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四年級音樂下冊《白樺林好地方》教案
一、教學目標：
1、能用自然優(yōu)美的聲音演唱歌曲《白樺林好地方》，并準確表達歌曲的情緒；
2、通過聽、唱、動等綜合性音樂活動，在自由探索的活動中，對歌曲有初步的體會；
3、在聆聽、學唱歌曲中，表達對美麗景色的贊美和熱愛之情。
二、教學重點：能正確清晰地演唱歌曲《白樺林好地方》；
三、難點：歌曲最后一句的節(jié)奏；歌曲的表演及創(chuàng)編。
四、教具學具：多媒體電子琴
五、教學過程：
【激興導入】創(chuàng)設情境，組織教學：
�。ǘ嗝襟w播放少數(shù)民族圖片音樂，學生猜一猜是哪個民族。）
師：新疆有動人可口的葡萄，有美麗的舞蹈，蒙古有一望無際的大草原，有奔馳的駿馬，這些都是吸引人的好地方，讓人不禁有想提起旅行包去旅行去游玩的沖動。同學們，你曾經(jīng)去過哪些美麗的地方？留下過哪些美好的回憶呢？
師：好，今天何老師就要帶領同學們走出中國的大門，走進楓葉之邦——加拿大，去感受一下那兒的美麗景色——
【寓教于樂】激趣鋪墊，感受情緒：
1、師：要想進入這扇通往加拿大的大門，就必須先來玩一玩專門為游人準備的有趣的跳格子游戲，找對了，跳對了，你才能進去——
2∕2XXXXX︳XXXXX︱XXXXX
蓬得得蓬蓬，蓬得得蓬蓬，蓬得得蓬蓬，
X———︳X—X—︱X———︳X———‖
蓬蓬蓬。
�、佟熓痉叮虎�、學生試拍；
2、師：真棒!瞧，白樺林中的幾棵音樂樹，他們正列隊歡迎我們呢，讓我們來認識一下他們——
1=F2∕2
6—6—︱3—3—︱6—6—︱3—3—︱（此句的6低八度）
6—5—︱5—1—︱2—1—︱3———︱
6—5—︱5—1—︱2—1—︱3———︱
�、佟煼冻虎�、學生唱譜；
3、師：聽，音樂樹后面還跟著幾只可愛的小麋鹿，他們正踩著小楓葉，踏著輕快的步伐準備來歡迎我們呢！讓我們一起來加入他們—(播放音樂，初聽)
4、學唱歌曲，體驗情緒：（游覽加拿大）
師：讓我們跟上小麋鹿輕快的腳步，趕緊去感受一下加拿大的風光吧!看看那都有哪些吸引人的景色？（聆聽錄音范唱《白樺林好地方》，感知內容）
5、師：有海貍，大麋鹿，湖水，平原，草房，組合在一起就是一幅美麗的圖畫，讓我們閉上眼睛，跟著老師的歌聲再來感受一下吧�。◣煼冻�，學生感受情緒）
6、師：面對如此愜意的景象，如此美麗的白樺林，你最想說的一句心里話是什么呢?（學生發(fā)自內心抒發(fā)情感，對白樺林的贊美之情溢于言表）師：同學們都由衷的抒發(fā)了內心的情感，有句話說的好，當我們用言語無法表達時就用歌唱來表現(xiàn)吧！讓我們用la的音來唱一唱——。
7、填詞演唱：
8、歌曲處理：（注意重音記號）
1=F2∕2
66661︱66661︱66661︱
蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬
6———︱6—1—︱6———︱6———‖
蓬蓬蓬
師：小麋鹿伴著歌聲越飄越遠,我們應該怎么唱?(漸弱)
9、完整表演唱
【拓展延伸】
1、師：在每年春暖花開的三四月，加拿大都會大肆慶祝一大盛節(jié)——楓糖節(jié)，這一天，加拿大人民會采摘楓葉、楓汁釀制成楓糖，大家聚在一起品嘗，而除了釀制楓糖之外，他們還會載歌載舞，上演精彩的歌舞表演，今天人們就要排練《白樺林好地方》這個節(jié)目在楓糖節(jié)上表演，看到了我們動人的演繹，想讓我們一起來出謀劃策，當一回小導演，讓他們的節(jié)目更加精彩！大家一起來想一想要怎么樣創(chuàng)編《白樺林好地方》，才能更豐富多彩！看看比比誰是最佳導演�。▽W生自由說一說：唱，跳……）加入課堂樂器并表演：
響板：X0X0|X0X0||
手鈴：0XX0|0XX0||
鈴鼓：X000|X000||
2、創(chuàng)編歌詞（填空）：
師：幫他們排了個精彩的節(jié)目，那我們也總得出個節(jié)目�。∷麄冇匈澝雷约杭亦l(xiāng)的歌，那我們能不能也來編一首贊美自己家鄉(xiāng)歌曲呢？（）好地方，我們的家鄉(xiāng)，那里有（），（），藍色湖水巖石岸，我將要再回還。
【完美結課】
師：今天我們領略了美麗的加拿大風光，感受體驗了那兒的音樂，并用自己優(yōu)美的歌聲贊揚了白樺林，更為加拿大楓糖節(jié)獻上了精彩的節(jié)目，同時老師也發(fā)現(xiàn)了同學們的聰明才智和創(chuàng)造才能，棒極了。就讓我們把這種創(chuàng)造和美帶入同學們的學習和生活中吧�。▽W生隨著歌曲旋律走出教室）
【教后反思】
音樂有打動自己，感動別人的作用，這主要體現(xiàn)在音樂的內涵上。在這節(jié)課上，我沒有過分的強調知識技能的傳授和訓練，而是給學生提供參與和表現(xiàn)的機會，這樣就會激起學生創(chuàng)作音樂和享受音樂的興趣。以情感感人，把教學內容演繹的淋漓盡致，恰到好處的使學生陶醉于音樂之中，使他們在不知不覺中隨著音樂節(jié)奏動起來，激發(fā)學生積極發(fā)言的興趣和欲望。
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