我的叔叔于勒教案

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家整理的我的叔叔于勒教案，希望能夠幫助到大家。

我的叔叔于勒教案1

　教學(xué)重點(diǎn)

　　一、研討本課的主人公是誰(shuí)。

　　二、為小說(shuō)另擬一個(gè)結(jié)局，作口頭練習(xí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、研討本課的主人公是誰(shuí)。

　　△這篇小說(shuō)的題目是《我的叔叔于勒》，但是對(duì)于勒卻僅有幾筆直接描寫(xiě)，多是側(cè)面寫(xiě)，而對(duì)菲利普夫婦的性格刻畫(huà)用了很多筆墨。誰(shuí)是本文的主人公呢？

　　最終明確：小說(shuō)題為《我的叔叔于勒》，于勒卻是作為暗線，略寫(xiě)和虛寫(xiě)了他的過(guò)去和未來(lái)。他的出現(xiàn)只是在海輪上賣牡蠣那短短的一瞬。作者把筆墨凝聚在“我”的一家旅游哲爾賽島在海輪上巧遇于勒這一件事上，集中表現(xiàn)菲利普夫婦對(duì)于勒態(tài)度的驟然變化上，從而刻畫(huà)出他們貪婪、自私、勢(shì)利的性格特征。小說(shuō)正是通過(guò)刻畫(huà)菲利普夫婦的性格特征，從而揭示全文主題思想的。因此，本文的主人公是菲利普夫婦。

　　〔說(shuō)明〕 小說(shuō)中的.“我”作為敘事的主體貫穿全篇。其他人物的態(tài)度和行動(dòng)，都是從“我”的眼里看到的；對(duì)其他人物的感受和評(píng)述，也都是從“我”的角度表示的。在“我”身上，寄托著作家的褒貶、愛(ài)憎、喜怒和哀樂(lè)。

　　對(duì)小說(shuō)主人公的研討，目的是進(jìn)一步從全文出發(fā)深入理解內(nèi)容，體會(huì)寫(xiě)作特點(diǎn)。這個(gè)討論不必占用過(guò)多時(shí)間，也不必一定統(tǒng)一答案，允許學(xué)生將于勒視為主人公，因?yàn)橐灿羞@樣的觀點(diǎn)。

　　二、做想象性的口頭作文。

　　1、由教師提供下面一段情境，學(xué)生口頭續(xù)寫(xiě)。

　　游船在翡翠般的大海上繼續(xù)向哲爾賽島前進(jìn)�！�…

　　父親急忙向我們跑來(lái)�！翱死�麗絲？克拉麗絲！”他眼睛里放著光，臉漲得紅紅的，像熟透的蘋果。“快去看啊，那個(gè)吃牡蠣的極有風(fēng)度的先生怎么那么像于勒！在他身旁還有一位高貴的婦人呢！”顯然是由于狂喜，父親抑制不住激動(dòng)大聲說(shuō)道�！笆菃�？太好了！上帝保佑！可把他盼回來(lái)了！”母親一時(shí)不知用什么語(yǔ)言來(lái)表達(dá)她與丈夫的同情的心情。“快，快去……看看咱們的親弟弟……”

　　2、假設(shè)破了產(chǎn)，又重新窮困潦倒的于勒找到菲利普一家的門上，將是怎樣一種情景。口頭敘述，適當(dāng)描繪。

　　〔說(shuō)明〕這個(gè)練習(xí)益于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作性思維，也易激發(fā)其興趣，口頭表達(dá)能力也得到了訓(xùn)練。

　　為了讓更多學(xué)生有練習(xí)的機(jī)會(huì)，可采用小組形式先說(shuō)（四人左右一組），再推選說(shuō)得好的三四位同學(xué)，在全班說(shuō)。條件允許也可以直接在班上說(shuō)。

　　以上兩個(gè)練習(xí)，酌情任選一個(gè)。

　　三、分角色朗讀課文。

　　請(qǐng)5位同學(xué)分別讀“我”、菲利普、菲利普夫人、船長(zhǎng)、于勒。

　　要求讀出對(duì)人物的理解。

　　布置作業(yè)

　　1、將口頭作文寫(xiě)成書(shū)面作文。

　　2、用錄音機(jī)錄下朗讀全文的錄音，也可以幾個(gè)同學(xué)自愿組成小組，將課文改成廣播劇，能配樂(lè)更好，錄制下來(lái)。全班評(píng)比。

