氣球科學(xué)教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的氣球科學(xué)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

氣球科學(xué)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、輔導(dǎo)孩子采用圓曲線畫氣球時(shí)，不要強(qiáng)調(diào)畫圓，應(yīng)著重鼓勵(lì)孩子設(shè)計(jì)式樣新穎的氣球。

　　2、深色仍采用勾線平滌，可換一種深色勾線。

　　3、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

　　4、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

　　5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　幼兒作畫工具，教師范畫

　　教學(xué)過程：

　　一、引出課題

　　師：逢年過節(jié)，不管是在大街，還是在公園，到處都可以看到各式各樣的`氣球隨風(fēng)飄動(dòng)，空中仿佛開滿了五顏六色的花朵，好看極了。小朋友沒有喜歡玩氣球的，下面我們就來學(xué)習(xí)畫氣球。

　　二、講解、示范

　　1、氣球由球體和拒球線組成，畫得扁一點(diǎn)歪一點(diǎn)都沒關(guān)系，只要注意畫幾個(gè)氣球時(shí)，要有高低，不要排列太整齊，球體上可隨意畫一些花紋圖案，讓氣球更漂亮。

　　2、除這樣畫外，小朋友們還可以設(shè)一些形狀更有趣的氣球，如熊貓氣球，小牛氣球，娃娃臉氣球等。

　　3、畫好氣球再畫北景，先用曲線隨意畫出云姑娘的外形，再加上眼和嘴，最后在云形上端畫幾條曲線，表示云姑娘的劉海。

　　三、幼兒作畫教師在一旁指導(dǎo)幼兒構(gòu)圖

　　教學(xué)反思：

　　孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過程氣氛活躍，效果理想。

氣球科學(xué)教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、探索使氣球快速鼓起來的辦法。

　　2、會(huì)與同伴合作使用七筒扎緊充氣口，體驗(yàn)成功的快樂。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　探索使氣球快速鼓起來的辦法。

　　活動(dòng)過程:

　　（一）嘗試給氣球充氣。

　　1、這里有許多氣球，用什么辦法能讓它們快快地鼓起來呢？

　　2、幼兒自選方法，嘗試使氣球快速變鼓。

　　3、將充好的氣球用氣球托扎好，插入油泥中展出。

　　（二）談?wù)勛约旱?發(fā)現(xiàn)。

　　1、為什么有的小朋友能很快地讓氣球鼓起來？怎樣才能使氣球快快地鼓起來？

　　2、引導(dǎo)幼兒探索使氣球快速鼓起來的原因和做法：要想使氣球快快地鼓起來，就要把氣球與氣筒口對(duì)好捏緊，然后快速地往里打氣。

　　3、再次操作，驗(yàn)證討論結(jié)果。

　　（三）我來扮演氣球。

　　1、請(qǐng)幼兒獨(dú)自扮演氣球，想象表演氣球慢慢充氣成形的過程。

　　2、請(qǐng)幼兒兩兩合作，一人扮演打氣者，一人扮演氣球。要求兩人協(xié)調(diào)地表現(xiàn)打氣者快速充氣與氣球迅速膨脹之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

氣球科學(xué)教案3

　　目標(biāo)：

　　1．嘗試雙手配合用充氣簡(jiǎn)給氣球充氣，注意控制速度和力度，觀察氣球不斷膨脹的現(xiàn)象。

　　2．嘗試用語言、動(dòng)作或繪畫的方式，表達(dá)自己在充氣、放氣、扎氣球過程中的感受和發(fā)現(xiàn)。

　　準(zhǔn)備：

　　氣球若干，裝在小筐里；小型手持式充氣筒。

　　玩法說明：

　　幼兒將氣球嘴套在充氣筒的出氣口上，一手捏緊氣球嘴，一手來回抽拉充氣筒活塞，兩手配合給氣球充氣。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1．觀察幼兒充氣的方法，鼓勵(lì)幼兒自己尋找問題的原因，并嘗試解決。如果幼兒的氣球總是無法持續(xù)膨脹，可引導(dǎo)幼兒觀察是否漏氣、哪里漏氣以及為什么會(huì)漏氣，嘗試用捏緊氣球嘴等方法解決問題。如果幼兒雙手配合上有困難，可引導(dǎo)幼兒觀察學(xué)習(xí)同伴的動(dòng)作。

