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六年級(jí)上冊《用心靈去傾聽》教案設(shè)計(jì)最新
作為一名教學(xué)工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編整理的六年級(jí)上冊《用心靈去傾聽》教案設(shè)計(jì)最新，希望對(duì)大家有所幫助。
六年級(jí)上冊《用心靈去傾聽》教案設(shè)計(jì)最新1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文，了解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情。
3、能夠運(yùn)用自己掌握的讀書方法，深入理解課文內(nèi)容。
4、感受真情的美好，在生活中學(xué)會(huì)關(guān)愛他人
【教學(xué)重難點(diǎn)】理解課文，感受真情的美好。
【教學(xué)時(shí)間】 一課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、質(zhì)疑導(dǎo)入
板書：傾聽。
板書課題：用心靈去傾聽。
怎樣的聽是“傾聽”？用心靈怎么去傾聽？請(qǐng)打開課本，讓我們走進(jìn)課文去用心感受。
二、初讀感知
1、朗讀課文，注意把課文讀通順、讀正確。自己特別有體會(huì)句子可以劃下來。
2、指名讀課文。
3、默讀課文，思考課文講了一個(gè)怎樣的動(dòng)人故事？
4、你劃出了哪些句子，讀給大家聽一聽，并說說自己的體會(huì)
三、研讀感悟
1、出示句子：但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊，認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻同我第二個(gè)母親的人。（齊讀）
2、你能說說為什么嗎？讓我們從課文中去找答案。
3、學(xué)生交流感受。
4、接線員工作是非常繁忙的`，面對(duì)我的求助，如果換了其他人可能會(huì)怎樣？（指名說）齊讀句子：但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊，認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。
5、那么蘇珊是怎樣看待她和我之間的交往的？（指名說）
6、同學(xué)們，蘇珊對(duì)我母親般的關(guān)愛一直到她離開人世之前，細(xì)心的孩子，不知你發(fā)現(xiàn)了什么？
出示蘇珊留言：湯米，我要到另一個(gè)世界去歌唱。
討論：蘇珊為什么留言？你怎么理解她的留言內(nèi)容？
四、總結(jié)
同學(xué)們，讓我們再次齊讀課題，用心靈去傾聽能給他人帶來什么？
�。▽坌膫鬟f給他人，減緩“我”對(duì)死亡的恐懼，給別人以溫馨的安慰與幫助。）
六年級(jí)上冊《用心靈去傾聽》教案設(shè)計(jì)最新2
教材分析：
全文圍繞“我”與蘇珊的交往過程這條主線展開，脈絡(luò)清楚。課文真實(shí)地記錄了“我”與問訊處工作人員蘇珊交往的過程，贊美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲、用愛心幫助孩子的善良品質(zhì)，表達(dá)了“我”對(duì)蘇珊的深切懷念之情。課文采用兒童的視角觀察事物，選取一些平凡的瑣事來表現(xiàn)人物品質(zhì)，語言樸素自然，平凡中包含深情，讀來真實(shí)可信，生動(dòng)感人。
學(xué)情分析：
《用心靈去傾聽》是本組最后一篇略讀課文，學(xué)生對(duì)于本組課文的學(xué)習(xí)方法已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)。所以教學(xué)時(shí)，我主要引導(dǎo)學(xué)生采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，放手讓學(xué)生課前借助預(yù)習(xí)提綱，遷移運(yùn)用學(xué)法，自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn)、自主探究；課堂上引領(lǐng)學(xué)生充分地展示、交流學(xué)習(xí)成果，教師適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。使學(xué)生真正獲得自主學(xué)習(xí)的成功樂趣，提高獨(dú)立閱讀能力，從而達(dá)到自己讀書，自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的目的。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文，了解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情。
