[通用]中班教案
作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的中班教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
![[通用]中班教案](https://p.9136.com/00/l/bdccb0b805.jpg)
中班教案 篇1
【活動目標】
1、感知鴨媽媽滑稽有趣的形象特點。
2、能用豐富的顏色幫鴨媽媽打扮。
3、學會感知整體美。
【活動準備】
1、音樂"數(shù)鴨子"。
2、鴨媽媽頭飾一個，鴨媽媽大線條圖一張，鞋、襪子、大花裙、項鏈、香水圖片各一張。
3、鞋店、襪子店、服裝店、珠寶店、香水店圖片各一張。
4、鴨寶寶線條圖若干份。
【活動過程】
（一）導入部分
律動"數(shù)鴨子"。
1.師：我是鴨媽媽（帶上鴨媽媽頭飾），鴨寶寶們，來，跟著鴨媽媽一起動起來。（放音樂）
2.（音樂完）鴨寶寶跳得真好，我們回家吧！
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向孩子們展示鞋店、襪子店、服裝店、珠寶店、香水店的'圖片！
1.師：鴨媽媽是以一位愛逛街的鴨媽媽，她給我們帶來了一些大街上的圖片，我們一起來看一看！
2.和孩子一起欣賞圖片！
欣賞故事"鴨媽媽買鞋"（圍裙講故事）
1.師：看完了愛逛街的鴨媽媽拍的照片，老師現(xiàn)在給你們講一個"鴨媽媽買鞋"的故事。（老師開始講故事）
提問，引導孩子復述故事
1.師：故事講完了，現(xiàn)在我要問問小朋友，曾老師剛才講的故事叫什么名字？鴨媽媽首先去了什么店？買了什么？為什么要買？（邊復述邊幫鴨媽媽穿上鞋、襪子、裙子、等）
2.問：鴨媽媽變漂亮了嗎？可是他想讓她的鴨寶寶也變得漂漂亮亮的，請小朋友幫幫她好嗎？請小朋友們閉上眼睛想一想怎么打扮鴨寶寶？（請兩個小朋友來說一說）
（三）結(jié)束部分
發(fā)鴨寶寶線條圖，人手一份，讓小朋友用油畫棒裝飾鴨寶寶。
附：鴨媽媽買鞋
鴨媽媽今天要去買鞋，它走到了鞋店，左看右看買了一雙高跟鞋。
老板說："鞋很美，可惜你腿上毛太粗，看來你還得買雙襪子，讓你看起來像朵花。"
老板說："襪子很美，可惜你要腰圍肥了些。最好加件大花裙，保證讓你受歡迎。"
這是老板又說話了："裙子很美，不過你脖子光溜溜的，什么也沒有。只要有條金項鏈，你會變成大美人。"
項鏈美，不多老板有意見："現(xiàn)在什么都不缺，只要一瓶好香水。"
哎喲喲，鴨媽媽手酸腳也累，原來只想買雙鞋。卻抱回一大推東西！
中班教案 篇2
目標：
1.感受和理解故事中小兔快樂和憂傷的情感。
2.大膽地表達自己的想法，體會幫助他人的快樂。
準備：
1.多媒體課件。憂傷和快樂的音樂各一段。
2.籬笆、藤條、彩色紙花若干。
過程：
一、體驗快樂
師(播放課件)：春天到了，小兔家的花園里開滿了各種各樣美麗的鮮花，有紅紅的玫瑰、粉紅的桃花、金黃的迎春花……蝴蝶、蜜蜂在花叢中飛來飛去。如果你是小兔，你的心情會怎樣?
幼：很高興/很快樂/一定很開心。
師(播放課件)：是啊，在這么美麗的花園里，小兔高興極了，眼睛都笑彎了。
師：那小兔高興的時候可以在花園里做哪些事情呢?
幼：小兔可以和朋友唱歌跳舞/可以捉蝴蝶玩/可以看漂亮的花/可以和朋友在花園里踢球。
師：原來高興的時候可以做這么多有趣的事情。那誰會用好看的動作表示一下高興的心情呢?
(幼兒做出各種樣子。)
師：讓我拍下你們精彩的造型吧。
師：現(xiàn)在讓我們和小兔一起跳個快樂的舞吧。
(師幼聽音樂自由做動作。)
二、體驗憂傷
師：漸漸地，冬天悄悄地來了。小兔現(xiàn)在的心情會怎樣呢?我們一起來聽一段音樂。
(播放《憂傷小夜曲》。)
師：你覺得小兔現(xiàn)在的心情怎么樣了?
幼：傷心/很難過/不高興。
師(播放課件)：我們一起來看看，小兔現(xiàn)在的心情到底怎么樣呢?
幼：小兔很傷心/在流眼淚/心里很難過。
師：小兔為什么這么傷心呢?我們一起去小兔家看看吧。
師(播放課件)：冬天來了，小兔家花園里的花都枯萎了，小兔很傷心。我們用一個動作來表示一下小兔傷心的心情吧!
