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筍娃娃教案

時間:2024-02-29 16:33:44 教案 投訴 投稿

筍娃娃教案

  作為一位杰出的老師,通常會被要求編寫教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是小編為大家收集的筍娃娃教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

筍娃娃教案

筍娃娃教案1

  一、教學目標

  1.認識12個字,會寫6個字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,練習分角色朗讀課文,體會它們高興的心情。

  3.讀中體驗、感悟課文內容,了解竹筍的生活環(huán)境,感受筍娃娃頑強的生命力,學習它們互相鼓勵,克服困難的品質。

  二、教學重點

  1.認識12個字,會寫6個字。

  2.感悟、朗讀課文,體會它們高興的心情。

  三、教學準備

  1.識字、詞語卡片。

  2.竹筍生長的教學課件。

  3.筍娃娃和竹子媽媽的.頭飾。

  四、教學時數:2課時。

  五、教學過程

  第一課時

  (一)由圖導入,隨文題識字。

  1.(電腦課件展示“竹子”)你們認識它嗎?你覺得竹子長得怎樣?你知道它小時候什么樣?

  2.隨教師板書認讀—— 筍娃娃。

  (二)初讀課文,正確流利。

  1.聽老師配樂范讀,激發(fā)學生讀書愿望。

  2.你們愿意讀課文嗎?快打開書,自由地讀課文,注意借助拼音把字音讀正確,特別要把生字寶寶找到,多讀幾遍。

  3.同桌的小朋友互相輪讀課文,幫助對方把課文讀正確,流利。

  4.再讀課文,標出自然段序號。

  5.分自然段讀課文。

  6.在讀書過程中,你有哪些詞語不理解?提出你的疑問。

  (三)隨文識字。

  1.把生字寶寶請出來,請同學們再來讀一讀。

  帶拼音——去拼音——組詞語

  2.自主識字我最棒。

  (1)我會讀:個人讀、小組讀、開火車讀

  (2)我會分:左右結構——泥、呢

  上下結構——聲、哭、是

  獨體字——身

  (3)我會組:“組詞我最棒”比賽

  (4)我會記,記字我最巧,鼓勵學生多種方法記字。

  3.重點指導寫:

  (1)呢、泥、身。觀察這三個字在田字格中的位置。

  (2)電腦演示,我跟隨。

  (3)書寫練習,注意寫字姿勢。

  第二課時

  (一)創(chuàng)設情境,激趣引入。

  隨著春雨沙沙的聲音,萬物復蘇的春天來了,你們看:(課件展示春天欣欣向榮的景象。)這時候,充滿生機的筍娃娃也爭著為春天添彩。

  (二)復習鞏固。

  1.詞娃娃要和你們見面,看誰認識他們?

  筍娃娃 泥土 草叢 喊著 身子

  數哇數哇 哭啦 努力 到處 都是 挺直

  2.字寶寶著急了,也急著要來。你們歡迎嗎?(出示字卡)

  3.快把他們送到課文中吧,再來讀讀課文,邊讀邊思考:課文中介紹了幾個筍娃娃?

  (三)精讀課文,品讀感悟。

  1.你們想當筍娃娃嗎?選你最喜歡的筍娃娃,現在你就是他了。

  2.師生進入文本,體驗角色。

  老師現在就是你們的竹子媽媽,你們都是我的筍娃娃。(師生對讀)

  師:孩子你是哪個娃娃?

  生:(選讀課文來回答)

  師:孩子,別哭,勇敢些,努力向上吧!

  眾生:加油!加油!

  3.學習小組分角色表演課文,再深入進入文本,體驗教材。

  4.匯報分角色讀書,教師引導讀的過程中,幫助學生理解感悟。

  師:這是誰在哭?發(fā)生了什么事?這個筍娃娃還是出不來,怎么辦?這個筍娃娃真高興,誰再來表演讀出來。

  5.課件:

  一個筍娃娃從泥土里鉆出來。

  一個筍娃娃從草叢中冒出來。

  一個筍娃娃從石塊下探出頭來。

  同學們讀一讀,你覺得哪寫得好?你還覺得書上哪些詞語用得特別好?

  6.竹林里到處都是向上竄的筍娃娃,娃娃們,咱們這片竹林該是什么樣的景象呢?(孩子們邊讀邊表演)

  7.讓我們再一次讀讀課文吧!(播放音樂)

  (四)積累好詞佳句。

  你喜歡這篇課文嗎?你可以選背一段;也可以找喜歡的句子背下來。

  板書設計

  3、筍娃娃

  (三張筍娃娃圖)

  鉆 冒 探

  叫 喊 嚷

  篇二:《春筍》公開課教學設計

  教學目標:

  1. 能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 學會本課的9個生字,7個二類字,1個多音字,認識4個偏旁,理解由生字組成的詞語。

  2. 了解春筍沖破重重困難,不斷向上生長的情景,學習春筍不怕困難,頑強向上的精神。

  教學重點:

  學會本課的9個生字,認識1個多音字,有感情地朗讀和背誦課文。 教學難點:

  通過朗讀和理解重點詞語來體會春筍的頑強生長的品質。

  教學準備:

  多媒體課件,春筍實物。

  教學過程:

  第二課時

  一、 復習導入

  1、 出示生字詞,指名讀。

  2、 出示生字詞的拼音,指名學生做小老師領讀,齊讀。

  二、 精讀體會

  (一) 學習第一自然段

  1. 指名讀第一自然段。思考:誰喚醒了春筍娃娃?你從哪句話知道的?