　　2．氣球膨脹得過大時(shí)，及時(shí)提醒幼兒不要繼續(xù)充氣了，避免氣球爆炸。即使幼兒打爆了氣球，也不要加以指責(zé)。

　　3．氣球充好以后，可鼓勵(lì)幼兒用多種方式玩氣球。如，松開氣球嘴，玩放氣的游戲，觀察氣球放氣時(shí)飛行的`軌跡；利用毛根等輔助材料嘗試自己扎氣球。

　　4．鼓勵(lì)幼兒將自己在充氣、放氣、扎氣球過程中的感受和發(fā)現(xiàn)，用繪畫等形式進(jìn)行記錄。

　　延伸活動(dòng)：

　　腳踩式充氣筒及形狀各異的氣球(如心形、長(zhǎng)條形等)，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣。

氣球科學(xué)教案4

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　“三八”節(jié)來臨之際，為迎接家長(zhǎng)半日開放活動(dòng)，我和孩子商量如何把我們的活動(dòng)室打扮得漂亮一些，文文的媽媽聽說后，第二天帶來一大包氣球給我們，五顏六色、形狀各異的氣球很漂亮，我們決定把這些氣球充氣后掛起來。孩子們看到充好氣的氣球，高興得又蹦又跳，迫不及待地跟我要：“老師，給我一個(gè)！給我一個(gè)！”我想，氣球是孩子們熟悉并喜愛的東西，平時(shí)通過玩耍已經(jīng)儲(chǔ)備了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，既然對(duì)孩子有這么大的吸引力，不妨從這一角度切入，設(shè)計(jì)一些適合小班幼兒下學(xué)期活動(dòng)的內(nèi)容，讓孩子感知?dú)馇虻奶攸c(diǎn)，初步了解空氣與氣球的關(guān)系。

　　活動(dòng)一：玩氣球

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用多種感官感知?dú)馇虻奶攸c(diǎn)。

　　2、體驗(yàn)玩氣球、分氣球的樂趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)用各種感官感知?dú)馇虻奶攸c(diǎn)，知道氣球是輕輕地可以飄起來、是透明的可以看到周圍的物體、是五顏六色的很漂亮。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)按不同的形狀給氣球分類。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　每人一個(gè)充足氣的氣球。

　　活動(dòng)過程：

　　1、玩一玩。教師發(fā)給每個(gè)孩子一個(gè)充足氣的氣球，然后帶孩子到室外草坪上，讓孩子盡情地和氣球?qū)殞氉鲇螒颉?/p>

　　教師：小朋友，你們想和氣球?qū)殞氉鲇螒騿幔?/p>

　�。ㄓ祝合耄�

　　教師：和你的氣球?qū)殞毻嬉煌姘桑�不過，玩的時(shí)候要小心，別把氣球?qū)殞毰�破了，不然氣球�(qū)殞氁�生氣的�?/p>

　　孩子們有的拍氣球，發(fā)現(xiàn)氣球輕輕地飄起來；有的把氣球放在耳朵邊用手輕輕拍，聽聽氣球發(fā)出的聲音；有的把氣球放在眼前方，透過透明的氣球看天空、看幼兒園的大型玩具，看周圍的景色，發(fā)現(xiàn)氣球的壁很薄，可以看清東西……孩子們跑著、跳著、交流著，玩得非常高興。