(幼兒做出各種樣子。)
師：誰會來安慰傷心的小兔呢?
幼：好朋友/她的媽媽。
師(播放課件)：媽媽安慰小兔說：“不要傷心，也不要難過，冬天會過去的。等春天來了，小花還會再開放的�！蓖砩匣氐郊�，小兔看著窗外的雪說：“春天快來吧!”
三、幫助他人
師：你有什么好辦法讓小兔開心起來嗎?
幼：讓小兔到花店買點花放在家里，心情就會好的。
幼：把花種在花盆里，搬到室內(nèi)。
幼：在花園里種冬天開放的花。
師：我想小兔采用了你們的方法，就又能看到美麗的花了，小兔一定會開心起來的。
師(出示花園模型圖和藤條、籬笆、紙花等)：看看老師準備了什么?我們可以怎么來幫助小兔?
幼：做一個花園送給小兔。
師：我們可以合作將藤條纏在籬笆上，將花朵貼在籬笆上，一起為小兔建一個美麗的花園。
(幼兒合作裝飾花園。)
師：花園裝扮好了，真漂亮!小兔得到你們的幫助真開心，你們開心嗎?
幼(齊)：開心。
師：幫助別人真是件開心的事。不但能讓別人得到好處，變得開心，而且自己也學到了本領，變得越來越能干，心情也更愉快了!我們每位小朋友都要做個樂于助入的好孩子!
拓展知識經(jīng)驗：
原方案的第一、二個環(huán)節(jié)都是為第一個目標服務的，教師在環(huán)節(jié)設計上忽視了知識經(jīng)驗與幼兒自身的聯(lián)系。我覺得教師通過講故事讓幼兒感受并理解小兔的快樂與悲傷及其原因后，應聯(lián)系幼兒的實際，在每個環(huán)節(jié)的最后讓幼兒講講自己快樂與悲傷的事情，給幼兒提供自由表達的機會。在最后一個環(huán)節(jié)，原方案只是讓幼兒通過幫助小兔體驗幫助別人的快樂，我覺得可以適當拓展和遷移，讓幼兒交流、發(fā)現(xiàn)自己可以幫助什么樣的人，社會上哪些人需要幫助。相信孩子們在討論中，會分享到很多經(jīng)驗，收獲很多感動，深刻地體會到幫助他人的快樂。
關注生活給予空間：
原方案抓住幼兒形象性思維的特點，用故事情節(jié)貫穿整個教學活動，使活動充滿趣味性。另外教師通過讓幼兒跳舞、幫助小兔建花園等方式調(diào)動幼兒多感官參與活動，這些都是值得肯定之處。但是，我認為原方案還存在以下問題。一是教師未能充分調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗。活動圍繞小兔的喜怒哀樂開展，故事性非常強，這就容易造成活動的游戲性成分較大。由于幼兒的遷移能力較弱，所以，我建議教師在活動中盡量聯(lián)系幼兒的生活實際，充分調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗并使其得到提升。如，可以讓他們談一談平時是怎么幫助他人的，當別人遇到困難時應該怎么去幫助，等等。
二是教師未能給予幼兒充分的自主思考、表達和探索的空間。比如在第二環(huán)節(jié)中，教師在問了“誰來安慰傷心的小兔”后就播放課件。其實，教師在此處可以讓幼兒思考“如果你是小兔的朋友或者親人，你會怎么安慰它呢”，鼓勵幼兒自由表達。此外，在第三環(huán)節(jié)中，教師說“我們可以合作將藤條纏在籬笆上，將花朵貼在籬笆上，一起為小兔建一個美麗的花園”，這是一句指令性非常強的話，會限制幼兒的創(chuàng)造性，教師應盡量避免這種表述方式，不妨這樣說：“我們一起來想想做一個什么樣的花園送給小兔，然后我們一起動手做�！边@樣不但可以發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，也能鍛煉幼兒的合作能力。
總之，在集體教學活動中，教師只有多聯(lián)系幼兒的生活實際，才能更好地提升幼兒的已有經(jīng)驗，同時教師要注意在活動中給予幼兒更多的空間，以促進幼兒在原有水平上得到發(fā)展。
多給幼兒自主表達的機會：
