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《蹦床里的學(xué)問》教案
一、備課要求：
１、課程標(biāo)準(zhǔn)的要求：
把理論應(yīng)用于實(shí)踐，用科學(xué)來(lái)解釋生活中的現(xiàn)象。
２、教學(xué)目標(biāo)：
�。ǎ保┩ㄟ^試驗(yàn)，讓學(xué)生了解什么是彈力，，是怎樣產(chǎn)生的，以及它有什么特性。
�。ǎ玻┩ㄟ^自己親身實(shí)驗(yàn)，如玩蹦床、橡皮筋拉長(zhǎng)，讓學(xué)生了解一定限度內(nèi)，彈力大小與什么有關(guān)。
３、學(xué)生分析。
學(xué)生對(duì)于玩蹦床，拉長(zhǎng)橡皮筋的活動(dòng)并不陌生，所以對(duì)本課的理解應(yīng)該不算太難。
４、實(shí)施目標(biāo)的方法或途徑：
讓學(xué)生通過觀察，提問、猜想與假設(shè)，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作，來(lái)進(jìn)行表達(dá)交流。
５、課前準(zhǔn)備
利用周末時(shí)間玩蹦床，了解調(diào)查彈力在生活中的應(yīng)用。
二、教學(xué)案例：
１、教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)
理解彈力的形成與特性。
２、教法、學(xué)法
觀察、交流。實(shí)驗(yàn)。猜想驗(yàn)證。
３、教學(xué)流程：
第一課時(shí)
１.導(dǎo)入：
�。ㄕn前讓學(xué)生利用周末的時(shí)間去玩一次蹦床，并試著發(fā)現(xiàn)點(diǎn)什么，可以幾個(gè)人一塊去，互相說一說感受）
玩蹦床是小朋友最喜歡的活動(dòng)之一，誰(shuí)可以勇敢的站起來(lái)說一說自己的理解和疑問呢？通過學(xué)生的回答，引出什么叫彈力，什么是彈性？并讓學(xué)生大膽猜想彈力是這樣產(chǎn)生的？
２、向?qū)W生介紹彈力是如何產(chǎn)生的。
３、實(shí)驗(yàn)
讓學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的猜想，（做的實(shí)驗(yàn)可以是拉彈簧秤，或者是橡皮筋）通過實(shí)驗(yàn)，觀察如何判斷彈力的大小。
４、分析交流
（１）小組之間先整理實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行交流，結(jié)合以下問題：
你們的猜想正確嗎？有什么新的發(fā)現(xiàn)？
�。ǎ玻┤噙M(jìn)行交流。
總結(jié)新的發(fā)現(xiàn)：
物體的形狀變化越大。產(chǎn)生的彈力就越大。
第二課時(shí)
１、制作“小小火箭發(fā)射塔”。
學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)的彈力知識(shí)，自制一個(gè)“小小火箭發(fā)射塔”。
制作過程中，可以結(jié)合以下問題進(jìn)行思考并及時(shí)糾正：
�。ǎ保� 如果我們把彈簧或者橡皮筋無(wú)限拉長(zhǎng)，會(huì)把火箭射出無(wú)限遠(yuǎn)嗎？
�。ǎ玻� 我們前面做出的結(jié)論正確嗎？有沒有需要修正的？
�。ǎ常� 你有什么新的發(fā)現(xiàn)？
２、交流新發(fā)現(xiàn)。
在一定限度內(nèi)，物體的形狀變化越大，產(chǎn)生的彈力越大。
３、了解生活中彈力的應(yīng)用。
根據(jù)學(xué)生課前的調(diào)查，找一找生活中哪些應(yīng)用彈力的例子？
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