　　2、說一說。玩過一會(huì)，孩子們有點(diǎn)累了，教師將他們召集在一起，圍坐在草地上，邊休息邊讓孩子們說一說。

　　教師：你是怎樣和氣球?qū)殞氉鲇螒虻模?/p>

　　幼1：我輕輕拍氣球，氣球就飛起來了。

　　幼2：我把長(zhǎng)氣球頂在頭上做游戲，可是它老會(huì)跑，我抓不住它。

　　幼3：我把氣球放在眼上，看到幼兒園的滑梯變成紅色的了。

　　……

　　師請(qǐng)小朋友演示一下自己剛才是怎樣玩氣球的，其余小朋友也模仿他的樣子玩一玩。

　　教師：為什么明明看到的滑梯變成了紅色的'？

　　幼：因?yàn)樗�的氣球是紅色的。

　　教師：你的氣球?qū)殞毷鞘裁搭伾�、什么形狀的？你用氣球�?dāng)眼鏡能看到什么？

　　幼兒自由講述，相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、分一分。

　�。�1）教師：小朋友，氣球?qū)殞氂悬c(diǎn)累了，我們把它送回教室休息一會(huì)兒好嗎？（教師帶孩子回教室）

　�。�2）引導(dǎo)幼兒按形狀分類。（教師出示貼有分類標(biāo)志的紙箱。）

　　教師：氣球?qū)殞氄?qǐng)小朋友把它們分一分，把長(zhǎng)得一樣的放在一個(gè)箱子里，圓氣球放在圓形標(biāo)志的箱子里，長(zhǎng)氣球放在長(zhǎng)圓形的箱子里。提醒幼兒輕輕放，小心別弄破了。

　�。�3）幼兒根據(jù)標(biāo)志小心地把自己的氣球放在紙箱內(nèi)。

氣球科學(xué)教案5

　　活動(dòng)意圖：

　　活動(dòng)中我們以氣球?yàn)檩d體，以孩子身體各個(gè)部位和提供的多種工具為媒介，給予幼兒充分的探索、嘗試機(jī)會(huì)，讓幼兒做中學(xué)，做中求答案，體現(xiàn)了幼兒的主體地位�；顒�(dòng)中通過輔助材料的運(yùn)動(dòng)，不斷增加活動(dòng)的難度，從而不斷提升孩子玩氣球興趣，也是活動(dòng)目標(biāo)得以完成�；顒�(dòng)中孩子們始終興趣盎然，創(chuàng)造力合作能力得以提高。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能用身體的各個(gè)部位和各種輔助材料大膽探索氣球的多種玩法。

　　2、積極參與活動(dòng)，激發(fā)幼兒快樂情緒，體驗(yàn)合作的樂趣。

　　3、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　彩色氣球若干(數(shù)量多于幼兒人數(shù))紙盒、舊報(bào)紙、紙棒、毛線繩、絲巾、硬紙板、等輔助材料。

　　一段輕松、活潑的音樂，在較大的空間內(nèi)活動(dòng)，活動(dòng)重、難點(diǎn)：、能用身體的各個(gè)部位和各種輔助材料大膽探索氣球的多種玩法。

　　活動(dòng)課時(shí)：一課時(shí)活動(dòng)過程：

　　一、吹氣球幼兒人手一只氣球，將自己的氣球吹鼓起來，并兩兩合作將氣球嘴扎緊。

　　二、自由玩氣球，探索玩法1、師：想一想，氣球可以怎么玩呢?幼：可以用頭頂球;幼：可以用手拍球;幼：可以用腳踢球……(教師啟發(fā)幼兒說出用身體的各個(gè)部位可以如何玩球)師：現(xiàn)在，小朋友就可以找個(gè)空地方試一試，不過當(dāng)聽到音樂聲結(jié)束就回家坐好。

　　幼兒運(yùn)用身體各部位獨(dú)自或合作玩球。

　　孩子們有的用手拍球、轉(zhuǎn)球;有的用頭、肩、頂球;有的用胳膊肘托球、用腳踢球、用腿夾球;還可以兩人相對(duì)拋球等等。

　　師幼共同總結(jié)，重點(diǎn)表揚(yáng)了合作玩氣球的孩子。

　　2、運(yùn)用輔助材料玩氣球。(聽到音樂聲結(jié)束就回家坐好)師：老師這兒有報(bào)紙、小棒、毛線繩、絲巾、硬紙板、紙盒等工具，它們也想和氣球交朋友，請(qǐng)大家動(dòng)腦筋想一想，怎樣用這些工具玩氣球?每人找一樣工具去試一試!

