中班教案大全[4篇]

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的中班教案4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

中班教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、懂得只要有愛(ài)心，不管能力大小都可以幫助別人。

　　2、培養(yǎng)幼兒從小學(xué)會(huì)尊重他人，愿意給別人帶去快樂(lè)。

　　3、培養(yǎng)幼兒一定的審美觀。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：掛圖，幼兒活動(dòng)教材第一冊(cè)11-13頁(yè)。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師豐富的表情表演。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、由教師表演各種表情，讓幼兒說(shuō)出其表情的名稱。

　　1、教師表演各種表情。

　　老師給你們表演一個(gè)節(jié)目，節(jié)目的名字叫表情家族。在老師表演完后，你們要說(shuō)出老師都表演了什么表情？然后你們跟著老師一起做你們所說(shuō)的表情。

　　2、提問(wèn)，引出微笑的話題，。

　　剛才老師表演了那么多的表情，你們認(rèn)為老師表演所有的表情當(dāng)中哪一個(gè)表情最好看？你們最喜歡老師的那個(gè)表情呢？為什么呢？那么老師每天都把微笑送給你們，有一個(gè)小動(dòng)物也跟老師一樣都把自己的微笑送給了小動(dòng)物們，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)是誰(shuí)？

　　二、教師有表情的講述故事。

　　故事講完后提問(wèn)：

　　1、是誰(shuí)把微笑送給了別人啊 ？（小蝸牛）剛開(kāi)始的時(shí)候小蝸牛很著急，為什么呢？小鳥(niǎo)、大象和小鳥(niǎo)都為朋友做了什么呀？朋友們感到怎么樣呢？小蝸牛也想幫助別人，可他好像不知道自己能幫助別人做什么，你們來(lái)幫他們想一想他能幫助別人做什么呢？（引導(dǎo)幼兒討論）

　　2、原來(lái)小蝸�？梢詭椭鷦e人做那么多的事情，故事里小蝸牛做了什么事情啊 ？（ 他把自己的微笑送給了小動(dòng)物們）他的朋友們感覺(jué)怎么樣呢？小蝸牛為什么會(huì)想到把微笑送給朋友們��？他是怎么樣送的呢？

　　3、你們的微笑美不美呢？那你們想不想把自己的而美麗的'微笑送給別人呢？你們想怎么樣送呢？森林里的朋友們都認(rèn)為小蝸牛很了不起，我認(rèn)為你們也很了不起。因?yàn)槟銈儼芽鞓?lè)都送給了別人。

　　三、小結(jié)活動(dòng)。

　　小蝸牛他長(zhǎng)得小不小，你們認(rèn)為他的力量大不大？（引導(dǎo)幼兒感知小蝸牛的渺�。┛墒菫槭裁磁笥褌冞�是認(rèn)為他很了不起呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出他很喜歡幫助別人）小朋友們你們的個(gè)子高不高，你們的力量大嗎？可是你們能不能幫助別人呢？（引導(dǎo)幼兒明白自己雖小可是還是可以幫助別人做很多的事情。）

　　四、結(jié)合生活場(chǎng)景引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)幫助別人，并知道如何去幫助別人。

　　問(wèn)：公交車上人狠多，突然來(lái)了一位老奶奶，你剛好坐在老奶奶的身旁你會(huì)怎么做呢？

中班教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡傾聽(tīng)故事《快樂(lè)口袋》，感受故事中小動(dòng)物們的快樂(lè)。

　　2、理解故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)復(fù)述故事。

　　3、愿意表達(dá)自己的快樂(lè)，能夠用“快樂(lè)”說(shuō)一句話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：日常生活中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)使自己快樂(lè)的事。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：自制快樂(lè)口袋一個(gè)；有關(guān)快樂(lè)的話的錄音；小孔雀、小青蛙、小鳥(niǎo)、小象、小豬、小猴子等小動(dòng)物的圖片各一張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┏鍪究诖�，請(qǐng)幼兒觀察畫(huà)面。