　　【總體說(shuō)明】

　　本課情節(jié)比較完整，事情起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果俱全。從故事的結(jié)果入手，分析、研究造成如此結(jié)果的原因，對(duì)于理解課文內(nèi)容有積極作用。這種“析因”的閱讀理解的方法，教給學(xué)生，對(duì)提高閱讀能力大有益。出于這種思考，本課教學(xué)方案設(shè)計(jì)了這樣的訓(xùn)練內(nèi)容。實(shí)踐證明，效果比較好。

我的叔叔于勒教案2

　　教學(xué)目的

　　一、理解本文的主題思想。

　　二、了解小說(shuō)中刻畫(huà)人物性格時(shí)運(yùn)用的主要方法。

　　三、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和口頭表達(dá)能力。

　　教學(xué)設(shè)想

　　這篇小說(shuō)深刻地揭示了資本主義制度下，人與人是純粹的金錢關(guān)系這一主題思想。作者巧妙地通過(guò)大開(kāi)大合的情節(jié)安排，塑造了菲利普夫婦的性格特征：貪婪、勢(shì)利、冷醋、透過(guò)他們對(duì)親兄弟前后態(tài)度的變化，完成了表達(dá)主題思想的目的。

　　這篇小說(shuō)的內(nèi)容并不復(fù)雜，所揭示的主題思想也并不難以理解。正因?yàn)檫@樣，教讀本課時(shí)，不運(yùn)用串講的方法，也不追求對(duì)全文內(nèi)容和表現(xiàn)方法“講深講透”。一是沒(méi)有必要。因?yàn)閷W(xué)生能大致讀懂課文，講解過(guò)多過(guò)細(xì)，難免重復(fù)學(xué)生已經(jīng)掌握的'內(nèi)容，使他們失去學(xué)習(xí)的興趣；二是不可能。因?yàn)槿魏我黄�真正的文學(xué)作品，其內(nèi)涵的豐富性，很多是難以言傳的。只有讀者隨著知識(shí)的不斷積累，閱歷的日增月加，才會(huì)逐漸使自己心中的人物形情豐滿起來(lái)，才會(huì)對(duì)作品的內(nèi)涵體會(huì)的更加深入。這是閱讀文學(xué)作品的基本規(guī)律。由此，依據(jù)教材要求，擬定本課的教學(xué)目的為以上三條，具體的教學(xué)設(shè)想如下。

　　借助聽(tīng)范讀（教師朗讀或播放錄音），使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有大致了解，并初步理解主題思想。

　　重點(diǎn)研討有關(guān)課文內(nèi)容、主題、寫(xiě)法等方面的幾個(gè)問(wèn)題，以完成本課教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行文學(xué)教育。

　　利用本文情節(jié)大起大落的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，通過(guò)口頭作文的形式，為課文另擬一個(gè)結(jié)局。

　　為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，本課教學(xué)不布置預(yù)習(xí)。兩節(jié)課完成。

我的叔叔于勒教案3

　　本課目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力：

　　1.學(xué)習(xí)本文通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和心理描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象的方法。

　　2.體會(huì)小說(shuō)起伏曲折的情節(jié)和精妙的藝術(shù)構(gòu)思。

　　3.體會(huì)對(duì)比手法的成功運(yùn)用及其對(duì)刻畫(huà)人物形象的作用。

　　過(guò)程與方法：

　　1.品讀對(duì)菲利普夫婦的精彩的描寫(xiě)，把握文中菲利普夫婦的形象。

　　2.運(yùn)用朗讀想象法，體會(huì)人物的情感和內(nèi)心世界。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)以金錢為中心的人與人的關(guān)系，批判極端利己主義的人生觀。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.理清文章思路，把握文章線索，體會(huì)小說(shuō)起伏曲折的情節(jié)和精妙的藝術(shù)構(gòu)思。

　　2.學(xué)習(xí)本文通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和心理描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)對(duì)比手法的成功運(yùn)用及其對(duì)刻畫(huà)人物形象的作用。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、檢查預(yù)習(xí)

　　給加點(diǎn)字注音。

　　拮據(jù)(jié) 棧橋(zhàn) 闊綽(chu)

　　襤褸(lán lǚ) 牡蠣(mǔ lì)