在原方案中，教師并沒有給幼兒創(chuàng)設充分感受和體驗的條件與機會，只是簡單地問：“如果你是小兔，你的心情會怎樣?”這一提問看似在引導幼兒移情，實際上具有很強的暗示性，幼兒很快就會給出教師想要的答案。另外，在活動中教師常常建議幼兒，“我們和小兔一起跳個舞吧”“讓我拍下你們精彩的造型吧”“我們用一個動作來表示小兔傷心的心情吧”，這樣的要求整齊劃一。須知幼兒是獨立的、能動的、發(fā)展中的生命個體，他們有自己的思維特點，會以獨特的方式表達自己的內(nèi)心感受和對生活的理解。教師應該理解并鼓勵幼兒運用與眾不同的表現(xiàn)方式，而不要用標準化的要求去限制幼兒的自由表現(xiàn)。如講到小兔很難過時，教師可以問：“小兔的好朋友(或媽媽)是怎樣安慰小兔的呢?”以引導幼兒自由表達對故事內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展的理解。
引導幼兒學會調(diào)節(jié)情緒：
原方案教育幼兒要樂于助人，有愛心，這一出發(fā)點值得肯定，但我們更應培養(yǎng)幼兒做一個適應社會的強者，一個能調(diào)節(jié)自己情緒的智者。小兔想要花兒開放，我們就幫忙做一個花園，這就如同孩子總想要糖果，我們就給他糖果，想要新衣服，我們就給他新衣服一樣。難道一個孩子在夏天突發(fā)奇想要堆雪人，那我們也要幫他嗎?這顯然是溺愛，是遷就，不利于孩子健康成長。我們應引導幼兒想辦法幫助小兔調(diào)節(jié)自己的情緒，去適應冬天，看到冬天也有美麗的一面;引導幼兒以一種健康向上的心態(tài)去看待身邊的事物，以一種積極樂觀的方式去生活。
讓情感在生活中升華：
該活動的主要目標應在于使幼兒獲得積極的情感和態(tài)度，但我認為教師提升得還不夠。在第三環(huán)節(jié)，教師在讓幼兒幫助小兔子裝扮花園后直接說出了小兔子的心情，還直接問“開心嗎”，而沒有一步步地引導幼兒表達自己快樂的情感。所以我設想增加一個小環(huán)節(jié)，將引導幼兒關心幫助他人、體驗快樂情緒遷移到現(xiàn)實生活中。如教師可以問：“在生活中你幫助過誰?幫助了別人以后你的心情怎么樣?別人有沒有幫助過你?你覺得心情怎么樣?”然后教師再作小結(jié)。這樣，孩子才能真正地感受到快樂，同時逐漸學會如何去關心幫助別人，使別人和自己都快樂。
給孩子一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛：
原方案給我的啟示是：教師到底給幼兒什么教育更有意義，更有價值。未來社會競爭日益激烈，人們的壓力有增無減，所以需要我們培芥幼兒樂觀的處世態(tài)度，引導幼兒用積極的太度看待事物，努力找到事物積極的一面，肯定它，贊美它。當我們引導幼兒和小兔一起回想堆雪人、滾雪球、打雪仗、坐雪橇的快樂情景，當我們啟發(fā)幼兒和小兔一起把雪地里的景物想象成可愛的白熊、嫵媚的新娘、綴滿細碎銀片的紗簾……幼兒會明白：每一段時間、每一個地辦、每一件事情都蘊含著美麗，等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去欣賞。
從關注故事到關注現(xiàn)實：
在原方案中，幼兒關于快樂和憂傷的情感體驗以及幫助他人的行為僅僅停留在故事中，停留在小兔身上。我覺得教師應引導幼兒將從故事中獲得的情感體驗遷移到現(xiàn)實生活中，從而提高情感教育的有效性。
許多教師在進行情感教育活動時總是存在這樣一個問題：時常依托虛擬的童話故事，寄希望于幼兒在虛構(gòu)的故事情境中跟故事角色互動，去感受和理解角色的喜、怒、哀、樂，進而內(nèi)化情感，并產(chǎn)生與之相適應的行為。這樣真的有效果嗎?我覺得答案是否定的。正如原方案中孩子們一直在教師的牽引下進行著圍繞故事情節(jié)開展的活動，可能會產(chǎn)生這樣的矛盾現(xiàn)象：孩子們在一定的故事情境中，在教師的牽引下知道該怎樣做，而在現(xiàn)實中，在與父母、教師、同伴交往中，尤其是遭受挫折時卻不知所措，原因是他們并不能有效地遷移經(jīng)驗。要解決這一矛盾，我想最好的辦法之一就是引導幼兒關注現(xiàn)實生活中人們尤其是同伴們豐富的情緒情感。將真實的生活素材與童話故事結(jié)合起來，是有效引導幼兒感受和理解情緒情感的途徑之一。