　　只見孩子們有的用小棒趕吹頂拍氣球;用毛線綁氣球跑、拎氣球踢;用硬紙板扇氣球、向上托氣球;用紙盒晃氣球等。

　　師幼再次總結(jié)，用輔助材料玩氣球。但是我發(fā)現(xiàn)沒有孩子合作玩的現(xiàn)象。

　　3、合作用輔助材料玩氣球。并嘗試用幾種輔助材料一起玩。(這一環(huán)節(jié)以幼兒自主探索為主，教師引導(dǎo)為輔)師生一起再次玩球，鼓勵(lì)幼兒在剛才玩的基礎(chǔ)上有新的創(chuàng)造，如用兩種不同材料一起玩球，如用毛線繩把紙棒和氣球綁在一起玩球;鼓勵(lì)兩人或多人合作玩球，如兩人用大圍巾或大報(bào)紙托球玩等三、模仿動(dòng)作，放松身心師：剛才，大家玩得真開心，可小氣球累了，回家了。老師說聲“變變變”，把小朋友變成氣球吧!請(qǐng)根據(jù)我的口令做動(dòng)作：我來給氣球打氣，氣球越來越大，氣球飛起來了，氣球轉(zhuǎn)圈了，氣球落下來了，氣球飛走了!

　　活動(dòng)延伸：

　　讓幼兒在戶外模仿氣球來回飄動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、下落等的樣子，感受快樂的情緒。

　　活動(dòng)反思：

　　氣球是幼兒常見的、易得的材料，幼兒對(duì)氣球有相應(yīng)的游戲經(jīng)驗(yàn)。例如：讓氣球不落到地上，能訓(xùn)練幼兒對(duì)物體運(yùn)動(dòng)速度的判斷，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力;用身體的各個(gè)部位來碰觸氣球，能讓幼兒感受到身體各部位運(yùn)動(dòng)靈活性之間的差異;將輕飄飄的氣球拍到更遠(yuǎn)的地方，則需要幼兒體驗(yàn)手臂的推力和手腕的彈力;躺到氣球墊上，則可以讓幼兒感受到一種掌握和控制身體平衡的獨(dú)特體驗(yàn)。

　　在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我力圖體現(xiàn)由易到難、層層深入的思路。

　　首先，讓幼兒創(chuàng)造性地用手的`各個(gè)部位(手指、手背、拳頭等)來墊氣球，感受墊氣球的快樂，了解氣球的特性。然后，讓幼兒大膽猜測(cè)除了用手自己身體的哪個(gè)部位也能墊氣球，并通過自己的操作進(jìn)行驗(yàn)證。幼兒在驗(yàn)證過程中不僅鍛煉了手眼協(xié)調(diào)能力，同時(shí)自然地感受到了身體部位和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系.大班幼兒喜歡競(jìng)賽、挑戰(zhàn)。于是在幼兒練習(xí)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了墊氣球的挑戰(zhàn)賽，讓幼兒選定挑戰(zhàn)部位進(jìn)行挑戰(zhàn)(頭頂、腳踢等)，給幼兒一個(gè)充分展示自己和挑戰(zhàn)他人的機(jī)會(huì)。在這過程中，教師可以關(guān)注每個(gè)個(gè)體的動(dòng)作表現(xiàn)，給予個(gè)別化的指導(dǎo)。運(yùn)用排球賽作為游戲情節(jié)，讓幼兒嘗試向前方遠(yuǎn)距離拍球，進(jìn)一步感受手臂、手腕的推力與爆發(fā)力，在緊張、激烈、刺激的競(jìng)賽游戲中挑戰(zhàn)自我。

　　氣球按摩床。這個(gè)游戲有極大的趣味性，既可以讓幼兒進(jìn)行放松，又能讓幼兒挑戰(zhàn)自我，克服恐懼感。同時(shí)在與氣球間接的接觸中，幼兒還可獲取一些有關(guān)"力"和"平衡"的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

氣球科學(xué)教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道氣球有多種多樣，能比較異同。

　　2、初步了解氣球的用途，認(rèn)識(shí)一些特殊用途的氣球，擴(kuò)大知識(shí)面。

　　3、能做到動(dòng)作靈巧而協(xié)調(diào)地行走。

　　4、在活動(dòng)中嘗試合作玩氣球，體會(huì)到合作的快樂。

　　5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　氣球、圖片、打氣筒。

　　活動(dòng)過程

　　1、你看到了什么樣的氣球?鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，積極想像。

　　2、誰玩過氣球?怎樣玩的?誰有不同的方法?

