種子排隊的教案

　　數(shù)學(xué)活動：

　　種子排隊

　　生成背景：

　　在種子分類的過程中，孩子們發(fā)現(xiàn)了，大的種子占的地面大，小的種子占的地面小，

　　他們來告訴我：“老師，這么大的種子，都放不下了，小的倒是放得下的。”這里蘊(yùn)涵著數(shù)

　　量守恒的數(shù)學(xué)概念，于是我們一起探究了關(guān)于蠶豆種子的數(shù)量守恒活動，

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)將收集的種子進(jìn)行分類，排隊，并作記錄。

　　2、探索物體的大小、數(shù)量與排隊長短的關(guān)系。

　　3、培養(yǎng)初步的邏輯思維能力，養(yǎng)成愛探索、勤動腦及良好的操作習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒人手一份種子（蠶豆、紅豆、黃豆各10顆）

　　2、排隊卡片人手一張。

　　3、道具鋼絲一條。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┯^察種子

　　1、這里有什么？

　　2、它們有什么不同？

　�。ㄋ模� 第一次探索：感知數(shù)量相同，大小不一樣的種子，排隊長短不一樣。

　　1、觀察分析記錄表的記錄方法。

　　2、幼兒操作記錄：要求每顆種子要挨緊，小心灑落地面。

　　3、討論：為什么都是十顆，排列隊伍不一樣長。

　　4、師生小結(jié)：相同數(shù)量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長。

　　實錄：在這個環(huán)節(jié)中，我選取了蠶豆、花生和黃豆這三種大小差異很大的種子，認(rèn)為

　　靠緊排列后蠶豆排列的隊伍一定是最長，花生其次，黃豆最后，但是在幼兒操作過后，我

　　發(fā)現(xiàn)情況并不是我預(yù)想的一樣，有的幼兒把蠶豆豎著排隊，把花生橫著排隊，結(jié)果發(fā)現(xiàn)花

　　生排的隊比蠶豆長。講評的時候，我故意把這個現(xiàn)象拿出來，引發(fā)孩子討論，發(fā)現(xiàn)原來排

　　列方式的不同也會影響隊伍的長短。因此，承認(rèn)學(xué)習(xí)方式的多元性也是教學(xué)個性化的體現(xiàn)。

　　（三）第二次探索：感知大小不同的種子，排列長度相同時，數(shù)量不同。

　　1、觀察分析記錄表的記錄方法。

　　2、設(shè)疑：請幼兒猜測如果在三條一樣長的線上用不同的種子排隊，他們用的數(shù)量會

　　不會一樣多？

　　2、幼兒操作記錄。

　　3、討論：為什么排一樣長的隊伍時，顆粒大的用的少，顆粒小的用得多？

　　4、師生小結(jié)：隊伍一樣長時，顆粒大的用的少，顆粒小的用得多。

　�。ㄋ模┯螒颍号抨�

　　請部分幼兒上來排隊，每排數(shù)量一樣多，請幼兒思考為什么數(shù)量相同，排隊長短

　　也不一樣。

　　實錄：由給種子排隊到自己來排隊，把教學(xué)拉回了生活，這里，沒有用一點教具，

　　就運(yùn)用孩子的身體，就能發(fā)揮中國孩子多的優(yōu)勢，而不把它當(dāng)作一種弊端來看。

　�。ㄎ澹╇娔X游戲：哪種種子多、少、一樣多

　　1、個別猜測。

　　2、集體猜測。

　　反思：把幼兒又拉回到抽象的虛擬世界中，故意提供了排隊的干擾因素，如大小、間

　　距、位置后，幼兒的數(shù)量守恒概念又要混淆了，很多老師都有這樣的體驗，這與平時老師

　　滲透得不多或者幼兒自己的經(jīng)驗有關(guān)，因此課后還要多引導(dǎo)和發(fā)現(xiàn)。

　　活動延伸：

　　1、利用更多的材料體驗物體大小、排列疏密與隊列長短的關(guān)系。

　　2、到戶外游戲：用腳步（腳尖頂著腳跟走）測量相同路段的線哪種路線最長。（有直

　　線、斜線、曲線等）

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