無聲勝有聲：
“小兔的花園”是一個以情緒情感體驗為主的教學活動，從原方案的目標制定和過程設計可以看出，設計者力求通過幼兒的視覺、聽覺及動手操作活動，運用文學、美術(shù)、音樂等藝術(shù)手段，加深幼兒對快樂、憂傷情緒情感的體驗和理解。
情感教育強調(diào)感受、體驗、理解和反應，其中感受和體驗尤為重要。教師在引導幼兒體驗情感時，要更多地關注幼兒積累的情感經(jīng)驗是否被激活，幼兒是否處于主動的體驗狀態(tài)，以便達到我們追求的“動情”目的，因此，教師應創(chuàng)設自然的、情境的、濃厚的教育氛圍，以潛移默化的熏陶來取代強制性的灌輸。也許這佯更能達到“無聲”勝“有聲”的效果。
設計意圖：
“小兔的花園”隱含了很多教育價值，如四季交替的自然規(guī)律、花開花謝的生命現(xiàn)象、豐富多樣的情緒情感、關愛小動物的情感教育以及如何體察他人的情緒情感、如何調(diào)節(jié)與表達自己的情緒情感。等等。設計與組織教育教學活動時，我們不能囿于道德層面的教育，而應挖掘并融合多重教育價值，力求讓幼兒獲得更多有益于幸福生活的經(jīng)驗。
我們以花園景色的變化為明線，以小兔情緒的變化為暗線，借助小兔游園的情境，引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、運用這些線索開展想象和講述活動，嘗試將“春”“冬”花園圖分別與小兔的情緒、不同的音樂相匹配，理解小兔快樂與憂傷的情感，萌發(fā)關心意識，并將這種意識貫穿于日常生活之中——關注班級“心情樹”，樂意幫助同伴做力所能及的事，幫助同伴解除煩惱，并從中獲得快樂和滿足。
目標：
1.觀察、講述小兔的花園在春、冬季的不同景色，感受小兔在春、冬季游園時的不同心情。
2.愿意幫助小兔和同伴消除不汗心的情緒，體驗快樂的美好與重要。
準備：
1.春、冬季花園圖各一張，背面小兔的插入式教具。
2.表示開心與難過的情緒卡片各一張，表現(xiàn)快樂與憂傷情緒的音樂各一段(幼兒熟悉的音樂)。
3.多媒體課件。
4.“心情樹”一棵。
過程：
一、觀察、講述“小兔的花園”
1.觀察春天的花園圖，想象花園里的故事。
(1)自由觀察、講述。
師：這是什么地方?你看到了什么?請你跟旁邊的小朋友講一講。
(2)集體交流。
師：在小兔的花園里.你看到了什么?
(3)以“小兔游園”為線索，有序地觀察、講述畫面內(nèi)容。
師：在這里，小兔看到了什么?它是什么樣子的?好像在干什么?小兔心里怎么想?又會怎么做?(按小兔游園路線分別將“小兔”停留于玫瑰花、桃花、迎春花、蝴蝶、蜜蜂處。)
2.觀察冬天的花園圖，講述圖片內(nèi)容。
師：現(xiàn)在，小兔又看到了些什么呢?它會怎么想、怎么做呢?
二、將圖與情緒卡、音樂相匹配
1.觀察開心與難過的情緒卡，嘗試將花園圖與情緒卡匹配。
師：小兔的心情怎樣?你從哪里看出它開心(難過)呢?哪一張卡反映的是小兔春天游花園時的心情?哪一張卡反映的是小兔冬天游花園時的心情?為什么?(睛幼兒將情緒卡片對應放至花園圖上，并簡述理由。)
2.傾聽快樂、憂傷的樂曲，嘗試將圖與音樂匹配。
師：這兩首曲子給我們的感覺有什么不同?哪一首曲子適合表現(xiàn)小兔春天游園的情景?哪一首適合表現(xiàn)小兔冬天游園的情景?為什么?
3.欣賞多媒體課件，師幼共同講述《小兔的花園》。
師：讓我們看著大屏幕，聽著音樂，一起講一講故事《小兔的花園》吧。
三、討論消除不開心情緒的辦法，體驗快樂的美好與重要
1.討論幫助小兔開心起來的辦法。
師：冬天，小兔看到花園里的花都枯萎了，心里很難過。你們有什么好辦法可以讓小兔開心起來呢?(幼兒想出合適的辦法后，教師讓小兔重露笑顏向小朋友表示感謝。)
2.討論幫助心情不好的同伴的辦法。
(1)觀察“心情榭”，了解個別幼兒不開心的原因。
師：今天，哪幾個小朋發(fā)有點不開心?你們知道他們?yōu)槭裁磿悬c不開心呢?
(2)討論幫助同伴消除不開心情緒的辦法。
師：有什么好辦法可以幫助他們快樂起來?