3、能夠運(yùn)用自己掌握的讀書方法，深入理解課文內(nèi)容。
4、感受真情的美好，在生活中學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)文章的與作寫法，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
2、通過理解課文內(nèi)容，體會(huì)“我”對(duì)蘇珊的深切懷念之情。
教學(xué)方法：
教法：談話法（激發(fā)學(xué)生興趣）、啟發(fā)式（啟發(fā)學(xué)生相象、感悟課文）
學(xué)法：朗讀法（整體感知課文）、想象（引導(dǎo)學(xué)生想象感知課文）、練習(xí)法（及時(shí)鞏固所學(xué)內(nèi)容）、背誦（積累語言、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容）等。
教學(xué)手段：
課件
課時(shí)劃分：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
（一）談話揭題：
1、教師談話：生活貧困的桑娜和漁夫，有著樂于助人的美好心靈；一位殘疾青年善意的謊言背后，只是為了能讓“我”安心看書；清晨的`樹林中，一位傾聽“我”拉琴的陌生老人，給了“我”信心。人間處處有真情��！今天，我們要學(xué)習(xí)另一個(gè)關(guān)于“傾聽”的真情故事。
2、出示課題，學(xué)生齊讀課題：《用心靈去傾聽》讀題后你想知道什么？
�。�1）教師：同學(xué)們都到醫(yī)院里看過病，當(dāng)你找不到看病門診室、檢查室、化驗(yàn)室的時(shí)候，你會(huì)怎么辦？（醫(yī)院的問詢處給患者帶來了方便，這體現(xiàn)了醫(yī)院對(duì)病患者的關(guān)愛。）今天，我們要學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于“認(rèn)真傾聽”的真情故事。
�。�2）出示課題：用心靈去傾聽。
怎樣的聽是“傾聽”？（細(xì)心去聽）用心靈怎么去傾聽？請(qǐng)打開課本，讓我們走進(jìn)課文去用心感受。）
�。ǘ┏踝x感知
1、大聲朗讀課文，注意把課文讀通順、讀正確，讀得不暢的地方做個(gè)記號(hào)，再讀一遍。自己特別有體會(huì)的句子可以畫下來。
2、指名輪讀課文，正音。
3、課文寫了一個(gè)怎樣的動(dòng)人故事？（引導(dǎo)了解“我”和蘇珊的交往過程）
4、你畫出了哪些句子，能給大家讀一讀嗎？并說說自己的體會(huì)。
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1、蘇珊，一個(gè)普普通通的接線員，我還沒有見過她時(shí)，已把她當(dāng)作——（學(xué)生：我的第二個(gè)母親）
2、那么，蘇珊是怎么看待“我”和她之間的交往的？
引讀：蘇珊對(duì)我說，她也要感謝我。她說她沒有孩子，我的電話使她感受到了做母親的幸福。
3、同學(xué)們，蘇珊對(duì)“我”母親般的關(guān)愛一直到她離開人世之前，細(xì)心的孩子，不知你發(fā)現(xiàn)了沒有？
4、請(qǐng)同學(xué)們想一想，蘇珊的寫留言前會(huì)想些什么？
小練筆：就要離開了，蘇珊想：？
交流練筆。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)深化（教師活動(dòng)）
同學(xué)們，讓我們再次讀課題，齊讀：用心靈去傾聽。
用心靈去傾聽的是什么？
一要電話線讓我們心靈相通，有一首歌寫得好——請(qǐng)讓我來關(guān)心你，就想關(guān)心我自己。這世界將變得更美麗！“人”字結(jié)構(gòu)就相互支撐！走進(jìn)我們的視野，從此不再陌生，人類的面孔就是愛的表情！告訴你一個(gè)發(fā)現(xiàn)，你和我都會(huì)感動(dòng)，世界很小，是個(gè)家庭！
同學(xué)們，讓我們用愛心去對(duì)待生活，讓愛在我們的心靈深處扎根！
當(dāng)堂檢測：
請(qǐng)同學(xué)們想一想，蘇珊在寫留言前會(huì)想些什么？
小練筆：
就要離開了，蘇珊想：？
板書設(shè)計(jì)：
用心靈去傾聽
一直……直到……
我要到另一個(gè)世界去歌唱
課后反思：
一堂課走下來，缺憾還是很多：
1、這篇課文篇幅較長，由于在檢查預(yù)習(xí)時(shí)采用了接讀方式，致使忽略了小組合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，所以在啟發(fā)學(xué)生感受“蘇珊的留言”前后的溫情時(shí)，出現(xiàn)了學(xué)生不敢表達(dá)的窘狀……
2、練筆安排“愛心”起筆，到下課間隔時(shí)間倉促，所以學(xué)生的表達(dá)無法做到從容。
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