數(shù)學(xué)10以內(nèi)教案
作為一位杰出的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的數(shù)學(xué)10以內(nèi)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
數(shù)學(xué)10以內(nèi)教案1
活動(dòng)目標(biāo):
�。保畬W(xué)習(xí)序數(shù)1~10,理解序數(shù)的方向性,正確使用序數(shù)詞表述物體的排列次序。
２．培養(yǎng)幼兒序數(shù)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
準(zhǔn)備貼絨教具:10個(gè)不同的小動(dòng)物,有10層10個(gè)房間的樓房圖片一幅。10只企鵝圖片，10條小魚(yú)圖片。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)從不同的方向準(zhǔn)確辨別物體的排列位置。
活動(dòng)難點(diǎn)：自己確定方向并能準(zhǔn)確找出位置。
活動(dòng)方法：游戲法、講解法、引導(dǎo)法。
活動(dòng)時(shí)間：1課時(shí)
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒隨音樂(lè)《開(kāi)火車(chē)》進(jìn)活動(dòng)室。
咱們小朋友開(kāi)著小火車(chē)來(lái)了，小動(dòng)物幼兒園的小動(dòng)物也來(lái)了，不信你看，他們排著整齊的隊(duì)來(lái)了。
二、小動(dòng)物們多神氣，排著整齊的橫隊(duì)向我們走來(lái)。
請(qǐng)小朋友看一看從左向右排，每只小動(dòng)物排第幾？
請(qǐng)小朋友看一看從右向左排，每只小動(dòng)物排第幾？
1.教師提問(wèn)：
a.從左向右排第5個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)？
b.從右向左排第3個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)？
2.看小動(dòng)物們變成縱隊(duì)向我們走來(lái)。
請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)從上向下排每個(gè)小動(dòng)物排第幾？
請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)從下向上排每個(gè)小動(dòng)物排第幾？
3.教師提問(wèn)：
a.從上向下排小豬排第幾？
b.從下向上排第5的小動(dòng)物是誰(shuí)？
三、小動(dòng)物們都累了，我們一起把它們送回家吧！(教師出示樓房圖片)
（1）我們先數(shù)數(shù)這棟樓房共有幾層？再數(shù)數(shù)每層有幾個(gè)房間？
（2）教師提出要求，請(qǐng)小朋友將小動(dòng)物送回家。
a.小貓住在第4層，從左邊數(shù)第5間房子；
b.小兔住在第10層，從右邊數(shù)第9間房子；
c.小豬住在第6層，從左邊數(shù)第10間房子；
四、剛才小動(dòng)物們的隊(duì)排得太好了。有一種小動(dòng)物，它們生活在冰天雪地的南極，走路總是搖搖擺擺排成一隊(duì)，你們猜它們是誰(shuí)？瞧！它們來(lái)了。唉！由于小企鵝走得太急，有的排錯(cuò)了隊(duì)，有的掉了隊(duì)
a.我們一起看看第幾號(hào)企鵝派錯(cuò)了隊(duì)？
b.第幾號(hào)小企鵝掉了隊(duì)？找一找，它在哪兒？
c.小企鵝餓了，它們要下海捉魚(yú)吃�？�！嚇得小魚(yú)爭(zhēng)先逃命，沖散了隊(duì)�？匆豢�，第幾條魚(yú)沒(méi)編號(hào)？它應(yīng)該排第幾？
五、結(jié)束部分：
小朋友們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的序數(shù)，能從不同的'方向辨別10以內(nèi)的序數(shù)�，F(xiàn)在我們一起玩?zhèn)�游戲——乘火車(chē)。
游戲方法：用椅子搭成三列火車(chē)，分別編上1、2、3。幼兒每人一張編號(hào)的車(chē)票，如第2列火車(chē)第5節(jié)車(chē)廂就寫(xiě)2-5，幼兒在音樂(lè)聲中做開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作，音樂(lè)一停，幼兒依照車(chē)票編號(hào)快速找到號(hào)碼座位坐下。教師當(dāng)列車(chē)員查票，看看誰(shuí)找得又對(duì)又快。音樂(lè)再響，幼兒隨音樂(lè)《火車(chē)開(kāi)開(kāi)》出活動(dòng)室。
課后反思：
1.整個(gè)活動(dòng)，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導(dǎo)向輔助的作用。
2.本節(jié)課教具準(zhǔn)備充分，游戲性、趣味性強(qiáng)，課堂氣氛活躍，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。
數(shù)學(xué)10以內(nèi)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)，能排除大小、排列的方式影響準(zhǔn)確地判斷10以內(nèi)的物品的數(shù)量。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、ppt課件：10以內(nèi)數(shù)的守恒
2、教具：小花若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、圖片導(dǎo)入
1.一幅春天的景色圖：春天里有的.東西。
引導(dǎo)幼兒觀察圖中有什么?
2.教師：春天小花兒開(kāi)了，大樹(shù)綠了，有很多朋友喜歡出來(lái)玩，
數(shù)字也要來(lái)和它們交朋友了呢，請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫他們吧。
二、觀察感知物體的數(shù)量與大小無(wú)關(guān)
課件演示
引導(dǎo)幼兒感知物體的數(shù)量與大小無(wú)關(guān)
1.把大小不同的球分別排成兩排，請(qǐng)幼兒觀察比較，他們誰(shuí)多誰(shuí)少還是一樣多。
2.把大小不同的汽車(chē)分別排成兩排，請(qǐng)幼兒觀察比較，他們誰(shuí)多誰(shuí)少還是一樣多。
三、觀察感知物體的數(shù)量與排列無(wú)關(guān)
1.將10只小熊進(jìn)行無(wú)序排列，讓幼兒觀小熊的數(shù)量是否改變。
2.將10只小兔子進(jìn)行無(wú)序排列，讓幼兒觀察兔子的數(shù)量是否改變。
四、幼兒感知操作
請(qǐng)幼兒把小花，進(jìn)行拼擺，并觀察自己的和小伙伴的小花是不是一樣多，擺的造型一樣嗎?
