語文教案7篇[優(yōu)]

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編收集整理的語文教案7篇，歡迎大家分享。

語文教案 篇1

　　教學(xué)目的：

　　知識目標(biāo)

　　1、朗讀詩歌做到節(jié)奏分明，讀準(zhǔn)重音，讀出感情，并能背誦。

　　2、了解這首詩的寫法和風(fēng)格。

　　能力目標(biāo)

　　1、理解聯(lián)想和想象的作用，初步培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。

　　2、通過復(fù)述，運(yùn)用比較法揣摩語言，體會詩的意境和作者的情感。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　體會詩人追求理想、向往自由幸福生活的思想感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、理解聯(lián)想和想象的作用，初步培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力

　　2、體會詩歌的思想感情。

　　教學(xué)方法

　　1、朗誦法；2、多媒體輔助教學(xué)法。

　　教學(xué)課時：一課時

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　師生互動，創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)氛圍 ：

　　老師激情導(dǎo)入，設(shè)計動畫片《聰明的一休》中的一休最喜歡做的一個動作——兩手大母指按在太陽穴，閉上眼睛，靜靜地輕揉。學(xué)生的心弦被扣動，有表現(xiàn)自己才智的欲望，營造了民主、寬松、愉快的教學(xué)氛圍。

　　現(xiàn)在請一位同學(xué)有節(jié)奏、有感情的背誦李白的《靜夜思》。

　　師問： 生答：

　　1、詩人看見了什么？ （月光）

　　2、詩人由月光聯(lián)想到什么？ （白霜、故鄉(xiāng)）

　　3、李白思的是什么？ （故鄉(xiāng)、親人）

　　4、郭沫若的《靜夜》與李白的《靜夜思》都表達(dá)了一種在靜謐的夜晚中的感情流露，那郭沫若的詩又表達(dá)了怎么樣的情懷呢？

　　二、寫作背景

　　這首詩選自《女神》之后的詩文集《星空》，寫于1921年至1922年，這時國內(nèi)的“五四’海潮已過，政局混亂作者思想感情極端矛盾，他既對現(xiàn)實(shí)不滿，有強(qiáng)列的愛國主義思想和反抗精神，又希望在大自然里或在超現(xiàn)實(shí)的空幻境界里找尋暫時的逃避和慰安。因此，詩中想象大膽，表情含蓄。

　　三 、誦讀與感悟

　　1、學(xué)生自由誦讀。

　　2、正音：籠罩lǒng zhào 模糊 móhu 鮫人jiāo

　　3、朗讀指導(dǎo)：節(jié)奏和重音 (課件）

　　4、分組討論，自由、合作、探究：

　　哪些是寫實(shí)的詩句？哪些是想像的詩句？詩中描寫了哪些景物？

　　板書：

　　寫實(shí)：月光、樹林、白云、疏星

　　想象：天河、海霧、鮫人、流珠

　　小結(jié)：第一節(jié)寫實(shí)，寫人間的月色和晚景。第二節(jié)寫想象，想象天河岸邊鮫人對月流珠的情形。

　　5、配樂范讀，領(lǐng)悟旋律

　　配以低沉的音樂，輕柔、舒緩的節(jié)奏，老師融情于景的激情范讀。

　　問：

　�、俾犃死蠋煹睦收b，你們感悟到了什么旋律？

　　學(xué)生討論、歸納：憂傷、迷惘、追尋……

　　②哪些詩句充滿了憂傷？

　　學(xué)生討論、歸納：月光淡淡、籠罩著村外的松林、白云團(tuán)團(tuán)、漏出了幾點(diǎn)疏星。

　　6、請同學(xué)們用優(yōu)美的散文語言描述一下全詩的意境。（課件）

　　淡淡的月色，籠罩著村外那一片松樹林；天上團(tuán)團(tuán)白云之間，隱隱約約露出了幾顆星星。詩人獨(dú)自站在大海邊，望著遠(yuǎn)處迷蒙的海霧，不由得思緒翻涌，心想，此刻茫茫的天河岸邊，是否也有一位美麗的鮫人，如我一樣，面對如此寧靜、美好卻又凄清的.月夜，傷懷流淚呢？