3.總結(jié)快樂心情的美好與重要。
師：不開心的小朋友現(xiàn)在的心情怎樣了?為什么?其他小朋友的心情怎樣呢?為什么?我們每個人都要注意調(diào)節(jié)自己的情緒，做個快樂的小朋友。我們還要學習體會別人的心情，幫助別人快樂起來。
注重培養(yǎng)幼兒積極樂觀的情感：
設計意圖：
在原方案中，教師以春天花開和冬天花落來引導幼兒體驗小兔快樂和憂傷的心情，表面上看似乎很自然。確實，花開會令人開心，花落會令人傷感，但從實質(zhì)上講，春去冬來是客觀規(guī)律，花開花落是自然現(xiàn)象，作為教師更應根據(jù)自然規(guī)律給幼兒積極的引導。比如，孩子們都說冬天很冷，不喜歡冬天。但事實上，只有在冬季，我們才能欣賞到美麗的雪凇景象，才能感受到雪花漫天飛舞的浪漫，才能打雪仗、堆雪人，也正是在冬季才更能鍛煉幼兒的堅強意志。因此，教師應該引導幼兒感受并發(fā)現(xiàn)冬天并不是只有讓人憂傷的寒冷，它還有獨特的'令人驚嘆的美麗。
培養(yǎng)幼兒積極樂觀的情感是幼兒教育重要的目標之一。但這種情感和態(tài)度不是通過一兩個活動就能夠習得的，而是要在幼兒的生活、學習、交往等各個層面加以滲透。因此，我在方案中注重引導幼兒從多種維度審視自然現(xiàn)象，以積極樂觀的情緒情感對待自然現(xiàn)象和自然規(guī)律�；ㄩ_時會高興，花落時更懂得祝福，使幼兒擁有一雙會發(fā)現(xiàn)美的眼睛，積極尋找自然界及日常生活中一切美好的、令人快樂的事情。
目標：
1.了解春天花開、冬天花落是自然現(xiàn)象，初步形成對待周圍事物的積極樂觀的態(tài)度。
2.感受快樂和憂傷的情感，大膽表達自己的想法。
3.學習幫助他人，分享快樂。
準備：
1.幼兒在生活中有快樂和憂傷的體驗。
2.情景劇課件《小兔的花園》，音樂《拍手唱歌笑呵呵》，彩筆。
過程：
一、體驗游戲的快樂
1.游戲：“我們都是木頭人”。
師：剛才的游戲好玩嗎?你們開心不開心?快樂不快樂?
2.體驗小兔的快樂。
師(出示課件中快樂小兔的形象)：今天快樂的事情可真多，有一位客人來到了我們班里，我們來看看他是誰。仔細觀察一下他的表情，然后說說他是一只怎樣的小兔。
師：對，這是一只快樂的小兔。他為什么這么快樂呢?我們一起來看看小兔家里有什么快樂的事吧。
師(播放課件)：春天來了，小兔家的花園里開滿了各種各樣的鮮花，有紅紅的玫瑰、粉紅的桃花、金黃的迎春花……蝴蝶、蜜蜂在花叢中飛來飛去。小兔看到花園里的美麗景色，快樂極了。
師：小兔為什么快樂?春天，他家的花園是怎么樣的?
師：看到這么美麗的景色你心里覺得怎么樣?你們想在這么美麗的花園里做些什么事情呢?
師：看到美麗的花園，你們有那么多事情想做。那我們一起來唱首《拍手唱歌笑呵呵》吧!唱歌時，看看你能在對面小朋友的眼睛里看到快樂的自己嗎?你看到快樂的小伙伴了嗎?(師幼一起歌表演《拍手唱歌笑呵呵》。)
師：春天，快樂的小兔和你們一樣在花園里唱歌、跳舞、逗螞蟻，做了許多開心的事。你們看，小兔的眼睛都笑彎了。(播放小兔在花園里快樂游玩的課件。)
二、體驗憂傷的情感
1.描述自己的傷心事。
師：剛才我們談了許多快樂的事情。那你遇到過不開心的事嗎?什么事情讓你傷心了?
師：你傷心的時候是怎么樣的?
師：遇到傷心的事時，你是怎么讓自己高興起來的呢?
2.觀看小兔的傷心事。
師：看來你們在遇到傷心事時都有辦法讓自己高興起來。我們的客人小兔也遇到傷心事了，我們來看看是什么事。
師(播放課件)：小兔的表情看起來怎么樣?他為什么傷心?
師：仔細看看現(xiàn)在的花園跟前面的花園有什么不一樣?(花草都枯死了，小鳥都不見了，樹葉也都落了……)
師：小兔看到花園變了樣很傷心，流下了眼淚。
三、幫助他人獲得快樂
1.交流討論：如何讓小兔快樂起來。
師(出示小兔和兔媽媽的形象)：冬天來了，小兔看到花園里變了樣很傷心，誰會來安慰小兔?兔媽媽會怎么說?
師：大家想了很多兔媽媽安慰小兔的話，說得都挺好。我們一起來看片子中的兔媽媽是怎么說的。(教師指念課件上的文字：“不要傷心，不要難過，冬天會過去的。等春天來了，小花還會再開放，小草、樹葉還會長出來，小鳥也會回到花園里來�！�)聽了媽媽的話，小兔看著窗外的雪說：“春天快來吧!”