　　二、導(dǎo)入新課

　　1.簡(jiǎn)介作者莫泊桑。

　　莫泊桑，19世紀(jì)后半期法國(guó)優(yōu)秀的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，曾拜法國(guó)著名作家福樓拜為師。一生創(chuàng)作了6部長(zhǎng)篇小說(shuō)和350多篇中短篇小說(shuō)，他的文學(xué)成就以短篇小說(shuō)最為突出，是與契訶夫和歐·亨利并列的世界三大短篇小說(shuō)巨匠之一，對(duì)后世產(chǎn)生極大影響。被譽(yù)為“短篇小說(shuō)之王”。他擅長(zhǎng)從平凡瑣屑的事物中截取富有典型意義的片斷，以小見(jiàn)大地概括出生活的真實(shí)。他的短篇小說(shuō)構(gòu)思別具匠心，情節(jié)變化多端，描寫(xiě)生動(dòng)細(xì)致，刻畫(huà)人情世態(tài)惟妙惟肖，令人讀后回味無(wú)窮。

　　莫泊桑的作品對(duì)后世產(chǎn)生了極大影響。除了《羊脂球》(1880),這一短篇文庫(kù)中的珍品之外，莫泊桑還創(chuàng)作了包括《一家人》(1881)、《我的叔叔于勒》(1883)、《米隆老爹》(1883)、《兩個(gè)朋友》(1883)、《項(xiàng)鏈》(1884)及《西蒙的爸爸》、《珠寶》、《小步舞》、《珍珠小姐》等在內(nèi)的一大批膾炙人口、思想性和藝術(shù)性完美結(jié)合的短篇佳作。 莫泊桑的長(zhǎng)篇小說(shuō)也達(dá)到比較高的成就。他共創(chuàng)作了6部長(zhǎng)篇：《一生》(1883)、《俊友》(又譯《漂亮朋友》，1885)、《溫泉》(1886)、《皮埃爾和若望》(1887)、《像死一般堅(jiān)強(qiáng)》(1889)和《我們的心》(1890)，其中前兩部已列入世界長(zhǎng)篇小說(shuō)名著之林。

　　2.前面我們通過(guò)《故鄉(xiāng)》一文的學(xué)習(xí)，了解了舊中國(guó)農(nóng)民、小市民的悲慘生活。那么，舊時(shí)代外國(guó)的底層人物的生活又怎么樣呢?讓我們帶著這個(gè)疑問(wèn)，一同走進(jìn)莫泊桑的'小說(shuō)《我的叔叔于勒》去看一看。

　　三、整體感知

　　快速閱讀課文，思考并完成下列填空題：

　　( )于勒→( )于勒→( )于勒→( )于勒

　　明確：“盼”、“贊”、“見(jiàn)”、“躲”

　　由此可見(jiàn)，菲利普夫婦對(duì)于勒態(tài)度的轉(zhuǎn)變是本文的線索(明線)。

　　按照開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局可將課文分為四大部分：

　　第一部分(1—4節(jié))，盼。

　　第二部分(5—19節(jié))，贊。

　　第三部分(20—47節(jié))，見(jiàn)。

　　第四部分(48—49節(jié))，躲。

　　四、交流互動(dòng)

　　1.菲利普夫婦態(tài)度的轉(zhuǎn)變具體體現(xiàn)在他們對(duì)于勒的不同評(píng)價(jià)上，請(qǐng)從文中找出相關(guān)的詞句，并思考變化的原因。

　　明確：“壞蛋”、“無(wú)賴”、“流氓”→“正直”、“有良心”→“好心”、“有辦法”→“小子”、“賊”、“討飯的”、“流氓”

　　變化原因：于勒貧富狀況的變化。(暗線)

　　2.分角色朗讀20-47節(jié)，結(jié)合有關(guān)菲利普夫婦語(yǔ)言、動(dòng)作和心理描寫(xiě)的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)菲利普夫婦是怎樣的人。

　　明確：

　　“突然……不安起來(lái)”、“他向旁邊走了幾步”——心理驟然緊張，想躲開(kāi)窮水手的眼睛，怕于勒認(rèn)出來(lái);

　　瞪著眼“看女兒、女婿”——怕他們發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密;

　　“他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣”——多年的美夢(mèng)破滅了，心中充滿了恐懼，怕窮弟弟又成為他的負(fù)擔(dān)，而這一切給他的打擊確是太突然、太沉重了。

