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小班健康《不吃手指頭》教案
作為一名教師，通常會被要求編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的小班健康《不吃手指頭》教案，希望能夠幫助到大家。
小班健康《不吃手指頭》教案1
一、教學目標：
1、讓學生了解手指頭的功能和重要性；
2、培養(yǎng)學生的良好衛(wèi)生習慣，不吃手指頭；
3、提高學生對的認識，學會保護自己的身體。
二、教學內(nèi)容：
1、手指頭的功能和重要性；
2、不吃手指頭的意義和好處；
3、養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣的'方法。
三、教學過程：
1、導入環(huán)節(jié)：通過展示手指頭的各種功能，引導學生認識手指頭的重要性。
2、正文環(huán)節(jié)：
（1）介紹手指頭的功能：可拿東西、摸東西、彈琴、寫字、做手勢等。
�。�2）通過對手指頭的介紹，引導學生認識手指頭的重要性。
�。�3）告誡學生不吃手指頭的危害：易導致手指頭感染、傷口感染，可能帶來健康危害等。
�。�4）分享照顧手指頭的方法：勤洗手、勤剪指甲、保持手指干燥、不咬手指頭等。
3、結(jié)束環(huán)節(jié)：讓學生進行小結(jié)和反思，再次鼓勵學生不吃手指頭，并且養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
四、教學評價：
通過觀察學生在日常生活中的行為表現(xiàn)和衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成情況，來評價教學效果，對下一步的教學提供指導。
小班健康《不吃手指頭》教案2
教學目標：
1.培養(yǎng)幼兒正確的衛(wèi)生習慣，不吃手指頭。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察力和表達能力。
3.培養(yǎng)幼兒的歸納總結(jié)能力。
教學內(nèi)容：
1.通過圖畫和故事情境引導幼兒討論為什么不能吃手指頭。
2.通過游戲、歌曲和教師示范，教導幼兒如何保持手指頭的清潔衛(wèi)生。
教學準備：
1.《不吃手指頭》的故事圖片和卡片。
2.游戲道具：小鏡子、肥皂、濕紙巾等。
3.筆和紙。
教學過程：
Step 1:導入（5分鐘）
1.教師展示《不吃手指頭》的故事圖片，讓幼兒觀察并討論它們的內(nèi)容。
2.教師讓幼兒聯(lián)想和猜測，為什么不可以吃手指頭。
Step 2:故事講解（10分鐘）
1.教師向幼兒講解《不吃手指頭》的故事，引導幼兒理解故事情節(jié)和主題。
2.教師可通過提問和互動，鼓勵幼兒參與討論故事中的問題。
Step 3:游戲互動（15分鐘）
1.游戲1：用小鏡子觀察手指頭，讓幼兒發(fā)現(xiàn)手指頭上的細菌和污垢。
2.游戲2：教師示范如何洗手，讓幼兒模仿并學習正確的`洗手步驟。
3.游戲3：教師分發(fā)肥皂和濕紙巾給幼兒，讓幼兒自己洗手。教師觀察幼兒的洗手情況，并表揚他們的努力。
Step 4:歌曲學唱（5分鐘）
1.教師給幼兒唱一首與衛(wèi)生習慣相關(guān)的歌曲。
2.教師和幼兒一起學唱這首歌曲，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
Step 5:總結(jié)歸納（5分鐘）
1.教師引導幼兒總結(jié)今天學到的內(nèi)容，包括為什么不能吃手指頭以及如何保持手指頭的衛(wèi)生。
2.幼兒用筆和紙繪制自己洗手的步驟，鼓勵他們用語言描述每一步的操作。
Step 6:結(jié)束（5分鐘）
1.教師鼓勵幼兒在日常生活中堅持正確的衛(wèi)生習慣，不吃手指頭。
2.教師總結(jié)今天的教學內(nèi)容，并鼓勵幼兒向家長和朋友宣傳正確的衛(wèi)生習慣。
教學延伸：
1.家庭作業(yè)：請幼兒回家后和家人一起洗手，讓幼兒主動幫助家人洗手并告訴家人不要吃手指頭。
2.推廣活動：可以在幼兒園或班級內(nèi)組織手部衛(wèi)生活動，包括洗手比賽、手工制作洗手液等。
小班健康《不吃手指頭》教案3
活動目標
1、培養(yǎng)他們良好的日常生活習慣。
2、通過教學活動讓他們知道吮吸手指是一種壞習慣，會影響身體健康。
3、讓他們懂得經(jīng)常洗手，保持手的干凈，這樣有利于健康。
4、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。
5、初步了解預(yù)防疾病的方法。
教學重點、難點
1、培養(yǎng)孩子良好的日常生活習慣。
2、改掉吮吸手指的壞習慣。
活動過程
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按設(shè)計思路，我想讓寶寶們感知吮吸手指是一種壞習慣為第一活動目的。