  2. 相機出示“一聲春雷,喚醒了春筍”。提問:“喚醒”什么意思?指名說一說。春雷公公是怎樣喚醒春筍寶寶的?你能演一演嗎?除了春筍娃娃,春雷公公還喚醒了誰?相機出示句式:一聲春雷,喚醒了( )。指名說一說。

  3. 在春雷公公的呼喚聲中,春筍娃娃張開了眼睛,然后它們是怎么做的?指名讀第二句話。

  4. 小朋友們,你們覺得春筍娃娃要從地里冒出來,容易嗎?你從哪些詞語感受到春筍娃娃冒出地面的不容易?(沖破泥土,掀翻石塊)

  5. 指名表演。(教師用手演示泥土)指導表演時用手做成尖角狀慢慢往上升,而且要有力度,引導學生理解“沖破”一詞。再指名表演,(教師用手演示石塊)引導學生理解“掀翻”一詞,通過表演感受泥土之厚和石塊之重,體會春筍的勇敢、堅強。從“一個一個”中并體會春筍之多。

  6. 我們來演一演,現在你們這群睡著的小春筍可要被春雷喚醒了。指導學生邊讀邊表演,然后相機出示:一聲春雷,( )了春筍。它們( )泥土,( )石塊,( )從地里( )出來。接著邊表演邊背誦,通過表演水到渠成地完成了背誦這一教學目標。

  (二) 學習第二自然段

  1. 春筍頑強地沖破了泥土,現在我們終于看到了小春筍,它是什么樣子的呢?指導讀第二自然段,然后指名回答。

  2. 出示春筍實物,引導學生理解“裹”的意思,知道“裹”就是纏得很緊的意思。對照實物,理解“淺褐色”的外衣。

  3. 春筍像嫩生生的娃娃,到底是什么樣子的呢?剝去春筍的外殼,讓學生體會春筍之嫩。指導讀出喜愛的語氣。

  4. 這一個個嫩生生的娃娃又冒出地面,它們看到了什么?它們會說些什么呢?引導學生感受和煦的春風,溫暖的陽光和滋潤的`春雨,體會春筍的快樂,相機出示“它們迎著春風,在陽光中笑,在春雨里長”,指導讀出春筍的快樂。

  5. 春筍娃娃們迎著春風,在陽光中笑,在春雨里長。日子一天天過去了,它們長得怎么樣?你從哪里看出來的?相機出示“一節(jié),一節(jié),又一節(jié)。向上,向上,再向上!薄耙还(jié),一節(jié),又一節(jié)”說明了什么?(春筍不是一下子長出來的)“向上,向上,再向上”說明了什么?(春筍不停地向上生長,沒有停息。)

  6. 春筍一節(jié)一節(jié)地長大了,長成了( )。相機出示竹林圖。 小朋友們,春筍從一個個嫩生生的娃娃,長成堅忍不拔的竹子,容易嗎?你想對春筍娃娃說些什么?

  7. 相機出示“春筍裹著()的外衣,像()的娃娃。它們迎著( ),在( )中笑,在( )里長。一節(jié),一節(jié),( )。向上,向上,( )”,指導學生表演讀背。

  (三)指導有感情地朗讀與背誦

  三、教學生字

  1.觀察生字笑、節(jié)、再在田字格中的位置,指名說一說書寫時要注意的地方。

  2.教師范寫,學生描紅并書寫。

  3.給生字找朋友。

  四、布置作業(yè)

  1.完成《習字冊》 。

  2.課后收集有關春筍的詩句,小組內交流討論。

  篇三:一年級語文下冊 筍娃娃教學設計 語文A版

  教學目標:

  1、通過學習課文,讓學生懂得克服困難,領略春天的勃勃生機。

  2、學會本課生字,滲透性識字。

  3、通過課文的認讀,培養(yǎng)學生的合作意識,創(chuàng)造性思維。

  教學準備:自制課件、春筍實物、后面有生字的筍娃娃圖片和小禮物

  教學過程:

  出示實物春筍導入新課

  同學們,老師今天給你們帶來了一樣東西,看看它是什么?摸一摸有什么感覺?瞧瞧,它長什么樣?它叫筍(板書課題在田字格中)看老師怎么寫課題,并齊讀。

  問:你怎么記“筍”字?對了,它的偏旁和竹子有關,它是竹子媽媽的孩子,F在是什么季節(jié)?是呀,春天來了,萬物生長,竹子媽媽的小寶寶也長出來了(投影)讓我們一起去看看書上的`筍娃娃長出來了沒有?(補充板書,)評析:看實物導課直接了當,指導觀察“筍”這個字,并由學生說出發(fā)現,適時滲透了形聲字這一特性。讀課文,學生字

  筍娃娃聽說同學們讀書很棒,它想聽聽咱們讀書呢!趕快翻開課文讀吧!

  自讀課文,要求:把不認識的字圈出來,同桌互幫互助

  教師范讀,注意不認識或不熟悉的字

  還有不會讀的字嗎?請誰來解決?

  評析:這一環(huán)節(jié)中,倡導自主、合作、探究的學習方式,讓他們從小具備合作意識

  好,現在有一些詞語寶寶想考考你們,看看你們有多聰明,愿不愿接受挑戰(zhàn)?有沒有信心?

  (投影)先自讀,再指名比賽讀,大家當評委,獎勵優(yōu)勝者

  以“泥”字為例,指導書寫,并提示寫字姿勢:牢記三個“一”

  看同學們寫得這么好,筍娃娃們也一個個從地下鉆出來,來到我們中間,瞧!(貼圖片)你們想要它嗎?不過要想取得任何東西都要靠自己的勞動獲得——這些筍娃娃的身后都藏著一個字寶寶,認對了,它就會跟你回去,有信心嗎?想要哪個摘哪個

  評析:根據學生身心發(fā)展和語文學習的特點,關注學生的個體差異和不同學習需求,激發(fā)學生求知欲,充分發(fā)揮學生的主動意識,利用靈活多樣的識字方法,提高學生的識字興趣和識字效率

  理解課文,指導朗讀

  筍娃娃們高高興興地找到了自己的新主人,現在把字寶寶們放回課文你還認識嗎?再讀課文,并用手勢告訴老師,全文共有幾個自然段

  春雨沙沙沙地下起來了,文中講了幾個筍娃娃長出來的情景?