　　7、請同學(xué)們體會一下，詩中流露出詩人怎樣的情緒？（課件：主題）

　　這首詩描繪了一幅極其寧靜美好的月夜晚景圖，表達(dá)了詩人對時代的失望情緒，也隱隱地流露出對祖國、家鄉(xiāng)和親人思念之情。

　　8、聯(lián)想在詩中的作用（課件）

　　這首詩成功地運(yùn)用了聯(lián)想，由星空聯(lián)想到天河，聯(lián)想到《鮫人流珠》的傳說，從而抒發(fā)了詩人復(fù)雜的心情。

　　四、秀一秀

　　你最喜歡詩中的哪些句子，為什么？

　　學(xué)生自由發(fā)揮，展示個人風(fēng)采。

　　五、拓展延伸：

　　1、理解小詩

　　繁星 冰心

　　嫩綠的芽，和青年說：“發(fā)展你自己！”

　　淡白的花， 和青年說：“貢獻(xiàn)你自己！”

　　深紅的果兒，和青年說：“犧牲你自己！”

　�。�1）詩中的“和”是什么意思？

　�。�2）這三節(jié)詩的先后順序能不能調(diào)換？為什么？

　�。�3）“嫩綠的芽”、“淡白的花”、“深紅的果兒”說的話能不能調(diào)換？為什么？

　�。�4）請想象一下“嫩綠的芽”、“淡白的花”、“深紅的果兒”它們各自的愿望是什么？

　　2、請仿照例子用下面所給的6個圖形，先拼成一幅圖，再說說它所表示的含義，并給所拼圖形起個名字。

　　例子：

　　我這幅畫名字為《青山綠水》，它可以給人的身心帶來美的享受。擁有清秀潔凈的自然環(huán)境是人類共同的心愿，希望大家都來珍惜保護(hù)這份靈秀，不要隨意破壞！

　　六、作業(yè)設(shè)計

　　1、背誦

　　2、閱讀《倍速》第27課練習(xí)《云和月》，完成作業(yè)。

語文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課的生字新詞，理解成語故事。理解寓言內(nèi)容，懂得其中的道理。通過看書，查資料，小組合作等形式理解寓言。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解寓言內(nèi)容，掌握兩個成語。

　　教學(xué)難點(diǎn)：懂得其中的道理。

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：理解掌握《濫竽充數(shù)》。激發(fā)學(xué)生對語言文字的'熱愛。通過注釋自學(xué)，小組合作等形式理解寓言內(nèi)容，理解其中道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解寓言內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解其中道理。

　　教學(xué)過程：

　　一、檢查預(yù)習(xí)：學(xué)習(xí)生字、練習(xí)朗讀

　　二、學(xué)習(xí)《濫竽充數(shù)》

　�。薄⒛�讀根據(jù)注釋理解古文。

　�。病⑿〗M交流。

　�。�、指名試說意思。

　�。�、你能用自己的語言把這則語言講聽嗎？

　　５、從這則語言中你體會帶了什么？

　�。�、生活中你看過濫竽充數(shù)的事例嗎？

　�。�、試背寓言。

　　質(zhì)疑。

　　作業(yè)：背誦《濫竽充數(shù)》

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：理解掌握《狐假虎威》的寓意。激發(fā)學(xué)生對語言文字的熱愛。通過注釋自學(xué)，小組合作等形式理解寓言內(nèi)容，理解其中道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解寓言內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解其中道理。