　　“他低聲”對(duì)妻子說(shuō)：“真奇怪!這個(gè)賣牡蠣的怎么這么像于勒?”——雖“像”但僅僅是猜疑，還沒(méi)有確定“是”于勒，但菲利普夫婦已經(jīng)被嚇得失魂落魄了。

　　小結(jié)：動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫(xiě)揭示人物心理、刻畫(huà)人物性格，使我們看到菲利普是個(gè)虛偽、勢(shì)利、自私、冷酷、只認(rèn)金錢不認(rèn)人的勢(shì)利者。

　　五、質(zhì)疑交流

　　你怎樣看待菲利普夫婦這樣的人?

　　六、自主小結(jié)

　　本文以菲利普夫婦對(duì)于勒態(tài)度的轉(zhuǎn)變?yōu)槊骶�，以于勒貧富狀況的變化為暗線，展現(xiàn)了虛偽、勢(shì)利、自私、冷酷、只認(rèn)金錢不認(rèn)人的勢(shì)利者菲利普夫婦的形象。

　　七、反饋練習(xí)

　　為小說(shuō)續(xù)寫(xiě)結(jié)尾。

　　八、布置作業(yè)

　　1.完成《同行》相關(guān)1-3題。

　　2.找出文中環(huán)境描寫(xiě)的語(yǔ)句，并分析其作用。

　　附板書(shū)： (明線) (暗線)

　　開(kāi)端——盼

　　菲利普夫婦 發(fā)展——贊 于

　　(態(tài)度的變化) 高潮——見(jiàn) 勒(貧富狀況的變化)

　　結(jié)局——躲

　　自私、冷酷、貪婪、

　　惟利是圖、勢(shì)利

我的叔叔于勒教案4

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1 、通過(guò)語(yǔ)言、行動(dòng)、神態(tài)的描寫(xiě)來(lái)揭示人物心理的方法。

　　2 、利用對(duì)比的手法理解小說(shuō)主題。

　　二、導(dǎo)入新課

　　播放薩克斯曲《回家》

　　同學(xué)們，這首曲子的名字叫《回家》，它曲調(diào)悠長(zhǎng)又帶有淡淡的憂傷，像是傾訴游子思家的心情，又像是呼喚親人回家�？捎幸粋�(gè)人他有家不能回，他就是我的叔叔于勒。

　　三、作家簡(jiǎn)介

　　莫泊桑(1850-1893) ，法國(guó)著名作家，世界短篇小說(shuō)大師之一。

　　長(zhǎng)篇小說(shuō)中最出色的是《一生》和《俊友》。中短篇小說(shuō)有《羊脂球》、《兩個(gè)朋友》、《項(xiàng)鏈》《我的叔叔于勒》等，這都是膾炙人口的名篇。

　　四、教學(xué)環(huán)節(jié)

　　(一)理清人物關(guān)系

　　通過(guò)預(yù)習(xí)，我們知道這篇小說(shuō)塑造了哪幾個(gè)人物?他們之間的關(guān)系是?

　　(二)一“信”激起千層浪

　　一天，于勒叔叔又給父親菲利普寄來(lái)了一封信。我們先來(lái)看一下信的內(nèi)容。

　　出示信的內(nèi)容：

　　親愛(ài)的菲利普，我給你寫(xiě)這封信，免得你擔(dān)心我的健康。我身體很好。買賣也好。明天我就動(dòng)身到南美去作長(zhǎng)期旅行，也許要好幾年不給你寫(xiě)信。如果真不給你寫(xiě)信，你也不必?fù)?dān)心。我發(fā)了財(cái)就會(huì)回哈佛爾的。我希望為期不遠(yuǎn)。那時(shí)我們就可以一起快活地過(guò)日子了……

　　這封信就像一塊石子扔到水面上，激起陣陣漣漪。那她給菲利普一家?guī)��?lái)哪些不尋常的變化呢?

　　學(xué)生回答：

　　1 、這封信成了我們家里的福音書(shū)，有機(jī)會(huì)就要拿出來(lái)念，見(jiàn)人就拿出來(lái)給他看。

　　2 、母親也常常說(shuō)：" 只要這個(gè)好心的于勒一回來(lái)，我們的境況就不同了。他可真算得一個(gè)有辦法的人。"

　　3 、于是每星期日，一看見(jiàn)大輪船噴著黑煙從天邊駛過(guò)來(lái)，父親總是重復(fù)他那句永不變更的話：" 唉!如果于勒竟在這只船上，那會(huì)叫人多么驚喜呀!"