  你喜歡哪個筍娃娃?把它讀出來。它是怎么出來的,誰來表演一下?假如桌面高度是地面,怎么鉆?(板書)小采訪:你為什么要鉆?鉆出來心情怎樣?(高興)那就讓我們懷著高興的心情來讀讀該段吧!(投影文字,并設計

  “鉆”字的動作)——真是一位有韌勁的孩子

  你又喜歡哪個筍娃娃?它是怎么出來的?來,咱們一起來表演一下。你為什么能冒出來?(板書,并投影文字,同時設計“冒”字從文字中冒出來的動作)

  評析:充分體現“以學定教”的思想,根據學生的需要來確定學習內容

  竹子媽媽身邊的娃娃越來越多了1、2、3、4??我們真為這位偉大的媽媽高興。

  (幻燈放圖片并伴哭聲)聽,是誰在哭?你為什么哭呀?同學們勸勸它(教育在困難面前,哭并不能解決問題,要想辦法戰(zhàn)勝困難)竹子媽媽見了,該多著急呀!想想媽媽會怎樣鼓勵它呢?

  有了媽媽的鼓勵,還少不了兄弟姐妹的鼓勁,你們會眼巴巴地看著你的親人、朋友被困難打倒嗎?讓我們一起來為這個筍娃娃加油吧!

  (投影)探出頭、斜著身子向上躥,咱們來做做這位克服困難的筍娃娃

  小采訪:你們?yōu)槭裁匆敝碜幽?那你們現在什么心情?讓我們懷著這種心情讀讀課文吧!

  你們喜歡這個筍娃娃嗎?(教育學生不怕困難,堅持不懈就能取得成功)

  把你喜歡的筍娃娃所在的段落再讀一讀吧!

  春天的竹林里,到處都是向上躥的筍娃娃。“到處”是什么意思?還有那些地方會有筍娃娃呢?

  總結全文

  你喜歡哪個筍娃娃?

  你從筍娃娃身上學到了什么?

  拓展延伸

  1、筍娃娃長大了是什么?想看看竹子媽媽嗎?帶你們去看看吧!(投影竹林景色,配樂)

  2、竹筍長大了就是竹子,竹子可以用來干什么呢?說一說,畫一畫。

筍娃娃教案2

  一、教學目標:

  1、正確、流利、有感情朗讀課文,理解課文內容,懂得只要努力就能成功的道理。

  2、認識15個生字。學會寫8個字。會讀本課詞語,并能主動地積累詞語。

  二、教學重點、難點:

  1、理解課文內容,懂得只要努力就能成功的道理。

  2、初步感知“鉆出來,冒出來,探出頭來”的意思。

  三、教學準備:

  課文插圖、生字和詞語卡片、竹筍。

  四、課時安排:

  三課時。

  第一課時

  教學內容:

  1、正確朗讀課文。

  2、借助拼音讀準本課15個生字和詞語。

  3、自主積累詞語。

  教學過程:

  一、組織教學。

  出示竹子圖,相機引導學生和竹子比一比,誰坐得直。

  二、看圖引入。

  春天來了,小溪、田野都發(fā)生了變化,那么竹林呢?你們看,這是什么?學生看插圖(這里是竹林。)春天來了,竹子媽媽會生許多的小寶寶。你們知道竹子寶寶是誰嗎?

  板書課題:3、筍娃娃

  小朋友跟筍娃娃打打招呼,讀課題。想跟筍娃娃交朋友嗎?我們一起來了解筍娃娃好嗎?

  三、整體感知課文。

  1、看圖說說,竹子媽媽和筍娃娃是什么樣子的?觀察他們的表情,猜一猜他們會說些什么。

  2、老師范讀課文,學生仔細聽聽筍娃娃和竹子媽媽說什么?

  3、學生自由讀課文,邊讀邊想,不會認的字讀準拼音。

  4、指名讀課文,糾正發(fā)音。

  5、指名回答,筍娃娃是怎樣從泥土里長出來的。

  (有的從泥土里鉆出來,有的從草叢中探出來,有的從石塊下擠出來。)

  6、找出課文中的生字,拼讀音節(jié),讀準生字讀音。

  四、隨文識字。

  1、隨文認識本課詞語:

  春雨、泥土、草叢、努力、加油、竹林、到處

  2、借助拼音讀準生字字音。

  筍 沙 泥 鉆 叢 冒 喊 數

  哭 努 力 們 探 直 (地)

  3、小組內互讀生字,自己說一說是怎么記的。

  五、課間休息。

  講故事《小草的力量》。

  六、鞏固練習。

  1、將生字回到課文中,請學生自由讀課文,識記生字。

  2、游戲鞏固識字!安輩矊殹钡挠螒。

  3、檢查生字認讀情況。

  七、布置作業(yè)。

  1、讀課文,看誰讀得正確、流利。

  2、鞏固識記本課生字,口頭給這些生字找朋友。

  第二課時

  教學內容:

  1、朗讀課文,能分角色朗讀課文,并能讀出語氣。

  2、通過學習課文,理解課文內容,能理解只要向上,就能成功的道理。

  教學過程:

  一、復習引入。

  1、開火車認讀生字和詞語。

  筍 沙 泥 鉆 叢 冒 喊 數

  哭 努 力 們 探 直 (地)

  春雨、泥土、草叢、努力、加油、竹林、到處

  2、指名讀課文。

  二、學習課文。

  1、出示書中的'掛圖。

  春天來了,竹林里會有什么變化?(竹林里多了許多筍娃娃。)

  筍娃娃是什么樣子的?

  2、出示竹筍,觀察筍娃娃的特點。

  3、筍娃娃是怎樣出來的?

  出示句子:一個筍娃娃從泥土里鉆出來,大聲叫著:“媽媽,我在這兒呢!”一個筍娃娃從草叢中冒出來,大聲喊著:“媽媽,我在這兒呢!”指名讀句子,說一說筍娃娃都從哪兒出來的,怎么出來的?(從泥土里、從草叢里出來的。有筍娃娃是鉆出來的,有的是冒出來的。)

  學一學“鉆出來”是什么樣?“冒出來”什么樣?(“鉆出來”很快的,很有勁兒的從空里鉆出來;“冒出來”是特別快地出來。)

  用手勢引導學生理解“鉆”,比較理解“冒”(如:冒水泡)

  想一想,筍娃娃出來后,怎樣大聲地叫、大聲地喊。讀一讀出示的兩句話。

  (老師范讀,學生試著練一練,指名讀,評議。)

  老師;竹子媽媽看到身邊越來越多的娃娃可高興了。用高興的語氣讀一讀第四自然段,學生練習。

  4、學習第五至七自然段。

  是不是所有的筍娃娃都是這樣有勁兒、輕松地出來呢?出示插圖3;這個筍娃娃是什么表情?(哭了)你們聽,筍娃娃嗚嗚地哭了,為什么?