數(shù)學(xué)10以內(nèi)教案3
設(shè)計(jì)意圖：
中班幼兒對(duì)數(shù)的形成已經(jīng)有了一定的了解。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，以講故事的形式開(kāi)展教學(xué)，視聽(tīng)結(jié)合，把幼兒帶入童話世界，既激發(fā)幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的興趣及對(duì)幼兒進(jìn)行社會(huì)化教育，又讓幼兒感知相同數(shù)量的物體，不論顏色、形狀、名稱及排列形式怎么變化其數(shù)量不變。另外，在幼兒操作練習(xí)部分，我們采用電腦作為幼兒的學(xué)具，讓幼兒在玩游戲的過(guò)程中進(jìn)一步感知6以內(nèi)數(shù)的守恒，達(dá)到在玩中輕松學(xué)數(shù)學(xué)的目的。
活動(dòng)目標(biāo)：
�。�1）通過(guò)活動(dòng)讓幼兒感知相同數(shù)量的物體，不論顏色、形狀、名稱及排列形式怎么變化其數(shù)量不變。
�。�2）通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合及玩中學(xué)的方式，激發(fā)幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。
（3）對(duì)幼兒進(jìn)行社會(huì)化教育，培養(yǎng)幼兒心中有他人、關(guān)愛(ài)他人的情感。
（4）培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
�。�5）發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、大屏幕、幼兒每人一臺(tái)電腦、音樂(lè)：《和你在一起》
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)前導(dǎo)語(yǔ)
小朋友，我想講一個(gè)故事，你們想不想聽(tīng)？（想）讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事中說(shuō)了些什么吧！
�。ǘ┗顒�(dòng)中
1、出示課件1（小兔家、小白兔、小灰兔）
兔媽媽有兩個(gè)孩子，一個(gè)叫小白，一個(gè)叫小灰。有一天，兔媽媽生病了，“這可怎么辦呀？”急壞了小白和小灰。它們商量要去找些有營(yíng)養(yǎng)的好吃的給媽媽補(bǔ)補(bǔ)身體，讓媽媽盡快好起來(lái)！于是，它們提著籃子出門(mén)了。
2、出示課件2（紅、黃兩排蘑菇同數(shù)異長(zhǎng)、各5個(gè)、小白、小灰）
它們走呀走呀，看見(jiàn)草地上長(zhǎng)了許多鮮嫩鮮嫩的蘑菇。于是，它們都采一些蘑菇。請(qǐng)大家比一比，小白和小灰誰(shuí)采的蘑菇多，誰(shuí)采的蘑菇少，還是一樣多？為什么？（如果幼兒答不出，可引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)）
教師小結(jié)：雖然這兩排蘑菇的顏色不一樣，排列形式是一排長(zhǎng)、一排短，但因?yàn)樗鼈兌际?個(gè)蘑菇，所以它們一樣多。
3、出示課件3（大小不同的紅、白蘿卜同數(shù)異位、小白、小灰）
它們又來(lái)到蘿卜地里，地里的蘿卜水靈靈的，一定很好吃吧！小白拔了許多白蘿卜，小灰拔了許多紅蘿卜。請(qǐng)小朋友比一比，小白和小灰誰(shuí)采的蘿卜多，誰(shuí)采的`蘿卜少，還是一樣多？為什么？
教師小結(jié)：雖然蘿卜顏色不一樣，排列形式和大小都不一樣，但因?yàn)樗鼈兌际?個(gè)，所以它們一樣多。
4、出小白、小灰示課件4（一棵蘋(píng)果樹(shù)、一棵梨樹(shù)，大小、排列各異、小白、小灰）
“哥哥，哥哥，你看，前面有兩棵果樹(shù)。你說(shuō)是蘋(píng)果多，還是梨多？”小灰回答不了小白提出的問(wèn)題，它請(qǐng)小朋友幫助回答。（幼兒回答）
教師小結(jié)：雖然蘋(píng)果和梨的排列形式、大小都不一樣，但因?yàn)樗鼈兌际?個(gè)，所以它們一樣多。
5、出示課件5（開(kāi)滿鮮花的草地、小白、小灰）
小白、小灰提著滿滿一籃子食物準(zhǔn)備回家了。它們?cè)诼飞峡匆?jiàn)五顏六色的鮮花�！巴�！真美呀，送幾朵給媽媽，媽媽一定很高興！”于是，它們采了一些鮮花。
6、出示課件6（小白和紅花、小灰和黃花）
請(qǐng)小朋友比一比，小白和小灰誰(shuí)采的花多，誰(shuí)采的花少，還是一樣多？為什么？
教師小結(jié)：雖然紅花和黃花的排列形式、大小都不一樣，但因?yàn)樗鼈兌际?朵，所以它們一樣多。
7、出示課件7（兔媽媽、小白、小灰）
小白、小灰高高興興地回到了家。兔媽媽見(jiàn)自己的孩子知道關(guān)心自己、體貼自己，高興得病都好了。
8、隨音樂(lè)進(jìn)行歌表演《和你在一起》，出示課件7中兔媽媽、小白、小灰在跳舞。
教師總結(jié)：小朋友，你們?cè)谏钪幸矔?huì)關(guān)心別人嗎？老師相信你們只要心中有他人，處處為他人著想，你就一定會(huì)成為和小白、小灰一樣的好孩子！
延伸活動(dòng)：
上機(jī)進(jìn)行電腦操作練習(xí)。
教師示范一道電腦操作題，并演示進(jìn)行游戲的方法，幼兒有序地上機(jī)操作，教師巡回指導(dǎo)。
數(shù)學(xué)10以內(nèi)教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒熟練地點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù)量，并能迅速說(shuō)出總數(shù)。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用動(dòng)作、聲音感知3以內(nèi)的數(shù)量，并能準(zhǔn)確地將點(diǎn)卡、實(shí)物卡按量匹配。
3、通過(guò)操作，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)感知3以內(nèi)的數(shù)序，培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：1—3的圓點(diǎn)卡、動(dòng)物數(shù)群卡。
學(xué)具：3以內(nèi)的'點(diǎn)卡或水果數(shù)群卡各為幼兒人數(shù)的一半。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲活動(dòng)，復(fù)習(xí)等量匹配。
1、教師出示圓點(diǎn)卡，幼兒看圓點(diǎn)卡，做相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)作：請(qǐng)小朋友拍一次肩膀，請(qǐng)小朋友拍兩次手，請(qǐng)小朋友拍三次腿。
2、看數(shù)群卡做相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)作：出示1—3的兔子數(shù)群卡，讓幼兒學(xué)習(xí)兔跳，一只兔子跳一次，依此類推。
二、擺一擺，感知3以內(nèi)的數(shù)序。
1、出示小狗數(shù)群卡，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)每張卡上有多少只動(dòng)物，幾只動(dòng)物要用幾個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒給動(dòng)物卡和點(diǎn)卡排隊(duì)：誰(shuí)來(lái)給小狗排排隊(duì)？他是怎么排的？還可以怎樣拍？
三、幼兒操作——給點(diǎn)卡或水果數(shù)群卡排隊(duì)。
1、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)：在你們桌子上拿一個(gè)袋子，袋子里有水果卡或圓點(diǎn)卡，請(qǐng)小朋友給點(diǎn)卡和水果卡排排隊(duì)。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒描述操作結(jié)果：分別介紹按照從少到多和從多到少的不同排列方式。
數(shù)學(xué)10以內(nèi)教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)字，進(jìn)一步感知數(shù)的實(shí)際意義。
2、學(xué)習(xí)正確判斷10以內(nèi)的數(shù)量的多少。
3、發(fā)展幼兒聽(tīng)覺(jué)，提高傾聽(tīng)能力。
4、體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
學(xué)具（洞洞板、棋子）鼓一個(gè)購(gòu)物單人手一份籃子人手一個(gè)
情景環(huán)境布置（自選商場(chǎng)）
貨架上的物品（剪刀、梳子、積木、雨傘、電話、鉛筆、蠟筆......）
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
手口一致點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)，理解數(shù)的實(shí)際意義。
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)音樂(lè)取學(xué)具。
指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，我們今天又要和洞洞板做游戲了，請(qǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè)取學(xué)具。
指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友打開(kāi)棋子盒蓋，移動(dòng)棋子盒，棋子圖案面向洞洞板擺好。
2、復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字1——10.
方法：請(qǐng)小朋友從棋子盒里取出數(shù)字棋子1——10，插在洞洞板最下面一行。
3、游戲“聽(tīng)聲音插圖案”。
�。�1）今天老師和小朋友玩?zhèn)�游戲�！堵�(tīng)聲音插圖案》。老師敲鈴鼓（老師要掌握好速度，不宜太快），請(qǐng)小朋友用心來(lái)數(shù)，不能發(fā)出聲音，并按老師敲鈴鼓的次數(shù)插上相應(yīng)數(shù)量的棋子（如，老師敲了4次，小朋友就在洞洞板上插4個(gè)棋子，）并在數(shù)字棋子找出相應(yīng)的數(shù)字表示。聽(tīng)清楚了嗎？
請(qǐng)小朋友拿出一撂紅色（小猴子）圖案的棋子，插在左下角的紅色柱子上，左手握住棋子，準(zhǔn)備好了嗎?請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)，（老師剛才敲了幾下)請(qǐng)?jiān)诘谝恍邪蠢蠋熐免徆牡拇螖?shù)插上相應(yīng)數(shù)量的棋圖案和數(shù)字。開(kāi)始：......請(qǐng)把剩下的棋子送回家。幼兒從第一行依次插（小猴子3只，小金魚(yú)5只、小燕子7只）
�。�2）檢查幼兒操作結(jié)果。（教師在演示板操作）
指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友：
第一次老師敲了幾下：（3下）我們就插3只小燕子棋子，再用什么數(shù)字來(lái)表示它的數(shù)量呢？數(shù)字3.
第二次老師敲了幾下：（5下）我們就插5只小燕子棋子，再用什么數(shù)字來(lái)表示它的數(shù)量呢？數(shù)字5.
第二次老師敲了幾下：（7下）我們就插7只小燕子棋子，再用什么數(shù)字來(lái)表示它的數(shù)量呢？數(shù)字7.