　　4 、那時(shí)候大家簡(jiǎn)直好象馬上就會(huì)看見(jiàn)他揮著手帕喊著：" 喂!菲利普!"

　　5 、對(duì)于叔叔回國(guó)這樁十拿九穩(wěn)的事，大家還擬定了上千種計(jì)劃，甚至計(jì)劃到要用這位叔叔的錢置一所別墅。我不敢肯定父親對(duì)于這個(gè)計(jì)劃是不是進(jìn)行了商談。

　　6、終于有一個(gè)看中二姐的人上門來(lái)了。他是公務(wù)員，沒(méi)有什么錢，但是誠(chéng)實(shí)可靠。我總認(rèn)為這個(gè)青年之所以不再遲疑而下決心求婚，是因?yàn)橛幸惶焱砩衔覀兘o他看了于勒叔叔的信。

　　明確： 重點(diǎn)抓住菲利普夫婦的話，反復(fù)朗讀，讓學(xué)生體會(huì)出菲利普夫婦急切地盼望于勒到來(lái)的心情。

　　過(guò)渡： 菲利普全家對(duì)于于勒真是望眼欲穿，急切地盼他歸來(lái)。一家人的生活現(xiàn)狀和未來(lái)似乎取決于于勒。

　　(三)展開(kāi)合理的想象

　　過(guò)渡： 在菲利普夫婦的熱切期盼中，假如這天于勒衣錦還鄉(xiāng)了。

　　出示內(nèi)容：他穿一件黑色寬幅呢子風(fēng)衣，他那細(xì)綢子襯衫領(lǐng)上打著一個(gè)極闊極時(shí)髦的黑蝴蝶結(jié)，與他那一身純黑的衣服配合得十分得體。而挽著他的胳膊的.那位女士穿著蝴蝶一般漂亮的衣服，裙擺膨脹的很大，小巧的扇子用細(xì)細(xì)的天鵝絨帶兒吊在手腕上。

　　當(dāng)這樣的于勒突然出現(xiàn)在菲利普夫婦面前時(shí)，請(qǐng)展開(kāi)你合理的想象，菲利普夫婦會(huì)有什么樣語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)呢?

　　(四)走進(jìn)人物的內(nèi)心

　　菲利普夫婦的愿望是美好的，但現(xiàn)實(shí)是殘酷的。二女兒結(jié)婚后，菲利普全家到哲爾賽島旅行，在旅途中，遇到了早已回國(guó)的于勒!

　　請(qǐng)同學(xué)們速讀課文第22 ——47 段，勾畫(huà)菲利普夫婦的神態(tài)、語(yǔ)言等句子，試著讀出人物的心理變化。

　　交流： 菲利普夫婦的神態(tài)、語(yǔ)言等句子。

　　出示菲利普神態(tài)變化的句子：

　　臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣

　　臉色早已煞白，兩眼呆直，啞著嗓子

　　神色很狼狽，低聲嘟囔著

　　分角色朗讀菲利普夫婦的對(duì)話

　　引導(dǎo)學(xué)生讀出菲利普夫人的暴怒(穿插：是不是大聲地讀就能讀出她的暴怒呢?為什么?)

　　再與這句話作對(duì)比：母親也常常說(shuō)：“只要這個(gè)好心的于勒一回來(lái)，我們的境況就不同了。他可真算得一個(gè)有辦法的人�！�(從這里我們還可以發(fā)現(xiàn)，他們收到的豈止是一封信，更是一塊試金石啊)

　　并試著用“從 ，我讀出了一個(gè)的菲利普(菲利普夫人)。

　　冷酷無(wú)情、金錢至上、自私虛榮、唯利是圖

　　思考： 為什么他們會(huì)有這樣的變化呢?

　　希望——失望——絕望

　　那菲利普夫婦和于勒相認(rèn)了嗎?找出依據(jù)。(盼于勒到躲于勒)

　　由熱切盼望到現(xiàn)在行動(dòng)上的躲，我們回得出什么樣的結(jié)論呢?(認(rèn)錢不認(rèn)人)

　　老師用一副對(duì)聯(lián)概括這篇小說(shuō)的內(nèi)容。

　　昨日盼之，今朝咒之，心中豈念骨肉;

　　富貴趨之，貧賤避之，目中惟有金錢。

　　(五)通過(guò)對(duì)比理解主題

　　菲利普一家都是冷酷無(wú)情的嗎?那這篇小說(shuō)中就沒(méi)有一個(gè)人值得我們學(xué)習(xí)嗎?