　　教學(xué)過程：

　　讀《狐假虎威》。

　�。薄⒛�讀根據(jù)注釋理解古文。

　�。病⑿〗M交流。提出不懂問題

　　３、看課件幫助理解內(nèi)容

　　４、指名試說意思。同桌互相說一說

　�。怠⒛隳苡米约旱恼Z言把這則寓言講聽嗎？

　　６、從這則語言中你體會到了什么？

　�。�、生活中你看過狐假虎威的事例嗎？

　�。�、試背寓言

　�。�、想象故事的發(fā)展情況，續(xù)寫

　　作業(yè)：背誦《狐假虎威》

　　板書設(shè)計：

　　26寓言二則

　　濫竽充數(shù)狐假虎威

　�。�冒充）（借著）

語文教案 篇3

　　目前小學(xué)生“聽、說、讀、寫”諸能力中，最差的要數(shù)“說”的能力。尤其是低年級學(xué)生，“說”的能力低下所產(chǎn)生的負(fù)面影響，已明顯延伸至中、高年級學(xué)生，使其“讀寫”能力因失去基礎(chǔ)依托而導(dǎo)致發(fā)展緩慢。修訂版《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱》增添了“口語交際”的教學(xué)內(nèi)容和要求，對低年級學(xué)生的要求是“聽一段話或一件簡單的事，能復(fù)述基本內(nèi)容”“能說一段意思完整連貫的話。愿意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方，有禮貌”由此可見，強(qiáng)化低年級學(xué)生“說”的意識，“提高口語交際能力，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣”，是勢在必行的事。為此，我們在低年級口語訓(xùn)練的策略與形式上不斷改革創(chuàng)新，力求使訓(xùn)練富有時代氣息。

　　一、建立寬松和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)口語訓(xùn)練的良好氛圍

　　尊重學(xué)生個性，創(chuàng)設(shè)和諧融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境，是搞好口語訓(xùn)練的前提。因?yàn)�，一位�?yōu)秀教師的魅力來自于客觀、公正地對待每一位學(xué)生。因此，我們強(qiáng)調(diào)做到三個“尊重”，即尊重學(xué)生的天性；尊重每位學(xué)生的個性；尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利。順之天性，面向全體，有教無類，使學(xué)生心地坦蕩，思維開闊，創(chuàng)造的火花不斷迸發(fā)，進(jìn)而輕松發(fā)展，這些都是進(jìn)行口語訓(xùn)練要明確的指導(dǎo)思想。

　　二、采用靈活多變的形式，提高口語訓(xùn)練課效率

　　低年級設(shè)置的口語交際訓(xùn)練課，是提高學(xué)生口語交際能力的主渠道。我們在教學(xué)中首先要做到認(rèn)真?zhèn)湔n，選好話題，使學(xué)生有話可說，其次要采取適合兒童喜聞樂見的形式進(jìn)行訓(xùn)練，如：每周一次的看圖說話表演賽，間周一次的故事大王比賽，月內(nèi)一次雙人對話錄音欣賞等，都在一定程度上激活了學(xué)生的思維。采取多種形式，配以科學(xué)的學(xué)法引導(dǎo)，可使學(xué)生變得樂說、會說�？谡Z訓(xùn)練的形式可采用“看－說－寫”、“聽－說－寫”、“讀－說－寫”、“畫－說－寫”、“做－說－寫”。在句式上，通過提供典型范例，讓學(xué)生觀察、理解、模仿，既達(dá)到會“說”，又能夠說好。訓(xùn)練的句式如：“有……有……還有……”、“先……再……最后……”等。段式如：因果、并列、承接等。

　　三、發(fā)揮語文教材簡短新穎的作用，進(jìn)行“短、平、快”訓(xùn)練

　　語文課堂教學(xué)是提高口語表達(dá)能力的主要途徑，充分發(fā)揮低年級語文教科書和“自讀課本”的作用，利用內(nèi)容簡短、語言精練、故事性強(qiáng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生反復(fù)朗讀品味，必要時“拿來”仿一仿，用一用，說一說，所耗時間短暫，學(xué)習(xí)頻率快捷。對于解決“怎樣仿、用，如何促說”這一問題，我們不斷在實(shí)踐中摸索方法，學(xué)習(xí)研討。實(shí)踐證明，要提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，必須改變語文作業(yè)設(shè)置內(nèi)容和形式。因此，我們將原來一、二年級的組詞、造句本改為寫話積累簿。一年級每天寫一句話，先模仿寫，再獨(dú)立寫，中間插上優(yōu)美詞句的積累；二年級每周寫一句群，中間插入成語、古詩的積累，并讓他們互相交流，以此促進(jìn)“說”的訓(xùn)練。

　　四、挖掘多方資源，實(shí)現(xiàn)口語訓(xùn)練“四結(jié)合”