  學生自由讀第五至七自然段,指名說一說筍娃娃怎么了?(筍娃娃被石塊壓住了。)

  那怎么辦呢?學生自由說。讀一讀媽媽說的話,其他筍娃娃怎么鼓勵它的,讀句子。讓我們一起為筍娃娃加油,齊讀句子。

  筍娃娃聽到了同學們的喊聲,你們看,筍娃娃怎么樣了?看插圖4。

  你們覺得這個筍娃娃怎么樣?有什么值得你學習的地方嗎?

  表演讀第七自然段。

  體會詞語的意思,指導讀出語氣。

  5、分角色朗讀課文。找到竹子媽媽和三個筍娃娃的話,自由練習后讀。

  三、激發(fā)想象。

  春天的竹林里,還有很多的筍娃娃在往上躥,你能想象出它們的表情、動作和語言嗎?

  第三課時

  教學內容:

  1、鞏固所學知識,能用自己的方法記住生字,正確書寫本課的生字。

  2、再次朗讀課文,感受筍娃娃頑強的生命力。

  教學過程:

  一、復習。

  1、指名認讀生字、生詞。開火車認讀生字和詞語。

  2、分角色朗讀課文。

  這篇課文中,你最喜歡哪個筍娃娃,為什么?

  再次朗讀課文,讀出語氣。

  二、學習生字。

  1、指名認讀生字卡片上的生字,說一說你是怎樣記住生字的。

  2、指名說記字方法,集體評議。

  3、指導書寫。

  沙:左右結構,右邊的“少”的豎要短一些。

  泥:左右結構,左窄右寬,“尸”的上面要小一些,“匕”出折后要伸長一些。

  叢:上下結構,“從”的左邊第二筆是點,最后一筆橫和上面一樣寬。

  直:里面有三橫,橫之間的距離要相等。

  加:右邊的“口”要小。

  油:左右一樣高。

  4、口頭組詞。

  沙土、泥土、草叢、力氣、我們、挺直、加油

  三、學生練寫,師巡視輔導。糾正學生不良姿勢。

  四、練習鞏固。

  1、比一比,組詞。

  少( )門( )從( )

  沙( )們( )叢( )

  力( )由( )

  加( )油( )

筍娃娃教案3

  教學目標

  1、能正確拼讀由聲母“y、w”組成的音節(jié),鞏固整體認讀音節(jié)“wu、yi、yǖ”。

  2、借助拼音讀準“娃、心、青、蛙”四個漢字的字音,尤其是讀準“青”的后鼻音,并能在課文的語言環(huán)境中正確認讀這4個生字。

  3、能正確朗讀兒歌,做到讀準字音,不加字,不漏字;能背誦兒歌。

  4、認識新筆畫“臥鉤”;認真描摹漢字“心、青、蛙”。

  重點和難點:

  1、能在語言環(huán)境中正確認讀“娃、心、青、蛙”四個生字,尤其是讀準“青”的后鼻音。

  2、能正確朗讀兒歌,做到讀準字音,不加字,不漏字。

  教學準備:

  教師方面的準備:錄音機、課文錄音磁帶、課文插圖、生字卡片、拼音卡片。

  教學過程

  一、游戲導入,激發(fā)興趣。

  1、引入:師:昨天,我們學習了兩個新的聲母“y、w”(老師隨機出示聲母卡片),還知道了它們遇到了小i、小ǖ,就組成了整體認讀音節(jié)wu、yi和yǖ(wu、yi、yǖ三個整體認讀音節(jié))。你還記得它們嗎?開火車讀讀整體認讀音節(jié)。

  2、游戲活動,復習舊知。

 。1)老師給這三個整體認讀音節(jié)加上聲調。(出示:wù、wu、yí、yī、yì、yǔ、yú)

  (2)學生試著讀一讀。

  (3)同桌合作,做“你問我答”的游戲。(例:問;yúyú,什么yú?答:yúyú,小魚的yú。)

  二、拼讀音節(jié),揭示課題。

  1、引入課題,拼讀音節(jié)。

  師:真是一群機靈的娃娃!瞧,單韻母ɑ也跑來了,要和“w”做朋友,它們在一起會拼出一個什么音呢?你愿意來試一試嗎?

  2、出示音節(jié):wá、wɑ

  (1)請學生試著拼一拼。

  (2)交流拼讀。(教師隨機點評:輕聲拼讀的特點。)

 。3)板書“蛙”,指導初步了解漢字結構及書寫規(guī)則。

  師:瞧,“蛙”是左右結構,左邊部首是蟲字旁,右邊是兩個土字。(老師邊說邊板書“蛙”。)

 。4)讀好“青蛙”一詞。

  師:請你讀好這個詞!

  3、揭示課題,進行說話訓練。

 。1)今天,我們要去認識一群可愛的娃娃,他們是一群在水里的娃娃。(補全課題)。

  (2)老師范讀,學生模仿朗讀課題。

 。3)老師引讀課題“哪里的娃娃”,讀好帶有“的”的詞組。

  (4)猜一猜,說一說,水里的娃娃在做什么?

  三、聽錄音、看拼音讀課文,識字。

  1、聽課文錄音,初步感受課文。

  邊聽邊思考:水里的娃娃有幾個?要求:打開書本,認真傾聽課文錄音,注意聽清生字的字音。

  2、朗讀課文,學習生字。

 。1)分小組,朗讀課文,注意讀準字音,不加字,不漏字。

 。2)個別交流朗讀并正音。

 、佟氨场薄#ㄗ⒁鈴晚嵞竐i,學生沒學過這個復韻母,老師可示范拼讀,學生跟讀;根據班級情況引入“背”的`另一個發(fā)音,適當組成詞組“背孩子、背糧食”。)

  ②拼一拼,讀一讀詞語“褲衩”。(個別拼讀→開火車直接讀詞語。)

 、圩x一讀詞組“一群小青蛙”。(“一”變調;“青”后鼻音,老師示范、學生模仿讀;交流“蛙”可以用什么方法記,滲透表示昆蟲的“蟲字旁”。)

  (3)同桌組合,交流朗讀。(學生可以從讀準字音,不加字,不漏字等方面對同學的朗讀進行評價。)

 。4)師生配合朗讀課文。

  3、提問談話,啟發(fā)思考。

 。1)看圖思考:為什么說水里的四個小娃娃好像一群小青蛙?