師：小兔聽了媽媽的話，心里好受多了。可是現(xiàn)在春天還沒到，我們來幫小兔想一想在冬天可以做些什么事情、玩些什么游戲，怎樣才能快樂起來。(可以跳繩、堆雪人、打雪仗、滑冰、看冰雕……)
師：原來冬天有這么多好玩的能讓我們快樂的游戲，我們把這些好玩的事畫出來讓小兔看看，希望他能度過一個快樂的冬天。
2.幼兒作畫：快樂的冬天。
四、小結(jié)
1.欣賞交流作品。
師(利用多媒體投影)：我們給小兔看看你們?yōu)樗O想的好玩的游戲吧!請告訴小兔你畫的是一件什么事，在冬天可以帶給我們什么樣的快樂。
2.小結(jié)。
師：一年四季是按順序變換的，不論在哪個季節(jié)都會有快樂的事情。春天的花園很美，能給我們帶來快樂;冬天有許多春天沒有的東西，可以做許多春天無法做的事情，所以只要我們用心去尋找，就會發(fā)現(xiàn)冬天也有許多快樂的事情。
延伸活動：
1.在日常生活中尋找冬天里的快樂事。
2.請幼兒為家人做一件讓他們感到快樂的事。
中班教案 篇3
目標：
1、鍛煉幼兒小腿肌肉；
2、培養(yǎng)幼兒勇敢精神和合作能力。
3、使幼兒學會用肢體動作配和游戲的玩法。
4、嘗試用較完整的`話來表達自己的意愿,并樂意大膽地進行交流。
玩法：
1、活動身體：重點腳及小腿按摩。
2、吹氣球：母（父）子合作吹氣球，在規(guī)定時間內(nèi)比一比，哪個家庭吹得多。（讓幼兒數(shù)數(shù)，比較，給最多家庭發(fā)一樣小獎品）
3、水中踩氣球：
�。�1） 把氣球仍進水池里：母（父）子比賽，看誰仍得遠。
�。�2） 踩氣球：母（父）子在水中踩氣球，數(shù)一數(shù)，踩破了幾只氣球？
4、放松身體：用毛巾擦小腿，母（父）子互相交流
教學反思
通過《踩氣球》這一游戲，使幼兒體驗一起游戲的樂趣。但是在玩游戲的過程中，有個別比較膽怯的小朋友不敢參加。不敢參加的要懂得激發(fā)他們的參與欲望。在安全、快樂、輕松的氣氛下完成每一個游戲!
中班教案 篇4
寒冷的冬天，有的幼兒小手都不愿意伸出來，還有的幼兒根本不愿意參加運動。玩雪卻是幼兒喜歡參加的一項運動，以解放軍戰(zhàn)士的游戲引導幼兒參與運動，可以讓幼兒鍛煉身體的同時，愉悅心情�！毒V要》指出“樂意參加體育活動，發(fā)展走、跑、跳、鉆、攀爬等動作”，而通過“玩雪球”這一堂課，可以促進幼兒多方面動作的發(fā)展。
活動目標：
1、會用多種方法玩雪球，提高躲閃，拋接能力，鍛煉臂力。
2、體驗冬季運動的快樂，不怕冷，能勇敢的參加冬季體育活動。
重點：體驗冬季運動的快樂，能勇敢的參與體育運動
難點：用多種方法玩雪球
活動準備：
1、在日常生活中，幼兒用廢紙。
2、活動前幼兒換上合適的衣服和鞋子。
活動過程：
一、 小小解放軍
天氣好冷，天空中飄著大雪。我們英勇的解放軍戰(zhàn)士們不怕冷!今天接到上峰的命令，前方有敵情，要我們一起去殲滅敵軍。
二、準備運動
1、一起來跟著音樂做做做準備運動，
爬雪山，過草地，雪花飄、滑雪、打雪仗等動作。
2、滾雪球，
敵人就要來了，我們準備一些打仗的'雪球吧!
教師和幼兒一起用廢報紙制作雪球。三、練一練，打響沖鋒號
(一)、集體活動
敵人來了，我們一起攻打敵人吧!
1、打雪仗：把幼兒分成紅、黃兩隊，相距5——6米，面對面站好，互相投雪球;
2、踢雪球：看誰能把雪球踢到敵人的腳部。
(二)、自由活動
敵人被我們打退了，大家一起來慶祝一下吧!
幼兒選擇自己喜歡的方式玩雪球，可以找伙伴拋接雪球也可以自己仍自己接球玩。
提醒幼兒注意安全，拋雪球的時候要拋在小朋友的腿部以下，以免發(fā)生意外。
四、放松運動，結(jié)束活動。
大家一起聽著音樂放松一下吧!