　　不好的方法有以下幾種，讓幼兒說一說是對(duì)還是錯(cuò)?舉例：小朋友用嘴咬氣球、幼兒對(duì)著別人擊破氣球。

　　3、幼兒自由玩氣球，讓幼兒嘗試合作玩氣球。提醒幼兒使用商量用語，學(xué)習(xí)交往的初步技能。

　　4、觀察幼兒活動(dòng)情況，鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)。

　　5、幼兒玩氣球時(shí)，教師要隨時(shí)觀察幼兒，確保孩子的安全，可以隨時(shí)更正。

　　教學(xué)反思：

　　基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的.提問積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

氣球科學(xué)教案7

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　1、我班個(gè)別幼兒在平時(shí)的活動(dòng)中不合群，不喜歡和小朋友分享玩具，也不喜歡和小朋友合作，活動(dòng)是為了引導(dǎo)這樣的幼兒多參與活動(dòng)。

　　2、我班有的幼兒禮貌用語用的不好，活動(dòng)是想讓幼兒更懂禮貌。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒愛動(dòng)腦、愛實(shí)踐的好習(xí)慣;

　　2、培養(yǎng)幼兒的交往能力;使幼兒感受伙伴合作帶來的快樂，要上幼兒學(xué)會(huì)分享玩具，分享快樂。

　　3、激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、幼兒活動(dòng)中的靈活性與協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)以及鍛煉

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)活動(dòng)參與的積極性，懂得用分享和合作來探索氣球的玩法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、帶毛線繩的紅、黃、藍(lán)、紫四色氣球若干。(至少要每個(gè)小朋友一個(gè)，要有一些備用)

　　活動(dòng)過程

　　一、出示氣球，引起幼兒的興趣。

　　1、教師在歡快的音樂聲中出示氣球，小朋友看這是什么?小朋友們喜歡氣球嗎?想玩氣球嗎?老師這里有幾種顏色不同的氣球，那么它們分別是什么顏色的? (教師一邊提問題一邊發(fā)氣球給每位幼兒，要把紅色的氣球發(fā)給那些不喜歡和小朋友分享玩具的幼兒，把黃色的氣球發(fā)給平禮貌用語用的不好的小朋友。這里要一邊發(fā)氣玩一邊復(fù)習(xí)幼兒學(xué)過的顏色。)

　　二、探索氣球的多種玩法，體會(huì)分享和合作帶來的快樂。

　　1、教師：小朋友氣球的玩法有那些?你會(huì)怎樣的玩法?(教師要鼓勵(lì)、引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒多動(dòng)腦多思考。)

　　2、還有那些新玩法?大家都來玩一玩吧，看看誰的玩法最多!(教師觀察幼兒，對(duì)遇到問題的幼兒給予提示，鼓勵(lì)幼兒探索多種玩法。)

　　3、教師：你會(huì)玩幾種?那位小朋友能來演示一下你的玩法(幼兒會(huì)說出許多種氣球的玩法，我在其中選幾位玩法多樣的幼兒做演示，激發(fā)幼兒大膽的創(chuàng)造玩法。留意一下有那些小朋友是互相合作的。)

　　4、教師：現(xiàn)在請(qǐng)手拿紅色氣球和黃色氣球的小朋友把氣球放到箱子里，然后站到我這里來。小朋友說沒有氣球的小朋友現(xiàn)在玩什么?和誰玩?對(duì)了，小朋友要有玩具，有快樂大家一起分享。那么誰愿意和我這的小朋友一起分享玩具呢?請(qǐng)舉手�，F(xiàn)在老師就讓沒有氣球的小朋友去找尋找伙伴，請(qǐng)小朋友和他們一起分享氣球好不好?(在這里要讓幼兒知道什么是分享，要和伙伴一起分享自己的玩具;分享自己的快樂。由其是那些平時(shí)不喜歡分享的小朋友一定要讓他們感受到分享帶來的快樂。)

　　5、教師：現(xiàn)在我們沒有氣球的小朋友找到了伙伴，那么你們就玩一玩吧，看看那一組的小朋友玩的花樣最多，我要請(qǐng)他表演給大家看。(如果找到伙伴的小朋友沒有合作玩，老師可以找一位幼兒合作玩一次，讓其他幼兒觀看，激發(fā)幼兒的合作欲望，然后鼓勵(lì)幼兒合作游戲。)