　　1、老師這里有一個(gè)口袋，你們看，口袋上有什么呀？

　�。ǘ�）播放“快樂(lè)的話”，請(qǐng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。

　　1、播放錄音，請(qǐng)幼兒猜想聲音是從哪里來(lái)的？

　　2、再聽(tīng)一遍錄音，驗(yàn)證聲音是從口袋里傳出來(lái)的。

　　（三）教師有表情、有動(dòng)作，富有感染力地講述一遍故事。

　�。ㄋ模┏鍪拘�動(dòng)物圖片，以提問(wèn)的'方式回憶故事主要內(nèi)容。

　　1、森林里住著一群可愛(ài)的小動(dòng)物，他們都是誰(shuí)呢？

　　2、有哪些小動(dòng)物跑來(lái)對(duì)著口袋說(shuō)話了？他們分別說(shuō)了什么？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：幼兒依次學(xué)習(xí)小孔雀、小青蛙、小鳥(niǎo)、小象、小豬、小猴的話，并用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和動(dòng)作表現(xiàn)。

　　3、突然森林里發(fā)生了一件什么事？

　　4、小猴想起了什么？他是怎么做的？

　　5、最后小動(dòng)物們?cè)趺礃恿�？是誰(shuí)讓小動(dòng)物們又重新快樂(lè)起來(lái)的？

　　6、為什么管它叫快樂(lè)口袋？

　�。ㄎ澹┩暾�欣賞故事，學(xué)習(xí)復(fù)述故事、為故事起名字。

　　1、這個(gè)口袋真的是太神奇了，我們一起再來(lái)完整地聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事，請(qǐng)小朋友們用好聽(tīng)的聲音跟著老師講一講這個(gè)故事。

　　2、我們給這個(gè)故事起個(gè)名字吧。

　�。�六）說(shuō)一說(shuō)：讓自己感到快樂(lè)的事。

　　1、請(qǐng)你和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)讓你感到快樂(lè)的事。

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：?jiǎn)�發(fā)幼兒從多角度談?wù)勛约旱目鞓?lè)。

　　2、請(qǐng)幾名幼兒對(duì)著快樂(lè)口袋說(shuō)說(shuō)自己的快樂(lè)的事。

　�。ㄆ撸┯懻摚翰豢鞓�(lè)的時(shí)候怎樣就能變得快樂(lè)？

　　剛才小朋友們都說(shuō)了那么多讓自己感到快樂(lè)的事，那你們遇到過(guò)不快樂(lè)的事嗎？當(dāng)你們遇到不快樂(lè)的事時(shí)你是怎樣做的就能變得快樂(lè)了？

　　活動(dòng)延伸：

　　1、將快樂(lè)口袋投放到語(yǔ)言區(qū)，鼓勵(lì)幼兒去說(shuō)一說(shuō)快樂(lè)的事，不快樂(lè)的時(shí)候去聽(tīng)一聽(tīng)。

　　2、下次活動(dòng)將開(kāi)展分角色表演活動(dòng)。

中班教案 篇3

　　活動(dòng)意圖：

　　孩子們特別愛(ài)玩水的游戲，把折的小船放到水中玩時(shí)，經(jīng)常會(huì)有小船很快被水沾濕不能漂浮在水面上。為了讓幼兒真正了解為什么有的小船能長(zhǎng)時(shí)間漂在水面，而有的小船則迅速沉入水里，我開(kāi)展了此次活動(dòng)。幫助幼兒了解由于紙吸水快慢不同而導(dǎo)致小船下沉速度不同的科學(xué)現(xiàn)象，啟發(fā)幼兒利用已有的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)知識(shí)更好地解決生活中的問(wèn)題。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解不同質(zhì)地的紙船在水中下沉速度的不同。

　　2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言描述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、有分工合作的意識(shí)和能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：宣紙、報(bào)紙、紙折的小船若于只、水盆每組一個(gè)、托盤(pán)每組一個(gè)、記錄筆每名幼兒一支、集體記錄表格、小組記錄表格。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的幾種紙，并知道紙能夠吸水。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能夠認(rèn)真觀察紙吸水時(shí)的細(xì)微變化，并能用語(yǔ)言描述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　幼兒間合作觀察及記錄。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、開(kāi)始部分：激發(fā)幼兒興趣，引發(fā)幼兒思考。

　　(1)由“三只小船的吸水性”問(wèn)題情境，引發(fā)幼兒對(duì)“不同紙質(zhì)吸水速度”現(xiàn)象的猜想。

　　教師：請(qǐng)你們看看桌子上有什么?