檢查一下，你插的'對(duì)不對(duì)？你再看看你旁邊的小朋友插的對(duì)不對(duì)（幼兒之間檢查對(duì)錯(cuò)）。
（3）看數(shù)字插棋子。通過(guò)變變變，變出數(shù)字棋子
師：請(qǐng)小朋友將數(shù)字棋子放回最下面一行。好，小朋友們都做的非常好。下面請(qǐng)小朋友把洞洞板上的棋子收起來(lái)，注意相同的圖案放在一起。
教師通過(guò)變變變變的游戲，變出數(shù)字棋子。
咦，老師手里有什么？（棋子），它是數(shù)字幾？（3）。請(qǐng)小朋友根據(jù)老師手里的數(shù)字，選一種自己喜歡的棋子，插在相對(duì)應(yīng)的棋子數(shù)量。開(kāi)始：......，教師依次出示5、8、10.教師巡回檢查幼兒操作結(jié)果。
師：請(qǐng)小朋友把棋子收起來(lái)，蓋上棋子盒蓋，洞洞板玩累了，我們把洞洞板送回家好嗎？
4、游戲：《快樂(lè)超市》
今天，李小多小朋友，請(qǐng)我們幫他買(mǎi)些東西，請(qǐng)小朋友看清要買(mǎi)的東西和數(shù)量，幫幫他，好嗎？（自由活動(dòng)：小朋友看清自己的數(shù)字，和數(shù)量支找和自己相對(duì)應(yīng)的匹配。）
檢查幼兒操作結(jié)果。
師：好，現(xiàn)在，我們把東西送到李小多那里吧。
活動(dòng)延伸：日常生活中啟發(fā)幼兒用數(shù)字記錄身邊的事物，如今天來(lái)了多少小朋友，教室里有多少桌椅板凳等。
附加幼兒操作單說(shuō)明：隨著現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們生活中涌現(xiàn)出許多超市，孩子們?cè)谏钪幸步?jīng)常到超市里，我們把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，所以我們就設(shè)計(jì)數(shù)物對(duì)應(yīng)購(gòu)物單教學(xué)游戲。
數(shù)學(xué)10以內(nèi)教案6
目標(biāo)： 運(yùn)用各種游戲引導(dǎo)幼兒積累“先目測(cè)一部分，再接著數(shù)完全部”的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)幼兒目測(cè)數(shù)群的能力。
準(zhǔn)備： 薯片罐、小棒、泡沫板做成的圓形蛋糕若干、股子上有6、7、8、9、10、的數(shù)字等。
過(guò)程：
一、交待各游戲玩法、規(guī)則
游戲1、串糖葫蘆
按罐上的數(shù)字取木珠接著串、接著數(shù)，直至每串糖葫蘆的數(shù)量與罐蓋上的數(shù)字相等。
游戲2、插蠟燭
先目測(cè)已插的蠟燭數(shù)，然后按蛋糕上的數(shù)字取蠟燭接著插、接著數(shù)，至與數(shù)字相等。操作后還可將原有的蠟燭數(shù)和后插的蠟燭數(shù)進(jìn)行比較。
游戲3、股子和格子
在方格底版上隨意擲股子，谷子落在哪一格，就從哪一格的數(shù)量開(kāi)始接著數(shù)，直至與股子上的數(shù)字相同。
游戲4、插花
先目測(cè)瓶上貼的花朵數(shù)，接著往瓶中插花，邊插邊數(shù)，直至瓶中的花朵與瓶上的花朵數(shù)相等。
游戲5、釘釘板
�、畔饶繙y(cè)用橡皮筋套住的銅釘數(shù)量，再接著數(shù)未套橡皮筋的銅釘數(shù)量。
�、茢S股子，根據(jù)股子的.顏色用橡皮筋把底板上這一顏色的區(qū)域內(nèi)的釘子套起來(lái)，然后目測(cè)銅釘數(shù)量，再接著數(shù)未套橡皮筋的銅釘數(shù)量。
游戲6、舀湯圓
盤(pán)子上的數(shù)字卡或圓點(diǎn)卡作為客人需要的湯圓數(shù)。幼兒做小點(diǎn)心師，用小勺舀湯圓，第一次可一勺舀出三到四個(gè)湯圓放入盤(pán)中，接著邊舀邊數(shù)，直至滿足顧客的需要。
二、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)、觀察。
要求幼兒玩好一種游戲在自己的紙上打√表示以玩過(guò)。
三、介紹
1、請(qǐng)部分幼兒說(shuō)說(shuō)以玩過(guò)幾個(gè)幾個(gè)游戲。
2、請(qǐng)玩得多數(shù)得快的幼兒介紹經(jīng)驗(yàn)。
數(shù)學(xué)10以內(nèi)教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、教幼兒不受物體大小、排列形式的影響，正確感知10以內(nèi)數(shù)量，比較10以內(nèi)數(shù)量的多、少、一樣多。
2、在教師的引導(dǎo)下，運(yùn)用對(duì)應(yīng)方法觀察物體數(shù)量的差異。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：大圖一(大小碗各10個(gè))
大圖二(用各種圖形拼成的一副畫(huà)，每種圖形的數(shù)量在10以內(nèi))
學(xué)具：作業(yè)紙人手一份(大小不同，數(shù)量不同的三排圓點(diǎn))
活動(dòng)過(guò)程：
一、集體活動(dòng)
一)比較兩排大小不同的碗的多少
1(出示大圖一)比較兩排碗，小的10個(gè)在上面，大的10個(gè)在下面，不用一一對(duì)應(yīng)的方法擺。
2、圖上有什么?就這樣看，你覺(jué)得哪一排的碗更多?
為什么有的小朋友覺(jué)得大碗多?到底誰(shuí)多誰(shuí)少呢?你是怎么知道的?
怎樣擺放才能一眼就看出兩排碗誰(shuí)多誰(shuí)少?
二)比較圖形的多少
1、(出示圖二)圖上有什么?是用什么圖形拼出來(lái)的?哪種形狀圖形多，哪種形狀圖形少?你是怎么知道的?
2、啟發(fā)幼兒運(yùn)用點(diǎn)數(shù)的方法進(jìn)行比較。
3、點(diǎn)數(shù)出來(lái)的結(jié)果我們可以怎樣來(lái)記錄。請(qǐng)個(gè)別幼兒操作，復(fù)習(xí)記錄方法。
三、幼兒操作
1、小朋友，今天老師為你們每人準(zhǔn)備了這樣的一張作業(yè)紙，作業(yè)紙上畫(huà)了三排圓點(diǎn)。要請(qǐng)你們給點(diǎn)子數(shù)量最多的那一排打勾。
2、小朋友想想怎樣才能知道哪一排子的數(shù)量最多呢?
讓幼兒自由發(fā)表自己的意見(jiàn)。
3、可以用一一對(duì)應(yīng)的方法，這樣一眼就能看出那一排點(diǎn)子的數(shù)量最多。
但作業(yè)紙上的點(diǎn)子是畫(huà)上去的，不可以移動(dòng)，還有什么方法呢?
用點(diǎn)數(shù)的方法。
那這里有三排點(diǎn)子，你怎樣才能更好地記住數(shù)過(guò)的那一排點(diǎn)子的'數(shù)量呢?