　　若瑟夫。你是怎么知道的?

　　交流：我看了看他的手，那是一只滿是皺紋的水手的手。我又看了看他臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔�！�

　　于勒的外貌在其他段落中還有沒(méi)有?

　　出示內(nèi)容：

　　遠(yuǎn)看： 一個(gè)衣服襤褸的年老的水手(注：若瑟夫無(wú)意識(shí)地看)

　　近看： 他又老又臟，滿臉皺紋，眼光始終不離他手里的活兒。

　　細(xì)看：

　　我看了看他的手，那是一只滿是皺紋的水手的手。我又看了看他臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔�！�

　　這目光包含著什么樣的感情?

　　再看若瑟夫的心理活動(dòng)：這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。

　　同一個(gè)對(duì)象卻用了三種稱謂，不覺(jué)得啰嗦嗎?為什么?

　　對(duì)叔叔的同情，對(duì)父親的不滿。

　　同學(xué)們齊讀這句話，讀出當(dāng)時(shí)若瑟夫的感情。

　　若瑟夫與菲利普夫婦的冷酷無(wú)情形成了鮮明的對(duì)比，這個(gè)對(duì)比說(shuō)明了什么?

　　(六)小結(jié)

　　播放歌曲《讓世界充滿愛(ài)》

　　作為讀者的我們，也要保護(hù)好這顆善良的火種，小心翼翼地呵護(hù)她，別讓風(fēng)把她吹滅，別讓雨把她澆滅，讓她來(lái)照亮我們的人生之路，溫暖著他人，也溫暖著自己。

　　四、布置作業(yè)

　　1 、想象一下菲利普夫婦躲回家后的生活。

　　2 、課外閱讀莫泊桑的其他小說(shuō)，體會(huì)其小說(shuō)的藝術(shù)特色。

我的叔叔于勒教案5

　　一、導(dǎo)入

　　復(fù)習(xí)字詞及小說(shuō)基本常識(shí)導(dǎo)入。

　　二、在文中圈畫(huà)關(guān)于“于勒”“菲利普夫婦”和“我”的描寫(xiě)。

　　三、分析圈畫(huà)的描寫(xiě)，分析歸納人物形象

　　（一）于勒

　　1．了解于勒的經(jīng)歷。

　　文章寫(xiě)了于勒的哪些事?學(xué)生默讀課文。邊讀邊將文中直接寫(xiě)于勒的語(yǔ)句挑出來(lái)。

　　根據(jù)選出的語(yǔ)句，復(fù)述于勒的事情。

　　參考：于勒是有著這樣經(jīng)歷的人：年輕時(shí)浪蕩敗家。中年時(shí)闖蕩發(fā)達(dá)，老年時(shí)窮愁潦倒。

　　2．悟讀對(duì)于勒的稱呼。

　　快讀課文，在文中找出菲利普夫婦對(duì)于勒的評(píng)價(jià)和稱呼。

　　明確：

　　全家唯一的希望

　　全家的恐怖，壞蛋、流氓、無(wú)賴，分文不值的，正直的人、有良心的人，好心的于勒、有辦法的人

　　這個(gè)家伙，這個(gè)賊、這個(gè)流氓，討飯的，3..菲利普夫婦什么會(huì)有這么多對(duì)于勒不同的稱呼?

　　明確：因?yàn)橛诶债?dāng)初花了菲利普夫婦的錢——于勒到美洲賺了錢，不僅愿意還他們錢，而且還可以多給他們錢——破產(chǎn)又失去了錢，又可能要回來(lái)花他們的錢。