 。2)小組討論。

  (3)交流。(老師隨機引導:四個小娃娃的穿著,小青蛙的顏色;小青蛙在水中最拿手的本領是什么?)

  (4)讀讀句子。“水里,穿著綠背心,綠褲衩的四個小娃娃,好像一群小青蛙。他們在快樂的游水!

  (5)朗讀兒歌。

  4、師:多么快樂的四個小娃娃呀!你愿意用你喜歡的方式把他們的快樂讀出來嗎?

 。1)學生自由準備。(可以表演讀。)

 。2)交流朗讀,再次評價。(評價標準:聽了同學的朗讀,你感受到了快樂嗎?)

  (3)試著背誦。

  5、指導書寫。

 。1)學習書寫漢字“走”。

 。2)出示“走”。你是怎么認識這個字的?

 。3)看筆順框自學“走”的筆順。

  (4)老師在田字格中示范,學生說說寫好“走”字的關鍵筆畫。

  (5)學生在田字格中描摹。

筍娃娃教案4

  一、活動目標

  1、引導幼兒初步學會舞蹈,并能完整地進行表演。

  2、幼兒能夠在舞蹈中正確變換位置,提高動作的協(xié)調性。

  3、幼兒感受舞蹈的歡樂情緒,體驗跳雙人舞的樂趣。

  二、活動準備

  1、歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》

  2、小熊頭飾若干

  3、教學課件

  三、活動過程

  1、教師出示教學課件,進入音樂坊環(huán)節(jié),請幼兒欣賞歌曲,并進行簡單的熱身運動。

  教師:這首歌好聽嗎?讓我們一起點點頭,高興地轉個圈圈吧!

  2、教師引導幼兒觀察音樂坊中的畫面,引出活動內容。

 。1)畫面中都有誰?

 。2)你們知道洋娃娃和小熊跳的是怎樣跳舞的嗎?

  3、教師繼續(xù)播放播放歌曲,引導幼兒邊聽音樂邊熟悉歌詞。

  教師:你知道洋娃娃和小熊跳的是什么舞蹈嗎?

  4、教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編舞蹈動作,教師幫助幼兒將動作串聯(lián)起來。

 。1)教師將幼兒分為兩兩一組,并面對面站好,做拍手的動作。請其中一名幼兒佩戴小熊的頭飾。

 。2)洋娃娃和小熊見面后,兩人可能會做什么動作呢?

 。3)教師請面對面的幼兒互相拉手,轉一圈后再回到自己的位置上,繼續(xù)拍手。

 。4)圓圈舞是怎樣跳的呢?

 。5)請面對面的兩名幼兒做點頭的動作。小熊小熊點點頭,洋娃娃也跟著小熊點起頭來。

  5、教師啟發(fā)幼兒想象和模仿洋娃娃笑起來的樣子。

 。1)猜一猜洋娃娃是怎樣笑的?

 。2)啟發(fā)幼兒想象洋娃娃笑起來的`樣子,小熊的表情和動作。

 。3)洋娃娃哈哈笑的時候,小熊可能在做什么?

  6、教師請一名幼兒完整地表演舞蹈,請其他幼兒欣賞。

  前奏:有節(jié)奏的左右擺頭。

  第一句:兩人面對面拍手。(洋娃娃和小熊跳舞,跳呀跳呀一二一)

  第二句:兩人手拉手轉一圈,回到原來的位置上,繼續(xù)拍手。(他們在跳圓圈舞呀,跳呀跳呀一二一)

  第三句:兩人面對面點點頭。(小熊小熊點點頭呀,點點頭呀一二一)

  第四句:洋娃娃用食指指著自己的臉蛋,小熊站在原地拍手。(洋娃娃呀笑起來呀,笑呀笑呀哈哈哈)

  7、師幼共同隨音樂舞蹈,感受跳雙人集體舞的樂趣。

  四、活動延伸

  等到幼兒熟悉舞蹈動作后,請幼兒之間互相換角色或尋找新的舞伴繼續(xù)舞蹈。

筍娃娃教案5

  教學目標:

  1、認識12個字,會寫6個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,練習分角色朗讀課文,體會他們高興的心情。

  3、讀中體驗、感悟課文內容,了解竹筍的生活環(huán)境,感受筍娃娃頑強的生命力,學習它們互相鼓勵,克服困難的品質。

  教學重點:

  1、認識12個生字,會寫6個生字。

  2、感悟、朗讀課文,體會它們高興的心情。

  教學準備:生字、詞語卡片掛圖筍娃娃和竹子***頭飾

  教學時數:2課時

  教學過程

  第一課時

  一、由圖導入,隨題識字

  1、(出示竹子圖)你們認識它嗎?你覺得竹子長得怎樣?你知道它小時侯什么樣?

  2、隨教師板書認讀——筍娃娃

  二、初讀課文

  1、聽錄音范讀課文。

  2、學生自由讀課文,注意借助拼音把字音讀正確,特別是生字寶寶要多讀幾遍。3、同桌小朋友互讀課文,幫助對方把課文讀正確讀流利。

  4、再讀課文,標出自然段序號。

  5、分自然段讀課文。

  6、質疑:讀課文時,你有哪些詞語不懂?