�。嚎梢杂门懦�，數(shù)出了一排點(diǎn)子的數(shù)量就記住這一排有幾個(gè)點(diǎn)子，然后數(shù)第二排點(diǎn)子的數(shù)量，如果第二排的點(diǎn)子數(shù)量比第一排多，那就只要記第二排點(diǎn)子的數(shù)量了，如果還是第一排的點(diǎn)子數(shù)量更多，就還是記住它的數(shù)量，再去數(shù)第三排點(diǎn)子的數(shù)量進(jìn)行比較。
4、請(qǐng)小朋友用最快的方法去做，看誰(shuí)做的又快又對(duì)。
5、提出作業(yè)要求：做作業(yè)的時(shí)候應(yīng)該認(rèn)真思考，做完了檢查一遍。也要注意寫(xiě)字的坐姿。
6、幼兒作業(yè)。
7、幼兒作業(yè)情況。
數(shù)學(xué)10以內(nèi)教案8
設(shè)計(jì)背景
結(jié)合主題“我要上小學(xué)”中孩子們互留電話的主題背景進(jìn)行活動(dòng)預(yù)設(shè)，通過(guò)活動(dòng)中孩子集體編出的密碼，自然地引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)關(guān)注同樣答案下式題與式題間的關(guān)系，理解一個(gè)答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題的道理。
活動(dòng)目標(biāo)
1。熟練運(yùn)用10以內(nèi)的加減法，理解相同答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題。
2。熟悉生活中一些重要的電話號(hào)碼，愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。
3。培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4。發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5。有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
熟練10以內(nèi)的加減法。熟悉生活中一些重要的電話號(hào)碼。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1。 10以內(nèi)加減式題卡，破譯電話號(hào)碼練習(xí)紙，由加減法式題組成的電話號(hào)碼卡片，紅旗、黃旗、藍(lán)旗、綠旗，記分牌。
2。開(kāi)展主題活動(dòng)“我要上小學(xué)了”，幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)人部分：復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。
師：我們小朋友就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過(guò)分手后聯(lián)系的方式，有寫(xiě)信、寄賀卡、串門(mén)，還有打電話……今天我們就來(lái)玩一個(gè)破譯電話號(hào)碼的游戲。
�。ㄒ唬┛词筋}破譯電話號(hào)碼。
老師出示由8道加減法式題組成的號(hào)碼卡，如3+3，7—4，8+1……
這個(gè)環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。
活動(dòng)中：
老師從多個(gè)角度提問(wèn)，如這個(gè)電話的第一個(gè)號(hào)碼是幾？“6”是第幾位號(hào)碼？最后一位是幾？
師：你們真棒！一下子就把這個(gè)電話號(hào)碼破譯出來(lái)了，你們是怎么破譯的？
幼：是用加減運(yùn)算的方法破譯的。
師：你們知道這是誰(shuí)的電話嗎？
幼：幼兒園。
師：你們以后如果有事或想念老師的時(shí)候就可以打這個(gè)電話。一起告訴我’幼兒園的電話號(hào)碼是幾？
�。ǘ┬乃闫谱g電話號(hào)碼。
1。老師出示第二個(gè)電話密碼，提出要求：在心中計(jì)算，把答案記在心里’等一會(huì)兒我們大家一起說(shuō)。
2。老師出示第三個(gè)電話密碼，要求破譯準(zhǔn)確、迅速，一下子把電話密碼破譯出來(lái)。
二、學(xué)習(xí)部分：為電話號(hào)碼設(shè)置密碼并破譯。
（一）根據(jù)式題計(jì)算答案。
1.將幼兒分成紅、綠、黃、藍(lán)四個(gè)隊(duì)，每一隊(duì)有10個(gè)電話密碼’用小組競(jìng)賽的形式，比一比哪一隊(duì)的本領(lǐng)最大，破譯的電話號(hào)碼又快又準(zhǔn)確。
2.各組交換檢查。
3.請(qǐng)每一組派一名代表報(bào)對(duì)方的得分?jǐn)?shù)。
�。ǘ﹪L試根據(jù)答案編式題。
師：這里有三個(gè)很特別的電話號(hào)碼，等一會(huì)兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號(hào)碼設(shè)置密碼，電話號(hào)碼里的每一個(gè)數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。
——?jiǎng)傞_(kāi)始請(qǐng)幼兒編題時(shí)，老師提供的號(hào)碼可以是數(shù)字少但較特殊的（如1 10、119、120）o這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個(gè)答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題—如可以將“1 19竹編成一組密碼：4 — 3，7 — 6，2+7。廚樣還可以編成：7— 5+2 — 3，5 —2— 2，1+5+3等等。
1.幼兒分組嘗試編式題。
2.小組相互交換式題并進(jìn)行破譯。
3.請(qǐng)你們把破譯出來(lái)的、與黑板上號(hào)碼一樣的電話號(hào)碼貼在黑板上。
教學(xué)反思
在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后，孩子們已對(duì)教材豐富多彩的知識(shí)呈現(xiàn)方式越來(lái)越熟悉，越來(lái)越喜歡了。我深深認(rèn)識(shí)到把生活帶進(jìn)課堂，讓孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能激起學(xué)習(xí)的興趣，擴(kuò)展思維的空間，主要表現(xiàn)為以下三個(gè)方面：
一、注意問(wèn)題呈現(xiàn)多樣性，激起挑戰(zhàn)的欲望
解決問(wèn)題，是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的重要學(xué)習(xí)目標(biāo)，怎樣才能更好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中也作了深深的思考，真誠(chéng)的感謝實(shí)驗(yàn)教材的編委，教材本身與安排上都注意了有層次的創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，緊密結(jié)合生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，以教材為依托。平時(shí)教學(xué)中注意結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意問(wèn)題呈現(xiàn)的多樣化，例本案例的教學(xué)中，由學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境后自主提出問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境，生問(wèn)、生答，更能激起學(xué)生的解決欲望。平時(shí)課堂上“你難不倒我”“我來(lái)考考你”都是學(xué)生積極主動(dòng)參與問(wèn)題解決的`表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，大家解決后，也注意人際化的情感教育�！皩�(duì)同學(xué)們的解答你滿意嗎？”“謝謝大家”，無(wú)一不透露出濃濃的情。平時(shí)結(jié)合課本的實(shí)際情景，常以第三人稱的方式請(qǐng)小朋友幫助解決。
二、緊密與生活實(shí)際相結(jié)合，提供思維發(fā)展的空間
低年齡兒童的思維以形象思維為主，而數(shù)學(xué)中的計(jì)算教學(xué)，以要求學(xué)生具有一定的抽象思維能力。這種過(guò)渡不能是跳躍式的，應(yīng)該給孩子一根拐杖扶持。在低年級(jí)教學(xué)中，這根拐杖是十分有必要的，即創(chuàng)識(shí)與生活實(shí)際緊密相關(guān)的問(wèn)題情境，通過(guò)直觀的操作、觀察，過(guò)渡到抽象的算式表達(dá)。有了問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生們才會(huì)更清晰地了解算式的計(jì)算過(guò)程，依次運(yùn)算、條理清晰。所以低年級(jí)的教學(xué)中把數(shù)學(xué)還源于生活，在生活中找數(shù)學(xué)是十分有必要的。
三、計(jì)算教學(xué)中滲透實(shí)際問(wèn)題，改變問(wèn)題呈現(xiàn)方式
解決問(wèn)題教學(xué)長(zhǎng)久以來(lái)一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目，教材的精心編排我深深認(rèn)識(shí)到雖只涉及到10以內(nèi)的加、減教學(xué)，然而每一課的計(jì)算教學(xué)無(wú)一不滲透著應(yīng)用教學(xué)，所以在課的設(shè)計(jì)上，盡力挖掘計(jì)算教學(xué)中的應(yīng)用素材，不僅有利于計(jì)算教學(xué)中算理的講清、講透，更是滲透了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活、應(yīng)用生活的思想。
數(shù)學(xué)10以內(nèi)教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、在游樂(lè)場(chǎng)游玩的過(guò)程中，通過(guò)確定起點(diǎn)的方法，能手口一致對(duì)10以內(nèi)物品進(jìn)行有序的點(diǎn)數(shù)。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用從左到右(或從右到左)一排排有序點(diǎn)數(shù)的計(jì)數(shù)方法，正確感知10以內(nèi)的物品數(shù)量。
3、在一個(gè)有和諧的環(huán)境中, 幼兒體驗(yàn)游戲帶來(lái)快樂(lè)的同時(shí)，能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣……
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體機(jī)、教學(xué)用圖、1-10的數(shù)字卡片、自制半成品紀(jì)念品若干、水彩筆、自制飲料售賣(mài)機(jī)、通關(guān)卡。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入
師幼問(wèn)好師：小朋友們好!我是麗麗老師，我們來(lái)打個(gè)招呼吧!也和客人老師問(wèn)個(gè)好!
幼：客人老師好!
師：中班的小朋友們真有禮貌!為了獎(jiǎng)勵(lì)懂禮貌的你們，我決定帶大家一起去游樂(lè)場(chǎng)玩。想去的小朋友請(qǐng)跟我揮手示意一下吧。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友安靜的坐上我的小汽車(chē)，準(zhǔn)備出發(fā)咯!
