《文字的修飾》教案

　　一、教學(xué)內(nèi)容分析

　　教學(xué)對象是小學(xué)四年級學(xué)生。它是教材關(guān)于前面WORD知識鋪墊的延伸，并且貫穿著以后整個的OFFICE知識教學(xué)，是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用OFFICE的基礎(chǔ)之一，也是形成學(xué)生“了解熟悉——技巧掌握——綜合運(yùn)用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。教材目的是熟練掌握文字修飾的基本方法以及藝術(shù)字的插入方法和簡單調(diào)整，使得文章更加層次分明、重點(diǎn)突出。

　　二、教學(xué)對象分析

　　從課前的調(diào)查來看，該班級學(xué)生對Word的操作有一定的基礎(chǔ)，總體思維比較活躍，但學(xué)生的信息技術(shù)操作能力參差不齊。因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意保護(hù)學(xué)習(xí)進(jìn)度超前的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為其提供一定的發(fā)展空間，而對于操作技能欠佳的學(xué)生應(yīng)激發(fā)其上課積極性，充分發(fā)揮其主觀能動性。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　⒈知識與技能：

　　掌握文字修飾的基本方法，并能熟練操作；掌握插入藝術(shù)字的方法，并能對藝術(shù)字進(jìn)行簡單調(diào)整；學(xué)會靈活使用文字修飾及插入藝術(shù)字的方法

　�、策^程與方法：

　　學(xué)生在動畫片“灰姑娘”創(chuàng)設(shè)的情境中，通過“把自己的名字變漂亮”這一任務(wù)驅(qū)動，逐步掌握文字修飾的基本方法和插入藝術(shù)字的方法，最后通過“設(shè)計(jì)邀請函”這一活動，將所學(xué)知識靈活應(yīng)用到實(shí)際生活中去。

　�、城楦袘B(tài)度與價值觀：

　　讓學(xué)生在不斷的嘗試中感受成功，體驗(yàn)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的快樂；培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題和解決問題的能力；發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維；提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：文字修飾的基本方法和插入藝術(shù)字；

　　難點(diǎn)：先選中后操作

　　五、教法和學(xué)法

　　教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法、引導(dǎo)法、任務(wù)驅(qū)動法；

　　學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)法、協(xié)作學(xué)習(xí)法

　　六、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)準(zhǔn)備

　　使用極域電子廣播教學(xué)平臺，實(shí)現(xiàn)師生交流。

　　動畫片斷《灰姑娘》；演示課件；字體、字號、顏色等快捷圖標(biāo)。

　　七、教學(xué)過程

　�、眲�(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們能在word中熟練地打字了，那，咱們來比一比，看誰能在最短的時間內(nèi)輸好自己的名字。

　　生：打開一個空白文檔，快速輸入自己的名字

　　師：看來同學(xué)們打字的速度真得很快嗎！你看，老師都沒打完（出示老師沒打完的名字，并輸入完整）。好，為了獎勵大家，就請大家欣賞一個動畫片（播放動畫片斷《灰姑娘》，在動畫中，美麗的灰姑娘在小精靈幫助下，變成漂亮的小公主去參加王子的舞會。）

　　師：你們想不想擁有這樣的魔術(shù)棒？其實(shí)，這個魔術(shù)棒就藏在我們的電腦中。你們看（出示修飾的名字），仔細(xì)觀察一下，有什么發(fā)現(xiàn)？

　　生：老師的名字變大了、顏色變漂亮了、字的形狀變了。

　�、踩蝿�(wù)驅(qū)動，自主嘗試

　　任務(wù)一：自學(xué)探究，初步感知

　　師：想不想把自己的名字也變得這么好看？那就請你找到魔術(shù)棒讓它幫幫你。

　　生：自學(xué)課文，自我嘗試，修飾自己的名字，師巡視輔導(dǎo)

