小學(xué)三角形教案[優(yōu)選]

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)三角形教案，希望能夠幫助到大家。

　　教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)四年級下冊80~81頁的例1、例2。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 通過動手操作和觀察比較，使學(xué)生認(rèn)識三角形，知道三角形的特性及三角形的高和底的含義，會在三角形內(nèi)畫高。

　　2. 培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、自學(xué)的能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

　　3. 體驗數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點：

　　1. 理解三角形的特性。

　　2. 在三角形內(nèi)畫高。

　　教學(xué)難點：

　　理解三角形高和底的含義，會在三角形內(nèi)畫高。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、投影。

　　師生準(zhǔn)備：小棒、白紙、三角形、穩(wěn)定性學(xué)具、練習(xí)卡。

　　教學(xué)過程：

　　一、開門見山 導(dǎo)入新課

　　1、說一說：生活中哪里見過三角形？

　　2、屏幕顯示：生活中常見的物體上的三角形。

　　二、操作感知 理解概念

　�。ㄒ唬﹦邮植僮�，發(fā)現(xiàn)特征

　　1、師：你能自己做一個三角形嗎》

　　（學(xué)生動手操作）

　　2、投影展示學(xué)生動手做的三角形。

　　生1：用小棒擺的一個三角形。

　　師：你們對他擺的三角形有什么想說的嗎？

　　生：他擺的三角形小棒與小棒處沒有粘牢。

　　師：你愿意上來讓這個三角形變得更完美些嗎？

　　生2：用白紙折了后剪出來的一個三角形。

　　3、學(xué)生自己動手畫一個三角形，讓一名學(xué)生在黑板上畫一個。

　　比一比看誰畫得又快又好。（對優(yōu)先者進行適當(dāng)鼓勵。）

　　4、交流觀察：三角形有什么共同的特點？

　　5、學(xué)生匯報。

　　6、學(xué)生嘗試標(biāo)出三角形各部分的名稱。

　　7、投影展示學(xué)生作品。

　　8、教師引導(dǎo)認(rèn)識三角形的邊、角、頂點的特點。（板演）

　　（二）概括定義

　　1、引導(dǎo)：大家對三角形的特性達成了一致的看法。能不能用自己的話概括一下，什么樣的圖形叫三角形？

　　2、學(xué)生的回答可能有下面幾種情況：

　�。�1）有三條邊的圖形叫三角形或有三個角的圖形叫三角形；

　　（2）有三條邊、三個角的圖形叫三角形；

　　（3）有三條邊、三個角、三個頂點的圖形叫三角形；

　�。�4）由三條邊組成的圖形叫三角形；

　　（5）由三條線段圍成的圖形叫三角形。

　　3、請學(xué)生對照上面的說法，議一議：下面的圖形是不是三角形？

　　課件演示，學(xué)生判斷。

　　4、討論：哪種說法更準(zhǔn)確？

　　5、閱讀概念（課件出示），想一想：你是怎樣理解這個概念的，其中哪些詞最重要？組織討論，理解“三條線段”“圍成”。

　　教師用準(zhǔn)備好的三條線段的教具在屏幕上演示幫助理解關(guān)鍵詞：三條線段、圍、相鄰兩個端點相連。學(xué)生發(fā)現(xiàn)：只有具備了這三個條件才能準(zhǔn)確無誤地圍成三角形。

　　學(xué)生齊讀三角形的定義。（屏幕顯示）

　�。ㄈ�）用字母表示三角形

　　命名：我們每個人都有自己的名字，三角形也有，數(shù)學(xué)上通常用三個連續(xù)的大寫字母A、B、C來表示三角形的三個頂點，這個三角形就叫做三角形ABC，這個頂點就叫做頂點A、頂點B、頂點C；這條邊就叫做線段AB、線段AC、線段BC。

　　三、觀察操作 掌握畫高

　�。ㄒ唬┳灾魈骄� 掌握畫高

　　1、老師這兒有一個三角形，從一個頂點出發(fā)向?qū)�邊畫了好幾條線段（屏幕顯示）哪一條最短？為什么？

　　回憶舊知：什么是高？

　　2、學(xué)生嘗試在練習(xí)卡的三角形上畫高。

　　3、展示學(xué)生作品并讓學(xué)生暢談畫高時的感想與收獲。

　　反饋：你是怎么畫的？

　　4、教師根據(jù)學(xué)生作品的實際情況進行適時有效的指導(dǎo)。

　　這是三角形的一組底和高嗎?畫出其他的底和高，畫后提問：三角形有共幾組相對應(yīng)的底和高？

　　5、學(xué)生完成書第86頁第1題。

　�。�1）學(xué)生動手畫高，師巡視指導(dǎo)。

　�。�2）投影展示，師生評講。

　　（二）實際應(yīng)用 解決問題

　　1、口答：

　　在上面的三角形中，以AB為底邊的高是（ ），我還能找到以（ ）邊為底邊的高是（ ）。

　　四、實驗解疑、探索特性

　　1、提出問題：小兔、小猴在干什么？你想到了什么？為什么？

　　2、實驗解疑。

　　下面，請大家來做一個實驗。

　　學(xué)生出示學(xué)具（三角形、四邊形）。

　　拉一拉，有什么發(fā)現(xiàn)？

　　實驗結(jié)果：三角形具有穩(wěn)定性。

　　3、請學(xué)生舉出生活中應(yīng)用三角形穩(wěn)定性的例子。

　　4、屏幕顯示教材第81頁插圖：圖中哪兒有三角形？生產(chǎn)、生活中為什么要把這些部分做成三角形的，這具有什么特性？

　　5、實踐運用（完成書第86頁第2題）：

　　學(xué)校的椅子壞了，課件演示，怎樣加固它呢？學(xué)生討論，商量對策。

　　五、總結(jié)評價，質(zhì)疑問難

　　1．通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對三角形又有了哪些新的認(rèn)識？

　　2．看書質(zhì)疑。

　　3．你還想了解和三角形有關(guān)的哪些知識？

【小學(xué)三角形教案】相關(guān)文章：

小學(xué)三角形教案01-16

小學(xué)三角形教案01-20

三角形小學(xué)教案（通用23篇）01-30

認(rèn)識三角形教案07-09

全等三角形教案02-07

三角形小班教案02-11

《三角形的面積》教案02-02

解三角形教案02-04

認(rèn)識三角形教案02-18