設計意圖：
以小小解放軍的形式，引起幼兒對活動興趣。讓幼兒更加勇敢的參與到活動中來。
做一些有趣的動作，做熱身運動，為下一環(huán)節(jié)做準備。利用廢紙做雪球，為打跑“敵人”做準備。這一部分有點難度，教師要講解好。
以多種方式練習基本技能，使幼兒在游戲中獲得鍛煉。
讓幼兒在輕松的音樂中作放松運動，結(jié)束活動。
中班教案 篇5
活動目標
1、通過練習“墊上舉物翻滾”動作，發(fā)展身體的靈敏性及協(xié)調(diào)性。
2、激發(fā)參加體育活動情緒，體驗運動的快樂。
3、鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協(xié)調(diào)和靈活。
4、促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
5、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動的樂趣。
活動重點
“持物墊上翻滾”動作練習。
活動準備
體操墊4張;大呼啦圈3個，畫有直線、曲線的場地，寬窄紙皮4張，裝有水的大小可 樂瓶人手3個。
活動過程
一、準備部分
1、成一路縱隊走、跑交替進場，進行變速走跑熱身活動。
2、聽口令進行左右分隊走練習;四隊變兩隊，兩隊變四隊。
3、模仿解放軍。
(1)自由模仿解放軍的各種生活動作與訓練動作。
(2)教師帶領幼兒模仿解放軍站崗、刺殺、投彈、臥倒等動作。
活動反思：幼兒對解放軍就是有一種天生的仰慕感，所以當請孩子們來扮演“小小 解放軍”，孩子們的精神馬上就提起來了，模仿解放軍的各種動作也非常認真，尤其是“敬禮”、“刺殺”動作，孩子們做的還是挺到位的。
二、教學部分
4、探索怎樣墊上運輸炮彈。
(1)教師提出要求：要求炮彈不能著地，不能行走過地墊。
(2)幼兒分組自由探索、嘗試運送炮彈的方法。
活動反思;孩子們整個人融入到了“運炮彈”的情境中，探索中方式比較多，有的跪著走，有的像蟲一樣蠕動，其他孩子也紛紛跟學，為我導入下一環(huán)節(jié)的教學做了很好的鋪墊。
5、“持物墊上翻滾”動作教學。
(1)教師介紹并示范墊上持物翻滾動作的'要領。
(2)幼兒按示范要求進行新本領的練習，教師個別指導。
活動反思：在逐個練習“持物墊上翻滾”的動作時，大部分孩子都掌握的比較好第一次練習中也有個別孩子“炮彈”沒有發(fā)到頭頂上，而是放在了身上，這樣翻滾比較困難，我用“炮彈放在自己身上就炸死自己了”來提醒孩子，孩子們很快調(diào)整的比較好，孩子們之間也學會相互提醒了。
6、分組進行持物墊上翻滾鍛煉。
(1)游戲：轟炸敵區(qū)陣地。
持物墊上翻滾——S行走——助跑跨跳——返回繼續(xù)。
活動反思：整個游戲孩子們因為有“小小解放軍”的頭銜，秩序與規(guī)則都掌握得比較好，但是助跑跨跳的動作融入于游戲中，很多孩子的動作因為不夠熟練就不夠標準，還需要繼續(xù)練習。
(2)游戲：回收炸彈。
三、結(jié)束部分。
7、在教師的帶領下做放松動作。
活動反思
這節(jié)課是一節(jié)體育課，主要是引導幼兒學習跨跳、鉆爬的動作技能。幼兒園老師應該是知識和技能的引導者而不能是直接的傳授者。學會解放軍本領后，應該再次讓孩子們了解解放軍叔叔的作用，如抗洪救災，捉壞人，保家衛(wèi)國等等，培養(yǎng)他們對解放軍叔叔的感恩之情。
中班教案 篇6
活動目標：
1、引導幼兒用身體動作及身體來感受歌曲的節(jié)奏和旋律。
2、初步學唱歌曲，會用自然聲演唱歌曲。
3、在活動中體驗快樂的情緒。
4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、引導幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗，理解歌詞。
活動準備：
木偶小貓、老鼠。小貓頭飾2——3個。
活動過程：
（一） 導入活動，運用身體語言和聲音進行表達。
1、音樂自由做動作進入活動室。
2、 播放錄音，幼兒完整欣賞演唱。
3、引導幼兒創(chuàng)編無意義身體動作，集體練習２～３次�！俺藙幼鳎覀冞�可以4、引導幼兒創(chuàng)編無意義音節(jié)，集體練習２～３次�！俺藙幼鬟�可以用什么聲音來為它伴奏？”
�。ǘ├斫飧柙~內(nèi)容，學唱歌曲。
1、教師操作木偶清唱�！斑@首好聽的曲子還能唱成一首好聽的歌，想聽嗎？”提問：這首歌唱的是誰的故事？篤篤篤，篤篤篤是誰在敲門？一敲敲到了誰的家？一只一只小老鼠聽到小貓的聲音怎么做？怎么叫？
2、幼兒合伴奏朗誦兩次�！拔覀円黄鸢研∝埱瞄T的故事說一說吧！”
3、木偶表演，邊學唱歌曲兩次�！拔覀円黄鸢堰@個有趣的故事唱出來吧！”