　　1．學(xué)校教育與社會教育相結(jié)合

　　陶行知先生說：“整個社會的活動都是我們的教育范圍�！蔽覀冋J(rèn)為，社會是實(shí)施“口語訓(xùn)練”的無邊課堂。為了拓寬學(xué)生視野，增強(qiáng)學(xué)生的社會知識和科技知識，我們將雕塑公園、科技廣場、開發(fā)區(qū)立交橋和節(jié)假日旅游點(diǎn)等作為訓(xùn)練口語的.活教材，為學(xué)生提供新的知識“增長點(diǎn)”，使他們在每一次參觀后都會產(chǎn)生新的啟迪，促進(jìn)語言的發(fā)展。

　　2．學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合

　　父母是孩子的第一任老師，家庭是一種不可替代的教育資源。教學(xué)中，我們遵循“家校共育”的原則，通過家長會、（家長意見反饋表）等形式，密切了家庭與學(xué)校的聯(lián)系，使家長明確了自己的角色，家長不僅是孩子的父母，而且是孩子的家庭教師。從家長為孩子筆錄的一本本說話稿和錄制的一盤盤磁帶，可以看出，他們真正懂得了怎樣做才是“愛”孩子。由于家庭的支持，我們的口語訓(xùn)練進(jìn)展順利，效果良好。學(xué)生大都會用錄音機(jī)、復(fù)讀機(jī)，讀、說、寫和實(shí)際操作能力有了明顯提高。

　　3．口語訓(xùn)練與課外閱讀相結(jié)合

　　課外閱讀是增加學(xué)生知識儲量，積累語言材料的主要途徑�，F(xiàn)在學(xué)生“說”的能力之所以差，閱讀量太小是主要原因。因此，在征得學(xué)生家長同意后，我們?yōu)閷W(xué)生選訂了適合小學(xué)生閱讀的報刊。此外，古詩的誦讀也使學(xué)生朦朧體味到其中的奧妙，學(xué)生背誦的積極性日漸高漲。課外“讀后練說”的訓(xùn)練，使學(xué)生口語表達(dá)能力迅速增長。

　　4．口語訓(xùn)練與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合

　　語、數(shù)、自、思、美、勞等學(xué)科內(nèi)容鮮活，各具特色。系統(tǒng)教育學(xué)告訴我們：各科知識其內(nèi)部是相互聯(lián)系的。教學(xué)中，我們從整體教育出發(fā)，將口語交際訓(xùn)練滲透到各學(xué)科當(dāng)中，使學(xué)生能借助縝密的語言理解數(shù)學(xué)法則和概念；憑借語言的準(zhǔn)確性、深刻性去完成對自然、社會、思想品德等學(xué)科知識的理解與認(rèn)識。

語文教案 篇4

　　目的：

　　1、體會作者筆下秋的意境，品味課文中精到細(xì)膩的語言；

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和自學(xué)能力。

　　課時：

　　一課時。

　　重點(diǎn)：

　　加強(qiáng)朗讀，品味語言。

　　難點(diǎn)：

　　課文朗讀和自學(xué)能力的培養(yǎng)。

　　步驟：

　　一、板書課題，簡介背景（出示投影片1）

　　二、理清思路，劃分段落

　　1、課文分四個部分：思秋、繪秋、議秋、戀秋。

　　2、“繪秋”部分有五幅圖畫：破屋秋色、街頭落蕊、室內(nèi)蟬鳴、橋頭秋雨、庭院秋果。（依次出示投影片2、3、4、5、6。學(xué)生找出有關(guān)段落）

　　三、品味語言，體會意境

　　1、討論分析“破屋秋色圖”。（出示投影片2）

　�。�1）聽錄音，找出描寫對象、景物色彩和人物動作（出示投影片7）

　�。�2）反復(fù)誦讀，體會意境。

　�。�3）歸納品味語言方法1：找出關(guān)鍵詞語。

　　2、討論分析“街頭落蕊”圖。（出示投影片3）

　�。�1）聽錄音，找出關(guān)鍵詞語。

　�。�2）品味“聲音也沒有，氣味也沒有”句。

　�。�3）歸納品味語言方法2：比較不同句式。

　　3、討論分析“橋頭秋雨”圖。

　　（1）學(xué)生朗讀、品味。

　�。�2）歸納品味語言方法3：體會深層含義。

　　四、歸納總結(jié)，布置練習(xí)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生自己歸納出品味語言的其他方法，如：品味語言方法，誦讀精彩文段 等等。