　　幼兒：小船。

　　教師：請(qǐng)你們看一看，摸一摸，三只小船都是用什么紙疊的?

　　幼兒：報(bào)紙、圖畫(huà)紙、宣紙。

　　教師：我們身邊常見(jiàn)的紙都會(huì)吸水，那這三只用紙折成的小船它們會(huì)吸水嗎?

　　孩子們都毫不猶豫地回答“會(huì)”。

　　教師：小船吸水后會(huì)發(fā)生變化嗎?怎樣變化?

　　幼兒：爛了，下沉了，散了……

　　教師：那它們變化的速度一樣嗎?(大部分幼兒猜測(cè)不一樣)

　　教師：那你們認(rèn)為誰(shuí)會(huì)第一個(gè)發(fā)生變化?誰(shuí)會(huì)第二個(gè)發(fā)生變化，誰(shuí)會(huì)第三個(gè)發(fā)生變化?

　　幼兒又紛紛猜測(cè)……

　　教師：如何才能證明誰(shuí)的觀點(diǎn)正確呢?

　　幼兒：用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證，查資料……

　　教師：今天，老師給小朋友準(zhǔn)備了實(shí)驗(yàn)材料，一會(huì)兒就請(qǐng)小朋友，自己做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下。

　　(2)教師出示小組記錄表，與幼兒共同討論“如何記錄自己的猜想”。

　　教師：怎樣記錄小船沉在水里的順序?

　　幼兒：第一個(gè)沉畫(huà)一個(gè)對(duì)勾，第二個(gè)沉畫(huà)兩個(gè)對(duì)勾，第三個(gè)沉畫(huà)三個(gè)對(duì)勾。

　　(3)小組討論并將猜想結(jié)果記錄下來(lái)。

　　2、交代實(shí)驗(yàn)規(guī)則，培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。

　　每?jī)擅�幼兒為一個(gè)小組，把三只小船同時(shí)放入水里，兩個(gè)人一起進(jìn)行觀察，一個(gè)人當(dāng)記錄員，當(dāng)發(fā)現(xiàn)小船有變化時(shí)，記錄員要及時(shí)把結(jié)果記錄下來(lái)。

　　3、幼兒分工合作，引導(dǎo)他們共同觀察小船變化過(guò)程及探討其原因。

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察小船變化。

　　教師：你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　幼兒：用宣紙疊的小船濕了。

　　教師：你怎樣看出來(lái)它濕了?

　　幼兒：它一放到水里就濕了。它變顏色了。它有一條線，從這條線一點(diǎn)點(diǎn)濕的。

　　教師：它為什么會(huì)濕?

　　幼兒：因?yàn)樗�吸水了�?/p>

　　(2)啟發(fā)幼兒思考小船材料不同是下沉速度不一樣的原因。

　　教師：它們是同時(shí)吸水的嗎?

　　幼兒：不是。

　　師：為什么不是?你是怎樣看出來(lái)的?

　　幼兒：宣紙變色了，畫(huà)畫(huà)紙和報(bào)紙沒(méi)變。

　　幼兒：你看，宣紙變軟了，都沉下去了，畫(huà)畫(huà)紙和報(bào)紙還是硬的(幼兒從水里撈出濕透了的宣紙船)

　　教師：為什么宣紙都變軟了，其他兩種小船還是硬的呢?