　　4.從上面的這些不同的稱呼中，可以看出菲利普夫婦對(duì)于于勒的態(tài)度是如何變化的？

　　明確：恐怖——希望——恐怖、仇恨，這源于于的占錢——有錢——沒(méi)錢

　　5.從他們的變化來(lái)看，菲利普夫婦具有怎樣的性格特點(diǎn)？

　　明確：貪婪勢(shì)利

　　6.了解了于勒這個(gè)形象，你對(duì)他有哪些評(píng)價(jià)？

　　明確：糟蹋錢、自作自受、不知悔改、懷念親人、令人同情。

　　于勒只是一個(gè)不善理財(cái)而決非薄情寡義的人，從他經(jīng)濟(jì)稍有好轉(zhuǎn)就寫(xiě)信表示還錢、表達(dá)懷念，破產(chǎn)后賣牡蠣而不是回來(lái)拖累哥嫂都可以看出。

　�。ǘ�）菲利普夫婦

　　1．分析描寫(xiě)，把握性格特點(diǎn)。

　�。�1）在生活困難的人家，一個(gè)人要是逼得父母動(dòng)老本，那就是壞蛋，就是流氓，就是無(wú)賴了。

　　明確：自私自利

　�。�2）可是每星期日，我們都要衣冠整齊地到海邊棧橋上去散步。那時(shí)候，只要一看見(jiàn)從遠(yuǎn)方回來(lái)的大海船進(jìn)口來(lái)，父親總要說(shuō)他那句永不變更的話：“唉！如果于勒竟在這只船上，那會(huì)叫人多么驚喜呀”母親也常常說(shuō)："只要這個(gè)好心的于勒一回來(lái)，我們的境況就不同了。他可真算得一個(gè)有辦法的人。"

　　明確：唯利是圖

　�。�3）看他鄭重其事地帶著兩個(gè)女兒和女婿向那個(gè)衣服襤褸的年老水手走去。

　　明確：虛榮

　�。�4）母親有點(diǎn)遲疑不決，她怕花錢；但是兩個(gè)姐姐贊成。母親于是很不痛快地說(shuō)：“我怕傷胃，你只給孩子們買幾個(gè)好了，可別太多，吃多了要生病的�！比缓筠D(zhuǎn)過(guò)身對(duì)著我，又說(shuō)：“至于若瑟夫，他用不著吃這種東西，別把男孩子慣壞了�！�

　　明確：唯錢是命，虛榮

　　（5）不安、瞪、趕緊、十分蒼白、兩只眼也跟尋常不一樣、“真奇怪！這個(gè)賣牡蠣的怎么這樣像于勒？”就……就是我的弟弟呀。……

　　明確：冷酷

　�。�6）“你們要不要我請(qǐng)你們吃牡蠣？”

　　揭示了菲利普夫婦附庸風(fēng)雅的庸俗心理，表現(xiàn)了他想上上流社會(huì)的性格特征。

　�。�7）“啊！��！原來(lái)如此……如此……我早就看出來(lái)了！……謝謝您，船長(zhǎng)。”

　　明確：菲利普夫婦神態(tài)異常，說(shuō)話語(yǔ)無(wú)倫次，生動(dòng)的描寫(xiě)了他內(nèi)心的極度恐慌。虛榮、勢(shì)利、自私的個(gè)性躍然紙上。

　�。�8）我就知道這個(gè)賊是不會(huì)有出息的，早晚會(huì)回來(lái)重新拖累我們的……

　　明確：菲利普夫婦的自私勢(shì)利刻薄潑辣的個(gè)性畢露無(wú)遺。

　　2.這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了菲利普夫婦這兩個(gè)人，我們是怎樣認(rèn)識(shí)的?用了什么方法?

　　明確：聽(tīng)其言，觀其行，通過(guò)他們?cè)谛≌f(shuō)中的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等的描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)的。

　　歸納菲利普夫婦的性格特點(diǎn)。

　　明確：虛榮、冷酷、勢(shì)利、刻薄，自私。

　　3．納菲利普夫婦的形象特征：

　　明確：菲利普是典型的小市民形象，他虛榮、勢(shì)利、自私、冷酷。有著一副可憐又可鄙的拜金相，菲利普太太除了有和丈夫一樣的小市民階層的性格共性外，還精細(xì)、刻薄、潑辣。

　�。ㄈ�）文中的“我”

　　1、“我”在整篇小說(shuō)中是怎樣的形象?

