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小學(xué)上課教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的小學(xué)上課教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)設(shè)想
1、本文是日本現(xiàn)代小說家星新一的一篇小說。作者以近于“荒誕”派的寫法，內(nèi)容充滿了奇特的想像，小說的結(jié)尾更是耐人尋味，可引發(fā)讀者作深入的思考。
2、雖然小說的寫作手法近于“荒誕”，但所反映的生活卻是我們學(xué)生所熟悉的。因此，在閱讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生展開有關(guān)小說主題的討論，由學(xué)生綜合所得到的各種信息，為小說續(xù)寫結(jié)尾，以表達(dá)自己對(duì)小說的理解。
3、讓學(xué)生朗讀自己所寫的“結(jié)尾”，當(dāng)堂交流，討論對(duì)小說主題等方面的理解。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力
�。�1）了解科幻小說及相關(guān)知識(shí)積累
（2）課文詞語積累
2、過程與方法
嘗試自主閱讀，在閱讀中思考，在思考中獲益的學(xué)習(xí)方式，理解小說的主題及給人類的思考
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
認(rèn)識(shí)人性的兩面性，培養(yǎng)真善美的品性。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、品讀分析小說關(guān)鍵字句，感受人物的荒唐表現(xiàn)和社會(huì)的荒誕行為。
2、緊扣"洞"的問題，以"洞"窺人，以"洞"窺世，領(lǐng)會(huì)作者的創(chuàng)作意圖，思考人類自身存在的問題。
3、在小說的特定語境下，創(chuàng)作性地續(xù)寫結(jié)尾，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和當(dāng)堂創(chuàng)作能力，并與小說原結(jié)尾的對(duì)比、碰撞。
三，教學(xué)流程
�。ㄒ唬�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
有一句俗話：海納百川，有容乃大，但是工業(yè)社會(huì)以來，由于人們對(duì)“容”字作了錯(cuò)誤的理解，將廢物和污水大量排放到大海，海是更大了，但是海不再藍(lán)了……現(xiàn)在，人們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)洞，一個(gè)深不可測的洞，人們喜出望外，接下來會(huì)發(fā)生哪些事呢？讓我們一同近距離感受日本作家新星一的科幻小說《喂——出來》。
（二）、默讀課文，梳理情節(jié)：
1、檢查預(yù)習(xí)，（1）給下列加點(diǎn)字注音。
哂（shěn）笑牟（móu）取眾目睽（kuí）睽棘（jí）手鉚（mǎo）釘貪婪（lán）
履行（lǚ）
�。�2）思考：
1、本文的文眼是什么？（洞）
2、洞有什么特點(diǎn)，你認(rèn)為現(xiàn)實(shí)這樣的洞會(huì)存在嗎？（不存在）
3、作者為什么會(huì)作這樣的想象，有沒有現(xiàn)實(shí)的觸動(dòng)？
讀課文的47段
4、本文圍繞“洞”字展開情節(jié)的，請你各用一個(gè)詞概括出畫面的內(nèi)容？
洞現(xiàn)——探洞——填洞——？（漏洞）（形成板書）
�。ㄈ┢纷x探究：
1、哪些人去探洞了，他們都有怎樣的行為表現(xiàn)，這些人的行為表現(xiàn)有沒有共同的特征？
點(diǎn)撥：以記者、學(xué)者為例，抓住關(guān)鍵詞品析（裝著、不容置疑）等
孔子日：知之不知之，不知為不知，是智也。
小結(jié)：這是智慧背后的無知，誠實(shí)之后的虛偽，以洞窺人，人性的弱點(diǎn)暴露無遺。
2、在填洞的過程中，相關(guān)部門或人們把洞當(dāng)成了什么？為什么？
點(diǎn)撥：“一個(gè)洞”﹦現(xiàn)代社會(huì)的縮影
填洞之物——各種各樣——社會(huì)的角角落落
填洞之人——各行各業(yè)——社會(huì)的方方面面
3、問：課文有這樣一句話：這個(gè)社會(huì)問題將可以由這個(gè)洞來妥善解決，你認(rèn)為呢？
點(diǎn)撥：這個(gè)洞不能徹底解決問題，治理公害是棘手的任務(wù)，需要長遠(yuǎn)的眼光和長期努力。
4、結(jié)果正如人們剛才所言：飛出了一塊小石子，但人們意識(shí)到了危險(xiǎn)沒有，你從課文中哪一句話中看出？
明確：他只顧瞇著眼睛……
5、如何理解這句話？
點(diǎn)撥：人們?nèi)蕴兆碜约阂皇衷斐傻亩虝旱那鍧嵟c美麗的得意之中，察覺不到危險(xiǎn)來臨。
6、根據(jù)你對(duì)課文的理解，展開合理的想象，你認(rèn)為小石頭飛出之后，接下來還會(huì)有什么事情發(fā)生？（學(xué)生自圓其說）
7、這是一處怎樣的洞？有一個(gè)詞概括？（漏洞）補(bǔ)充完情節(jié)
點(diǎn)撥：這是一個(gè)漏洞，一個(gè)社會(huì)的漏洞，一個(gè)人心的漏洞，為了自己的利益不擇手段，為了眼前的利益不顧子孫后代。
8、可是如此豐富的情節(jié)，難道作者沒有想到嗎？為什么不寫出來？
結(jié)尾的好處：耐人尋味，發(fā)人深省，起到含蓄警示的作用
9、既然這篇文章圍繞洞若觀火展開論述，為什么文章不以“黑洞”或“漏洞”為題？（引導(dǎo)學(xué)生分析題目的含義）
點(diǎn)撥：前一句是人們對(duì)洞不了解的時(shí)候一句試探性的喊聲，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，過了很久時(shí)間回聲才出來，即照應(yīng)開頭，又使人聯(lián)想到丟進(jìn)洞里的東西，這樣的題目，新穎，讓人回味。
四、主題升華：
1、讀了這篇文章之后，你認(rèn)為這篇文章的中心是什么？
�。�1）揭示了人性的多面性和復(fù)雜性
（2）闡釋了人對(duì)自然的破壞總要遭到大自然的懲罰。
五、小結(jié)：
世界上往往有許多這樣的事，做錯(cuò)了，當(dāng)你意識(shí)到錯(cuò)的時(shí)候，卻變得無法彌補(bǔ)了。
六、作業(yè)布置：
1、課外閱讀新星一的微型小說。
指導(dǎo)師：教案思路十分清晰，內(nèi)容挖掘很深，很有見解。
診斷：
1、開頭最好以學(xué)生講為主。
2、結(jié)尾要進(jìn)行升華。
3、中間內(nèi)容應(yīng)該更集中，緊湊。
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