　　2、歸納品味語言的`四條方法：（出示投影片8）

　　找出關(guān)鍵詞語；比較不同句式；體會深層含義；誦讀精彩文段

　　3、要求學(xué)生課后誦讀，繼續(xù)品味其他精妙語言，并總結(jié)出更多品味語言的方法。

語文教案 篇5

尊敬的各位老師：

　　大家好！

　　今天我說課的題目是情景隨筆課《搶凳子》，對此我從五個方面進(jìn)行教學(xué)說課。

　　一、說學(xué)情分析：

　　六年級學(xué)生學(xué)習(xí)了人教版上冊第五組初識魯迅，課文中運(yùn)用了語言、動作、神態(tài)等描寫方法，這些描寫不僅把人物寫活，而且以小見大，蘊(yùn)含哲理，把事情寫清楚了。為把這些細(xì)節(jié)描寫方法熟練地運(yùn)用到學(xué)生的習(xí)作中，我選用了《搶凳子》情景隨筆課指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。

　　二、說教學(xué)理念：

　　《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)�！北竟�(jié)課就是在此理念的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)，在活動中觀察，在情景中感悟，在交流中提高�；顒邮请S筆化習(xí)作的載體，目的是調(diào)動學(xué)生習(xí)作的積極性，讓學(xué)生產(chǎn)生表達(dá)的欲望。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)：

　　新課標(biāo)對于高年級習(xí)作的要求中，有這樣的論述：養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。內(nèi)容具體，感情真實(shí)。修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順。《隨筆化寫作教學(xué)體系》中要求小學(xué)階段學(xué)生的習(xí)作要達(dá)到“真”、“情”、“趣”、“多”，基于以上認(rèn)識，我制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：從活動入手，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在活動中抓住人物的動作、語言、神態(tài)進(jìn)行細(xì)致的觀察，讓學(xué)生有話可說，有話可寫，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。然后過渡到寫具體活動過程，達(dá)到準(zhǔn)確、流暢地進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，用上好詞佳句，有真情實(shí)感，培養(yǎng)學(xué)生思維、表達(dá)能力。

　　四、說教學(xué)過程：整個教學(xué)過程我設(shè)計了五個環(huán)節(jié)：

　�。ㄒ唬┘と�導(dǎo)入。上課一開始，我就開門見山的說“今天我們要做一個游戲，獲得冠軍的同學(xué)還有一份獎勵。”，游戲和獎勵把學(xué)生的興趣調(diào)動了起來，拉近了師生的距離，使學(xué)生迫不及待地想?yún)⑴c到游戲中來。

　　（二）活動準(zhǔn)備。首先出示規(guī)則：在音樂聲中，大家一齊圍著凳子走，當(dāng)音樂聲突然停止時，每人奮力搶坐到凳子上，未能搶到凳子的人被淘汰，搶到凳子的人再組成新的一組，并減少一個凳子，再次游戲，直到最后。獲勝的同學(xué)獲得獎勵。接著對全班25名學(xué)生進(jìn)行分組：男生組、女生組、男女混合組，每組六人。一名學(xué)生自告奮勇負(fù)責(zé)管音樂的停放。最后學(xué)生將課桌凳靠邊放，空出中間的場地，放上五個凳子，六名學(xué)生在凳子四周朝順時針方向站好，一切準(zhǔn)備就緒。