  三、隨文識字

  1、把生字寶寶請出來,請同學們再來讀一讀。帶拼音讀——去拼音讀——組詞語讀

  2、自主識字我最棒

 。1)我會讀:個人讀、小組讀、開火車讀

 。2)我會分:左右結構——泥、呢上下結構——筍、哭、努獨體字——身

  (3)我會組:“組詞我最棒”比賽

 。4)我會記:“記字我最巧”鼓勵學生多種方法記字。

  3、重點指導書寫“泥、呢、身、聲、哭、是”

  (1)觀察這些字在田字格里的位置

 。2)指導“身”的筆畫順序

 。3)練習書寫,注意書寫姿勢

  四、課堂小結

  第二課時

  一、創(chuàng)設情境,激趣引入

  隨著春雨沙沙的聲音,萬物復蘇的春天來了。你們看:(出示掛圖)這時候,充滿生機的筍娃娃也爭著為春天添彩。

  二、復習鞏固

  1、詞娃娃要和你們見面,看誰還認識它們?筍娃娃泥土草叢喊著身子數哇熟哇哭啦到處都是挺直

  2、字寶寶著急了,也急著要來。你們歡迎嗎?(出示字卡)

  3、快把它們送到課文中吧,再來讀讀課文,邊讀邊思考:課文中介紹了幾個筍娃娃?

  三、精讀課文,品讀感悟

  1、你們想當筍娃娃嗎?選你最喜歡的筍娃娃,讀一讀,演一演。

  2、師生進入文本,體驗角色。

  老師就是你們的竹子媽媽,你們都是我的筍娃娃。(師生對讀)

  師:孩子你是哪個娃娃?

  生:(選讀課文來回答)

  師:孩子,別哭,勇敢些,努力向上吧!

  眾生:加油!加油!……

  3、學習分角色表演課文,再深入進入文本,體驗教材。

  4、匯報分角色讀書,教師引導讀的'過程中,幫助學生理解感悟。

  師:這是誰在哭?發(fā)生了什么事?這個筍娃娃還是出不來,怎么辦?這個筍娃娃真高興,誰再來表演讀出來?

  5、小黑板出示:1、一個筍娃娃從泥土里鉆出來,大聲叫著……2、一個筍娃娃從草叢中冒出來,大聲喊著……3、石塊下的筍娃娃探出頭,斜著身子向上鉆。同學們讀一讀,你覺得哪里寫得好?(相機引導學生用動作來演示,加深理解)你還覺得書上哪些詞語用得特別好?

  6、竹林里到處都是向上竄的筍娃娃,娃娃們,咱們這片竹林該是什么樣的景象呢?(孩子們邊讀邊表演)

  7、讓我們再一次讀讀課文吧。úシ乓魳罚

  四、積累好詞佳句你喜歡這篇課文嗎?你可以選背一段;也可以找喜歡的句子背下來。

  板書設計:

  3、筍娃娃(三張筍娃娃圖)

  鉆冒探叫喊嚷

筍娃娃教案6

  一、猜謎語導入

  1、猜謎激趣:

  云兒見它讓路,小樹見它招手,禾苗見它彎腰,花兒見它點頭。(謎底:風。)

  2、板書課題,談話激趣:

  你們知道風吹過來是什么感覺嗎?如果風太大了會怎樣呢?(播放課件,請學生說說自己的感受)我們看看課文是怎么寫風的?

  二、初讀課文,感受課文大意

  1、教師配樂朗讀課文,提要求:學生仔細聽老師朗讀,把課文中的生字圈出來。

  2、學生自己拼讀生字,同桌互學生字。

  3、檢查生字掌握情況。讀詞比賽:抽水、斷斷續(xù)續(xù)、吸氣、高興極了、纖夫、流汗、表示、風箏、無影無蹤、傷心、責怪。

  提示:責、蹤是平舌音;抽、示、箏、傷是翹舌音。箏在風箏一詞中讀輕聲。

  4、多種形式讀課文,要求把課文讀流利,教師注意正音。

  5、自由讀課文,想一想,風娃娃做了哪些好事?讀一讀。風娃娃做了哪些壞事?也讀一讀。

  6、學生匯報,教師板書:

  好事:(1)吹大風車(2)吹帆船

  壞事:(1)吹風箏(2)吹衣服、吹小樹

  三、提問設疑,研讀課文

  1、學習第二自然段。

 。1)播放課件。(風娃娃吹動風車。)

 。2)風娃娃做了什么?結果怎樣?

 。3)小組讀,然后派一個人來比賽讀,并指導朗讀。(理解斷斷續(xù)續(xù)深深地吸了一口氣,學生配上動作表演。)

  2、學習第三自然段。

 。1)播放課件。(風娃娃吹帆船。)

 。2)風娃娃又做了什么?結果怎樣?

 。3)指導朗讀。(理解纖夫,學生配動作表演。)

  3、全班朗讀第二、三段。

  4、你覺得風娃娃還可能做哪些好事?(讓學生相互交流。)

  5、風娃娃做了兩件好事后,是怎樣想的?讀讀這一句話。你們覺得它這樣想對不對?

  6、播放課件:(風娃娃做壞事。)風娃娃做了兩件壞事后,又是怎樣想的?讀讀這一句話。你們覺得它這樣想對不對?

  7、小結:看來光有做好事的心愿是不夠的,幫人們做好事,也不是光有力氣就夠了,要看做的事對別人是否有用才行。

  四、寫字指導

  1、屏幕出示四個生字:夫、表、示、號。

  2、學生觀察寫好這四個字的注意點,說一說哪個字最難寫?

  3、示范寫表,提示下半部分不是衣。

  4、提醒夫與天的不同;號的最后一筆。

  5、學生先書空,再描紅、臨寫。

  6、展示學生寫的.生字,師生共同評議。

  課后反思

  這節(jié)課主要體現了以下特點:

  1、充分體現學生自主學習、合作探究的特點。

  在本課教學中,學生學習生字、初讀并了解課文內容、觀察生字字形和注意點等環(huán)節(jié)都是通過學生個人自學、小組合作完成的。教師在其間適時起了引導作用,幫助學生歸納知識點,點撥理解文中的難點。

  2、利用計算機圖、文、聲、像并茂的特點,激發(fā)學習興趣。

  通過制作多媒體教學軟件,還可以將各種不同的信息,如數據、文字、圖像、動畫、聲音等有機整合在一起,進而展示事物的本質特征與內在聯(lián)系,使抽象的圖形、數字、呆板的文字,變成賞心悅目的畫面,對學生進行多重感官的刺激,有利于創(chuàng)造一種生動活潑的教學環(huán)境,吸引學生的注意力。