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（三）游戲“小貓敲門”。玩法：“老鼠”在圈中自由的邊唱邊模仿老鼠偷吃東西的樣子。扮演貓的幼兒在圈外繞圓邊唱邊走。唱到“命”字時，貓入圈中捉老鼠，老鼠嘴里喊“救命”并趕快逃回自己的位置。
1、教師當老貓進行游戲兩次。
2、請一名幼兒當小貓進行游戲兩次。
3、結(jié)束：讓我們都來當神氣活現(xiàn)的小貓，去找找哪里還有偷吃東西的老鼠。（唱《大貓和小貓》出教室）
活動反思：
總之，本節(jié)活動中，執(zhí)教者具有較高的教育理論基礎和實踐經(jīng)驗，駕馭課堂能力強，對幼兒有親和力。面對當前幼兒教育所面臨的機遇及挑戰(zhàn)，如何從幼兒的興趣出發(fā)，讓傳統(tǒng)的`諸如貓抓老鼠的游戲富有時代氣息及教育意義，讓幼兒在游戲中健康快樂地成長，這是值得我們深思和實踐的重大教育課題之一。我們必須不斷加壓緊逼，邊學習邊教研，邊實踐邊探究，促使自身迅速向科研型、研究型轉(zhuǎn)變，以角色轉(zhuǎn)變推進科學保教的工作進程。其實，教師及幼兒園的專業(yè)成長如同花兒一樣需要營養(yǎng)，游戲活動的全面改革就是我們的陽光雨露。我們要不斷汲取著游戲教學改革的豐富營養(yǎng)，和花兒一同綻放，與幼兒園一起成長！
中班教案 篇7
【活動目標】
1、幼兒通過制作會“走”的盒子，懂得廢舊物品可以加工成有用的物品。
2、幼兒通過操作感知橡皮筋的彈性，學會簡單制作玩具的技能。
3、幼兒通過實驗記錄，加深對實驗過程的理解，養(yǎng)成關心科學、好奇、好問，樂于嘗試的好習慣。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
【活動準備】
橡筋、小棒、橡皮泥、吸管、紙盒、繩子、曲別針、錄音機、酸奶盒。
【活動過程】
引入：幼兒模仿各種小動物隨意地走入教室。教師提問小動物是怎樣走路的'。幼兒討論各種各樣動物行走的樣子。
教師出示一個會“走”的紙盒，提問：這個紙盒怎么會自己“走”呢?看一看，紙盒里有什么秘密？
�。�1）紙盒里有橡筋。
�。�2）紙盒里還有橡皮泥和曲別針。
做會“走”的紙盒。
選用橡筋一根，用橡皮泥裹住橡筋的中間，捏成一個小圓球，圓球表面要光滑。將帶有橡皮泥的橡筋兩端，分別穿入紙杯口兩邊的小孔里，分別用曲別針固定橡筋。用手轉(zhuǎn)動橡皮泥將橡筋擰緊，放在地上，紙盒就會“走”起來了。
想一想，說一說。
�。�1）橡筋擰緊了，一松紙盒就走了。
�。�2）橡筋有彈性。
�。�3）像我的彈弓一樣，一拉就將橡皮泥彈走了。
【教學反思】
縱觀整個活動，感覺過程輕松、自然、和諧，幼兒在動手操作活動中，體驗了成功的快樂，獲得了有關分類、語言、科學等綜合能力的發(fā)展。
中班教案 篇8
活動目標：
知道螢火蟲的特征，并用發(fā)光物模仿螢火蟲。
仿照故事結(jié)構(gòu)編故事。
活動準備：
"故事"：調(diào)皮的光光。
手電筒。
1～10的數(shù)字卡數(shù)套。
螢火蟲發(fā)光的原因及方式介紹。
活動過程： 結(jié)合幼兒用書，運用故事大書與幼兒分享故事《調(diào)皮的光光》：
--提示幼兒注意故事畫面的變化，猜想故事的'內(nèi)容。
--引導幼兒相互交流彼此的想法。
--讓幼兒邊看書邊欣賞故事。
與幼兒一起展開討論，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
--故事里有誰？說了什么事情？
--你喜歡光光嗎？為什么？
--如果你是光光，會把發(fā)光的本領用在哪里？
見到說明螢火蟲發(fā)光的特征、原因及方式。
--誰見過螢火蟲？（如果有幼兒看見過，請他講述他的經(jīng)驗。）
--螢火蟲為什么會發(fā)光？
玩"螢火蟲找朋友"的游戲：
--將幼兒分為數(shù)組，每組6～7人，當雄螢火蟲。
--將數(shù)字卡分給各組，每組數(shù)字卡的張數(shù)、數(shù)目相同；同時每組發(fā)一只手電筒。
--拉上窗簾，關上燈，教師持手電筒當雌螢火蟲，一明一暗地打光數(shù)下。
--各組幼兒根據(jù)教師所打出的次數(shù)，找到對應的數(shù)字牌后，以自己這一組的手電筒打光響應；動作最快且正確的一組表示找到了朋友，請一名幼兒"飛"到老師身旁。
仿照故事《調(diào)皮的光光》的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編故事《我的昆蟲朋友》。請幼兒結(jié)合個人的經(jīng)驗，想象一個自己與昆蟲朋友的故事。
指導幼兒用畫面的方式把故事表現(xiàn)出來，做成一本自己的故事書。
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