　　明確：我是一個(gè)涉世未深，比較天真單純、富有同情心的孩子，與父母的表現(xiàn)形成鮮明的對(duì)比。

　　2.我對(duì)叔叔的同情主要表現(xiàn)在哪些方面？

　�。�1）不受父母的影響，仔細(xì)觀察叔叔；

　�。�2）心疼叔叔；

　�。�3）給了叔叔十個(gè)銅子的小費(fèi)。這默念的話中“我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔”從字面的人物關(guān)系看：“我的叔叔，”也就是父親的弟弟”，意思沒(méi)有什么不同，但是，從排列的順序分析，作者是很具匠心的，最后重復(fù)”我的叔叔”，其中卻加上一個(gè)“親”字，反映了“我”對(duì)處于貧困的于勒叔叔深切的同情和對(duì)父母六親不認(rèn)的困惑、苦悶及不滿。這是一句飽含粉諷刺意味的心里話。

　　3.“我”在整篇小說(shuō)中有什么作用?

　　明確：小說(shuō)中的“我”作為敘事的主體貫穿全篇。其他人物的態(tài)度和行動(dòng)，都是從“我”的眼里看到的；對(duì)其他人物的感受和評(píng)述，都是從“我”的角度表示的。在“我”身上，寄托著作家的褒貶、愛(ài)憎、喜怒和哀樂(lè)。“我”不是主人公，只是以“我”的見(jiàn)聞來(lái)展開(kāi)情節(jié)，起著穿針引線的作用或者說(shuō)是線索性的人物。

　　4、小說(shuō)為什么要用第一人稱？（第一人稱的好處）

　　第一人稱：我、我們。第二人稱：你、你們。第三人稱：他、他們、它、它們。

　�、� 第一人稱，便于直抒胸臆，增加對(duì)事情對(duì)人物敘述的真實(shí)性，讀起來(lái)可以增添文章的真實(shí)感。

　�、� 第二人稱，如同作者和讀者對(duì)話，讀起來(lái)給人一種親切感，增加親切感。

　�、� 第三人稱，顯得比較客觀公正，不受時(shí)空的限制，能從多方面自由靈活敘述。

　　四、探究主題。

　　1.你認(rèn)為菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度，變來(lái)變?nèi)サ?原因是什么？其中不變的又是什么？對(duì)此你有何評(píng)價(jià)？

　　明確：是“錢”；變來(lái)變?nèi)サ脑�因是“錢”；其中不變的還是“錢”。

　　2.菲利普夫婦是可笑的，同時(shí)又是可憐的。他們不是什么大奸大惡，對(duì)于親兄弟于勒，本來(lái)應(yīng)該是互相幫助，和和睦睦，共渡難關(guān)才對(duì)。但他們展示給人們的只是人與人之間冷酷無(wú)情的金錢關(guān)系。請(qǐng)同學(xué)們想一想，形成這種思想的根本原因是什么？

　　明確：資本主義制度，資本主義社會(huì)人與人之間的金錢關(guān)系。資本主義金錢至上的社會(huì)造成的。

　　小結(jié)：閱讀這篇小說(shuō)，使我們走進(jìn)了19世紀(jì)的法國(guó)社會(huì)，去體驗(yàn)當(dāng)時(shí)法國(guó)平民百姓的酸甜苦辣。小說(shuō)描寫(xiě)的是普通小市民家庭的日常生活，生動(dòng)勾勒出了一幅19世紀(jì)后半葉法國(guó)市民的剪影。菲利普夫婦的虛榮、勢(shì)利、自私、貪婪，于勒的身世浮沉，像一面鏡子，折射出了當(dāng)時(shí)社會(huì)的道德觀念和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。恰如馬克思、恩格斯說(shuō)：“現(xiàn)代的資產(chǎn)階級(jí)家庭是建筑在什么基礎(chǔ)上的呢?是建筑在資本上面，建筑在私人發(fā)財(cái)上面的。”

　　五、拓展延伸，樹(shù)立正確金錢觀

　　1、你如何看待親情與金錢？

　　明確：在金錢和親情上，應(yīng)珍惜親情，淡泊名利。

　　2、看了這個(gè)“嫌貧愛(ài)富”的故事以后，你有什么感受或啟發(fā)呢？

　　明確：對(duì)弱者應(yīng)多付出愛(ài)心，同情，樹(shù)立正確的人生觀。

　　六、作業(yè)

　　完成練習(xí)題。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　我的叔叔于勒

　　莫泊桑

　　占錢——壞蛋、流氓、無(wú)賴

　　有錢——正直的人、有良心的人

　　沒(méi)錢——小子、家伙、老流氓、賊、流氓

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