  本課教師設計的教學課件十分生動有趣,以動畫片的形式展現課文內容,激發(fā)學生學習的興趣。同時利用計算機形象、直觀、化靜為動的特點,突破教學難點,使學生能很好地理解課文中斷斷續(xù)續(xù)、深深地吸了一口氣、纖夫等詞句的意思,收到了良好的教學效果。

筍娃娃教案7

  設計思路:

  《筍娃娃》是一堂識字教學課,這節(jié)課采用隨文識字的方法。教學中,遵循字不離詞,詞不離句,句不離篇的基本原則,把字、詞、句、篇有機地結合起來。

  在識字教學過程中,我注意了以下幾點:

  一、充分借助漢語拼音,讓學生自主拼讀。

  二、重點突出,漢字是音、形、義的統(tǒng)一體,在識字時,我針對每個字的不同情況,教學各有所重。如“哭”字,學生很容易讀準字音,弄清字義,在教學時我就著重指導字形;如“身”字,對于方言區(qū)的孩子來說,要同時讀準翹舌音和前鼻音是一件比較困難的事,因此我就著重指導讀音。

  三、運用多種教學手段激發(fā)學生的學習興趣。如:創(chuàng)設情境,和字寶寶交朋友,送字寶寶上火車游戲等等,充分運用多媒體電教手段調動學生的學習積極性。

  在本堂識字課中,還指導學生書寫了“泥”、“呢”兩個生字。寫字教學中,首先讓學生自己去觀察比較兩個字在字形上的'異同,再弄清楚兩個字的筆畫順序,最后還強調了重點筆畫的書寫方法。

  總之,在這堂課的設計中,我盡量依據兒童的認知特點,力求體現新課標的新理念。

  教學目標:

  1.認識本課的12個生字。

  2.學會寫“泥”、“呢”2個生字。

  3.初步把課文讀通順,了解課文大意。

  教學重、難點:

  識記12個生字是本節(jié)課的重點,指導學生把“泥”、“呢”兩個生字寫正確、美觀是難點。

  教學準備:

  多媒體課件、生字詞卡片。

  教學過程:

  一、情景導入,激趣揭題。

  1.出示竹林圖,談話導入。

  2.引出課題,讀題,指導“筍”(sǔn)的讀音。

  二、創(chuàng)設情景,識記生字。

  1.初步感知課文,出示生字詞。

  (1)老師配樂范讀,學生思考,課文主要寫了幾個筍娃娃?

 。2)課件演示竹林中發(fā)生的變化,隨機出示生字詞:

  ní泥土ne呢 草cóng叢 大聲hǎn喊 shǔ數shēn身邊

  kū哭 nǔ努力挺zhí直 到chù處dōu都是

  2.識記生字,和字寶寶交朋友。

 。1)在學習小組內互相交流識字情況。

 。2)指名認讀生字。

  3.坐火車游戲,分清生字的結構,鞏固生字的讀音。

  4.生字回到課文中,學生讀通課文。

 。1)學生自由讀文。

 。2)指名學生合作讀文。

  三、重點指導,探究寫字。

  1.出示生字,指名讀生字。

  2.學生觀察田字格中的“泥”、“呢”兩個生字的字形,比較異同。

  3.指導“泥”、“呢”兩個生字的筆順。

  4.強調書寫“泥”、“呢”兩個生字的重點筆畫。

  5.學生練習寫生字。

  6.自我評價。

  四、生談收獲,課堂總結。

  1.學生自由說說在這節(jié)課學到了哪些新知識。

  2.小結下課。

筍娃娃教案8

  第一課時

  教學目標

  1、認識十四個會認字和一個多音字。

  2、閱讀課文,練習分角色朗讀課文,體會它們高興的心情。

  3、感悟課文內容,了解竹筍的生活環(huán)境,感受筍娃娃頑強的`生命力,學習它們互相鼓勵、克服困難的品質。

  教學重點

  1、認識14個會認字和一個多音字。

  2、有感情地朗讀課文。

  教學過程

  一、激趣引入。

  1、你認識它嗎?(出示竹子的圖片)

  2、今天我們就來學習一篇竹子小時候的文章:筍娃娃

  板書課題,認識筍字。

  二、讀文,初識生字詞。

  1、自由讀文,找一找哪些字音你讀不準。

  2、聽老師范讀課文,你讀不準的字音能讀正確嗎?

  三、識字。

  1、自己在課文中找出會認字,并畫出生詞,再讀一讀。

  2、出示會認字卡片進行認讀。

  3、給會寫字分類(按結構)。

  4、小組學習生字。

  四、初步了解課文。

  1、再讀課文,你想提醒大家課文中的哪些詞語不好讀?

  2、再讀課文,邊讀邊標出課文有幾個自然段。

  3、自由讀課文,要求把課文讀通順。

  4、指名讀,其他學生邊聽邊想有哪些詞語自己不理解。

  5、詞語質疑解疑。

  五、重點指導寫好三個字。

  1、出示沙、泥、油。觀察這三個字在田字格中的位置。

  2、書空練習。

  第二課時

  教學目標

  1、會寫8個生字。

  2、感悟課文內容,了解竹筍的生活環(huán)境,感受筍娃娃頑強的生命力。

  教學重難點

  朗讀課文,練習分角色朗讀課文。

  教學過程

  一、激趣引入。

  1、放錄音。聽,這是什么聲音?(春雨沙沙)

  2、春天來了,萬物開始復蘇。伴著這沙沙的春雨聲,你想到了什么?

  二、復習。

  1、看看這些詞娃娃,你都認識嗎?

  鉆出來泥土草叢冒出來喊著

  數哇數哇哭啦努力娃娃們探出挺直

  2、出示會認字卡片,指名認讀。

  3、你們真棒!快把這些詞娃娃們放回課文中去吧,再來讀一讀課文,想一想課文介紹了幾個筍娃娃?

  三、朗讀感悟課文。

  1、指名說。

  2、學習2、3自然段。

  3、師生分角色朗讀課文。

  4、男女生分角色再讀讀前四個自然段。

  5、教師引讀:嗚嗚嗚,這是誰在哭?快讀5、6、7自然段,發(fā)生了什么事?

  6、這個筍娃娃出不來?怎么辦?誰來幫幫它?

  7、它終于出來了,瞧,它多高興呀,誰能表演一下?