　　幼兒：因?yàn)樾�紙吸水多而且快，�?bào)紙和畫(huà)畫(huà)紙吸水慢。

　　4、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分享。

　　出示各小組記錄表，每組請(qǐng)一名幼兒說(shuō)一說(shuō)自己組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，手紙的吸水快慢不同導(dǎo)致各種紙折成的.小船下沉快慢不同”這一關(guān)鍵點(diǎn)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行較深入的探究，教師思路清晰，提出的問(wèn)題很有層次性和深入性，并在活動(dòng)中始終圍繞目標(biāo)進(jìn)行。

　　前期的猜想能夠充分調(diào)動(dòng)起幼兒驗(yàn)證的興趣和積極性，幼兒表現(xiàn)得自然、積極、愉悅，體現(xiàn)出本班良好的教育常規(guī)。

　　材料都是教師預(yù)先準(zhǔn)備的，封閉的材料限制了幼兒的探索機(jī)會(huì)，應(yīng)當(dāng)讓幼兒搜集各種紙自己來(lái)疊小船，然后讓幼兒互相比較驗(yàn)證；其次，猜想部分應(yīng)當(dāng)及時(shí)挖掘幼兒的想法，讓幼兒再說(shuō)一說(shuō)猜想的理由。避免幼兒盲目猜測(cè)。

　　活動(dòng)反思：

　　教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)明確，活動(dòng)的層次性強(qiáng)。教師對(duì)幼兒的支持，恰如一場(chǎng)“知時(shí)節(jié)”的“好雨”，恰到好處；教師的指導(dǎo)過(guò)程也好似一場(chǎng)“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的“細(xì)雨”，流人幼兒的心田，讓幼兒在一種自然、輕松、適宜的狀態(tài)中獲得了“科學(xué)”的滋潤(rùn)和應(yīng)有的發(fā)展。使幼兒能夠?qū)W以致用，將所獲經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中，從而提高了他們解決問(wèn)題的能力。

中班教案 篇4

　　目標(biāo)：

　　1、細(xì)致觀察樹(shù)朋友，用各種方法了解比較樹(shù)朋友的特征。

　　2、萌發(fā)親近、愛(ài)護(hù)樹(shù)的情感

　　準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已做好的樹(shù)朋友卡片

　　2、人手一水彩筆、白紙

　　過(guò)程：一、找找樹(shù)朋友

　　——教師帶領(lǐng)幼兒唱《找朋友》進(jìn)入社區(qū)，“生活離不開(kāi)樹(shù)，樹(shù)是我們的好朋友”，啟發(fā)幼兒找一棵樹(shù)做自己的好朋友。

　　——將自己制作好的卡片掛到自己的“樹(shù)朋友”上，與樹(shù)朋友擁抱。

　　二、樹(shù)朋友的秘密

　　——讓幼兒觀察、認(rèn)識(shí)樹(shù)朋友，與同伴相互討論：你的樹(shù)朋友是什么樣子的？

　　——請(qǐng)個(gè)別幼兒回答

　　——教師再次引導(dǎo)幼兒用各種直接接觸、觸摸的方法，仔細(xì)觀察探索樹(shù)朋友，從下到上，從樹(shù)根、樹(shù)枝到樹(shù)葉及樹(shù)各部位的'粗細(xì)高矮、大小、形狀、顏色等。

　　——用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)描述樹(shù)朋友的外形特征？你喜歡嗎？為什么？

　　——樹(shù)朋友是活的嗎？你怎么知道？

　　——樹(shù)朋友會(huì)呼吸嗎？有小眼睛嗎？它愛(ài)吃什么呢？

　　——你還知道樹(shù)朋友哪些秘密？

　　三、觀察樹(shù)朋友

　　——將幼兒分組，每組找一棵樹(shù)朋友進(jìn)行細(xì)致地觀察記錄

　　——用各種感官感知樹(shù)朋友的特征，引導(dǎo)幼兒記錄：樹(shù)朋友樹(shù)葉的不同形狀、高矮、粗細(xì)、是否開(kāi)花

　　——說(shuō)說(shuō)樹(shù)朋友的種類，聞聞樹(shù)朋友的氣味

　　——向同伴夸夸介紹自己的樹(shù)朋友

　　——我們的樹(shù)朋友有哪些作用？

　　——那么我們應(yīng)該怎樣和樹(shù)交朋友？怎么樣對(duì)待我們的樹(shù)朋友？

　　四、樹(shù)朋友相冊(cè)

　　——將自己的樹(shù)朋友畫(huà)下來(lái)做成“照片”，做一本完整的“相冊(cè)”。

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