中或住在陸地，和魚(yú)類一樣靠腮呼吸，下面從螃蟹的生長(zhǎng)結(jié)構(gòu)和國(guó)畫(huà)螃蟹的畫(huà)法做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹。

　　【螃蟹的結(jié)構(gòu)】

　　螃蟹是人民最為熟悉的動(dòng)物之一，它們遍布河流、沙灘、海洋。全身披堅(jiān)硬的甲殼，頭和胸部合為一體，腹部扁平，雌蟹呈圓形，雄蟹為三角形。螃蟹長(zhǎng)著一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的眼睛--稱之為柄眼，像木棍一樣，柄部最前方有眼球，可上下伸縮。螃蟹的鰲強(qiáng)壯有力，用以撲食食物，也可用于防御強(qiáng)敵。螃蟹有四對(duì)步行足，分別生長(zhǎng)在身體兩側(cè)，行走時(shí)為橫向運(yùn)動(dòng)，所以人們也常把驕橫的人成為“橫行霸道”。

　　國(guó)畫(huà)螃蟹的畫(huà)法

　　【國(guó)畫(huà)螃蟹的畫(huà)法】

　　對(duì)于用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)螃蟹，常常用中國(guó)畫(huà)的寫(xiě)意畫(huà)法，其中最為有代表性的是齊白石老先生，齊白石老先生所畫(huà)的'螃蟹，鮮活生動(dòng)，賦予了其頑強(qiáng)的生命力，也顯示出極其自然的田園情趣。 下面把對(duì)國(guó)畫(huà)螃蟹的畫(huà)法進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹：

　　國(guó)畫(huà)螃蟹的畫(huà)法第一步

　　在用寫(xiě)意畫(huà)法表現(xiàn)螃蟹時(shí)要先畫(huà)它的堅(jiān)硬的外殼，在畫(huà)前先調(diào)好墨色，為了讓畫(huà)面達(dá)到空靈的效果，墨色不宜用的太深，略淺為好，調(diào)好墨色后用毛筆的側(cè)峰畫(huà)出三筆，畫(huà)時(shí)注意第一、三筆要略為向外突出一些，達(dá)到較為圓滿的效果，畫(huà)完螃蟹殼后要對(duì)殼的后部邊緣進(jìn)行勾勒，用線要淺。

　　國(guó)畫(huà)螃蟹的畫(huà)法第二步

　　是畫(huà)螃蟹的鰲和四對(duì)步

　　行足，畫(huà)鰲時(shí)，根部用半側(cè)峰，頂部用中鋒勾勒。畫(huà)足時(shí)先畫(huà)大腿、再畫(huà)小腿和爪尖，用筆要墨色略深且靈活，切忌死板，且可以有螃蟹爬行的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)。

　　國(guó)畫(huà)螃蟹的畫(huà)法第三步

　　畫(huà)螃蟹的眼睛，畫(huà)眼睛時(shí)用較重的墨色，筆要干些，中鋒畫(huà)出兩條短線，再在其上部點(diǎn)出兩個(gè)小小的眼睛，這樣一只鮮活的螃蟹就畫(huà)了出來(lái)。

　　國(guó)畫(huà)金魚(yú)的畫(huà)法

　　金魚(yú)和“金玉”諧音，《老子．九章》有“金玉滿堂”句。加之金魚(yú)本身色彩美麗，長(zhǎng)尾飄蕩，都構(gòu)成人們喜愛(ài)的原因。

　　畫(huà)金魚(yú)的步驟：首先一筆點(diǎn)厾身體，筆略提起接著畫(huà)尾如圖①、②；與此同時(shí)，用同一支筆，連續(xù)畫(huà)尾部的其他三筆，完成尾的全部如圖③；其次畫(huà)頭、腹線和眼睛如圖④、⑤；再次畫(huà)胸鰭和臀鰭如圖⑥；最后用重墨畫(huà)脊鰭和須，全部完成如圖⑦。

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