  8、全班分角色朗讀課文。

  四、積累。

  在這幅春筍圖中,給你留下的最深的印象是什么?找到相關的句子背一背。

  板書設計:

  3筍娃娃

  鉆冒探

  叫喊嚷

  第三課時

  教學目標

  鞏固復習課文,完成作業(yè)

  教學過程

  一、檢查復習。

  1、認讀會認字。

  2、分角色朗讀課文。

  二、學習會寫字,分析字形,理解字義,指導書寫。

  1、力:獨體字。力量。有力、力氣、用力。

  加:表數量或程度增加,左右結構。加法、相加。

  叢:上下結構。草叢、花叢、叢林。

  們:單人旁,人們,你們。

  直:直尺、一直。

  2、書空練習。

  3、小組內互相考考你記住這些生字了沒有?

  4、在練習本上練習書寫,加強指導。

筍娃娃教案9

  活動目標:

  1、引導幼兒觀察圖畫,進一步理解筍長大以后就成為竹子的特點。

  2、能熟悉地朗誦兒歌。

  3、引導幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

  4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

  5、引導幼兒在兒歌中學習,感悟生活。

  活動重點難點:

  活動重點:讓幼兒學習并熟悉兒歌內容。

  活動難點:理解筍長大以后就是竹子的特點。

  活動準備:

  幼兒用書、竹筍圖片

  活動過程:

  一、導入活動

  1、教師出示竹筍圖片:小朋友,你們知道這是什么嗎?(竹筍)

  2、結合相關圖片介紹竹筍:小朋友所知道是竹子就是由竹筍長成的。

  那你們知道竹筍是在什么季節(jié)成長的嗎?(告訴幼兒竹筍是在春天生長的)

  竹筍是種非常好的植物,在它還是小竹筍的時候就可以挖出來吃,留著讓它生長的.話,就能長成竹子。

  竹筍一般長在山里。

  有一個詞叫“雨后春筍”,就是說在春天下雨后會有非常多的竹筍長出來。

  二、出示兒歌畫面

  1、(出示兒歌畫面)小朋友,你們從圖上看到了什么?

  2、請幼兒認真觀察畫面,并自由說說,鼓勵幼兒大膽講述自己的想法。

  并對幼兒任何的想法和看法都不作否定。同時逐步引導幼兒能夠更加完整地進行講述。

  3、這幅圖畫上的竹筍是什么樣子的?(有眼睛、嘴巴和鼻子)就像小娃娃一樣,我們可以叫它為“筍娃娃”。

  三、初步欣賞、理解兒歌

  1、有一個叫吳少山的叔叔用一首兒歌來說這幅圖畫,我們來聽一聽吧。

  2、教師完整念兒歌一遍,幼兒認真聽。

  3、提問:兒歌的名字叫什么?

  4、你們覺得沙沙沙,是什么聲音?(引導幼兒分析,沙沙沙是竹林里很多竹葉被風吹發(fā)出來的聲音)

  5、春娃娃,來山洼,為什么說春娃娃來山洼呢?(因為竹筍是在春天生長的植物,這一句就是說春天來了)

  6、躥出一群筍娃娃這一句寫的是什么意思呢?(就是說在春天天氣暖和了,雨水很充足長出了很多的竹筍)

  7、帶領幼兒完整念兒歌。

  四、結束部分

  1、教師:今天,我們學習了一首筍娃娃的兒歌,這首兒歌寫的是春天竹筍生長的事情,竹筍在生長在山上的,春天來了,天氣變得暖和了,還經常下雨就會長出很多竹筍來。竹筍還小的時候還可以做美味的菜肴,竹筍長大了就變成了竹子。

  2、請小朋友回到家把這首兒歌教給爸爸、媽媽。

筍娃娃教案10

  活動目標:

  1、熟悉樂曲旋律,感受樂曲的歡快情緒。并用打擊樂器為樂曲伴奏。

  2、用拍手動作表現節(jié)奏型。

  3、學習看圖譜進行打擊樂器演奏。

  活動準備:

  小熊和娃娃各一個人手一件打擊樂器

  三、活動重點:

  學習用打擊樂器為樂曲伴奏,并樂意參加表演。

  活動難點:

  學習看圖譜進行打擊樂器演奏,并學習分組表演。

  活動過程:

  一、在《小松樹》的樂曲下進入教室。

  二、復習歌曲《買菜》

 、冽R唱

  三、熟悉《洋娃娃和小熊跳舞》的樂曲旋律,感受樂曲歡快的`情緒。

 、俳榻B樂曲名稱

 、诼犚魳

 、垭S音樂合拍地拍手

  四、掌握節(jié)奏型。

 、傺笸尥夼c小熊按節(jié)奏型跳舞:“洋娃娃和小熊看到小朋友唱的這么開心,忍不住跳起來了。他們怎么跳的呢?”

  ②幼兒拍手為他們伴奏,拍出相應的節(jié)奏型。

  五、看指揮進行打擊樂器演奏。

  ①將全體幼兒分成兩組,教師指揮幼兒一句一句輪流演奏。

  ②將全體幼兒分成四組,各組樂器看指揮先后進入,使音量漸增大。

  六、在樂曲伴奏下,有序地擺放樂器走出教室。

筍娃娃教案11

  活動目標:

  讓幼兒欣賞竹筍破土的視頻,了解春天是筍娃娃成長的季節(jié),竹子是由竹筍長成的。

  引導幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

  能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  活動準備:

  《念兒歌 讀童謠》幼兒用書 黑板上寫一篇“筍娃娃”的.兒歌。

  活動過程:

  1.通過提問導入。

  (1) 你們見過的筍它長的什么樣子?長在什么地方呀?

 。2) 它們在什么季節(jié)出來呢?鉆出地面的時候有什么聲音呢?

 。3) 小朋友們,竹子是怎么長大的?它剛出來是什么樣子的?

  2.請小朋友們仔細觀察圖片,你們看到了什么呢?由圖畫引出兒歌。

  3.朗讀兒歌

 。1.)邊做動作邊讀兒歌。

 。2.)讓小朋友做兒歌接龍游戲。

  4.創(chuàng)編新兒歌。

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