　　（三）體驗(yàn)游戲。游戲前，我讓同學(xué)們齊說習(xí)作六到：看到、聽到、說到、想到（想象聯(lián)想）做到、悟到。游戲中，我不時的悄悄提醒負(fù)責(zé)音樂的同學(xué)，要把時間控制的長短不一，故意制造緊張氣氛，同時我又有意識地煽動搶凳子的的學(xué)生全身心地投入到活動中，以期望生成意想不到的效果，有個同學(xué)不小心被另一個同學(xué)擠下凳子，摔倒在地上，引來觀看的同學(xué)一片善意的笑聲，我立刻喊停，對這個同學(xué)進(jìn)行采訪，讓他說原因、談心理感受，其他同學(xué)也發(fā)表自己對這一畫面的看法。一組比賽結(jié)束后，冠軍獲得了獎品，一本閱讀筆記本。然后我對獲得冠軍的同學(xué)進(jìn)行采訪，你現(xiàn)在最想說的是什么？有什么經(jīng)驗(yàn)要表達(dá)等，我還請作為觀眾的學(xué)生說說游戲中最有趣的鏡頭和畫面，也可用“有的……有的……還有的……”把他們的情況描述出來。這些都為下一步學(xué)生習(xí)作積累了豐富的素材。

　　（四）師生同寫�；顒又�后，我說不管比賽結(jié)果如何，剛才同學(xué)們都有出彩的表現(xiàn)。請動腦想一想，理一理思路，然后拿起筆，把印象深刻、情節(jié)難忘的地方趕快寫出來，和大家分亨你的精彩吧。老師要和同學(xué)們一起寫，還要和同學(xué)們一起展示習(xí)作。寫完的.同學(xué)請到黑板前把自己的名字、習(xí)作的字?jǐn)?shù)和名次寫上，只寫前六名。

　�。ㄎ澹┱故驹u改。最先完成習(xí)作的同學(xué)可以先自己讀一讀，再改一改。30分鐘后，讓生生交流，評出小組中最好的。再全班交流。交流時，先讓學(xué)生自愿主動展示，然后小組內(nèi)最好的展示。展示后，都要讓學(xué)生積極參與評價。通過讀評讓學(xué)生取人之長補(bǔ)己之短，提高習(xí)作的水平。最后展示老師的習(xí)作，目的是用老師的作品實(shí)現(xiàn)榜樣和引領(lǐng)作用。

　　五、說教學(xué)得失：本節(jié)課我以循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行，先調(diào)動孩子們想要游戲的興趣，讓學(xué)生“動心”，再以比賽的形式進(jìn)行體驗(yàn)感悟、觀察場景。從始至終，孩子們活動的熱情始終高漲，再讓學(xué)生“動筆”。使習(xí)作教學(xué)過程充滿情趣，學(xué)生有話可寫，有情可抒，寫出自己的習(xí)作。

　　我的說課完畢，歡迎大家指導(dǎo)。

語文教案 篇6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.學(xué)會 j、q、x３個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

　　2.學(xué)會 j、q、x 與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀 j、q、x 開頭的三拼音節(jié)。

　　認(rèn)識５個字，會讀兒歌。

　　3.通過看圖，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，懂得生活的樂趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　重點(diǎn)是學(xué)會 j、q、x 三個聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書寫。學(xué)會 j、q、x 與 ü 相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　難點(diǎn)是 j、q、x 與 ü 相拼時，ü 上兩點(diǎn)省略。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　�。�、j、q、x 的字母卡片、拼音卡片；畫有四線格的小黑板。

　�。�、本課生字、詞語卡片。

　　【課時安排】

　�。舱n時。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　課件出示已學(xué)過的聲母。（學(xué)生自由讀，教師抽讀。）

　　二、教學(xué)聲母 j q x

　　１、學(xué)習(xí)聲母“j ”。

　�。�1）圖上小孩在干什么？把母雞的雞讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)就是聲母j的讀音。