　　6、教師：老師找一組玩法多的來表演給其他小朋友看。他和伙伴合作玩的好嗎?小朋友想一想氣球除了兩個(gè)人玩還可以幾個(gè)人玩呢?全班小朋友可不可以一起玩一個(gè)氣球?怎樣玩?有那些玩法?現(xiàn)在小朋友就試一試吧!(教師觀察幼兒，適當(dāng)?shù)慕o在游戲中有困難的幼兒以幫助和啟發(fā)，教師可以和幼兒合作激發(fā)幼兒創(chuàng)造新玩法。)

　　7、教師：誰能說一說多人合作玩可以怎樣玩?老師請(qǐng)幾位小朋友來說一說。下面我們就要試一試小朋友說的多人合作的玩法。(鼓勵(lì)幼兒大膽回答問題,只要能回答問題的'小朋友都要給獎(jiǎng)勵(lì)。只要是小朋友說出的玩法都要試一試。)

　　8、教師：氣球好玩嗎?小朋友想一想氣球最少可以幾個(gè)人玩?最多可以幾個(gè)人玩?那在玩的過程中是一個(gè)人玩有意思還是多個(gè)人玩有意思?對(duì)，多人合作最有意思，給我們帶來的快樂最多。(教師要引導(dǎo)幼兒說說合作游戲給自己帶來的快樂。要讓不喜歡合作游戲的幼兒感到合作帶來的快樂。)

　　三、小結(jié)

　　教師：今天我們發(fā)現(xiàn)了氣球的很多種玩法，小朋友表現(xiàn)的都很棒，表現(xiàn)最棒的是當(dāng)有人沒有玩具時(shí)小朋友能和伙伴一起分享自己的玩具，這樣的小朋友我們要向他們學(xué)習(xí)。還有就是小朋友能互相合作想出的很多新玩法。老師希望下次活動(dòng)小朋友能更好的互相合作，那么小朋友回去要思考一下氣球除了能給我們做玩具在日常生活中還會(huì)有那些用處。

　　教學(xué)反思

　　這一課我選了常見的氣球，小朋友會(huì)很喜歡同時(shí)小朋友也會(huì)有玩氣球的經(jīng)驗(yàn)和方法。這樣互相交流起來容易些。在活動(dòng)的過程中老師是引導(dǎo)者，給幼兒自由想象和發(fā)展的空間。氣球的一次減少使幼兒有了分享玩具的體驗(yàn)并感受到分享帶來的快樂。多人合作玩氣球使幼兒在活動(dòng)中感受伙伴合作帶來的快樂，激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。氣球是易爆的這點(diǎn)要向幼兒說明讓幼兒在玩的過程中注意一下。在這里幼兒可能不太理解分享和合作的意義。在平時(shí)的教學(xué)中要經(jīng)常給幼兒提供分享和合作的機(jī)會(huì)讓幼兒進(jìn)一步理解其意義。

氣球科學(xué)教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證空氣從氣球里泄出時(shí)會(huì)產(chǎn)生反沖力，能使氣球朝前飛出。

　　2．探索讓小火箭動(dòng)起來的方法，發(fā)現(xiàn)氣球粘的位置與火箭運(yùn)動(dòng)距離的遠(yuǎn)近之間的關(guān)系。

　　3．樂意交流實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)與結(jié)果。

　　4．嘗試分工合作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.材料準(zhǔn)備：充滿氣的氣球一個(gè)；自制小火箭、氣球、小記錄表、鉛筆、膠帶人手一份；兩張大記錄表；一紅一藍(lán)兩個(gè)氣球用吸管分別固定在兩根細(xì)繩上（細(xì)繩兩端系在兩把椅子上），氣球方向相反。

　　2.場(chǎng)地準(zhǔn)備：兩把椅子中間用4～5米長(zhǎng)的線繩固定；火箭發(fā)射場(chǎng)地約6×6米，起點(diǎn)至紅線0.5米、起點(diǎn)至藍(lán)線1米、起點(diǎn)至綠線3米。

　　3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備；幼兒有玩氣球的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)用打氣筒打氣；使用過雙面膠或膠帶粘貼固定物品；會(huì)用筆記錄姓名、日期與發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)過程