二、初步認(rèn)知
利用多媒體機(jī)，出示游樂(lè)場(chǎng)的.情境，讓幼兒說(shuō)出都看到了什么。接下來(lái)帶領(lǐng)幼兒一起去玩游樂(lè)項(xiàng)目。
*游戲項(xiàng)目：摩天輪出現(xiàn)示范圖，教師引導(dǎo)幼兒觀察并提出問(wèn)題。
--這是什么?上面有幾個(gè)箱子?你是怎么數(shù)的?(請(qǐng)數(shù)對(duì)的幼兒和數(shù)錯(cuò)的幼兒上來(lái)數(shù)一數(shù)摩天輪的坐箱，展示各自的方法。數(shù)對(duì)的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)一張通關(guān)卡。)
教師：點(diǎn)數(shù)要確定起點(diǎn)，按順序依次一個(gè)一個(gè)數(shù);避免漏數(shù)、重復(fù)數(shù)的方法是用手按住一個(gè)做記號(hào)，然后再數(shù)。
三、交流探索
依次帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)"海盜船"的項(xiàng)目，讓幼兒學(xué)會(huì)從左到右或從右到左，一排排點(diǎn)數(shù)規(guī)則排序的物品，并掌握手口一致的正確點(diǎn)數(shù)方法。
1、提問(wèn)：海盜船有幾個(gè)座位?你是怎么數(shù)的? (請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)數(shù)，數(shù)對(duì)的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)一張通關(guān)卡。)
2、教師：怎樣才不會(huì)漏數(shù)?確定起點(diǎn)，用手按住起點(diǎn)，從左到右或從右到左一排排有序點(diǎn)數(shù)。
四、鞏固練習(xí)
玩過(guò)海盜船，來(lái)到了地下迷宮。里面好多圖形寶寶，請(qǐng)小朋友們把迷路的圖形寶寶帶出來(lái)。
用剛才學(xué)過(guò)的兩種方法點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)，找到相應(yīng)的數(shù)字鑰匙，就可以把圖形寶寶帶出去。
五、結(jié)束活動(dòng)
把小朋友分成兩組，第一組小朋友去飲料售賣(mài)機(jī)上買(mǎi)水喝。
第二組：紀(jì)念品半成品紀(jì)念品，根據(jù)卡片中間的數(shù)字在上面畫(huà)相應(yīng)數(shù)量的圖案。
兩組互換。操作結(jié)束，拿著自己的禮品去和小朋友分享。
數(shù)學(xué)10以內(nèi)教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步理解單數(shù)雙數(shù)的含義，區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。
2.尋找生活中的單數(shù)和雙數(shù)。
3.提高觀察能力，培養(yǎng)認(rèn)真探究的精神。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備： 教師：ppt. 幼兒：寫(xiě)有1~10的數(shù)字操作板人手一份，練習(xí)紙若干，彩色筆等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲?qū)?1.讓幼兒說(shuō)說(shuō)有幾動(dòng)物？用數(shù)子幾來(lái)表示？（6、7） 今天我們班來(lái)了許多小客人，有誰(shuí)呢？可以用數(shù)字幾來(lái)表示？這幾只小動(dòng)物想請(qǐng)王老師幫它們兩只兩只找朋友，都能找到嗎？
【評(píng)析】：引導(dǎo)幼兒玩“幫小動(dòng)物找朋友”的游戲，初步感知單、雙數(shù)，把枯燥乏味的數(shù)學(xué)活動(dòng)趣味化、游戲化，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
二、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
1.現(xiàn)在老師還請(qǐng)了許多小動(dòng)物和有1~10數(shù)字的板，請(qǐng)小朋友按板上的數(shù)字幫它們兩個(gè)兩個(gè)找朋友，都能夠找到朋友的在相應(yīng)的數(shù)字上畫(huà)一個(gè)圓圈，有一個(gè)不能找到朋友，要單獨(dú)排的數(shù)字不要畫(huà)。
2.幼兒說(shuō)說(shuō)是不是每個(gè)數(shù)字的動(dòng)物都能兩個(gè)兩個(gè)排在一起？
【評(píng)析】：《綱要》在科學(xué)領(lǐng)域的指導(dǎo)要點(diǎn)中明確指出：“學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程應(yīng)該是幼兒主動(dòng)探索的過(guò)程，教師要讓幼兒親自動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題�！� 在活動(dòng)中，教師提供豐富的操作材料，讓幼兒按板上的數(shù)字繼續(xù)幫小動(dòng)物兩個(gè)兩個(gè)找朋友，并提出都能夠找到朋友的在相應(yīng)的數(shù)字上畫(huà)一個(gè)圓圈，有一個(gè)不能找到朋友，要單獨(dú)排的數(shù)字不要畫(huà)。幼兒在操作過(guò)程中，通過(guò)自己動(dòng)手動(dòng)腦，進(jìn)一步理解了單、雙數(shù)的含義。
三、游戲：鞏固單數(shù)、雙數(shù)----游戲“抱雙、蹲單” 規(guī)則：如果教師念的是單數(shù)，就蹲下來(lái)，如果教師念的是雙數(shù)，就站起來(lái)用雙手抱住手臂。
【評(píng)析】：玩“抱雙蹲單”的游戲，讓幼兒用不同的肢體動(dòng)作，感受和表現(xiàn)單、雙數(shù)的不同。在游戲中，幼兒情緒高漲，活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，并且在游戲中進(jìn)一步鞏固了對(duì)單、雙數(shù)理解。
四、尋找自己身上或周?chē)h(huán)境中哪些東西是單數(shù)的、那些是雙數(shù)的。
五、尋找電話號(hào)碼中的'單數(shù)、雙數(shù) 現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)诩埳蠈?xiě)上自己爸爸或媽媽的電話號(hào)碼，并在雙數(shù)上畫(huà)上圈圈，畫(huà)完后說(shuō)說(shuō)單數(shù)分別是那些數(shù)字，雙數(shù)號(hào)碼是哪些數(shù)字。
【評(píng)析】：在自己身上或周?chē)h(huán)境中尋找單、雙數(shù)，還有寫(xiě)自己爸爸媽媽的電話號(hào)碼，說(shuō)說(shuō)哪些號(hào)碼是單數(shù)，哪些號(hào)碼是雙數(shù)，教師運(yùn)用多種教學(xué)方法，構(gòu)建生活化的教學(xué)情境，讓幼兒把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
六、活動(dòng)延伸。
今天我們認(rèn)識(shí)了單數(shù)和雙數(shù)，學(xué)習(xí)了這個(gè)本領(lǐng)在我們的生活中會(huì)非常有用，現(xiàn)在我們到外面去看看，哪些東西是單數(shù)的，哪些東西是雙數(shù)的吧！
活動(dòng)反思：
優(yōu)點(diǎn)： 《綱要》中明確指出：“數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體會(huì)到數(shù)學(xué)的重要和有趣�！币虼嗽摻處熢谠O(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)充分考慮了活動(dòng)的趣味性和操作性，讓幼兒在寬松的氛圍和游戲中感知認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù)。
一、注重活動(dòng)游戲性、趣味性。
前蘇聯(lián)著名的教育家克魯普斯卡婭說(shuō)過(guò)：“游戲?qū)τ趦和菍W(xué)習(xí)，是重要的教育形式�！�
在活動(dòng)一開(kāi)始，教師創(chuàng)設(shè)“幫小動(dòng)物找朋友”的游戲，并利用白板教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，讓幼兒幫助小動(dòng)物兩兩配對(duì)，引導(dǎo)幼兒初步感知單、雙數(shù)的含義，把枯燥乏味的數(shù)學(xué)活動(dòng)趣味化、游戲化，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
其次玩“抱雙蹲單”的游戲，引導(dǎo)幼兒用不同的肢體動(dòng)作，感受和表現(xiàn)單、雙數(shù)的不同，讓幼兒在游戲中進(jìn)一步鞏固了對(duì)單、雙數(shù)理解。結(jié)合游戲進(jìn)行數(shù)學(xué)教育，可以使幼兒擺脫枯燥抽象的數(shù)量概念，在歡快、輕松有趣的氣氛中參與、體驗(yàn)、感受和學(xué)習(xí)初步的數(shù)學(xué)知識(shí)。在游戲中，幼兒情緒高漲，活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。
二、注重活動(dòng)的操作性。