　�。�2）教師示范讀，學(xué)生仔細(xì)聽。

　�。�3）學(xué)生試讀、齊讀、“開火車”讀。

　�。�4）看一看，j像什么？

　　教順口溜：雞吃小蟲j j j,豎彎加點(diǎn)j j j。（邊念順口溜，邊書寫j的筆順。）

　�。�、學(xué)習(xí)聲母“q”。

　　（1）圖上小孩在干什么？氣球的“氣”讀成第一聲，讀得輕短一些，就是聲母q的讀音。

　�。�2）讀j和q，有什么不同？教師領(lǐng)讀、抽讀，j和q對比讀。

　�。�3）q像什么？

　　教順口溜：氣球拖線q q q,左上半圓q q q。（邊念順口溜，邊書寫q的筆順。）

　�。�、學(xué)習(xí)聲母“x”。

　�。�1）圖中桌子上有什么？

　�。�2）教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿讀。

　�。�3）想一想，你用什么方法記住它？

　　教順口溜：好大的西瓜x x x,像個叉子x x x。（邊念順口溜，邊書寫x的'筆順。）

　　4、與易混字母比較，鞏固字形。

　�。�1）這三個字母和已學(xué)過的哪幾個字母很像？

　　j--i q--b--d--p x--y

　�。�2）你能用筆描一描，寫一寫嗎？

　　學(xué)生寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　三、拼音教學(xué)

　　1.教學(xué)聲母j q x和i的拼音。

　　（1）出示j q x和i的拼音，學(xué)生自由拼讀。

　　（2）教師抽讀，學(xué)生“開火車”讀、齊讀。

　�。�3）對比j--ji、q--qi、x--xi,說說有什么不同。

　　2.教學(xué)聲母j q x和ü的拼音。

　　（1）自由拼讀：n--ü→nü l--ü→lü j--ü→ju q--ü→qu x--ü→xu

　　讀一讀，想一想，這些音節(jié)有什么不同？

　�。�2）抽學(xué)生拼讀，問：誰能說說ü有什么不同？

　�。�3）用兒歌幫助學(xué)生記住ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則：小ü見了j q x，去掉兩點(diǎn)還讀ü。

　�。�4）帶調(diào)認(rèn)讀ju qu xu。

　　四、朗讀鞏固

　　課件出示兒歌，教師范讀，學(xué)生跟讀。

語文教案 篇7

　　【教學(xué)目的】

　�。�、認(rèn)識８個生字，會寫６個字。

　　２、能正確、流利、有感情的朗讀古詩。

　�。�、能背誦兩首古詩。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　�。薄⒆R字、寫字。

　�。病⒗首x課文。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　生字卡片

　　【教學(xué)目的】

　　第一課時

　　一、看圖激趣，揭示課題

　　１、圖上都有些什么？

　�。�、仔細(xì)看圖，猜猜圖上的人在干什么？他們之間發(fā)生了一件什么事？

　�。�、揭示課題：有一個叫賀知章的人，他很小的時候就離開了家鄉(xiāng)，到了老了才回來，這首詩就是他回到家鄉(xiāng)后寫的。（出示課題：“回鄉(xiāng)偶書”齊讀。）

　　二、初讀課文，認(rèn)記生字

　�。薄⒆杂勺x課文，用“□”標(biāo)出生字，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通順。