師：“平時啊，老師經(jīng)�？吹接行┬∨笥寻阉男∈种阜旁谧彀屠锍�。小朋友們有沒有看到呀？”
幼：“璐璐、小魚兒、杰杰”
師：“哇！有這么多呀！那你們說你們的小手指干凈嗎？”
幼：“不干凈�！�
師：“為什么不干凈呀？你是怎么知道的呢？”
幼：“手指上有蟲子，吃了會生病的，生病要打針的”
師：“恩，小朋友們說的都很對。那你們說吃手指是不是一種壞習慣呢？”
幼：“是”孩子們在老師的有效提問中初步感知吮吸手指是不衛(wèi)生的，是一種壞習慣。
分析：小班幼兒的思維水平仍處于直覺行動階段，他們需要直接感知事物才能獲得相關(guān)經(jīng)驗、認識。因此，在教學活動中要充分考慮孩子的年齡特點和心理發(fā)展水平。吮吸手指在小班是常見的行為習慣。教師要懂得把生活中的'東西轉(zhuǎn)化為有價值的學習內(nèi)容，從教學活動中讓幼兒得到相關(guān)認識。
（二）痛苦的手指
在上一環(huán)節(jié)中有個別吮吸手指的孩子就認識到了自己行為的不對，迅速將手指從嘴中拿出，并表現(xiàn)出害羞的樣子。我認為這正是引導孩子進入這一環(huán)節(jié)（痛苦的手指）最好的時機。
師：“瞧，小朋友們，我是手指，我生病了，病的很厲害。因為我的主人總是把我放在嘴里吸呀吸，有時候還咬我呢！我就變成這樣子了，多難看呀！皺巴巴的、光禿禿的，做起事來也不方便了，我真難受呀！”（教師在講述故事的同時出示痛苦表情指偶，邊講述邊表演）幼兒聽得很認真。教師抓住時機及時進行提問。
師：“小朋友們，手指為什么會變成現(xiàn)在這個樣子呀？”
幼：“因為他的主人咬他、因為他難受”
師：“對呀，那你們說說他的主人咬他好不好��？”
幼：“不好”
師：“那我們小朋友要不要咬小手指呢？”
幼：“不要”
師：“為什么不能咬呢？”
幼：“他會痛、會難受的”孩子的回答我給予了充分的肯定并表揚。
我思考：孩子已經(jīng)明白吮吸手指是不好的，手指會難受。但小班幼兒需要親身經(jīng)歷方能深刻感受到。為此，我在想是否可以讓孩子真正嘗試一次呢？
分析：通過擬人手法讓幼兒感受手指被咬，被吮吸的痛苦。但我還是終止了讓他們嘗試的想法。因為孩子的手指實在不干凈，一但讓他們嘗試，或許有些孩子會覺得：“咦，真好玩！”
�。ㄈ└吲d的手指
打消上面的念頭后，我接下來直接還是已擬人手法展示了高興的手指。
師：“小朋友們好！現(xiàn)在我可高興了，我的主人再也不咬我了，而且還經(jīng)常給我洗澡。瞧，我多干凈，多漂亮呀�。ń處熗瑫r出示高興表情的指偶）
師：“小朋友們，現(xiàn)在我的手指怎么樣了呀？”
小班健康《不吃手指頭》教案4
一、教學目標：
1.了解手指頭的名稱和功能，知道用手指頭可以做很多事情。
2.初步養(yǎng)成不吮吸手指頭的習慣。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
5.引發(fā)幼兒學習的興趣。
二、教學重點和難點：
1.重點：初步養(yǎng)成不吮吸手指頭的習慣。
2.難點：了解手指頭的名稱和功能。
三、教學過程：
1.導入：教師出示手指頭，告訴幼兒我們每個人都有10個手指頭。
2.基本過程：
�。�1）認識手指頭：教師帶領(lǐng)幼兒一起認識自己的手指頭，并告訴幼兒每個手指頭的名字。
�。�2）了解手指頭的'作用：教師通過提問的方式，引導幼兒了解手指頭可以做哪些事情。
�。�3）學習正確的使用手指頭的方法：教師示范正確的使用手指頭的方法，如：用手指頭拿東西、用手指頭幫助自己做一些事情等。
3.結(jié)束：教師總結(jié)今天的學習內(nèi)容，鼓勵幼兒在日常生活中多使用手指頭做事情。
四、教學方法和手段：
1.引導幼兒通過觀察、嘗試、交流等方式，自主發(fā)現(xiàn)手指頭的名稱和功能。
2.教師示范正確的使用手指頭的方法，引導幼兒模仿學習。
3.通過小組討論、集體分享等方式，引導幼兒初步養(yǎng)成不吮吸手指頭的習慣。
五、課堂練習、作業(yè)與評價方式：
1.課堂練習：教師示范正確的使用手指頭的方法，幼兒模仿學習。
2.作業(yè)：回家后，請家長記錄下孩子使用手指頭做事情的情況，第二天反饋給教師。
3.評價方式：通過觀察幼兒在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，對幼兒的使用手指頭做事情的能力進行評價。
六、輔助教學資源與工具：
1.手指模型或玩具。
2.與手指相關(guān)的繪本或圖書。
3.手指操的音樂或視頻。
七、結(jié)論：
通過本次活動，幼兒了解了手指頭的名稱和功能，學會了正確的使用手指頭的方法，初步養(yǎng)成了不吮吸手指頭的習慣。同時，活動過程中教師的示范和引導也激發(fā)了幼兒學習的興趣和積極性。
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