心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“思維從動(dòng)作開(kāi)始，切斷了與活動(dòng)之間的聯(lián)系，思維就不能發(fā)展�！眲�(dòng)手操作是一種特殊的認(rèn)知活動(dòng)，幼兒借助手的活動(dòng)能夠?qū)崿F(xiàn)和反映其內(nèi)部的思維活動(dòng)，讓多種感官參與學(xué)習(xí)改變了“耳聽(tīng)口說(shuō)”的學(xué)習(xí)模式，幼兒的很多經(jīng)驗(yàn)正是在動(dòng)手操作中形成的。
在活動(dòng)中，教師提供豐富的操作材料，讓幼兒在動(dòng)手操作中，通過(guò)想一想、圈一圈、說(shuō)一說(shuō)，動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，通過(guò)自己的體驗(yàn)來(lái)探索理解單、雙數(shù)的含義，既活躍了幼兒的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮了幼兒的學(xué)習(xí)的積極性。
三、注重活動(dòng)的生活經(jīng)驗(yàn)性。
《綱要》在科學(xué)領(lǐng)域的指導(dǎo)要點(diǎn)中明確指出：“幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。”幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)就是來(lái)源于生活，與生活相聯(lián)系的。
1.在自己身上尋找單、雙數(shù)。
對(duì)于自己的身體，大班的孩子充滿著興趣。當(dāng)老師提出在自己上尋找單、雙數(shù)時(shí)，孩子們個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地說(shuō)“我有兩個(gè)彎彎的眉毛，我有一個(gè)鼻子，兩個(gè)鼻孔，我有10個(gè)手指，我有兩條大腿，我有10個(gè)腳趾頭，我的衣服上有3顆紐扣......等等，在找找說(shuō)說(shuō)中，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
2.在爸爸媽媽的電話號(hào)碼里尋找單、雙數(shù)。
引導(dǎo)幼兒在爸爸媽媽的電話號(hào)碼里尋找單、雙數(shù)，這和幼兒的生活密切相關(guān)，幼兒為之非常感興趣。教師根據(jù)數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)充滿生活化氣息的教學(xué)情境，關(guān)注數(shù)學(xué)知識(shí)和幼兒的實(shí)際生活相聯(lián)系，讓幼兒在學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，去解決與之有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，使幼兒切實(shí)體驗(yàn)到身邊有數(shù)學(xué)，真正體現(xiàn)了知識(shí)學(xué)習(xí)和知識(shí)應(yīng)用相結(jié)合，讓幼兒在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，激發(fā)和培養(yǎng)了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)了幼兒數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。
建議：教師的數(shù)學(xué)概念的表述需更加嚴(yán)謹(jǐn)。
當(dāng)幼兒在游戲和操作中獲得認(rèn)知時(shí)，需要教師用嚴(yán)謹(jǐn)簡(jiǎn)明的語(yǔ)言進(jìn)行歸納小結(jié)，來(lái)幫助幼兒梳理和提升經(jīng)驗(yàn)，但該教師在語(yǔ)言組織上缺乏思考，不夠簡(jiǎn)明清晰嚴(yán)謹(jǐn)。如在介紹分組材料及操作方法時(shí)，講解得不夠簡(jiǎn)明清晰，導(dǎo)致幼兒對(duì)操作的要求不夠清楚，好些幼兒在操作過(guò)程中未達(dá)到理想的操作效果。
數(shù)學(xué)10以內(nèi)教案11
理論依據(jù)：
序數(shù)在日常生活中隨處可見(jiàn)，在電影院，在餐廳，在商店，在幼兒園里，幼兒排隊(duì)或游戲時(shí)都會(huì)涉及到序數(shù)，幼兒對(duì)序數(shù)的概念有一定的感知，有一些經(jīng)驗(yàn)的積累，但是很零碎、不完整、不規(guī)范。為此，我們有必要通過(guò)集體活動(dòng)來(lái)幫助幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的梳理和提升，使幼兒能正確使用第一至第五的序數(shù)詞來(lái)表示物體在序列中的位置。我們以《指南》理念為指導(dǎo)，讓幼兒“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”以及中班幼兒的生理心理特點(diǎn)，讓幼兒在體育游戲中輕松地感知五以內(nèi)物體的排序，體驗(yàn)序數(shù)在生活中的作用，體現(xiàn)生活中學(xué)和游戲中學(xué)數(shù)學(xué)的理念。
實(shí)施策略：
根據(jù)《指南》精神及幼兒的實(shí)際情況，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程我以游戲化的情景，讓孩子在體育游戲——玩沙包的各個(gè)環(huán)節(jié)中，感受序數(shù)、運(yùn)用序數(shù)、理解序數(shù)，培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維及對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，同時(shí)也讓每位幼兒感受到獲得幫助別人的快樂(lè)，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化的理念。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲活動(dòng)中理解序數(shù)含義，會(huì)用序數(shù)詞“第幾”表示5以內(nèi)物體排列的次序。
2、能夠從不同方向確認(rèn)物體的排列次序。
3、發(fā)展幼兒思維邏輯判斷能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
會(huì)用序數(shù)詞“第幾”表示5以內(nèi)物體排列次序。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能夠從不同方向確認(rèn)物體的排列次序。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
游戲賽道，沙包，獎(jiǎng)牌，幻燈片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
每隊(duì)五人，將幼兒分為三隊(duì)，進(jìn)入活動(dòng)室，各隊(duì)坐到對(duì)應(yīng)的椅子上，出示紙袋激發(fā)幼兒參加游戲的興趣。
二、分組游戲，學(xué)習(xí)5以內(nèi)的.序數(shù)，理解序數(shù)含義。
第一組游戲：頭頂沙包走。
1、幼兒排成一排，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)從不同的方向確認(rèn)物體的排列次序，如：第幾是誰(shuí)？誰(shuí)是第幾？你是怎么數(shù)的？
2、教師介紹游戲玩法及規(guī)則。
3、教師按獲獎(jiǎng)名次統(tǒng)計(jì)比賽結(jié)果，說(shuō)出誰(shuí)是第幾名？第幾名是誰(shuí)？
第二組游戲：夾沙包跳。第三組游戲：手托沙包走，游戲環(huán)節(jié)同第一組，層層遞進(jìn)幫助幼兒學(xué)習(xí)5以內(nèi)序數(shù)。
三、播放幻燈片，了解序數(shù)的含義及在生活中的應(yīng)用。
分別出示幻燈片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)圖片上有什么？這些數(shù)字代表什么意思？為什么要出現(xiàn)這些數(shù)字？
教師小結(jié)：
序數(shù)在人們生活中的應(yīng)用。
活動(dòng)延伸：
回家找一找哪些地方標(biāo)有數(shù)字及它們所代表的含義。
數(shù)學(xué)10以內(nèi)教案12
教育目標(biāo)：
1、 正確認(rèn)讀10以內(nèi)的數(shù)字
2、 學(xué)習(xí)按順序觀察的方法
3、 遇到困難樂(lè)于動(dòng)腦筋想辦法
教學(xué)內(nèi)容：
A組：
游戲：
找數(shù)字（選自《快樂(lè)家園》）
B組：
游戲：
有趣的數(shù)字
教學(xué)形式：
小集中活動(dòng)
根據(jù)幼兒的能力水平和教材的難易程度，將幼兒分為A、B兩組，兩組活動(dòng)同時(shí)進(jìn)行。
教學(xué)準(zhǔn)備：
A組：
活動(dòng)前請(qǐng)小朋友將圖卡上的電話剪下來(lái)，自制圖片；1——10的數(shù)字卡片一套；268、470、146等大數(shù)卡一套；
漂亮的摸盒一個(gè)。
B組：
1——10規(guī)范數(shù)字卡片一套，擬人化數(shù)字卡片一套，由數(shù)字組合成的魔術(shù)師頭像畫(huà)一張，畫(huà)有1——10個(gè)物體的圖片一套。
教學(xué)過(guò)程：
A組：
1、激趣：
出示數(shù)卡，認(rèn)讀數(shù)字1——10。并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在日常生活中我們?cè)谀男┑胤侥芸吹綌?shù)字，引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字發(fā)生興趣。然后出示數(shù)字卡片，268、470、146等，邊將卡片貼在墻上邊請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。