　　師：有同學(xué)成功了嗎？咱們請他做小老師來教我們一下。[你已經(jīng)擁有了變字號、字體、顏色的本領(lǐng)，我們大家向他表示祝賀]，同學(xué)們還有什么問題要向他請教的。老師還有一個問題：為什么你每次操作都要把這些字變黑呢？（強(qiáng)調(diào)選定的作用）

　　生練習(xí)鞏固（1分鐘）

　　任務(wù)二：分步跟練，嘗試使用

　　師：同學(xué)們的新名字真好看，你看，我又請魔術(shù)棒幫我改妝了哦，展示一個添加了下劃線和文字效果的文字，提問：跟剛才那個名字比較，有什么區(qū)別？

　　生：比剛才的立體，更生動。

　　生：嘗試修改，把自己的名字變成這樣。（教師提示文字效果在格式菜單內(nèi)的字體中）

　　生：匯報演示，師小結(jié)板書

　　生：鞏固練習(xí)

　　任務(wù)三：直觀演示，授之以漁

　　師：展示一個藝術(shù)字體的名字，提問：喜歡老師這個名字嗎？為什么？

　　生一：有彩色的顏色。生二：有陰影，名字更立體。

　　師：老師這兒有我們班剛?cè)脒x校運(yùn)動會的運(yùn)動員名字，大家一起來看一看他們是誰。（課件展示用不同的藝術(shù)字風(fēng)格設(shè)計(jì)的學(xué)生名字。）你們知道這些名字都是怎樣變出來的嗎？（有學(xué)生回答：藝術(shù)字）

　　自己的座位，看看誰最有希望評上最有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)家。

　　生：評出較好的作品，并簡述理由

　　師：展示幾個不太合理的作品，讓學(xué)生找缺點(diǎn)并提出修改意見。（提高學(xué)生的審美情趣）

　　歸納總結(jié)，升華延伸

　　師：今天這堂課老師和同學(xué)們都過得非常愉快，同學(xué)們很快就掌握了文字修飾的方法，女孩子的名字像公主一樣美麗，男孩子的名字像王子一樣有個性。而且充分發(fā)揮了自己的創(chuàng)意，當(dāng)了一回美編。希望同學(xué)們回家繼續(xù)用我們今天所學(xué)的魔術(shù)棒，使我們的作品更加豐富多彩。

　　教學(xué)反思

　　通過教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為這樣設(shè)計(jì)較為成功。學(xué)生不僅學(xué)得主動，學(xué)得輕松，而且還感受到了學(xué)習(xí)的快樂。

　　本節(jié)課有以下特點(diǎn)：

　　⒈根據(jù)學(xué)生的年齡特征，采用生動有趣的動畫片導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生以愉快的心情進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)是一件非�？鞓返氖虑�。這為本節(jié)課教學(xué)的順利完成打下了良好的基礎(chǔ)。

　　⒉在教學(xué)環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)生的生活非常貼近，學(xué)生很有興趣去完成它。隨著任務(wù)步步深入，并結(jié)合實(shí)例誘導(dǎo)營造氛圍，更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和挑戰(zhàn)性，學(xué)生設(shè)計(jì)的作品更是色彩斑斕、個性凸現(xiàn)。任務(wù)的分層布置，也有利于實(shí)施分層教學(xué)。同時，也給我們啟示，信息技術(shù)的教學(xué)不應(yīng)該只為學(xué)技術(shù)而學(xué)習(xí)，我們完全可以讓信息技術(shù)為我們的學(xué)習(xí)、生活服務(wù)。

　�、痴覝�(zhǔn)教師的定位，讓學(xué)生在過程中體驗(yàn)。在教學(xué)過程中，突出學(xué)生的主體地位，注重全體學(xué)生的參與，通過教師的“導(dǎo)”和“引”，讓學(xué)生鞏固練習(xí)、合作討論、自我設(shè)計(jì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)最大限度的自主學(xué)習(xí)的空間。使學(xué)生在一次次的探索嘗試過程中，獲得了成功，增強(qiáng)了自信，這樣在以后的學(xué)習(xí)中他們也就會更加積極地去嘗試和探索，養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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