　　1．通過提問，讓幼兒回憶以往玩氣球的經(jīng)驗(yàn)。

　　師：你們玩過氣球嗎？都是怎么玩的？

　　幼：我們玩過拍皮球；我玩過托氣球；可以兩個(gè)人一起傳；我們還玩過往墻上吸氣球。

　　2．探索氣球會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)

　　教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：松開氣球，氣球會(huì)飛。

　　教師手持氣球并提問：把氣球的嘴松開，氣球會(huì)怎樣？

　　幼：會(huì)飛；會(huì)跑。

　　師：好的，我們看一看把氣球的嘴松開，氣球會(huì)怎樣？

　　教師引導(dǎo)幼兒描述觀察到的現(xiàn)象：放開氣球，氣球會(huì)飛，而且是轉(zhuǎn)著飛。

　　3．氣球會(huì)朝什么方向跑

　　創(chuàng)設(shè)情境：將一紅一藍(lán)兩個(gè)氣球分別用吸管固定在兩根系在椅子上的繩子上（兩個(gè)氣球方向相反，一個(gè)朝左，一個(gè)朝右）。帶幼兒仔細(xì)看一看。

　　師：松開氣球的嘴，氣球會(huì)朝哪個(gè)方向跑？

　　幼：往前。

　　幼：往后。

　　出示記錄表一，記錄幼兒的猜想。

　　分析：幼兒的記錄可以使用小箭頭或請(qǐng)幼兒用自己喜歡的方式。

　　幼兒交流觀察到的現(xiàn)象，（氣球都朝前跑了）教師記錄幼兒觀察到的現(xiàn)象。

　　同樣方法，讓幼兒猜想并觀察松開藍(lán)氣球的嘴，藍(lán)氣球會(huì)朝哪個(gè)方向跑。

　　師：（小結(jié)）松開氣球的嘴，氣球會(huì)朝頭的位置跑。

　　4．怎樣讓小火箭動(dòng)起來

　　出示自制小火箭，讓幼兒思考：用什么方法不用手推就可以讓火箭動(dòng)起來？

　　幼：把一個(gè)氣球放在火箭上，然后撒手就行。

　　師：如果給每組一個(gè)小火箭和一個(gè)氣球，你想怎樣做？

　　幼：把氣球粘在火箭上。

　　師：粘在火箭的什么位置火箭會(huì)動(dòng)起來？（引導(dǎo)幼兒思考粘貼位置）

　　幼：我粘前面。

　　幼：我粘后面。

　　幼：我粘中間。

　　出示記錄表，記錄幼兒不同的`想法。

　　幼兒分組按自己的想法進(jìn)行“讓火箭動(dòng)起來”的實(shí)驗(yàn)。教師提出實(shí)驗(yàn)要求：

　　兩人一組，實(shí)驗(yàn)三次，兩人商量好分工再實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)時(shí)觀察火箭是怎樣動(dòng)的。

　　分組交流實(shí)驗(yàn)情況，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)氣球粘的位置不同，火箭的運(yùn)動(dòng)情況也不一樣，粘在火箭后面，火箭向前發(fā)射。

　　師：你把氣球粘在什么位置？火箭是怎樣運(yùn)動(dòng)的？

　　幼：我粘在小火箭的前面，小火箭總是打轉(zhuǎn)。

　　動(dòng)：我粘在小火箭的上面，小火箭跑得太偏了。

　　幼：我粘在小火箭的后面，小火箭向前跑。

　　師：氣球粘在哪，火箭向前發(fā)射？

　　幼：粘在后面向前發(fā)射。

　　5．怎樣讓小火箭跑得更遠(yuǎn)

　　幼兒把氣球粘在火箭后面，實(shí)驗(yàn)三次（教師給幼兒提供大小不一樣的氣球），邊實(shí)驗(yàn)，邊記錄火箭達(dá)到的位置。（參照紅線、藍(lán)線、綠線）交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)氣球大小不一樣，火箭跑的遠(yuǎn)近也不一樣。氣球越大，火箭跑得越遠(yuǎn)。引導(dǎo)幼兒利用已有經(jīng)驗(yàn)，想辦法使火箭發(fā)射得更遠(yuǎn)，進(jìn)行發(fā)射火箭的比賽，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的興趣。