2、促思：
電話機(jī)上有哪幾個(gè)數(shù)字？請(qǐng)幼兒找一找這部電話上少了哪三個(gè)數(shù)字，把它們連起來(lái)念一念，看一看墻上哪一張卡片是電話中缺少的數(shù)字卡，解決教學(xué)重點(diǎn)。
3、 導(dǎo)學(xué)：
游戲：
摸盒找數(shù)字。每個(gè)幼兒每次從盒中任意摸出一張電話卡片，并在墻上找相應(yīng)的數(shù)卡，答對(duì)者再摸一張。游戲可反復(fù)進(jìn)行，以此完成教學(xué)重點(diǎn)，增強(qiáng)游戲的.趣味性。教師觀察幼兒活動(dòng)情況，了解幼兒思維方法及其在活動(dòng)中遇到的困難，適時(shí)指導(dǎo)，突破難點(diǎn)。
4、 活動(dòng)小結(jié)（略）。
B組：
1、認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)規(guī)范的數(shù)字�？匆豢�，數(shù)一數(shù)，每張圖片上的物體用數(shù)字幾來(lái)表示，請(qǐng)幼兒找出相應(yīng)的數(shù)字卡片（規(guī)范的。）并請(qǐng)幼兒想一想這幾個(gè)數(shù)字長(zhǎng)得像什么？
2、找一找1——10還少哪些數(shù)字？先請(qǐng)幼兒憑著自己的記憶找，若找不到可請(qǐng)幼兒閉眼，教師慢慢地念已出現(xiàn)的數(shù)字，幫助幼兒找到空缺的數(shù)字。重點(diǎn)區(qū)分“6”和“9”，并找出10和其它數(shù)字的不同，強(qiáng)調(diào)1在前，0在后。
3、認(rèn)識(shí)擬人化的數(shù)字，幫助幼兒形象記憶每個(gè)數(shù)字的外形特征。
4、辨別書(shū)寫(xiě)不規(guī)范和擺放不規(guī)則的數(shù)字，提高幼兒的辨別能力�！鞍堰@些數(shù)字靠在一起，你們看變成了什么？找一找魔術(shù)師身上都有數(shù)字幾？這些數(shù)字是魔術(shù)師的什么？”引導(dǎo)幼兒按順序觀察，大膽想象。
5、活動(dòng)小結(jié)（略）。
數(shù)學(xué)10以內(nèi)教案13
設(shè)計(jì)目的：
《認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù)》是大班上學(xué)期教材中的科學(xué)活動(dòng)。對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)，單數(shù)和雙數(shù)是新的概念。如果采用舊有的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這個(gè)科學(xué)活動(dòng)將會(huì)變得簡(jiǎn)單而無(wú)聊，而且孩子們也很難真正理解單數(shù)和雙數(shù)的意義。孩子們只能通過(guò)機(jī)械記憶來(lái)記住單數(shù)和雙數(shù)，而并不能真正理解它們的含義。因此，我們的教學(xué)目標(biāo)是如何將這種枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)融入到孩子們的日常生活中，從而激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。最新的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是幼兒主動(dòng)探索的過(guò)程。教師應(yīng)該引導(dǎo)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，讓他們運(yùn)用自己的感官、實(shí)踐和思維去探索。鼓勵(lì)孩子們之間的合作，并積極參與他們的探索活動(dòng)�！币虼耍處熜枰ㄟ^(guò)在生活和游戲的環(huán)境中，逐漸培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)感知和數(shù)學(xué)意識(shí)。我通過(guò)創(chuàng)設(shè)2元超市的場(chǎng)景，讓幼兒用代幣券進(jìn)行實(shí)際購(gòu)物，通過(guò)這種富含生活氣息的超市場(chǎng)景，讓孩子們能夠感知和理解單數(shù)和雙數(shù)的概念，區(qū)分10以內(nèi)的`單數(shù)和雙數(shù)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)與幼兒之間以及幼兒相互之間進(jìn)行交流、對(duì)話，引導(dǎo)孩子們感受和體驗(yàn)事物的數(shù)量關(guān)系，并幫助他們整理和歸納所獲得的單數(shù)和雙數(shù)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步理解單數(shù)和雙數(shù)的概念。
2、學(xué)習(xí)區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
2元超市（可以使用各種玩具和食品來(lái)替代），1—10的代幣券，每個(gè)人一支鉛筆、幼兒分組操作材料，以及一對(duì)骰子。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入，激發(fā)幼兒興趣
1、與幼兒談?wù)撡?gòu)物的經(jīng)驗(yàn)。
2、展示課件，詢問(wèn)幼兒7意味著什么，讓幼兒理解代幣券的用途。
二、在游戲中體驗(yàn)和感知單數(shù)和雙數(shù)
1、講解購(gòu)物游戲規(guī)則。
售貨員會(huì)問(wèn)你有幾張代幣券，然后詢問(wèn)你需要購(gòu)買(mǎi)什么商品。如果你有兩張代幣券，你可以購(gòu)買(mǎi)兩件商品，你希望買(mǎi)什么樣的商品呢？你還有剩余的代幣券嗎？
2、讓孩子們進(jìn)行購(gòu)物游戲，并提醒他們要成為一個(gè)文明的小顧客。
三、通過(guò)交流和比較來(lái)理解單數(shù)和雙數(shù)
1、提問(wèn)：你有幾張代幣券？你一共購(gòu)買(mǎi)了幾件商品？你的預(yù)估與實(shí)際購(gòu)買(mǎi)情況是否一致？你還有剩下的代幣券嗎？
2、回收代幣券：展示紅黃兩個(gè)房子，指導(dǎo)幼兒將剩余的紅色房子放在已使用的紅房子下方，將黃色房子放在已使用的黃房子下方。
3、教師總結(jié)：
�、僦饌�(gè)數(shù)數(shù)，最后有剩余的被我們稱為單數(shù)，他們是：
1、3、5、7、9。
�、谥饌�(gè)數(shù)數(shù)，都有搭檔的被我們稱為雙數(shù)，他們是：
2、4、6、8、10。
�、蹎螖�(shù)和雙數(shù)輪流出現(xiàn)，單數(shù)和雙數(shù)是好朋友，它們總是手拉手。
4、呈現(xiàn)課程素材，引導(dǎo)孩子了解規(guī)律。（使用紅色和黃色來(lái)表示單數(shù)和雙數(shù)）
5、通過(guò)讓數(shù)字按照升序排列的方式，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)單數(shù)和雙數(shù)是交替出現(xiàn)的規(guī)律。
四、進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)單雙數(shù)概念的認(rèn)識(shí)
1、通過(guò)尋找自己身體上的器官數(shù)量，進(jìn)一步鞏固對(duì)單雙數(shù)概念的了解：指導(dǎo)幼兒尋找身體上某些器官的數(shù)量，并區(qū)分它們是單數(shù)還是雙數(shù)。
2、小組活動(dòng)：
兩名幼兒投擲色子，然后將得到的數(shù)字寫(xiě)在表格中，最后判斷結(jié)果是單數(shù)還是雙數(shù)。
3、教師和幼兒一起確認(rèn)答案。
活動(dòng)總結(jié)：
“認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù)”是一項(xiàng)旨在幫助幼兒初步理解單數(shù)和雙數(shù)概念的數(shù)學(xué)活動(dòng)。如何在游戲中融入這種沉悶的數(shù)學(xué)概念，并引發(fā)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，是活動(dòng)的核心問(wèn)題。陳鶴琴教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“玩是幼兒的本性”，我的活動(dòng)摒棄了繁瑣的授課方式，通過(guò)整個(gè)活動(dòng)中貫穿的游戲元素，讓孩子們?cè)谟淇斓挠螒蛑辛私?0以內(nèi)的單雙數(shù)概念。在活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了“2元超市”的購(gòu)物場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒在逼真的購(gòu)物體驗(yàn)中了解10以內(nèi)的單雙數(shù)概念。隨著活動(dòng)不斷深入，我進(jìn)一步鼓勵(lì)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)身體器官數(shù)量中的單數(shù)和雙數(shù)之間的聯(lián)系。通過(guò)一系列流程逐步挑戰(zhàn)，我和孩子們一起深入探索了單數(shù)和雙數(shù)之間的概念。孩子們?cè)谳p松的氛圍中學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的單雙數(shù)。