　�。�、出示生字卡片，學(xué)生自由觀察生字，為喜歡的生字組詞。３、抽生說說記住了哪個字？是怎樣記住的？

　�。础⒂螒颍�

　　教師讀一個生字的音，學(xué)生從卡片中找出這個字讀三遍。

　　三、再讀課文，了解詩歌大意

　�。�、自由讀課文，圈出不理解的地方。

　�。�、小組合作學(xué)習(xí)，通過讀文，看圖，理解詩詞大意。（教師適當(dāng)點(diǎn)撥）

　　鬢毛衰：頭發(fā)都白了。

　�。�、教師范讀，學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上想象詩歌所描繪的畫面。

　�。�、抽生說說。

　�。怠⑸�根據(jù)理解自由讀課文。

　　四、試背課文

　�。薄⒗蠋煍⑹鲈娨�,學(xué)生根據(jù)詩意練習(xí)背誦。

　　２、學(xué)生互背古詩。

　�。�、抽生背、齊背古詩。

　　第二課時

　　一、指導(dǎo)看圖,揭示課題

　�。�、出示圖片,說說看到了什么？

　�。病⒗畎讓⒁�離開了,汪倫特地趕來送他,李白十分感動,寫下這首《贈汪倫》。

　�。�、板書課題,齊讀課題。

　　二、初讀課文,認(rèn)記生字

　�。�、李白在詩中寫了些什么呢？自己去讀讀吧！并用“□”標(biāo)出生字。２、認(rèn)記生字：

　　（1）請學(xué)生選擇自己喜歡的'生字認(rèn)記，并為其組詞。

　　（2）抽生說說記的哪個字,是怎么樣記住的？

　�。�3）學(xué)生用多種方式認(rèn)讀生字。

　　三、再讀課文,理解詩歌大意

　�。�、學(xué)生在識字的基礎(chǔ)上讀古詩兩遍,看看能示不能將古詩讀得正確、通順、流利。

　　２、四人小組合作學(xué)習(xí)，討論古詩大意。（教師相機(jī)點(diǎn)撥）３、在理解詩意的基礎(chǔ)上有感情的朗讀古詩。

　　四、試背古詩

　�。�、熟讀古詩。

　�。病⒗蠋熤v詩意，學(xué)生看圖試背古詩。

　�。场⒊樯�背古詩。

　　４、齊背古詩。

　　五、學(xué)習(xí)寫字

　�。�、將生字卡片貼在黑板上。

　�。�、請學(xué)生為自己感興趣的生字組詞。

　�。�、請學(xué)生自由觀察，說說你覺得哪個字最難記，在寫的時候應(yīng)該注意些什么？

　　重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個字：

　　舟：里面的一橫要出頭，上下各有一點(diǎn)。

　　客：與“容”相比較�？停嚎腿巳�；容易

　　何：與“河”相比較。何：幾何河；小河

　�。�、學(xué)生描紅、寫字。老師巡回指導(dǎo)。

　　六、完成課后練習(xí)

　　指導(dǎo)學(xué)生完成“我會填”。

　　七、拓展訓(xùn)練

　�。薄⒄n文中樹葉里的生字還有４個我們沒學(xué)，你認(rèn)識嗎？２、你還會背哪些古詩？

　　人教版二年級語文25課《古詩兩首》教案【2】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)10個生字，會寫6個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。

　　3、喜歡背誦古詩，有條件的，背誦課文以外的古詩。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識字寫字

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　朗讀感悟

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　字卡、詞卡、小黑板、收集其它的古詩

　　教學(xué)時間：

　　兩課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1?會認(rèn)生字。會寫生字。

　　2?正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。

　　3?喜歡背誦古詩，有條件的，背誦課文以外的古詩。

　　教學(xué)過程:

　　一、揭題

　　今天我們學(xué)習(xí)兩首描寫深秋美麗景色的古詩。齊讀課題。

　　二、學(xué)習(xí)第一首古詩

　　（一）釋題

　　1、讀古詩題目（注意重點(diǎn)字音：贈）

　　2、師簡介詩人“蘇軾”

　　（二）看圖說話

　　看圖，說說你在圖上看到了什么，想到了什么？

　　（三）初讀感知，了解古詩大意

　　1、自讀，借助拼音，讀準(zhǔn)字音

　　2、找出詩中生字，注意讀音易錯字：擎殘橙劉

　　3、自讀，畫出不理解的詞語

　　4、小組讀，合作學(xué)習(xí)，理解詞義

　　（四）再讀感悟，想象詩歌畫面

　　1、自由讀，結(jié)合圖理解詩意。

　　2、小組內(nèi)討論交流，師點(diǎn)撥。

　　3、自由組合，與學(xué)習(xí)伙伴體會讀，讀完后交流自己的體會，交流后再讀。

　　（五）啟發(fā)想象，感情朗讀，背誦

　　1、師描述詩意，激發(fā)學(xué)生想象。

　　2、有感情地朗讀、背誦。

　　（六）想想、議議

　　你認(rèn)為一年最好的時節(jié)是哪個季節(jié)，為什么？

　�。ㄇ锾�，收獲的季節(jié)）

　　三、學(xué)習(xí)第一首古詩中的生字

　　1、找出古詩中要求寫的生字：

　　首枝記劉

　　2、學(xué)生用自己喜歡的方式，自主識記字音字形，然后找小伙伴交流是否認(rèn)識了。

　　3、指導(dǎo)寫字，教師示范寫，學(xué)生在課堂上寫前三個字，教師注意巡視。

　　四、作業(yè)

　　背誦古詩

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