　　活動(dòng)延伸：

　　師：老師在科學(xué)區(qū)里放了三輛小車，請(qǐng)你們想辦法不用手推，就讓小車跑起來。

氣球科學(xué)教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)讀數(shù)字3和4，知道數(shù)的形成和所表示的數(shù)量。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手能力。

　　3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、紅黃色氣球各1只，統(tǒng)計(jì)表一張。

　　2、數(shù)量1～4的點(diǎn)子卡片若干，彩色筆若干3、《數(shù)學(xué)》上p。2。

　　活動(dòng)過程

　　一、游戲數(shù)氣球教師出示氣球，讓幼兒分別說出其顏色。

　　教師拿出氣球，讓幼兒說出其數(shù)量。

　　提問：想一想，怎樣才能變成2只氣球？

　　啟發(fā)幼兒說出；一只氣球再添上1只氣球，就是2只氣球。

　　引導(dǎo)幼兒說出這2只氣球分別是什么顏色。再觀察中讓幼兒發(fā)現(xiàn)2里面有兩個(gè)1。

　　二、觀察畫冊(cè)《氣球飛了》

　　看一看，畫面上有誰？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

　　說一說，天空有幾只綠氣球？奇奇手里拿著幾只綠氣球？一共有幾只綠氣球？幼兒點(diǎn)數(shù)后知道：2只綠氣球再添上1只綠氣球就變成了3只綠氣球了。

　　教師分別出示點(diǎn)子卡片和數(shù)字卡片3，幼兒認(rèn)讀。

　　引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)紅氣球的數(shù)量，并說出用數(shù)字幾表示，然后拿出相應(yīng)的點(diǎn)子卡片和數(shù)字?jǐn)?shù)一數(shù)，黃氣球和藍(lán)氣球各有幾只？幼兒說出其數(shù)量后，教師出示數(shù)字卡片4，使幼兒知道：4只氣球可以用數(shù)字4來表示。

　　找一找，數(shù)字3和4分別隱藏再哪里？

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)氣球的數(shù)量圈出相應(yīng)的點(diǎn)子。

　　三、討論交流想一想，數(shù)字3和4還可以表示哪些物體？

　　教師引導(dǎo)幼兒從活動(dòng)室找出數(shù)量是3或4的`物品，并在統(tǒng)計(jì)表中用繪畫等形式記錄下來。

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

氣球科學(xué)教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道氣球與充氣玩具變鼓是因?yàn)槌淙肓丝諝狻?/p>

　　2.探索充氣的多種方法。

　　3.體會(huì)與同伴合作才能扎住“氣球嘴”的必要性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.沒充氣的氣球人手一份。

　　2.腳踩式打氣筒，各種充氣玩具若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、氣球吃什么

　　1.出示充好氣的氣球和未充氣的氣球。

　　師：這個(gè)氣球圓鼓鼓，胖乎乎，這個(gè)氣球呢，癟著肚子，好像沒吃過飯。

　　2.教師手拿未充氣的`氣球，引出《氣球愛吃什么》。

　　師：氣球喜歡吃餅干、饅頭、糖果嗎？

　　師：氣球吃什么，才能鼓起來，變的胖胖的呢？

　　二、我?guī)蜌馇虺钥諝狻?/strong>

　　師：空氣有個(gè)怪脾氣，很喜歡從氣球的肚子里溜出來。

　　師：怎么樣讓氣球吃的飽飽的，又不讓空氣溜掉？

　　1..教師示范吹氣球，用嘴給氣球充氣，以及如何扎住“氣球嘴”，不讓空氣溜走。

　　2.幼兒每人一只氣球，用嘴給氣球充氣，讓氣球很快“胖”起來。

　　3.告訴幼兒為了不讓空氣溜走，他們可以主動(dòng)尋找合作伙伴，扎住“氣球嘴”。

　　三、充氣玩具吃空氣

　　1.出示充氣玩具。

　　師：氣球還有很多朋友，也和氣球一樣喜歡吃空氣。我們也來幫幫他們，讓他們也吃得圓鼓鼓、胖乎乎的。

　　2.幼兒自由結(jié)伴給充氣玩具吹氣，摸一摸充滿空氣后胖乎乎的“身體狀態(tài)”。

　　3.幼兒玩一玩這些充氣玩具。

氣球科學(xué)教案11