然而，在活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。該活動(dòng)中，幼兒與老師的交流變多了，但幼兒之間的交流缺乏。這讓我明白，在教學(xué)中需要更多地關(guān)注細(xì)節(jié)。
綜上所述，全課期間，課堂氛圍良好，幼兒熱情高漲，積極參與回答問(wèn)題和探索活動(dòng)，表現(xiàn)出了濃厚的興趣和投入。
數(shù)學(xué)10以內(nèi)教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受規(guī)律排序在生活中的存在和增添的規(guī)律美。
2、通過(guò)探索、操作多種材料，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有規(guī)律的進(jìn)行圖案裝飾。
3、能有規(guī)律的排序，并能用語(yǔ)言表述自己排序的規(guī)律。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)探索、操作多種材料，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有規(guī)律的進(jìn)行圖案裝飾
活動(dòng)難點(diǎn)：
在操作中通過(guò)交流、探索嘗試多種方法交替重復(fù)地排序
教學(xué)資源：
教具：老師裝飾好的衣服、褲子、裙子大卡片、規(guī)律板：○□▽
學(xué)具各種衣服、裙子、褲子圖案紙人手一份、水彩筆、○□▽卡片人手一份
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：小朋友們，今天魔法森林里的小魔仙搬了新家，請(qǐng)我們小朋友去魔法森林里做客。你們想去嗎？
進(jìn)入魔法森林要念咒語(yǔ)喲！梨蘋(píng)果
二、基本部分：
1、進(jìn)入魔法森林，引導(dǎo)有注意觀察魔法森林的東西的擺放有什么特點(diǎn)？
小朋友，我們到了？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密嗎？（顏色、花紋、圖案很有規(guī)律）什么是有規(guī)律呢？（教師小結(jié)：按照一種方法，重復(fù)排列的方法就叫按規(guī)律排序）
2、引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言說(shuō)出圖案排列規(guī)律：
紅—綠—黃—藍(lán)—紅—綠—黃—藍(lán)—紅—綠—黃—藍(lán)
3、教師小結(jié)：
原來(lái)魔法森林里的東西都是有規(guī)律的排列的，有了這些圖案，讓這里更美麗了！
4、魔法森林里的所有的東西必須按規(guī)律的裝飾，可是小魔仙剛搬來(lái)，所以很多的'東西還沒(méi)有來(lái)得及裝飾上有規(guī)律的裝飾呢，你們?cè)敢鈳兔幔?/p>
裝飾的時(shí)候必須要有規(guī)律的來(lái)裝飾。你們會(huì)嗎？（激發(fā)幼兒興趣）
5、你想怎樣有規(guī)律的裝飾？（引導(dǎo)幼兒裝飾前先想—再說(shuō)—再裝飾）
6、幼兒以組為單位，開(kāi)始自由裝飾。
裝飾盤(pán)子
裝飾相框
裝飾衣服
7、將幼兒的作品貼到白板上，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是按照那種規(guī)律裝飾的？
8、教師小結(jié)：這些圖案裝飾的實(shí)在是太美了，有規(guī)律的裝飾真漂亮。
9、出示一件沒(méi)有裝飾完的衣服，按照1—2—1—2、2—2—2—2結(jié)構(gòu)裝飾的半成品，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)裝飾規(guī)律。
還有最后一件小魔仙的衣服還沒(méi)有做完呢。誰(shuí)能幫幫忙呀。
我們的小朋友真聰明，原來(lái)這樣重復(fù)也是有規(guī)律的裝飾。這真有趣啊。下一次我們也可以試試這樣的裝飾方法。
三、結(jié)束部分
在生活中有規(guī)律的裝飾為我們的生活增添了很多的美，出示：ppt。
今天回家也找一找，你還發(fā)現(xiàn)什么是有規(guī)律裝飾的？看誰(shuí)找到的多。
今天我們幫助小魔仙這么多的忙，所以每一個(gè)小朋友都可以得到一枚魔仙獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
教學(xué)反思：
在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
數(shù)學(xué)10以內(nèi)教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
認(rèn)知：掌握并感知10以內(nèi)的數(shù)。
能力：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)的數(shù)。
情感：讓幼兒體驗(yàn)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感知10以內(nèi)的數(shù)，并會(huì)說(shuō)出名稱。
難點(diǎn)：引幼兒運(yùn)用多種方法點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)的數(shù)，提高幼兒的認(rèn)知及點(diǎn)數(shù)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
教師：能感知10以內(nèi)的數(shù)并運(yùn)用多種方法點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)的數(shù)。
幼兒：大三班大部分幼兒會(huì)按順序感知10以內(nèi)的數(shù)并能說(shuō)出名稱，但是在生活中和實(shí)際感受中運(yùn)用起來(lái)比較困難。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
PPT課件、音樂(lè)、操作材料、自制學(xué)具
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲?qū)耄鹩變旱呐d趣。
(播放PPT課件，采用數(shù)字閃現(xiàn)方式，讓幼兒回憶10個(gè)數(shù)字)
1、小朋友的今天我們要坐火車(chē)去森林公園玩，請(qǐng)你們拿好自己的車(chē)票(分發(fā)卡片)看看自己的車(chē)票上有幾個(gè)點(diǎn)點(diǎn)，就找到數(shù)字幾的.座位。
2、教師播放音樂(lè)，讓幼兒模仿開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作入座。
二、教師出示PPT課件，讓幼兒知10以內(nèi)的數(shù)。
1、森林公園到了，請(qǐng)小朋友們幫忙數(shù)數(shù)有幾棵樹(shù)，并在這些樹(shù)來(lái),源:qu,laoshi教案.網(wǎng)下面畫(huà)上圓點(diǎn)，有幾棵樹(shù)就畫(huà)幾個(gè)圓點(diǎn)。如：8棵松樹(shù)就畫(huà)8個(gè)圓點(diǎn)，9棵蘋(píng)果樹(shù)就畫(huà)9個(gè)圓點(diǎn)，10棵桃樹(shù)就畫(huà)10個(gè)圓點(diǎn)。(讓幼兒自由回答并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作)第一次玩的時(shí)候教師做一次示范，并后幼兒講解他是如何數(shù)數(shù)及感知的。
教師小結(jié)：有幾棵樹(shù)對(duì)下面畫(huà)幾個(gè)圈點(diǎn)。
2、前面有一家花店，但是花店的兔媽媽遇到了一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察PPT畫(huà)面并回答。
(1)花和籃子上面的數(shù)字不一樣(6-10)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們幫兔媽媽解決困難吧!
(2)教師出示教具，讓幼兒上來(lái)操作。
教師做小結(jié)：籃子上的數(shù)字和花的數(shù)量要一致。
三、幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。
1、讓幼兒分組坐好，請(qǐng)幼兒動(dòng)手點(diǎn)數(shù)樂(lè)器的數(shù)量，并用筆畫(huà)出來(lái)，(引導(dǎo)幼兒用多種方法點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)的數(shù)字)
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)分享自己找到你的樂(lè)器。
【數(shù)學(xué)10以內(nèi)教案】相關(guān)文章：
幼兒數(shù)學(xué)10以內(nèi)數(shù)教案06-14
數(shù)學(xué)活動(dòng)教案:學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)08-06
中班數(shù)學(xué)10以內(nèi)的加法教案03-28
大班數(shù)學(xué)10以內(nèi)序數(shù)教案06-13
《10以內(nèi)的》教案09-13
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《10以內(nèi)的認(rèn)識(shí)》教案12-31
大班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的序數(shù)教案06-10
大班數(shù)學(xué)10以內(nèi)數(shù)的連加教案02-07